第一篇：考前心理輔導(dǎo)(會(huì)拼才能贏)

（考前心理調(diào)整）----會(huì)拼才能贏

◇ 天可補(bǔ)，?？商?，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。

——曾國(guó)藩

一年一度的中考就要來(lái)臨了，老師、考生、家長(zhǎng)都處于臨戰(zhàn)前的狀態(tài)。如果說(shuō)考生的知識(shí)水平是考生考好的硬件，那么考生在考前以及考試時(shí)的心態(tài)則是取得理想成績(jī)的軟件。考場(chǎng)猶如戰(zhàn)場(chǎng)，是競(jìng)爭(zhēng)的賽場(chǎng)，情緒的好壞將直接影響考試成績(jī)?？忌那榫w一般有三種：一種是過(guò)分緊張，一種是滿不在乎，還有一種是保持著適當(dāng)?shù)木o張度。前兩者不足取，不但不能考出好成績(jī)，相反會(huì)由于情緒問(wèn)題，連原來(lái)的正常水平都發(fā)揮不出來(lái)。只有第三種考場(chǎng)情緒才是正常的。

心理學(xué)研究表明，低緊張有利于解決大難題，而容易的工作需要高緊張。若將此運(yùn)用到考試中，那么越是大考（期中、期末、高考）越要放松，而平時(shí)獨(dú)立作業(yè)要緊張一些才好。換言之，平時(shí)高緊張，考時(shí)低緊張，能讓人最好地發(fā)揮。中考的成功=實(shí)力+心態(tài)。因此，中考既是打知識(shí)仗，也是打心理仗。正因?yàn)槿绱?，考前和考?chǎng)上調(diào)節(jié)好心態(tài)非常重要。

一、保持健康心態(tài)，勇敢面對(duì)中考

中考，作為國(guó)家向上一級(jí)學(xué)校選拔優(yōu)秀人才的一種方式，其意義固然重大，在很大程度上的確決定著一個(gè)人的命運(yùn)。因此，有些考生對(duì)此感到有一定的心理壓力和緊張情緒是很正常的。

但是，這種想法要適度。有的考生過(guò)度重視考分，把考試視為決定命運(yùn)的戰(zhàn)場(chǎng)，把考分看作“命根”，不達(dá)目的誓不罷休，這種“一張考卷定終身”的思想只能造成考生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)考試有百弊而無(wú)一利。雖然升學(xué)對(duì)人生來(lái)說(shuō)是一次施展才智、接受考驗(yàn)的機(jī)會(huì)，但并不是唯一的機(jī)會(huì)。成才之路千萬(wàn)條，不必千軍萬(wàn)馬去擠一根“獨(dú)木橋”。古語(yǔ)道：“天生吾才必有用”！三百六十行，行行出狀元，當(dāng)今社會(huì)給人們提供了越來(lái)越多的成才機(jī)會(huì)，我們大可不必把命運(yùn)的賭注全都押在中考上。此外，從另一個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，考試既然是國(guó)家、社會(huì)選拔人才、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的一種方法，它就不會(huì)以任何人的意志為轉(zhuǎn)移，無(wú)論你喜歡還是懼怕，它都要發(fā)揮著應(yīng)有的功能，我們每個(gè)考生只不過(guò)是當(dāng)中的參與者，大可不必緊張、焦慮，否則只能造成不應(yīng)有的心理負(fù)擔(dān)，給自己帶來(lái)不良后果。中考，說(shuō)到底就是一場(chǎng)考試。考試對(duì)于我們同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是再熟悉不過(guò)、再平常不過(guò)了，它不值得我們大驚小怪的，我們要從戰(zhàn)略的角度上藐視考試。

中考的確很重要，但從事實(shí)上說(shuō)，決定你能否進(jìn)入理想的學(xué)校，并不是由中考所決定的，而是由你平時(shí)的學(xué)習(xí)情況決定的，因?yàn)橹锌嫉某煽?jī)是由你平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)作基礎(chǔ)的。因此，中考時(shí)我們只要盡可能地發(fā)揮出自己平時(shí)的水平就是成功，不要對(duì)考試期望太高，奢望超常發(fā)揮。每個(gè)考生一定要本著“一顆紅心，兩手準(zhǔn)備”的平常心態(tài)，從容的走向考場(chǎng)，勇敢地面對(duì)考試。

二、計(jì)劃得當(dāng)，有條不紊。

這個(gè)階段最忌諱的就是心煩氣躁、胡亂地翻書(shū)，一方面覺(jué)得自己什么也不會(huì)，這看一眼那看一眼；另一方面覺(jué)得什么都看過(guò)了，其實(shí)都掌握得不扎實(shí)。首先，你要跟著老師的復(fù)習(xí)思路走，認(rèn)真上好每一節(jié)課，高質(zhì)量地完成老師布置的作業(yè)；課余自習(xí)時(shí)間，你要按照自己制訂的各科復(fù)習(xí)計(jì)劃依次進(jìn)行。中考前的十幾天主要的任務(wù)就是查漏補(bǔ)缺，應(yīng)靜下心來(lái)想想自己考試時(shí)丟分的地方和原因，想象自己最薄弱的環(huán)節(jié)是什么，能夠做到“低投入、高產(chǎn)出”的科目是什么，適當(dāng)在這些科目上多下點(diǎn)功夫，這樣，中考的總分便會(huì)提高較大。要強(qiáng)化考前訓(xùn)練?？记皬?qiáng)化訓(xùn)練一般分為三大步驟：一是考前閱讀（閱讀課本，將知識(shí)對(duì)比、遷移）；二是考前查錯(cuò)（翻看自己以前的練習(xí)和試卷，找出自己易犯的錯(cuò)誤，寫(xiě)下來(lái)，在考試前用以提醒自己，以便考試時(shí)注意）；三是考前模擬測(cè)試（做幾套模擬試題，提前體會(huì)考試時(shí)的心境，從而增強(qiáng)應(yīng)考的適應(yīng)性）。

三、要注意合理作息、合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。復(fù)習(xí)沖刺階段，不少考生常加班加點(diǎn)地復(fù)習(xí)，用減少睡眠與課余活動(dòng)的方式來(lái)增加學(xué)習(xí)的時(shí)間。持續(xù)緊張的學(xué)習(xí)生活會(huì)使神經(jīng)系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)處于高度緊張的狀態(tài)，久而久之，大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)分泌系統(tǒng)和植物神經(jīng)系統(tǒng)功能就會(huì)失調(diào)，致使學(xué)習(xí)效率不高。因?yàn)橹锌伎荚嚂r(shí)間是在上午９點(diǎn)到11點(diǎn)，下午2點(diǎn)到6點(diǎn)半，我們?cè)谥锌记皫滋炀蛻?yīng)調(diào)整好作息時(shí)間，不可盲目地起早、睡晚，每晚入睡時(shí)間最晚不超過(guò)22:30點(diǎn)，早晨起床最早要在5:30點(diǎn)之后，而且每天中午至少要睡半個(gè)小時(shí)，且要在1點(diǎn)10分前。這樣，你才能有充足的精力和清醒的頭腦去聽(tīng)課和復(fù)習(xí)，你每天的學(xué)習(xí)也才是有效的。考前幾天睡前不要喝茶、咖啡等刺激性的飲品，防止因大腦興奮而引起失眠，更不必要想著失眠這件事，全身放松，思想寧?kù)o，不必要刻意多睡眠。如果一旦失眠，科學(xué)研究表明，也不會(huì)影響知識(shí)的回顧，第二天可以照常考試。如果出現(xiàn)失眠現(xiàn)象也是正常的，切忌亂服安眠藥。膳食要合理，不可多吃煎炸的、不易消化的食物，不吃不衛(wèi)生的食物，更不可因“節(jié)約時(shí)間”而饑一頓飽一頓；否則，身體不好，復(fù)習(xí)得再好也會(huì)前功盡棄。另外，每天還要抽出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行戶外活動(dòng)，跑跑步，做做操，這樣不但會(huì)減輕失眠癥狀，而且學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。

四、如何減輕心理壓力？

這是一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題。其實(shí)，壓力在人的一生中是無(wú)處不在的，有點(diǎn)壓力不是壞事，壓力是成功的催化劑，它可以催生許多奇跡。一定的壓力、適度的緊張和些許的不安會(huì)使我們感到時(shí)間的緊迫，提高我們的興奮度，會(huì)讓我們感到精力充沛，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)中。我們要變壓力為動(dòng)力，樂(lè)觀地面對(duì)中考。同學(xué)們可嘗試下面幾種方法來(lái)減輕心理壓力：

1.運(yùn)動(dòng)減壓法

科學(xué)地安排生活，勞逸結(jié)合有助于減輕壓力，及時(shí)消除疲勞。課余時(shí)間考生可以伸伸腰、踢踢腿、做做深呼吸等小活動(dòng)。從考生的實(shí)際情況看，傍晚鍛煉比早晨鍛煉更有利于消除疲勞。

2.轉(zhuǎn)移減壓法

有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力是減輕心理壓力的有效途徑。針對(duì)精神高度緊張的狀況，家長(zhǎng)應(yīng)幫考生學(xué)會(huì)自我調(diào)適，及時(shí)放松自己，如參加各種體育活動(dòng)，放學(xué)后與朋友聊天。

3.環(huán)境減壓法

對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)夠壓抑和緊張了，所以要積極地同周?chē)娜诉M(jìn)行溝通，如向家長(zhǎng)傾訴、向老師傾訴、與同學(xué)聊一些輕松的話題。

4.過(guò)渡減壓法

通常學(xué)校與家庭都讓考生在考前進(jìn)行三天左右時(shí)間的休息與調(diào)整，使考生有充沛的精力應(yīng)試。所以許多考生停止學(xué)習(xí)后，往往會(huì)產(chǎn)生抑郁不安、失落、心慌等不適的心理現(xiàn)象。對(duì)此，一些考生和家長(zhǎng)都認(rèn)為是因過(guò)度緊張的學(xué)習(xí)造成的，而不知是“急剎車(chē)”惹的禍。所以考生在考前半個(gè)月左右就應(yīng)該慢慢減小學(xué)習(xí)強(qiáng)度、減少學(xué)習(xí)時(shí)間，采取過(guò)渡調(diào)節(jié)方式來(lái)緩解壓力。

五、如何消除考試焦慮

心理上的充分準(zhǔn)備，其戰(zhàn)略意義不亞于對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)備。有些考生盡管在道理上很明白，但在考試前或者考試過(guò)程中仍然會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦慮情緒。事實(shí)上考試前的緊張是避不可免的，一般來(lái)說(shuō)，凡是在考試前有些緊張的學(xué)生都是上進(jìn)的學(xué)生，緊張的情緒與上進(jìn)心緊密相連。一個(gè)不上進(jìn)、沒(méi)有自尊、對(duì)中考不感興趣或與中考無(wú)關(guān)的人是不會(huì)緊張的。緊張以及緊張帶來(lái)的苦惱都是尋求上進(jìn)之人的專(zhuān)利，這種情緒本身足以說(shuō)明同學(xué)們的自尊和上進(jìn)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，考試前緊張的心理狀態(tài)是正常的，是可以理解的。但是，緊張情緒畢竟不利于考試，下面介紹一些有效的調(diào)適方法：

1、首先，要調(diào)整好考前的心態(tài)。要堅(jiān)信自己通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，特別是本學(xué)期的總復(fù)習(xí)，已經(jīng)較好地掌握了初中的知識(shí)。天道酬勤，我們往日苦讀的汗水一定會(huì)換來(lái)中考的成功！我們盡管放下包袱，輕裝上陣。要反復(fù)地積極地暗示自己：我有實(shí)力,我能成功！我有實(shí)力,我能成功！

2、克服焦慮情緒?？荚嚱箲]主要表現(xiàn)為精神緊張，反應(yīng)遲鈍，引發(fā)記憶障礙，嚴(yán)重的出現(xiàn)頭暈、惡心、手腳發(fā)涼、血壓升高等癥狀。事實(shí)上，我們根本用不著焦慮。因?yàn)?，第一，中考的試題都是我們?cè)诔踔须A段學(xué)過(guò)的東西，不會(huì)超越我們的知識(shí)范圍，最多就是轉(zhuǎn)換了一個(gè)角度，或是要你用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解答某種現(xiàn)象，只要你從容地、有序地打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，合理地、正確地運(yùn)用你的知識(shí)，認(rèn)真地、仔細(xì)地審視每一道題目，你是一定能圓滿地解答的。第二，你必須正確對(duì)待環(huán)境。考場(chǎng)上所坐著的，都是你的同學(xué)，他們都是普通的學(xué)生，和你一樣，至于監(jiān)考老師，他們也決不是什么兇神惡煞，你坐在那里做你的題目，他能對(duì)你怎樣？考試時(shí)，你完全可以做到“心中有我，目中無(wú)人”，就像一個(gè)人在自己的房間里做作業(yè)一樣，因此，也用不著焦慮，害怕，只要這樣，你就完全可以避免“上場(chǎng)昏”了。如果真的發(fā)生上述現(xiàn)象時(shí)，可以閉目養(yǎng)神，做深呼吸，把手頭的題目先擱置，也可以按合谷穴(穴位位置：“合谷穴”位于手背面，第一及第二掌骨之間，擠按時(shí)，有麻、漲感)，還可以用風(fēng)油精擦人中或太陽(yáng)穴提神，但擦太陽(yáng)穴時(shí)，不要將風(fēng)油精擦得離眼睛太近，以免眼睛流淚。對(duì)于過(guò)度緊張的同學(xué)來(lái)說(shuō)你也不必要擔(dān)心，考務(wù)組已經(jīng)安排了應(yīng)急醫(yī)療隊(duì)，隨時(shí)能夠幫助我們解決問(wèn)題。

3、對(duì)自己的期望值不要過(guò)高。

心理學(xué)研究表明，中等強(qiáng)度的考試動(dòng)機(jī)更有利于取得好成績(jī)。動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)過(guò)弱都不利于考場(chǎng)情緒的調(diào)動(dòng)。我自己是個(gè)什么水平，自己正確估計(jì)自己，在考試時(shí)，一心一意，全心全意地做自己的試卷，決不要去想什么其他的事，比如，其他同學(xué)考得怎樣啦，我能不能考取啦，等等，這些問(wèn)題是以前的、以后的的事情，與考試一概無(wú)關(guān)。能考多少，就考多少。如果這樣想，也許你能發(fā)揮得更好，獲得意外的收獲。

六、考前要有一種挑戰(zhàn)困難戰(zhàn)勝困難的勇氣、信心和毅力。

有的人可能會(huì)說(shuō)，我在學(xué)校考試成績(jī)并不好呀。這可能是事實(shí)，但這一事實(shí)是有多種因素所決定的。學(xué)?？荚囉袝r(shí)題目偏難，這是出于“練兵”的需要。我們不能以一兩次學(xué)校的考試來(lái)論英雄，定成敗。所謂難題，一般指綜合性較強(qiáng)，變化較多的試題。但是不管它怎么難，都不會(huì)超出初中所學(xué)范圍，總是滲透著所學(xué)的概念、原理、定理、定律、公式等基本知識(shí)。所以，應(yīng)當(dāng)有攻克難題的信心，決不能在難題面前后退。解答難題，可采用兩種方法：一是聯(lián)想法，即通過(guò)課本有關(guān)知識(shí)和過(guò)去有關(guān)練習(xí)的聯(lián)想，進(jìn)行推導(dǎo)，觸類(lèi)旁通；二是試探法，即運(yùn)用多種思考方法，從不同的角度試解，打開(kāi)思路，找出正確答案。一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，都要珍惜拼搏的機(jī)會(huì)。中考，正是這樣的機(jī)會(huì)，你不要說(shuō)自己“我可能行”，而一定要說(shuō)自己“我能行”，對(duì)自己充滿希望，通過(guò)中考來(lái)證明自己能行。

考試，特別是中考，正是一次表現(xiàn)自我，證明自我人生價(jià)值的好機(jī)會(huì)，因此，我們一定要充滿信心，笑迎困難，并且通過(guò)自己扎實(shí)的努力，去獲取最理想的成功。因此，希望大家都要把中考看成是一件十分愉快的事情，你想想，當(dāng)你在三年前種下了一棵小桃樹(shù)，現(xiàn)在到了摘桃子的時(shí)候，當(dāng)你手捧著碩大的鮮紅的桃子的時(shí)候，難道你不為自己辛勤汗水澆灌出來(lái)的碩果而高興嗎？

同學(xué)們，老師相信你們，家長(zhǎng)相信你們，你理想中的學(xué)校正在伸出雙手歡迎你！

成功，一定屬于勇于拼搏，善于拼搏的人！祝愿你帶著舒心的微笑走向輝煌！

拼搏進(jìn)取，一切皆有可能！不到最后一秒，不要輕言放棄！

第二篇：中考考前心理輔導(dǎo)會(huì)

中考考前心理輔導(dǎo)會(huì)

時(shí)間：2010年6月15日

地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室

參加人員：九年級(jí)班主任及九年級(jí)全體學(xué)生

主講人：楊斌 會(huì)議內(nèi)容：

同學(xué)們，大家下午好！再過(guò)五天你們就要進(jìn)行中考了，要在這次考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

首先，我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)水平及狀況要能有一個(gè)客觀的分析，有一個(gè)實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)，千萬(wàn)不能過(guò)高地估計(jì)自己的實(shí)力。這有利于大家在考試過(guò)程中，有一個(gè)良好的心態(tài)，有利于大家沉著冷靜地面對(duì)每一場(chǎng)考試。

第二，我們必須對(duì)考試過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難作好充分的思想準(zhǔn)備，盡管中考的試題一般地講不會(huì)太難，但是萬(wàn)一碰到難題，一下子做不出來(lái)了怎么辦？我告訴你，這時(shí)候，千萬(wàn)不要抓住不放，這時(shí)候，大家需要的是一種壯士斷腕的勇氣，要學(xué)會(huì)放棄。只有懂得放棄的人，才能獲取更多，這也是辯證法。但是，從另一個(gè)角度講，我們卻需要鍥而不舍的精神，一道題往往有幾道小題組成，其中一個(gè)小題不會(huì)做，不等于別的小題也不會(huì)做。因此，我們一定要耐心看完整道題目，咬緊牙關(guān)，把會(huì)做的部分做出來(lái)，做到每分必爭(zhēng)，這個(gè)時(shí)候，我又需要逆水行舟用力撐的韌性和拼勁！再一個(gè)就是前一門(mén)考試沒(méi)考好，怎么辦？要做到若無(wú)其事是不可能的，關(guān)鍵在于怎么調(diào)整自己的心態(tài)，要設(shè)法讓自己盡快從沮喪失望的心境中走出來(lái)，自己沒(méi)辦法解決，可以找老師解決，也可以來(lái)找我。我在這里先送給大家魯訊先生的一句名言：“真的猛士敢于正視淋漓的鮮血，敢于直面慘淡的人生！”中考即使考砸了，畢竟不是世界末日，我們的日子才剛剛開(kāi)始，我們大有再次拼搏的時(shí)間和機(jī)會(huì)，中考即使考砸了，也僅僅是我們?nèi)松缆飞系男⌒〉拇煺鄱选Ｎ覀兇罂梢园菏淄π?，有句歌詞寫(xiě)得好：“走過(guò)去，前面是個(gè)天！”

第三，在考試之前，我們必須及時(shí)地總結(jié)反思自己每門(mén)功課的學(xué)習(xí)狀況，徹底弄清自己的失分原因，一般地講失分的原因不外乎這么幾種情況，一種是知識(shí)點(diǎn)有疏漏，基礎(chǔ)不扎實(shí)。譬如，英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，自然科學(xué)化學(xué)式不會(huì)寫(xiě)，電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用是什么也沒(méi)有弄清楚等等；另一種是能力不夠，題目確實(shí)有難度；再有一種就是粗心錯(cuò)誤，包括審題不仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，甚至還有筆誤，涂卡涂錯(cuò)等情況。事至今日，我認(rèn)為大家在本次模擬考試及中考中，要極力避免的是第三種情況的失分。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)中考的競(jìng)爭(zhēng)也就是5～10分的競(jìng)爭(zhēng)，所以我經(jīng)常跟大家講的就是中考比拼得更多的不是誰(shuí)把難題做出來(lái)了，而是誰(shuí)把會(huì)做的題都做對(duì)了。這里要特別提醒的是要有耐心一定要把題目看完，要慢慢看，不要焦急，時(shí)間是足夠的。因此大家在考試的過(guò)程中大可以氣定神閑，從容面對(duì)。

第四，在做好了上述準(zhǔn)備之后，我就要先說(shuō)一句每個(gè)老師都對(duì)你們說(shuō)過(guò)的話“不必緊張”，有些同學(xué)說(shuō)，做不到的。那么怎么辦呢？答案是“讓它緊張”。什么意思，就是順其自然。緊張其實(shí)不是那么可怕的，我們平時(shí)過(guò)分地夸大了緊張的危害。一般地講，除非你緊張到了大腦一片空白，四肢抽筋，手腳冰涼的地步。否則的話，適度的緊張有益無(wú)害。因?yàn)樾睦韺W(xué)的研究成果表明，適度的緊張有利于你集中注意力，有利于你身上潛能的發(fā)揮，能讓你的大腦有適度的興奮，這會(huì)讓你的心思更加縝密，思維更加敏捷。因此，大量的事實(shí)證明，絕大部分同學(xué)在中考中都能比平時(shí)有更佳的發(fā)揮。那么如果真有同學(xué)感到無(wú)所適從的話，那么你做一個(gè)深呼吸，或者想一想有趣的人或有趣的事，分散一下注意力就行了。

還有一點(diǎn)要提醒大家的是保重你的身體，不要再參加劇烈的體育活動(dòng)，防止受傷，要注意休息，防止感冒，防止過(guò)度疲勞，也要注意飲食衛(wèi)生。千萬(wàn)別讓十年寒窗毀于一旦。

最后，我衷心地祝愿大家取得理想的成績(jī)。

第三篇：合作才能共贏

合作才能共贏

（高瑩）

道理論據(jù)：

1.天時(shí)不如地利，地利不如人和。

2.獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成。（顧炎武《與友人書(shū)》）

3.人心齊，泰山移

4.眾人拾柴火焰高

事實(shí)論據(jù)

1．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)共合作，對(duì)抗日軍。

2.廉頗與藺相如。廉藺配合藺相如，文武相濟(jì)才使趙國(guó)立于不敗之地，是突出了合作的重要。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，藺相如拜為上卿，廉頗為將軍，趙國(guó)將相不和。廉頗居功自傲，輕視出身平民，低賤的相如而相如卻一再忍讓?zhuān)?jīng)由門(mén)客傳言，終于使廉頗領(lǐng)悟到相如不欲與廉將軍爭(zhēng)列并非是懼怕羞愧，而是以“先國(guó)家之急而后私仇”，是相如忍讓的原因，體現(xiàn)了相如的以大局為重，不計(jì)小嫌的大度。終于，廉頗親自負(fù)荊請(qǐng)罪于藺相如門(mén)，廉頗雖執(zhí)著名位之爭(zhēng)，卻性格直爽豪放，知過(guò)能改，忠于國(guó)家。

3.三國(guó)時(shí)期,赤壁之戰(zhàn)。諸葛亮與周瑜，聯(lián)手破曹操。

4.古代日本的老漁民發(fā)現(xiàn)如果將幾條剩性活潑的沙丁魚(yú)放入一群被打撈的懶惰的鲇魚(yú)當(dāng)中．由于好動(dòng)的沙丁魚(yú)在鲇魚(yú)中亂竄，給鲇魚(yú)帶來(lái)一中危機(jī)感，它們奮力游動(dòng)，從而避免了由于窒息而亡．這便是有名的鲇與效應(yīng)．

5.在我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中，有一種“龜兔雙贏理論”。龜兔賽了多次，互有輸贏。后來(lái)，龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過(guò)河去。這就是“雙贏”，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也可以是合作伙伴。俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！毕氤删鸵环笫?，必須靠大家的共同努力?？v觀古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎？

6.管仲和鮑叔牙。管仲家貧，自幼刻苦自學(xué)，通“詩(shī)”、“書(shū)”，懂禮儀，知識(shí)豐富，武藝高強(qiáng)。他和摯友鮑叔牙分別做公子糾和公子小白的師傅。齊襄公十二年(前686年)，齊國(guó)**，公孫無(wú)知?dú)⑺例R襄王，自立為君。一年后，公孫無(wú)知又被殺，齊國(guó)一時(shí)無(wú)君。逃亡在外的公子糾和小白，都力爭(zhēng)盡快趕回國(guó)內(nèi)奪取君位。管仲為使糾當(dāng)上國(guó)君，埋伏中途欲射殺小白，箭射在小白的銅制衣帶鉤上。小白裝死，在鮑叔牙的協(xié)助下?lián)屜然貒?guó)，登上君位。他就是歷史上有名的齊桓公。桓公即位，設(shè)法殺死了公子糾，也要?dú)⑺郎淞俗约阂患某饠彻苤?。鮑叔牙極力勸阻，指出管仲乃天下奇才，要桓公為齊國(guó)強(qiáng)盛著想，忘掉舊怨，重用管仲。桓公接受了建議，接管仲回國(guó)，不久即拜為相，主持政事。管仲得以施展全部才華。

7.智取生辰綱。吳用與眾兄弟團(tuán)結(jié)一心，奪取生辰綱；楊志與眾士兵不團(tuán)結(jié)，最終失綱。

議論文寫(xiě)作

論證方式運(yùn)用：道理論證，事實(shí)論證，對(duì)比論證，比喻論證。記敘文寫(xiě)作

六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果 小說(shuō)寫(xiě)作

環(huán)境，人物，情節(jié)

第四篇：《團(tuán)結(jié)合作才能贏》課堂實(shí)錄及評(píng)析

《團(tuán)結(jié)合作才能贏》課堂實(shí)錄及評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖

三年級(jí)的學(xué)生一般在八歲左右，這一年齡段的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，做游戲，但大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，自私心理較重，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)較弱，針對(duì)這些學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課設(shè)計(jì)了學(xué)生樂(lè)于接受的猜一猜、比一比、做一做等多種活動(dòng)情境，使學(xué)生在這些活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感悟、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作才能贏。

二、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句，讓我們來(lái)讀一讀。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。少壯不努力，老大徒傷悲。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《團(tuán)結(jié)合作才能贏》，學(xué)完后我們不但會(huì)記住很多有關(guān)團(tuán)結(jié)合作方面的名言警句，還會(huì)自己編寫(xiě)凡人名言。

活動(dòng)一：猜一猜

師：不知道我們班的同學(xué)喜不喜歡猜謎語(yǔ)？老師給大家?guī)?lái)了一條有關(guān)體育活動(dòng)的謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜吧。大屏幕顯示謎面：一分為二，一爭(zhēng)高下。（打一體育項(xiàng)目）

生：拔河。

師：猜對(duì)了謎語(yǔ)，就讓我們一起到甲乙兩隊(duì)拔河比賽的現(xiàn)場(chǎng)再猜猜他們的比賽結(jié)果。

（播放課件：拔河比賽）

師：仔細(xì)看看，猜一猜，甲乙雙方誰(shuí)能贏，為什么？

生討論。

師：大家觀察真仔細(xì)，分析得有道理，團(tuán)結(jié)力量大。聽(tīng)，足球場(chǎng)怎么那么熱鬧？我們?cè)俚阶闱驁?chǎng)去看看吧?。ǔ鍪菊n件，三年級(jí)上冊(cè)教材第71頁(yè)踢足球圖）

師：這樣踢足球能贏嗎？為什么？

生：不能贏，因?yàn)閹虻年?duì)員光想到自己出風(fēng)頭，不配合，不傳球給其他隊(duì)員。

師：你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？

生：我認(rèn)為帶球的隊(duì)員應(yīng)該把球傳給離球門(mén)近的隊(duì)員，這樣才有機(jī)會(huì)進(jìn)球。

生：得球的隊(duì)員不能老想自己進(jìn)球，應(yīng)該配合，傳球給隊(duì)員。

師：大家講得對(duì)，足球是講究傳接配合的集體競(jìng)賽項(xiàng)目，要想贏必須靠大家的合作。

評(píng)析：教師在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)猜一猜誰(shuí)能贏的活動(dòng)，首先出示兩幅圖――拔河、踢足球，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中兩隊(duì)兒童的不同表現(xiàn)，進(jìn)而猜想哪隊(duì)能贏，并說(shuō)出自己猜想的理由，繼而讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要想贏的話，應(yīng)該怎么做？這樣處理教材，使學(xué)生從自己生活中常見(jiàn)的拔河、踢足球小事中較好地感悟了團(tuán)結(jié)合作才能贏。

活動(dòng)二：比一比

學(xué)生在和筷子比賽活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作才能贏。

師：剛才小朋友表現(xiàn)非常好，也感染了我請(qǐng)來(lái)的這十位筷子兄弟，他們也要和你比一比，比什么呢？這筷子大哥可說(shuō)了，就比誰(shuí)的力氣大，誰(shuí)能把我弄折了？

生1和筷子大哥比賽，學(xué)生贏了。（你真了不起）

師：看到筷子大哥折了，筷子二哥和三哥一起出征，誰(shuí)敢和他們比試？

生2和筷子二哥、三哥比賽，學(xué)生贏了。

師：剩下的筷子七兄弟看到三位哥哥的失敗，趕緊在一起商量對(duì)策，最后決定，七兄弟共同出戰(zhàn)，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？

叫兩個(gè)學(xué)生比一比。

學(xué)生費(fèi)了九牛二虎之力，還是輸了。

師：從和筷子兄弟的比賽中，你明白了什么？

生：一根筷子容易折。

生：兩根筷子也可以弄折。

生：多根筷子就弄不斷了。

師小結(jié)。

評(píng)析：在和筷子比賽的活動(dòng)中，讓比賽學(xué)生親身體驗(yàn)到力氣再大也弄不斷團(tuán)結(jié)在一起的好幾根筷子；讓觀戰(zhàn)的學(xué)生明白，筷子雖小，但只要抱成團(tuán)，就堅(jiān)不可摧。在這樣的教學(xué)情景中，學(xué)生當(dāng)然理解了“一根筷子容易折，十根筷子堅(jiān)如鐵”的道理。

活動(dòng)三：做一做

和筷子兄弟比賽，我們明白了不少，現(xiàn)在我們做個(gè)游戲活動(dòng)吧。請(qǐng)四位同學(xué)上場(chǎng)，準(zhǔn)備參加“綁腿背氣球”比賽，請(qǐng)兩位校園星星報(bào)的小記者準(zhǔn)備采訪參賽同學(xué)，其余學(xué)生選中選手，給他們當(dāng)拉拉隊(duì)。

比賽結(jié)束后，《校園星星報(bào)》小記者開(kāi)始采訪。

小記者：你好，李××同學(xué)，你和張×同學(xué)為什么輸了？

生：我倆只想著四條腿怎樣配合，沒(méi)去注意身上背的氣球，結(jié)果氣球掉了，沒(méi)有合作好啊。

小記者：如果再給你一次機(jī)會(huì)，你們?cè)趺蹿A？

生：我們會(huì)事先商量好，步調(diào)一致向前行。

小記者：?jiǎn)巍镣瑢W(xué)，祝賀你們?nèi)〉脛倮?。我發(fā)現(xiàn)你們兩人在比賽前悄悄說(shuō)什么，能告訴我嗎？

生：我們商量要輕聲喊著一、二、一，向前跑，同時(shí)還要留心氣球。

小記者：原來(lái)你們是團(tuán)結(jié)合作得勝利啊。

師：大家一起來(lái)談?wù)剬?duì)這次活動(dòng)的體會(huì)吧。

生：步調(diào)一致才能贏比賽。

師：這是你的名言，你是凡人，就叫凡人名言吧。誰(shuí)再來(lái)創(chuàng)作自己的凡人名言？

生：兩心合一心，比賽才能贏。

……

師：同學(xué)們不簡(jiǎn)單，我也送你們幾句名言警句吧。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

人心齊，泰山移。

眾人拾柴火焰高。

團(tuán)結(jié)合作才能贏。

評(píng)析：“綁腿背氣球”比賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不但活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了參賽隊(duì)員、拉拉隊(duì)、小記者這些不同身份學(xué)生不同的思維方式，較好地完成了創(chuàng)作凡人名言的任務(wù)，更加深刻領(lǐng)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作才能贏。

活動(dòng)四：集體創(chuàng)作循環(huán)日記

今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部結(jié)束，讓我們?cè)谌?）班的循環(huán)日記上記錄下來(lái)。就讓我們一起完成這篇日記吧。

結(jié)課：通過(guò)共同創(chuàng)作循環(huán)日記，再一次證明團(tuán)結(jié)力量大，合作才能贏，在一個(gè)集體里，無(wú)論做什么事，只要大家目標(biāo)一致，互相配合，合理分工，就一定會(huì)獲得成功。

評(píng)析：品德與社會(huì)課程強(qiáng)調(diào)兒童的品德源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成具有特殊的價(jià)值，從而深深地體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)合作才能贏。

總評(píng)析：

綜觀本課的教學(xué)過(guò)程，其最大特點(diǎn)之一是把兒童生活中常見(jiàn)的內(nèi)容作為教育內(nèi)容引入課堂，學(xué)生在這些活動(dòng)中經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，從而深深體驗(yàn)、感悟到團(tuán)結(jié)合作才能贏，較好地實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。其次，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境猜一猜、比一比、做一做等，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感悟、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作才能贏，課的結(jié)尾處要求學(xué)生集體創(chuàng)作循環(huán)日記，把團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)引入學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

編輯 王團(tuán)蘭

第五篇：《團(tuán)結(jié)合作才能贏》課例及評(píng)析

設(shè)計(jì)意圖：

三年級(jí)的學(xué)生一般在八歲左右，這一年齡段的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，做游戲，但大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，自私心理較重，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)較弱，針對(duì)這些學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課設(shè)計(jì)了學(xué)生樂(lè)于接受的聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、拼一拼等多種活動(dòng)情境，并把學(xué)生生活中的七巧板拼圖活動(dòng)作為教學(xué)內(nèi)容引入課堂，使學(xué)生在這些活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感悟、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作才能贏。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：讓學(xué)生知道未來(lái)社會(huì)更需要團(tuán)結(jié)合作的精神。

情感：在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作成功的喜悅。

能力：使學(xué)生具有初步的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

在拼七巧板活動(dòng)中需要團(tuán)結(jié)合作才能完成好。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備如下：

1．學(xué)生活動(dòng)材料：每組一張活動(dòng)討論填寫(xiě)表格，一個(gè)白色材料袋和一個(gè)紅色材料袋，其中白色材料袋內(nèi)有七巧板卡紙、剪刀、膠水、白紙，紅色材料袋內(nèi)有七巧板卡紙、白紙。

2．多媒體課件：動(dòng)畫(huà)故事片《三個(gè)和尚》七巧板拼圖活動(dòng)規(guī)則；兒歌《三個(gè)和尚》等。

3．一張有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言警句畫(huà)報(bào)。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng),引入學(xué)習(xí)。

師：今天能和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，老師非常高興，我還給大家?guī)?lái)一位新朋友想認(rèn)識(shí)嗎？

生：（高興）想

師：瞧，他來(lái)了。

（播放課件：動(dòng)畫(huà)故事片《三個(gè)和尚》）

嗨！小朋友，你們好，我是大嘴青蛙，見(jiàn)到你們我很開(kāi)心，這樣吧！我來(lái)給大家講一個(gè)故事，故事的名字呀就叫《三個(gè)和尚》傳說(shuō)??（動(dòng)畫(huà)故事片內(nèi)容簡(jiǎn)介：開(kāi)始一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝，后來(lái)由于發(fā)生火災(zāi)，三個(gè)和尚相互團(tuán)結(jié)合作，取水滅火，最后三個(gè)和尚都有水喝。）師：三個(gè)和尚的故事大家都很熟悉，開(kāi)始的時(shí)候?yàn)槭裁匆粋€(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚可以抬水喝，三個(gè)和尚反而沒(méi)有水喝呢？

生：三個(gè)和尚都很自私。

師：你們分析得很好，后來(lái)三個(gè)和尚為什么又有水喝了呢？

生：因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)起來(lái)了。

師：說(shuō)得很好，在集體中，團(tuán)結(jié)力量大，合作才能贏，在生活中很多事情需要團(tuán)結(jié)需要合作才能做得好，這就是我們今天要來(lái)探討的《團(tuán)結(jié)合作才能贏》。（板書(shū)課題：團(tuán)結(jié)合作才能贏）

（點(diǎn)評(píng)：新課伊始，教師以動(dòng)畫(huà)故事片《三個(gè)和尚》引入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合故事片相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，引入主題，新課導(dǎo)入十分自然。）

活動(dòng)二：猜一猜，讓學(xué)生從生活中常見(jiàn)的拔河、踢足球小事中感悟團(tuán)結(jié)合作才能贏。

師：那么生活中有哪些事需要團(tuán)結(jié)合作才能做得好呢？

生：班上打掃衛(wèi)生。

生：跳大繩。

生：拔河。師：說(shuō)得真好，很多體育活動(dòng)中需要團(tuán)結(jié)合作，現(xiàn)在，小朋友跟老師一起到操場(chǎng)去看看，呀，小朋友們正在干什么？（出示課件，三年級(jí)上冊(cè)教材第71頁(yè)拔河圖）

生：拔河

師：仔細(xì)看看，猜一猜，甲乙雙方誰(shuí)能贏，為什么？

生：甲方能贏，甲方身體向后傾，說(shuō)明他們心往一處想，勁往一處使，向一個(gè)方向用力。

生：甲隊(duì)能贏，因?yàn)橐谊?duì)有的同學(xué)不用勁拉，連繩子都是彎曲的，說(shuō)明他們不齊心，沒(méi)用力。

師：大家觀察真仔細(xì)，分析有道理，團(tuán)結(jié)力量大。聽(tīng)，足球場(chǎng)怎么那么熱鬧？我們?cè)俚阶闱驁?chǎng)去看看吧?。ǔ鍪菊n件，三年級(jí)上冊(cè)教材第71頁(yè)踢足球圖）

師：這樣踢足球能贏嗎？為什么？

生：不能贏，因?yàn)榈们虻年?duì)員光想到自己出風(fēng)頭，不配合，不傳球給其他隊(duì)員。

師：你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？

生：我認(rèn)為得球的隊(duì)員應(yīng)該把球傳給離球門(mén)近的隊(duì)員，這樣才有機(jī)會(huì)進(jìn)球。

生：得球的隊(duì)員不能老想自己進(jìn)球，應(yīng)該配合，傳球給隊(duì)員。

師：大家講得對(duì)，足球是講究傳接配合的集體競(jìng)賽項(xiàng)目，要想贏必須靠大家的合作。

（點(diǎn)評(píng)：教師在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)猜一猜誰(shuí)能贏的活動(dòng)，首先出示兩幅圖——拔河、踢足球，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中兩隊(duì)兒童的不同表現(xiàn)，進(jìn)而猜想哪隊(duì)能贏，并說(shuō)出自己猜想的理由，繼而讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要想贏的話，應(yīng)該怎么做？這樣處理教材，使學(xué)生從自己生活中常見(jiàn)的拔河、踢足球小事中較好地感悟了團(tuán)結(jié)合作才能贏）

活動(dòng)三：拼一拼，學(xué)生在七巧板拼圖活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作才能贏。

師：剛才小朋友表現(xiàn)非常好，為了表?yè)P(yáng)你們，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲，這個(gè)游戲就是七巧板拼圖

（播放課件：七巧板拼圖活動(dòng)規(guī)則）

（大嘴青蛙的聲音）我也來(lái)參加，你知道嗎？游戲的規(guī)則是這樣的：在相同的時(shí)間內(nèi)，我們每個(gè)小組合作完成七巧板拼圖，先沿線將卡紙剪成七塊，再把它們拼成一艘船的圖案，粘貼在白紙上。

（出示課件：七巧板拼圖：船的圖案）

師：游戲規(guī)則我們聽(tīng)明白了嗎？現(xiàn)在把桌上白色材料袋里的材料拿出來(lái)，開(kāi)始吧！

（播放課件：背景音樂(lè)）學(xué)生分小組進(jìn)行七巧板拼圖

師：好，這一小組已經(jīng)拼好了，請(qǐng)小組長(zhǎng)貼上來(lái)，我們一起來(lái)看看。

師：我們這一小組為什么拼得又快又好，給大家介紹介紹吧！

生：我們小組的同學(xué)都想著要盡快把七巧板拼好。

生：我們之間互相配合。

生：我們分了工。

師：?。》止ち?，怎么分的？

生：熊可拿剪刀剪，陳方勇涂膠水，張同同和我拼圖。

師：我們這一小組不但拼得好，而且介紹得也不錯(cuò)。

（播放課件：大嘴青蛙的聲音）拼得好，還是拼得不好呢？一起來(lái)找找原因吧！

（出示課件：表格）小組討論填寫(xiě)下表

拼得好的原因拼得不好的原因要想拼得好，應(yīng)該怎樣做

師：拼得好的小組填寫(xiě)表格的第一欄，拼得不好的小組填寫(xiě)表格的第二、三欄。請(qǐng)小朋友拿出表格，開(kāi)始討論吧。

學(xué)生討論填寫(xiě)，師先巡視后參加其一個(gè)小組討論。

師：說(shuō)說(shuō)你們討論的結(jié)果吧！生：我們小組拼得不好的原因是，大家都搶著做，反而沒(méi)做好，要想拼得好，應(yīng)該互相配合。

生：我認(rèn)為我們小組拼得不好的原因是沒(méi)有合理分工，要想拼得好，應(yīng)該首先分一個(gè)工。

生：我們小組拼得不好的原因是李琦和黃殷萍在旁邊看，他們不動(dòng)手，只有呂智和我兩個(gè)人動(dòng)手做，所以拼得慢，我們認(rèn)為要想拼得好，大家應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)齊心協(xié)力。

師：如果再來(lái)拼一次，你們是否會(huì)拼得更好？

生：會(huì)的。

師：想不想再來(lái)一次？

生：（大聲地）想。

師：那我們?cè)倨匆淮伟?！這次可要發(fā)揮你們的聰明才智呀！想拼什么就拼什么。請(qǐng)把桌子里面的紅色材料袋拿出來(lái)，開(kāi)始吧！

（出示課件：不同的七巧板拼圖圖案，播放背景音樂(lè)）

師：請(qǐng)把你們拼好的作品貼在黑板上。

學(xué)生（很高興地）把作品貼在黑板上。

師：看一看，你們認(rèn)為是第一次拼得好，還是第二次拼得好？

生：（大聲地）第二次拼得好。

師：為什么第二次比第一次拼得好呢？

生：（自豪）因?yàn)楝F(xiàn)在我們齊心協(xié)力，目標(biāo)一致了。

生：（高興）我們進(jìn)行了合理分工。

生：（喜悅）我們小組每個(gè)人之間互相配合。

師（相機(jī)板書(shū)）目標(biāo)一致互相配合合理分工

師：是??！團(tuán)結(jié)力量大，合作才能贏，在一個(gè)集體里，無(wú)論做什么事，只要大家目標(biāo)一致，互相配合，合理分工，就一定會(huì)獲得成功。

（點(diǎn)評(píng)：《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)兒童的品德源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成具有特殊的價(jià)值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，課程以?xún)和顬榛A(chǔ)，教師據(jù)此設(shè)計(jì)了一個(gè)以小組為單位的七巧板拼圖活動(dòng)，在第一次拼圖時(shí)教師只是出示游戲規(guī)則，提供材料，其它不作更詳細(xì)的提示和要求，由于大多數(shù)組的學(xué)生在開(kāi)始時(shí)沒(méi)有進(jìn)行小組協(xié)商，也沒(méi)有明確合理的分工，所以沒(méi)有較好的完成，這時(shí)教師適時(shí)讓做得又快又好的小組貼出自己小組的作品，并讓其介紹拼得好的原因，從而引導(dǎo)拼得不好的小組找找拼得不好的原因，要想拼得好，應(yīng)該怎樣做？許多學(xué)生都認(rèn)為要想拼得好，應(yīng)該目標(biāo)一致，互相配合，合理分工。當(dāng)學(xué)生第二次拼七巧板時(shí)，都意識(shí)到應(yīng)團(tuán)結(jié)合作，于是第二次拼得比第一次好，學(xué)生親歷了團(tuán)結(jié)合作拼七巧板的過(guò)程，從而深深地體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)合作才能贏。）

活動(dòng)四：學(xué)生課后團(tuán)結(jié)合作完成畫(huà)報(bào)，把團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)引入學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。師：同學(xué)們，團(tuán)結(jié)合作是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們祖先已積累了不少有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言警句，有誰(shuí)知道嗎？

生：人心齊，泰山移。

生：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

生：眾人拾柴火焰高。

師：我這兒有一張有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言警句的畫(huà)報(bào)，（出示畫(huà)報(bào)）漂亮嗎？你們是否想做一張呢？

生：想。

師：課后各小組團(tuán)結(jié)合作做一做吧！我們小組打算怎樣完成這一張畫(huà)報(bào)呢？

生：我們打算齊心協(xié)力完成畫(huà)報(bào)。

生：我們打算互相配合完成畫(huà)報(bào)。

生：我們打算由我找資料，柳昱畫(huà)畫(huà)，路青寫(xiě)字，孫夢(mèng)設(shè)計(jì)，分工完成畫(huà)報(bào)。

（點(diǎn)評(píng)：教師出示一張有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的畫(huà)報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生課后完成一張畫(huà)報(bào)，以“我們小組打算怎樣完成這一張畫(huà)報(bào)？”這一問(wèn)題，把團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)引入學(xué)生的生活，從而促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。）

活動(dòng)五：欣賞兒歌，總結(jié)全課。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

生：我知道了團(tuán)結(jié)力量大，合作才能贏。

生：我知道了在集體里做事要齊心協(xié)力。

生：我知道了大家在一起做事要相互配合。

師：21世紀(jì)是一個(gè)嶄新的時(shí)代，未來(lái)社會(huì)生活中更需要團(tuán)結(jié)更需要合作，無(wú)論做什么事，只要我們齊心協(xié)力，互相配合，合理分工，我們就一定會(huì)獲得成功。

（播放課件：大嘴青蛙的聲音）今天，小朋友們表現(xiàn)真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我特帶來(lái)一首兒歌，請(qǐng)欣賞吧。

（播放課件：《三個(gè)和尚》兒歌）

（點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾以《三個(gè)和尚》的兒歌讓學(xué)生欣賞，與課的開(kāi)始《三個(gè)和尚》的故事相呼應(yīng)，再次讓學(xué)生領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)合作才能贏，深化了主題。）

總評(píng)：

品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。該課程強(qiáng)調(diào)兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以?xún)和顬榛A(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。綜觀本課的教學(xué)過(guò)程，其最大特點(diǎn)之一是把兒童生活中常見(jiàn)的七巧板拼圖活動(dòng)作為教育內(nèi)容引入課堂，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)從而深深體驗(yàn)、感悟到團(tuán)結(jié)合作才能贏，較好地實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。其次，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、拼一拼等讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感悟、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作才能贏，課的結(jié)尾處要求學(xué)生課后團(tuán)結(jié)合作完成一張畫(huà)報(bào)，把團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)引入學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生良好的品德的形成。