第一篇：班主任學(xué)習(xí)反思

班主任學(xué)習(xí)反思

班主任可以說(shuō)是學(xué)校教育之靈魂。但想好一名班主任并不是一定容易的事。通過(guò)參加知行中國(guó)的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我對(duì)做好一名班主任有了全新的認(rèn)識(shí)。以下是我的幾點(diǎn)感受：

一、更新教育觀念

1、班主任工作學(xué)校教育的靈魂

人們都說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”。通過(guò)學(xué)習(xí)我說(shuō)“班主任工作是學(xué)校教育的靈魂”。

我從事班主任工作已經(jīng)有幾個(gè)年頭了。在這幾年的工作中我更多關(guān)注地是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我想這也是其他小學(xué)班主任更多關(guān)注地問(wèn)題。我們還沒(méi)有從思想上意識(shí)到班主任工作的真正職責(zé)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué)生的人格內(nèi)涵，關(guān)注學(xué)生良好生活習(xí)慣地養(yǎng)成，關(guān)注班集體地建設(shè)。通過(guò)這次地學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了在班主任工作中我應(yīng)該更多地去關(guān)注學(xué)生的心理健康人格內(nèi)涵。一個(gè)人必須有了健康的心理，良好的人格媚力才能取得成功。在一個(gè)和諧的班集體里，在班主任正確地引導(dǎo)教育下學(xué)生才會(huì)形成健康的心理，才會(huì)為日后地成功鋪下堅(jiān)固地基石。

2、班主任教育以人為本

班主任工作是繁重地，但當(dāng)自己的付出有了學(xué)生地理解時(shí)自己會(huì)感到非常欣慰，所有的苦與累都無(wú)所謂了。但在班主任工作中有很多時(shí)候事與愿違，自己的苦心總是得到學(xué)生的理解，也常抱怨現(xiàn)在的孩子怎么了。

通過(guò)聽專家講座與其他教師交流我對(duì)以往自己的教育進(jìn)行了一下反思。以往我的教育沒(méi)有抓住學(xué)生的心理去研究他們。在教育他們時(shí)沒(méi)有關(guān)注他們的生理、心理特點(diǎn)，沒(méi)有去認(rèn)真研究教育地方法，教育沒(méi)有個(gè)性化。教育缺少以人為本，以學(xué)生為本的思想。我想在今后地工作中我應(yīng)更多地去關(guān)注學(xué)生的生理、心理上的特點(diǎn)，根據(jù)他們的個(gè)性差異，不同事情不同對(duì)待。使班主任工作真正地實(shí)現(xiàn)以人為本以學(xué)生為本。

二、學(xué)習(xí)——教育的積累

學(xué)習(xí)是無(wú)止境地。有時(shí)有時(shí)間也只是多學(xué)習(xí)一些關(guān)于教育教學(xué)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)一些日常教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，并沒(méi)有去學(xué)習(xí)一些有關(guān)班主任管理方面的知識(shí)，沒(méi)有去學(xué)習(xí)學(xué)生的生理、心理學(xué)。

其實(shí)想做好班主任工作除了有很強(qiáng)的責(zé)任心外，還要有不斷完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和不斷完善地能力結(jié)構(gòu)。做為班主任除了學(xué)習(xí)自己所任學(xué)科知識(shí)外還要學(xué)習(xí)教育學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、教學(xué)法知識(shí)以及邊緣學(xué)科如社會(huì)心理學(xué)、思維發(fā)展心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)。只有學(xué)習(xí)了這些學(xué)科才會(huì)使班主任工作做得更加出色。

在聽了有關(guān)心理健康教育的講座后自己的感觸很深。在日常班主任工作中經(jīng)常可以看到不同性格的孩子，但我采用的方法是千篇一律的。聽到了王老師的講座后我開始為以往的行為而感到自責(zé)。回到家后，我開始對(duì)班集的孩子進(jìn)行按號(hào)入座，根據(jù)不同孩子的不同心理特點(diǎn)進(jìn)行不同地教育。我更想多去學(xué)習(xí)一些有關(guān)小學(xué)生心理方面地書籍，為我的班主任工作進(jìn)行知識(shí)方面地積累，用知識(shí)去指導(dǎo)我的工作。讓我在班主任工作中更多地去關(guān)注學(xué)生的心理健康使他們健康地成長(zhǎng)。

五、反思、總結(jié)——班主任工作的升華

當(dāng)今教育要求教師做一名反思型教師。做為班主任也應(yīng)不斷地對(duì)自己工作進(jìn)行反思—總結(jié)?？偨Y(jié)工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在總結(jié)同時(shí)更好地進(jìn)行反思。反思工作中的不足。只有進(jìn)行了深刻地反思才能吸取教訓(xùn)，改進(jìn)工作中的不足，使自己的班主任工作做得更加出色。

第二篇：班主任學(xué)習(xí)反思

今天，我間接學(xué)習(xí)了全國(guó)著名班主任小艾老師的班主任工作藝術(shù)，感受頗深。記得贊科夫說(shuō)：“不能把教師對(duì)兒童的愛(ài)，僅僅設(shè)想為慈祥的，關(guān)注的態(tài)度對(duì)待他們。教師對(duì)兒童的愛(ài)應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合?！碑?dāng)代著名教育改革家魏書生在班主任工作中給我們做出了榜樣。一切優(yōu)秀的班主任教師也從下述幾方面對(duì)班主任的工作藝術(shù)進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

一、班主任工作要育人為先，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

一位優(yōu)秀的班主任，一位工作藝術(shù)高超的班主任必須具有一顆愛(ài)心。全國(guó)特級(jí)教師斯霞說(shuō):“沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育?！笔裁词菍?duì)學(xué)生的真正的愛(ài)？愛(ài)不是只掛在嘴皮上的空談，它總是具體地體現(xiàn)在師生之間全程的交往之中，而且更多的表現(xiàn)在對(duì)待具體的教育對(duì)象。

蘇霍姆林斯基寫過(guò)一本書，標(biāo)題是《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》。他在書中寫道：“我在生活中什么是最主要的呢？我可以毫不猶豫的回答說(shuō)：愛(ài)孩子?！彼赋觯哼@種對(duì)孩子愛(ài)的感情是書本上學(xué)不到的，他取決于教育者真正為孩子們成長(zhǎng)而獻(xiàn)身的精神；取決于在實(shí)際的教育活動(dòng)中與學(xué)生融合為一體，和他們休戚與共、推心置腹。的確是這樣，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，就不可能取得教育的成功。我們是多么需要重新學(xué)會(huì)愛(ài)孩子??！

二、班主任的工作藝術(shù)，尤其是講話藝術(shù)，直接影響著對(duì)學(xué)生的管理和教育教學(xué)質(zhì)量

那么，班主任講話要具有哪些藝術(shù)呢？

1.寓“嚴(yán)肅認(rèn)真”于情趣之中。嚴(yán)肅認(rèn)真，不是故意擺出一幅“法官式”的訓(xùn)斥臉孔，而是既嚴(yán)肅又親切，給學(xué)生一種威嚴(yán)而可親的感覺(jué)。

2.剛?cè)嵯酀?jì)，潤(rùn)物無(wú)聲。不論是布置任務(wù)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律或是其他要求，還是做學(xué)生的思想工作，班主任都必須抓住學(xué)生的最佳心理狀態(tài)，采取或剛或柔、外柔內(nèi)剛、剛中寓柔的策略，不能強(qiáng)求一律，須因人而異。

3.邏輯嚴(yán)密，絲絲入扣。講話無(wú)條理邏輯是很難準(zhǔn)確、精練地表達(dá)思想的，學(xué)生也難于接受。

4.言簡(jiǎn)意賅，余音繞梁。要善于抓住中心、主要問(wèn)題，突出關(guān)鍵的東西，要反復(fù)斟酌推敲自己要講的話，力求用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)最豐富的內(nèi)容。

5.撥動(dòng)心弦，激起共鳴。講話有感染力，才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，才能更好地達(dá)到教育、鼓勵(lì)學(xué)生的目的。

三、班主任要努力改變自我，在工作實(shí)踐中不斷改進(jìn)工作方法

班主任的工作方法是很多的，在班主任工作中應(yīng)該博采眾長(zhǎng)，用心做好以下工作。

1.了解學(xué)生。2.制定計(jì)劃。3.組建班委會(huì)，加強(qiáng)班級(jí)管理。4.根據(jù)計(jì)劃，有目的、有步驟地開展各種教育活動(dòng)。5.就應(yīng)針對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中，不同學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題加以個(gè)別談心、教育。6.注意與各任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)等的協(xié)調(diào)一致。

總而言之，一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，最重要的是要有一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)學(xué)生的心。在年年月月、朝朝暮暮的師生相處中，事無(wú)巨

細(xì)，無(wú)不滲透著班主任的心血。

第三篇：學(xué)習(xí)、反思,扎扎實(shí)實(shí)做好班主任工作

學(xué)習(xí)、反思，扎扎實(shí)實(shí)做好班主任工作

上海市大眾工業(yè)學(xué)校沈琳

內(nèi)容摘要

班主任是班的教育者和組織者，對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的教育要求，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班主任只有不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身德育業(yè)務(wù)水平，在學(xué)生前率先垂范，抓好班團(tuán)建設(shè)，利用好師生關(guān)系在教育教學(xué)中的調(diào)節(jié)功能，在不斷的實(shí)踐中，邊學(xué)習(xí)，邊反思才能扎扎實(shí)實(shí)地做好班主任工作。

關(guān)鍵詞

德育業(yè)務(wù)水平身教班干部的培養(yǎng)師生關(guān)系

學(xué)校以德育為首，教學(xué)為主，育人為本。班主任是班的教育者和組織者，對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的教育要求，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班級(jí)的組織管理只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能體現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接的關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的在學(xué)生中的威信直接有關(guān)。本學(xué)期我擔(dān)任了07高復(fù)3班的班主任，工作過(guò)程中我不斷反思、學(xué)習(xí)，力求扎扎實(shí)實(shí)做好班主任工作。

一、班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身德育業(yè)務(wù)水平。

班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)教育方針、教育政策、教育法規(guī)、教育心理學(xué)，用充實(shí)的理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。平時(shí)要擠出時(shí)間訂閱、借閱有關(guān)班主任工作方面的刊物、書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)揣摩，努力借鑒他人班主任工作的成功經(jīng)驗(yàn)，這樣工作時(shí)才能成竹在胸，游刃有余，才能掌握“度”。班主任要有平等意識(shí)，要尊重學(xué)生人格，不歧視任何學(xué)生，特別是不能鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。高復(fù)班的學(xué)生在我校范圍內(nèi)是學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確，學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)端正的。但因?yàn)槊咳说膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法不同，高復(fù)的效果也不盡相同。對(duì)于學(xué)困生一定要積極鼓勵(lì)和幫助，更要遠(yuǎn)離“心靈施暴”。所謂“心靈施暴”，就是對(duì)學(xué)生的諷刺、挖苦，歧視，對(duì)學(xué)生心靈的懲罰。對(duì)學(xué)生“心靈施暴”，會(huì)使學(xué)生自尊心受到傷害，使他們抬不起頭，直不起腰，自信心受到損傷，自卑、自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理，不與班主任合作，抬扛，嚴(yán)重影響班主任的威信，無(wú)形中增加了班級(jí)管理工作的難度。試想一個(gè)本身文化基礎(chǔ)課就薄弱的學(xué)生來(lái)參加高復(fù)，其自身的水平與三校生高考要求間的差距可想而知，如果此時(shí)再打擊他那本就不多的自信心，那就等于扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此班主任要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，不講臟話、粗話，即使批評(píng)，用語(yǔ)也要得體，態(tài)度也要誠(chéng)懇，讓學(xué)生體會(huì)到愛(ài)心和關(guān)切，體會(huì)到批評(píng)他（她）也是為了他（她）的進(jìn)步。

二、班主任要言行一致，身教重于言教。

班主任說(shuō)話要作數(shù)，一諾千金，為人師表，言傳身教，特別要重身教。要求學(xué)生怎么做，自己首先要做到，給學(xué)生樹立榜樣，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”是很有道理的。班主任要身體力行，讓學(xué)生耳濡之，目染之，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”（陶行知），在學(xué)生中樹立威信。比如升國(guó)旗時(shí)要

求學(xué)生肅立，自己絕不能聊天、說(shuō)笑；要求學(xué)生不吸煙、不喝酒、不賭博，自己絕不能做煙鬼、酒鬼、賭博鬼；要求學(xué)生講衛(wèi)生，自己絕不能亂扔廢紙，隨地吐痰。

三、班主任要努力做好班團(tuán)干部的培養(yǎng)工作，使之成為班級(jí)管理的中流砥柱。管好班級(jí)光靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且班主任也不可能事必躬親。班主任要發(fā)揚(yáng)民主，多聽取班團(tuán)干部的意見(jiàn)和呼聲；班主任要謙虛，要聽得進(jìn)別人的批評(píng)；班主任要信任班團(tuán)干部，放手讓他們做好本職工作，對(duì)他們的失誤要引導(dǎo)、寬容，給他們改正的機(jī)會(huì)。對(duì)班團(tuán)干部要多鼓勵(lì)少批評(píng)，尊重他們的勞動(dòng)成果。要讓班團(tuán)干部樹立種四種意識(shí)：

1、平等意識(shí)：班團(tuán)干部不能以官自居。

2、自律意識(shí)：班團(tuán)干部必須以身作則，身先士卒，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因?yàn)樗麄儾粌H是號(hào)令的發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者。

3、服務(wù)意識(shí)：班團(tuán)干部是學(xué)生的公仆，要全心全意為全班同學(xué)服務(wù)。

4、互助意識(shí)：所有班團(tuán)干部都要同心協(xié)力、互幫互助，形成凝聚力，共同為搞好班集體而努力。本學(xué)期我班的數(shù)位班干部在辦學(xué)部和班主任的指導(dǎo)下在上述幾個(gè)方面不斷鍛煉，正逐漸成為我得力的左膀右臂。

四、班主任要把握好師生之間的距離

良好的師生關(guān)系是德育和教學(xué)工作的潤(rùn)滑劑。班主任更要把握好師生之間的三種距離：

1、師生感情距離要近：

當(dāng)一位班主任和學(xué)生打成一片時(shí)，他就會(huì)在第一時(shí)間 掌握班級(jí)的各種動(dòng)態(tài)，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)的各種不穩(wěn)定因素。如果師生感情距離較遠(yuǎn)，就會(huì)產(chǎn)生隔膜，學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，不利于班主任做思想工作。如對(duì)于中專年齡層次的學(xué)生，當(dāng)班主任聽到自己本班的學(xué)生發(fā)生早戀時(shí)，不必大驚小怪，而必須首先表示理解學(xué)生的感情，再指出他們?cè)谶@種年齡會(huì)產(chǎn)生早戀的原因，最后提出解決方法以幫助學(xué)生擺脫這種感情糾葛。

2、師生認(rèn)識(shí)距離要遠(yuǎn)：

現(xiàn)在我校的班主任絕大多數(shù)由中青年教師擔(dān)任，其中許多是剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生。與學(xué)生的年齡差距小是他們做班主任工作的優(yōu)勢(shì)，但有時(shí)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力又制約了他們從容駕馭班級(jí)。因此班主任要認(rèn)識(shí)上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生，這樣學(xué)生對(duì)班主任才會(huì)更佩服、更尊敬。班主任不能和學(xué)生一般見(jiàn)識(shí)，不能與學(xué)生鬧僵，否則下不了臺(tái)，難以收拾，就會(huì)影響威信。如果一種方法行不通，應(yīng)換用其他先進(jìn)方法對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，做到使學(xué)生心服口服。

3、師生關(guān)系距離要變：

師生關(guān)系對(duì)學(xué)生心理有著較大的影響，有時(shí)甚至因?yàn)椴涣嫉膸熒P(guān)系導(dǎo)致一個(gè)學(xué)生對(duì)某一門學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的喪失，因此，班主任要特別利用好師生關(guān)系讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己的所作所為。如與老師親近的學(xué)生如果犯了錯(cuò)誤就要拉大和他的距離；關(guān)系疏遠(yuǎn)的，特別是一些差生有了進(jìn)步，做了好事，要縮短距離，鼓勵(lì)其繼續(xù)朝著學(xué)校的教育目標(biāo)前進(jìn)。

日月如梭，光陰似箭。對(duì)于只有7個(gè)月時(shí)間備戰(zhàn)三校生高考的學(xué)生們，我有責(zé)任、有義務(wù)幫助他們順利度過(guò)這人生的一段重要時(shí)期。班主任工作是一門藝術(shù)，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望與各位同行共同學(xué)習(xí)、共同探索、共同進(jìn)步，共同開創(chuàng)我校班主任工作新局面。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)班主任學(xué)習(xí)總結(jié)與反思

網(wǎng)絡(luò)班主任學(xué)習(xí)總結(jié)與反思

通過(guò)這一次的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)，我更加明白了作為一名班主任的責(zé)任。任教以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，有的只是自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在班主任的工作中走了不了的彎路，有的時(shí)候，真的可以說(shuō)是憑著自己的感覺(jué)在做。這樣在無(wú)形中，對(duì)學(xué)生的教育就打了折扣。雖然做得很累，但是卻缺少成就，不能給學(xué)生提供最大的幫助。

班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具落實(shí)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展，有著良好素質(zhì)的社會(huì)主義新人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。

班主任工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。如何更好地做好班主任工作呢？經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)，自己真的收獲很大，感觸頗深。對(duì)于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。

首先，對(duì)班主任工作和學(xué)生傾注滿腔的愛(ài)心，這是我們做好班主任工作的重要基礎(chǔ)和前提。

“沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育”。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，我們既要有對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛(ài)。當(dāng)今的小學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛(ài)，更希望老師能“蹲下身來(lái)“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠(chéng)懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自已的朋友來(lái)看待，關(guān)注他們的一切，以朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！本褪钦f(shuō)作為教師必須熱愛(ài)學(xué)生，必須尊重學(xué)生、理解學(xué)生，才能同學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系。愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢著全身的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)以愛(ài)回報(bào)，才會(huì)有授教育者愛(ài)的豐碩收獲。當(dāng)有學(xué)生的心理出現(xiàn)障礙或違紀(jì)違規(guī)時(shí)，班主任應(yīng)該遵循“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的原則，和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘地作思想工作，幫助他們克服困難，消除心理

障礙和陰影，放下思想包袱，走出困境，使之感悟教師的可親和可信任，真正體驗(yàn)教師真誠(chéng)的愛(ài)，把老師當(dāng)成是傾吐心聲的好朋友，有“苦”可以“訴”，有“冤”可以“伸”，有“難”人人“幫”，因此學(xué)生對(duì)教師可以說(shuō)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，真誠(chéng)表白自己的內(nèi)心世界，教師從而可有的放矢，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地做好個(gè)別學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。從而可以使班集體的整體素質(zhì)大大地提高。在班集體中，對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

其次，班主任要擺正“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。但當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律受到處分時(shí)，班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在處理學(xué)生某些問(wèn)題時(shí)，不要只看表面、眼前，要耐心地了解事情的整個(gè)過(guò)程，不要對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)，要尊重他們，有時(shí)候?qū)W生做的事也有自己的理由，如果我們多從學(xué)生的角度去想一想，理解理解他們，用他們擁有的優(yōu)點(diǎn)對(duì)比他們做事中的錯(cuò)誤，也許他們更能接受，還會(huì)自我反省的。我們還要從心理上去了解學(xué)生需要什么，了解他們的想法，這樣才有針對(duì)性地去實(shí)施思想教育?？傊嘀魅卧谔幚戆嗉?jí)日常事務(wù)中要用心靈去觸摸每位孩子的表現(xiàn)，做個(gè)智慧的班主任。

第三，班主任要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)和管理藝術(shù)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返?！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀?，也要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)樽约簻p壓，調(diào)

整工作中的急躁情緒。每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任有了責(zé)任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。

這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，更加深刻地了解班主任工作是一項(xiàng)既艱苦又幸福的工作，具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)心態(tài)也得到了良好的改變。在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

通過(guò)這一次的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)，我更加明白了作為一名班主任的責(zé)任。雖然我做了十幾年的班主任了，但是卻從來(lái)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，有的只是自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在班主任的工作中走了不了的彎路，有的時(shí)候，真的可以說(shuō)是憑著自己的感覺(jué)在做。這樣在無(wú)形中，對(duì)學(xué)生的教育就打了折扣。雖然做得很累，但是卻缺少成就，不能給學(xué)生提供最大的幫助。

班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具落實(shí)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展，有著良好素質(zhì)的社會(huì)主義新人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。

班主任工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。如何更好地做好班主任工作呢？經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)，自己真的收獲很大，感觸頗深。對(duì)于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。

首先，對(duì)班主任工作和學(xué)生傾注滿腔的愛(ài)心，這是我們做好班主任工作的重要基礎(chǔ)和前提。

“沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育”。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，我們既要有對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛(ài)。當(dāng)今的小學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛(ài)，更希望老師能“蹲下身來(lái)“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠(chéng)懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自已的朋友來(lái)看待，關(guān)注他們的一切，以朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！本褪钦f(shuō)作為教師必須熱愛(ài)學(xué)生，必須尊重學(xué)生、理解學(xué)生，才能同學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系。愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢著全身的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)以愛(ài)回報(bào)，才會(huì)有授教育者愛(ài)的豐碩收獲。當(dāng)有學(xué)生的心理出現(xiàn)障礙或違紀(jì)違規(guī)時(shí)，班主任應(yīng)該遵循“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的原則，和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘地作思想工作，幫助他們克服困難，消除心理障礙和陰影，放下思想包袱，走出困境，使之感悟教師的可親和可信任，真正體驗(yàn)教師真誠(chéng)的愛(ài)，把老師當(dāng)成是傾吐心聲的好朋友，有“苦”可以“訴”，有“冤”可以“伸”，有“難”人人“幫”，因此學(xué)生對(duì)教師可以說(shuō)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，真誠(chéng)表白自己的內(nèi)心世界，教師從而可有的放矢，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地做好個(gè)別學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。從而可以使班集體的整體素質(zhì)大大地提高。在班集體中，對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

其次，班主任要擺正“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。但當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律受到處分時(shí)，班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在處理學(xué)生某些問(wèn)題時(shí)，不要只看表面、眼前，要耐心地了解事情的整個(gè)過(guò)程，不要對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)，要尊重他們，有時(shí)候?qū)W生做的事也有自己的理由，如果我們多從學(xué)生的角度去想一想，理解理解他們，用他們擁有的優(yōu)點(diǎn)對(duì)比他們做事中的錯(cuò)誤，也許他們更能接受，還會(huì)自我反省的。我們還要從心理上去了解學(xué)生需要什么，了解他們的想法，這樣才有針對(duì)性地去實(shí)施思想教育?？傊?，班主任在處理班級(jí)日常事務(wù)中要用心靈去觸摸每位孩子的表現(xiàn)，做個(gè)智慧的班主任。

第三，班主任要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)和管理藝術(shù)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返?！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀?，也要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)樽约簻p壓，調(diào)整工作中的急躁情緒。每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任有了責(zé)任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。

這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，更加深刻地了解班主任工作是一項(xiàng)既艱苦又幸福的工作，具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)心態(tài)也得到了良好的改變。在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

第五篇：班主任反思

班主任反思

陽(yáng)光班，一個(gè)充滿陽(yáng)光的名字，但這些學(xué)生卻并不“陽(yáng)光”。在陽(yáng)光班里的學(xué)生基本上都是社會(huì)青年，而且年齡都偏大，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差。作為班主任我所要付出的真的難以想象。這一切都是為他們的改變。

我必須從一件件小事開始管起，與其說(shuō)管不如說(shuō)教。比如：搞教室衛(wèi)生，從掃地、拖地、排放課桌椅都要教，要手把手的教，而且一定要耳提面命他們才能做好。還有對(duì)于思想品格比較差的學(xué)生，我要逐一進(jìn)行談話，與其說(shuō)談話不如說(shuō)談心，與那些學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，對(duì)于思想品德最差者、行為規(guī)范逾越者要放學(xué)后與其深層次溝通、苦口婆心、動(dòng)之以情曉之以理，使之一同成為陽(yáng)光下的青年，不再被陰暗籠罩。

作為一個(gè)班主任，如何調(diào)動(dòng)所有同學(xué)積極性，不管是成績(jī)好，還是差都能信心百倍地投入到學(xué)習(xí)中去是一個(gè)永恒的話題。無(wú)論如何，一個(gè)班級(jí)總有第一名和最后一名存在。有的同學(xué)再怎么努力也擺脫不了名次落后的命運(yùn)。但作為班主任，卻不能放棄這部分同學(xué)，相反對(duì)他們更要加倍的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，鼓舞他們的斗志，使之一同前進(jìn)，進(jìn)步。調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也是我做班主任的責(zé)任。因?yàn)檎{(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的負(fù)擔(dān)。我班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，改變是有的，但不大。不過(guò)他們現(xiàn)在看上去有一定學(xué)生的樣子，與社會(huì)青年的形象也脫軌了。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，班級(jí)的問(wèn)題得以改善。他們現(xiàn)在會(huì)自覺(jué)的打掃教室衛(wèi)生，上課紀(jì)律良好，曠課的情況基本不會(huì)出現(xiàn)。這是對(duì)于我班主任工作的一個(gè)肯定。

現(xiàn)在班級(jí)存在的問(wèn)題不是很嚴(yán)重，但也不容忽視。比方說(shuō)男生抽煙、戴耳環(huán)問(wèn)題。

今后我要更嚴(yán)厲的督促他們學(xué)好理論、學(xué)好技術(shù)更學(xué)好做人的道理。

2011.2