第一篇：我的班級(jí)管理理念文章

淺談小學(xué)班級(jí)管理

學(xué)校給予機(jī)會(huì)，班級(jí)成就習(xí)慣，學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

——自主管理

班主任在一起，感嘆最多的就是一個(gè)字“忙”。常見(jiàn)班主任每天早來(lái)晚走，早操、晨讀，課間操、午休,課間，可謂兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦。結(jié)果卻是班主任喊累，學(xué)生叫苦。這種保姆式、警察式的班級(jí)管理模式，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了班主任的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生主體意識(shí)，淡化了學(xué)生對(duì)班集體的責(zé)任感和義務(wù)感，窒息了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生的發(fā)展。葉圣陶老先生就語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)過(guò)一句話——“教”是為了“不教”，我在這里套用一下，對(duì)班級(jí)管理而言——“管”是為了“不管”。關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理班集體，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。其次，有關(guān)研究表明：班級(jí)管理方式對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)展具有十分重要和直接的影響，是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、主體性的舞臺(tái)。因此，我在任班主任期間，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的管理原則，讓學(xué)生自主管理班級(jí)，獲得最佳的管理效果。

一、組建一支干練高效的班干部隊(duì)伍，是培養(yǎng)班級(jí)自我管理能力的基石。

如果說(shuō)班級(jí)的有序管理是一座摩天大樓，那么一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍就是這座大樓的基石。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，學(xué)風(fēng)的濃淡，班干部起著至關(guān)重要的作用。我剛到西和明德小學(xué)，我接手了新的班級(jí)——五年級(jí)，以前我當(dāng)小學(xué)校的班主任，忽然接手一個(gè)大班，自己和忍耐迷茫，怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)，找到好幫手，組建一支高效干練的班干隊(duì)伍呢？開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，我把全班同學(xué)分成6個(gè)小組，每個(gè)成員在小組內(nèi)先自我介紹，重點(diǎn)介紹自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，在原來(lái)學(xué)校的班級(jí)里擔(dān)任過(guò)何種職務(wù)、以及學(xué)科優(yōu)勢(shì)。我也加入一個(gè)小組參與活動(dòng)。小組活動(dòng)完畢之后，就到講臺(tái)上和全班進(jìn)行交流。我則在一旁暗暗觀察，做好相應(yīng)的記載。當(dāng)最后一名學(xué)生介紹完后，對(duì)照入學(xué)成績(jī)，心中基本有譜了。為防止有偏差，我請(qǐng)學(xué)生們對(duì)選出的班干部候選人進(jìn)行“一日制”班干部試用，半月之后，全班同學(xué)再次對(duì)他們進(jìn)行投票選舉，我也參與其中，一經(jīng)投票，很快就選出最優(yōu)秀、最負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班委。我立馬召開(kāi)班委會(huì)，明確其分工，各自承擔(dān)的工作及要求，鼓勵(lì)他們大膽管理，做好本職工作。比如勞動(dòng)委員，就要安排好各班級(jí)負(fù)責(zé)的清潔衛(wèi)生工作：教室內(nèi)外值日范疇，本班區(qū)域衛(wèi)生，都由勞動(dòng)委員安排好責(zé)任人，并負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查。一天之計(jì)在于晨，一周五天的早讀和中午時(shí)間交給語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)三科代表安排學(xué)習(xí)任務(wù)，做到每天都有一定的學(xué)習(xí)量，及時(shí)由各組小組長(zhǎng)檢查。

下一步我將我實(shí)驗(yàn)由學(xué)生輪流當(dāng)值日班主任的做法：

輪流當(dāng)值日班主任的學(xué)生，當(dāng)天早讀前要走上講臺(tái)，做一個(gè)簡(jiǎn)短的就職演說(shuō)，先介紹一下自己，然后提出希望。在這一天當(dāng)中，值日班主任要對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律和活動(dòng)的開(kāi)展負(fù)責(zé)任，還要處理好同學(xué)之間發(fā)生的各種問(wèn)題，對(duì)班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象要及時(shí)地制止，妥善地加以解決。與此同時(shí)，還要在值日班主任手冊(cè)上，翔實(shí)地記錄當(dāng)天發(fā)生的事情，提名表?yè)P(yáng)在某一方面做得突出的學(xué)生。在當(dāng)天離校前，值日班主任要向全班進(jìn)行總結(jié)，并做好下一任值日班主任的職權(quán)移交工作。這種方法自我告訴學(xué)生將要實(shí)行的時(shí)候，就受到了學(xué)生們的普遍歡迎，大家參與的積極性很高。在學(xué)生自主管理過(guò)程中，班級(jí)的風(fēng)貌有了明顯的改觀，學(xué)生們體會(huì)到班主任的辛苦和樂(lè)趣，鍛煉了自己的綜合能力，同時(shí)，班級(jí)管理機(jī)制也逐步完善起來(lái)。我全程參與他們的工作，并不時(shí)指點(diǎn)及時(shí)小結(jié)，表?yè)P(yáng)好的方面，再提出需要注意和完善的地方，經(jīng)常和班干部進(jìn)行交流，提升他們的管理能力和責(zé)任心，集體觀念和班級(jí)榮譽(yù)感、自豪感！慢慢的，我不必時(shí)時(shí)處處事必親躬了，我是導(dǎo)演，班干部是主演，他們和學(xué)生們一起扮演著班級(jí)主人的角色。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主管理。

1、管理好自己的時(shí)間

我在向?qū)W生傳遞一種信息，不能以各種借口遲到，自己想辦法及時(shí)到學(xué)校上課。要管理好自己的時(shí)間，安排好自己的時(shí)間。比如上學(xué)的時(shí)間、課堂上的時(shí)間、自習(xí)課的時(shí)間、周末在家的學(xué)習(xí)時(shí)間、假期里的時(shí)間、玩耍放松的時(shí)間??讓學(xué)生記?。鹤蛱焓且粡堖^(guò)期支票，明天是無(wú)法兌現(xiàn)的期票，只有今天才是現(xiàn)金，才能兌換一切！要做一個(gè)惜時(shí)如金的人。

2、制定班規(guī)，管理好自己的常規(guī)

“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓?！备鶕?jù)學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班的實(shí)際情況，組織班干部參與討論，制定班規(guī)、班約，以之來(lái)約束自己的行為。根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)得心理，我班制訂了 “一日常規(guī)小組流動(dòng)紅旗”評(píng)比條例，條例列出了28項(xiàng)條件： “一日常規(guī)小組流動(dòng)紅旗”評(píng)比條例從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、品德、衛(wèi)生等各方面對(duì)學(xué)生提出了明確的要求。我將條例在班上公布之后，將打印好的條例張貼在墻上，以供學(xué)生對(duì)照要求，規(guī)范自己的言行舉止。每天的課外活動(dòng)時(shí)間，由督查小組的同學(xué)們?cè)u(píng)選出今天的“優(yōu)秀小組”：即“班上最遵守紀(jì)律的小組”、“進(jìn)步最大的小組”、“學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小組??被評(píng)上的小組會(huì)頒發(fā)給流動(dòng)紅旗，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀方面發(fā)展，給其他小組樹(shù)立榜樣?！耙蝗粘Ｒ?guī)小組流動(dòng)紅旗”評(píng)比活動(dòng)給班上注入了活力，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯變濃了，同學(xué)之間互學(xué)互比，你追我趕，一時(shí)間，好不熱鬧！

有了班規(guī)，還要管理好自己的常規(guī)，就是遵守班規(guī)校紀(jì)，包括紀(jì)律常規(guī)，學(xué)習(xí)常規(guī)。我要求每個(gè)同學(xué)把常規(guī)要求融入自己的學(xué)習(xí)和生活，成為一種習(xí)慣。這一條要常抓不懈，持之以恒，重在落實(shí)，對(duì)事不對(duì)人。一天之計(jì)在于晨，在清爽整潔的教室里，在朗朗的書(shū)聲里迎來(lái)充滿希望的一天，該有多么美！所以每天早上我到教室后，先掃描黑板、講臺(tái)、地面、門(mén)窗、走廊、垃圾桶，包括學(xué)生的穿戴，心中有數(shù)后再詢問(wèn)督查小組檢查的情況，看他工作是否落實(shí)到位。（之前他要先檢查，督促組長(zhǎng)、組長(zhǎng)督促組員）

其實(shí)在抓常規(guī)這一塊，每位班主任都有自己的看家法寶，我就不贅述了，只說(shuō)說(shuō)怎樣遙控課堂？我將科任教師的評(píng)價(jià)尤為重視，每節(jié)課的老師在下課后對(duì)課堂作出綜合評(píng)價(jià)，給出小組評(píng)價(jià)。我隨時(shí)查看，有問(wèn)題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理。對(duì)那幾個(gè)特殊學(xué)生，當(dāng)他違紀(jì)一次時(shí)，小組長(zhǎng)會(huì)及時(shí)提醒他，讓他時(shí)刻小心注意！一段時(shí)間后，他們也能跟著大家的腳步前進(jìn)了。相信每個(gè)孩子都是一朵行走的向日葵，盛開(kāi)是對(duì)理想無(wú)盡的仰望。

3、管理好自己的學(xué)習(xí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，窮不離書(shū)，富不離豬，知識(shí)可以改變命運(yùn)。為做到這一點(diǎn)，常給學(xué)生喝心靈雞湯。首先，要求學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

讓學(xué)生明白理想是人生的太陽(yáng)，一個(gè)沒(méi)有理想的人就好比一只沒(méi)有烏絲的燈泡。人生，是一場(chǎng)與自己較量的比賽，這個(gè)世界，永遠(yuǎn)屬于追夢(mèng)的人。只有把理想的種子播進(jìn)行動(dòng)的土壤，它才能開(kāi)出絢麗的花，結(jié)出甜美的果，否則它永遠(yuǎn)只能在你的夢(mèng)中，只會(huì)是夢(mèng)想。其次，養(yǎng)成一股靜氣。

學(xué)生們都知道，人在世上走，要有志氣和理想。但是做到這一點(diǎn)，需要勇氣，也需要靜氣。諸葛亮給兒子寫(xiě)信說(shuō)：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W，須靜也；才，須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！边@是諸葛亮總結(jié)的人生經(jīng)驗(yàn)和對(duì)靜氣的一種體會(huì)。歷史證明，凡成功者都頗具靜氣。越王勾踐有臥薪嘗膽、十年磨一劍的靜氣，才東山再起，重振山河；史學(xué)家司馬遷有忍辱負(fù)重、甘于寂寞的靜氣，才寫(xiě)出“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”；董仲舒有“三年不窺園”的靜氣，才成為漢初名儒。時(shí)常提醒學(xué)生，把靜氣播種在自己心靈的玫瑰園里：一靠“修”。修養(yǎng)正氣，支撐靜氣，正氣在身，心有定力，浮躁自然遠(yuǎn)去。二靠“煉”。磨煉意志，志存高遠(yuǎn)，胸懷廣闊，心憂天下，始終保持冷靜，就不會(huì)為一點(diǎn)成績(jī)而驕傲，為一時(shí)挫折而沮靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，增添幾分書(shū)卷之氣。人越博學(xué)，視野越開(kāi)闊，頭腦越清醒。修靜氣者，善忙里偷閑，鬧中取靜。思考需靜心，多思養(yǎng)靜氣，心安氣靜時(shí)，思維最為活躍，靈感最易產(chǎn)生，學(xué)習(xí)才有創(chuàng)新，才有效率。再次，學(xué)法指導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我經(jīng)常給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法，??有時(shí)請(qǐng)同學(xué)之間互相交流，如請(qǐng)班級(jí)同學(xué)介紹《怎樣記英語(yǔ)單詞》，《談?wù)務(wù)Z文的記憶方法》??比如馬上要期末考試，我會(huì)選擇一些如《運(yùn)用三補(bǔ)充上好復(fù)習(xí)課》，《在考場(chǎng)上突然發(fā)慌怎么辦？》?? 另外，各科科代表經(jīng)常針對(duì)同學(xué)的實(shí)際情況，在班會(huì)課上會(huì)給同學(xué)們小結(jié)，及時(shí)疏導(dǎo)，講一些復(fù)習(xí)的方法和建議（她們事先和科任老師溝通），效果相當(dāng)還不錯(cuò)。到后來(lái)，學(xué)生們需要什么幫助，會(huì)主動(dòng)來(lái)找我了！你說(shuō)，這個(gè)時(shí)候你不快樂(lè)嗎？ 再次，毅力和恒心。

學(xué)習(xí)猶如馬拉松比賽，貴在堅(jiān)持和耐久，我要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，既樂(lè)觀又執(zhí)著。切忌“一日曝，十日寒”，讓他們知道失敗的創(chuàng)造比模仿的成功更重要。每隔一段時(shí)間，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)學(xué)習(xí)的低谷時(shí)期，我會(huì)選擇一些勵(lì)志故事、寓言、隨筆等和學(xué)生交流，并以身邊的人和事給學(xué)生樹(shù)立榜樣，榜樣就在身邊，如我班有最靜得下心來(lái)的榜樣，聽(tīng)講效率高的榜樣，時(shí)間安排最合理的榜樣，最愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的榜樣，不怕失敗最堅(jiān)強(qiáng)的榜樣，而榜樣的力量是無(wú)窮的！不管什么樣的人，只要他有足夠的毅力和恒心，挺住各種磨難的考驗(yàn)，癡心不改，守住自己的夢(mèng)想，是能夠品嘗成功的快樂(lè)的！讓過(guò)程變得美麗，讓結(jié)果變得燦爛。這樣時(shí)時(shí)調(diào)劑學(xué)生的狀態(tài)，偶爾打一針，輸點(diǎn)液，不慌不忙，游刃有余，看著孩子們慢慢學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)，盡管一路疼痛，但他們?cè)诼砷L(zhǎng)，看著他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，能不快樂(lè)嗎？

就這樣我本著“習(xí)慣成就人生”的理念“以規(guī)治班”的管理思想，抓住各種有利時(shí)機(jī)和學(xué)生溝通，強(qiáng)化他們的愛(ài)國(guó)心、民族自豪感和集體榮譽(yù)感，慢慢地學(xué)生越來(lái)越積極向上，班集體的凝聚力越來(lái)越強(qiáng)了，學(xué)風(fēng)也越來(lái)越濃厚了，雖有這樣或那樣的不足，但他們已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)如何自主管理了！同時(shí)也提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我約束、自我完善的意識(shí)和能力，通過(guò)一定的途徑使學(xué)生從“要我怎樣”向“我要怎樣”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由他律到自律、從自律到自覺(jué)的過(guò)渡，逐步走向成熟。達(dá)到學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo)。面對(duì)同學(xué)們的進(jìn)步，我也越來(lái)越輕松愉快了！每一次班級(jí)獲得榮譽(yù)的時(shí)候，看著孩子們的棒著獎(jiǎng)品的高興勁兒，我覺(jué)得我的付出是值得的，更是快樂(lè)的。

第二篇：我的班級(jí)管理理念文章

我的班級(jí)管理理念

班主任的管理理念決定著一個(gè)班級(jí)能否健康發(fā)展。創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是班主任工作主重點(diǎn)。只有讓學(xué)生覺(jué)得他們的“大家庭”(班級(jí))民主、自由、溫暖，他們才會(huì)真正融入其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，生活的溫馨。

我多年從事班主任工作，從我積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我認(rèn)為“學(xué)生管理要細(xì)化”。下面我從四個(gè)方面闡述一下我的體會(huì)：

一、先做人，后求知。

中學(xué)生正處于情感觀、人生觀、世界觀的可塑期。老師與家長(zhǎng)要在這些方面正確引導(dǎo)學(xué)生，留給學(xué)生充足的思考，體會(huì)時(shí)間，如發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，雙方要及時(shí)溝通，用學(xué)生能接受的方式使期認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題并改正。當(dāng)前初中生親情意識(shí)很淡，主要是由于家庭成員長(zhǎng)期寵愛(ài)所致，只知索取不知回報(bào)。所以對(duì)長(zhǎng)輩的感恩意識(shí)很淡，傳統(tǒng)美德中的孝道嚴(yán)重缺失。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在教學(xué)中經(jīng)常滲透有關(guān)親情、孝敬、感恩、母愛(ài)等方面的知識(shí)，使他們的日常學(xué)習(xí)中能潛移默化地感悟到“被愛(ài)的珍貴，愛(ài)的可貴”，這都是做人的方面最寶貴的資源。一個(gè)學(xué)生如果意識(shí)到用一顆感恩的心好好學(xué)習(xí)，回報(bào)親情，哪有不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生呢？學(xué)習(xí)有動(dòng)力的學(xué)生最優(yōu)秀。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)管理

“肯用功不一定就能學(xué)好”，好的學(xué)習(xí)的方法是成功的一半。初中學(xué)生自律能力很差，那么班主任應(yīng)該多從學(xué)生各科上課的表現(xiàn)、完成作業(yè)情況、考卷等方面剖析學(xué)生，找出問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)，避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人提醒而帶來(lái)學(xué)習(xí)的倒退，教師應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生找到適合他的學(xué)習(xí)方法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面游刃有余。另外，班主任要多從學(xué)生方了解各科老師的教學(xué)情況，在全體老師同學(xué)參加的班會(huì)上開(kāi)誠(chéng)布公地讓學(xué)生與老師面對(duì)面交流，增進(jìn)了解，彌補(bǔ)隔閡。

三、用集體活動(dòng)洗禮學(xué)生的靈魂

學(xué)校組織集體活動(dòng)就是為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，活躍學(xué)樣氣氛。對(duì)于班集體來(lái)說(shuō)，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)都積極參加活動(dòng)絕非易事。那么，怎樣才能調(diào)動(dòng)起所有同學(xué)的積極性，我認(rèn)為最最關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生有“主人翁意識(shí)”，他是這個(gè)家庭的主人，這個(gè)家庭離不開(kāi)他。那樣的話，他就會(huì)心急火燎地投身其中。組織活動(dòng)的過(guò)程就是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，就是學(xué)生進(jìn)步的過(guò)程。參加校園集體活動(dòng)，班主任只需用正確的思想、方法云引導(dǎo)，無(wú)論成敗得失，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次靈魂的洗禮。

四、衛(wèi)生、環(huán)保意識(shí)

衛(wèi)生與健康息息相關(guān)，講究個(gè)人衛(wèi)生，保護(hù)衛(wèi)護(hù)教室、校園環(huán)境能培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在日常學(xué)生管理中，我要求每個(gè)學(xué)生每天都要以干凈清新的面孔迎接新的一天，“教室是我愛(ài)，我來(lái)整理家”，已深入到每個(gè)學(xué)生心里。個(gè)人衛(wèi)生與集體衛(wèi)生同樣重要。

環(huán)保意識(shí)不僅是科學(xué)發(fā)展關(guān)的需要，對(duì)于學(xué)生管理也很重要。在學(xué)校環(huán)保不僅僅是不亂扔果皮紙屑，保持教室校園衛(wèi)生，不污染環(huán)境；更重要的環(huán)保意識(shí)還在于節(jié)紙用水、用電，用時(shí)間，節(jié)約用本、用筆。形成節(jié)約能源，整合利用資源的好習(xí)慣。無(wú)論在以后的學(xué)習(xí)還是生活中，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)對(duì)他會(huì)受益終生。

學(xué)生管理是一項(xiàng)細(xì)致的工作，要想做好它可謂“條條大路通羅馬”，沒(méi)有固定的模式。成功的管理者永遠(yuǎn)屬于那些內(nèi)心細(xì)膩、愛(ài)生如子的人。

我的班級(jí)管理理念

——自主管理

班主任在一起，感嘆最多的就是一個(gè)字“忙”。常見(jiàn)班主任每天早來(lái)晚走，早操、晨讀，課間操、午晚休，可謂兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦。結(jié)果卻是班主任喊累，學(xué)生叫苦。這種保姆式、警察式的班級(jí)管理模式，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了班主任的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生主體意識(shí)，淡化了學(xué)生對(duì)班集體的責(zé)任感和義務(wù)感，窒息了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生的發(fā)展。葉圣陶老先生就語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)過(guò)一句話——“教”是為了“不教”，我在這里套用一下，對(duì)班級(jí)管理而言——“管”是為了“不管”。關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理班集體，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。其次，有關(guān)研究表明：班級(jí)管理方式對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)展具有十分重要和直接的影響，是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、主體性的舞臺(tái)。因此，我在任班主任期間，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的管理原則，讓學(xué)生自主管理班級(jí)，獲得最佳的管理效果。

一、組建一支干練高效的班干部隊(duì)伍，是培養(yǎng)班級(jí)自我管理能力的基石。

如果說(shuō)班級(jí)的有序管理是一座摩天大樓，那么一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍就是這座大樓的基石。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，學(xué)風(fēng)的濃淡，班干部起著至關(guān)重要的作用。去年我們新區(qū)九年制學(xué)校剛剛成立，來(lái)自蛟河周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生匯聚到這里。我接手了新的班級(jí)——五年二班，班主任要登臺(tái)唱戲，但不可能是獨(dú)角戲。怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)，找到好幫手，組建一支高效干練的班干隊(duì)伍呢？新生學(xué)前教育第一節(jié)課，我把全班同學(xué)分成10個(gè)小組，每個(gè)成員在小組內(nèi)先自我介紹，重點(diǎn)介紹自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，在原來(lái)學(xué)校的班級(jí)里擔(dān)任過(guò)何種職務(wù)、以及學(xué)科優(yōu)勢(shì)。我也加入一個(gè)小組參與活動(dòng)。小組活動(dòng)完畢之后，就到講臺(tái)上和全班進(jìn)行交流。我則在一旁暗暗觀察，做好相應(yīng)的記載。當(dāng)最后一名學(xué)生介紹完后，對(duì)照入學(xué)成績(jī)，心中基本有譜了。為防止有偏差，我請(qǐng)學(xué)生們對(duì)選出的班干部候選人進(jìn)行“一日制”班干部試用，半月之后，全班同學(xué)再次對(duì)他們進(jìn)行投票選舉，我也參與其中，一經(jīng)投票，很快就選出最優(yōu)秀、最負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班委。我立馬召開(kāi)班委會(huì)，明確其分工，各自承擔(dān)的工作及要求，鼓勵(lì)他們大膽管理，做好本職工作。比如生活委員，就要安排好各班級(jí)負(fù)責(zé)的清潔衛(wèi)生工作：如班級(jí)的飲水機(jī)擦洗，室內(nèi)外值日范疇，各擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生，都由生活委員安排好責(zé)任人，并負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查。一天之計(jì)在于晨，一周五天的早讀和午自習(xí)時(shí)間交給語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)三科代表安排學(xué)習(xí)任務(wù)，做到每天都有一定的學(xué)習(xí)量，及時(shí)由各組小組長(zhǎng)檢查。每天的中午和下午放學(xué)，有專人負(fù)責(zé)站隊(duì)、領(lǐng)隊(duì)、過(guò)馬路等等。我還允許學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，自己給自己設(shè)立一個(gè)崗位。例如，我班張守才身體強(qiáng)壯，自愿擔(dān)當(dāng)“取水員”，我班付迪，在其它方面都是極不起眼的，話也不多，可她在“自薦書(shū)”中寫(xiě)到：“我的針線活好，希望能在這方面為大家服務(wù)?！庇谑牵遗鷾?zhǔn)她當(dāng)“針線長(zhǎng)”。為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，我大膽采取了由學(xué)生輪流當(dāng)值日班主任的做法：輪流當(dāng)值日班主任的學(xué)生，當(dāng)天早讀前要走上講臺(tái)，做一個(gè)簡(jiǎn)短的就職演說(shuō)，先介紹一下自己，然后提出希望。在這一天當(dāng)中，值日班主任要對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律和活動(dòng)的開(kāi)展負(fù)責(zé)任，還要處理好同學(xué)之間發(fā)生的各種問(wèn)題，對(duì)班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象要及時(shí)地制止，妥善地加以解決。與此同時(shí)，還要在值日班主任手冊(cè)上，翔實(shí)地記錄當(dāng)天發(fā)生的事情，提名表?yè)P(yáng)在某一方面做得突出的學(xué)生。在當(dāng)天離校前，值日班主任要向全班進(jìn)行總結(jié)，并做好下一任值日班主任的職權(quán)移交工作。這種方法自實(shí)行之日起，就受到了學(xué)生們的普遍歡迎，大家參與的積極性很高。在學(xué)生自主管理過(guò)程中，班級(jí)的風(fēng)貌有了明顯的改觀，學(xué)生們體會(huì)到班主任的辛苦和樂(lè)趣，鍛煉了自己的綜合能力，同時(shí)，班級(jí)管理機(jī)制也逐步完善起來(lái)。我全程參與他們的工作，并不時(shí)指點(diǎn)及時(shí)小結(jié)，表?yè)P(yáng)好的方面，再提出需要注意和完善的地方，經(jīng)常和班干部進(jìn)行交流，提升他們的管理能力和責(zé)任心，集體觀念和班級(jí)榮譽(yù)感、自豪感！慢慢的，我不必時(shí)時(shí)處處事必親躬了，我是導(dǎo)演，班干部是主演，他們和學(xué)生們一起扮演著班級(jí)主人的角色。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主管理。

1、管理好自己的時(shí)間

記得新生學(xué)前教育下午第一節(jié)課就有四人遲到，我讓他們逐個(gè)說(shuō)出理由，李金鑫說(shuō)騎的自行車中途壞了，沒(méi)法修理，推著來(lái)學(xué)校。我的結(jié)論是車壞了，沒(méi)法修不是遲到的理由，你有多種處理辦法，比如可以把車寄放在街邊一地方，乘公交車過(guò)來(lái)；為什么要選擇效益最低的辦法呢？賀然說(shuō)，去超市買東西，出來(lái)晚了，我說(shuō)晚了你可以打車上學(xué)，就是不能遲到??

總之，我在向?qū)W生傳遞一種信息，不能以各種借口遲到，自己想辦法及時(shí)到學(xué)校上課。要管理好自己的時(shí)間，安排好自己的時(shí)間。比如上學(xué)的時(shí)間、課堂上的時(shí)間、自習(xí)課的時(shí)間、周末在家的學(xué)習(xí)時(shí)間、假期里的時(shí)間、玩耍放松的時(shí)間??讓學(xué)生記?。鹤蛱焓且粡堖^(guò)期支票，明天是無(wú)法兌現(xiàn)的期票，只有今天才是現(xiàn)金，才能兌換一切！要做一個(gè)惜時(shí)如金的人。

2、制定班規(guī)，管理好自己的常規(guī)

“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓。”根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班的實(shí)際情況，組織班干部參與討論，制定班規(guī)、班約，以之來(lái)約束自己的行為。根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)得心理，我班制訂了 “班級(jí)之星”評(píng)比條例，條例列出了15項(xiàng)加星條件：受一次表?yè)P(yáng)，加兩顆星；作業(yè)得一次優(yōu)，加兩顆星；拾金不昧者，加五顆星；為班級(jí)做好事，加五顆星??，條例還列出了10項(xiàng)減星的條件：如受批評(píng)一次，減兩顆星；作業(yè)不按時(shí)完成，減五顆星；作業(yè)得差，減兩顆星；上學(xué)遲到，減五顆星??，“班級(jí)之星”評(píng)比條例從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、品德、衛(wèi)生等各方面對(duì)學(xué)生提出了明確的要求。我將條例在班上公布之后，將打印好的條例張貼在墻上，以供學(xué)生對(duì)照要求，規(guī)范自己的言行舉止。每周的班會(huì)上，由當(dāng)天的值日班主任組織同學(xué)們?cè)u(píng)選出一個(gè)星期的“班級(jí)之星”：即“班上最遵守紀(jì)律的同學(xué)”、“進(jìn)步最大的同學(xué)”、“最愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)、“學(xué)習(xí)最認(rèn)真的同學(xué)、“最講禮貌的同學(xué)”及“環(huán)境小衛(wèi)士”，被評(píng)上的同學(xué)都會(huì)獲得10顆“班級(jí)之星”，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀方面發(fā)展，給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣?！鞍嗉?jí)之星”評(píng)比活動(dòng)給班上注入了活力，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯變濃了，同學(xué)之間互學(xué)互比，你追我趕，一時(shí)間，好不熱鬧！

有了班規(guī)，還要管理好自己的常規(guī)，就是遵守班規(guī)校紀(jì)，包括紀(jì)律常規(guī)，學(xué)習(xí)常規(guī)。我要求每個(gè)同學(xué)把常規(guī)要求融入自己的學(xué)習(xí)和生活，成為一種習(xí)慣。這一條要常抓不懈，持之以恒，重在落實(shí)，對(duì)事不對(duì)人。一天之計(jì)在于晨，在清爽整潔的教室里，在朗朗的書(shū)聲里迎來(lái)充滿希望的一天，該有多么美！所以每天早上我到教室后，先掃描黑板、講臺(tái)、地面、門(mén)窗、走廊、垃圾桶，包括學(xué)生的標(biāo)志佩戴，心中有數(shù)后再詢問(wèn)生活班委檢查的情況，看他工作是否落實(shí)到位。（之前他要先檢查，督促組長(zhǎng)、組長(zhǎng)督促組員）

其實(shí)在抓常規(guī)這一塊，每位班主任都有自己的看家法寶，我就不贅述了，只說(shuō)說(shuō)怎樣遙控課堂？我準(zhǔn)備了一個(gè)常規(guī)記錄本，由值日班主任掌握，由每節(jié)課的老師在下課后對(duì)課堂作出綜合評(píng)價(jià)，有違紀(jì)情況的老師會(huì)記下名字，寫(xiě)明原因，并簽名。我隨時(shí)查看，有問(wèn)題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理。周六由值日班主任匯總后寫(xiě)出總結(jié)給我，違紀(jì)兩次以上者，每天下午的第八節(jié)課后都留下來(lái)學(xué)習(xí)1小時(shí)，對(duì)那幾個(gè)特殊學(xué)生，我給他們兩次機(jī)會(huì)，當(dāng)他違紀(jì)一次時(shí)，值日班主任及時(shí)提醒他，本周已違紀(jì)一次，他會(huì)立刻小心注意！一段時(shí)間后，每天一般不會(huì)有人留下來(lái)了！他們的可塑性很強(qiáng)，相信每個(gè)孩子都是一朵行走的向日葵，盛開(kāi)是對(duì)理想無(wú)盡的仰望。

3、管理好自己的學(xué)習(xí)

常對(duì)學(xué)生說(shuō)，窮不離書(shū)，富不離豬，知識(shí)可以改變命運(yùn)。為做到這一點(diǎn)，常給學(xué)生喝心靈雞湯。首先，要求學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

讓學(xué)生明白理想是人生的太陽(yáng)，一個(gè)沒(méi)有理想的人就好比一只沒(méi)有烏絲的燈泡。人生，是一場(chǎng)與自己較量的比賽，這個(gè)世界，永遠(yuǎn)屬于追夢(mèng)的人。只有把理想的種子播進(jìn)行動(dòng)的土壤，它才能開(kāi)出絢麗的花，結(jié)出甜美的果，否則它永遠(yuǎn)只能在你的夢(mèng)中，只會(huì)是夢(mèng)想。其次，養(yǎng)成一股靜氣。

學(xué)生們都知道，人在世上走，要有志氣和理想。但是做到這一點(diǎn)，需要勇氣，也需要靜氣。諸葛亮給兒子寫(xiě)信說(shuō)：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W，須靜也；才，須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！边@是諸葛亮總結(jié)的人生經(jīng)驗(yàn)和對(duì)靜氣的一種體會(huì)。歷史證明，凡成功者都頗具靜氣。越王勾踐有臥薪嘗膽、十年磨一劍的靜氣，才東山再起，重振山河；史學(xué)家司馬遷有忍辱負(fù)重、甘于寂寞的靜氣，才寫(xiě)出“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”；董仲舒有“三年不窺園”的靜氣，才成為漢初名儒。時(shí)常提醒學(xué)生，把靜氣播種在自己心靈的玫瑰園里：一靠“修”。修養(yǎng)正氣，支撐靜氣，正氣在身，心有定力，浮躁自然遠(yuǎn)去。二靠“煉”。磨煉意志，志存高遠(yuǎn)，胸懷廣闊，心憂天下，始終保持冷靜，就不會(huì)為一點(diǎn)成績(jī)而驕傲，為一時(shí)挫折而沮靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，增添幾分書(shū)卷之氣。人越博學(xué)，視野越開(kāi)闊，頭腦越清醒。修靜氣者，善忙里偷閑，鬧中取靜。思考需靜心，多思養(yǎng)靜氣，心安氣靜時(shí)，思維最為活躍，靈感最易產(chǎn)生，學(xué)習(xí)才有創(chuàng)新，才有效率。再次，學(xué)法指導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我經(jīng)常給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法，??有時(shí)請(qǐng)同學(xué)之間互相交流，如請(qǐng)班級(jí)同學(xué)介紹《怎樣記英語(yǔ)單詞》，《談?wù)務(wù)Z文的記憶方法》??比如馬上要期末考試，我會(huì)選擇一些如《運(yùn)用三補(bǔ)充上好復(fù)習(xí)課》，《在考場(chǎng)上突然發(fā)慌怎么辦？》??

另外，各科科代表經(jīng)常針對(duì)同學(xué)的實(shí)際情況，在班會(huì)課上會(huì)給同學(xué)們小結(jié)，及時(shí)疏導(dǎo)，講一些復(fù)習(xí)的方法和建議（她們事先和科任老師溝通），效果相當(dāng)還不錯(cuò)。到后來(lái)，學(xué)生們需要什么幫助，會(huì)主動(dòng)來(lái)找我了！你說(shuō)，這個(gè)時(shí)候你不快樂(lè)嗎？ 再次，毅力和恒心。

學(xué)習(xí)猶如馬拉松比賽，貴在堅(jiān)持和耐久，我要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，既樂(lè)觀又執(zhí)著。切忌“一日曝，十日寒”，讓他們知道失敗的創(chuàng)造比模仿的成功更重要。每隔一段時(shí)間，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)學(xué)習(xí)的低谷時(shí)期，我會(huì)選擇一些勵(lì)志故事、寓言、隨筆等和學(xué)生交流，并以身邊的人和事給學(xué)生樹(shù)立榜樣，榜樣就在身邊，如我班有最靜得下心來(lái)的榜樣，聽(tīng)講效率高的榜樣，時(shí)間安排最合理的榜樣，最愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的榜樣，不怕失敗最堅(jiān)強(qiáng)的榜樣，而榜樣的力量是無(wú)窮的！除了學(xué)生還有老師的榜樣作用，我們的英語(yǔ)劉艷麗老師因公事而耽誤的課，她都找時(shí)間補(bǔ)回來(lái)，這不是榜樣？尹桂英老師孩子有病仍堅(jiān)守三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)她的激情不是榜樣??讓學(xué)生明白，不管什么樣的人，只要他有足夠的毅力和恒心，挺住各種磨難的考驗(yàn)，癡心不改，守住自己的夢(mèng)想，是能夠品嘗成功的快樂(lè)的！讓過(guò)程變得美麗，讓結(jié)果變得燦爛。這樣時(shí)時(shí)調(diào)劑學(xué)生的狀態(tài)，偶爾打一針，輸點(diǎn)液，不慌不忙，游刃有余，看著孩子們慢慢學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)，盡管一路疼痛，但他們?cè)诼砷L(zhǎng)，看著他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，能不快樂(lè)嗎？

就這樣我本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，抓住各種有利時(shí)機(jī)和學(xué)生溝通，強(qiáng)化他們的愛(ài)國(guó)心、民族自豪感和集體榮譽(yù)感，慢慢地學(xué)生越來(lái)越積極向上，班集體的凝聚力越來(lái)越強(qiáng)了，學(xué)風(fēng)也越來(lái)越濃厚了，雖有這樣或那樣的不足，但他們已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)如何自主管理了！同時(shí)也提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我約束、自我完善的意識(shí)和能力，通過(guò)一定的途徑使學(xué)生從“要我怎樣”向“我要怎樣”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由他律到自律、從自律到自覺(jué)的過(guò)渡，逐步走向成熟。達(dá)到學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo)。面對(duì)同學(xué)們的進(jìn)步，我也越來(lái)越輕松愉快了！每一次班級(jí)獲得榮譽(yù)的時(shí)候，看著孩子們的棒著獎(jiǎng)品的高興勁兒，我覺(jué)得我的付出是值得的，更是快樂(lè)的。

第三篇：我的班級(jí)管理理念

我的治班理念

于宏學(xué)

一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生。

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。那么，如何提升個(gè)人魅力呢？

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂(lè)觀、向上。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：你即使考的不是第一名，我仍然認(rèn)為你是最棒的，只不過(guò)我的標(biāo)準(zhǔn)與其他人的標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。

3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。

4、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

三、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主，但能夠做到的人卻不多。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他人沒(méi)有實(shí)力。所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

十幾歲的孩子正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做。

五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反?？傊?，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1、熱愛(ài)班級(jí)。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路?！盁釔?ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

（責(zé)任編輯：李建軍）

第四篇：我的班級(jí)管理理念

以人為本 以班治班

——我的班級(jí)管理理念及方法

初中部 郭璐璐

2016年四月5日有幸到華洋國(guó)際學(xué)校任教，20日學(xué)校的第一屆定制實(shí)驗(yàn)小升初班組建，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委以重任讓我擔(dān)任該班班主任。其實(shí)一開(kāi)始我并沒(méi)有多想，只認(rèn)為一個(gè)新初一的班級(jí)而已，又不是沒(méi)帶過(guò)，上任初期我真的沒(méi)感覺(jué)到有壓力。但是幾個(gè)月的工作下來(lái)，給我的感覺(jué)辛苦但更加快樂(lè)著！

四月份一群六年級(jí)的孩子，好像在沒(méi)有任何思想準(zhǔn)備的情況下，懵懵懂懂的進(jìn)入到了我的班集體。三天的新鮮勁一過(guò)，他們就給了我當(dāng)頭一棒，有老師給我反應(yīng)很多學(xué)生利用下課或放學(xué)找到原班主任去訴苦和哭訴。我心里不禁納悶：是我哪里做的不夠好嗎，還是有什么地方做錯(cuò)了？其實(shí)帶過(guò)班的老師都知道，中間接班是最不容易的，學(xué)生們適應(yīng)了原來(lái)的老師，原來(lái)的管理模式，可以說(shuō)適應(yīng)了原來(lái)老師的“音容笑貌”，這是我遇到的第一個(gè)難題。我們班的學(xué)生都是由本校升入，對(duì)于學(xué)校、對(duì)于校領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)于各個(gè)老師，他們比我還熟悉。不出幾天當(dāng)他們對(duì)我的底細(xì)了解后，“主人翁”意識(shí)很快就顯現(xiàn)出來(lái)了，就好像是初來(lái)乍到的老師，怎么能管得了我們“當(dāng)?shù)厝恕蹦?？這是我的第二難。學(xué)校對(duì)定制班尤其重視，將教室安排在了女子高中5樓，讓我們班44名“小猴子”與60多個(gè)安靜、優(yōu)雅的女孩子為伍。不同的年齡，不同的性格，不同的作息時(shí)間，讓我無(wú)論是在上課還是下課腦子里的弦都是繃緊的。生怕我們班學(xué)生動(dòng)靜稍大影響到了高中部的學(xué)生。這是我的第三難。班主任工作，總而言之，具體問(wèn)題具體分析。但這并不是完全無(wú)章可循的隨機(jī)分析，總體來(lái)講有很多大的原則，下面我就梳理一下我的班級(jí)管理理念。

一，“以人為本”言傳與身教并重

我們的工作言傳為主要手段，必不可少：可是如果數(shù)學(xué)老師自己講課不用尺規(guī)作圖，學(xué)生肯定就有手繪的草圖樣的作業(yè)，這時(shí)作為老師批評(píng)不，怎么教育呢？所以有些時(shí)候，以身作則更有說(shuō)服力。從接這個(gè)班開(kāi)始，我的辦公桌就放在了教師里，我沒(méi)有辦公室，就是和學(xué)生為伍，我每天最少14個(gè)小時(shí)和學(xué)生們?cè)谝黄?。包括上課、自習(xí)、兩操、用餐直到他們躺在床上休息，我才會(huì)離開(kāi)。付出總有回報(bào)，僅僅十天以后我發(fā)現(xiàn)再?zèng)]有學(xué)生去找原班主任訴苦了。十來(lái)歲的孩子是聰明的也是敏感的，他會(huì)發(fā)現(xiàn)即使班主任對(duì)他要求嚴(yán)格，但是這一嚴(yán)格班主任也在固守，他就很樂(lè)意的接受了。雖然我在教師里對(duì)學(xué)生高要求，但是在生活上對(duì)學(xué)生也細(xì)心加耐心，所以很短的時(shí)間我們班學(xué)生就對(duì)我欣然接受了。

班里有一個(gè)孩子叫陳帥鵬，爸爸在外打工長(zhǎng)期不在家，家里只有媽媽帶著他和妹妹。這個(gè)孩子在小學(xué)時(shí)就是個(gè)老大難，沒(méi)有自律性，宿舍里生活老師管不住，家里媽媽管不住，愛(ài)說(shuō)臟話，對(duì)自己的妹妹張口即來(lái)。剛進(jìn)班時(shí)我也找他談過(guò)幾次話，但收效甚微。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生太缺少肯定了，于是我慢慢發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，還讓他當(dāng)上值日班長(zhǎng)，管理周三的班級(jí)紀(jì)律。到目前為止，雖然他任然沒(méi)有成為一名十全十美的優(yōu)秀學(xué)生，但是我能感覺(jué)到他已經(jīng)在很多方面克制自己，糾正自己，他真的在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。二，“以班治班”規(guī)則與情理并重

從教最初，我飽含工作熱情，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，可是與學(xué)生關(guān)系好了，并沒(méi)有帶給他們向上的積極影響。然后就有恩師指導(dǎo)，給的好心給不得好臉，次年重新帶班，整天進(jìn)教室就變臉，一臉嚴(yán)肅嚴(yán)酷無(wú)情，學(xué)生出奇的乖，自習(xí)永遠(yuǎn)都很安靜，把學(xué)生叫到房間，每次他們都莫名的哭了，這一年我?guī)У陌喑煽?jī)優(yōu)異，可是我并不開(kāi)心。這是我要干一輩子的事業(yè)，我一定要這樣一臉?biāo)罋?，不得開(kāi)心顏嗎？我又迷茫了···這個(gè)嚴(yán)與愛(ài)的矛盾糾結(jié)了好幾年，這一兩年才漸漸清晰。國(guó)家發(fā)展的道路都是曲折前進(jìn)的，學(xué)生的情緒波動(dòng)，學(xué)業(yè)成績(jī)波動(dòng)，都是合情合理的。先嚴(yán)后寬者，人感其恩：先寬后嚴(yán)者，人怒其酷！所以在帶這個(gè)班初期我也想到要有鮮明的班級(jí)制度，受賈校長(zhǎng)的栽培，我學(xué)習(xí)了班級(jí)小組考核制度，我們班分為11個(gè)小組，分組四名成員分別由優(yōu)等生、良好生、中等生和較差生組成。每天從紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、餐廳、宿舍等多方面對(duì)11個(gè)小組進(jìn)行考核。所有的規(guī)章制度并不是我一人制定，而是在班會(huì)的時(shí)候所有同學(xué)討論通過(guò)，并且設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)懲措施也是由大家一起制定，每個(gè)人提出的要求由每個(gè)人來(lái)實(shí)施，同學(xué)們都很遵守。班干部各司其職，班長(zhǎng)運(yùn)籌帷幄，不出兩個(gè)月我們班的優(yōu)勢(shì)巨顯。

九月份新初一開(kāi)學(xué)，當(dāng)看到別的班主任焦頭爛額的維持班級(jí)紀(jì)律，訓(xùn)練兩操時(shí)，我真的覺(jué)得以前的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。兩操時(shí)間，即使班主任沒(méi)到，我們班學(xué)生會(huì)自己快速集合并站好隊(duì)，每次都不用老師開(kāi)口；讀背時(shí)段班干部負(fù)責(zé)，專人領(lǐng)頭，大家不是讀語(yǔ)文就是讀英語(yǔ)，讓我插不上話等等。這就是我的“以班治班”理念，當(dāng)學(xué)生們對(duì)班級(jí)制度熟悉并掌握了以后，每一項(xiàng)工作由專人負(fù)責(zé)，學(xué)生自己管自己，每一位班級(jí)成員都能治理好本班。

以上是我在接管定制班之后的感悟和個(gè)人的小總結(jié)，班主任工作的核心是需要精力體力的共同支出的，除了多花心思了解我的教育對(duì)象，還要真正付出行動(dòng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)，同時(shí)不忘不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的個(gè)人魅力影響學(xué)生。三字經(jīng)有云：教不嚴(yán)，師之惰！在以后的工作中，我一定以先進(jìn)為榜樣，樹(shù)立職業(yè)理想，在工作中擁抱熱情與創(chuàng)新意識(shí)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)成就學(xué)生，成就自己的雙贏夢(mèng)想。

第五篇：我的班級(jí)管理理念

我的班級(jí)管理理念

成長(zhǎng)無(wú)法替代，發(fā)展必須主動(dòng)。自主意識(shí)是學(xué)生的一種“天性”,他們非常希望有表現(xiàn)自己、欣賞自己、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。在我的班級(jí)中,我倡導(dǎo)主人、主角、主動(dòng)的理念,我要讓每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)主人,班級(jí)是每一個(gè)學(xué)生的班級(jí),讓每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理。

一、主人----個(gè)性上的獨(dú)立

1）建立生活、學(xué)習(xí)的獨(dú)立意識(shí)。

利用各種教育機(jī)會(huì)，向?qū)W生正面宣傳“自己能干的事情自己干”、“我自己也能學(xué)會(huì)”。這樣做一方面讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上擺脫對(duì)家長(zhǎng)、老師的依賴感，建立獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)。另一方面，使學(xué)生獲得更多獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的能力，盡快進(jìn)入班級(jí)小主人的角色，如在班會(huì)中，班主任采用講故事的形式，讓學(xué)生比較、取舍，是做“我能行”還是“你幫我”，同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行各種行為習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓他們盡快形成獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，才能做好班級(jí)的小主人。

2）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、他人與班級(jí)的關(guān)系。

使學(xué)生樹(shù)立起集體主義觀念，克服個(gè)人本位主義，使學(xué)生的自我管理植根于集體中，具有集體的意蘊(yùn)。如針對(duì)個(gè)別學(xué)業(yè)優(yōu)良、很有組織能力，在同學(xué)中也有威信，但 “事不關(guān)己，高高掛起”的學(xué)生，班主任可以有意識(shí)地安排他組織一些班隊(duì)活動(dòng)，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)他助人為樂(lè)的精神，還可以積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓其他同學(xué)主動(dòng)與他接近，讓他體會(huì)到同學(xué)友情的真摯，引導(dǎo)他融入班級(jí)大家庭之中。要讓每一位學(xué)生都有自己在班級(jí)里的一份職責(zé)，都參與班級(jí)的建設(shè)與管理，這樣，學(xué)生才會(huì)認(rèn)為自己是班集體中重要的不可缺少的一員，才會(huì)更加主動(dòng)地履行班級(jí)小主人的責(zé)任和義務(wù)。

二、主角—活動(dòng)中的參與

１、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

自主管理能力的培養(yǎng)，必須要有一定的途徑。豐富多彩的課內(nèi)外教育實(shí)踐活動(dòng)就是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的重要渠道。為提高活動(dòng)的效率，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，最大限度地讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)提高自主管理的能力，活動(dòng)應(yīng)遵循以下要求： 1）制定嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，由老師擬定完成，也可由學(xué)生完成，老師加以檢查指導(dǎo)。

2）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)積極性。作為教師，只能給予學(xué)生以指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，甚至強(qiáng)行將學(xué)生的活動(dòng)變?yōu)檎n堂教學(xué)的延續(xù)。在這一點(diǎn)上我們不提倡：一對(duì)活動(dòng)進(jìn)行插手過(guò)多，學(xué)生失去自主性，只按老師的意圖來(lái)行動(dòng)，最終失去對(duì)活動(dòng)的興趣；二是將活動(dòng)簡(jiǎn)單地當(dāng)成學(xué)生自己的事而不聞不問(wèn)，任其自然，這實(shí)際上是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

3）活動(dòng)應(yīng)該更多地向?qū)W生提供自主管理的機(jī)會(huì)。強(qiáng)調(diào)人人參與活動(dòng)的組織，不因?yàn)閷W(xué)生目前的自主管理能力較差，就不去培養(yǎng)。老師們可以開(kāi)展一些小嘗試，如讓不太守紀(jì)律的學(xué)生擔(dān)任活動(dòng)的裁判、主持人等，讓他們?cè)隗w驗(yàn)活動(dòng)中養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己、主動(dòng)為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)的良好品質(zhì)。

三、主動(dòng)—管理中的民主

新課程理念指導(dǎo)下的教育根本之處在于確立了學(xué)生的主體地位。從管理思想上看，現(xiàn)代的教育、教學(xué)管理都應(yīng)該是教師和學(xué)生共同完成的。這就為民主化管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)提出了切實(shí)的要求：

1）班主任的管理應(yīng)該是民主化的。樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，充分尊重和采納學(xué)生的意見(jiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，不一意孤行，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)的管理，發(fā)揮每一位學(xué)生的積極作用。

2）班主任的民主化管理應(yīng)該與學(xué)生的自主管理保持協(xié)調(diào)一致。真正良好的班級(jí)，不僅要求師生雙方各自在發(fā)揮主人翁精神，積極行動(dòng)起來(lái)參與管理，同時(shí)還要求雙方在管理思想、方法措施、效果評(píng)價(jià)等各個(gè)方面協(xié)調(diào)一致。這就要求師生彼此之間經(jīng)常相互溝通、相互交流，以達(dá)成共識(shí)。當(dāng)產(chǎn)生分歧時(shí)，應(yīng)自覺(jué)地進(jìn)行合理的調(diào)整。

3）愛(ài)護(hù)學(xué)生自主管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。這是一條實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的基本途徑，使他們不斷看到自我管理的成就。心理學(xué)研究表明：人們往往對(duì)自己可能成功的事物感興趣，而不愿去干不可能成功的事情。因此，不斷讓孩子們體驗(yàn)成功的快樂(lè)就成了調(diào)動(dòng)積極性的最有效的的手段。

在班集體建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)自我管理一直是我追求的最高境界，我堅(jiān)信：只要認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立精神和自主管理的能力，就一定能逐步完成由老師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，最終實(shí)現(xiàn)“管，是為了不管”的目標(biāo)。

溝通無(wú)限，理解萬(wàn)歲！讓我們統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一行動(dòng)，共育新人！

班級(jí)管理

1、我的班級(jí)管理根本理念：教育>教學(xué)(坐有坐相、站有站相、嚴(yán)格自律、不給他人添麻煩)

2、我的班級(jí)管理目標(biāo)：既求學(xué)生升學(xué)，更求成人成才

3、我倡導(dǎo)的“五字"班風(fēng)：敬、靜、凈、競(jìng)、進(jìn)。

4、我倡導(dǎo)的班級(jí)輿論氛圍：好人好事有人夸，壞人壞事有人抓。

5、學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的觀念：時(shí)時(shí)處處講規(guī)范，方方面面嚴(yán)要求，項(xiàng)項(xiàng)工作爭(zhēng)第一。

6、我的學(xué)生觀：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自身。

7、我的人生信條：象上帝一樣思考，象平民一樣生活。

8、我管理的兩件法寶：一是賞識(shí)，二是利劍。取賞識(shí)而弘揚(yáng)正氣，舉利劍以斬?cái)嘈皻狻?/p>

9、我對(duì)學(xué)生紀(jì)律的要求（做到四個(gè)“一個(gè)樣”）：課下和課上一個(gè)樣，老師不在和在一個(gè)樣，校外和校內(nèi)一個(gè)樣，家里和學(xué)校一個(gè)樣。

10、我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度：知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就人生。

11、我對(duì)優(yōu)生的看法：沒(méi)有最好，只有更好。

12、我對(duì)后進(jìn)生的看法：世界上從來(lái)就沒(méi)有救世主，你的命運(yùn)永遠(yuǎn)掌握在自己的手中。

13、一個(gè)人最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：自己。一個(gè)人最大的進(jìn)步：戰(zhàn)勝自己，超越自我。

14、我對(duì)犯了錯(cuò)誤學(xué)生的同學(xué)說(shuō)：任何改正，都是進(jìn)步。

15、我對(duì)成功的理解：

賞識(shí)出自信，激勵(lì)促成功。

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

失敗是成功之母，成功更是成功之母。

班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)。

班風(fēng)：勤學(xué)向上，樂(lè)于進(jìn)取。

班級(jí)格言：態(tài)度決定成敗，勤奮鑄就輝煌。班級(jí)口號(hào)：志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。班級(jí)宣言：用智慧描繪我們的今天，用熱情騰飛我們的未來(lái)，青春理想揚(yáng)帆起航，一生精彩拼搏創(chuàng)造。

班級(jí)奮斗目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生的初中生活成為人生記憶中的珍珠。

班級(jí)管理理念：目標(biāo)成就人生，制度規(guī)范行為。班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)。班風(fēng)：勤學(xué)向上，樂(lè)于進(jìn)取。

班級(jí)格言：態(tài)度決定成敗，勤奮鑄就輝煌。班級(jí)口號(hào)：志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。班級(jí)宣言：用智慧描繪我們的今天，用熱情騰飛我們的未來(lái)，青春理想揚(yáng)帆起航，一生精彩拼搏創(chuàng)造。

班級(jí)奮斗目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生的初中生活成為人生 記憶中的珍珠。

班級(jí)管理理念：目標(biāo)成就人生，制度規(guī)范行為。

我的班級(jí)管理理念

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者，班主任，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，作為班主任，不但肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，而且更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任能夠與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生才會(huì)親其師信其道，工作才會(huì)取得一定成效。這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和組織管理學(xué)生的藝術(shù)。我的班級(jí)管理理念是：

用愛(ài)心贏得學(xué)生、用競(jìng)爭(zhēng)帶動(dòng)管理、讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

一、用愛(ài)心贏得學(xué)生

“愛(ài)就是教育”，教師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，不能稱其為池塘，沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。

對(duì)后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無(wú)常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過(guò)一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。

教師在把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰，增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

我堅(jiān)信：只要我們用一顆真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的心去開(kāi)啟不同學(xué)生心房的門(mén)鎖，定能給學(xué)生捎去和煦的春風(fēng)，給班級(jí)帶來(lái)亮麗的風(fēng)景。

二、用競(jìng)爭(zhēng)帶動(dòng)管理，讓班干部發(fā)揮效力

要管理好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一個(gè)人是不行的。如果做到事必躬親，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會(huì)為繁瑣的班級(jí)工作忙得焦頭爛額，班級(jí)工作也因?yàn)橛辛艘慌昧Ω蓪⒌娜翰呷毫Χ龅酶鼒A滿。這就需要班主任知曉班級(jí)管理的藝術(shù)，培養(yǎng)出能干的班級(jí)“小管家”，讓他們參與到班級(jí)管理中去，做管理的主人。

班干部是班級(jí)的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在學(xué)期初，采用“競(jìng)爭(zhēng)上崗”的方式選舉班干部。自愿參加競(jìng)選的同學(xué)紛紛上臺(tái)演講，宣讀自己競(jìng)選的職位、原因及施政綱領(lǐng)，然后再由其他同學(xué)無(wú)記名投票，決定新一輪班委會(huì)成員。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又可以讓樂(lè)于為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，接受鍛煉，展示自己的風(fēng)采，有同學(xué)們的信任感做后盾，無(wú)形中激發(fā)了班干的主人翁意識(shí)，班級(jí)的核心運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)就更加富有朝氣蓬勃，積極向上的活力。

讓班干管理，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀，班主任要充分發(fā)揮“主導(dǎo)”作用。.班主任的引導(dǎo)如果自始至終，那就是牽著學(xué)生鼻子走，班主任的引導(dǎo)顯得尤其重要。.首先班主任要把握住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)，開(kāi)學(xué)之初，是關(guān)鍵時(shí)期，是新任班干部履行職責(zé)的開(kāi)始。這時(shí)，我引導(dǎo)班干分析班級(jí)現(xiàn)狀，研究管理策略，制定管理計(jì)劃，這為以后的班級(jí)管理打下良好的基礎(chǔ)，一勞永逸。

在我的探索和實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到：班主任只有選拔好班干部，給他們一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學(xué)做實(shí)事，才能使班級(jí)管理獲得成功，以達(dá)到“教是為了不用教”的教育目的.。

三、讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園

班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生的班級(jí)，班級(jí)是教師、尤其是班主任為學(xué)生提供服務(wù)的重要場(chǎng)所?！鞍寻嗉?jí)還給學(xué)生”，“讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園”。

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)最直接、最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說(shuō)教，而是形成使人向上、向善的積極氛圍。風(fēng)氣是無(wú)形的力量，它能引導(dǎo)人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。

班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界。按照學(xué)校的計(jì)劃，班組開(kāi)展了一系列主題教育，在活動(dòng)中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生大膽設(shè)想、安排，自己則以合作者的身份與他們共同商討，提出參考意見(jiàn)，不過(guò)分干預(yù)，不把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，由學(xué)生自己總結(jié)活動(dòng)的得失。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生才能得到了展示，交往的品質(zhì)、活動(dòng)的能力得到了提高，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的精神得到了培養(yǎng)，這樣，學(xué)生喜歡班級(jí)，熱愛(ài)班級(jí)，班級(jí)成了他們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

以上是我的班級(jí)管理理念，是這些想法引領(lǐng)我走過(guò)了這些年的班主任里程?；仡櫸业慕處熒?，回顧我班主任之旅，我沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的事情，每天都在繁忙中平凡地度過(guò)，但走過(guò)的每一段路，都留下我踏實(shí)的足跡，都折射出我生命的價(jià)值，我感謝班主任經(jīng)歷讓我成熟，在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩！