第一篇：六年級家訪手記2

六年級家訪手記

一個學(xué)生能夠在學(xué)校、在家庭、在社會健康快樂的成長，需要學(xué)校雙方積極配合，家訪是老師是了解學(xué)生在校外情況的主要途徑；是一種很好的溝通方式，家長比較歡迎。平時，有些家長由于忙，很少有時間來學(xué)校，也不了解孩子在學(xué)校的情況。趁著家訪，教師和家長們可以就孩子的問題坐在一起多聊聊。通過本次家訪，使我更加深刻的認(rèn)識到，孩子需要的不僅僅是成績，還有更多。

一、孩子需要目標(biāo)

李前昌平時是個懂事的孩子，成績不錯，老師都對他印象深刻，平時數(shù)學(xué)成績突出，但是從他的平時的上課表現(xiàn)，真讓老師擔(dān)心，容易走神，偶爾跟同桌講一兩句話，注意力不集中，可能認(rèn)為這沒什么，反正都聽得懂，我真的看在眼里，急在心里，好幾次跟他談?wù)勑?，旁敲?cè)擊，都起不了作用，因為他的壞習(xí)慣對于他平時的成績影響不大，考得還行，所以他一直沒有把我的話當(dāng)一回事，我知道每一次考試落下一點(diǎn)，以后就會落下一大截，我在家訪中對他提出要求：

1、勞逸結(jié)合，幫父母做些力所能及的事。

2、放假期間，每天保證2個小時的學(xué)習(xí)時間，特別數(shù)學(xué)作業(yè)遇到不懂，數(shù)學(xué)老師愿意幫助她，剛好他們住得近，家長非常感謝，幫了他一個大忙。但愿下學(xué)期能有一個新的開始。

作為班主任要深入了解每個學(xué)生的具體情況，注重每一個細(xì)節(jié)，講究教育方式，以達(dá)到最好的教育效果，特別是遇到青春期的孩子，不要輕易地去打擊他的積極性，傷害他的自尊心，更不要輕易地去向家長告狀。我深深地體會到：要當(dāng)好一位班主任不是那么容易的，需要愛心、耐心、更要細(xì)心！

二、孩子需要溝通

李偉貴是一個非常聰明好動的小男孩，由于他父母分居，平時學(xué)習(xí)、生活都是由爺爺、奶奶照顧，所以對他管教方面有欠缺。孩子一開學(xué)，就表現(xiàn)出了超出同齡人的好動，課堂上的注意力也就只有二、三分鐘，然后手中的一切就都成了他的玩具。聽講是這樣，做課堂練習(xí)更是不抓緊時間，別人當(dāng)堂能完成的練習(xí)，他從來沒完成過。起初，他的奶奶很配合，每天放學(xué)都主動詢問孩子當(dāng)天的情況，可是漸漸的，我發(fā)現(xiàn)家長在有意識地躲避我。在經(jīng)過幾次電話溝通后，我覺得家長對于孩子已經(jīng)放棄了，他的奶奶說“看來孩子就這樣了，有點(diǎn)多動癥?！彪m然我在極力地對她講，孩子的成長是應(yīng)該有個過程的，我們應(yīng)該耐心等待?？墒?，畢竟電話溝通是不太容易說服別人的。

在接下來的日子里，我一邊不斷地對孩子進(jìn)行常規(guī)的教育，一邊在尋找孩子進(jìn)步的點(diǎn)滴。在上學(xué)期期末復(fù)習(xí)第一天，他出乎意料地專注地聽了一節(jié)課，我及時地表揚(yáng)了他，并鼓勵他最好能堅持一天，他不僅乖乖地認(rèn)真聽了一天的課，而且課堂練習(xí)全部按時完成。這是我接班以來從來沒有過的事情?？磥磉@是次轉(zhuǎn)機(jī)，我決定抓住這次機(jī)會。于是在他堅持了三天之后，我激動地在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他的進(jìn)步，這次家訪對于我的突然到來，他的爺爺奶奶顯得很吃驚，在聽完了我對孩子的介紹后，他們幾乎不相信自己的耳朵。由于我們是面對面地交談，因此，很快我感覺到家長和老師間的距離感消失了，針對曉宇的特點(diǎn)，我建議家長：每當(dāng)孩子取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都不要忽略了表揚(yáng)，甚至可以適當(dāng)?shù)貪M足孩子的一些小愿望。同時在教育孩子的問題上，我們又交換了一些看法。最后，他的家長真誠地告訴我，他們不是不想管孩子，而是在教育孩子時缺少耐心。對于有意疏遠(yuǎn)老師的事情，他的家長也主動做了解釋，在我們班所有家長中，Z的父母是年紀(jì)最大的，所以為了顧及面子，他們干脆就躲著老師。對于我的家訪，他們最歡迎的地方就是：跟老師之間沒有了距離感。看來，老師跟家長之間的確也需要這種溝通，這樣能使我們的教育更有實效性。

三、孩子需要關(guān)愛

肖靜雯是個性格內(nèi)向的女孩，父母都在廣東打工，和奶奶一起在陽光麗景小區(qū)居住。很少說話。但和樓下有個同伴玩的很好。常常早上出去，晚上很晚才回。奶奶為她擔(dān)心，父母在外也為她著急。

那天，我出現(xiàn)在他家中時她感到很意外。在家訪中我告訴她奶奶，其實靜雯是個特別聽話的孩子，很懂事，每次都能學(xué)習(xí)上的事情做好。通過家訪，我讓她認(rèn)識到奶奶和爸爸都特別關(guān)心她。希望她能多在家里玩和看書，也希望她能成為老師的朋友。她對我的話感到吃驚。一直以來，她以為老師不關(guān)心她。

在回家的路上，我一直在想這次的家訪，我們的孩子到底需要什么呢？怎樣才能使孩子感到幸福呢？是好玩的玩具？是漂亮的衣服？是好吃的食物？都不是，要使孩子感到幸福，決不是僅僅給她提供物質(zhì)上的滿足，而更要與她在精神上有很好的溝通，而在一起游戲，就是與孩子進(jìn)行精神交流的最好的渠道。用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“伴隨孩子成長”。我真想對家琳的父母說如果你們沒有時間陪伴孩子，那么請你們每天抱一抱、親一親孩子，讓她體會到你們對她的關(guān)愛，那會比給她買新衣服、新玩具更有效！

總而言之，認(rèn)真扎實地做好家訪工作，是全面了解學(xué)生，搞好教育教學(xué)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的良好方法。為了祖國的未來，班主任責(zé)無旁貸，任重道遠(yuǎn)，必須努力做好它。

2013年11月

第二篇：家訪手記 2（范文模版）

石泉縣城關(guān)中學(xué)

劉艷

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

——一次不是家訪的家訪

我沒有想到我這么快就開始我本學(xué)期的家訪活動。其實說起那次家訪也不算上不是家訪。家長的基本解釋是由工作的原因去別人家訪問。我是由于工作的原因，但我沒有到對方的家里去，所以也只能算是一次不能算是家訪的家訪了。

那是在開學(xué)的兩個周時。

“你們班哪，那個邱昌禮呀，連英語最簡單的單詞都不抄寫，這么下去怎么得了！”一向不愛向我訴苦的英語老師忍不住了。

“你們班上要說嗎？盡管學(xué)數(shù)學(xué)課上反映不太靈，但都還認(rèn)真，就那個邱昌禮呀，你怎么做，他都不動彈，作業(yè)從來都不做！”一向說話溫柔的數(shù)學(xué)老師也有點(diǎn)動怒了。

“那個邱昌禮呀，真是懶得夠可以，政治多簡單，照抄，他說他不會，是不是真不會，我懷疑！”這是政治老師向我反映的。

“你們班的邱昌禮呀，多搞笑呀，人家問的東，他答西。他所有的選擇題都寫的同一個選項。”咱們班的地理老師是比較厲害的，沒有學(xué)生敢欠作業(yè)，但她也不允許學(xué)生亂做作業(yè)。

……

我已經(jīng)焦頭爛額了，我原來以為他只是語文作業(yè)欠，只是語文作業(yè)胡亂寫。沒有想到他各科都是如此。（才建班，才開學(xué)沒有多久，各項制度還不健全，所以我對情況也不是十分了解。）其實這是一個從各方面看都挺正常的孩子：長得虎實墩墩的，一說一笑，對一低，還蠻是可愛的。在智力各方面都沒有什么問題，他有時還欺負(fù)班上的弱小者，頭腦應(yīng)該夠用。但基礎(chǔ)確實差，寫五十字的作文能借二十個字以上。如果他寫，也就罷了，可他，你跟他好說歹說，他就不寫。上課我還抽他一些簡單的問題來鼓勵他。但在他來說，你要鼓勵我，我就發(fā)言，但我作業(yè)就是不寫。在我十幾年的教學(xué)生涯間，這樣的學(xué)生還少見。

“上學(xué)要不要寫作業(yè)？” “要！”

“那你為什么不寫？” ……

“你知道是什么作業(yè)嗎？” “知道！”

“那你為什么不寫？” ……

從他的嘴里你是什么也問不出來了。要想探詢他不寫作業(yè)的真正原因看來還得從家長這方面來了解。

“知道家里的電話嗎？” “不知道！”

怎么辦？家長也聯(lián)系不上，看來只有親自走一趟了?！澳慵议L會在哪里？”

“應(yīng)該在上班，在珍珠泉酒店！”這他倒是說得很干脆。于是，這學(xué)期的家訪之旅由此開啟。

我和邱昌禮搭乘出租車來到了珍珠泉酒店。這酒店應(yīng)該算得上是石泉規(guī)模最大的酒店了。

“這就是這我的媽媽！”邱昌禮指著一位中年婦女對我說。三十五歲左右年紀(jì)，瘦瘦的，剪著短發(fā)?！皠⒗蠋煟愫?！唉！害你親自跑一趟！”她忙不跌地道歉，又吵兒子：“你看你，又犯什么錯了，還害得老師親自跑這一趟”說著，還用手指敲了他兒子兩下。

我連忙說：“這不怪他。是我自己要來的，打你電話打不通，就直奔你這兒來了。知道你在上班，但有些我想還是早點(diǎn)了解清楚為好！”我沒好說他的兒子不知道她的電話號碼。

就這樣，在珍珠泉大酒店的大門前，我們開始了談話?！澳憧催@兒，又沒有地方坐！”她很是不好意思。

“沒事，這外面的太陽挺好的。我就是想了解你們的孩子邱昌禮在家里的表現(xiàn)是怎樣的？”

“在家挺好的。我在這兒上班，通常中午不在家，他就自己煮飯吃。”

“他爸爸呢？”

“他爸爸一直在外面。教育他全靠我，他爸爸很少管，你一說要他管，他爸爸就說，打！真是粗暴得不得了。你跟他兩個直接說不成。劉老師，他在學(xué)校是不是又犯什么大錯呢？”她的臉上現(xiàn)出了焦急。

“也沒有什么大錯，就是有點(diǎn)不做作業(yè)。說真的，我還是很少遇到，你怎么給他做思想工作，他就是不動。我想知道，這到底是什么 原因？”我真的想知道邱昌禮不做作業(yè)的背后隱藏著什么秘密。

“哪有什么原因。好好的，吃飯能吃一大碗，身體好好的，智力上也沒有什么問題。就是小學(xué)是基礎(chǔ)差，開始我們督促得少，基礎(chǔ)差了，后面學(xué)不懂了，就不想學(xué)了，就干脆不做了。在上小學(xué)時，老師經(jīng)常讓我到學(xué)校去！”她倒是挺坦誠地。

但問題得解決呀！“那總得想個辦法呀！作業(yè)不做，在學(xué)校沒事干的時候，他就不生事，這樣也會給你們家長帶來更大的麻煩?！?/p>

“那怎么辦呢？”我看得出她也很著急。

“這樣吧，我先問問邱昌禮吧！”我轉(zhuǎn)頭看了看一直低著著的邱昌禮，“我向你媽媽反映的情況是不是屬實的？”

“是的！”

“你看你在家里還能自己做吃，能體諒媽媽。說明你懂得媽媽帶你不容易。現(xiàn)在你說說，你做不做作業(yè)？”

“做！”

“那你要是不做你準(zhǔn)備怎么對自己負(fù)責(zé)？” “自己背書包回家不上了！”他的頭還是低著的。“呵呵！那倒沒有那么嚴(yán)重！”我又有點(diǎn)想笑，這孩子。這個辦法顯然不行，我們的目的不是讓孩子上不了學(xué)，而是想讓孩子能更好在在學(xué)校學(xué)習(xí)。

“邱昌禮，這樣吧！誰活在這個世上容易，我不容易，老師也不容易。你要是覺得你在學(xué)校上學(xué)太辛苦，下一次你再欠作業(yè)，你就來上班，我去上課，好不好？”她一臉慈祥地著著他的兒子，聲音中透 著一股不可抗拒的嚴(yán)厲。

邱昌禮沒有吭聲。

“邱昌禮，你媽媽這個辦法挺好的喲！不要試試？”我開著玩笑。“不！”邱昌禮又笑了，還是那樣地可愛。這是他今天的第一次笑。

“笑！笑！不想哭你就好好做作業(yè)?！碑?dāng)媽媽的又是好笑，又是可氣。

“知道了！”這是邱昌禮的回答。

后來，邱昌禮先去吃飯去了，我和她媽媽又聊了一些。其實邱昌禮在家里是一個比較孝順和懂事的孩子，他從來不和媽媽頂撞。上小學(xué)時，也是因為作業(yè)的問題，老師找過他多次。確實基礎(chǔ)太差了。沒有辦法。我跟她說，基礎(chǔ)差沒有關(guān)系，可以慢慢來，從最基礎(chǔ)的做起。上學(xué)不僅是學(xué)知識，更重要是的學(xué)會做了。你不做作業(yè)就相當(dāng)于你沒有盡到自己的責(zé)任。邱昌禮的媽媽表示一定會對兒子的作業(yè)加強(qiáng)監(jiān)管。

我感覺到邱昌禮的媽媽應(yīng)該是一位比較通情達(dá)理的家長。對老師的到訪沒有表示出厭惡，對老師的意圖也能很領(lǐng)會，能較好地配合老師做好孩子的教育工作。通過這次家訪，我也了解了邱昌禮不做作業(yè)的原車：懶是一方面，更重要的還是對自己沒有信心，沒有體會到學(xué)習(xí)的快樂。那么對于他，我們的要求就可以適當(dāng)降低些，在做好最基本的基礎(chǔ)上再對他進(jìn)行鼓勵，力求一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。

在后來的日子里，他真的沒有再欠過什么作業(yè)；他的作業(yè)也許不 是很差，便最起碼他做了。我把班上統(tǒng)計發(fā)言的工作交給他。據(jù)后來他媽媽打電話說，這給了他很大的信心，他感覺到自己還是一個有用的人，對學(xué)習(xí)也有一點(diǎn)上心了。我很高興。

后來，我常說，假如我沒有那次的家訪會怎么樣？邱昌禮會成什么樣子？我真的有點(diǎn)不敢想。家訪也許是我們打開學(xué)生心靈之門的一把鑰匙，只要你用對時機(jī)，就應(yīng)該能起到一定的作業(yè)。

這次不是家訪的家訪是我這學(xué)期教育工作的開始，但絕對不是結(jié)束。

第三篇：-家訪手記 2

家訪手記

響應(yīng)號召，我們開展了聲勢浩大的家訪活動。服從領(lǐng)導(dǎo)安排，我和王老師對一（1）班的5名學(xué)生開展了家訪活動。正巧我教的是一（1）班數(shù)學(xué)，對這5位學(xué)生的情況有一定的了解，值此次家訪活動，我們走入學(xué)生的家庭，深入了解學(xué)生的生活情況。

班里很多同學(xué)都是外來子女，他們來自不同的家庭環(huán)境，有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，生活習(xí)慣也有待提高，一定程度上給我們的教學(xué)增加了難度。此次我們家訪的對象是5位外來學(xué)生，他們跟隨爸媽做生意來到了本地。

家訪的前一天，我先電話預(yù)約家長，家訪當(dāng)天，我和王老師走訪了A的家。A的媽媽在水波匯門口等著我們，生怕我們找不到路，這一點(diǎn)讓我們非常的感動。跟著A媽媽一路前行，來到他們家租住的民房，并不寬敞的房間收拾的僅僅有條。A家庭老家江蘇宿遷，她跟隨爸媽做生意來到本地。爸爸做生意很少在家。媽媽沒什么文化，雖然對孩子的學(xué)習(xí)很關(guān)心，但心有余而力不足。生怕孩子學(xué)習(xí)跟不上，每天晚上將孩子送去補(bǔ)課老師那邊輔導(dǎo)2個小時。坐下來交談，我們向家長反映了孩子在學(xué)校的一些學(xué)習(xí)情況，同時也向了解了學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣以及家庭情況。家長也問了我們一些問題，我們及時的給出了一些教育建議，并且虛心聽取了家長的想法，相互理解，共同探討。從談話中，我們可以感覺到家長對自己的子女寄予了很高的希望，對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分關(guān)心。通過這次家訪，我們與家長的距離拉近了，大家相互尊重、相互信任，在這種和諧的氛圍中，相信教育工作一定能有更好的成效。

第一次家訪活動圓滿結(jié)束，那種相互理解、相互信任的溝通與合作讓我們意猶未盡，合作所帶來的種種好處也漸漸在工作和孩子們身上體現(xiàn)出來。在今后的工作中我們教師將繼續(xù)做好家庭與學(xué)校的溝通工作，讓學(xué)校、教師、家庭共同的關(guān)愛形成合力，傾注給孩子們，讓他們更加健康快樂地成長！

第四篇：家訪手記

一顆真心孕育出教育奇跡

——石井鋪鄉(xiāng)小學(xué)教師家訪手記

學(xué)生的成長離不開學(xué)校、家庭、社會三方面和諧的教育，要想把學(xué)生培育成才更是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。我從教三十多年來，長期擔(dān)任班主任工作，進(jìn)行過若干的家訪，深刻體會到家訪工作的重要性與必要性。只要你用一顆真愛的心，就會孕育出教育的奇跡來。

三年級班學(xué)生劉長坤，家住石井鋪鄉(xiāng)板廟村（小地名：肖家營）聰明，不做作業(yè)，膽子特大，老出事故，有時出現(xiàn)自暴自棄，無論老師用什么方式、態(tài)度與之交流溝通，都收效甚微。針對這些情況我便親自到他家進(jìn)行了走訪。走訪前，我靜靜的思索，仔細(xì)尋找了該生身上的閃光點(diǎn)（愛繪畫、愛勞動、愛動腦）到了他家，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表揚(yáng)了一番。他爺爺聽后并沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的喜悅和對孩子在校情況的關(guān)注?！袄蠋焺e兜圈子了，我知道我孫子是個有問題的孩子，我不想管他，也管不了他！”言語中透露出怨恨和無奈。不一會便對我的“說教”有些厭煩了。當(dāng)時我心里想這家人怎么了？難道不愛自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我?guī)е唤夂瓦z憾，不得不結(jié)束第一次家訪。

回到學(xué)校我百思不得其解。但轉(zhuǎn)念一想，劉長坤的鄰居家有個孩子叫肖婷，是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他的爺爺梁云教子有方，而且兩家關(guān)系長久見好。何不找他談?wù)?，解開我心中的謎團(tuán)，找到打開劉長坤問題的鑰匙！于是，我便進(jìn)行了第二次家訪——訪鄰居梁云。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長坤家四口人，爺爺、婆婆、父親（已離棄前妻）和劉長坤。孩子的爸爸常年在外不怎么務(wù)正業(yè)，貪玩懶惰。其父母又氣又恨，有時甚至把對孩子父親的怨恨發(fā)泄到孫子身上，父子關(guān)系十分緊張。

這樣一個“單親”家庭，一對喪失信心的爺爺婆婆，一個不務(wù)正業(yè)的父親，一個沒有溫暖感的孫子，難怪如此表現(xiàn)。長此以往，孩子怎么會安心學(xué)習(xí)，健康成長呢？

“不能這樣下去了?！蔽冶阊埩涸婆c我一起做劉長坤爺爺?shù)乃枷牍ぷ鳌＞瓦@樣，我的第三次家訪就開始了。

“老師跟我是朋友，人家對你孫子劉長坤可好啦，不必隱瞞什么，也無需顧忌什么，跟老師好好談?wù)劙桑　?/p>

涕淚滿面的孩子爺爺把我當(dāng)“朋友”傾訴了滿腔心酸與怨恨，把我當(dāng)成了“法官”“朋友”道出了一樁又一樁家庭案例??

我感動了，眼圈紅紅的，不時擦拭著淚水。

“日子雖苦，有盼頭才過得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的問，他迷茫地?fù)u搖頭。“不，你有希望”，我堅定地說。他睜大了眼睛?！澳愕南Ｍ褪菍O子劉長坤！” 他搖搖頭，擺擺手說：“我現(xiàn)在就管不了他了，孫子也已恨我了，還能指望他！”

“孩子已漸漸地長大了，明白了一些事情，他看見別的孩子叫爸爸時，就低下了頭，一言不發(fā)。當(dāng)同學(xué)們唱起《世上只有媽媽好》時，他眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母，特別是媽媽的愛，孩子心理的苦痛你知道嗎？”

孩子爺爺聽后，又一次淚流滿面，后悔內(nèi)疚分明寫在他的臉上。

“你這樣的單親家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要溫暖的時候，你應(yīng)該不惜一切把全部的愛傾注到孩子身上。你愛孩子，他才會愛你，否則只會給他幼小的心靈埋下永久的恨，你說是這樣吧！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。“愛猶如一劑融化劑，愛更能創(chuàng)造奇跡！”我接著說，“劉長坤是很聰明的，我可是對他充滿信心，你能配合我教育好他嗎？”“能，一定能”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。愛的陽光終于回到了這個不幸的家庭，奇跡真的發(fā)生了??

第五篇：家訪手記

家訪手記

為貫徹落實“家校勤互動，師生共成長”的先進(jìn)教育理念，充分調(diào)動家?；釉趯W(xué)生健康成長中的積極作用，努力營造學(xué)生快樂成長的和諧環(huán)境，近日，我校組織開展了主題為“萬名教師訪萬家綠色家訪助成長”的集中家訪活動。

學(xué)校鼓勵老師們帶著微笑、帶著希望、帶著方法走進(jìn)每個孩子的家庭，讓父母為自己的孩子自豪，讓學(xué)生在心中為自己豎起大拇指。此次家訪活動，進(jìn)一步落實了家校聯(lián)系制度，讓我們老師全方位了解學(xué)生的成長情況，讓孩子得到更多的鼓勵、關(guān)愛和幫助。教師們積極撰寫“家訪手記”，記載和積累第一手豐富的教育資料和案例，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就是我在這次“綠色家訪周”活動中部分家訪手記。

愛我你就抱抱我

近來發(fā)現(xiàn)王文奇同學(xué)的作業(yè)書寫比較糟糕，電話和她父母了解了一下情況才知道平時在學(xué)校較顯內(nèi)向的他，在家卻是另一個樣子——倔強(qiáng)，經(jīng)常對父母大叫大嚷。于是我決定去孩子家家訪，看看這孩子的另一面。

據(jù)欣然爸爸說，他與孩子的母親脾氣都比較暴躁，孩子一倔他就生氣，有時還會動手打孩子。欣然常常見到急躁性格的父母處理事情的方法，他從何學(xué)到好的一面呢？而王文奇爸媽對待孩子的教育感到很棘手和煩惱，“不是不愛你，而是不知道如何去愛你”。經(jīng)過與王文奇爸爸的溝通，他也認(rèn)識到了這些。于是我給了他幾點(diǎn)建議：

1、每天早上出門和下午回家時都不夠好的方面要對孩子說“對不起”，孩子才會跟著學(xué)。

3、多與孩子聊天，傾聽孩子心聲。

家訪后的幾天聽王文奇父母說：這一招還挺有效的，孩子在家大叫大嚷的時候越來越少了，在學(xué)校我也發(fā)現(xiàn)：孩子說話的聲音大了，還經(jīng)常能看到他與同學(xué)玩的很開心，大聲地笑；書寫工整多了，上課時發(fā)言比以前積極了……

孩子們需要家長的愛，更需要家長告訴他們——愛我你就抱抱我。

家訪，打開的不止是一扇門

他性格活潑，思維敏捷，卻上課好動，喜歡講話，經(jīng)常會受到批評。從與家長的交流中得知，家長只在意孩子的考試成績，不注重孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。通過跟家長深入的交談，消除了家長心中的疑慮，老師對學(xué)生的嚴(yán)厲其實是對孩子的關(guān)心和愛護(hù)，是想幫助他進(jìn)步，只要有了良好的行為習(xí)慣，才能使孩子有更大的進(jìn)步。并共同商討培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的對策，首先要做到老師和家長經(jīng)常相互交流，然后給孩子提出了要求：做事要專注，要有自制力，上課要積極舉手發(fā)言……

家訪后的幾天，孩子學(xué)習(xí)的自覺性有所提高，上英語課時能積極舉手發(fā)言，老師對他的批評次數(shù)也越來越少了。

這次家訪，我覺得最為可喜的就是老師、家長、孩子能夠一起坐下來溝通，讓孩子明確近期目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心?？吹胶⒆右稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，真的感到很欣慰。家訪，打開的不止是一扇門，打開的還有孩子的心靈之窗，讓我們傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋，真是一件很美好的事情。

“綠色”家訪，讓我收獲更多喜悅

家訪之前，我精心挑選了被家訪學(xué)生的名單。把三位學(xué)習(xí)能力與成績都不相上下且開朗樂觀的孩子作為此次家訪的對象。雖然學(xué)習(xí)成績相當(dāng)，但每個孩子又各有不同，鄭星雅文靜，愛讀書，但對于集體不夠關(guān)心；金鈴能干，大膽，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，姚小青知識面廣，學(xué)習(xí)成績突出，但其他能力較弱。

一路上，三個女孩嘰嘰喳喳，不時歌唱，歡聲笑語伴隨著整個家訪過程。每到一個家庭，都受到家長的熱情接待。我們參觀孩子的房間，了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家中的表現(xiàn)，共同欣賞每一個孩子的才藝展示。并與家長溝通了教育孩子的理念及方法，針對每個孩子不同的特點(diǎn)，幫助他們找到自身不足?！熬G色”家訪讓孩子們都特別放松，在輕松的交流過程中他們認(rèn)識到了自己的長處與不足，并且通過彼此之間的交流，知道了如何去彌補(bǔ)自己的不足，使自己得到更快的提高，比學(xué)趕超的氛圍在孩子之間悄然生成。

陽光下，孩子們熱情洋溢的笑臉熠熠生輝，我也感受到了從未有過的幸福。

讓孩子的眼睛時常閃爍成功喜悅的光芒 許洋杰這孩子腦袋聰明，反應(yīng)靈活，可就是學(xué)習(xí)上有點(diǎn)愛偷懶，比如計算不打草稿，答題不完整等，學(xué)習(xí)做事沒有多少恒心，需要老師常操心，于是我們決定去看看孩子的在家學(xué)習(xí)情況。

這次家訪讓我們看見了和在學(xué)校里不一樣的許洋杰，其實他在家里是有很多優(yōu)點(diǎn)的，由于爸媽是雙職工，沒有固定的時間在家，很多時候都是孩子自己在家，只有到時間才去爺爺奶奶那吃飯；平時的學(xué)習(xí)都是自己安排，不用爸媽操心，自理能力比較強(qiáng)。

我對著孩子豎起大拇指：“今天真讓熊老師刮目相看，你還有好多的優(yōu)點(diǎn)在家里藏著呢，別忘了把它們帶到學(xué)校來呀！”

“嗯”可愛機(jī)靈的孩子朝我眨眼睛用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

是呀，家長如果給孩子多創(chuàng)造動手的機(jī)會，放手讓他們?nèi)ュ憻?、去?chuàng)新，當(dāng)他們遇到難題時，我們引導(dǎo)他們多動腦筋多想辦法去解決難題；當(dāng)他們進(jìn)步時多鼓勵、多夸獎，尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，那一定能樹立孩子自我創(chuàng)造的自信心，以及戰(zhàn)勝困難的勇氣。

現(xiàn)在這孩子在課堂上舉手發(fā)方的次數(shù)越來越多，在別人面前敢大聲說話，勇于表達(dá)自己的想法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面也有些好轉(zhuǎn)，看樣子他正在積極要求進(jìn)步，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里時常閃爍著成功喜悅的光芒。

知識是無價，這次“萬名教師訪萬家”活動，使我們每一個教師收獲很多很多，家訪的過程就是一愛教育的過程，我們不能讓這個活動成為一陣風(fēng)，要順著這條路一直走下去，為了每一份希望，再累再苦，我們也愿意。