第一篇：五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析[推薦]

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析

梨林鎮(zhèn)屈冢學(xué)校 郭寧

期末考試已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，有必要對(duì)期末試卷進(jìn)行分析。

一、從命題上來(lái)看。

本次語(yǔ)文試卷分四大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用，閱讀理解，口語(yǔ)交際，習(xí)作，共五大題，具有以下特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累。

基礎(chǔ)知識(shí)做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)主要從選擇正確的讀音，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，更正廣告中的錯(cuò)別字，給加點(diǎn)字選擇正確的解釋等方面命題，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。例如：一大題的1、2小題全是課文中的內(nèi)容，考察學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度和生字詞的識(shí)記；第3小題：更正廣告成語(yǔ)中的錯(cuò)別字是課外的延伸。酒類(lèi)廣告——天嘗地久（），月餅廣告——盒情盒理（）?？疾鞂W(xué)生對(duì)生活的觀察能力和生字詞的靈活掌握程度。積累運(yùn)用讓學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。例如：第二大題的1小題：你積累的有關(guān)讀書(shū)的名言是什么？思念故鄉(xiāng)的詩(shī)句是？寫(xiě)一句歇后語(yǔ)？

2、閱讀注重態(tài)度與情感考查。

語(yǔ)文是一門(mén)思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲，本次檢測(cè)在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。課外閱讀材料講述的是汶川大地震時(shí)，一位年輕的母親用身體擋住自己的孩子，卻獻(xiàn)出寶貴生命的感人故事。學(xué)生通過(guò)默讀，讀懂了母愛(ài)的無(wú)私與偉大，并從中學(xué)會(huì)感恩。兩個(gè)問(wèn)答題的設(shè)計(jì)：（1）用橫線(xiàn)畫(huà)出媽媽死亡時(shí)候的姿勢(shì)，你從這個(gè)有點(diǎn)“詭異”的姿勢(shì)中看到了什么？（2）假如那個(gè)小男孩長(zhǎng)大了，他會(huì)對(duì)天堂里的媽媽說(shuō)些什么？檢查學(xué)生的思想認(rèn)知水平，這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。

3、口語(yǔ)交際注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的考察。

本學(xué)期，你讀過(guò)哪些好書(shū)？書(shū)中的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？為什么印象會(huì)那么深刻？命題貼近生活實(shí)際（讀書(shū)已經(jīng)成為我校學(xué)生的良好習(xí)慣），讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活中。不僅考察學(xué)生的思維能力，還考察學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和靈活應(yīng)變能力等。

4、習(xí)作注重生活性與開(kāi)放性。

語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次習(xí)作是：童年是幸福的，童年是難忘的，通過(guò)一件事來(lái)展示你的童年生活吧。作文題目貼近孩子的生活（孩子們正處于快樂(lè)的童年時(shí)代），這在很大程度上讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，有感可發(fā)，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的寫(xiě)作水平，體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢(shì)。

二、試卷對(duì)教材的靈活把握。

本次因?yàn)槭悄杲K考試，試卷難度適中，完全緊扣課本，以課本為綱。例如：第二大題中的積累名言警句，第三大題閱讀理解《新型玻璃》均來(lái)自語(yǔ)文課本。有些題目緊扣新課標(biāo)的要求，聯(lián)系生活實(shí)際，答案靈活多樣，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否做到了靈活運(yùn)用。例如：積累運(yùn)用的第3題，根據(jù)內(nèi)容填上四字詞語(yǔ)。北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式太震撼人心了！看，體育場(chǎng)中央，隨著一聲強(qiáng)有力的擊打，2008尊中國(guó)古代打擊樂(lè)器發(fā)出 的聲音?？粗袊?guó)體育健兒昂首走進(jìn)“鳥(niǎo)巢”，全場(chǎng)沸騰了，人們、。第一個(gè)空可以填寫(xiě)聲音巨大的詞語(yǔ)，第二、三個(gè)空可以填寫(xiě)人們高興喜悅的詞語(yǔ)，根本沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。

三、學(xué)生試卷答題情況。

本次考試，我班學(xué)生考得比較理想：95分以上（含95分）12人，90——95分（含90分）13人，85——89分（含85分）7人，80——85分（含80分）1人，80分以下2人。與期中考試成績(jī)相比，平均分增長(zhǎng)了兩分。良好成績(jī)的取得和學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)是分不開(kāi)的。但是從試卷上來(lái)看，還存在著許多不盡如人意的地方：

1、基礎(chǔ)知識(shí)中選擇正確的讀音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和給加點(diǎn)字選擇正確的解釋學(xué)生失分嚴(yán)重。例如：勉（miǎn mián）強(qiáng)，圓（zhuī zhūn）錐，攥（zuàn zhuàn）著，拖（tā tà）沓；倚（yī yǐ）在，這些讀音本來(lái)就不容易辨析，再加上學(xué)生平時(shí)讀課文時(shí)眼高手低，錯(cuò)誤現(xiàn)象就不可避免了?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)（jí shí）應(yīng)該書(shū)寫(xiě)為及時(shí)，很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)為即使（jí shǐ）。開(kāi)國(guó)大典，開(kāi)的意思（1）把關(guān)閉的東西打開(kāi)（2）開(kāi)通（3）建立（4）舉行，學(xué)生受到整個(gè)詞語(yǔ)意思的影響（舉行國(guó)家的重大典禮），大多數(shù)同學(xué)選擇“舉行”的意思。其實(shí)開(kāi)在這個(gè)詞語(yǔ)里應(yīng)該是“建立”的意思。

2、積累運(yùn)用學(xué)生失分主要在第3小題，根據(jù)意思填寫(xiě)四字詞語(yǔ)，學(xué)生平時(shí)在日積月累中積累了許多四字詞語(yǔ)，缺乏對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，缺乏靈活運(yùn)用，還有甚者填寫(xiě)的竟然不是四字詞語(yǔ)，根本就沒(méi)有認(rèn)真審題。

3、閱讀理解失分主要在第一小題的第4小題：你還希望有什么樣的新型玻璃，有什么作用？學(xué)生的發(fā)散思維還沒(méi)有完全展示出來(lái)，想象面過(guò)于狹窄，在以后的閱讀教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生插上想象的翅膀，讓他們學(xué)會(huì)自由飛翔。第2小題的詞語(yǔ)解釋。庇護(hù)：。毫發(fā)未傷：?？雌饋?lái)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生卻屢屢失分，可見(jiàn)學(xué)生的詞語(yǔ)解釋能力還比較薄弱，缺乏閱讀理解的方法，做這類(lèi)題目應(yīng)聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。

4、習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：（1）大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意。知道通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)自己的童年。（2）有一部分同學(xué)用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，并且能夠把事寫(xiě)具體。（3）有些同學(xué)能?chē)@中心精心選材。不足：（1）一小部分同學(xué)不能?chē)@中心，選擇典型事例。（2）有一小部分同學(xué)不能把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述清楚，具體。（3）一小部分同學(xué)錯(cuò)別字太多，用詞不當(dāng)，語(yǔ)句不通順，且有啰嗦現(xiàn)象。

四、今后的努力方向。

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次期末考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

從試卷反映來(lái)看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望很重要。同時(shí)，在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開(kāi)真情實(shí)感，只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己，表達(dá)出來(lái)的情感才真實(shí)可信。總之，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的人和事，說(shuō)心里的話(huà)，講求一個(gè)“實(shí)”，即“真實(shí)”。

第二篇：六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析

六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析

回民學(xué)校

一、試卷結(jié)構(gòu)

本次六年級(jí)語(yǔ)文試卷由四部分構(gòu)成：

一、基礎(chǔ)知識(shí)，其中含

（一）看拼音寫(xiě)生字。

（二）學(xué)生識(shí)別錯(cuò)音，對(duì)學(xué)生今后重視字、詞學(xué)習(xí)，起了警示作用、引領(lǐng)作用。

（三）找錯(cuò)別字并且修改，對(duì)學(xué)生今后重視字詞學(xué)習(xí)，規(guī)范語(yǔ)言用字，起了提醒。（四對(duì)學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)提出了要求。

（五）用不同關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句子，促進(jìn)學(xué)生從不同方位思維，運(yùn)用語(yǔ)言文字構(gòu)建了平臺(tái)。

二、課文平臺(tái)，其目的在于考查學(xué)生對(duì)教材掌握的程度，對(duì)今后學(xué)生重視課本學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用課本知識(shí)起了引導(dǎo)作用。

三、閱讀在線(xiàn)，是語(yǔ)文試卷的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，目的在提升學(xué)生閱讀、欣賞、感悟能力，對(duì)今后學(xué)生激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)感悟，欣賞能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)起了引航作用。

四、習(xí)作空間，其中兩個(gè)寫(xiě)作平臺(tái)，均貼近學(xué)生生活實(shí)際，給學(xué)生抒發(fā)情感，重視從生活中挖掘素材，培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。

二、總體評(píng)述

打開(kāi)試卷，卷首語(yǔ)赫然入目，給學(xué)生感觸，給學(xué)生振奮。本次試卷含量豐盈，覆蓋面廣，難易適中，既覺(jué)耳目一新，又覺(jué)得不偏不怪，與時(shí)代同步，與生活吻合，貼近六年級(jí)學(xué)生實(shí)際，同時(shí)也充盈著新課標(biāo)理念。角度靈活，手段新穎，乍看不難，但獲取高分又不易。題量適當(dāng)，題型豐富。為激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，作了成功的嘗試與探索。為教師今后在教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生素質(zhì)，起了導(dǎo)航作用。

三、學(xué)生答卷具體分析

拼音長(zhǎng)廊中，絕大部分能找出錯(cuò)音，但也有學(xué)生，出現(xiàn)了失誤。改錯(cuò)字，達(dá)分率接近100%。運(yùn)用不同關(guān)聯(lián)詞連句子，得分率在80%，失分者占20%，用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。課文平臺(tái)中，前5小題，得分率貼近100%，寫(xiě)作空間這一塊中，90%的學(xué)生能做到按要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，立意明確，層次清晰，寫(xiě)出了真情實(shí)感，而且篇幅充盈。但也有10%學(xué)生，書(shū)寫(xiě)潦草，隨意亂寫(xiě)，而且寫(xiě)的不足400字。

四、今后努力方向

1、在今后的教學(xué)實(shí)踐中，重視對(duì)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教師要多做示范，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)多做糾正，可以開(kāi)展書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

2、重視語(yǔ)言積累和閱讀能力的培養(yǎng)。利用班上的圖書(shū)角，廣泛收集圖書(shū)，在課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外讀物，進(jìn)行摘錄，寫(xiě)題綱，談感受，做好讀書(shū)筆記，一個(gè)月查一次。把課堂的空間大部分留給學(xué)生，在朗朗的讀書(shū)中，議論感受，議論精彩，議論感悟，擴(kuò)大閱讀量，提倡每半月，讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇感言。

3、開(kāi)展課外活動(dòng)，充實(shí)語(yǔ)文課堂。鼓勵(lì)學(xué)生到旅游景點(diǎn)，到廠礦企業(yè)參觀，聽(tīng)先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)，晚上看新聞，了解改革開(kāi)放，了解國(guó)家大事，了解時(shí)代，了解前進(jìn)中的國(guó)家與世界。開(kāi)闊視野，豐富頭腦。

4、在下學(xué)期開(kāi)展兩次美文欣賞，美文誦讀活動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生人人參與，組中評(píng)，班上選，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)生活美、語(yǔ)文美，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提升語(yǔ)文理解、運(yùn)用能力。

5、語(yǔ)文課堂要靈活多樣。在教學(xué)中，開(kāi)展學(xué)生多交流、多活動(dòng)。教師備課擴(kuò)大含量，不僅僅是教材，也可接納利用報(bào)紙、新聞媒體，評(píng)述社會(huì)上的事，敢于提出自己的見(jiàn)解。為學(xué)生全面提升語(yǔ)文素質(zhì)做好鋪墊、引領(lǐng)作用。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

2015—2016學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末試卷分析

酒泉第四中學(xué)

張麗榮

一、試題評(píng)價(jià)

本次期末考試試卷答卷時(shí)間為90分鐘，滿(mǎn)分100分。試卷內(nèi)容能根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行命題，基礎(chǔ)知識(shí)涉及面廣，多元多樣，難易適中，檢測(cè)全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題出現(xiàn)符合學(xué)生實(shí)際，問(wèn)題明確無(wú)歧義，很規(guī)范。綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“讀、寫(xiě)、字、詞、句、篇”，題型多樣而富有開(kāi)創(chuàng)性，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)并注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和運(yùn)用，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。試題中漢字、詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)、篇章等方面有機(jī)融合，一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是體現(xiàn)了習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面，三維目標(biāo)有效滲透。知識(shí)積累題的靈活運(yùn)用，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)題的基本功訓(xùn)練，閱讀題緊靠文本，作文題符合學(xué)生實(shí)際，都給學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的測(cè)查。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

人 數(shù)：全班70人，總5605分，平均分81.23分，及格率97.10﹪、優(yōu)秀率73.91﹪.三、答卷得失

1.從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，在課外積累這方面知識(shí)也有欠缺，如在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)這一題上，反映出學(xué)生平時(shí)識(shí)記量少，或雖有一定的積累量，但易出現(xiàn)寫(xiě)不出字或?qū)懗鲥e(cuò)別字?？梢?jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě)，同時(shí)反映出語(yǔ)文課外閱讀量不夠。

2.準(zhǔn)確用詞語(yǔ)主要考查學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力，反映出對(duì)學(xué)生對(duì)理解“屹立”和“矗立”這兩個(gè)詞語(yǔ)上有難度。第二小題“用‘強(qiáng)’組成恰當(dāng)?shù)脑~填空”，有一點(diǎn)難度。對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，不去體會(huì)和感悟語(yǔ)境。今后要注意學(xué)生在語(yǔ)境理解和感悟方面的培養(yǎng)與感悟，逐步形成能力。

3.閱讀理解相對(duì)較好，大部分學(xué)生都能拿到滿(mǎn)分，只有四名學(xué)生積累比較少，思維不夠開(kāi)闊，不會(huì)做，做得好，反映出平時(shí)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。這四名學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出此學(xué)生缺乏閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

4.習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。以“走在＿＿的路上”為主題，貼合生活實(shí)際，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，應(yīng)該會(huì)有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上扣分的也不少，與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。

三、教學(xué)建議 1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2．繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。

平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

3.注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)，要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。要有針對(duì)性地進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)，在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。

4.讀寫(xiě)結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。

目前看學(xué)生的作文問(wèn)題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開(kāi)學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語(yǔ)境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試，通過(guò)各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，提高寫(xiě)作能力。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。試卷聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，但有一定的難度，覆蓋面較廣。下面就學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析。

一、學(xué)生答題得失分析

盡管試卷的第一部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起重視。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用

1、字詞

試卷中要考查的字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生應(yīng)該掌握的，但那些字詞很容易錯(cuò)，部分學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對(duì)字詞的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因是答題時(shí)粗心大意，有些同學(xué)不會(huì)靈活理解詞義，在解釋詞語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2、句子

句子檢測(cè)有四種形式，第一種為填寫(xiě)句子，主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句、名言的理解及運(yùn)用；第二種是改寫(xiě)句子，第三種是根據(jù)課文內(nèi)容填空。從卷面來(lái)看，失分的原因有：一是課文讀得太少，對(duì)課文內(nèi)容理解不深而出錯(cuò)；二是平時(shí)對(duì)個(gè)別同學(xué)沒(méi)有強(qiáng)化訓(xùn)練，三是答題時(shí)粗心馬虎。

（二）閱讀

只有一個(gè)課外閱讀，課外閱讀中，主要表現(xiàn)為學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

（三）作文

要求以選擇------（勇氣、信念、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)、善良等）為題，真實(shí)表達(dá)自己的感受，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

從卷面情況來(lái)看，學(xué)生在作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題：一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、字跡潦草、錯(cuò)別字多。

二、今后改進(jìn)教學(xué)的打算

1、重視字詞教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。主要原因是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量偏少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到加強(qiáng)訓(xùn)練的目的。

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力就可以得分。因此，在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力 從閱卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是比較低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。作文教學(xué)要自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊瑢?xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)。

2012.1

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析[定稿]

第二學(xué)期期末五年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析

一、試題分析

這次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。試題大致可以分為三部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫(xiě)古詩(shī)、看拼音寫(xiě)漢字、選擇正確讀音、填成語(yǔ)、古詩(shī)詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累；第二部分閱讀理解；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、取得成績(jī)

這次考試共有31人參加，優(yōu)秀率58%，及格率100%，其中A級(jí)8人，所占比例58%；B級(jí)3人，所占比例為21%；C級(jí)3人，占比例21%；通過(guò)查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：1.大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好因在平時(shí)的教學(xué)中相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識(shí)多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

三、存在問(wèn)題

從整個(gè)卷面來(lái)看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。

（一）積累運(yùn)用

這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第一題，看拼音寫(xiě)字詞：分辨寫(xiě)成了分辯。第五題，照樣子仿寫(xiě)句子，寫(xiě)的比喻不恰當(dāng)：修改病句：我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。寫(xiě)成了：我國(guó)人口是世界上最多的。整個(gè)積累運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒，以后一定要強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。

（二）閱讀

1、短文二

此短文是節(jié)選自課外《羊吃草的啟示》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。有4個(gè)選擇題。錯(cuò)的最多的是第2個(gè)小題文中“翻草”的意思。

2、短文三

此短文是節(jié)選自語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)中《奔跑的小獅子》主要考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是第5小題中，是整份卷失分最嚴(yán)重的，題目的含義，學(xué)生理解力差。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

（三）作文

學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫(xiě)作是寫(xiě)一件感動(dòng)的事，突出“愛(ài)“這一主題。要寫(xiě)出真情實(shí)感。可學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候，沒(méi)有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫(xiě)作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒(méi)有結(jié)合到自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

四、改進(jìn)措施

1．要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測(cè)，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過(guò)等級(jí)比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。

小學(xué)2013—2014學(xué)第二學(xué)期期末五

年級(jí)品德與社會(huì)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析