第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析

PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析（2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期）

一、綜合情況：

三年級(jí)的七個(gè)班及格率比較樂(lè)觀，大約98%，其中優(yōu)異的三班和七班及格率達(dá)到了100%。從優(yōu)秀率方面看，七班和三班表現(xiàn)出色，達(dá)到了83%和81%?？荚嚨念}型分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。考查內(nèi)容涉及到全冊(cè)的內(nèi)容，比較全面，它注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也大大地考查了學(xué)生的能力，比如答題能力，應(yīng)變能力等等。

二、具體分析：

1、第一大題，聽(tīng)音選圖。這道題讓學(xué)生根據(jù)錄音選出正確的圖片，考察學(xué)生語(yǔ)句的理解，詞的音義聯(lián)系，這一題大部分同學(xué)完成較好。

2、第二大題，聽(tīng)音判斷。此題讓學(xué)生通過(guò)錄音語(yǔ)句對(duì)圖片做出判斷，考查學(xué)生對(duì)課文重要句型的理解與應(yīng)用。答題情況都還好。

3、第三大題，聽(tīng)音圈字母。這一題基本沒(méi)有出錯(cuò)。

4、第四大題，聽(tīng)音選單詞。在語(yǔ)句中選擇聽(tīng)到的單詞，95%的學(xué)生完成較好。

5、第五大題，聽(tīng)句子選答句。該題考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書中各單元的句型的理解與熟練運(yùn)用，并不難。

6、第六大題，聽(tīng)音寫字母。這一題是學(xué)生失分較多的題，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地把聽(tīng)到的大寫字母或小寫字母寫出來(lái)。

7、第七大題，寫字母的左鄰右舍。這是學(xué)生失分最嚴(yán)重的題。學(xué)生對(duì)字母的掌握不扎實(shí)，還是薄弱項(xiàng)。

8、讀單詞寫顏色。既考察了身體部位單詞的認(rèn)讀，又聯(lián)系了顏色詞，要求學(xué)生一一對(duì)應(yīng)，題出的很有技巧，大部分學(xué)生完成地較好。

9、看圖圈數(shù)字單詞并選擇。這一題很多學(xué)生失分嚴(yán)重，原因在于沒(méi)讀懂題目要求，不清楚怎么做。

10、圈出不同類別的單詞。這題不僅考查學(xué)生對(duì)單詞的理解，同時(shí)考查學(xué)生的答題技巧。比如排除法。這題的狡猾之處在于把音/形相近詞放一塊兒迷惑學(xué)生。對(duì)于這類題目，做錯(cuò)的學(xué)生還是會(huì)有的。給我留下的思考就是平時(shí)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中多加入給單詞找同類的比賽，讓學(xué)生多舉例，這不僅能起到復(fù)習(xí)舊知的作用，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。

11、給圖畫配上合適的對(duì)話。它考查學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)句子的認(rèn)讀能力以及讀圖能力。

三、今后的改進(jìn)措施：

1、就自身而言

客觀上——爭(zhēng)取家長(zhǎng)和班主任的配合，提高他們對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入（每天早自習(xí)必讀英語(yǔ)，只要天天讀讀，無(wú)須硬背。）

主觀上——認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽(tīng)力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如：互相問(wèn)好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過(guò)比賽找同類單詞等。

2、就學(xué)生而言

利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；

2、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；

3、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

4、多溝通、多鼓勵(lì)。

通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力全面提高。

補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：

1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；

2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；

3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；

4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；

5、努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；

6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心。

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末試卷質(zhì)量分析

滿團(tuán)小學(xué) 陳麗

一、基本情況：

我校三年級(jí)有17名學(xué)生，實(shí)有17名學(xué)生參加檢測(cè)，總分?jǐn)?shù)為1292分，平均76分，及格16人，及格率為94%，優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率為47%，最高為97分，最低為16分。現(xiàn)在作具體分析如下：

二、存在問(wèn)題:

聽(tīng)力部分：第一題：聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞。只有個(gè)別單詞沒(méi)有講到，主要考察學(xué)生的應(yīng)變能力，學(xué)生平時(shí)聽(tīng)的少，所以對(duì)于錄音機(jī)的播放就聽(tīng)不出來(lái)，容易出錯(cuò)。

第二題：排序.，丟分較多。答題情況不是很理想。

第三題：聽(tīng)問(wèn)句.選答語(yǔ)。本題丟分較多的是第1、3、4小題。

筆試部分：第一題：?jiǎn)卧~分類。這些單詞都是學(xué)過(guò)的。失分率較少，但是仍然有部分學(xué)生單詞掌握不好，導(dǎo)致失分。

第二題：Choose.答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第4小題出錯(cuò)較多。

第三題：情景交際.答題情況很好，極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

第四題：讀句子，圈出正確的單詞。由于學(xué)生對(duì)于單詞的掌握不到位，導(dǎo)致失分率較高。

第五題：連詞成句。由于平時(shí)要求學(xué)生抄寫句子較多，順序能夠連對(duì)，連詞成句首字母要求大寫，雖在課上再三強(qiáng)調(diào)，但是部分學(xué)生仍然沒(méi)有記住。第六題和第七題：選出相應(yīng)的答語(yǔ)和補(bǔ)全對(duì)話。答題情況很不好，丟分較多。說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本中的對(duì)話讀得還不是很熟練，基本的語(yǔ)感還沒(méi)有形成，對(duì)基本句型也沒(méi)有理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。

三、改進(jìn)措施：

本屆三年級(jí)學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，優(yōu)生不多，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績(jī)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(zhǎng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績(jī)。對(duì)部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面。

總之，這套試題檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。

2017/1/10

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析

三年級(jí)2016—2017學(xué)第一學(xué)期英語(yǔ)

上冊(cè)期中考試試卷分析

一、綜合情況：

本套題試題緊扣課本，不難?？荚嚨念}型分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。本次考試試卷與以往單側(cè)不同的是題量大，聽(tīng)力題量大，但不管是聽(tīng)力題還是筆試題，它始終貫徹著詞不離句的原則。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。它注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也大大地考查了學(xué)生的能力。比如答題能力，應(yīng)變能力等等。

二、學(xué)生試卷分析： 聽(tīng)力部分

1、第一大題，選出你所聽(tīng)到的單詞或句子，本題的錯(cuò)誤率較低。

2、第二大題，聽(tīng)單詞選圖片，并選擇。這道題考查學(xué)生對(duì)全冊(cè)字母與所學(xué)單詞的熟悉度。難點(diǎn)在于易混詞，如貓和帽子的英文，還是有好多的同學(xué)一時(shí)反應(yīng)不對(duì)。

3、第三大題，聽(tīng)句子，選擇句子中所缺單詞。此題考查學(xué)生對(duì)課文重要句型的理解與應(yīng)用，以及個(gè)別單詞的聽(tīng)說(shuō)，難度在于字母學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的單詞。

4、第四大題，聽(tīng)句子或小對(duì)話，按順序標(biāo)序號(hào)。此題不太難主要考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。

5、第五大題，選擇正確的應(yīng)答語(yǔ)。該題考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書中各單元的句型的理解與熟練運(yùn)用，并不難，但是極個(gè)別的同學(xué)還有做錯(cuò)的，只不過(guò)稍稍在原來(lái)短語(yǔ)的基礎(chǔ)上改變了一點(diǎn)，由此也拉開(kāi)了學(xué)生間的距離。

6、第六大題，聽(tīng)錄音，判斷圖畫與所聽(tīng)內(nèi)容是否相符。該題考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書中重點(diǎn)單詞的理解與熟練運(yùn)用，并不難，但是還有很多同學(xué)做錯(cuò)的。

筆試部分

7、第一大題，根據(jù)英語(yǔ)選漢語(yǔ)或根據(jù)漢語(yǔ)選英語(yǔ)，這道題它考查學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力和對(duì)文中重點(diǎn)句子的掌握情況，不算難。

8、第二大題，單項(xiàng)填空，這道題它考查學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力和對(duì)文中重點(diǎn)句子的掌握情況，不算難。

9、第三大題，看圖，找出與圖片相對(duì)應(yīng)的單詞，這道題也考查學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力，是一個(gè)整體考察。處理個(gè)別同學(xué)外都做的不錯(cuò)。

10、第四題，看圖在正確的句子后面的括號(hào)里打?qū)μ?hào)，本題不難錯(cuò)誤率低。

11、第五大題，情景交際，根據(jù)圖中對(duì)話內(nèi)容，選擇正確的應(yīng)答語(yǔ)。此題考查本冊(cè)重要句型的綜合運(yùn)用能力及理解能力。

三、今后教改進(jìn)措施：

1、就自身而言 客觀上——爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，提高他們對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入（每個(gè)英語(yǔ)早讀，都帶領(lǐng)學(xué)生一起大聲讀，并且要用手指著單詞，訓(xùn)練耳手腦眼并用）

主觀上——1，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽(tīng)力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如：互相問(wèn)好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過(guò)比賽找同類單詞等,2，認(rèn)真聽(tīng)課，做到多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。把好的教學(xué)方法合理運(yùn)用，老師靈活教，學(xué)生輕松學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步。

2、就學(xué)生而言

利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；

2、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；

3、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

4、多溝通、多鼓勵(lì)。

通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力全面提高。

補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：

1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；

2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；

3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；

4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；

5、努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；

6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心。

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析

2017－2018學(xué)年第一學(xué)期 三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷質(zhì)量分析

一、試卷淺析

試題由聽(tīng)力部分和筆試兩大部分組成，聽(tīng)力部分主要題型有聽(tīng)聽(tīng)選擇、聽(tīng)聽(tīng)排序、聽(tīng)聽(tīng)涂顏色三類；筆試部分主要題型有字母書寫、短語(yǔ)選擇、情景選擇、選答語(yǔ)、對(duì)話排序、英漢互譯、閱讀理解。

二、試題分析

本套試題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度適中。其中增設(shè)了聽(tīng)力題，平時(shí)課堂上做過(guò)練習(xí)，但這是第一次出現(xiàn)在考試中。有的同學(xué)找不清做題的技巧與方法，導(dǎo)致失分過(guò)多，取得的成績(jī)不算很好。題中有的圖片比較模糊，導(dǎo)致有的學(xué)生看不清造成失誤。

讀寫部分主要考察了學(xué)生的英語(yǔ)字母、單詞和句子，題型全面，且靈活豐富。首先本套試卷注重了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀能力和語(yǔ)言交際能力的考查，貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)思想。其次突出興趣激發(fā)，本試題的指導(dǎo)思想是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。緊密聯(lián)系小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，充分考慮到小學(xué)生的需求讓學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)。再者注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

從做題情況看，整體水平一般，學(xué)生卷面書寫較為工整，對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活。絕大部分學(xué)生已基本掌握了本學(xué)期的重要內(nèi)容。

四、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題與分析

（一）聽(tīng)力測(cè)試：整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，尤其是第二題錯(cuò)的較多，原因主要是學(xué)生對(duì)句型掌握不準(zhǔn)，學(xué)生答題的反應(yīng)能力差，不能準(zhǔn)確推理，對(duì)于對(duì)話錄音不能整體把握，另外，有部分學(xué)生聽(tīng)也缺乏正確的做題方法，以致判斷失誤。

具體情況如下：

1、第一題，聽(tīng)錄音選圖片，這類題目學(xué)生出錯(cuò)的較少。

2、第二題、選出恰當(dāng)?shù)拇鹫Z(yǔ)。該題可以看出在平時(shí)的訓(xùn)練中，學(xué)生對(duì)句子或句型的識(shí)別差，造成在聽(tīng)力情況下，學(xué)生慌亂，不知如何選題。

3、第三題，聽(tīng)錄音涂顏色，失分較大。

（二）、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，現(xiàn)將出錯(cuò)較多的分述如下：

第一題，正確書寫字母。這道題本是送分題，但是不少學(xué)生在這里丟分，因?yàn)楦袷藉e(cuò)誤。

五、今后教學(xué)建議

考試雖然過(guò)去，但留給我們思索的問(wèn)題卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問(wèn)題，也是我一直努力的方向，從本次考試看，學(xué)生基本知識(shí)掌握尚可，但是有個(gè)別同學(xué)還有待于輔導(dǎo)，以此結(jié)合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾點(diǎn)想法，下一步我們應(yīng)做到：

1、加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、讀、寫、練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

2、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3、英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

4、狠抓后進(jìn)生。本次考試可以看出學(xué)生兩極分化很大，仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

5、適當(dāng)加強(qiáng)題型的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的做題方法，特別是聽(tīng)力題，做題之強(qiáng)先看題，讀懂題目要求，了解題目的內(nèi)容，使學(xué)生在以后再做聽(tīng)力題不再慌亂。

第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期末測(cè)試

三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

卿頭中心校

一、基本情況：

卿頭中心校三年級(jí)有 名學(xué)生, 名學(xué)生參加考試，及格率 人，優(yōu)秀率為，最高為 分，最低為 分，均分 分，試卷難易程度適中，答題情況正常，能反映學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握情況?，F(xiàn)在作具體分析如下：

二、試題分析：

本次期中考試試題難易度適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對(duì)單詞的考查也打破了以往的形式，這次是以規(guī)范抄寫單詞和根據(jù)單詞找出不同類來(lái)考查單詞。

三、試卷分析：

試卷由聽(tīng)力和筆試兩部分組成，聽(tīng)力部分都是平時(shí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中接觸最多的，所以學(xué)生做的都比較好，只有個(gè)別學(xué)生由于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好，所以錯(cuò)的偏多。筆試部分同學(xué)們做的相對(duì)較好，只有在最后一題情景交際，有的同學(xué)出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。

聽(tīng)力部分

第一題：字母學(xué)習(xí)。選出你所聽(tīng)到的字母.學(xué)生的答題情況比較好。第二題：詞匯學(xué)習(xí)。請(qǐng)聽(tīng)單詞，按你所聽(tīng)到的順序在下列兩組圖片下標(biāo)上數(shù)字序號(hào)。由于此類型題練習(xí)較少，丟分較多，答題情況較好。第三題：聽(tīng)音判斷。本題丟分較多的是第4小題。第四題：聽(tīng)音選圖。答題情況很好，正確率為95%以上。第五題：聽(tīng)音選句。答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。筆試部分：

第一題：抄寫字母，注意用手寫體書寫。答題情況很好，極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

第二題：找出不同類的單詞。答題情況很好。

第三題：選一選。選出圖片對(duì)應(yīng)的單詞，將字母序號(hào)寫在題前括號(hào)內(nèi)。答題情況較好,極少丟分。第四題：圖文配對(duì)。答題情況很好。

第五題：情景交際。答題情況很不好，丟分較多。說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本中的對(duì)話讀得還不是很熟練，基本的語(yǔ)感還沒(méi)有形成，對(duì)基本句型也沒(méi)有理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。

四、錯(cuò)誤剖析： 聽(tīng)力部分：

第一題：錯(cuò)誤原因是學(xué)生平時(shí)對(duì)字母掌握的還是不牢固，導(dǎo)致在聽(tīng)字母的時(shí)候有困難。

第二題：主要考察學(xué)生的單詞掌握情況，錯(cuò)誤原因還是不認(rèn)識(shí)單詞，圖片和聽(tīng)到的單詞不能很好地匹配。第三、四、五題：主要還是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，錯(cuò)誤原因主要還是學(xué)生對(duì)書本上的知識(shí)掌握不好，句子、單詞不能很好地運(yùn)用。筆試部分：

第一、二、三題：都是考查學(xué)生的單詞掌握情況，錯(cuò)誤原因還是對(duì)單詞的意思不夠明確，練習(xí)較少，個(gè)別學(xué)生不能牢固掌握。

第四題：圖文匹配要求學(xué)生平時(shí)要掌握好書上的知識(shí)，熟讀課文并知道漢語(yǔ)意思，錯(cuò)誤原因是個(gè)別學(xué)生對(duì)課文不是太熟悉，不能熟讀下來(lái)。第五題：情景交際要求學(xué)生平時(shí)在讀課文的時(shí)候要有一定的語(yǔ)感，并掌握一些基礎(chǔ)的日常用語(yǔ)，錯(cuò)誤原因還是由于不懂漢語(yǔ)意思，不能熟讀課文語(yǔ)感不夠強(qiáng)烈。

通過(guò)這次考試，可以看出：

（1）個(gè)別學(xué)生們掌握知識(shí)還不扎實(shí)，還不能靈活運(yùn)用。（2）學(xué)生閱讀能力較低，有待提高。

五、改進(jìn)措施：

1、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語(yǔ)課文。

2、還是要狠抓學(xué)生的英語(yǔ)單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過(guò)關(guān)，人人會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、懂得漢譯。

本屆三年級(jí)學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試沒(méi)有想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(zhǎng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績(jī)。對(duì)部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我們還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面。

總之，這套試題檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這套試題為我們今后的教學(xué)提供了方向。