第一篇：我的教育敘事故事

我的教育敘事故事

青岡一中 李 釗

課堂是教師教書育人的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。通過教學(xué)，除傳授知識(shí)培養(yǎng)能力外，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物思維的灌輸和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)方法的熏陶；可引導(dǎo)學(xué)生樹立勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作的作風(fēng)；是培養(yǎng)學(xué)生成才的重要途徑。怎樣才能上好一堂數(shù)學(xué)課？在多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)：用加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的壓灌方法來提高所謂的教學(xué)質(zhì)量，是一種虛偽的或者不能持久的質(zhì)量。只有認(rèn)真實(shí)施教育教學(xué)改革的政策，依照“八字”教學(xué)要求和“六進(jìn)”課堂的教學(xué)原則，提倡務(wù)實(shí)、求實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的教風(fēng)，務(wù)求在45分鐘的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中求效率、求質(zhì)量。

如今，科學(xué)突飛猛進(jìn)，技術(shù)日新月異，知識(shí)陳舊迅速。因此，現(xiàn)代教育更重視素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的造就和創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)，除了系統(tǒng)的闡述知識(shí)，為學(xué)生打好基礎(chǔ)外，更要注意學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、學(xué)生愛玩，在玩中去學(xué)是最好的辦法

可以講故事，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以把知識(shí)寓于故事中，通過講故事的形式，讓學(xué)生們?cè)诼牴适碌倪^程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。而且講故事能夠引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，它具有讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)、引導(dǎo)數(shù)學(xué)志趣、熏陶精神和情感的特點(diǎn)與功能。在教學(xué)中，可以通過講一些數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、觀察

觀察能力是小學(xué)階段對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練的最重要最基本的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)可以實(shí)物材料為“第一性材料”，以課本文字插圖為“第二性材料”，讓學(xué)生們通過觀察實(shí)物材料，結(jié)合課本材料來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生們通過觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)與加強(qiáng)“數(shù)”與“形”的基本概念、培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)與敏銳的觀察力。如在教學(xué)中，可以通過出示教學(xué)掛圖和實(shí)物，讓學(xué)生觀察，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

三、猜想也是個(gè)好方法

猜想的特點(diǎn)與功能，是能夠讓學(xué)生們展開和培養(yǎng)想象力，并且培養(yǎng)合理地推測(cè)和驗(yàn)證能力。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，可以采用讓學(xué)生們進(jìn)行猜想的游戲形式，讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生們猜一猜，估一估,促進(jìn)思維培養(yǎng)，引起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)我們?cè)诮涕L度單位米的認(rèn)識(shí)時(shí),就可以先不要告訴學(xué)生一米有多長,先進(jìn)行猜想估計(jì),再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的表象認(rèn)識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、活動(dòng)

作為活動(dòng)的形式，是數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法最常使用的一種方式，包括實(shí)驗(yàn)、模擬、繪制、創(chuàng)造等具體形式。這些活動(dòng)形式的特點(diǎn)與功能是能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神、動(dòng)手能力、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解等。對(duì)于小學(xué)生來學(xué)說，數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象、枯燥的，而對(duì)于老師就要設(shè)計(jì)一些淺顯而有趣的游戲活動(dòng)以引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們通過活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與能力的提高，在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的就是競(jìng)賽了。它是指以比賽的方式進(jìn)行的游戲，它包括智力、體力和技巧等方面的競(jìng)賽游戲。比賽游戲形式的特點(diǎn)與功能，是能夠使學(xué)生們精熟“數(shù)”與“運(yùn)算”的能力，培養(yǎng)動(dòng)作或思維的快速、敏捷的團(tuán)隊(duì)精神等。而且能夠培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭意識(shí)，不但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且從思想上也得到了培養(yǎng)、熏陶。在課堂教學(xué)中，小組之間，或個(gè)人之間的競(jìng)賽，是最常用的競(jìng)賽方式。當(dāng)然，考試也是一種競(jìng)賽方式?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力方面的比賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)數(shù)比賽，這不單單讓學(xué)生掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

五、做教材的主人（而不是奴隸）

要從總的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，去審視所需的基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)，過時(shí)的用不上的，堅(jiān)決刪去。對(duì)教材內(nèi)容，要削枝強(qiáng)干，內(nèi)容要簡明，主線要清晰，重點(diǎn)要突出。要明確全書、各章、各節(jié)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的要求和重點(diǎn)。要淡化和避開次要的和難懂的，以使學(xué)生能集中精力，把主干內(nèi)容掌握好，并能綜合應(yīng)用。

六、切入主題

興趣是最好的老師。闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，由表入里，層層剖析?？上然麨榱?，搞清單元；然后集零為整，綜觀全局。務(wù)求層次分明，以吸引學(xué)生跟隨你的分析，去思考、去探索；最后得出結(jié)論。

七、舉例示范 舉例是教師運(yùn)用已學(xué)理論知識(shí)，解決實(shí)際問題的一種示范。要告訴學(xué)生，從哪里著手，怎樣思考，怎樣運(yùn)用，運(yùn)用中要注意哪些問題，那里最容易出錯(cuò)等等。

教師舉例示范要規(guī)范，書寫端正，列式嚴(yán)格平整，切不可馬馬虎虎。

八、反證與推敲

在學(xué)生對(duì)正面的闡述已初步掌握以后，則進(jìn)一步從對(duì)立面去進(jìn)行反證。例如在講了十進(jìn)制運(yùn)算后，便可提出為什么不用十二進(jìn)制（十進(jìn)制僅可分割一次，而十二進(jìn)制可分割二次，合理得多）？那是因?yàn)槿说氖种甘?0個(gè)，人們最初是扳手指計(jì)數(shù)的。由于十二進(jìn)制更合理，所以時(shí)鐘便用十二進(jìn)制。

這樣可加深學(xué)生理解，為什么是這樣，而不是那樣的。

九、歸納總結(jié)

經(jīng)過上面正反兩個(gè)方面闡述以后，要進(jìn)行歸納總結(jié)。進(jìn)一步明確分析的思路與相關(guān)結(jié)論，指出要“記住什么”，“忘記什么”。

十、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

告訴學(xué)生怎樣去閱讀教材，教材上那些論述是重要的，應(yīng)用紅筆勾出的。告訴學(xué)生怎樣去找參考資料，怎樣去翻閱相關(guān)圖書和雜志。

要告訴學(xué)生哪些是重點(diǎn)（車），哪些是次要的（卒），對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，是先車后卒；對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，則丟卒保車。

要告訴學(xué)生怎樣翻書，聽課、筆記、鉆研、作業(yè)、應(yīng)用、創(chuàng)新。要教會(huì)學(xué)生怎樣去思考，怎樣去學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，讓學(xué)生在這樣的游戲情境中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助我們解決身邊的問題。在講課中創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的游戲情境成為一節(jié)課關(guān)鍵。游戲設(shè)計(jì)的是好是壞，是否吸引孩子們就成了這節(jié)課是否成功的重要因素。形式多樣，只看是否適合，這樣孩子既有興趣，又有探究精神，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不再是枯燥無味的。

因此，在玩中找數(shù)學(xué)的樂趣，不但適合現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)情，還深受孩子們的歡迎，新課改中開放、師生共進(jìn)的學(xué)習(xí)情趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師還要繼續(xù)提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和自身教學(xué)水平，多看書籍，了解時(shí)事、世事，用智慧、欣賞的眼光來審視每一個(gè)孩子，孩子在積極的情緒下能夠更容易的投入到學(xué)習(xí)中，課堂質(zhì)量才會(huì)有質(zhì)的飛躍。讓我們?cè)谛抡n改中，在教育體系中有一雙新的翅膀帶領(lǐng)著孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界中遨游吧！

第二篇：我的教育敘事故事

我的教育敘事故事-------

常和孩子說“情話”

孫曉東

記得教育專家朱小曼說過這樣一句很好的話：“素質(zhì)教育就應(yīng)該是含情脈脈的教育?！痹鯓雍秃⒆觽兒槊}脈，我更喜歡和孩子們說“情話”。

老師是學(xué)生對(duì)教育者的一種稱呼，有尊敬更有敬畏。在我所教的班級(jí)，我們的稱呼則很多，但孩子們最喜歡叫我媽媽，既然稱呼有所改變，那位置和角色也隨之有了變化。我們的情話也就五花八門了。

寫字課上楊雨航趴在桌子上寫著，我輕輕的走到他身后用手托住他的背說上一句：“寶貝兒，挺直了！”一句“寶貝兒”讓孩子從心里接受了我的建議，多么曼妙的“情話”。

學(xué)校跳集體舞，彭小曼因?yàn)樘K而沒有人愿意和她共舞，她孤單的站在旁邊，有期待更有無奈。我輕輕牽起她黑乎乎的小手，“美女，孫媽媽和你一起跳！”在舞蹈的過程中，我悄悄得地告訴她孫媽媽的手被你傳染了，看著黑黑的大手和小手，教室里從此多了一個(gè)愛干凈的寶貝。

課間時(shí)嬌氣的石依織摔倒了，小手摔破了，我對(duì)她說：“親愛的，沒事！咱們是誰??？眼淚在睡覺呢！”小丫頭堅(jiān)強(qiáng)的點(diǎn)點(diǎn)頭任憑眼淚在眶眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也沒流出來。

課堂上，謝沁怡老是讀不好那段課文，我對(duì)她說：“小丫頭，沒關(guān)系，老師相信你！跟著我再來一次！媽媽相信你一次比一次有進(jìn)步?！焙⒆拥睦首x竟有了神奇的變化。

帶病上完課，發(fā)現(xiàn)身后多了一條小尾巴--葉朝偉，我對(duì)他說：“小尾巴，怎么啦？”“呵呵，我就是想做媽媽的小尾巴！提醒媽媽記得按時(shí)吃藥！”多么稚氣但溫情的話啊。

其實(shí)這不正是我們所期待的含情脈脈的教育嗎？老師們別吝嗇你們的“情話”！

第三篇：我的教育敘事故事

我的教育敘事故事

彭陽縣第一小學(xué)張學(xué)儒

身為班主任教師的我總會(huì)感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷。但是有人說:你的心在哪里？你的幸福在哪里？當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。我班里新來一位同學(xué)，名叫黃臨厚，他是從農(nóng)村轉(zhuǎn)入我校插進(jìn)我班的同學(xué)。一次上語文課時(shí),他竟在我語文課上睡覺，我很生氣地說：“黃臨厚你給我站起來”他不理我，繼續(xù)睡他的覺，我很生氣地走到他身邊說：“如果你繼續(xù)這樣以后就讓你站著上課。”我話音剛落他站起轉(zhuǎn)身就走出教室，我感覺到了我的失策,下課后我趕緊與他家長聯(lián)系，放學(xué)后趕到他家，見了他滿臉委屈的樣子，我趕快賠禮道歉，他說：“今天是我感冒想睡覺，以后不會(huì)在課堂上睡覺了，我一定好好學(xué)習(xí)?！钡诙?，他竟然一整天不來上學(xué)了，并且?guī)е埦负?、楊寬和黃鑫等一起逃課，然后一連續(xù)好幾天都是這樣，我知道問題的嚴(yán)重性，趕緊通知各自父母來到學(xué)校來，反映這幾個(gè)同學(xué)在校的一些表現(xiàn)情況，通過了解情況以后發(fā)現(xiàn)問題，原來是黃臨厚同學(xué)是因我那天上課的失策而導(dǎo)致他下不來臺(tái)。然后就叫饒靖豪、楊寬和黃鑫等同學(xué)一起逃課來跟我作對(duì)。學(xué)生產(chǎn)生這逆反心理主要責(zé)任在我。那天晚上我在黃臨厚同學(xué)家和他父母一直等到十一點(diǎn)半，才看到黃臨厚從外面回來。我讓他明天叫饒靖豪、楊寬和黃鑫等同學(xué)一起來學(xué)校上課。明天老師在班會(huì)課上做檢討。通過這件事后，我在以后的教學(xué)工作中注意改變自己教育教學(xué)策略。用母愛的心撫育每一個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們快樂、健康的茁壯成長。讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?都成為他們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開放。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我更加清楚地知道，課堂是最普遍的教育活動(dòng)場(chǎng)所, 同時(shí)課堂又是復(fù)雜的，它是由教師、學(xué)生和環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)微型的社會(huì)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中各個(gè)構(gòu)成元素不斷發(fā)生著相互作用，因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時(shí)刻保持有序、高效。通過解讀課堂、凝煉理論、剖析學(xué)生、反思教學(xué)過程呈現(xiàn)核心內(nèi)容，使我們教師掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、恰當(dāng)處理師生關(guān)系、處理課堂偶然事件、營造氛圍、組織活動(dòng)的基本策略，為教師提供關(guān)于課堂管理的理念與方法。

第四篇：我的教育敘事故事

讓 奉 獻(xiàn) 與 快 樂 相 伴

--我的教育故事

時(shí)光飛逝，我的從教生涯已有十幾個(gè)年頭。在這十幾年里，學(xué)生帶給我無限的歡樂，我熱愛他們，感激他們，是他們讓我體驗(yàn)到了我的職業(yè)的魅力!泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！笔畮啄陙?，我始終對(duì)葉的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，正是有著這樣的信念，我憑著自己的熱情，憑著黨員的責(zé)任心和使命感，在教育園地上揮灑汗水，勤奮耕耘，譜寫著一曲曲動(dòng)人的樂章，彰顯著黨員甘于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的精神。

歲月如流水一樣一去不復(fù)返。多年來在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)間的流逝而漸漸淡忘，可也有一些卻深深地種在了我的心里。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目。還記得在我兒子出生剛剛滿月時(shí)，學(xué)校工作安排遇到了困難，就急急的把我召回到學(xué)校，充當(dāng)了一個(gè)班級(jí)后媽的角色，這個(gè)班級(jí)在一個(gè)多月沒有班主任，也沒有代理班主任的管理下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)非常差，作業(yè)常常不能完成，學(xué)習(xí)狀況一團(tuán)糟，許多同學(xué)還常在班級(jí)里招惹事非，打架、早戀等現(xiàn)象屢禁不止。在接手后的月考中，語、數(shù)、外三科成績均為學(xué)年倒第一，特別是數(shù)學(xué)成績，全班26人中，35-7分的人數(shù)有17人，這給我?guī)砹司薮蟮拇驌?，這樣差的學(xué)生怎么教??？更大的問題是學(xué)生對(duì)我的排斥，學(xué)生公開對(duì)我說，老師我們希望我們?cè)瓉淼陌嘀魅位貋?。回到家里，學(xué)生的話，學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的成績就像電影一樣在我的頭腦中浮現(xiàn)，望著襁褓中的兒子，內(nèi)心有些酸楚和糾結(jié)。我躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)，在內(nèi)心里不斷地告訴自己，明天一定找領(lǐng)導(dǎo)談?wù)?，趁早放棄這個(gè)爛攤子。就在正在這時(shí)，電視里傳出動(dòng)畫片《西游記》的主題曲“西天取經(jīng)不容易，容易干不成大業(yè)績??”聽到這句歌詞，我的內(nèi)心為之一振，是啊，如果事情容易，學(xué)校還需要我干什么？我必須堅(jiān)持干下去！相信一切都會(huì)改變的！從此，我每天起早貪黑和學(xué)生泡在一起，把全部精力用在學(xué)生的思想工作和教學(xué)上。周末和節(jié)假日幾乎沒有休息過，義務(wù)補(bǔ)課和四處家訪。一個(gè)學(xué)期下來，所有的學(xué)生家里都跑遍了。班上有四名雙差生號(hào)稱 “四大天王”，他們精力旺盛，從早到晚不是一起去打別的同學(xué)就是相互斗毆?！八拇筇焱酢敝钻愔均i在讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)父親蹲監(jiān)獄，母親改嫁。孩子從此沾染上打架、偷盜、逃學(xué)、不做作業(yè)等很多惡習(xí)。為了挽救他，我?guī)缀趺刻於家宜勑?，有了點(diǎn)進(jìn)步就在班上公開表揚(yáng)。但他常常是頭天受表揚(yáng)，第二天又犯事，但我并不放棄，仍堅(jiān)持耐心細(xì)致的做他的思想工作。這樣的“反復(fù)抓、抓反復(fù)”一直持續(xù)。最后孩子能夠完成作業(yè)了，各方面都有了驚人的表現(xiàn)。班級(jí)里的劉海龍，父親典型的家暴癥，他有一次為保護(hù)母親用啤酒瓶子將自己的父親打的頭破血流，還告訴父親下次是白刀子進(jìn)紅刀子出，畸形的家庭造就啦一個(gè)可憐的孩子，他養(yǎng)成啦沉迷網(wǎng)吧，逃學(xué)，甚至夜不歸宿的壞習(xí)慣，鬧得家里人都恨他。一天，凌晨一點(diǎn)多鐘，孩子?jì)寢尳o我打電話說孩子已經(jīng)兩天沒有回家啦，于是我和家長找遍了大大小小十幾家網(wǎng)吧，終于把他帶回了家。第二天，又語重心長的從正反兩方面開導(dǎo)他，談話持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)最后他含著淚說：“老師，你放心，我以后不會(huì)給班級(jí)抹黑了?！睘槔沧屗w會(huì)到家庭的溫暖，我每天都偷偷的把菜多帶一份給他，到換季的時(shí)候?yàn)樗碇靡路?，購買學(xué)具和書包。我知道要解決他的問題，首要的是要改變他的壞習(xí)慣和思想問題。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我經(jīng)常幫助他找方法、找對(duì)策，只要他犯了錯(cuò)誤，我就針對(duì)性的解決。時(shí)間長啦，他也被我的真心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。

我關(guān)愛每一位學(xué)生，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)，這是我做班主任工作的原則。作為班主任，我深深地懂得教師的愛，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是鼓勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心靈相融的接觸點(diǎn)。

“學(xué)高為師，身正為范”。這些年來，我從來沒有把教師簡單地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)，做全身心的投入。所以自工作以來，我一直擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)教學(xué)和班主任工作，工作勤奮、一絲不茍。2010年，由于我急于追趕第一班公交車，不幸腿摔骨折，當(dāng)時(shí)正趕上期末，處在八年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子比較叛逆，思想波動(dòng)大，也是成績塌腰的關(guān)鍵時(shí)期。人雖在病床上，心卻回到了班級(jí)，擔(dān)心這個(gè)是否認(rèn)真聽講，那個(gè)是否完成了作業(yè)。每天我都會(huì)忍著病痛，堅(jiān)持和不同的孩子電話交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥。心與心的聆聽，情與情的交融，我的愛總算沒有白付出，班級(jí)更加的井然有序，更加團(tuán)結(jié)向上。我為自己擁有這么一群懂得愛的學(xué)生感到自豪。在疾病還沒有恢復(fù)，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，我不顧家人的反對(duì)，忍著病痛拄著拐杖堅(jiān)持上班，很多學(xué)生說：這是拐杖老師，而我的學(xué)生說，我們老師是全校里最美的老師?！芭踔活w心來，不帶半根草去”讓我深深的感受到了教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，這責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。作為教師，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子，才能感受人生的幸福。

在2012屆畢業(yè)生中，班級(jí)里大部分孩子都是外地務(wù)工子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件差，生活艱苦，更別提學(xué)習(xí)環(huán)境了，為了給這些外地務(wù)工子女創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，我自掏腰包花12000元錢在學(xué)校附近租了一套住房，拋棄自己的家人和孩子，每天義務(wù)陪他們學(xué)習(xí)到晚上11點(diǎn)多，一直到中考結(jié)束，而我的兒子想我的時(shí)候卻要在周末來探望我。孩子們中考取得了輝煌的成績，使我覺得付出的一切是那么的值得，付出是我自愿的，奉獻(xiàn)也與他人無關(guān)，所以這件事我從未對(duì)任何人說起過，在畢業(yè)的慶功宴上家長對(duì)田靜校長說，來72中學(xué)是我們孩子的幸運(yùn)，而遇到都老師確是我們家里人幾輩子修來的福氣，田校長對(duì)我說，小都，家長不說這事，無人知道你的付出，你這是真正的默默奉獻(xiàn)，我敬重你！畢業(yè)贈(zèng)言學(xué)生寫到：“您不是我的父母，卻給了我勝于父母的愛，您用你的拐杖撐起了我奮力拼搏的動(dòng)力，您那溫柔的手臂讓我懂得了勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，作為您的學(xué)生是我一生的驕傲！”

學(xué)校的黨員會(huì)議決定資助貧困生，其實(shí)近兩年我一直參加輕松籌公益活動(dòng)，雖然兩三千塊不算什么，但我卻盡我的微博之力幫助了上百名患病兒童。

故事是講不完的，我所說的都是我們廣大教師平凡工作中的一個(gè)小小的縮影，在以后的工作中，我會(huì)加倍努力用自己的知識(shí)，用自己的愛心去影響教育每一個(gè)學(xué)生，使我的每一個(gè)學(xué)生都成人、成材。

惟愿，笑顏與鮮花為伴，清晨與朝陽為伍，落霞與我同行！

第五篇：我的教育敘事故事

我的教育敘事故事

我的教育敘事>故事

（一）愛是>班主任工作永恒的主題。教書育人不能沒有愛，愛的教育不能沒有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才能是學(xué)生真正的愛。

案例簡述

XX，男，13。家庭條件較好。新生注冊(cè)我還未知道他的名字他就開始給了我一個(gè)見面禮——毫不忌諱的玩弄他的手機(jī)，被我批評(píng)后只是放進(jìn)口袋并未表現(xiàn)悔過的樣子；開學(xué)第一天升旗他就在我前一天千交代萬叮囑不要遲到的情況下公然遲到并一搖三擺想進(jìn)入隊(duì)伍，我非常生氣，狠狠地吼他，他一副無所謂的樣子也不反駁。

某下午，自習(xí)課，突然一陣悅耳的音樂響起，是他又偷偷把手機(jī)帶到學(xué)校，其實(shí)從和班里同學(xué)的談心交流時(shí)我早就了解到XX的手機(jī)是從不離身的，他也有很多的過去學(xué)校的朋友，他們從早到晚總是用手機(jī)聊天交流。我感覺他如果能改掉依賴手機(jī)的習(xí)慣，把心思放在學(xué)習(xí)上，應(yīng)該能夠在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的。因此我和他進(jìn)行了一次懇切地長談鼓勵(lì)他，試著讓他走出虛擬的世界。一開始，他還算配合下決心試著改變過去的生活方式，全心全意投入到學(xué)習(xí)中去。但是這一天他又把手機(jī)帶到學(xué)校，僅僅堅(jiān)持了兩天！我與其家長交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，他用極其粗暴的，激動(dòng)的語言在頂撞他的母親。在以后和他家人的溝通中我了解到他從小只要一遇到不順心不如意的地方，總是以發(fā)脾氣，鬧情緒為發(fā)泄和爭取的途徑，而每次也總是以他的勝利為終結(jié)。于是，在一次又一次過激行為中他嘗到了甜頭，而脾氣卻越來越激烈暴躁了。

某天，在數(shù)學(xué)課上，XX又一次因?yàn)樯险n玩手機(jī)做小動(dòng)作被數(shù)學(xué)老師批評(píng)；英語課被英語老師批評(píng)；任何科任老師都對(duì)他的表現(xiàn)不滿意??

XX家離校較遠(yuǎn)，某晚其母打來電話得知他放學(xué)居然未回家，并且不在親戚家。其母很是焦急，在我連著打了很多本班學(xué)生家電話詢問后，才鼻清臉腫回到家，說是在路上摔跤了并不怕疼堅(jiān)持回家。次日，我對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，誰知幾天后才知道他是被別人打傷的，我對(duì)他再次苦口婆心的批評(píng)教育，指責(zé)他不應(yīng)只顧自己不顧家人的感受，但他仍然是一臉的無所謂。并要求我不要插手這件事情，由他自己解決，我與他母親聯(lián)系后用了最好的方式解決了這件事情。

XX可以算是班上學(xué)習(xí)困難戶，他在學(xué)業(yè)上無法做到出類拔萃，因此他總會(huì)選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調(diào)皮搗蛋、不專心聽課，他試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡。在對(duì)他的教育中我發(fā)現(xiàn)他有著極其孩子氣的一面，想嘗試一下新鮮事物。也是為了表現(xiàn)出他的個(gè)性張揚(yáng)。但 同時(shí)我也察覺他的有些人生觀價(jià)值觀的取向有偏差，他會(huì)認(rèn)為老師對(duì)他進(jìn)行教育是為難他，他會(huì)覺得對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浜徒逃菍W(xué)校不人性化管理的體現(xiàn)等等。通過與他談心走近他，慢慢地我了解到由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，家庭收入提高。家長對(duì)學(xué)生在生活上盡可能地去會(huì)滿足他們的各種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€(gè)性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣，好勝心。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個(gè)性。通過交談我發(fā)現(xiàn)他很喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)老師安排他做的事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違規(guī)行為有時(shí)他也能告訴老師，因勢(shì)利導(dǎo)綜合他的特點(diǎn)適當(dāng)給他安排體育委員的工作。

給我印象最深的是一次班里要往高處貼條幅，當(dāng)時(shí)我并未叫他（其實(shí)是在我的心里從未指望過他），可是他卻主動(dòng)留下來對(duì)我說：“老師，要我?guī)兔幔俊蔽液敛华q豫地同意并在心里感動(dòng)莫名，他也確實(shí)賣力地去做并且做得很好。我真的感覺在教育工作上，要花點(diǎn)深功夫，即要不失親和力又必須嚴(yán)格！如果只用簡單的說教很難去改變他。

俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。所有學(xué)生都不是一天就長成這樣的。所以我認(rèn)為要使像XX這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有改變，不能硬攻，只能智取。

因?yàn)椋S著國家日新月異發(fā)展，信息量的敞開使學(xué)生對(duì)于新事物的興趣求知變得十分容易和廣泛，學(xué)生的知識(shí)面與時(shí)俱進(jìn)地?cái)U(kuò)展。他們大多有強(qiáng)烈的反叛意識(shí)，追求自我個(gè)性張揚(yáng)，但相對(duì)缺乏團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生中很大一部份人會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，家長老師反對(duì)他們做的事，他們?cè)揭龅降祝瑸榱俗非蠼^對(duì)的與眾不同甚至有同學(xué)嘗試打耳釘，吸煙。

90后的學(xué)生出生在計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)日新月異的90年代，長在知識(shí)大爆炸的21 世紀(jì)。他們面對(duì)電腦電視機(jī)的時(shí)間甚至比面對(duì)父母的時(shí)間還要長。我要面對(duì)的正是這樣一群少年。

對(duì)于XX這種脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生，我認(rèn)為不能指望強(qiáng)行把他的脾氣扭過來，扭是扭不過來的。我們有時(shí)候應(yīng)該不動(dòng)聲色，有時(shí)明知學(xué)生這樣下去會(huì)碰壁，也不加阻攔，而是默默關(guān)注。等到學(xué)生吃到苦頭之后，暗中加以幫助或點(diǎn)撥。

對(duì)于學(xué)生身上發(fā)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)多作鼓勵(lì)，激勵(lì)他內(nèi)心的善良本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛心。當(dāng)他做了好事時(shí)，應(yīng)及時(shí)加以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在工作中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡受到表揚(yáng)、關(guān)注?？傁Ｍ约撼蔀榻裹c(diǎn)，他們不管自身能力如何總想在班級(jí)管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。針對(duì)學(xué)生的這種心態(tài)，我時(shí)常會(huì)依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和特長讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)班級(jí)中的一些事情。在我的想法中，放手讓學(xué)生去處理一些事情，一方面是給他們一個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，有利于改善90后學(xué)生普遍的存在的遇事冷漠、過分自我、追求個(gè)性的問題。就像XX吧，他善于表現(xiàn)，愛出風(fēng)頭，體育方面有特長，于是我就讓他負(fù)責(zé)我們班的體育活動(dòng)，從隊(duì)形、隊(duì)列安排，到動(dòng)作學(xué)習(xí)，整體規(guī)范等，讓他在組織中體會(huì)要做好一件事是多么不容易。通過這些活動(dòng)，他對(duì)人對(duì)事的態(tài)度有了一些可喜的轉(zhuǎn)變。他變得做事更有恒心和責(zé)任心了，他的自控能力也有了一定的提高，變成了愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的人，雖然還有好多的缺點(diǎn)，但是他脾氣順了，班里評(píng)學(xué)雷鋒積極分子時(shí)出乎意料的班委一致同意推薦他。

當(dāng)然學(xué)生處干青春涌動(dòng)期，難免會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生所犯的過錯(cuò)要幫助其分清錯(cuò)誤的性質(zhì)，防止學(xué)生累教累犯做到諄諄誘導(dǎo)，對(duì)有些學(xué)生把教育說服當(dāng)耳邊風(fēng)，要讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，在校紀(jì)校規(guī)的允許下對(duì)其進(jìn)行必要的處理。同時(shí)通知學(xué)生的家長配合好老師工作。

我們應(yīng)該充分發(fā)揮老師的中心作用，和家長通力協(xié)作，來提高對(duì)學(xué)生教育的效果。

90后的獨(dú)生子女們，是一類很特殊的群體。他們自信，他們創(chuàng)新、他們敢于表現(xiàn)。他們驕傲、它們叛逆，他們個(gè)性張揚(yáng)。如何和他們進(jìn)行心與心的溝通，如何為他們創(chuàng)造一個(gè)讓他們健康成長的舞臺(tái)，這些對(duì)于我們老師來說是一個(gè)必須要去面對(duì)且永不過時(shí)的課題。

當(dāng)時(shí)間僅僅過去兩個(gè)月時(shí)，由于我外出學(xué)習(xí)不在學(xué)校，回來后我看到了XX寫的周記：（暫時(shí)不公布）里面有一句非常讓我感動(dòng)：“老師，您什么時(shí)候回來啊！??老師，星期一又能見到您了，我非常高興！”還知道用尊稱了。

這是他寫給實(shí)習(xí)老師改的，我看后非常動(dòng)容，有一個(gè)教育家說過這樣一句話：任何人都沒有力量改變另一個(gè)人，但如果你樂于按照一個(gè)人的本來面目去接受他，你就給了他一種改變他自己的力量。

我想我已經(jīng)初步成功了。

我的教育敘事故事

（二）著名教育家葉圣陶先生說過：'教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??'在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)'萬丈高樓平地起'的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

低年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善兒童個(gè)性，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

在長期的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)住讀學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：'上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。''早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場(chǎng)，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。''本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。'又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：'書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。'其三，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從>心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

二、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各 不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為'特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。'就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢(shì)，做到'一拳'、'一尺'、'一寸'。書寫姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂老師要求他的學(xué)生進(jìn)音樂室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定學(xué)生每人購買一雙并繡上名字，提醒學(xué)生上音樂課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋，我也規(guī)定每人購買一雙，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓'特殊習(xí)慣'的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績，班級(jí)年年評(píng)為先進(jìn)班集體。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

我深知作為教師只有具備扎實(shí)的教學(xué)基本功才能夠得到家長和學(xué)生的認(rèn)可。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，理論水平，我除了積極參加各級(jí)各類的崗位>培訓(xùn)，還利用寒暑假自修了三年中文?？坪腿曛形谋究?，六年的在職學(xué)習(xí)讓我擁有了扎實(shí)的教學(xué)功底，同時(shí)閱讀陶行知、蘇霍姆林斯基等“大家”的教育思想教育理論書籍，品位他們的教育心得，讓我的頭腦更豐富更敏銳。奮斗在教學(xué)的第一線掌握前沿的教育信息，教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐非常重要，為此我首批通過了計(jì)算機(jī)初級(jí)、中級(jí)考核，掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)，更新更快地了解教改動(dòng)態(tài)，掌握教材教法。隨著新課標(biāo)的貫徹實(shí)施，我和教研組的同志們一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握新理念，改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主參與、質(zhì)疑、問難的習(xí)慣。

作為中層領(lǐng)導(dǎo)干部崗位的我，在工作中我能做到顧全大局，工作熱情高，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作都能兢兢業(yè)業(yè)出色完成，任勞任怨，具有無私奉獻(xiàn)精神，能全身心地投入到工作中。教學(xué)工作千頭萬緒，尤其是學(xué)校的常規(guī)性教學(xué)工作。教師的上課、備課情況，作業(yè)、教案的檢查以及每月的月考等等，作為教學(xué)主任都要參與進(jìn)去。與老師們共同磋商新形勢(shì)下的教育教學(xué)新方法，學(xué)習(xí)好的工作經(jīng)驗(yàn)，并且運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。同時(shí)我還負(fù)責(zé)學(xué)校教研工作和師資培訓(xùn)工作，組織任課老師教研活動(dòng)，參加聽課、評(píng)課活動(dòng)。我還負(fù)責(zé)每月檢查教師的>政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、反思日記等，雖然檢查這些筆記要花很多時(shí)間，但我從來沒說過累，沒和領(lǐng)導(dǎo)抱怨過，我覺得這也是我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并能按照規(guī)定的時(shí)間認(rèn)真完成。

時(shí)間過得真快，我從一名中青年教師成長為一名骨干教師，十幾年的耕耘讓我得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認(rèn)可，我先后被評(píng)為省語文學(xué)科教學(xué)能手，市語文學(xué)科骨干教師，市優(yōu)秀教師，市秀班主任，區(qū)記大功，區(qū)政府記功等獎(jiǎng)勵(lì)，參與了幾個(gè)國家級(jí)、省級(jí)“十五”教育科研重點(diǎn)課題的研究，教學(xué)設(shè)計(jì)《日月潭》一課入選由省人民出版社出版的《研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》一書?！恫菰芬徽n的錄像課被評(píng)為省一等獎(jiǎng)。成績只能代表過去，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身素質(zhì)認(rèn)真做好本職工作，做一名優(yōu)秀的人民教師。

我的教育敘事故事

（三）一次數(shù)學(xué)課上，我留了幾道數(shù)學(xué)題，其中有一道是找規(guī)律題，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這道題做得相當(dāng)差，有些學(xué)習(xí)不錯(cuò)的同學(xué)也沒有做出來。課下我進(jìn)行了自我反思，并就此問題做了全面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)遇到此類問題覺得束手無策，有的同學(xué)靜下心來能解較易發(fā)現(xiàn)規(guī)律的題目，但在考試中一旦緊張有時(shí)會(huì)覺得發(fā)懵。因此，有的同學(xué)向我提出，解這類題有沒有比較好的方法。

其實(shí)，同學(xué)提出的這個(gè)問題非常好，他們想知道這類問題中所隱藏的某種秘密。但我不想就這么直接告訴他們現(xiàn)成的答案。為了抓住他們的好奇心與求知欲，我讓同學(xué)們搜集曾做過的，或沒有做過的相關(guān)習(xí)題，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)想難為一下老師或其他同學(xué)，所以刻意查詢了許多資料找了許多他們認(rèn)為的難題，我也調(diào)整了我的>教學(xué)計(jì)劃，打算用一節(jié)課的時(shí)間解決這個(gè)問題，并為此做了充分的準(zhǔn)備。

開始上課了，一組同學(xué)首先提問，其他組同學(xué)不甘示弱，絞盡腦汁，相互爭論著，最終解答出來，他們臉上漏出了成功的喜悅。并且有的同學(xué)直接向我提問，雖然我是有備而來，但還是故弄玄虛，作出努力探索的樣子，有些同學(xué)還真為我著急了。其實(shí)我想通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，怎樣入手，為什么這樣想。在同學(xué)們的幫助下我也完成了提出的問題，并對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝，而他們此時(shí)的笑容是非常自豪的，準(zhǔn)確點(diǎn)兒應(yīng)該說是非常得意的，因?yàn)樗麄冇X得自己很了不起，可以幫助老師了。

接下來，我來個(gè)順?biāo)浦?，讓同學(xué)觀察數(shù)字規(guī)律題與圖形規(guī)律題，得到的規(guī)律式有什么特點(diǎn)，很快他們得出了結(jié)論：有的是一次函數(shù)關(guān)系，有的是二次函數(shù)關(guān)系。這個(gè)結(jié)論非常準(zhǔn)確，這是我所沒有料到的。此時(shí)，我從心里佩服他們，給了他們最真切的鼓勵(lì)：你們真了不起！之后，我又提出新的問題：那么怎樣才能判斷這個(gè)規(guī)律式是一次函數(shù)關(guān)系呢？帶著這一問題，同學(xué)們又積極探索起來。從幾道一次函數(shù)規(guī)律式問題中找到了真確答案：當(dāng)因變量的差除以相應(yīng)自變量是常數(shù)時(shí)，就是一次函數(shù)關(guān)系。那么，其他情況一般就是二次函數(shù)關(guān)系了。帶著同學(xué)自己得出的結(jié)論，我們展開了應(yīng)用大練兵活動(dòng)，通過一番實(shí)戰(zhàn)，有些對(duì)結(jié)論持有懷疑態(tài)度的學(xué)生也打消了疑慮。

通過這次教學(xué)經(jīng)歷，我真正意識(shí)到學(xué)生的需求是第一位的，在今后的教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。