第一篇：青年教師培訓措施

初級中學青年教師培訓措施

1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內(nèi)外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。

3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業(yè)務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質(zhì)保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養(yǎng)。

4、根據(jù)每位青年教師的具體情況，落實培養(yǎng)規(guī)劃，為他們聘任思想作風好，學術水平高，教學經(jīng)驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內(nèi)，通過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續(xù)開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業(yè)，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

5、積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。撰寫教育教學心得體會、論文等。

6、繼續(xù)實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經(jīng)驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。

7、抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

8、強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業(yè)務素質(zhì)。鼓勵青年教師進行專業(yè)知識、技能的學習，派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學科進行進修學習等，提高自身學歷水平和業(yè)務水平。

第二篇：07--08青年教師培訓措施

中學青年教師培訓措施

2007—2008學

從年齡結構上看，我校年富力強的青年教師占了多數(shù)，他們正處于職業(yè)生涯的活躍期，發(fā)展?jié)摿艽蟆Ｋ麄儗W生學業(yè)的悉心關懷和敬業(yè)奉獻精神應該加以傳承和發(fā)揚，但他們需要引領，他們的專業(yè)素養(yǎng)需要提升，特別是在創(chuàng)新精神和先進教學理念指導下的教學能力和研究能力需要有效的培訓和提高，找到教師可持續(xù)發(fā)展的關鍵點。為全面提高教育教學質(zhì)量，不斷提升學校辦學品位，使學?？沙掷m(xù)性發(fā)展，培養(yǎng)青年教師是我們的工作重點之一。我校充分調(diào)動青年教師的積極性和創(chuàng)造性，使之全面發(fā)展、迅速提高、健康成長，早日適應新課程的教學要求，讓我校教育教學人才輩出，青出于藍，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展蒸蒸日上。關于我校對青年教師培訓有以下措施：

一、開學初舉行培訓班開班儀式。

1、由校長介紹學校歷史、分析目前學校狀況，學習師德師風的有關文件，提出二年內(nèi)的工作目標。

2、由分管教學的教務處主任組織學習教育、教學規(guī)律、明確教學的五個環(huán)節(jié)，并提出青年教師的近期工作目標。

3、請優(yōu)秀班主任講課，介紹班主任經(jīng)驗；請學科帶頭人教師講課，如何抓好課堂40分鐘。

二、實施“導師制”。

“導師制”即為青年教師指派師傅——藍青結隊；由學科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗豐富業(yè)務能力強的教師為師傅，著重于本學科、本年級之間便于交流。通過“導師”對青年教師的培養(yǎng)，使青年教師深深懂得，“教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助和專業(yè)研究人員的專業(yè)引領”是開展“校本教研”和促進教師專業(yè)發(fā)展的三種基本力量。教師個人的自我反思是開展“校本教研”的基礎和前提，教師之間的互助合作是“校本教研”的標志和靈魂，專業(yè)研究人員的及時參與是“校本教研”不可或缺的因素。如，在優(yōu)質(zhì)課選手的選拔時，要求各選手所在的教研組運用“自我反思——同伴互助——專業(yè)引領”的教研活動模式，1

借助集體的力量和名師的專業(yè)引領作用，加強對選手的指導與幫助，提高選手的教學理論水平與教學應變能力，以確保參賽選手取得優(yōu)異的成績，并形成一種名師的“傳、幫、帶”和新教師的“學、趕、超”的濃厚氛圍。

在工作中的任務如下：

1、如何備課

（備教材、備教法、備教學對象等）

2、如何寫教案

（基本內(nèi)容、書寫要求等）

3、如何上好課

（組織教學、課堂調(diào)控、情況應變、講練結合等）

4、如何輔導學生

（課內(nèi)與課外、點與面、主與次、難與易等）

5、如何布置、批改作業(yè)

（及時必要、有針對性、講究適量；精批細改、面批面改、側(cè)重評改等）

6、如何擬定試卷

（典型性、覆蓋率、難易度等）

7、如何講評作業(yè)與試卷

（針對性、聯(lián)系性、代表性等）

8、如何制定教學計劃

（長計劃短安排、學科要求、發(fā)展要求、實際情況等）

9、如何確定教研專題

（準確性、必要性、計劃性、可行性等）

10、如何做好教學經(jīng)驗總結

（實踐性、理論性、計劃性、指導性等）

除此之外，還可根據(jù)具體情況，增加其他內(nèi)容。

三、提高青年教師的業(yè)務水平，促使青年教師努力鉆研業(yè)務。

基本要求：

1、師徒間應經(jīng)常性地進行聽課、評課活動，青年教師本期聽課不能少于15節(jié)，并做好記錄，指導教師必須指導青年教師每期上一次公開課。

2、積極參加公開教學和教學競賽。

3、青年教師每學期應寫一份教育教學論文。

4、學校對結合工作隨時進行跟蹤調(diào)查、檢查。

5、青年教師在學年結束時應上總結性匯報課。

四、以“沙龍式”教研促進青年教師交流學習。

我校青年教師雖然在年齡上比較接近，但在知識結構、智慧水平、教學思維方式、教學風格等方面還存在著較大差異，即使在同事教學小組層面開展合作教學，小組成員在教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。我們認為，這種差異是一種寶貴的教學資源，通過教師之間的互動，可以相互啟發(fā)、相互補充，形成思維碰撞，從而產(chǎn)生新的教學思想，形成更有效的教學策略。青年教師交流學習沙龍，正是在這樣的理念下孕育而生。我校青年教師交流學習沙龍，推進教師之間的合作學習，包括：

1、指導性的教師合作學習

（如邀請同事進行課堂觀摩與診斷指導自己的教學、教學評估小組行動等）。

2、觀摩型的教師合作學習

（如觀摩教學、教學展示等）。

3、研究型的教師合作學習

（如小組合作教學、課堂事件調(diào)研、反思性教例研究、反思性說課活動、教學創(chuàng)新論壇、課題引領的行動研究等）。

另外，與走進我校的教學研究者、專家之間的相互學習與研究活動也屬于我校青年教師的合作學習。這是我校語文組青年教師交流學習沙龍中十分注重的一個方面。

目前，我校青年教師交流學習沙龍活動如火如荼的展開，小學部、中學部多個學科都進行得有條不紊。每次學習沙龍的活動日都將就一個主題展開討論、交

流，達到共同學習的目的。這種“沙龍式”教研交流學習得到了學校及縣上教研組的認可和大力支持。

當然，路漫漫其修遠兮，我們將不斷努力求索。

第三篇：青年教師培養(yǎng)措施

鎖陽城中心小學青年教師培養(yǎng)措施

近年來，我校師資年齡結構發(fā)生了很大變化，年青化成為我校師資結構的顯著特點。為更好地引導青年教師適應現(xiàn)代教育改革和學校發(fā)展的需要，促進青年教師挖掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，經(jīng)充分醞釀準備，以青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃為目標，新課程理念為指導，以提高教師業(yè)務水平和教育教學實踐能力為重點，使其盡快掌握教育教學常規(guī)，逐步完善專業(yè)知識結構，提高履行崗位職責能力，形成濃厚的教研氛圍，學校特制定青年教師培養(yǎng)措施。

一、工作思路

根據(jù)青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵冒尖”的原則，實行“以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對；形成“校長負責，教導處專管，骨干幫教”的管理體系。

二、工作內(nèi)容

（一）新教師培養(yǎng)目標和措施

1、目標：新教師依據(jù)工作思路“一年入門”，過好常規(guī)關和教材關，能按常規(guī)和一般模式組織教學，全面進入教師“角色”，做到教書育人結合，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平3分，并熟悉班主任的常規(guī)工作，搞好班級管理。

2、措施：（1）教導處牽頭，安排經(jīng)驗豐富的骨干教師與新教師結對，發(fā)揮骨干幫教作用；（2）開學第一個月組織教師聽新教師上“展示課”進行常規(guī)幫教。（3）過好常規(guī)關，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口頭表述能力，板書設計等寫功與說功。

（4）采用“同步移植法”縮短新教師適應周期：同步——要求同年級同學科與師傅的教學進度同步，考試輔導同步；移植——通過上課教案、教法移植。

（5）一開展次教學技能展示比賽，第一學期進行粉筆字、板書設計比賽。第二學期進行口頭表述能力比賽。（6）期中教研組內(nèi)新教師上一次“匯報課”。

（7）教務處、教研組定期、不定期加強對新教師的教學常規(guī)檢查。（8）新教師每學期聽課不少于20節(jié)。

（9）每學期完成“四個一”，即一次基本功比賽、一堂匯報課、一篇教學體會、一個滿意教案。

（二）青年教師培養(yǎng)目標和措施

1、目標：青年教師的要求，總結經(jīng)驗，加強對教法、學法的研究，以優(yōu)化課堂教學為切入口，以提高課堂教學效率，提高教學質(zhì)量為目標，初步形成自己的教學風格，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平，并做一名合格的班主任。

2、措施：（1）學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報課，一學期寫一篇教育教學論文，并力爭在學科年會上或教育雜志上發(fā)表。同時要求青年教師能獨立制多媒體課件。（2）學校對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進行重點培訓，通過壓擔子、優(yōu)先給予學習機會等手段促其盡早成熟并積極推薦青年教師參加區(qū)舉行的優(yōu)質(zhì)課，對當選的青年教師給予大力表彰。

（3）學校采取各種有效手段培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是加強理論培訓，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教育教學個案，開展調(diào)查研究和行動研究等。二是要求青年教師在每小節(jié)或每單元教學后撰寫質(zhì)量較高的教后記。

三、培養(yǎng)措施

1、成立以校長為組長的青年教師培養(yǎng)領導小組。具體事務由教務處和教研組協(xié)同完成。

2、實行青年教師過關制。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能觀、教材教法觀、教育管理關、教學科研關。由教導處、德育處、教研組共同操作，并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師給予獎勵。

3、加強管理，重視培訓，嚴格要求。（1）由教導處加強對青年教師的常規(guī)管理。（2）定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。（3）定期組織青年教師培訓會，對青年教師進行專題培訓。

4、落實輔導制。（1）每名青年教師都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經(jīng)學校批準。（2）輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。

（3）輔導教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導與被輔導關系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。

5、完善競爭激勵機制。給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學習的機會，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。

四、具體措施為：

（1）加強教學常規(guī)的落實和檢查，定期組織（或參加）學校（或市）的青年教師基本功競賽，形成適應教育發(fā)展的新的教學技能；

（2）教研組活動中重視發(fā)揮青年教師的作用，積極支持、組織青年教師參加上級教育部門組織的教學研究活動；

（3）承擔校內(nèi)或組內(nèi)相應的公開課教學任務；（4）青年教師每學期聽課不少于24節(jié)；

（5）每學期完成“七個一”，內(nèi)容為（一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設計、一份教學分析、一次課堂教學、一次專業(yè)考試）。（教務處負責）?？己私Y果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù)。

（6）做好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，并不斷總結反思、積累經(jīng)驗。

通過這些措施使每位青年教師在思想、生活、知識、情感、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到較快的發(fā)展，真正體驗出當一名教師的人生幸福感。

鎖陽城中心小學

二Ｏ一二年三月一日

第四篇：青年教師培養(yǎng)措施

平等一中北區(qū)青年教師培養(yǎng)措施

一、工作思路

根據(jù)青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵冒尖”的原則，實行“年級組、教研組，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對；形成“校長負責，教導處專管，骨干幫教”的管理體系

二、工作內(nèi)容

（一）新教師培養(yǎng)目標和措施

1、目標：新教師（新分配進校的教師以及代課教師）依據(jù)工作思路“一年入門”，過好常規(guī)關和教材關，能按常規(guī)和一般模式組織教學，全面進入教師“角色”，做到教書育人結合，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平3分，并熟悉班主任的常規(guī)工作，搞好班級管理。

2、措施

（1）教導處牽頭，安排經(jīng)驗豐富的骨干教師與新教師結對，發(fā)揮骨干幫教作用；（2）開學第一個月組織教研組聽新教師上“展示課”進行常規(guī)幫教。（3）過好常規(guī)關，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口頭表述能力，板書設計等寫功與說功。

（4）采用“同步移植法”縮短新教師適應周期：同步——要求同年級同學科與師傅的教學進度同步，考試輔導同步；移植——通過上課教案、教法移植。（5）一開展次教學技能展示比賽，第一學期進行粉筆字、板書設計比賽。第二學期進行口頭表述能力比賽。

（6）期中教研組內(nèi)新教師上一次“匯報課”。

（7）教務處、教研組定期、不定期加強對新教師的教學常規(guī)檢查。（8）新教師每學期聽課不少于20節(jié)。

（9）每學期完成“四個一”，即一次基本功比賽、一堂匯報課、一篇教學體會、一個滿意教案。

（二）青年教師培養(yǎng)目標和措施

1、目標：

青年教師的要求，總結經(jīng)驗，加強對教法、學法的研究，以優(yōu)化課堂教學為切入口，以提高課堂教學效率，提高教學質(zhì)量為目標，初步形成自己的教學風格，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平，并做一名合格的班主任。

2、措施：

（1）學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報課，一學期寫一篇教育教學論文，并力爭在學科年會上或教育雜志上發(fā)表。同時要求青年教師能獨立制多媒體課件。

（2）學校對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進行重點培訓，通過壓擔子、優(yōu)先給予學習機會等手段促其盡早成熟并積極推薦青年教師參加區(qū)舉行的優(yōu)質(zhì)課，對當選的青年教師給予大力表彰。

（3）學校采取各種有效手段培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是加強理論培訓，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教育教學個案，開展調(diào)查研究和行動研究等。二是要求青年教師在每小節(jié)或每單元教學后撰寫質(zhì)量較高的教后記。

培養(yǎng)措施

1、成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領導小組。具體事務由教務處和各教研組協(xié)同完成。

2、實行青年教師過關制。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能觀、教材教法觀、教育管理關、教學科研關。由教導處、德育處、教科室共同操作，并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師給予獎勵。

3、加強管理，重視培訓，嚴格要求。（1）由教導處加強對青年教師的常規(guī)管理。（2）定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。（3）定期組織青年教師培訓會，對青年教師進行專題培訓。

4、落實輔導制。（1）每名青年教師都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經(jīng)學校批準。（2）輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。（3）輔導教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導與被輔導關系要保持穩(wěn)定，一般不

少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。

5、完善競爭激勵機制。給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學習的機會，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。具體措施為：

1）加強教學常規(guī)的落實和檢查，定期組織（或參加）學校（或市）的青年教師基本功競賽，形成適應教育發(fā)展的新的教學技能；

（2）教研組活動中重視發(fā)揮青年教師的作用，積極支持、組織青年教師參加上級教育部門組織的教學研究活動；

（3）承擔校內(nèi)或組內(nèi)相應的公開課教學任務；（4）青年教師每學期聽課不少于20節(jié)；

（5）每學期完成“七個一”，內(nèi)容為（一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設計、一份教學分析、一次課堂教學、一次專業(yè)考試）。（教務處負責）。考核結果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù)。

（6）搞好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，并不斷總結反思、積累經(jīng)驗。

有以下情況，設單項獎，予以獎勵。（1）對區(qū)以上開設公開課，獲得好評；（2）被評為區(qū)以上級別優(yōu)質(zhì)課；（3）在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文，或被評為區(qū)以上級別優(yōu)秀論文；（4）擔任班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級。

第五篇：張溝小學青年教師培訓措施

張溝小學青年教師培訓措施

2013年春期

1、成立以校長為組長的青年教師培養(yǎng)領導小組。具體事務由各教研組協(xié)同完成。

2、實行青年教師過關制。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能觀、教材教法觀、教育管理關、教學科研關。由教導處組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師給予獎勵。

3、加強管理，重視培訓，嚴格要求。（1）由教導處加強對青年教師的常規(guī)管理。（2）定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。（3）定期組織青年教師培訓會，對青年教師進行專題培訓。

4、落實輔導制。（1）每名青年教師都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經(jīng)學校批準。

（2）輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。（3）輔導教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導與被輔導關系要保持穩(wěn)定，一般不少于1年。

4、完善競爭激勵機制。給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學習的機會，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。

具體措施為：

1）加強教學常規(guī)的落實和檢查，定期組織學?；?qū)W片的青年教師基本功競賽，形成適應教育發(fā)展的新的教學技能；

（2）教研組活動中重視發(fā)揮青年教師的作用，積極支持、組織青年教師參加上級組織的教學研究活動；

（3）承擔校內(nèi)或組內(nèi)相應的公開課教學任務；

（4）青年教師每學期聽課不少于15節(jié)；

（5）每學期完成“七個一”，內(nèi)容為（一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設計、一份教學分析、一次課堂教學、一次專業(yè)考試）?？己私Y果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù)。

（6）搞好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，并不斷總結反思、積累經(jīng)驗。

有以下情況，設單項獎，予以獎勵。（1）被評為鄉(xiāng)以上級別優(yōu)質(zhì)課；（2）在縣級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文，或被評為縣以上級別優(yōu)秀論文；（3）指導學生在鄉(xiāng)中心校舉辦的小作家作文報發(fā)表文章。（4）擔任班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級。

張溝小學2013、2、19