第一篇：四育人

“四育人”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的心得體會(huì)

2014年7月10日下午，我院在學(xué)院會(huì)議室召開(kāi)了“四育人”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。學(xué)院黨委書(shū)記、副院長(zhǎng)史民英教授主持會(huì)議，學(xué)院全體院領(lǐng)導(dǎo)、教職工參加了會(huì)議。卞利強(qiáng)院長(zhǎng)做了“四育人”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)動(dòng)員，他向大家傳達(dá)了《關(guān)于在全校教職工中開(kāi)展“四育人”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，并對(duì)“四育人”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的目的意義、主要內(nèi)容和要求、開(kāi)展的方法與步驟、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面給大家做了詳細(xì)說(shuō)明，讓全體教職工對(duì) “四育人”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)有了全面深入地了解。史民英書(shū)記結(jié)合學(xué)校會(huì)議要求，講明了“四育人”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重要意義，指出“四育人”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)要與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，與推進(jìn)“五教創(chuàng)新”試點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái)，與鞏固擴(kuò)大黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果結(jié)合起來(lái)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，進(jìn)一步提高教職工的思想政治素養(yǎng)，努力形成良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、院風(fēng)。

要做一名優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師愛(ài)。有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。著名教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！钡拇_，教師這個(gè)職業(yè)，是個(gè)需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先要愛(ài)學(xué)生。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。教師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，能在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績(jī)。

同時(shí)，作為西藏大學(xué)旅外院的一名教職工，我深刻認(rèn)識(shí)到西藏大學(xué)在教職工中開(kāi)展“四育人”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重要意義?！八挠恕睂W(xué)習(xí)教育活動(dòng)既是一次增強(qiáng)大學(xué)使命意識(shí)的教育活動(dòng)，又是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)重要舉措，還是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延續(xù)，有助于切實(shí)解決我校在“四育人”工作中存在的問(wèn)題。我會(huì)按照學(xué)院的要求，高度重視，積極參與，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。我會(huì)認(rèn)真按照學(xué)校黨委和學(xué)院黨委的要求，積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中，從而讓活動(dòng)實(shí)施到位，取得實(shí)效。我會(huì)認(rèn)真配合學(xué)院的工作，加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)生管理工作、教學(xué)工作、科研工作，要正確處理好教學(xué)與科研緊密相聯(lián)的關(guān)系。在確保教學(xué)工作中心地位的同時(shí)，高度重視科學(xué)研究工作。要在老師中積極倡導(dǎo)科研理念，鼓勵(lì)教師從事科學(xué)研究，以科研成果促進(jìn)教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“四育人”工作是全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要保證。必須充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)“四育人”的現(xiàn)實(shí)意義，站在關(guān)系社會(huì)主義事業(yè)前途命運(yùn)的政治高度，自覺(jué)把“四育人”工作放在重要地位，堅(jiān)持不懈地抓下去。我會(huì)在全院教師中進(jìn)一步弘揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，在政治上積極向上，信仰堅(jiān)定。在事業(yè)上顧全大局，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)。在作風(fēng)上，艱苦奮斗。盡自己最大的力量，將“四育人”的工作貫徹到底。

2014年8月27日

第二篇：四心育人

“四心”育人

我是相州鎮(zhèn)高戈莊小學(xué)三年級(jí)的班主任老師，兼語(yǔ)文數(shù)學(xué)科的教學(xué)。我從教30年來(lái)，都用一顆真誠(chéng)心教書(shū)育人，在班級(jí)育人工作中，采用細(xì)心、耐心、愛(ài)心、恒心育人的方法，收到了良好的效果。

用細(xì)心觀察學(xué)生。

班級(jí)工作就像針線盒，既細(xì)又繁雜多樣。在班級(jí)里，每天都要細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。張子瑜同學(xué)上課精神不集中，有時(shí)無(wú)精打采，通過(guò)我細(xì)心的觀察和了解，原來(lái)該生經(jīng)常吃不上早飯和午飯。原因是該生的父親不務(wù)正業(yè)，母親離家出走，有時(shí)只有一個(gè)孩子在家，怎能吃上飯呢？針對(duì)這種現(xiàn)象，必須先解決學(xué)生的吃飯問(wèn)題，學(xué)生吃不上飯，怎能學(xué)習(xí)呢？于是我通過(guò)家訪，找家長(zhǎng)談話十余次，通過(guò)我對(duì)家長(zhǎng)的談話和教育，家長(zhǎng)的人生看法有了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始正常的生活和工作，學(xué)生也能吃上熱乎飯了。

用耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

張子瑜同學(xué)能吃上熱乎乎的飯了，但是學(xué)習(xí)這頓飯總是吃不下，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不讓這特殊學(xué)生掉隊(duì)。我利用每天課余時(shí)間耐心的輔導(dǎo)，一道簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)題，一下午的課余時(shí)間不會(huì)，剛會(huì)了，過(guò)一周時(shí)間又忘了，我真想放棄，但回頭一想，自己又有些不忍心，就暗暗下決心，對(duì)這樣的學(xué)生要有耐心。于是自己有改變輔導(dǎo)方法，利用物與數(shù)字結(jié)合，物與數(shù)字結(jié)合輔導(dǎo)方法，該生又認(rèn)識(shí)快了，學(xué)習(xí)也開(kāi)始進(jìn)步了，作為老師的我感到無(wú)比欣慰。

用愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生。

張子瑜同學(xué)雖然學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，但是缺少母愛(ài)，有時(shí)經(jīng)常想母親。這可難住我了，我利用六一這天和同學(xué)們給他過(guò)生日，祝他生日快樂(lè)，讓他感受到學(xué)校、老師對(duì)他的溫暖，讓他感受到“愛(ài)心”的溫暖。

用恒心教育學(xué)生。

老師都有一顆忠于教育的恒心，由于我平時(shí)細(xì)心教育學(xué)生，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，把自己的愛(ài)心處處奉獻(xiàn)給學(xué)生，最終這名學(xué)生到現(xiàn)在會(huì)做飯，會(huì)洗衣服，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做人，成為我校一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

總之，這與老師這顆教育的恒心是分不開(kāi)的。

第三篇：環(huán)境育人,芬芳四溢

“環(huán)境育人，芬芳四溢”

烏日根塔拉農(nóng)場(chǎng)學(xué)校打造綠色生態(tài)校園經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材

我校歷來(lái)高度重視綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，在這方面擁有優(yōu)良的傳統(tǒng)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們“不忘初心、牢記使命”，對(duì)“綠色學(xué)?！钡恼J(rèn)識(shí)也日益深入。近年來(lái)，我校將創(chuàng)建工作與教育、教學(xué)有機(jī)融合，堅(jiān)持用和諧發(fā)展思想、可持續(xù)發(fā)展觀審視工作實(shí)踐，全方位、多渠道地改進(jìn)環(huán)境教育，不斷提升師生的環(huán)境意識(shí)和人文素養(yǎng)。整個(gè)校園有喬、灌、草、落葉、常綠等植物，各種植物配置合理，錯(cuò)落有致，品種豐富，生機(jī)盎然。

綠色學(xué)校是 21 世紀(jì)教育的一個(gè)新模式，是實(shí)施科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展基本戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的必要途徑和載體。為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)戰(zhàn)略加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件，美化教育環(huán)境，進(jìn)一步推進(jìn)青少年素質(zhì)教育和學(xué)校精神文明建設(shè)。我校積極開(kāi)展“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，加大育人環(huán)境建設(shè)力度，以“學(xué)校規(guī)劃科學(xué)化、校園環(huán)境花園化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)條件現(xiàn)代化”為目標(biāo)。不斷加大校園綠化、美化建設(shè)工作力度，提高師生文明素養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)使我校師生環(huán)保意識(shí)明顯增強(qiáng)，環(huán)保素養(yǎng)進(jìn)一步提高，綠色文明行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。不但形成獨(dú)具特色的校園文化，而且美 化了全體師生的心靈。

建校以來(lái)，學(xué)校面貌、辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，下面，從以下幾個(gè)方面談?wù)剬W(xué)校綠色校園建設(shè)工作：

一、打造綠色生態(tài)學(xué)校的辦學(xué)思想

1、我校創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)理念是：“為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。核心理念是“生態(tài)教育”。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)確保學(xué)校環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視環(huán)境教育和綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作。2016 年 3月，我校成立了學(xué)校“創(chuàng)建綠色學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，并及時(shí)制定出我?！秳?chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)的實(shí)施方案》。把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，創(chuàng)建生態(tài)學(xué)校，增強(qiáng)師生的環(huán)境意識(shí)，提高師生的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)以及整個(gè)學(xué)校的社會(huì)主義精神文明建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。

二、打造綠色生態(tài)學(xué)校的目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力把學(xué)校打造成綠色、生態(tài)、花園式的農(nóng)村品牌學(xué)校。

三、環(huán)境育人，芬芳四溢

依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)核心理念“生態(tài)教育”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，著力打造校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境,營(yíng)造良好育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品味。讓蓬勃向上的精神感染學(xué)生心靈，這一辦學(xué)理念與學(xué)校各方面工作結(jié)合在一起，提倡學(xué)生樹(shù)立生態(tài)和環(huán)保意識(shí)，萌發(fā)學(xué)生的美感和創(chuàng)造力，增進(jìn)學(xué)生親近自然、親近社會(huì)的情感，最終能形成一種科學(xué)的環(huán)境意識(shí)，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下去理解生命的多樣性、相似性以及相互依存性”。

（一）打造綠色生態(tài)學(xué)校未來(lái)發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校未來(lái)三年的發(fā)展，將努力構(gòu)建自主、合作、蓬勃、創(chuàng)新的校園，堅(jiān)持以“環(huán)境育人，芬芳四溢”為辦學(xué)總體目標(biāo)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，提升辦學(xué)質(zhì)量，完善硬件建設(shè)，增強(qiáng)校園文化底蘊(yùn)。學(xué)校的各方面都將圍繞核心價(jià)值理念建設(shè)，打造以“生態(tài)”為主題的特色課堂，建設(shè)素質(zhì)教育環(huán)境下的“生態(tài)教育”學(xué)校典范。

第一階段目標(biāo)：堅(jiān)持根基打造，不斷提升“生態(tài)教育”水平（2016.3-2017.2）

學(xué)校向更高的層次努力，辦出自己獨(dú)特的風(fēng)格，提高自己的辦學(xué)品位，謀求學(xué)校、教師、學(xué)生更好地發(fā)展的一種辦學(xué)行為。我們認(rèn)識(shí)到，特色學(xué)校的創(chuàng)建必須根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際特點(diǎn)和教育優(yōu)勢(shì)資源，著眼于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，必須符合大多數(shù)學(xué)生的興趣與需求，充分發(fā)揮全體教師的集體智慧。王敏勤教授說(shuō)：教育的發(fā)展是沿著“標(biāo)準(zhǔn)化——特色化——品牌化”的規(guī)律發(fā)展的，在初期階段我們主要樹(shù)立提倡學(xué)生樹(shù)立生態(tài)和環(huán) 保意識(shí)，提倡低碳生活，生態(tài)環(huán)境教育和學(xué)校歷史的理解。這一階段，主要利用學(xué)校的校園文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、小廣播、國(guó)旗下講話、開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境愛(ài)我家鄉(xiāng)”主題演講活動(dòng)、保護(hù)環(huán)境主題班會(huì)活動(dòng)、學(xué)校每學(xué)期組織的環(huán)保征文、繪畫(huà)活動(dòng)更異彩紛呈，極大地激發(fā)了同學(xué)們熱愛(ài)大自然的情懷。

第二階段目標(biāo)：堅(jiān)持層層推進(jìn)，逐步彰顯“生態(tài)教育”特色（2017.3-2018.2）

營(yíng)造綠色生態(tài)花園式教育的校園環(huán)境，不斷完善綠色生態(tài)花園式教育的特色建設(shè)體系，不斷深化以“生態(tài)教育”為主題的校園活動(dòng)，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，“六角涼亭建造;實(shí)驗(yàn)基地種植；桃李園精品種植；生態(tài)長(zhǎng)廊的文化打造；假山、噴泉的建造等，既美化綠化校園，又讓學(xué)生從中受到教育。本階段主要通過(guò)綠色動(dòng)態(tài)的校本教研活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)、各類(lèi)傳統(tǒng)的節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展校園主題環(huán)保活動(dòng)，培養(yǎng)師生的責(zé)任感、義務(wù)感、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)師生熱愛(ài)勞動(dòng)保護(hù)環(huán)境。第三階段目標(biāo)：堅(jiān)持凝心聚力，著力創(chuàng)建“生態(tài)教育”品牌（2018.3-2019.2）

特色建設(shè)出成果，以“生態(tài)教育”為主題的校園活動(dòng)、班級(jí)文化特色建設(shè)體系將成為烏日根塔拉農(nóng)場(chǎng)學(xué)校的品牌，培育出具有環(huán)保意識(shí)的學(xué)生——自主自發(fā)的用行動(dòng)去保護(hù)環(huán)境、親近自然，創(chuàng)建以“環(huán)境育人，芬芳四溢”為辦學(xué)總體目標(biāo)、“為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生中發(fā)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為辦學(xué)宗旨 的“生態(tài)教育”為核心的品牌學(xué)校。

本階段主要通過(guò)以班級(jí)為單位的校內(nèi)外大型主題活動(dòng)，更加增強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)學(xué)校細(xì)化各部分文化打造，使學(xué)校的一磚一石會(huì)說(shuō)話，一草一木會(huì)育人。從而達(dá)到“校園處處是教育，學(xué)生時(shí)時(shí)受熏染”的良好效果。

（二）師生培養(yǎng)目標(biāo)

養(yǎng)成良好的生態(tài)情感是實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的動(dòng)力。提高師生環(huán)境素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。營(yíng)造一個(gè)“人人具有綠色意識(shí)、誠(chéng)信達(dá)理、遵守公德、互助互愛(ài)”的健康向上的精神文化氛圍；實(shí)施綠色環(huán)保措施，建設(shè)一個(gè)優(yōu)美的教學(xué)、生活環(huán)境，給予師生以美的享受和正面的、積極向上的感染與熏陶。

（三）標(biāo)志性成果

1、利用石、園、亭、廊等文化來(lái)開(kāi)展生態(tài)文化主題教育，學(xué)生身臨其境，每天體會(huì)我們美麗和諧的校園處處充滿生機(jī)，時(shí)刻感受綠色是一種動(dòng)力，是一種希望的真諦。讓“生命存在”變得更為明晰。室外文化體現(xiàn)學(xué)校前進(jìn)的朝氣，鼓勵(lì)學(xué)生向科學(xué)高峰勇敢攀登的現(xiàn)代精神。

校訓(xùn)石上“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新” 八個(gè)大字，作為一個(gè)標(biāo)尺，無(wú)時(shí)無(wú)刻激勵(lì)和勸勉著在校的全體師生，是全體師生共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。

以藤蔓覆蓋的53米生態(tài)長(zhǎng)廊，二十六塊牌匾介紹了黨的發(fā)展史，黨的十九大精神“不忘初心、牢記使命、砥礪奮進(jìn)、揚(yáng)帆 起航”讓我們銘記于心，激勵(lì)全體師生不斷前進(jìn)。金秋九月，長(zhǎng)廊里藤蔓覆蓋成蔭，瓜果飄香，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)、閱讀、成長(zhǎng)、收獲。

（圖）

明德園、溫馨園、譽(yù)泉園、桃李園四個(gè)植物園里景色各不相同，明德園里花團(tuán)錦簇、喬灌木結(jié)合，各種花草爭(zhēng)奇斗艷，你追我趕，競(jìng)相開(kāi)放，園里空氣清新沁人心脾。

（圖）

溫馨園里充滿溫馨、愜意的賞心亭、書(shū)香長(zhǎng)廊、是學(xué)生休憩、學(xué)習(xí)的地方。每日清晨，長(zhǎng)廊內(nèi)外書(shū)聲瑯瑯，鳥(niǎo)兒在歌唱，蜜蜂在花叢中自由飛舞，孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

（圖）

譽(yù)泉園里造型別致的灌木錯(cuò)落有致，園內(nèi)花草樹(shù)木相互映襯，在白云、藍(lán)天的映襯下熠熠生輝。

（圖）

桃李園是以桃樹(shù)、李子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)為中心的寓意學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)有用之才的累累碩果。以及各園中的多種樹(shù)木、各種花草給校園增添了無(wú)限的美景，真是一個(gè)春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的美麗校園。（圖）

為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)集自然美、藝術(shù)美、人文美于一體的校園文化環(huán)境。

2、班級(jí)中班主任寄語(yǔ)讓班級(jí)所有的孩子擁有了精神動(dòng)力；班級(jí)文化標(biāo)志，讓班級(jí)所有的孩子感受到了家的溫馨。孩子們愛(ài)上了自己的班級(jí)，改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。美觀、優(yōu)雅、文化內(nèi)涵豐富的樓道文化，潛移默化的影響著學(xué)生的思想品質(zhì)、道德情感和道德行為，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

3、家校合作主要有三個(gè)內(nèi)涵：第一，家校合作是一種雙向活動(dòng)；第二，家校合作的中心是學(xué)生；第三，家校合作是社會(huì)參與學(xué)校教育的重要組成部分。四、三位一體管理

積極構(gòu)建幼兒園、小學(xué)、勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，從本校實(shí)際出發(fā)，對(duì)幼兒園、小學(xué)、勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地的教育影響進(jìn)行了研究，積極探索教育新領(lǐng)域，構(gòu)建幼兒園、小學(xué)、勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地三位一體的教育管理平臺(tái)。

1、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)

實(shí)驗(yàn)基地是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)和社會(huì)主義教育的重要場(chǎng)所，科學(xué)養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、種植純天然綠色蔬菜等。通過(guò)學(xué)農(nóng)、學(xué)工和社會(huì)實(shí)踐教育，能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其掌握一定的勞動(dòng)技能，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。與鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校進(jìn)行互動(dòng)，也讓這兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生體會(huì)父母日常勞動(dòng)的艱辛，養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，提高勞動(dòng)技能。讓勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地成為集體觀賞、休憩、教學(xué)、勞動(dòng)實(shí)踐、科研為一體的教育休閑場(chǎng)所。通過(guò)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)，達(dá)到教育目的。

2、抓細(xì)常規(guī)管理，抓亮學(xué)校特色

以“內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)。全體教師圍繞課改精神在各學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的學(xué)習(xí)，形成本校教研特色—“先學(xué)后教----五環(huán)授課”教學(xué)模式，為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供質(zhì)量。以教育信息化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式，促進(jìn)教育改革。

學(xué)?，F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化的計(jì)算機(jī)教室、美術(shù)創(chuàng)作教室、體育活動(dòng)室、音樂(lè)教室、舞蹈室、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室和操場(chǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了良好的條件。

3、以人為本，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

為了幼兒健康全面的成長(zhǎng)，始終貫徹“以幼兒為本”的教育理念，具體做到“三個(gè)心”。

一是愛(ài)心。我園每個(gè)教師都富于愛(ài)心，愛(ài)心關(guān)懷每個(gè)孩子。讓孩子感受到無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，感受到家的溫暖。

二是有心。教師用心了解幼兒，注重觀察，能深入了解幼兒的興趣所在，能根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)、需要點(diǎn)有機(jī)地調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在富于彈性的一日生活中輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

三是開(kāi)心。只有教師富有“愛(ài)心”，工作“有心”，才能使 幼兒“開(kāi)心”。安吉游戲的安裝，為幼兒園開(kāi)始探索把游戲的權(quán)利真正交還給孩子。由孩子們隨意構(gòu)想游戲情節(jié)，自由發(fā)揮環(huán)保玩具的功用，玩在學(xué)中、學(xué)在玩中。注重開(kāi)展豐富多彩的幼兒實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓幼兒有交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好、培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力和交往能力，潛移默化的促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

綠色生態(tài)學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)有力地推動(dòng)了其它各項(xiàng)工作的開(kāi)展。近幾年，我校在改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、深化教科研改革等方面成績(jī)顯著，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)，這與綠色學(xué)校的創(chuàng)建密不可分，息息相關(guān)。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！笔菍?duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提升人們對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的有效手段和措施；是學(xué)校教育工作的重要組成部分；是校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容之一。我們將不斷創(chuàng)新，不斷探索，不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力把我校變得更美、一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量一流，教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅；綠色、生態(tài)、花園式的農(nóng)村品牌學(xué)校這一目標(biāo)。

第四篇：四育人計(jì)劃 Microsoft Word 文檔

興慶區(qū)五小“四育人”實(shí)施細(xì)則

【第一章 總 則 】

第一條為認(rèn)真貫徹黨的教育方針和全國(guó)教育工作會(huì)議精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，深入持久地開(kāi)展“四育人”（教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人）工作，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》和中共中央頒發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，特制訂本實(shí)施細(xì)則。

第二條育人是學(xué)校根本任務(wù)。認(rèn)真做好“四育人”工作是全校各部門(mén)的共同職責(zé)，也是全校教職員工的共同權(quán)利和義務(wù)。

第三條培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新形勢(shì)下“四育人”工作的主要目標(biāo)。

第四條開(kāi)展“四育人”工作以師德建設(shè)為核心。弘揚(yáng)愛(ài)崗盡責(zé)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，動(dòng)員和組織全校教職工在教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理服務(wù)等各項(xiàng)工作中發(fā)揮積極的育人示范作用。

【第二章 教書(shū)育人】

第五條教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。全校教師要增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和以身立教的使命感。要發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良教風(fēng)，在履行教書(shū)育人職責(zé)中端正教育思想，明確教育方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

第六條自覺(jué)遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，通過(guò)良好的師德示范和言傳身教來(lái)教育和影響學(xué)生。要積極探索教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)改革，探索新的教學(xué)方式、方法，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量和水平。要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生的良師益友。要注重師表形象，遵守社會(huì)公德，在各方面都為人師表。

第七條 教師的教書(shū)育人工作主要通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)：

1、教師在授課中應(yīng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真組織教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化，維護(hù)好課堂秩序，對(duì)教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)；要以科學(xué)文化知識(shí)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和理想信念教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；進(jìn)行科學(xué)方法論教育，使學(xué)生領(lǐng)悟并掌握觀察分析問(wèn)題的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；注重對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、課程輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)廣泛接觸學(xué)生，努力提高答疑、輔導(dǎo)、討論和習(xí)題課等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，同時(shí)要注重了解教和學(xué)兩方面情況，有針對(duì)性地傳授科學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)方法，批改作業(yè)要仔細(xì)認(rèn)真，以對(duì)教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)的精神影響學(xué)生。課程輔導(dǎo)教師應(yīng)主動(dòng)配合授課教師共同做好教書(shū)育人工作。

3、實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)和實(shí)驗(yàn)技能。結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是、勇于探索、團(tuán)結(jié)合作、勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物、安全防護(hù)和科學(xué)精神等方面的教育。

4、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師應(yīng)以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)為基地，以身作則，精心指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育和國(guó)情教育，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感；理論聯(lián)系實(shí)際，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神與培養(yǎng)實(shí)踐能力相結(jié)合；培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

第八條擔(dān)任班主任的教師，要認(rèn)真履行班主任的工作職責(zé)，深入學(xué)生之中，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)以外的工作，實(shí)施教書(shū)育人。

第九條學(xué)生輔導(dǎo)員要深入學(xué)生第一線，全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生心理咨詢工作，指導(dǎo)學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、成才、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾

和問(wèn)題，有的放矢、扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)生的思想政治工作。組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)及科技創(chuàng)新活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、健康向上的文娛體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化生活，活躍校園文化，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，努力提高學(xué)生思想文化素質(zhì)。

第十條 各處室及相關(guān)部門(mén)要指導(dǎo)各學(xué)科檢查、總結(jié)教書(shū)育人工作的經(jīng)驗(yàn)。

第十一條 教師要以良好的師德風(fēng)范影響學(xué)生，必須自覺(jué)做到：

1、上課不遲到早退、不中途退堂、下課不拖堂、不擅自調(diào)課，課堂內(nèi)不使用手機(jī)等干擾課堂教學(xué)的通訊工具和其他物品。

2、嚴(yán)格考試紀(jì)律，不泄露考題、不遷就考試作弊，自尊自重，廉潔從教。

3、不在課堂上或?qū)W生中談?wù)摬焕趯W(xué)生健康成長(zhǎng)的言論。

4、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，講究教態(tài)、儀表和語(yǔ)言，努力形成文明規(guī)范。

第十二條 研究教書(shū)育人規(guī)律，撰寫(xiě)教書(shū)育人心得，不斷提高教書(shū)育人水平。

【第三章 管理育人】

第十三條全校管理人員包括負(fù)有管理職責(zé)的有關(guān)人員要自覺(jué)遵守我校管理人員的職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)黨的基本理論、方針、政策，學(xué)習(xí)國(guó)家法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)相關(guān)的管理知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，在管理中強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，在服務(wù)中履行管理職責(zé)。

第十四條堅(jiān)持育人工作與本職工作相結(jié)合。提高工作效率，辦事不推諉、不扯皮、不無(wú)故拖延；提高工作質(zhì)量，努力創(chuàng)新，認(rèn)真辦理每一項(xiàng)具體事務(wù)；探索科學(xué)的管理辦法，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)；通過(guò)有效的管理工作和實(shí)行首問(wèn)責(zé)任制，努力為教學(xué)、科研服務(wù)，為基層服務(wù)，為教職工和學(xué)生服務(wù)；營(yíng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，重視和支持德育工作，為開(kāi)展德育工作創(chuàng)造條件。

第十五條 領(lǐng)導(dǎo)干部在管理育人工作中要以身作則，作出表率。

1、講大局，講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)。處室與處室之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互支持、增進(jìn)理解、顧全學(xué)校大局，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校奮斗目標(biāo)作貢獻(xiàn)。

2、牢固樹(shù)立“育人是中心、教育為根本”的思想。要深入教育教學(xué)第一線，堅(jiān)持干部聽(tīng)課制度，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，主動(dòng)解決（解答）學(xué)生提出的問(wèn)題。

3、處室在安排本部門(mén)工作時(shí)，要把育人工作作為一項(xiàng)重要工作，列入部署內(nèi)容，注重發(fā)揮部門(mén)的作用。

第十六條學(xué)校在制定規(guī)章制度及各項(xiàng)政策時(shí)，要全面體現(xiàn)黨的教育方針和德育的要求，重視學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。有關(guān)處室要切實(shí)把工作做好，認(rèn)真履行育人的職能。

第十七條 學(xué)校向?qū)W生收費(fèi)必須有政策依據(jù)并辦理有關(guān)手續(xù)。

【第四章 服務(wù)育人】

第十八條凡肩負(fù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)職責(zé)的全體工作人員要樹(shù)立強(qiáng)烈的育人意識(shí)，自覺(jué)遵守我校職工的職業(yè)道德規(guī)范，主動(dòng)發(fā)揮服務(wù)工作的德育功能。要熱愛(ài)本職工作，以身作則、文明禮貌、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以自己的實(shí)際工作使學(xué)生從中受到感染、激勵(lì)和教育。要寓管理于服務(wù)之中，在提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)中實(shí)施良好管理。要加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，努力提高崗位技能，力爭(zhēng)成為本行業(yè)的行家里手，在后勤社會(huì)化改革中建功立業(yè)。

第十九條搞好校園綠化和環(huán)境衛(wèi)生，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的某些不文明行為要敢于管理、耐心教育、積極疏導(dǎo)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

第二十條加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、會(huì)議室、活動(dòng)中心等公共場(chǎng)所的建設(shè)和管理，努力拓展公共場(chǎng)所的育人服務(wù)功能。

【第五章 環(huán)境育人】

第二十一條學(xué)校要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的校園文化總體規(guī)劃，根據(jù)條件逐年逐步實(shí)施，我們的目標(biāo)是

有條件順利實(shí)施，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要進(jìn)行。把校園建設(shè)的整潔、美化；校風(fēng)、校訓(xùn)嚴(yán)謹(jǐn)；教風(fēng)、學(xué)風(fēng)高昂；校園和教室布置的文化氛圍濃厚，創(chuàng)建出了和諧、優(yōu)美、健康向上的育人環(huán)境。

第二十二條學(xué)校要以綠化、美化校園，優(yōu)化育人環(huán)境，塑造良好形象為目標(biāo)，在這方面下了些功夫。投入一定的人力和物力，使辦公場(chǎng)所、班級(jí)、校園面貌有所改觀，為師生創(chuàng)造了良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

【第六章 組織實(shí)施】

第二十三條 “四育人”工作是一項(xiàng)綜合工程，需要各位教師互相支持、互相配合，建立齊抓共管的工作機(jī)制。學(xué)校成立“四育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員任副組長(zhǎng)，班主任任組員組成。少先隊(duì)、教務(wù)處組織實(shí)施，校辦負(fù)責(zé)考核，少先隊(duì)負(fù)責(zé)宣傳事跡，工會(huì)組織評(píng)優(yōu)，各年級(jí)組具體實(shí)施考核推薦工作。領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)是部署全校師德建設(shè)和“四育人”工作的總體要求及安排，考核“四育人”工作開(kāi)展情況，評(píng)選“四育人”工作群體先進(jìn)和先進(jìn)個(gè)人。各位教師要按照學(xué)校的工作要求完成相應(yīng)的工作任務(wù)，并結(jié)合班級(jí)和學(xué)科實(shí)際，開(kāi)展形式多樣、富有成效的“四育人”活動(dòng)。

第二十四條學(xué)校重視“四育人”工作的調(diào)研，鼓勵(lì)教職工開(kāi)展“四育人”工作的研究，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出在新形勢(shì)下“四育人”工作的內(nèi)容、途徑和方法、意見(jiàn)、建議和措施。不定期召開(kāi)“四育人”工作專(zhuān)題研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推進(jìn)“四育人”工作。對(duì)公開(kāi)發(fā)表的“四育人”工作的調(diào)研報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研論文，都應(yīng)作為科研成果，成為評(píng)定職稱(chēng)、晉升職務(wù)的依據(jù)之一。

第二十五條 “四育人”工作列入各處室考核范圍和教職工業(yè)績(jī)考核范圍。對(duì)作出成績(jī)的個(gè)人優(yōu)先向上級(jí)推薦各類(lèi)評(píng)優(yōu)，在同等條件下優(yōu)先評(píng)定專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)和行政職級(jí)。教職工職業(yè)道德和“四育人”情況作為聘任工作重要依據(jù)。

第二十六條學(xué)校隔年表彰“四育人”工作群體先進(jìn)和個(gè)體先進(jìn)?！八挠恕毕冗M(jìn)個(gè)人按在職在崗教職工總數(shù)的7%~8%評(píng)選。對(duì)在“四育人”工作中取得較大成效的群體和個(gè)人，授予“四育人”工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)他們的事跡進(jìn)行宣傳報(bào)導(dǎo)。評(píng)選程序?yàn)楦鲉挝惶崦⑸蠄?bào)事跡材料，校工會(huì)委員會(huì)、部門(mén)工會(huì)主席聯(lián)席會(huì)議推薦，全校公示，校“四育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織聯(lián)評(píng)，報(bào)校黨委審批表彰。

第六章 附則

第二十七條本實(shí)施細(xì)則經(jīng)全校教職工代表大會(huì)審議通過(guò)后，報(bào)黨支部和上級(jí)工會(huì)審批實(shí)施。

第二十八條 本實(shí)施細(xì)則由校工會(huì)負(fù)責(zé)解釋。

二、“三育人”工作的基本要求

教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人是一個(gè)有機(jī)的整體。教師重在教書(shū)育人，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著結(jié)合教學(xué)和課外活動(dòng)進(jìn)行管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任。黨政干部、各類(lèi)管理人員、工勤人員要在管理中服務(wù)，在服務(wù)中管理，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的職責(zé)。

（一）教書(shū)育人是學(xué)校育人的主渠道，是黨和國(guó)家賦予教師的神圣使命。加強(qiáng)德育工作是全體教師的共同職責(zé)，教師應(yīng)把德育貫穿和滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

⒈用科學(xué)的理論武裝學(xué)生。思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師要用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝學(xué)生頭腦，用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法教育學(xué)生；強(qiáng)化正面教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其他

專(zhuān)業(yè)的教師在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)程中，要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，自覺(jué)地寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

⒉用淵博的知識(shí)和高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容贏得學(xué)生。教師要努力鉆研業(yè)務(wù)，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，精心組織教學(xué)，精通所任學(xué)科理論，熟練掌握本學(xué)科實(shí)踐技能，要不斷拓寬知識(shí)面，不斷更新知識(shí)，了解本學(xué)科研究的新成果和發(fā)展趨勢(shì)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

⒊用模范的行為影響學(xué)生。教師要以身作則，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，明禮誠(chéng)信，要求學(xué)生做到的自己首先做到，強(qiáng)化人格力量，用自己的模范行為潛移默化地影響和感染學(xué)生，無(wú)論課內(nèi)課外，都要通過(guò)自己的言行，使自己成為學(xué)生敬佩的師長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的楷模。

⒋用嚴(yán)明的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生。教師要認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)錯(cuò)誤的言行敢抓敢管，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念；要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格考核學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)，認(rèn)真執(zhí)行復(fù)習(xí)、命題、監(jiān)考、評(píng)分等考試制度，堅(jiān)持原則，不徇私情，用嚴(yán)明的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生健康成長(zhǎng)。

⒌用真摯的情意感化學(xué)生。教師要堅(jiān)持經(jīng)常深入到學(xué)生之中，了解和關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活情況，盡力幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，以情感人，建立友好和諧的師生關(guān)系。⒍積極參與指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)。教師要根據(jù)統(tǒng)一安排，主動(dòng)承擔(dān)并做好班主任、輔導(dǎo)員工作，主動(dòng)開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)性、思想教育性講座，引導(dǎo)和組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和各項(xiàng)文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的全面提高。

（二）管理育人是學(xué)校育人工作的重要組成部分。黨政干部和各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要通過(guò)教學(xué)管理、行政管理履行育人職責(zé)。要牢固樹(shù)立管理育人意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，做好本職工作，不斷提高管理水平。

⒈各類(lèi)管理人員要增強(qiáng)管理育人意識(shí)，忠于職守，盡職盡責(zé)，弘揚(yáng)敬業(yè)精神，內(nèi)練素質(zhì)，外樹(shù)形象。管理人員接觸學(xué)生要做到儀表端莊，語(yǔ)言文明，態(tài)度和藹，主動(dòng)熱情。要不斷提高管理水平，使學(xué)生在接受管理過(guò)程中，受到良好形象和高尚精神的熏陶和感染。⒉黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高道德境界和情操，勤政廉潔，做群眾的楷模。要把認(rèn)真為師生解決思想、工作、學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題作為本職工作，全心全意為師生服務(wù)，提高工作質(zhì)量。

⒊學(xué)生政工干部要把思想政治教育和管理工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，全面掌握學(xué)生思想脈搏，在管理工作中認(rèn)真做好學(xué)生思想政治教育工作，徹底轉(zhuǎn)變重管理、輕教育的傾向。要以道德行為規(guī)范教育為主要內(nèi)容，以制度建設(shè)和實(shí)施為重點(diǎn)，以形成高起點(diǎn)的文明校風(fēng)為標(biāo)志，強(qiáng)化管理力度。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的入學(xué)教育、畢業(yè)教育、就業(yè)教育、思想道德教育和行為規(guī)范教育工作。

⒋從事管理的工作人員要相互支持、團(tuán)結(jié)互助、顧全大局，工作上不相互推諉，克服拖拖拉拉、久議不決、決而不行的現(xiàn)象，提高辦事效率，講求實(shí)效，保證質(zhì)量，有關(guān)學(xué)生管理的各項(xiàng)事宜及時(shí)承辦，并堅(jiān)持管育結(jié)合，注重思想教育。

⒌加強(qiáng)校園管理，努力建設(shè)“文明、整潔、優(yōu)美、有序”的校園環(huán)境，以利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

⒍發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，真抓實(shí)干，經(jīng)常深入到師生中進(jìn)行調(diào)查研究，了解情況，及時(shí)解決管理中存在的問(wèn)題，暫時(shí)不能解決的要說(shuō)明原因，給師生以滿意的答復(fù)。

（三）服務(wù)育人是學(xué)校育人工作不可缺少的部分，相對(duì)來(lái)說(shuō)，后勤職工在這方面的工作任務(wù)要重一些。后勤工作的根本宗旨是為教學(xué)、科研和師生員工生活服務(wù)，堅(jiān)持在實(shí)踐服務(wù)職能中，充分發(fā)揮服務(wù)育人的功能。

⒈牢固樹(shù)立服務(wù)育人的觀念，將服務(wù)育人作為后勤工作的宗旨，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，自覺(jué)地把本職工作與育人工作結(jié)合起來(lái)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，以工勤人員的全心全意為師生服務(wù)的模范表率作用影響教育學(xué)生。

⒉配合學(xué)院的教學(xué)和科研，積極為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐創(chuàng)造育人的物質(zhì)文化條件和校園環(huán)境，通過(guò)環(huán)境的影響，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，達(dá)到服務(wù)、效益與育人的統(tǒng)一。

⒊組織學(xué)生參加民主管理，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)公共秩序，遵守社會(huì)公德，講究文明禮儀，以及節(jié)約用水用電，愛(ài)護(hù)公物的良好修養(yǎng)和行為規(guī)范。

⒋在服務(wù)工作中，注重以禮貌的語(yǔ)言、熱情的態(tài)度、端莊的儀表，給學(xué)生以良好的影響。虛心聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，接受監(jiān)督，并不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

三、建立“三育人”工作激勵(lì)機(jī)制

⒈各單位要把“三育人”工作列入崗位責(zé)任制。做到年初有計(jì)劃，年中有檢查，年終有總結(jié)，形成“三育人”工作考核制度。教職工要定期總結(jié)育人情況，個(gè)人總結(jié)材料裝入職工業(yè)務(wù)檔案。

⒉學(xué)院每?jī)赡臧幢壤u(píng)選一次“三育人”先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人：對(duì)教書(shū)育人工作突出的系（部）、教研室和教師，學(xué)院授予“教書(shū)育人先進(jìn)系（部）”“教書(shū)育人模范教師”稱(chēng)號(hào)；對(duì)管理育人工作表現(xiàn)突出的處室和干部，學(xué)院授予“管理育人先進(jìn)處室”和“管理育人先進(jìn)工作者”稱(chēng)號(hào)；對(duì)服務(wù)育人表現(xiàn)突出的科室（班組）和個(gè)人，學(xué)院授予“服務(wù)育人先進(jìn)科室（班組）”和“服務(wù)育人先進(jìn)工作者”稱(chēng)號(hào)。

⒊學(xué)院把“三育人”工作的業(yè)績(jī)作為提職晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)聘、崗位津貼及選派進(jìn)修或出國(guó)留學(xué)人員的重要依據(jù)之一。學(xué)院向上級(jí)推薦的“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”、“勞動(dòng)模范”、“先進(jìn)集體”等，首先從學(xué)院命名的“先進(jìn)個(gè)人”和“先進(jìn)集體”中挑選。

⒋加大“三育人”工作經(jīng)費(fèi)的投入。學(xué)院在劃定經(jīng)費(fèi)時(shí)，根據(jù)財(cái)力狀況，增加“三育人”工作經(jīng)費(fèi)的投入用于教職工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）“三育人”工作在院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。

學(xué)院各系（部）成立“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)院“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，工會(huì)、宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工部、人事處、后勤管理處、機(jī)關(guān)總支等部門(mén)負(fù)責(zé)人參加；各系（部）“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組由黨總支（直屬黨支部）書(shū)記任組長(zhǎng)，系（部）主任和黨總支（直屬黨支部）副書(shū)記、團(tuán)總支書(shū)記、分工會(huì)主席等成員組成。

（二）各有關(guān)部門(mén)的職責(zé)和任務(wù)。

⒈院工會(huì)為學(xué)院“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組的辦事機(jī)構(gòu)，牽頭做好全院“三育人”先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選表彰工作。

⒉黨委宣傳部結(jié)合日常工作做好“三育人”的教育宣傳工作，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，宣傳先進(jìn)典型，在意識(shí)形態(tài)方面指導(dǎo)“三育人”工作深入開(kāi)展。

⒊教務(wù)處在教學(xué)管理中對(duì)教書(shū)育人工作做出部署，檢查、指導(dǎo)教學(xué)單位開(kāi)展教書(shū)育人工作，負(fù)責(zé)教書(shū)育人的考核和評(píng)選工作。

⒋學(xué)工部要配合有關(guān)部門(mén)選任好專(zhuān)、兼職學(xué)生政工干部，負(fù)責(zé)學(xué)生政工干部的考核和評(píng)選工作。

⒌人事處要認(rèn)真檢查學(xué)院各單位崗位責(zé)任制的完成情況，做好各個(gè)單位的出勤檢查和考核工作。

⒍后勤黨總支（基建處直屬黨支部）負(fù)責(zé)擬訂本系統(tǒng)服務(wù)育人的崗位責(zé)任制，提出工作計(jì)劃，檢查本系統(tǒng)育人工作情況，做好本系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選工作。

⒎機(jī)關(guān)黨總支（圖書(shū)館黨總支）要認(rèn)真檢查機(jī)關(guān)各支部、各部門(mén)管理育人工作完成情況，負(fù)責(zé)管理育人的考核和評(píng)選工作。

第五篇：紫云四小管理育人典型經(jīng)驗(yàn)

紫云四小管理育人典型經(jīng)驗(yàn)

后勤工作是學(xué)校工作的重要組成部分，棉小在做好為教學(xué)、科研、師生員工服務(wù)的同時(shí)，還承擔(dān)著育人的責(zé)任。學(xué)校后勤工作寓教育于高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)當(dāng)中，通過(guò)教職工的言行舉止給學(xué)生帶來(lái)一種潛移默化的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、正確認(rèn)識(shí)育人與正己的關(guān)系，堅(jiān)持把提高工作人員自身素質(zhì)作為工作著力點(diǎn)

1、強(qiáng)化了教師的崗位意識(shí)

明確了各個(gè)崗位的崗位職責(zé)，要求所有工作人員在學(xué)生上課前到崗，設(shè)立了上班簽到制度；所有工作人員置牌上崗，以方便師生查找；施行首問(wèn)負(fù)責(zé)制等服務(wù)措施。強(qiáng)化了工作人員的崗位意識(shí)，將棉洋鎮(zhèn)第一小學(xué)的服務(wù)工作置于全校師生的監(jiān)督之下。

2、加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)工作的指導(dǎo)

教務(wù)工作專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)。棉洋一小每個(gè)工作人員都各管一攤，老教師對(duì)新教師一對(duì)一的聽(tīng)課評(píng)課，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。棉小采用了每周工作例會(huì)的形式，不斷總結(jié)和交流經(jīng)驗(yàn)。

3、充分發(fā)揮工作人員工作的主動(dòng)性。棉小充分發(fā)揮工作人員自我教育作用，通過(guò)典型事件的分析和處理，增強(qiáng)工作人員的工作責(zé)任心，敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)，提高管理水平。

幾年來(lái)，棉小已成為一個(gè)特別能戰(zhàn)斗的和諧集體。教職工雖然每個(gè)人各管一攤，但能做到分工不分家，學(xué)校擔(dān)負(fù)著繁重的考務(wù)和教學(xué)管理工作，全體教師都能不分份內(nèi)外事，齊心協(xié)力，共同完成好每一項(xiàng)任務(wù)。

二、強(qiáng)化服務(wù)管理，樹(shù)立育人意識(shí)

1、美化校園環(huán)境抓基礎(chǔ)，突出環(huán)境育人

教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)：“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個(gè)快意的場(chǎng)所和對(duì)學(xué)生富有吸引力的地方。因此，棉小注重校園環(huán)境的綠化、美化，構(gòu)建了積極向上、文明和諧的人文環(huán)境，以此來(lái)影響人、感染人、教育人。將棉小校園文化體現(xiàn)在環(huán)境中，力求融校園、家園、花園、樂(lè)園為一體，集社會(huì)美、藝術(shù)美、自然美、科學(xué)美于一身，努力營(yíng)造“一草一木都能說(shuō)話，一磚一瓦皆可育人”的充滿藝術(shù)氛圍和人文精神的校園環(huán)境。這樣有助于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，振奮精神，減少德育中的逆反心理，還有助于培養(yǎng)、陶冶學(xué)生高尚的情操。

2、優(yōu)化員工素質(zhì)抓關(guān)鍵，注重示范育人

棉小在努力建設(shè)一支具備“三種意識(shí)”(即管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、育人意識(shí))和“三種精神”(即求實(shí)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神)的高素質(zhì)后勤職工隊(duì)伍。一抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，定期組織教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高理論水平，加強(qiáng)法規(guī)教育，做到依法辦事；加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高后勤管理服務(wù)技能。二抓職業(yè)道德。始終牢記“服務(wù)育人”宗旨，加強(qiáng)后勤隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)。廣泛聯(lián)系實(shí)際，深入調(diào)查研究，主動(dòng)聽(tīng)取師生員工的意見(jiàn)和要求，解決師生員工的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，棉小后勤職工自身修養(yǎng)得到提高，能真正擔(dān)當(dāng)起教育者和管理者的角色，真正做到示范育人。

3、強(qiáng)化后勤管理抓重點(diǎn)，堅(jiān)持活動(dòng)育人

棉小后勤工作不是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”式的被動(dòng)服務(wù)，而是圍繞學(xué)校中心工作，積極、主動(dòng)地服務(wù)。以優(yōu)良的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，達(dá)到育人的目的。在工作中，學(xué)校通過(guò)強(qiáng)化“三性”來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

(1)服務(wù)的主動(dòng)性。例如，對(duì)師生們的報(bào)修要求，如果屢報(bào)不修，一拖再拖，師生就會(huì)感到失望，進(jìn)而對(duì)教育產(chǎn)生不利的影響，在教育學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人時(shí)就會(huì)缺乏說(shuō)服力。因此，學(xué)校要設(shè)立“后勤服務(wù)綠色通道”，及時(shí)收集師生的意見(jiàn)，及時(shí)維修損壞的教育教學(xué)及生活設(shè)施，不斷改善師生的學(xué)習(xí)和生活條件，使廣大師生感到家一樣的溫暖，產(chǎn)生歸屬感，形成強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和集體主義觀念。

(2)管理的規(guī)范性。要使用規(guī)范的操作程序，執(zhí)行嚴(yán)格的規(guī)章制度，確保硬件發(fā)揮最大效益，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校要將公物管理制度、維修制度及賠償制度等印到學(xué)生手冊(cè)上，發(fā)給每位學(xué)生，并組織大家學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生遵守規(guī)章制度的自覺(jué)性，增強(qiáng)他們的紀(jì)律性和組織性。通過(guò)對(duì)公共財(cái)產(chǎn)的管理，配合班主任的教育，使學(xué)生懂得學(xué)校的財(cái)產(chǎn)是開(kāi)展教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是全校師生的共同財(cái)富，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的品德。

(3)教育的經(jīng)常性。在為師生服務(wù)的同時(shí)，面對(duì)學(xué)生們的不良習(xí)慣，要有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)。例如，校園維修為愛(ài)護(hù)公物教育提供鮮活素材；消防泵房、消防器材的定期維護(hù)檢修可以幫助同學(xué)們樹(shù)立安全意識(shí)，掌握消防技能等等。只要爭(zhēng)做有心人，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，立即組織活動(dòng)加強(qiáng)教育，及時(shí)糾正，就能取得良好的育人效果。

4、改進(jìn)教育設(shè)施抓保障，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放育人

棉小管理工作的教育功能還體現(xiàn)在對(duì)全校整體教育的物質(zhì)保障上。學(xué)校管理要想師生之所想，急師生之所急，配齊教學(xué)及生活所需的物資和設(shè)備，加強(qiáng)管理，充分發(fā)揮后勤服務(wù)的保障功能。特別是面對(duì)“信息社會(huì)”的新形勢(shì)，教育改革的新發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)的新要求，要及時(shí)更新觀念，為教育內(nèi)容的多元化、教育手段的現(xiàn)代化、教育管理的信息化提供強(qiáng)有力的支持；要通過(guò)校園網(wǎng)平臺(tái)創(chuàng)建后勤管理網(wǎng)頁(yè)，廣泛宣傳后勤管理制度。加強(qiáng)后勤與師生之間的交流，廣泛與外界交流后勤改革成果，樹(shù)立學(xué)校后勤服務(wù)新形象。

5、以人為本抓落實(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)育人

學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；教師無(wú)小事，處處是楷模；服務(wù)無(wú)空白，時(shí)時(shí)能育人。細(xì)節(jié)成為棉小教學(xué)質(zhì)量和教育服務(wù)水平的有力表現(xiàn)形式，管理服務(wù)在具體的工作中以人為本，注重小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，腳踏實(shí)地地展開(kāi)各項(xiàng)工作，真正做好育人工作。

(1)思想上要重視細(xì)節(jié)。在學(xué)校管理服務(wù)工作中，細(xì)節(jié)常常在人們的熟視無(wú)睹中隱沒(méi)。實(shí)施上，對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，首先，要“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，溫暖每一個(gè)心靈”，學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)校的主要服務(wù)對(duì)象

是學(xué)生。其次，要關(guān)注每一位教師。學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是高素質(zhì)的教師，要想留住他們，并激發(fā)他們的工作熱情，靠的就是把每一個(gè)教師放在心上，關(guān)注教師感受，關(guān)注教師需要，傾聽(tīng)教師聲音。再次，要實(shí)事實(shí)干。干工作，搞服務(wù)，不求形式上的花架子，只求“實(shí)打?qū)崱?。棉小后勤服?wù)工作以求真務(wù)實(shí)的精神抓好落實(shí)，培養(yǎng)員工做實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)的工作習(xí)慣。

(2)調(diào)配人員要考慮細(xì)節(jié)。學(xué)校的后勤工作，既是一項(xiàng)理財(cái)管物、收收發(fā)發(fā)的事務(wù)性工作，又是一項(xiàng)執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，維護(hù)財(cái)政紀(jì)律的政策性、原則性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性工作。棉小教師具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，特別是在直接為學(xué)生服務(wù)的工作人員，表現(xiàn)出任勞任怨、甘為孺子牛的精神。例如，小學(xué)生較為普遍的特點(diǎn)是依賴父母、長(zhǎng)輩，但少年的好奇心理決定了他們希望擺脫這種依賴，可當(dāng)他們真正地遠(yuǎn)離父母獨(dú)自面對(duì)生活的時(shí)候，卻又感到畏懼與膽怯。對(duì)于這種情況，學(xué)校為學(xué)生選擇“家長(zhǎng)”式的后勤人員，除了具有相應(yīng)的文化素質(zhì)以外，這些教師有家庭、有子女、家庭關(guān)系良好，有較為敏銳的觀察力和寬容心，有耐心、愛(ài)心和同情心，有社會(huì)責(zé)任感和積極向上心態(tài)。(3)安排工作要反映細(xì)節(jié)。棉小后勤工作具有“一多”、“二廣”的特點(diǎn)，即師生員工人人與后勤部門(mén)有關(guān)，涉及的人員特別多；校內(nèi)校外聯(lián)系的面廣，教學(xué)、生活要求服務(wù)的面也廣，做好后勤服務(wù)工作具有一定的難度。因此，棉小在安排工作時(shí)，都盡可能地把問(wèn)題考慮

得細(xì)一點(diǎn)。學(xué)校在制定后勤服務(wù)規(guī)范時(shí)，主要以管理和服務(wù)為主線，把后勤服務(wù)延伸到學(xué)校的每個(gè)服務(wù)細(xì)節(jié)當(dāng)中。

首先，棉小強(qiáng)化管理制度，推行兩項(xiàng)措施。一要加大對(duì)服務(wù)人員的考核力度。通過(guò)考核實(shí)行能者上，不稱(chēng)職者淘汰。二要完善機(jī)構(gòu)設(shè)置。因事設(shè)崗，細(xì)化崗位職責(zé)，提高辦事效率，多謀事、少謀人，克服人浮于事，避免推諉、扯皮等現(xiàn)象的發(fā)生。

其次，細(xì)化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，拓展服務(wù)意識(shí)。針對(duì)本部門(mén)工作崗位，細(xì)化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，推行以人為本的服務(wù)意識(shí)；在后勤工作人員中確立規(guī)范服務(wù)的責(zé)任意識(shí)；在提升全體員工整體服務(wù)意識(shí)的進(jìn)程中，后勤服務(wù)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該起到模范帶頭作用。

再次，改進(jìn)工作方法，強(qiáng)化三種能力。一要強(qiáng)化預(yù)見(jiàn)能力。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)見(jiàn)性是對(duì)服務(wù)者的一個(gè)考驗(yàn)。因此，棉小后勤服務(wù)部門(mén)實(shí)事求是地制訂財(cái)務(wù)預(yù)算、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)考核辦法、崗位設(shè)置，量入為出，確保平衡，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。二要強(qiáng)化應(yīng)變能力。后勤服務(wù)部門(mén)在考慮重大問(wèn)題時(shí)，能估計(jì)到多種可能性，準(zhǔn)備多種應(yīng)變措施，去努力爭(zhēng)取最好的結(jié)果。

三、教書(shū)育人

“學(xué)高為師,身正為范”，中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素中對(duì)教師這一神圣職業(yè)有著明確的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，也表明了教師這一職業(yè)的特殊重要性。

不從事教書(shū)育人工作的人是不能稱(chēng)之為“教師”的，不熱愛(ài)教書(shū)育人工作的教師是不能稱(chēng)之為“好教師”的。因此，“認(rèn)真?zhèn)湔n，孜孜不倦；激情教學(xué)，精神飽滿；教書(shū)育人，誨人不倦”就是對(duì)教師的基本要求。當(dāng)然, 愛(ài)崗敬業(yè)更與勇于開(kāi)拓結(jié)合起來(lái),只有在本職工作崗位上不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,不斷地根據(jù)新形勢(shì)的需要去積累自己的知識(shí),去創(chuàng)新自己的工作方法,去更新自己的工作理念,才能更好地把握高等教育發(fā)展的趨勢(shì),駕馭現(xiàn)代高等教育的發(fā)展規(guī)律,最終才能更好地滿足廣大少先隊(duì)員的發(fā)展需要,真正做好教書(shū)育人的工作。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是我校最高的榮譽(yù)。棉小教師大部分在教育戰(zhàn)線上耕耘數(shù)十載，大部分是中師、大專(zhuān)畢業(yè)的高級(jí)教師，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。棉洋一小曾小玲老師榮獲五華縣“優(yōu)秀班主任’稱(chēng)號(hào)，這些優(yōu)秀的稱(chēng)號(hào)與老師的辛勤勞動(dòng)息息相關(guān)。另外，棉洋一小提供一切機(jī)會(huì)讓教師學(xué)習(xí)，在級(jí)組辦公室添置電腦方便教師辦公，在課余時(shí)間召開(kāi)教學(xué)交流會(huì)，研討會(huì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)并積極下班聽(tīng)課，一對(duì)一的對(duì)新教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，督促新教師完善教學(xué)，貫徹新課標(biāo)大綱。在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不提高教師的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。棉小教師也積極向上，在教書(shū)之余，許多教師還上電大充電，平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向電腦詢問(wèn)，經(jīng)常把纂寫(xiě)論文，請(qǐng)同學(xué)同事修改，經(jīng)常閱讀關(guān)于教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，經(jīng)常去各種教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)論壇看看，提高自己的課堂教學(xué)水平，也掌握一定應(yīng)試技巧，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里有最大的提高。在教研方面，棉小教師也頗有建樹(shù)。周柳芳老師的《淺談如何實(shí)施農(nóng)村度小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)》

榮獲縣二等獎(jiǎng)。陳海苑老師《話談“化懶為勤”》一文發(fā)表在梅州日?qǐng)?bào)上；賴明麗老師的論文《淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課前預(yù)習(xí)》榮獲縣二等獎(jiǎng)。

棉小校教師不僅不斷改善教學(xué)，提高教學(xué)效率，取得可喜的成績(jī)，而且關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。立足課堂，因材施教，在每個(gè)星期的星期一落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”，抓實(shí)常規(guī)教學(xué)。課堂是培優(yōu)補(bǔ)差最便捷、最適宜的陣地。教師心中有學(xué)生，不僅僅體現(xiàn)在課外對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)上，更體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。

延伸課外，分類(lèi)輔導(dǎo)，突出“培優(yōu)補(bǔ)差”，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)優(yōu)生，開(kāi)小灶；對(duì)差生，補(bǔ)溫火。通過(guò)一幫

一、錯(cuò)題診斷、計(jì)算比賽等活動(dòng)，提高優(yōu)生的興趣和自學(xué)能力，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化。