第一篇：如何對小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀輔導(dǎo)

如何對小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀輔導(dǎo)

閱讀是一個讀者與文本相互作用，構(gòu)建意義的動態(tài)過程?！墩Z文

課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，通過閱讀要讓學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、欣賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，僅僅依靠課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有課外閱讀的補充。并且還要求：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。那么，應(yīng)如何系統(tǒng)地對小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀輔導(dǎo)呢？根據(jù)多年的從教經(jīng)驗，筆者認(rèn)為：

首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣。興趣是最好的老師，對閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件，并且，因為有興趣，就會減輕疲勞感，就不會感到負(fù)擔(dān)過重，這是一種積極的減負(fù)措施。不可想象，學(xué)生對閱讀毫無興趣，僅憑毅力可以完成九年義務(wù)教育階段400萬字的課外閱讀量，縱然能完成也只能是事倍功半，因此，要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。培養(yǎng)興趣，不能光講大道理，可以先通過給學(xué)生講有趣的故事提高學(xué)生的興趣，告訴他們要想知道得更多，必須自己去讀課外書，不可能永遠(yuǎn)都聽別人給你講。正如我們學(xué)的《小白兔和小灰兔》里面講到‘只有自己種，才有吃不完的菜。別人給的，再多也會坐吃山空’。為養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

其次是向?qū)W生推薦閱讀的材料。隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟的不斷騰飛，文化領(lǐng)域也得到長足發(fā)展。但文化內(nèi)容方面有香花也有毒草。青少年兒童的辨別能力有限，需要我們在內(nèi)容方面加以選擇，加以引導(dǎo)，傳遞正能量，避免暴力、色情的黃色讀物充斥校園。我們可以向他們推薦童話、寓言、名人故事、兒歌、童謠、古詩等。同時還可以根據(jù)課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇相關(guān)的材料，包含相關(guān)作者的其他作品，如：學(xué)習(xí)毛澤東的《長征》以后，可以選擇毛澤東的《詠梅》、《沁園春雪》等；與課文內(nèi)容相關(guān)的作品，如：學(xué)習(xí)五年級第二單元有關(guān)童年的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生選擇有關(guān)兒童的詩、詞，兒童故事等；與課文人物相關(guān)的作品，如：學(xué)習(xí)《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》、《鳳辣子初見林黛玉》這些文章時，分別讓他們?nèi)バx古代四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》的少兒版來讀一讀。還可以建議學(xué)生一周、一月、一學(xué)期、寒暑假讀幾篇文章或幾本書。但不可為了讀書而讀書，要學(xué)有所得。

第三，教給學(xué)生閱讀的方法也很重要。課外閱讀一般采用默讀的形式。在讀的過程中，對不同的內(nèi)容可采用“瀏覽、精讀、背誦”等不同方式。重要內(nèi)容要精讀，反復(fù)讀，達(dá)到熟讀成誦。還可以想象一下：假如我是作者，我會怎么寫；假如我是文中某個人，我會怎么想，怎么做。次要內(nèi)容瀏覽一遍，了解一下。讓學(xué)生在“讀書中學(xué)會讀書”，增加語言積累、運用，不斷提高自身的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生去通過閱讀聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，使閱讀成為賞心悅目的享受。

第四，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備專用的筆記本，寫好讀書筆記。光讀不記沒有用，“好記性不如爛筆頭”。記的內(nèi)容包括：主要內(nèi)容[結(jié)合課本逐步要求寫故事梗概]、主要人物、摘錄好詞佳句、說出自己喜歡[不喜歡]的人物及理由、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法、結(jié)合實際談自己的感受和體會等。作筆記的目的是在于加強語言的積累及學(xué)習(xí)他人的好方法，在自己今后的說話、習(xí)作中加以運用?！八街梢怨ビ瘛?、魯迅的“拿來主義”不失為學(xué)習(xí)的好方法。

第五，要注重讀后的交流?？梢岳贸瘯n、班會課等讓學(xué)生分小組交流自己的讀書筆記，也可以把自己的故事講給大家聽，還包括向同學(xué)推薦交換讀自己的書。然后班上舉行評議，評選優(yōu)秀讀者，給與一定的精神和物質(zhì)上的獎勵。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個性特長，鼓勵學(xué)生個性化的體驗和表達(dá)方式，關(guān)注學(xué)生個體差異，積極看待每個學(xué)生，充分肯定每個學(xué)生的進(jìn)步，讓每個學(xué)生都有成功的感受。一方面鍛煉學(xué)生口語交際能力，另一方面也可間接增加全班同學(xué)知識獲取量。

最后，在學(xué)生課外閱讀的過程中，教師要適時相機指導(dǎo)。確實讓學(xué)生學(xué)有所得，獲取更多信息，汲取更多更廣得知識，提高學(xué)生閱讀、寫作、運用知識的能力。愉悅身心，陶冶情操，自我得到充實，從而實現(xiàn)自我價值。教師要根據(jù)實際情況，有計劃、靈活機動地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

第二篇：如何對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育[范文]

如何對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

杜甫川小學(xué)

愛國主義教育具有很強的情感性，是認(rèn)識與情感統(tǒng)一的教育過程。因此，我們進(jìn)行愛國主義教育，必須運用具體的藝術(shù)形象潛移默化地提高學(xué)生對祖國的認(rèn)識，以藝術(shù)形象反映的自然美、生活美和心靈美激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國主義教育

經(jīng)過精心挑選的小學(xué)語文課文，具有豐富的思想，優(yōu)美的語言，動人的形象，對學(xué)生有極大的感染力，是進(jìn)行德育的好教材，特別有不少歌頌老一輩無產(chǎn)階級革命家、革命英雄，先進(jìn)人物的文章，描寫祖國大好河山的詩篇等，更是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的精品。我們應(yīng)通過語文教學(xué)，使學(xué)生思想素質(zhì)和語文素質(zhì)兩方面都得到提高。

1、以人物形象滲透愛國主義情感教育

語文教材的課文中有很大一部分是寫人物的。有寫革命領(lǐng)袖的，如《八角樓》、《朱德的扁擔(dān)》等；有寫歷史上著名人物的，如《詹天佑》、《李時珍》；有寫革命烈士的，如《劉胡蘭》、《黃繼光》；有寫英雄群體的，如《狼牙山五壯士》、《《飛奪瀘定橋》。

2、從情感人手，在語文教學(xué)過程中滲透愛國主義教育 如教《瀑布》一課，我們根據(jù)詩歌語言凝煉，含意深刻，跳躍性大的特點，教學(xué)時運用幻燈，錄像，把詩中描寫的景象展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生從“千丈青山襯著一道白銀”的顏色和像“珍 1

珠的屏”的形態(tài)上感受瀑布的美，想象瀑布聲、形、色的具體形象，感知瀑布磅礴的氣勢，加深對詩的語言的理解，由此產(chǎn)生愛祖國錦繡河山的感情。

3、以美景感染滲透愛國主義情感教育

小學(xué)語文教材中有很多課文描繪和贊美了祖國秀麗的自然景觀，享受課文中美的內(nèi)容、美的語言、美的畫面、美的情感，對學(xué)生無非是一種熏陶感染，會情不自禁的贊嘆祖國之美。祖國有這樣美的山山水水，有誰又會不去熱愛她呢？

4、以深情陶冶滲透愛國主義情感教育

教學(xué)中，把課文中的情挖掘出來，表現(xiàn)出來，也就是用課文中蘊含的情感打動學(xué)生，使他們與作者的感情產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)展愛國主義情感。如《草原》、《可愛的草塘》等，讀著這詩情畫意的文章，學(xué)生一定會為這外在的美和內(nèi)含著更美的東西所陶醉，深深地感受到祖國的美麗和可愛，熔鑄成熱愛祖國江山的情感。

二、重視升國旗儀式

國旗是我們偉大社會主義祖國的象征，人人都要養(yǎng)成對國旗的崇敬和熱愛，而學(xué)校所進(jìn)行的升旗儀式正是養(yǎng)成這種心理的重要方式。我們學(xué)校很重視每次升旗儀式，擔(dān)任升旗手的學(xué)生是各班推選出的優(yōu)秀學(xué)生代表，國旗下講話的老師也是準(zhǔn)備充分，整個升旗儀式給學(xué)生們一次次愛國主義的教育，讓學(xué)生們感受到飄揚的國旗所帶來的振奮和學(xué)習(xí)動力。

三、高教育于活動之中

活動是一種符合青少年心理、性格特征的動態(tài)教育。我們學(xué)校每月都要組織學(xué)生觀看愛國主義影片并開展愛國主義影片觀后感的征文比賽。通過教育讓學(xué)生們重溫先烈們拋頭顱，灑熱血的愛國熱情，知道在國旗下的幸福生活是來之不易的。學(xué)校還根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點，組織他們參觀江南電纜廠和三木集團，讓他們了解祖國科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)建設(shè)的偉大成就。

四、舉行各種報告會，陶冶學(xué)生的愛國情操

學(xué)校以多種形式開展國情教育，陸續(xù)舉辦了“中國歷代著名科學(xué)家”報告會，從祖沖之的圓周率講到陳景潤的哥德巴赫猜想，認(rèn)張衡的地震儀講到李四光的第四紀(jì)冰川，從四大發(fā)明講到人造通訊衛(wèi)星上天，教育學(xué)生不能數(shù)典忘祖。

五、經(jīng)常進(jìn)行形勢教育

教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話,?要置疑解難，點撥誘導(dǎo)。另外班主任還要求學(xué)生看報，了解國內(nèi)外的情況，并讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上收集最近時間的國家安全方面的新聞，通過班隊會進(jìn)行討論，時刻關(guān)心國家的發(fā)展和安全。

總之，對小學(xué)生的愛國主義教育不光是通過語文課和思品課才能展開，還要利用各種少先隊陣地的有效拓展，讓他們在體驗中，實踐中，切身的感受受到愛國主義的熏陶和感染，提高他們的愛國情操。

第三篇：淺談如何對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

淺談如何對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

周素平

愛國主義是人們世世代代鞏固發(fā)展起來的對祖國的一種深厚的感情，是“愛”的教育中的最高境界。小學(xué)是人一生中形成思想品德、行為習(xí)慣和心理品質(zhì)的重要時期，也是進(jìn)行愛國主義教育的最好的時機。筆者作為一名從業(yè)十多年的小學(xué)教師，結(jié)合自己的工作實際談?wù)剬πW(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的一些粗淺看法。

設(shè)計好升旗儀式中“國旗下的講話”。國旗是我們偉大祖國的象征，學(xué)校舉行升國旗儀式,是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育很好的內(nèi)容和形式。我所在的小校多年來堅持在周一上午舉行升國旗儀式,全校師生匯集在大操場上,列隊立正注視著五星紅旗冉冉升起,唱起雄壯、豪邁的國歌,聆聽“國旗下的講話”。開始,“國旗下的講話”內(nèi)容,往往是由值周生做上周情況總結(jié),由校長或政教處部署本周工作。后來認(rèn)識到這樣做,既與升國旗無關(guān),又與愛國主義教育脫節(jié)。如何使“國旗下的講話”收到最佳教育效果呢?經(jīng)過認(rèn)真思考,我們對此進(jìn)行了改革。我們精心設(shè)計在“國旗下的講話”內(nèi)容, 以愛國主義為主線，根據(jù)時令特征、教育意義、學(xué)生實際來確定主題。既有思想性,又有知識性、趣味性的國旗下的講話 ,讓學(xué)生受到了精神洗禮，熱愛祖國的深厚感情油然而生。利用好鄉(xiāng)土歷史文化資源?！凹亦l(xiāng)是看得見的祖國，祖國是擴大了的家鄉(xiāng)?！奔亦l(xiāng)是學(xué)生成長的地方，學(xué)生對本土的歷史人物、事跡和文化遺址多少有些了解。講授文化歷史時聯(lián)系他們從小耳聞目睹的的鄉(xiāng)土文化歷史，將使學(xué)生倍感親切，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的自豪感，從而激起對祖國的熱愛。鄉(xiāng)土文化歷史教學(xué)的一大特色在于多活動，重實踐。我所在的瀏陽市歷史文化悠久，有兩千多年的建縣歷史，歐陽玄、譚嗣同、唐才常、焦達(dá)峰、胡耀邦、王震等一大批仁人志士名垂青史。在日常的課外活動中，我會帶著學(xué)生去瞻仰譚嗣同故居、胡耀邦故居、秋收起義紀(jì)念館、瀏陽文廟等歷史文化圣地。在追尋先輩們奮斗足跡的同時，我會向?qū)W生講述他們的英雄事跡和瀏陽的光輝歷史，使學(xué)生真實地感受家鄉(xiāng)的可愛，逐步樹立起建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的責(zé)任感和使命感。

發(fā)揮好先進(jìn)人物的示范作用。榜樣的力量是無窮的，我們要時刻向?qū)W生傳遞正能量，引導(dǎo)他們從電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等媒體上學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡，如黨的好干部楊善洲、科學(xué)家袁隆平、航天英雄楊利偉、當(dāng)代雷鋒郭明義等等。了解他們贏得鮮花和掌聲的背后是付出了無數(shù)的艱辛與努力，更要學(xué)習(xí)他們甘于為祖國和人民建功立業(yè)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。此外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生向身邊的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，要善于挖掘和宣傳感人的事跡，引起學(xué)生的共鳴，促使他們也能在學(xué)習(xí)和生活中時時處處爭做先進(jìn)。愛國主義是學(xué)生成長的指路明燈，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國的情懷是我們教育工作者的天職。我們要把愛國主義教育融入到日常的每一節(jié)課、每一件事中，讓學(xué)生都能成長為有益于國家和人民的棟梁之才。

第四篇：如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育

如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育

老師應(yīng)該如何運用相應(yīng)的方法，才能更響利地對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，并且達(dá)到最佳的教育效果？春雷教育專家認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手：

一、堅持正面教育，寓教于樂。

對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，單純的講道理是行不通的，一方面是因為他們不太理解那些道理，另一方面是講多了他們會感到厭煩，根本達(dá)不到想要的教育效果。孩子們都是喜歡聽故事的，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽到講故事，肯定馬上就會安靜下來。我們應(yīng)該抓住這一點即孩子的好奇心理，通過講故事的方法深入淺出地對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們在快樂中收獲知識，懂得道理。如為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。

二、聯(lián)系實際，寓教于實踐活動中。

聯(lián)系學(xué)生的思想實際，通過有意義的活動進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，老師可以結(jié)合拾物交公的例子給他們講道理，然后和學(xué)生一起討論，讓學(xué)們明白不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。

三、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。因為，表揚是為了讓學(xué)生們都向那位受到表揚的同學(xué)學(xué)習(xí)，也是寓批評于表揚中，達(dá)到教育和激勵學(xué)生的效果。

四、言傳身教，做好榜樣。

小學(xué)生模仿性很強，老師一舉一動，一言一行對學(xué)生都有著潛移默化的影響。因此，要求每位老師都要嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，老師必須自己先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，老師就要帶頭禮貌用語；要求學(xué)生要愛護環(huán)境，老師就要帶頭做好環(huán)保工作。

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第五篇：如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育

如何對小學(xué)生進(jìn)行德育教育

如何正確引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的人生觀，自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義新人，是我們學(xué)校教育的一個新的重要課題。下面談?wù)劚救藢πW(xué)生進(jìn)行德育教育的具體做法：

一、堅持正面教育，寓教于樂。

對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，單純的講道理是行不通的，一方面是因為他們不太理解那些道理，另一方面是講多了他們會感到厭煩，根本達(dá)不到想要的教育效果。孩子們都是喜歡聽故事的，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽到講故事，肯定馬上就會安靜下來。我們應(yīng)該抓住這一點即孩子的好奇心理，通過講故事的方法深入淺出地對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們在快樂中收獲知識，懂得道理。如為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。

二、聯(lián)系實際，寓教于實踐活動中。

聯(lián)系學(xué)生的思想實際，通過有意義的活動進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，老師可以結(jié)合拾物交公的例子給他們講道理，然后和學(xué)生一起討論，讓學(xué)們明白不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。

三、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果

點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。因為，表揚是為了讓學(xué)生們都向那位受到表揚的同學(xué)學(xué)習(xí)，也是寓批評于表揚中，達(dá)到教育和激勵學(xué)生的效果。

五、與家長聯(lián)系，交換教育孩子方法

平時對于班里少數(shù)不能按時完成作業(yè)，課上表現(xiàn)不積極，聽課不專心的學(xué)生，要與家長及時聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時針對孩子出現(xiàn)的問題，與家長一齊商量對策與家長聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。我們在平時的教學(xué)中一定要對問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死。老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，細(xì)心捕捉孩子的閃光點，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長。發(fā)現(xiàn)孩子有一點點的進(jìn)步就及時表揚、鼓勵他們，并采用“獎星制”，讓他們享受進(jìn)步的快樂。經(jīng)過我的努力，以及家長的幫助，這些問題孩子有了一定進(jìn)步。

四、言傳身教，做好榜樣。

小學(xué)生模仿性很強，老師一舉一動，一言一行對學(xué)生都有著潛移默化的影響。因此，要求每位老師都要嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，老師必須自己先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，老師就要帶頭禮貌用語；要求學(xué)生要愛護環(huán)境，老師就要帶頭做好環(huán)保工作。