第一篇：一年級語文試卷分析

2017-2018學(xué)年度上學(xué)期期中考試

一年級語文試卷分析

一試題分析

本次語文期中檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難以適度。以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的提升。試卷考查的知識項目有：漢語拼音，識字，寫字，偏旁和筆順筆畫。能力項目有：拼音的拼讀與識字寫字相結(jié)合的能力，按筆順正確書寫的能力，準(zhǔn)確區(qū)分平翹舌音和易混淆拼音的能力。試題注重知識的考查，又對學(xué)生的語文素養(yǎng)及各項能力進(jìn)行全面的檢測，實現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一。二 試題質(zhì)量分析

一年級有58人參加考試，平均分94.9分，優(yōu)秀率89.66%，及格率98.28% 第一題拼音與圖片連線，考查了拼音與識圖能力，學(xué)生完成較好，只有一名學(xué)生出錯

第二題整體認(rèn)讀音節(jié)與對應(yīng)的聲母和韻母連線，考查了同音的漢語拼音的記憶情況，有7名學(xué)生出錯，錯在yu與u，wu與ü相連。第三題漢字與對應(yīng)的韻母連線，有5名學(xué)生出錯，原因是個別漢字不認(rèn)識。

第四題詞語與相應(yīng)讀音相連，有5名學(xué)生失分嚴(yán)重，主要原因是不會準(zhǔn)確拼讀，也不認(rèn)識這些詞語，識字能力較差。

第五題 再加點字正確的讀音后打“∨”有12 名學(xué)生出錯，他們對整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”掌握不牢固。不能區(qū)分“q”和“p”，“c”和“ch” “ui”和“iu”。此題失分較多

第六題 把偏旁，偏旁名稱與對應(yīng)的漢字連接起來，有2名學(xué)生出錯，主要是沒認(rèn)真聽老師讀題，把后面的漢字連線給丟掉了。

第七題：看拼音，寫漢字，有8人出錯，“兒子”寫成“耳子”，“八十”寫成“八是”，拼音的聲調(diào)拼讀有誤。

第八題 照樣子填空，考查了學(xué)生按筆順數(shù)出漢字的筆畫，及準(zhǔn)確寫出相對應(yīng)的筆畫，有8人出錯，原因是數(shù)筆畫時馬虎出錯，個別學(xué)生不按筆順書寫造成了失分。

第九題 寫漢字的筆畫，考查了學(xué)生最基本的漢字筆畫的書寫，有14人失分，部分學(xué)生由于書寫筆畫不規(guī)范失分，有3名學(xué)生沒按老師讀的順序?qū)懝P畫，失分嚴(yán)重。有個別學(xué)生基本筆畫沒掌握，不會寫而失分。

整張試卷學(xué)生答題情況有喜有憂。

三、針對存在問題采取有效措施和努力方向

1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。

2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅決要求學(xué)生重寫。平時要交給學(xué)生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

3、讀短文回答問題方面。要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

4、教育學(xué)生平時學(xué)習(xí)中要注重知識的積累，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。

今后我會多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭取讓學(xué)生少走彎路，平時每一項教學(xué)都應(yīng)該扎扎實實去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識。

第二篇：一年級語文試卷分析

一年級語文下冊期末試卷分析

一、基本情況分析

本次語文期末試卷共分為十二個大題，本次試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習(xí)慣、閱讀積累與運(yùn)用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考察了學(xué)生對語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

二年級共有41人，全部參加考試。總的來說，本次期末考試達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

二、答題情況分析。

第一題：讀拼音，寫詞語

本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。

第二題：大寫字母排序。

這道題考察音序表的背誦。這道題學(xué)生掌握情況不是很好 第三題

按筆順書寫漢字

該題考查學(xué)生對生字的正確書寫，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握。第四題生字寶寶送回家

該題考察學(xué)生對形近字的分辨能力，學(xué)生答題較好。第五.六.七題都是基礎(chǔ)知識，同學(xué)們掌握情況較好。

第八，九題，該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運(yùn)用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學(xué)生能正確答題，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的情況。第十題：按課文內(nèi)容填空

試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。第十一題：閱讀短文

在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。第十二題：表達(dá)應(yīng)用

大部分學(xué)生能按要求寫出作文，表述清楚，語句通順。也有極個別學(xué)生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。有的同學(xué)沒有寫作文題目而失分。

三、今后改進(jìn)措施

通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實力度，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。

2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。

第三篇：一年級語文試卷分析

柴湖鎮(zhèn)小學(xué)2010—2011學(xué)第二學(xué)期

一年級語文期末考試試卷分析

一、總體情況

我鎮(zhèn)在鐘祥市教育局的統(tǒng)一部署下，于2011年6月27至28日舉行了期末考試，從整體情況來看，本次期末考試我鎮(zhèn)一年級語文考得較好，均分92.3分，最高分100分，最低分35分，優(yōu)秀率92&，及格率95%，低分率0%。二．試題分析：

這次語文試卷出題能緊緊圍繞教材，試卷上百分之九十的試題都來自于課本，使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

1、考察學(xué)生知識的全面性。一年級語文全面考察學(xué)生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。測試內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型。

2、試題總的來說難易得當(dāng)，題量適中，是一份很好的試題。

三、試卷分析

一、基礎(chǔ)知識部分

1、絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。但是，有一小部分學(xué)生還存在著一些問題： 第一題，看拼音，寫詞語部分，學(xué)生失誤比較多的是“關(guān)照”的“照”字，“跑道”的“道”字，還有“明亮”的“亮”字。

2、按拼音填字組詞部分，大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確無誤的填寫，只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯誤，表現(xiàn)在“方向”的“向”上，錯寫為“像”。

3、給加點的字選擇正確的讀音部分。學(xué)生做的較好，基本沒有錯誤。

4、比一比再組詞部分。學(xué)生做的較好，僅有少數(shù)幾個學(xué)生出現(xiàn)錯誤。

5、后面五六七八題，學(xué)生都做的不錯，幾乎沒有錯誤，可見平時訓(xùn)練很到位。

二、閱讀寫話部分

第十題“閱讀短文，回答問題”的第一小題有部分學(xué)生出錯，主要表現(xiàn)在填“（）的小鳥”上，學(xué)生沒分辨清晰是填形容詞還是填數(shù)量詞，導(dǎo)致錯誤。

第十一題“看圖寫話”，由于學(xué)生沒有認(rèn)真觀察圖畫，導(dǎo)致一部分人沒分清圖畫上面的季節(jié)，錯把春天寫成了秋天。但絕大多數(shù)學(xué)生都能圍繞圖畫來寫話，幾乎沒不寫的。

總之，從本次學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，滿分學(xué)生較多。

四、整改措施

對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來看，我們認(rèn)為在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個方面需要重視：

1、在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心里所想的，準(zhǔn)確的表達(dá)出來。在加強(qiáng)說話引導(dǎo)學(xué)生的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫下來。

2、在平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

3、在平時教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

轉(zhuǎn)眼間，一年級的教學(xué)工作也漸漸進(jìn)入到尾聲了。通過比較，人民教育出版社出版的小學(xué)語文第二冊相對于第一冊來說，難度有所加大，從識字、寫字來說都有所增加，有識字、有充滿兒童情趣的短文、古詩、語文園地、口語交際等部分。有的課文淺顯易懂，讀起來朗朗上口，也有的課文滲透了生活常識、與人相處的道理、還有自然常識等等。通過教學(xué)，我們略有所得，也有困惑。

一、注重學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

在自讀課文時，對學(xué)生提出最簡單實在的要求并引導(dǎo)他們在讀書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。隨后分小節(jié)檢查自讀情況時，師生一起認(rèn)真聽，幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個字音，這不但做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

二、注重識字的教學(xué)，培養(yǎng)自主合作識字的能力。

在分析教材時，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及水平將本課生字分類，一部分較容易的可以通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，如字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識字法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，同時在和同桌合作識字中又培養(yǎng)了合作精神。另一部分較難的，在我指導(dǎo)下隨文學(xué)習(xí)。這樣通過兩個階段的識字，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度，降低了難度。在最后，設(shè)計有趣的識字游戲讓學(xué)生玩中鞏固，識字效率大大提高。

三、注重讀的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，獲得獨特的情感體驗。

引導(dǎo)學(xué)生通過多次扎扎實實地讀書，達(dá)到了在語言環(huán)境中識字的目的。學(xué)生從自己讀到聽讀再到自己讀，從需要別人幫助到讀得流暢再到獲得自己的獨特的情感體驗，這個過程是多么重要！其實讀書的過程既是學(xué)生識字的過程，又是學(xué)生積極思維、獲得情感體驗的過程。

四、開始注重閱讀和寫話的初步訓(xùn)練。一年級對孩子們的寫話沒有做很高的要求，但我們主要是看到一年級的孩子對畫畫都特別感興趣，因此，《我會畫我會寫》就給了讓孩子自由的畫，大膽的畫的機(jī)會，同時讓孩子們把他們所畫的寫出來，也就解決了孩子們沒話可寫的難題，這樣既讓孩子們不覺得寫話是一種負(fù)擔(dān)，還培養(yǎng)了孩子們寫話的興趣，孩子們愿寫，樂寫，每一次布置這樣的作業(yè)時孩子們都特別高興，覺得這個作業(yè)很簡單，很有趣，很多孩子每次都超額完成。老師對這些寫話寫得好的采取激勵的機(jī)制更是使孩子們畫得更有創(chuàng)意，寫得更有激情。其次，結(jié)合孩子們的戶外活動，也可以讓孩子們進(jìn)行寫話的訓(xùn)練，孩子們有了對生活的真實體驗，更覺得有話可寫，激情大增。

五、存在的困惑。

一年級的學(xué)生也存在著個體差異。對于暫差生，家長也感到十分吃力，如何在有效的時間內(nèi)提高輔差的效率，讓暫差生能夠盡快提高學(xué)習(xí)能力，我們還要多加探索！

第四篇：一年級語文試卷分析

一年級語文試卷分析

一 試卷總體分析

該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查。

本試題共七大題，分為漢語拼音樂園、看拼音寫詞語、字詞樂園、句子練兵場、按課文內(nèi)容填空、快樂閱讀、看圖寫話、卷面書寫?；A(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、標(biāo)點，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力?？磮D寫話考查學(xué)生觀察能力及語言表達(dá)能力。

縱觀本份試卷，試卷命題者嚴(yán)格按照新課標(biāo)要求進(jìn)行命題，注重對學(xué)生字詞句掌握情況的考查。本份命題難度系數(shù)不高，所以學(xué)生的成績還是比較理想。

二、答題情況分析：

本次參加期末語文科測試的學(xué)生共393人，及格率92.2%，平均分?jǐn)?shù)87.33分，滿分的學(xué)生有3人，優(yōu)秀率80.16%。現(xiàn)就答題質(zhì)量具體分析如下。

一、拼音園地

1、大小寫轉(zhuǎn)換 此題主要考察學(xué)生對大小寫字母的掌握情況，為學(xué)生音序查字法打基礎(chǔ)，本題得分率較高，但個別學(xué)生將 E和f不分。

2、是拼音和詞語連起來。此題得分率較高，只有個別學(xué)生有漏連和重連現(xiàn)象。

二、字詞樂園

這道題主要目的是考查學(xué)生識字寫字的能力，學(xué)生普遍做得較好，得分率很高。只是有的學(xué)生在加減偏旁字的時候出現(xiàn)一些不是的字，把第3小題的小火車組詞做成了詞語接龍，第4小題的形容詞連詞有的連錯。第5小題的同音字“同”和“童”不分。

三、句子樂園 小題為加標(biāo)點，錯的不多。

2、排句子得分率也較高，但有些同學(xué)粗心做錯。

四、按原文填空

1補(bǔ)充句子。該題完成較好，多數(shù)學(xué)生能按要求補(bǔ)充完整。2連線。多數(shù)學(xué)生完成較好。個別學(xué)生動物的認(rèn)識模糊。

五、快樂閱讀 本題學(xué)生的得分就有了差距，有的同學(xué)忘了分自然段，有的同學(xué)在對夸三個小動物的時候不知說什么，有的在組詞的時候?qū)懗闪擞挚从殖?。更有的同學(xué)大部分沒有寫。

六、快樂寫話

此題得分率較高，最低的也在6分，大部分學(xué)生能寫清時間、地點、人物，并且有的同學(xué)還能寫出他們說了什么，可以看出現(xiàn)在的孩子們語言能力還可以。

卷面書寫。從學(xué)生答卷來看，95以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈，這說明教師在平時教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、反思與對策

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

5、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

第五篇：一年級語文試卷分析

2016---2017學(xué)小學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測

一年級語文試卷分析

單位:寧陽二十中小學(xué)部

宿金霞

本學(xué)期期末考試，語文試卷從拼音、識字、寫字、背誦、閱讀等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。

一、基本情況

一（1）班本次檢測參考人數(shù)61人，得A的學(xué)生51人、得B的學(xué)生5人、得C的學(xué)生5人、得D的學(xué)生0人?？梢钥闯鰧W(xué)生的優(yōu)秀率較高體現(xiàn)出了學(xué)生的較高的語文素養(yǎng)。

二、試題特點

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。尤其是經(jīng)典誦讀和課外閱讀的加入讓試卷的語文素養(yǎng)性大大提高。試卷題目的命名給人耳目一新、催人奮進(jìn)的感覺。

2、寫話的沿用，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實的想法和情感，符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

3、本次的語文期末試卷在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：拼音、識字、寫字、背誦、閱讀、寫話。

拼音主要考察了聲母的按順序背誦、平翹舌音的掌握以及音節(jié)的正確書寫。讀一讀，連一連主要考察了識字的再現(xiàn)，判斷書寫應(yīng)注意的地方以及漢字的筆順。國學(xué)經(jīng)典的背誦以及課文背誦情況、閱讀及寫話等幾個方面，很有針對性地考察學(xué)生對語文知識的掌握。

三、試題抽樣分析：

1、拼音

試卷中要考查的聲母、韻母，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

2、識字

該題的出錯原因在于學(xué)生對生字掌握不好，并且對字的掌握不牢。還有一種情況是沒有讀透題目而出錯。

3、寫字

有的同學(xué)寫的較好，說明教師指導(dǎo)到位，學(xué)生練習(xí)到位。但還有少部分學(xué)生對漢字的書寫順序沒掌握。

4、背誦

對于背誦的考查從兩個方面，一是對國學(xué)經(jīng)典的掌握情況；二是對課文背誦的掌握情況。國學(xué)經(jīng)典采用連線的方式考查，但很大一部分學(xué)生做對了，說明背誦教好。課內(nèi)背誦結(jié)合書寫，這對于一年級的學(xué)生有一定的難度，但總體還可以。

5、閱讀

無課內(nèi)閱讀。課外閱讀反映出學(xué)生閱讀量小，知識面狹窄，理解能力較差，概括和思維能力差。所以，出現(xiàn)的問題比較多。主要原因是不能認(rèn)真地審清題目的要求而冒然做題。

5、寫話

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有

創(chuàng)意識。二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，語言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。個別學(xué)生仍不能正確的加注標(biāo)點。

四、對今后教學(xué)的幾點看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀

閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書。，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。

4、加強(qiáng)低年級學(xué)生的寫話思維訓(xùn)練，讓學(xué)生愛發(fā)表自己的觀點，在平時的學(xué)習(xí)中把讀、說、寫三者結(jié)合在一起，提高學(xué)生的寫話能力和水平。

5、注重學(xué)生卷面整潔度和平時的書寫指導(dǎo)

6、要教會孩子考試（做題）。能養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)致答題，做完后檢查的良好習(xí)慣。