第一篇：一年級語文試卷分析

2017—2018學年下學期期中考試試題分析

一、整體成績分析

本次測試本班共有33人參加，及格32人，優(yōu)秀26人，與平?？荚嚽闆r基本一致。

二、試題分析

本次測試題，題型多樣，內(nèi)容豐富，以基礎(chǔ)知識為主兼顧能力的考查，特別側(cè)重對閱讀理解能力的考查，閱讀題由原先的一篇閱讀短文改成了兩篇，對學生來說是個挑戰(zhàn)。學生做的較好的有以下幾題：（1）第一大題“看拼音寫生字”：學生對平常要求會寫的字掌握比較牢固，錯誤率較低。有個別錯誤是因為拼音掌握不好。

（2）第三大題“連一連，讀一讀”：兩組連線，分別考查偏正短語和量詞的正確搭配。其中偏正短語正確率較高。

（3）第四大題“照樣子寫句子”因為平常都進行過這種練習，所以出錯較少。

（4）第九大題“國學連線”：只有武賀雙和張云碩兩個同學出錯了，其余同學都做的非常好。

三、存在問題

卷面存在問題及典型錯例列舉

（1）第二大題“辨字組詞”：出錯較多的有三個字，其中“訴說”的“訴”和“好像”的“像”出錯較多。

（2）第五大題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”其中“河水清清”中的“清”字出錯較多較多，有的學寫成了“青”。（3）第十大題“我會看圖寫話”：看圖寫話是本張試卷出錯較多的題，主要在于音節(jié)拼讀寫錯、另外就是錯別字現(xiàn)象嚴重。（四、教學中存在的問題

（1）、擴大了閱讀量，少了閱讀方法的指導。本學期我們利用閱讀課給學生每周進行三四個篇目的閱讀訓練。量有了，但質(zhì)還需提高，如給學生一些閱讀方法的指導，如何審題、如何從文中找答案等。閱讀與積累需要家長配合常抓不懈。

（2）重視寫話訓練，忽視寫話指導。從語言上看，有些語句不夠通順，因拼音拼讀有誤表達不清楚。應(yīng)該交給學生寫話的方法，比如：寫清時間、地點、干什么；如何使用逗號、句號；看清畫面主要內(nèi)容等。

四、整改措施

1、進一步強調(diào)學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫。在平時的訓練中，要教育學生認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，做到教師示范，引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。

2、加強識字教學，提高學生的識字能力。低年級以識字教學為重，如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率，加強鞏固運用，讓學生在反復再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在平時的學習中，注意糾正學生學習中不良的現(xiàn)象。培養(yǎng)學生認真審題、細心作業(yè)、專心讀書、勤于思考的良好習慣。幫助學生在學習課堂知識的同時養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)。

4、引導閱讀理解，從頭抓起。對于一年級的學生而言，他們平時接觸最多的是字、詞，所以閱讀理解是他們的弱項。而在今后的考試中，閱讀理解是不可缺少的。

（1）重視課堂上的閱讀訓練，培養(yǎng)閱讀能力。每一篇課文，都是很好的閱讀訓練材料，因此，要重視課堂上對每一篇課文的閱讀指導，能力來自不斷的積累與訓練。

（2）、補充課外閱讀文章，拓展閱讀量。要想讓學生有一定的閱讀水平，還要豐富學生的閱讀內(nèi)容，拓展他們的閱讀量，這就要靠補充課外閱讀文章來完成了。

（3）、指導考試閱讀文章的方法，養(yǎng)成良好的做題習慣。指導考試時碰到閱讀題，一定要先讀透文章，再答題，在答題時還要注意文章的主要內(nèi)容。指導學生掌握好考試時做閱讀理解題的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

第二篇：一年級語文試卷分析

2007-2008學第二學期一年級語文階段性檢測試卷分析

為了考察學生達到學習目標的程度，檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，有效地促進學生的發(fā)展，學校組織了這次階段性檢測。通過這次考試，我們可以比較客觀地看到學生的語文素養(yǎng)。

一、對試卷命題的分析

1、、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本次試卷命題依據(jù)一年級語文教學目標，對學生進行識字寫字、語言積累、課文內(nèi)容填空和寫話四個方面的考查。滿分100分。識字寫字的題型包括“看拼音寫詞語”“比一比，再組詞”“照樣子、連一連”，占30分；語言積累的題型包括“填表示動作的詞”“看圖連線”“選字填空”“補充句子”“補充成語和諺語”以及“看圖填四字詞語”，這部分比重最大，占41分；課文內(nèi)容填空占18分；寫話6分；卷面5分。

2、試卷特點

本次檢測以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題。重點突出，字詞類的檢測占了57分。覆蓋面廣，注重了學生能力的考查。這就使多數(shù)學生在檢測學習效果的同時，又挖掘了智力潛力，激發(fā)了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。

（1）、考查內(nèi)容的全面性。本次試題全面考查學生的語文綜合素養(yǎng)，既重視考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，比如字詞的考查、課文內(nèi)容填空等；又注重了知識點在生活中的實際應(yīng)用，比如選字填空、看圖寫四字詞語等；另外還有對學生遣詞造句能力以及寫話能力的考查。促進學生語文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善，全面考查學生語文能力和語文素養(yǎng)。

（2）、試題難易適度。整張試卷都圍繞著教材，所涉及的內(nèi)容都是學生應(yīng)該掌握的，沒有出現(xiàn)偏題、怪題。大部分學生都能考有所得，品嘗到成功的喜悅。也給我們老師的教學提供了正確的導向：立足課堂，用好教材，讓學生掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，切實減輕學生的課業(yè)負擔。

二、數(shù)據(jù)分析

通過對全年級進行統(tǒng)計、比較、分析，從總體情況來看，多數(shù)學生能掌握所學知識，失分較多的是選詞填空、看圖填成語以及寫話三項。年級組平均分為94.79，各班平均分都較為接近，沒有大的差距。從學生答卷情況來看，多數(shù)學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，說明我們老師在教學中還是很注意引導學生養(yǎng)成良好的學習素養(yǎng)的。但從書寫得分率來看，有一些班級失分率還比較高，今后學生的書寫習慣還是要常抓不懈。

三、卷面的具體分析

從答題情況看，多數(shù)學生基礎(chǔ)知識比較扎實，但是標點符號和寫話是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答卷情況進行具體分析。

1、識字寫字、課文填空

這一部分就是考查學生的基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)知識是教學中最基本的東西，是學生學習其它知識、形成基本技能的基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識的考查是考查學生對知識的識記、理解及運用的程度。通過卷面答題，我們可以看到老師們平時注重了基礎(chǔ)知識方面的學習與訓練，使得學生的基礎(chǔ)知識比較扎實。

第一題、第二題、第三題正確率都比較高。出現(xiàn)錯誤的原因主要是個別學生讀題、審題不清。比如有的小朋友組詞 ：聲（音），括號里只寫了一個字，做題方式不對，整題8分全失；還有小朋友多音字組詞:長明明是組詞，可是還有一些小朋友以為是 選擇正確讀音，丟掉了不該丟的分數(shù)。因此還是要強化學生認真讀題的習慣。

2、語言積累

要全面提高學生的語文素養(yǎng)，必須要豐富學生的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。因此試卷在注重對基礎(chǔ)知識的考察的同時，又側(cè)重檢查學生在具體語言環(huán)境中對詞句的掌握情況。

第四題“填表示動作的詞”，其中失分最多的是（）竹子，有許多小朋友寫（綠）竹子，沒有聯(lián)系到應(yīng)該是填表示動作的詞。第六題選詞填空第二小題：（）光照在身上，暖（）（）的。其中“暖洋洋”一詞，由于在平時的練習中沒有接觸過這個詞，很多學生都以為既然和太陽有關(guān)，那么肯定是“暖陽陽”了。還有在第九題看圖寫詞語中，有一些小朋友不能判斷某些字是否學過，出現(xiàn)較多的同音字混淆。比如“載歌載舞”的“載”寫成了“再”，“欣喜若狂”的“欣”寫成了“心”。由此可以看出我們的學生平時積累不夠，在以后的教學中我們就要注重以課本為本，擴大學生的閱讀視野，對于課內(nèi)的好的詞匯句子要注重積累，并加強在生活中的應(yīng)用。

3、寫話

看圖寫話是最容易暴露問題的一項考查，它完全由學生獨立完成，可以全面看出該生的語文綜合水平。寫的是否跑題，觀察的是否仔細，語言描述的是否生動、有趣，等等。由于這次出的題，是練習2口語交際的一幅插圖，是學生很熟悉的春天，加上書中也有描寫的例句，所以大部分小朋友都有話可寫。存在問題較大的反而是標點問題，從第七題補充句子也可看出標點是目前學生的薄弱環(huán)節(jié)。本學期學了三個標點的用法，給單個的句子加標點，學生還能夠根據(jù)語氣來判斷。而對于給整段話加標點很多小朋友就無法判斷語氣上的停頓了，所以出現(xiàn)很多從頭到尾只有最后一個句號的情況。根據(jù)這種情況反饋，我們老師一方面要在閱讀上培養(yǎng)學生的語感，另一方面則要讓學生養(yǎng)成寫的習慣，圍繞課文的主題設(shè)計一些小的寫話練習，讓學生把想說的話寫下來，提高學生應(yīng)用的能力。

四、考試反思

在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我認為需要不斷完善教學方法的同時，還要在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，具體的有以下幾方面需要重視：

1、培養(yǎng)嚴謹求實的學習習慣

從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜工”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個沒有良好習慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

2、繼續(xù)重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：豐富的積累，會擴大知識面。增加閱讀量，會有助于學生理解更多的知識。俗話說“巧婦難為無米之炊?！睂W生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

3、在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，教師要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。寫字也需要加強指導，特別讓我們的孩子不光能語句通順的表達自己的意思，而且都能寫出整潔、工整、漂亮的字體。

一個人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。

第三篇：一年級語文試卷分析

一年級語文期中測試試卷分析

一、試題分析

本次期中考試，語文試卷從漢語拼音、字詞句、閱讀、寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作分析。

1、漢語拼音

（1）、看拼音寫詞語：考察學生的拼音寫字的能力，主要考察學生的拼讀、寫字能力。此題學生答得比較好，全答對的不多學生大都能寫上來，但字寫得不工整，個別學生有寫錯字的現(xiàn)象。

（2）、給多音字組詞：學生對“更”的多音字掌握不好，只記得有g(shù)èng的讀音，而不記得“更”字有g(shù)ēng的讀音，（3）連線，要求學生把漢字和讀音相連，主要考察學生的識字能力。這一題學生基本上無錯誤。

2、字詞句

（1）小貓釣魚：考察學生由簡單字再組成一個新字，學生連得不好，有的同學就是隨意連，結(jié)果錯的很多。

（2）字開花組詞：學生對“同、會、語”組的還可以，但對“秀”的組詞錯誤的很多，有的組成“上秀”“秀花”等，這就是學生對“秀”和“繡”的混淆。

（3）把詞語補充完整：由于學生沒有讀好題，把“百花盛（）”的（）里填上了“放”，與“百花齊放”混淆了。（4）我會照樣子寫句子：學生能正確的補充句子，而且句子通順、完整。

3、閱讀短文：學生對自然段的概念理解的好，但本試題是短文有幾節(jié)，對“幾節(jié)”的概念不清，有的學生沒有標出來；對詞語的連線個別學生也不考慮詞語的通順，甚至連成“品嘗——雨景”用——劃出螞蟻正在搬家的句子，學生大都能畫出來。

4、看圖寫話：學生大都能把這幅畫看明白，意思能表達清楚，而且能做到想象合理，但是，學生對文章的格式不明白，如開頭不空格等，還有就是大部分學生對標點的使用不好，一句話說完不加標點的現(xiàn)象太多。甚至有個別學生整段文字一個標點都沒有。

二、取得成績及原因：

1、及格率達100%，優(yōu)秀率達90%。這個成績的取得主要是日常教學中，能有效地組織教學，注重對基礎(chǔ)知識的檢測與考核。每學完一個單元內(nèi)容，都能做大量的習題或進行檢測，并能及時反饋。

2、從整體看,學生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。學生有一定的審題能力和寫話能力。

3、學生卷面整潔、清晰，書寫也比較規(guī)范。這與平時訓練時，對學生的嚴格要求是分不開的。因此，平時注重學生的良好習慣的培養(yǎng)是十分重要的。

三、存在的問題及改進措施：

1、重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ) 字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？

要提高學生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、語文教師要嚴格執(zhí)行本學段的語文課程標準，三維設(shè)計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。

3、教師必須具備強烈的責任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平臺，增加學生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。

第四篇：一年級語文試卷分析

2017-2018學上學期期中考試

一年級語文試卷分析

一試題分析

本次語文期中檢測，以語文新課標為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難以適度。以學生發(fā)展為本，著眼于學生各方面能力的提升。試卷考查的知識項目有：漢語拼音，識字，寫字，偏旁和筆順筆畫。能力項目有：拼音的拼讀與識字寫字相結(jié)合的能力，按筆順正確書寫的能力，準確區(qū)分平翹舌音和易混淆拼音的能力。試題注重知識的考查，又對學生的語文素養(yǎng)及各項能力進行全面的檢測，實現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一。二 試題質(zhì)量分析

一年級有58人參加考試，平均分94.9分，優(yōu)秀率89.66%，及格率98.28% 第一題拼音與圖片連線，考查了拼音與識圖能力，學生完成較好，只有一名學生出錯

第二題整體認讀音節(jié)與對應(yīng)的聲母和韻母連線，考查了同音的漢語拼音的記憶情況，有7名學生出錯，錯在yu與u，wu與ü相連。第三題漢字與對應(yīng)的韻母連線，有5名學生出錯，原因是個別漢字不認識。

第四題詞語與相應(yīng)讀音相連，有5名學生失分嚴重，主要原因是不會準確拼讀，也不認識這些詞語，識字能力較差。

第五題 再加點字正確的讀音后打“∨”有12 名學生出錯，他們對整體認讀音節(jié)“ye”掌握不牢固。不能區(qū)分“q”和“p”，“c”和“ch” “ui”和“iu”。此題失分較多

第六題 把偏旁，偏旁名稱與對應(yīng)的漢字連接起來，有2名學生出錯，主要是沒認真聽老師讀題，把后面的漢字連線給丟掉了。

第七題：看拼音，寫漢字，有8人出錯，“兒子”寫成“耳子”，“八十”寫成“八是”，拼音的聲調(diào)拼讀有誤。

第八題 照樣子填空，考查了學生按筆順數(shù)出漢字的筆畫，及準確寫出相對應(yīng)的筆畫，有8人出錯，原因是數(shù)筆畫時馬虎出錯，個別學生不按筆順書寫造成了失分。

第九題 寫漢字的筆畫，考查了學生最基本的漢字筆畫的書寫，有14人失分，部分學生由于書寫筆畫不規(guī)范失分，有3名學生沒按老師讀的順序?qū)懝P畫，失分嚴重。有個別學生基本筆畫沒掌握，不會寫而失分。

整張試卷學生答題情況有喜有憂。

三、針對存在問題采取有效措施和努力方向

1、雖然拼音上學期已經(jīng)學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。

5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.6、培養(yǎng)學生的繪畫能力。

今后我會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應(yīng)該扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。

第五篇：一年級語文試卷分析

2016---2017學小學第一學期期末質(zhì)量檢測

一年級語文試卷分析

單位:寧陽二十中小學部

宿金霞

本學期期末考試，語文試卷從拼音、識字、寫字、背誦、閱讀等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

一、基本情況

一（1）班本次檢測參考人數(shù)61人，得A的學生51人、得B的學生5人、得C的學生5人、得D的學生0人。可以看出學生的優(yōu)秀率較高體現(xiàn)出了學生的較高的語文素養(yǎng)。

二、試題特點

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。尤其是經(jīng)典誦讀和課外閱讀的加入讓試卷的語文素養(yǎng)性大大提高。試卷題目的命名給人耳目一新、催人奮進的感覺。

2、寫話的沿用，給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感，符合低年級學生的學習特點。

3、本次的語文期末試卷在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：拼音、識字、寫字、背誦、閱讀、寫話。

拼音主要考察了聲母的按順序背誦、平翹舌音的掌握以及音節(jié)的正確書寫。讀一讀，連一連主要考察了識字的再現(xiàn)，判斷書寫應(yīng)注意的地方以及漢字的筆順。國學經(jīng)典的背誦以及課文背誦情況、閱讀及寫話等幾個方面，很有針對性地考察學生對語文知識的掌握。

三、試題抽樣分析：

1、拼音

試卷中要考查的聲母、韻母，都是本冊教材中學生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

2、識字

該題的出錯原因在于學生對生字掌握不好，并且對字的掌握不牢。還有一種情況是沒有讀透題目而出錯。

3、寫字

有的同學寫的較好，說明教師指導到位，學生練習到位。但還有少部分學生對漢字的書寫順序沒掌握。

4、背誦

對于背誦的考查從兩個方面，一是對國學經(jīng)典的掌握情況；二是對課文背誦的掌握情況。國學經(jīng)典采用連線的方式考查，但很大一部分學生做對了，說明背誦教好。課內(nèi)背誦結(jié)合書寫，這對于一年級的學生有一定的難度，但總體還可以。

5、閱讀

無課內(nèi)閱讀。課外閱讀反映出學生閱讀量小，知識面狹窄，理解能力較差，概括和思維能力差。所以，出現(xiàn)的問題比較多。主要原因是不能認真地審清題目的要求而冒然做題。

5、寫話

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有

創(chuàng)意識。二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢。但學生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，語言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。個別學生仍不能正確的加注標點。

四、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)

字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，要提高學生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書。，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。

4、加強低年級學生的寫話思維訓練，讓學生愛發(fā)表自己的觀點，在平時的學習中把讀、說、寫三者結(jié)合在一起，提高學生的寫話能力和水平。

5、注重學生卷面整潔度和平時的書寫指導

6、要教會孩子考試（做題）。能養(yǎng)成認真審題，細致答題，做完后檢查的良好習慣。