第一篇：班主任如何做好期末結(jié)束工作

班主任如何做好期末結(jié)束工作

臨近期末，教師和學(xué)生都到了忙碌的時(shí)候了。班主任老師要數(shù)這個(gè)時(shí)期最忙的人了，除了和其他老師一樣忙著復(fù)習(xí)外，還要做好班級(jí)各種事務(wù)，做好班級(jí)的期末的復(fù)習(xí)管理工作，例如：各種表格、總結(jié)、學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)、考試監(jiān)考、閱卷、成績(jī)匯總、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)期末收尾工作、安全工作等等，可以說(shuō)工作千頭萬(wàn)緒。那么我們?nèi)绾纹谀┌嘀魅喂ぷ髂兀?一，思想上要重視期末工作，越是臨近期末我們的學(xué)生表現(xiàn)得越是浮躁、散漫，這個(gè)時(shí)候可以說(shuō)是一個(gè)非常時(shí)期，什么樣的情況都有可能發(fā)生。我們班主任 一定要克服“臨近期末了，工作差不多就行了”的的麻痹思想。相反這時(shí)除了做好學(xué)校要求的常規(guī)工作外，我們的腳步應(yīng)更勤一些，工作應(yīng)更細(xì)一些，安全工作的弦繃得更緊一些，力求把問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)中。二，有計(jì)劃，早準(zhǔn)備。

期末工作千頭萬(wàn)緒，我們一定要理清思路，按輕重緩急排隊(duì)，自己做到心中有數(shù)，只有這樣才能忙而不亂。有些工做我們還要早動(dòng)手準(zhǔn)備，如一些總結(jié)、表格的填寫和學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)等，這些工作我們可以提前做，不要都擠到期末的一兩天。

三，搞好期末教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。

1.復(fù)習(xí)時(shí)要有重點(diǎn)，有選擇，不要面面俱到。否則學(xué)生不僅不愛(ài)聽(tīng)，而且還會(huì)感到厭煩。

2.復(fù)習(xí)工作可以通過(guò)提問(wèn)等互動(dòng)方式進(jìn)行，這樣既可以讓學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài)，又可以使學(xué)生切實(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

3.指導(dǎo)學(xué)生制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。到了期末，每門學(xué)科都要進(jìn)行復(fù)習(xí)，班主任一定要指導(dǎo)學(xué)生制訂自己的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，以求提高效率。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理工作，對(duì)常規(guī)要常抓，保持常態(tài)。

到了期末，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生浮躁心理，班主任此時(shí)一定要及時(shí)抓好班級(jí)管理工作。

1.召開(kāi)班委會(huì)，號(hào)召班干部穩(wěn)定學(xué)生情緒，避免散漫風(fēng)氣出現(xiàn)，把問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)。

2.通過(guò)個(gè)別談話的方式，安撫后進(jìn)生。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，這樣期末班級(jí)管理工作就會(huì)好做一些。

3.通過(guò)家訪的形式，了解學(xué)生在家的狀況，幫助學(xué)生解決一些生活困難，使他們安心復(fù)習(xí)

4，要策劃并開(kāi)好期末家長(zhǎng)會(huì)，把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成家校合力會(huì)，贏得家長(zhǎng)的理解和支持；

五，緊繃安全弦，認(rèn)真做好期末安全教育和班級(jí)安全、衛(wèi)生檢查，做到無(wú)安全隱患、無(wú)衛(wèi)生死角，干干凈凈，整整齊齊。

第二篇：2009學(xué)年班主任工作即將結(jié)束

班主任工作總結(jié)（09秋）

2009學(xué)年班主任工作即將結(jié)束，又到了進(jìn)行期末總結(jié)的時(shí)候了，每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候都會(huì)顯得特別忙碌，但又感覺(jué)特別充實(shí)，畢竟經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理工作取得了可喜的成績(jī)，在工作中不斷增強(qiáng)了管理班級(jí)的能力，這種動(dòng)力將一直鼓舞著我邁向新的起點(diǎn)。為此，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及各位同事糾正缺點(diǎn)扶助我共同成長(zhǎng)。

一、抓住思想教育

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作？

作為班主任，使我真切感受到，沒(méi)有學(xué)生的思想教育，管理就無(wú)從談起，沒(méi)有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級(jí)管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

1、要抓紀(jì)律性思想教育

“ 無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》和《學(xué)生手冊(cè)》，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心，此時(shí)，班主任要安撫新生的波動(dòng)情緒，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對(duì)癥下藥”，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時(shí)代淘汰于門外。

2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心

由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無(wú)

論是社會(huì)、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒(méi)有一天對(duì)自己滿意過(guò)；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對(duì)自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛(ài)好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過(guò)去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來(lái)。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性和績(jī)效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng).二、抓住常規(guī)教育

通過(guò)大會(huì)、班會(huì)，尤其是班團(tuán)會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u(píng)教育，激勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績(jī)，要樹(shù)立不進(jìn)則退、驕者必?cái)?、精益求精、?jiān)持就是勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要樹(shù)立你無(wú)我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識(shí)，要樹(shù)立取長(zhǎng)補(bǔ)短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識(shí)。要樹(shù)立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機(jī)意識(shí)。

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則。

2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定。

3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守宿舍管理制度，宿舍評(píng)比規(guī)定。

4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)規(guī)定。

5、組織學(xué)生學(xué)習(xí)教務(wù)處下達(dá)的有關(guān)考試注意事項(xiàng)的通知。

6、組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施。

三、抓住集體主義教育

1、指導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系

通過(guò)教育使學(xué)生懂得個(gè)人離不開(kāi)集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與集體利益矛盾時(shí)，利用集體教育與個(gè)別談心相結(jié)合，開(kāi)展集體活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)系集體形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

學(xué)生有了一定的集體觀念，對(duì)集體榮譽(yù)就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，都給他們提出具體的任務(wù)、目標(biāo)、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績(jī)。如11月下旬由班團(tuán)委組織，全體同學(xué)參加的班級(jí)娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，利用課余時(shí)間所舉行的籃球賽、跑步比賽、乒乓球比賽、“80分”比賽等同學(xué)們均踴躍參加，同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都較認(rèn)真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎(jiǎng)狀張貼于教室，同學(xué)們既享受到成功的快樂(lè)，又領(lǐng)悟到集體的力量。

3、教育的形式要多樣

要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展上述常規(guī)制度、細(xì)則、措施等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和

分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，書本學(xué)習(xí)和墻報(bào)宣傳相結(jié)合，抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合，有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)和無(wú)獎(jiǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會(huì)和娛樂(lè)活動(dòng)相結(jié)合。總之，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動(dòng)之中。

四、要不吝惜愛(ài)心的投入。

多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字。我們班現(xiàn)有人數(shù)為48人，男生21人，女生27人多為獨(dú)生子女家庭，其中有2人父母離異，領(lǐng)取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構(gòu)成多為務(wù)農(nóng)及其他產(chǎn)業(yè)。部分學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感，最怕別人看不起。由于長(zhǎng)時(shí)間遭受冷落等不公正的待遇，不少學(xué)生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學(xué)生的成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)道路上就會(huì)障礙重重，剛建立起的自信心就會(huì)動(dòng)搖。這些學(xué)生多數(shù)缺少師長(zhǎng)之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、家庭及社會(huì)之愛(ài)，教師要熟練運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，用愛(ài)心去開(kāi)啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”，以情動(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì)接受啟發(fā)誘導(dǎo)；對(duì)學(xué)生滿懷熱情和愛(ài)心，盡量滿足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對(duì)他們只用簡(jiǎn)單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對(duì)立情緒，給班級(jí)工作的開(kāi)展帶來(lái)難度。所以，作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主

任把兩方面緊緊結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會(huì)收到意想不到的效果。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，它的工作量無(wú)法用秤來(lái)稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營(yíng)造一個(gè)良好的班集體班主任的工作要走長(zhǎng)期的艱苦奮斗之路，要靠敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、樂(lè)業(yè)的求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，要靠盡心、盡本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴ 課前準(zhǔn)備：備好課。

① 認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

② 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵ 課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生 的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不情、盡力、盡責(zé)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神！

第三篇：淺談如何做好班主任工作

淺談如何做好班主任工作

班主任的工作從小處說(shuō)可以影響到一個(gè)孩子的一生，往大處說(shuō)則影響到祖國(guó)的希望。因此，班主任工作成為學(xué)校工作的重中之重，而做好班主任工作更是一個(gè)國(guó)家“百年大計(jì)”之本。新的時(shí)代對(duì)班主任的要求也更高，班主任只有不斷的學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育觀念，并用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理才能把班主任工作做好。

一、練好“內(nèi)功”。

俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

班主任樹(shù)立的威信應(yīng)從三方面努力。

第一，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

二、切實(shí)做好學(xué)生工作

班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，對(duì)于班級(jí)工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。

首先，樹(shù)好班風(fēng)

學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，培養(yǎng)骨干。

要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過(guò)班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛(ài)才不薦、大才小用。

再次，自主管理

眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過(guò)學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來(lái)”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自己，通過(guò)量化打分，來(lái)鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。

這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過(guò)值日班長(zhǎng)制，讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過(guò)這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長(zhǎng)的登記情況來(lái)對(duì)每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制，使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。

此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，我走過(guò)三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂(lè)，但我覺(jué)得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來(lái)激勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第四篇：淺談如何做好班主任工作

淺談如何做好班主任工作

冶峪中學(xué)

蔡鳳娥

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)校的一個(gè)細(xì)胞，班主任則是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師，溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁和紐帶。結(jié)合自己做班主任工作的經(jīng)歷，談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)感悟。

一、身先示范作表率

“打鐵先得自身硬”。學(xué)生易效仿，班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生來(lái)講起著潛移默化的作用。作為班主任，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處之給學(xué)生以關(guān)心啟迪和示范作用，是強(qiáng)化德育、管好班級(jí)的先決條件。讓學(xué)生能真切的感受到老師是他的人生道路上的向?qū)?。學(xué)習(xí)上的嚴(yán)師，生活上的慈母，這樣學(xué)生就能將老師作為榜樣和楷模塑造自我，同時(shí)，對(duì)老師的教誨也就樂(lè)于接受。其次，班主任處理事情要公正，避免學(xué)生產(chǎn)生不服氣的心理，導(dǎo)致不聽(tīng)從班主任，還跟班主任對(duì)著干的心理。如享受一補(bǔ)的學(xué)生，名單在全班公開(kāi)，讓學(xué)生監(jiān)督，做到公開(kāi)公正透明。如果班主任教育方法不當(dāng)，學(xué)生就會(huì)不理不睬，達(dá)不到教育效果，班主任說(shuō)話粗俗，學(xué)生就會(huì)不避污言穢語(yǔ)。因此，作為班主任，應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。

二、因材施教抓管理 “一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，學(xué)生的心理素質(zhì)多不相同，要有效的對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)施教育就必須堅(jiān)持因材施教的原則。對(duì)性情暴躁者，要以柔克剛；對(duì)性情自卑者，要暖其心，動(dòng)其情；對(duì)品學(xué)兼優(yōu)者要“重錘敲擊”。只有這樣，班主任工作才能有的放矢。例如去年開(kāi)學(xué)后一周，我擔(dān)任九

（四）班的班主任工作，因外出學(xué)習(xí)一周，對(duì)新接手的班上的學(xué)生了解不多，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，把原來(lái)的八年級(jí)的幾個(gè)“好事者”都分到了九

（四）班，待我學(xué)習(xí)回來(lái)，事實(shí)果真如此，剛進(jìn)學(xué)校門就聽(tīng)到了九

（四）班學(xué)生亂成了“一窩蜂”的消息。一周內(nèi)就相繼出現(xiàn)了李萍、王曉梅、李柯藝、南博洋等女同學(xué)打架，以至于動(dòng)用社會(huì)閑散人員參與的問(wèn)題，任帥等幾位同學(xué)喝酒，最后吐到教室；吳杰、張旭等同志校外上網(wǎng)被家長(zhǎng)反映到學(xué)校；楊陽(yáng)等同學(xué)抽煙被學(xué)校老師抓住等等問(wèn)題。這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)我做耐心仔細(xì)的工作，化解了學(xué)生之間的矛盾，逐漸轉(zhuǎn)變了班風(fēng)，逐漸形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)集體，尊敬師長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍。

三、班級(jí)文化鑄班魂。

一個(gè)班級(jí)就是幾十名學(xué)生共同的家，布置好教室就能給學(xué)生構(gòu)建好的班級(jí)文化的氛圍，建設(shè)一個(gè)學(xué)生溫馨的家。班級(jí)文化是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話。開(kāi)學(xué)初我首先考慮如何把教室布置的即舒適又和諧，教室是師生共同學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間最多的場(chǎng)所，濃厚的班級(jí)文化氣氛，能夠使學(xué)生一走進(jìn)教室，就會(huì)受到美的感染，從而自覺(jué)地注意自己的儀表美，產(chǎn)生積極向上的精神力量，我班教室的正面墻上是學(xué)校統(tǒng)一布置的國(guó)旗標(biāo)語(yǔ)。我在側(cè)墻上設(shè)置了名人名言、勵(lì)志格言，《教室衛(wèi)生十不準(zhǔn)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》九

（四）班學(xué)生一日常規(guī)等內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入教室或者坐在教室里上課，都能受到德育教育。在教室后墻上布置了班級(jí)文化專欄，由學(xué)生執(zhí)筆參照《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各項(xiàng)教育制度，結(jié)合本班實(shí)際，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)等方面制定本班學(xué)生認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則。還制定了班訓(xùn)（尚德、自律、勤奮、篤行）、班風(fēng)（尚德自律團(tuán)結(jié)進(jìn)取）、學(xué)風(fēng)（勤學(xué)慎思好問(wèn)篤行）、班級(jí)精神（人之所以能，是因?yàn)槟埽┮约鞍嘁?guī)、值日表等。在德育課上向?qū)W生灌輸敬（敬愛(ài)國(guó)家、尊敬師長(zhǎng)）、凈（衛(wèi)生潔凈、凈化語(yǔ)言心靈）、靜（紀(jì)律安靜、處事冷靜）、競(jìng)（競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)賽活動(dòng)）、進(jìn)（進(jìn)步、進(jìn)取心）、精（精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、精神利落）六字理念，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成這種班級(jí)文化。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)文化初步形成，學(xué)生的榮譽(yù)感凝聚力增強(qiáng)，自我教育、自控能力較高，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

四、愛(ài)心關(guān)心聚人心。

對(duì)于學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣給予愛(ài)護(hù)和關(guān)心。在班務(wù)工作中我做到接近每一個(gè)學(xué)生，了解他們的真實(shí)想法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，如我班這學(xué)期從咸陽(yáng)轉(zhuǎn)回來(lái)的王釗，英語(yǔ)單詞一個(gè)都寫不上來(lái)，我沒(méi)有批評(píng)他，當(dāng)著全班學(xué)生的面我說(shuō)他在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上下了功夫，結(jié)果第二節(jié)課他就能回答出一個(gè)正確的問(wèn)題，我用這種鼓勵(lì)的辦法使好多學(xué)困生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度?！皭?ài)優(yōu)生是人，愛(ài)差生是神?！苯處熾m不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。對(duì)于學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，更多的是關(guān)系他的思想和生活情況，平時(shí)我常通過(guò)和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，以及班上一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動(dòng)找他們?cè)儐?wèn)，給予幫助，使學(xué)生能感覺(jué)到老師很在意自己，關(guān)心自己。幾次都在晚上10點(diǎn)多，班上有學(xué)生生病，我都親自陪同到醫(yī)院找醫(yī)生。在課余時(shí)，我積極支持學(xué)生參加多項(xiàng)有益活動(dòng)，讓學(xué)生感到老師并不是只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，而是重視他的多方面的發(fā)展，同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心，在多種集體活動(dòng)中也能樹(shù)立學(xué)生集體注意精神，增強(qiáng)班集體的凝聚力。在平時(shí)和同學(xué)的相處中很多時(shí)候我都會(huì)站在他們的角度去思考問(wèn)題，采取民主平等的作風(fēng)，給學(xué)生一定的自由。使他們?cè)诒容^和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中，多年來(lái)，我所代的學(xué)生樂(lè)于同我交流，會(huì)從我心底感受老師對(duì)他們的愛(ài)護(hù)，對(duì)于我而言，愛(ài)我的學(xué)生，不用過(guò)多的言語(yǔ)，只要從日常的相處中多以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們即是最好的關(guān)愛(ài)。

五、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)管學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生厭學(xué)和低效學(xué)習(xí)現(xiàn)象普遍，對(duì)于班級(jí)管理，班主任不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要給予學(xué)生愛(ài)心，做到嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一。在班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)，做到嚴(yán)而有理、嚴(yán)而透情、嚴(yán)而垂范。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，班主任首先要及時(shí)了解情況，批評(píng)引導(dǎo)，寫一份書面檢討；罰站反省，再接受批評(píng)；請(qǐng)家長(zhǎng)到校；心平氣和地讓他們認(rèn)識(shí)到這次行為給自己、班級(jí)帶來(lái)的危害和影響，并在全班同學(xué)面前做公開(kāi)的檢討和保證等教育辦法讓學(xué)生既深刻的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，又能在班級(jí)內(nèi)消除影響。達(dá)到以理服人的效果。對(duì)于學(xué)生的愛(ài)，是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀況等，而不是無(wú)紀(jì)律、無(wú)原則的溺愛(ài)和縱容，在教育學(xué)生時(shí)我始終信奉“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我，而不是讓學(xué)生在懂后責(zé)怪我?！钡男艞l，這就是在“嚴(yán)”的前提下真正的愛(ài)。需多給予學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心，正如一句話說(shuō)的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變的這般光滑剔透。對(duì)于學(xué)生的教育，既需嚴(yán)又要愛(ài)，做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，做到嚴(yán)愛(ài)相繼管理學(xué)生，這將是我們教育學(xué)生永恒的主題，也是建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)和學(xué)生共同發(fā)展的保證。

六、堅(jiān)持家訪常溝通。目前對(duì)于學(xué)生的讀書有以下幾種情況，一點(diǎn)是一部分家長(zhǎng)外出打工無(wú)力管理孩子，孩子隨爺爺、奶奶生活，成為留守兒童。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)管不利。二是一部分家長(zhǎng)文化層次相對(duì)較低，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)難，于是對(duì)孩子的教育放任自流，對(duì)孩子的智力投資不夠。三是有些家長(zhǎng)望子成龍心切，不懂得科學(xué)的教育方法，當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，對(duì)孩子又打又罵，從而使孩子產(chǎn)生了厭學(xué)心理。四是有些家長(zhǎng)忙于做生意賺錢，放松了對(duì)子女的教育，對(duì)孩子的行為不聞不問(wèn)，久而久之，這些孩子生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生，還要做好家長(zhǎng)的工作。二十多年來(lái)我一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的走訪，每學(xué)期至少對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)走訪一次，既了解學(xué)生在家的情況，又了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、遵守校紀(jì)等情況反饋給家長(zhǎng)。在開(kāi)班會(huì)時(shí)還邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)參加，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校、班級(jí)管理等方面的意見(jiàn)和建議，做到家庭與學(xué)校互通情況，共同管理教育學(xué)生。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，瑣碎煩雜，也充滿著酸甜苦辣，但用心去教誨學(xué)生，用愛(ài)去培育學(xué)生，那么在教書育人道路上付出的汗水，收獲的必定是一份份充實(shí)而沉甸甸的情感。我以魏書生的一段話作為結(jié)束語(yǔ)：“世界也許很小很小，新的領(lǐng)域也許很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，讓我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以便我們無(wú)愧于自己的學(xué)生以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)征中的這段歷史”。

第五篇：如何做好班主任工作

如何做好班主任工作

班主任作為學(xué)校教育活動(dòng)的直接承擔(dān)者，是學(xué)校落實(shí)班級(jí)工作的執(zhí)行者,在開(kāi)啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操方面，起著十分重要的作用。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中班主任如何發(fā)揮自己的重要作用，這就需要注意同學(xué)生、家長(zhǎng)溝通。

首先，班主任應(yīng)平等對(duì)待學(xué)生，在思想上多和學(xué)生交流

班主任應(yīng)確立平等觀念，做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心的班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者。在同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生中，一開(kāi)始就客觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經(jīng)濟(jì)條件的好壞、學(xué)習(xí)成績(jī)有優(yōu)劣等，但這些差異是班主任有針對(duì)性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，而不是班主任對(duì)學(xué)生采取不同標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。作為班主任，如果對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、家庭社會(huì)背景不一樣、學(xué)業(yè)成績(jī)不一樣、正取或借讀的學(xué)生，采取不平等的待遇，勢(shì)必極大地傷害學(xué)生的自尊心和自信心，同時(shí)也降低了班主任在學(xué)生心目中的威信。對(duì)此，我每次在新班級(jí)的第一次班會(huì)時(shí)都會(huì)向?qū)W生提出，在我心目中每一個(gè)同學(xué)都一樣，不管你的家長(zhǎng)是誰(shuí)，你的成績(jī)?nèi)绾?，都同樣是我的學(xué)生。比如，在安排學(xué)生的座位，按學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)子的高矮來(lái)安排，而不是根據(jù)其他關(guān)系的。在批評(píng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，包括平時(shí)對(duì)待每一個(gè)同學(xué)時(shí)，都注意每一個(gè)眼神、表情甚至每一個(gè)細(xì)微的手勢(shì)，因?yàn)橥瑢W(xué)有時(shí)會(huì)因班主任的一個(gè)不經(jīng)意的眼神、手勢(shì)而使他的自尊心受到傷害，認(rèn)為你處事不公平。

在日常的學(xué)習(xí)生活中，班主任要處處關(guān)心學(xué)生，多同學(xué)生交流。在中學(xué)階段，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)認(rèn)識(shí)能力有了很大的發(fā)展，但由于社會(huì)閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)不足，自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)還不成熟，因而家庭環(huán)境就會(huì)影響部分學(xué)生的情緒，如父母經(jīng)常吵架、離異等使學(xué)生產(chǎn)生焦慮、抑郁的心理，情緒波動(dòng)較大，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。比如我班有一位這樣的同學(xué)，母親離婚后又再婚，而新來(lái)的爸爸又帶來(lái)了一個(gè)弟弟。這位同學(xué)就認(rèn)為新爸爸肯定只疼愛(ài)自己親生的兒子，對(duì)自己的關(guān)心是虛假的，從而產(chǎn)生了抵抗、逆反心理，晚上很遲才回家，有時(shí)甚至連家也不回，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降。我及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了他的反常表現(xiàn)，并通過(guò)幾次家訪了解到心病產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步對(duì)他進(jìn)行啟發(fā)、開(kāi)導(dǎo)，用自己的愛(ài)心和耐心去幫助他，使他恢復(fù)自信，投入到正常的學(xué)習(xí)生活中，成績(jī)也有了很大的提高。

中學(xué)生生活在一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界，由于受到各種消極因素的影響，他們往往會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的缺點(diǎn)，需要及時(shí)排除或疏導(dǎo)。這就要求班主任的工作必須經(jīng)常深入學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生的思想脈搏和心理狀況，注意學(xué)生的言行動(dòng)向，善于抓住苗頭，當(dāng)學(xué)生中的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時(shí)，就加以提醒制止，做到防患于未然。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要一方面進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)，提出制止他這種不良思想萌芽的要求；另一方面，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，用科學(xué)的道理和正面的事例來(lái)引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)讀書學(xué)習(xí)的重要性。

第二、要采納學(xué)生合理的建議

班主任在工作中必須廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)采納正確的意見(jiàn)和建議。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生得出的意見(jiàn)和建議得到班主任的肯定并得以實(shí)施時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，主動(dòng)性和參與意識(shí)就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。同時(shí)也要鼓勵(lì)他們多提出合理的意見(jiàn)和建議，使管理學(xué)生的方式?quot;控制型“轉(zhuǎn)向”參與型"。比如這一學(xué)期一開(kāi)始，我就讓學(xué)生參與制訂班級(jí)本學(xué)期的工作計(jì)劃，建立一些班級(jí)的規(guī)章制度，由班干部帶頭與其他同學(xué)共同商議擬定了《班級(jí)公約》，使規(guī)章制度具有群眾性，形成共識(shí)而共同遵守。讓學(xué)生探討并提出如何搞好班級(jí)工作的建議，同時(shí)形成書面意見(jiàn)，我通過(guò)閱讀后，覺(jué)得其中有些想法有可行性的，比如同學(xué)提出要形成一個(gè)對(duì)班干部的監(jiān)督和約束制度、利用同學(xué)之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)服平時(shí)愛(ài)講話不遵守紀(jì)律的同學(xué)等，就有意識(shí)地落實(shí)到工作實(shí)踐中去?，F(xiàn)在，他們的主動(dòng)參與意識(shí)提高了，班級(jí)一旦出現(xiàn)了什么問(wèn)題，都有會(huì)有同學(xué)及時(shí)向我反饋，使我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)所出現(xiàn)的問(wèn)題，并能夠得到及時(shí)的解決。

第三、班主任應(yīng)及時(shí)作好家庭和學(xué)校的溝通工作

現(xiàn)在不少學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)暇顧及子女，而又對(duì)子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學(xué)校，推給了班主任，并對(duì)班主任提出了很高的要求。這些家長(zhǎng)一般只滿足學(xué)生物質(zhì)生活上的需求，注意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，而往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。這樣一來(lái)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。這時(shí)候，作為班主任，應(yīng)在分別了解家長(zhǎng)和學(xué)生的心理需求的情況下，做好家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通工作，使家庭教育和學(xué)校教育能夠和諧統(tǒng)一，使學(xué)生得到較好地發(fā)展。

總之，要做好一個(gè)的班級(jí)工作，必須深入學(xué)生實(shí)際，做好學(xué)生的思想工作；必須經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)調(diào)工作，從而才能成為一個(gè)讓家長(zhǎng)放心的成功教育者。

如何做好班主任工作

哈永源中學(xué)數(shù)學(xué)組

曹剛