第一篇：四年級語文第一次月考試卷分析

四年級語文上冊第一次月考試卷分析

一、考試成績結(jié)果

四年級共有27人，本次考試參考27人，及格25人，不及格2人，最高分94.5分，最低分只有13分。

二、本次試卷的特點：

本次卷命題覆蓋面廣，分為基礎(chǔ)積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作三個大板塊，涉及識和能力有：看拼音在田字格里規(guī)范地寫漢字、選擇正確的讀音、辨字組詞、補(bǔ)充詞語、按要求完成詞語訓(xùn)練、完成句子訓(xùn)練、按課文內(nèi)容回顧填空、閱讀樂園習(xí)作等。試題難度適宜都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和必須具備的。

三、試卷試題分析及學(xué)生做答的整體情況分析

本次月考的試卷共有九個大題，第一大題是小小書法家，大部分學(xué)生會寫，但有一些學(xué)生不會拼讀拼音，造成八分的題只能得五、六分，通過這個題可以看出課本上的內(nèi)容掌握不好；第二大題是給加點字選擇正確的讀音，多數(shù)學(xué)生做的比較好，只有幾個別學(xué)生出錯，如“召開”中“召”應(yīng)為四聲；第三大題辨字組詞，“暇”、“泊”組詞錯誤較多；第四大題是補(bǔ)充詞語，幾個別學(xué)生神秘莫測“測”出錯；第五大題關(guān)聯(lián)詞語填空，這個題做得很不錯，第六大題是按要求寫句子，這個題問題最多，多數(shù)學(xué)生對縮句很陌生，集中出現(xiàn)錯誤；第七大題是課文內(nèi)容回顧，11分，這個題大多數(shù)學(xué)生能得10分，有些同學(xué)讀題不認(rèn)真，失分多；第八個題是閱讀樂園，其中課內(nèi)閱讀11分，集中錯到2分。課外閱讀，共17分，兩極分化，好學(xué)生錯1、2分，有幾個學(xué)生只得7、8分，甚至有的同學(xué)亂做，這個題不是太難，但很多學(xué)生通過做題我發(fā)現(xiàn)沒好好的閱讀，養(yǎng)成了不讀書就做題的壞習(xí)慣，題沒有審清楚就胡寫，最后一題是作文，25分，最高我給了23分，最低8分，作文主要存在的問題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實。②表現(xiàn)出學(xué)生平時積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。③不理解題意，亂寫。

四、改進(jìn)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中。

2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

4、對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

6、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。

第二篇：四年級語文第一次月考試卷分析

四年級語文第一次月考試卷分析

月考已經(jīng)結(jié)束了，為了加強(qiáng)以后的教學(xué)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就本次月考做個簡單的分析:

一、學(xué)生考試情況分析: 本次月考參加人數(shù)共有58人，總分4719.5 分，平均分81.4分，全班考試90分以上的有15 個同學(xué)，80-90分的有29人，70-80分的有11人，60-70分2人，不及格1人。

二、試題分析：

本次試卷內(nèi)容涉及的知識面廣，知識點多。試題共分為六大題:基礎(chǔ)知識 能力訓(xùn)練 小小裁判員 根據(jù)課文理解填空 閱讀分析 作文

第一大題，屬于基礎(chǔ)知識的考察，失分不多，我們要把基礎(chǔ)知識的掌握放在平時的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識日日清，本次考試我班平時認(rèn)真的學(xué)生答題比較好。

第二大題，這個題主要考察學(xué)生們能力靈活運(yùn)用。其中第一小題給加點字選擇合適的解釋和第三小題修辭手法失分較多，但是從學(xué)生們的答題上看部分學(xué)生做的還是很好的，平時學(xué)習(xí)不扎實的同學(xué)失分多。

第三大題，判斷題，題不難，但知識點多。全面考察學(xué)生對知識的掌握情況。第四大題，根據(jù)課文理解填空比根據(jù)課文內(nèi)容填空要難，考到課文結(jié)構(gòu)、課文體裁、課文主要內(nèi)容和所揭示的道理等，失分嚴(yán)重。

第五大題是閱讀短文。課外閱讀《母親的勸導(dǎo)》，學(xué)生們作答的很好，幾乎沒有出錯的，這與平時的學(xué)習(xí)、理解、嚴(yán)格要求是分不開的。主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。但還是可以看出一部分學(xué)生們的課外閱讀能力還很薄弱，經(jīng)常讀書，經(jīng)常訓(xùn)練，相信學(xué)生會慢慢掌握要領(lǐng)的。

第六大題是作文。要求寫一位自己敬佩的人，是考察學(xué)生們對生活的細(xì)心觀察。部分學(xué)生能抓住人物特點來寫，但還有一部分學(xué)生胡編亂造，寫不出真情實感。

這份試題做到全、新、活，難度適中，符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。（1）基礎(chǔ)知識掌握不牢。

重視基礎(chǔ)知識的積累，學(xué)生才能基礎(chǔ)題上做到不失分。（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。（3）平時觀察不夠。

本次月考作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂?？赵挕⑻自?、假話太多。可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生習(xí)作能力的訓(xùn)練。（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

四、改進(jìn)措施

通過這次月考，看到了一些學(xué)生們的進(jìn)步和退步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)以后的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施:

1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識記，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

2、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

王 丹

2012年3月13日

第三篇：四年級語文第一次月考試卷分析[模版]

四年級語文第一次月考試卷分析

一、試卷整體情況分析

本次語文期中測試，從整體看，題型較為開放。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞和形近字的辨析，這樣既符合學(xué)生的心理特點，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。

二、試卷內(nèi)容及考核目的分析

這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累”，“語句訓(xùn)練”，“閱讀闖關(guān)”，“作文”四大塊?！白衷~積累”，部分包括四小題：“看拼音，寫詞語”“比一比，再組詞”“把不正確的讀音或漢子劃掉”“填上恰當(dāng)?shù)脑~語”“選字填空”“詞語分類”。考核基礎(chǔ)知識的落實情況，包括學(xué)生對字、詞、的掌握，以及對1至4單元教材內(nèi)容的理解程度，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的是否牢固，能不能較好的加以運(yùn)用?！罢Z句訓(xùn)練”，包括二小題：“排列成句”“給句子排排隊”。重點考查學(xué)生能否熟記《語文園地》中讀讀記記中的句子以及從理解句子中選擇正確的順序?！伴喿x闖關(guān)”，重點考查學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能力，具體考查學(xué)生課外閱讀量及好詞語的積累判斷。對短文形象的感受和情感的體驗以及對文章創(chuàng)造性的理解?！傲?xí)作”，你喜歡校園的美景還是公園的一角，你喜歡家鄉(xiāng)的景色還是旅游是看到的風(fēng)景名勝？請你選擇最熟悉的一處景物寫下來。要求：抓住景物特點，按照一定順序來寫，句子通順，內(nèi)容具體。

三、考試結(jié)果及分析

（一）總體情況分析

本次測驗，從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。

從數(shù)據(jù)分析：我班有36人參加考試；最高分97分，最低的分?jǐn)?shù)是41分。

（二）具體情況分析

一、基礎(chǔ)知識

1、答題分析

第一題：看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：清香、縷縷吹煙、似乎。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是清香一詞說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。

第三題：寫出下列詞語的近義詞。這一題錯的較多。如：“合攏、張開”這兩個詞很多同學(xué)是會明白意思，但找不出一個合適的詞。

第五題：選字填空。這一題中“辯、辨、瓣、辪”選擇出錯較多，雖然在平時上課也進(jìn)行了比較跟練習(xí)，但還是鞏固不夠扎實。

2、錯誤分析（1）、寫錯別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過的生字詞。（2）、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠。如排序中“河邊垂柳上的枝條吐出了嫩芽。”跟“小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由地飛翔?！边@兩句并沒有明顯的先后之分，給學(xué)生的答題造成了很多困惑。

二、閱讀部分

1、答題分析

第一篇閱讀材料出自課內(nèi)對學(xué)生來說沒有難度。

第二篇閱讀材料相對難些，如第2題，結(jié)合短文，理解下列句子?？鄯州^多，在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。

三、習(xí)作部分

1、答題分析

本次習(xí)作是寫景，對寫景的習(xí)作四年級學(xué)生而言確實有一定的難度。有同學(xué)忘記了格式；有的不寫作文的題目；也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時，不寫辬點符號。

2、問題反思

在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思：

一是學(xué)生沒有審清題意，沒有寫清一件完整的事。二是習(xí)作的格式不正確。三是辬點符號的運(yùn)用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用辬點，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的辬點啦；逗號、句號等辬點符號出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普辮。

三、凸顯出的問題。

1、基礎(chǔ)知識的掌握和詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2、綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及詞語書寫、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)

試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。

3、書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，四年級學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

4、教學(xué)方法急待改進(jìn)。

四、補(bǔ)救措施。

1、努力學(xué)好課本知識，讓孩子們對所要求掌握的課本知識掌握得牢固，扎實。

2、教師要對課文的重點段、落，要精講精煉，并交給他們學(xué)習(xí)方法，以便以后自己靈活處理考試中出現(xiàn)的的問題。

3、要多出鞏固練習(xí)，并延伸到課外知識，從綜合性的練習(xí)題中讓她們對所學(xué)的知識加以鞏固，拓寬他們的知識面。

4、課下多尋找差生的閃光點，及時查漏補(bǔ)缺，多給他們溫暖的陽光，及時融化他們內(nèi)心的冰雪，讓他們快樂成長，愛上學(xué)習(xí)。

5、改變教學(xué)方法，加快對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化步伐。

6、讓孩子們課下多讀書、勤積累。

7、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須要本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。雖然本次測試成績并不理想，但我會繼續(xù)努力探索，盡全力讓學(xué)生學(xué)會學(xué)語文，并且熱愛語文。

四年級語文上冊第一次月考反思

發(fā)表時間：2011-10-16 20:02:21 [查看原文]

轉(zhuǎn)眼間月考已經(jīng)結(jié)束，面對月考成績，我深深的反思自己，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，在今后的工作中將努力做到揚(yáng)長避短。

從考試成績分析，在前一階段的語文教學(xué)中，老師能夠把目光投向所有的學(xué)生，注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。從學(xué)生的角度來看，學(xué)習(xí)課文、古詩，興趣正濃，且現(xiàn)在是學(xué)生背誦的最佳年齡，一些要求背誦的文章，學(xué)生基本達(dá)到會背。

一、存在的問題

1、語言積累貧乏。比如，在作文中可以看出學(xué)生的語言平鋪直敘，大多數(shù)學(xué)生的作文中，語言相對比較貧乏，修辭手法基本上少見，缺少語言所應(yīng)有的美感。

3、閱讀理解上，審題不嚴(yán)，表達(dá)不完整，思路不清晰。語言羅嗦、拖沓。這里主要是閱讀習(xí)慣不好，可能有學(xué)生并未真正讀懂文章，就倉促地去答題，結(jié)果答非所問。也有可能是答題習(xí)慣不好，對題中的問題不能理清，不能一一對照要求去解答。表面上是問題表述不清，實質(zhì)上看出學(xué)生思維的不縝密。

4、對學(xué)困生缺乏有效、有力的教育手段，這部分學(xué)生在平時的教學(xué)活動中所起的負(fù)面影響也很大。

二、改進(jìn)的措施

1、注重積累，該會背的要背，該會寫的要會寫，這一點，我們將毫不猶豫地堅持下去。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，重視字詞教學(xué)，要掌握一定數(shù)量的字和詞。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。更主要的是，我們要讓學(xué)生實現(xiàn)從“死記硬背”到“學(xué)以致用”的跨越。當(dāng)然，這還不是最高境界，將來我們根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實際，看看是否在此基礎(chǔ)上再有創(chuàng)新。比如，我們將硬性規(guī)定，每篇作文中，不得少于3個成語。一段時間后，再逐步加入名人名言、修辭、寫作手法等，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，厚實學(xué)生的語文積淀。具體做法，除了在課堂上講讀所謂的課文外，我們還把名著納入閱讀范疇，并做到邊讀邊摘錄，適當(dāng)補(bǔ)充一些名言警句和古詩詞名句，也要求背誦。

2、答題方法的指導(dǎo)，這是我們下一階段的重點。也就是我們將在從現(xiàn)在到期中考試期間，重點訓(xùn)練學(xué)生的答題方法，也許還要更長的時間。提高閱讀能力，從試卷結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。語文學(xué)習(xí)既要“舉一反三”，但真正掌握一個方法、技巧還要“舉三反一”。簡單地講就是“問什么”、“答什么”、“怎么問”、“怎么答”。答案的正確率固然重要，但那是在真正讀懂的基礎(chǔ)上的，而我們現(xiàn)在首先要讓孩子養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)的是“完整”和條理清晰。比如，注意圈點勾畫，注意標(biāo)上序號等等。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會到生活中去“找米下鍋”，多觀察，多留意，多思考，以拓寬視野，豐富作文的素材。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。語文與生活的外延是相同的。比如，學(xué)生每天看的新聞聯(lián)播和新聞報紙，都將是我們寫作素材的源頭活水，也是寫作方法的鮮活示范，我們要充分利用。我們將采取一些“非常舉措”，如規(guī)定學(xué)生不得寫諸如考試和助人為樂之類的題材了，鼓勵學(xué)生把目光伸向更為廣闊的外面的精彩世界。當(dāng)然，在命題上，我們也將盡量給學(xué)生有表達(dá)的空間，讓學(xué)生能夠“以我手寫我心”。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力與習(xí)慣，指導(dǎo)和督促學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

成功是在不斷的吸取失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上得來的，通過這次月考，使我們找到了自身存在的問題和差距，相信我們能以此為鑒，一定能創(chuàng)造更好的成績。、、

第四篇：四年級英語第一次月考試卷分析

四年級英語期中試試卷分析

四年級英語試題符合學(xué)生實際,著重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用進(jìn)行測試，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際,對試卷分析如下:

一、試題特點

1、注重基礎(chǔ)知識的考察

試卷最大的特點就是能充分考察學(xué)生基礎(chǔ)知識，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考察的內(nèi)容（如重點單詞的書寫，主題句型的練習(xí)），這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立重點培養(yǎng)學(xué)生的語言交際的能力。本次測試也體現(xiàn)了這一特點，但是并不充分，只占了試卷的分值的的20%。

3、滲透了能力考察的要求和知識的拓展。

語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和知識拓展的考察。這部分的考察占卷面分值的11%，也有些偏少。

二、試卷總體情況分析

本次測試主要考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和交際能力，包括單詞、和課本中常用句型等方面的考察。現(xiàn)分析如下：

1、前四個大題，是聽力。這部分題的失分率較低，說明學(xué)生掌握的不錯

2第六題判斷發(fā)音出錯較多，很多孩子不會去讀發(fā)音，隨便選擇答案。

3、單選題錯的較集中，課本上的很多句子背過了，但是還是錯的較多。

3連詞成句：這道題考察了學(xué)生對課本重點句子的整體認(rèn)讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來理解句意，還考察學(xué)生的書寫能力，知道英語中句子書寫的規(guī)則。這題學(xué)生完成的并不十分理想，很多學(xué)生并沒有按規(guī)則書寫句子造成了一定的失分，也有的同學(xué)沒有注意字母的大小寫，個別字母寫的不規(guī)范。

5、第十題為閱讀理解。本題重點考察的是學(xué)生對語言的運(yùn)用能力，以及讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠連詞成句，對句子整體認(rèn)讀能力的考察。本題學(xué)生答題也很不錯。二、今后對工作方法的改進(jìn)：

加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的訓(xùn)練。同時單詞教學(xué)要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時也要認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識和基本能力，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。

第五篇：四年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

四年級數(shù)學(xué)9月份月考試卷分析

一、試題分析

本次月考試卷主要考第一、二單元教學(xué)內(nèi)容，以操作和概念知識為主，共十大題。綜合考查了學(xué)生對知識的掌握及其運(yùn)用。涵蓋了本書前兩個單元，著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)。

本次失分題目：

二、我會計數(shù)這題學(xué)生在寫讀作的時候，沒有數(shù)清數(shù)位。

四、判斷第6小題

3時30分，分針和時針構(gòu)成了一個直角。（）學(xué)生想不清在3時30分的時候，時針是在3點和4點的中間。

八、看下圖計算。學(xué)生在求角的度數(shù)的時候，沒有計算而是采用量角的方式來求角的，因而失分最高。

九、用2、8、7、0、0、5這六個數(shù)字按要求組成六位數(shù)。

組成只讀一個零的最大六位數(shù)：

學(xué)生在做題時不認(rèn)真審題，只是隨意寫一個數(shù)。

二、改進(jìn)措施

通過這次考試，我對學(xué)生有了更深更清楚地認(rèn)識，措施如下：發(fā)揮小組作用，師傅帶徒弟，組長帶組員，共同進(jìn)步 1：掌握基礎(chǔ)知識是前提，必須精備課 2：師傅幫助徒弟鞏固基礎(chǔ)知識 3：培養(yǎng)師傅幫助徒弟復(fù)習(xí)的能力;4：小組長幫助學(xué)生整理零碎知識點，初步運(yùn)用重點知識點；

5：訓(xùn)練重點知識點的靈活運(yùn)用能力。

經(jīng)過本次考試，我更加清楚學(xué)生掌握學(xué)生的情況，對以后的教學(xué)方向更加明確。把重點放在培養(yǎng)小組能力上，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和運(yùn)用知識的能力。