第一篇：校園文明禮儀教育案例分析

校園文明禮儀教育案例分析

貴港市港北區(qū)縣西小學(xué) 梁宇軍

鏡頭一：今天天氣晴朗，陽光明媚。我一踏進(jìn)校園的門口，一個個穿戴整齊的同學(xué)從我身邊經(jīng)過，一聲聲“老師早”“老師好”的問候聲從我耳邊傳來，我一邊回應(yīng)著，心里涌起一種說不出的快樂。

鏡頭二：下課了，同學(xué)們一個個地走出教室，不打不鬧不奔跑；上下樓梯靠右行，不擁不擠不跑跳，偶爾也會有聽見“對不起,沒關(guān)系”的說話聲。操場上歡歌笑語，一陣風(fēng)吹過，不知道從什么地方飛來了一個塑料袋，一個小男孩看見了，彎腰撿起了塑料袋，一路小跑把塑料袋放進(jìn)了垃圾筐??

鏡頭三：“叮鈴鈴??’放學(xué)鈴聲響過，同學(xué)們背上書包，在老師的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊伍走出校門，然后在老師的指揮下，由每個班領(lǐng)隊的同學(xué)舉著小紅旗，一個又一個的有秩序地離校。

這是我校近段時間經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。古人云“不學(xué)禮，無以立”、“人無禮而不生，事無禮而不淺，國無禮則不寧。”講文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國古代文化的精髓。對小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”就更顯得至關(guān)重要。近年來，在校領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力下，我校的禮儀常規(guī)有了很大的改觀，這是與校領(lǐng)導(dǎo)采取的一系列的正確措施分不開的。

其具體做法如下:

一、從提高學(xué)生思想認(rèn)識和禮儀規(guī)范教育入手。如：低年級根據(jù)自己年級特點采取編兒歌、每日一句、等形式去掌握禮儀知識；中高年級營造濃厚的禮儀氛圍（辦有關(guān)禮儀的宣傳欄，黑板報，手抄報）等不同的形式去牢固掌握禮儀知識。

二、教會學(xué)生正確使用禮貌用語。讓學(xué)生在進(jìn)行言語交往時做到：“和氣、文雅、謙遜”。當(dāng)請求別人幫忙時，應(yīng)使用表示客氣的詞語，如“請”、“麻煩”、“勞駕”等；當(dāng)?shù)玫絼e人幫助時，要說聲“謝謝”、“非常感謝”；當(dāng)妨礙了別人，給別人添麻煩時，應(yīng)主動說聲“對不起”、“請原諒”；當(dāng)別人向你道歉時，應(yīng)說聲“沒關(guān)系”；

三、培養(yǎng)學(xué)生符合規(guī)范的“禮儀”舉止。教師要求學(xué)生行為舉止符合禮儀規(guī)范，并在動作姿勢上提出具體要求。如怎樣正確運用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、立正敬禮等禮貌體態(tài)。

四、建立各種禮儀監(jiān)督制度。為了規(guī)范師生的禮儀行為，課上，實行學(xué)生監(jiān)督老師制度；課間，實行老師監(jiān)督學(xué)生制度。走廊、每個樓梯口設(shè)立監(jiān)督人員，明確分工，各司其責(zé)；平時兩操，集會，實行學(xué)生監(jiān)督學(xué)生制度，這樣不僅讓學(xué)生做到文明禮儀，更讓老師做到以身作則，為人師表。

五、建立各種評價制度。如適時采取口頭表揚學(xué)生如“你的語言真美”、“你的姿勢真美”，“你真大方”、“你真有禮貌”，不斷鼓勵學(xué)生，讓他們體驗文明禮儀帶來的愉悅；另外也開展“禮儀之星”評比活動。該活動共分為“全能之星，紀(jì)律之星，學(xué)習(xí)之星，文明之星，衛(wèi)生之星，進(jìn)步之星” 6個大項。每項每周每班各評選1人。各班利用周末最后一節(jié)課，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生。周一升旗后在全校進(jìn)行表揚和文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成績。讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花開遍整個校園！

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成績。讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花開遍整個校園！

第二篇：文明禮儀教育案例

東橋寨小學(xué) 文明禮儀教學(xué)案例

案例背景：

“少成若天性，習(xí)慣如自然”。的確，小的時候如果不進(jìn)行文明習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的壞習(xí)慣會像人的天性“愛玩”一樣自然、頑固，甚至?xí)兂商煨?。許多小學(xué)校園內(nèi)存在著許多不文明的現(xiàn)象。如：常常因為一些小事，引起同學(xué)間出口傷人甚至大打出手；由于天氣熱，有些學(xué)生經(jīng)常把紅領(lǐng)巾拿下來不戴、校服脫下來不穿；在教室里，有的學(xué)生談笑風(fēng)生甚至高聲喧嘩；課間經(jīng)常有些學(xué)生追逐瘋打，弄得滿頭大汗，甚至擦傷摔傷；看到不熟悉的老師或客人老師不能主動問好；看到紙屑不能主動撿起??這種種不文明的現(xiàn)象反映出學(xué)生禮儀常識的缺乏、文明意識的淡薄、行為習(xí)慣脫離了正常軌道。

原因分析：

學(xué)生的這種不文明現(xiàn)象形成的原因是多方面的，在家里，家長也比較忙，與孩子的交流甚少，也沒有時間去管教孩子，只要孩子不哭不鬧，就任由孩子在地上玩耍。如果你跟家長說，你的孩子經(jīng)常趴在地上，他反而會說：只要沒有危險，臟點沒關(guān)系，洗洗就可以了。許多家長看到孩子滿頭大汗，就有些心疼了，不斷地提醒孩子把紅領(lǐng)巾拿掉，學(xué)生確實感覺到清爽，久而久之就形成了習(xí)慣??學(xué)生的種種不良習(xí)慣，家庭占著主要因素。學(xué)生走出校園，經(jīng)?？吹皆S多不文明的行為，對他們的影響也很大。如果缺少及時的、正確的引導(dǎo)，“習(xí)慣成為自然”，長此以往，孩子漸漸長大，便成了粗魯無禮，素質(zhì)低下的社會公明。因此，趁早、趁小對小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。我們龔家巷小學(xué)也一直在為此努力著，禮儀常規(guī)教育常抓不懈。

基本思路：

1.規(guī)范教師儀表言行，讓老師成為禮儀引導(dǎo)者

2.學(xué)習(xí)《小學(xué)生禮儀常規(guī)細(xì)則》，分階段對學(xué)生各方面禮儀行為作出明確規(guī)定。

3.以校本教材指導(dǎo)學(xué)生言行； 4.加強(qiáng)考核評比，評好文明禮儀標(biāo)兵 5.家校協(xié)同，為孩子營造一個文明的環(huán)境。案例反思：

有人說：孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。我校將繼續(xù)遵循培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的三條重要原則：一是早，也就是從小抓起；二是小，也就是培養(yǎng)好的行為習(xí)慣要從小事做起；三是反復(fù)訓(xùn)練，將外在行為內(nèi)化為自身素質(zhì)。愿文明禮貌這顆品德的種子沐浴師長之愛的陽光雨露，漸漸生根發(fā)芽，開出燦爛的花朵，裝點學(xué)生的人生旅程。

第三篇：文明禮儀教育案例

文明禮儀教育案例

新莊中心學(xué)校

孫民

德國著名文學(xué)家歌德說過：“一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子?！敝腥A民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。禮貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會有幸福、快樂。小學(xué)生代表著祖國的未來和希望，只有具有良好的文明行為習(xí)慣，才能使他們健康成長。所以對他們進(jìn)行文明禮儀教育是社會的需要，明天的呼喚。

一、從普及文明禮儀知識入手

文明禮儀不是抽象的概念。它體現(xiàn)在我們的一顰一笑、一言一行中，文明禮儀是一種品質(zhì)，文明禮儀是一種修養(yǎng)。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。由于中小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此對他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。如：和別人見面時要說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時說聲“再見”；請求別人幫助時，要說“請”；得到別人關(guān)心、幫助、支持時要說“謝謝”；打擾了別人或有愧于人時說聲“對不起”、“請原諒”。別人向自己道歉時應(yīng)該回話“沒關(guān)系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助于學(xué)生的遵循。

二、從出黑板報、辦《文明禮儀手抄報》入手

通過辦《文明禮儀手抄報》及文明禮儀黑板報，揭露校園中、社會上存在于我們身邊的不文明行為。如在教室墻壁上、課桌上亂刻亂畫、踐踏花草等。同時，開辟專門的版面來表揚文明禮儀的先進(jìn)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

三、從我國歷史上流傳的講究禮儀佳話入手

小學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于家庭、社會和環(huán)境的影響，小學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復(fù)性特點。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好的執(zhí)行。因此對小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育與訓(xùn)練不可能一蹴而就，必須持之以恒。因此我就讓學(xué)生讀《孔融讓梨》、《程門立雪》等文章。通過這些生動感人為學(xué)生所熟悉的故事，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀行為的養(yǎng)成教育。

四、從觀看小品《扶不扶》入手

在觀看小品中，讓學(xué)生從小知禮儀，懂禮儀，助人為樂，懂得講文明懂禮儀重在行動，學(xué)會有愛心真正將文明行為習(xí)慣落實到實處，從而體驗到文明禮儀帶來的愉悅。

五、從課本和生活實例入手

對學(xué)生的文明禮貌教育可利用我們課本資源來進(jìn)行。如《故鄉(xiāng)》一課中的楊二嫂對魯迅的出言不遜，導(dǎo)致魯迅一家人對她的反感，最終把所有的東西送給了說話謙遜的閏土，而不是送給楊二嫂。這個故事很好的教育學(xué)生做一個說話謙虛文明的人的好處。在校園中聽到不禮貌語言和看見學(xué)生吃剩的飯亂丟行為；在乘車時應(yīng)遵守乘車秩序，尊老愛幼；在校園內(nèi)不大聲喧嘩，不亂扔廢棄物，上下樓梯靠右走；在參加大型活動時要聽從現(xiàn)場安排，入場時不要擁擠，進(jìn)場后不隨便走動；要遵守交通秩序，不要亂穿馬路等。我們也可以作為活生生新聞教材對學(xué)生進(jìn)行注重文明禮貌的教育。

六、為人師表樹榜樣

陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴(yán)以律己。孩子具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。著名作家冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴(yán)格的自律精神，她要求學(xué)生做到的事情，自己首先應(yīng)該做得到。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當(dāng)學(xué)生見到老師問好時，老師也應(yīng)該點頭或招手向?qū)W生問好；當(dāng)老師做錯了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

在這個倡導(dǎo)文明、倡導(dǎo)和諧、倡導(dǎo)和平的時代，一個稱呼、一句問候、一個舉動，都可能留給人深刻印象，印象的好壞在于你的言行是否出自對他人的尊重。大家在背誦《孟子》中都知道，愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。陶冶禮儀、踐行禮儀，讓我們從現(xiàn)在做起。讓我們每位同學(xué)攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落。

第四篇：文明禮儀教育案例

文明禮儀養(yǎng)成教育從食宿生活小事做起

―――東臺市南沈灶鎮(zhèn)中學(xué)文明禮儀養(yǎng)成教育案例

一、教育背景與問題

東臺市南沈灶鎮(zhèn)中學(xué)是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，現(xiàn)在校學(xué)生數(shù)816人，其中寄讀食宿在校學(xué)生613人，占學(xué)生總數(shù)75%以上。由于全鎮(zhèn)80%以上的青壯年常年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)赴外縣市甚至國外打工，寄讀學(xué)校的大多為留守子女。再是學(xué)校施教區(qū)輻射全鎮(zhèn)102平方公里面積，有些學(xué)生家庭距離學(xué)校有二十多公里路程，學(xué)生走讀困難較多。另有少數(shù)家庭比較困難的學(xué)生，學(xué)校要照顧安排他們?nèi)胱W(xué)校，以此給予應(yīng)有的關(guān)愛與溫暖。

農(nóng)村初中面臨這樣一個13-15歲的住校生群體，而且是一些家庭教育有嚴(yán)重缺失的留守孩子，他們在校的食宿生活情況又如何呢？學(xué)校為此進(jìn)行了專門的摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)主要有四個方面的問題：

一是宿舍文明禮儀知識欠缺。住宿學(xué)生在宿舍內(nèi)見到指導(dǎo)生活的老師，缺乏熱情的招呼，同舍同學(xué)之間相互照顧、相互合作意識不強(qiáng)。在宿舍內(nèi)，不能自覺保持安靜，大聲喧嘩，隨意進(jìn)出他人宿舍，亂翻他人物品，消費上存在相互攀比現(xiàn)象，隨意吃零食，隨手亂扔垃圾，樓梯、過道常見食品包裝袋和食品殘渣；衛(wèi)生習(xí)慣差，平時疏于漱洗，物品亂擺亂放存在臟亂差。

二是生活衛(wèi)生用品配備不齊。在校613名寄讀生中，行為習(xí)慣上女生一般好于男生，女住宿生中的絕大多數(shù)生活衛(wèi)生用品基本齊全，而男生行為習(xí)慣比較散漫拖踏，受鄉(xiāng)村小農(nóng)習(xí)氣影響，衛(wèi)生生活用品就缺得較多，有的住宿生總共就只有一條毛巾，其他的漱口杯、牙具、茶瓶較少有用。

三是獨立生活自理能力薄弱。住宿學(xué)生中會疊被的只占45%，能把被子疊得方正的只有1.9%；會洗衣的只有32%，其中男生會洗的只有不到6%，絕大部分男生連每天換下的襪子也不洗；會疊衣服的也只有41%，其中男生不足5%。至于能自覺把宿舍打掃清潔，衣物鞋子擺放整齊，生活用品排列有序，門窗輕開輕關(guān)、被褥曬收及時等方面，更是缺少應(yīng)有的衛(wèi)生常識和習(xí)慣。

四是食宿安全意識淡薄。在食宿安全知識問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：不少學(xué)生不懂得基本的食品衛(wèi)生常識和文明就餐禮儀，沒有學(xué)生知道完整的宿舍安全“四防”常識，沒有及時關(guān)鎖門窗的習(xí)慣，不會正確使用宿舍內(nèi)的滅火器。對于安全用電，學(xué)生也只是知道不能私拉亂接。

一些住宿學(xué)生的作息時間觀念較差，不能按統(tǒng)一規(guī)定時間作息，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

二、教育理念與目標(biāo) 對于處在青春期的青少年，通過何種方式來教育轉(zhuǎn)化他們，促進(jìn)他們健康成長成人，因勢利導(dǎo)開展文明禮儀教育是最好的切入點。以開展學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育為出發(fā)點，文明禮儀養(yǎng)成教育從食宿生活小事做起，實踐、探索學(xué)校文明禮儀教育的有效方法和途徑，開創(chuàng)學(xué)校文明禮儀教育的全新局面。

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、江蘇省和鹽城市文明委《關(guān)于開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育活動》的意見精神，扎實推進(jìn)社會主義核心價值觀教育實踐進(jìn)校園，引導(dǎo)廣大未成年人崇德向善、崇尚文明，不斷提升全校未成年人思想道德建設(shè)水平，堅持把立德樹人作為根本教育任務(wù)，遵循未成年人身心特點和成長規(guī)律，堅持“以德立校、教書育人”的原則，以“學(xué)禮儀、尚文明、爭做美德少年”為主題，將文明禮儀教育實踐活動與留守孩子宿舍文化建設(shè)與學(xué)校的教育教學(xué)活動緊密結(jié)合，通過開展文明禮儀養(yǎng)成教育系列活動，使學(xué)生成為知禮儀、行禮儀的文明使者。把社會主義核心價值觀教育內(nèi)容滲透在文明禮儀教育的全過程，與學(xué)校德育相結(jié)合，以提高學(xué)生文明禮儀素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)為目的，以創(chuàng)建“三星級文明宿舍活動”為載體，滲透德育、美育、健康心理素質(zhì)教育，使學(xué)生的禮儀行為向文明規(guī)范靠近。引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生初步具有自力更生，艱苦奮斗的精神和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)；指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新的要求。促進(jìn)學(xué)生健康人格、文明行為習(xí)慣的形成，使學(xué)生不斷地健康成長，成為一個符合中華民族道德規(guī)范的合格公民，成為一個道德高尚、禮儀文明、有責(zé)任心的人。

三、活動設(shè)計與實施

加強(qiáng)未成年人文明禮儀教育，是全面解決留守學(xué)生住宿管理難問題，優(yōu)化學(xué)生宿舍管理的最好切入點。落實《東臺市未成年文明禮儀養(yǎng)成教育活動方案》，加強(qiáng)對未成年人文明禮儀教育，對學(xué)生的成長具有十分重要的積極意義。用科學(xué)完善的文明禮儀規(guī)范和學(xué)校生活管理制度，用愛心和熱情來指導(dǎo)和幫助學(xué)生，使他們在具體的生活中學(xué)會文明禮儀、學(xué)會勤儉生活、學(xué)會自我保護(hù)。為此，學(xué)校進(jìn)行了如下設(shè)計實踐：

一是營造氛圍，理念引導(dǎo)。校長室牽頭相關(guān)職能部門討論制定《三星級文明宿舍創(chuàng)建活動方案》，組織編寫了符合校情、學(xué)情的校本教材和室內(nèi)外文化標(biāo)語，優(yōu)化宿舍文化環(huán)境，張掛《三星級宿舍文明禮儀歌》和宿舍文明心語，創(chuàng)建濃郁、文明、向上的宿舍文化，引領(lǐng)學(xué)生尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。食堂餐廳張貼溫情心語，引導(dǎo)學(xué)生講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。二是隊伍落實，抓好細(xì)節(jié)。采取專、兼職相結(jié)合的聘用辦法認(rèn)真選聘好宿舍管理員老師，注意從寄讀學(xué)生進(jìn)入宿舍的每個細(xì)節(jié)抓起。住宿生開學(xué)第一課的教學(xué)內(nèi)容則根據(jù)住宿生的入住實際情況加強(qiáng)針對性教學(xué)，從入住學(xué)校宿舍需要準(zhǔn)備哪些生活用品，自己在集體宿舍中如何生活，如何與舍友和諧相處等每個生活細(xì)節(jié)指導(dǎo)起，引導(dǎo)他們從食宿生活的第一天開始就學(xué)會養(yǎng)成整潔、得體、自然、大方的生活習(xí)慣。

三是開展競賽，考核促進(jìn)。開學(xué)第一個星期班主任就組織住宿學(xué)生分別學(xué)習(xí)學(xué)?！度羌壦奚嵛拿鞫Y儀歌》和《三星級文明宿舍檢查評比辦法》，在學(xué)生基 本知曉宿舍文明禮儀知識的第二個星期，組織開展宿舍文明禮儀知識競賽，及時表彰獎勵優(yōu)勝學(xué)生和班級，鞏固和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，激勵多數(shù)住宿學(xué)生自覺地規(guī)范自己的言行。宿舍管理老師適時聘用表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入宿舍管理委員會，每天對各宿舍的情況進(jìn)行輪流值日督查，每周進(jìn)行匯總評比出三星級宿舍，每個月按班統(tǒng)計公示，并納入班主任工作績效考核。

定期開展生活技能競賽，如疊被、洗衣等。學(xué)習(xí)現(xiàn)役軍人的疊被方法和要求，學(xué)會將被子疊得整齊方正，同學(xué)們之間自發(fā)地開展洗衣、疊衣被競賽，看誰洗得干凈、疊得整齊。學(xué)生在洗衣、疊衣被的競賽過程中，學(xué)會了整理內(nèi)務(wù)，學(xué)會了勤勞，學(xué)會了合作和友愛，增進(jìn)了友誼和情感。一些在家里從來不接觸家務(wù)的學(xué)生，也漸漸學(xué)會了主動整理衛(wèi)生勞動，學(xué)會關(guān)注生活細(xì)節(jié)！現(xiàn)在宿舍內(nèi)毛巾掛成一條線，鞋子擺成一路齊，牙刷排成一排排。同學(xué)們在生活技能的學(xué)習(xí)實踐競賽中，不僅增強(qiáng)了生活的本領(lǐng)，感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，養(yǎng)成了文明、誠信、和美、友善的生活習(xí)慣。

四是安全教育，常抓不懈。針對住宿生安全意識薄弱的問題，學(xué)校開展安全系列活動課?！跋姥菥殹闭n上，學(xué)生實際操作宿舍內(nèi)常備的手提式干粉滅火器。校長走進(jìn)同學(xué)們中間，親自給同學(xué)們作了現(xiàn)場滅火示范，不僅讓學(xué)生學(xué)會了使用這種滅火器材，更重要的是增強(qiáng)了他們消防安全的意識。一次次安全疏散演練，一場場生命安全知識講座，一次次宿舍隱患的大排查，一場場“拒乘黑車”的家長會，將留守學(xué)生安全問題遏制在萌芽狀態(tài)，將宿舍安全隱患整改在第一時間，提升了所有學(xué)生珍愛生命，遵守秩序，愛護(hù)環(huán)境，恪守公德的自覺性。

六、實踐效果與影響

文明禮儀教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，學(xué)生在禮儀教育中成長。學(xué)校以“創(chuàng)建三星級文明宿舍活動”為抓手，深入開展未成年人文明禮儀教育，并做到常態(tài)化、常規(guī)化，讓學(xué)生認(rèn)識了“八禮四儀”，促進(jìn)了學(xué)校精神文明建設(shè)，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。

現(xiàn)在走進(jìn)沈中校園學(xué)生宿舍，窗明幾凈，整齊清潔，讓人感覺舒心溫馨、賞心悅目，學(xué)生良好的文明禮儀行為，學(xué)生素質(zhì)能力的提高，學(xué)生的成長進(jìn)步讓家長安心，讓社會放心，讓來校指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)滿意高興。

文明禮儀養(yǎng)成教育從食宿生活小事做起，讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀的行為習(xí)慣，成為知禮儀、行禮儀的文明使者，才能提高他們在社會上的競爭力，給他們帶來健全的人格、健康的心理，給他們帶來無窮的正能量，讓他們輕松應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)。

七、問題反思與展望

學(xué)生的文明禮儀必須結(jié)合社會發(fā)展學(xué)校實際，對新型文明禮儀規(guī)范的需要，必須適合青少年身心發(fā)展特點，具有切實可行的操作性，必須從具體的小事細(xì)事做起。只有提高教育方法與途徑的科學(xué)性，才會有教育實踐的有效性。

執(zhí)筆人：南沈灶鎮(zhèn)中學(xué)徐義根

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第五篇：文明禮儀教育案例

創(chuàng)意單位：##市東湖青少年宮s0100

活動范圍：##市東湖區(qū)

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世,講文明,懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德.對小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要.我校按照小學(xué)部德育處下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)德育常規(guī)管理與檢查的意見》,通過向社區(qū)派駐社區(qū)“文明禮儀”之星，讓“文明禮儀”之星走進(jìn)大社區(qū)，使未成年人在道德實踐中體驗，在體驗中成長，推動了未成年人思想道德建設(shè)的健康發(fā)展?！?，我校向基層居委會派駐“文明禮儀”之星，讓“文明禮儀”之星走進(jìn)社區(qū)，拓寬了社區(qū)教育與學(xué)校教育資源共享、互動的渠道，搭建了未成年人思想道德建設(shè)的實踐平臺，使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

“文明禮儀”之星進(jìn)駐社區(qū)后，學(xué)校首先在子固路、中山路這兩個街道辦事處進(jìn)行試點。從禮儀、守紀(jì)、整潔、健美和安全五個方面進(jìn)行宣傳教育，他們在社區(qū)教育輔導(dǎo)員、居委會主任的指導(dǎo)和幫助下，通過現(xiàn)場解說、張貼畫報等形式，向市民進(jìn)行宣講、教育。在“文明之星”的帶動下，周圍的許多具有一定組織能力的少先隊員也參加到這一社會實踐活動中來。

社區(qū)搭建大舞臺，實踐體驗伴成長。搭建社區(qū)育人的廣闊平臺，讓“文明之星”在實踐中體驗角色，在體驗中不斷成長。一是擔(dān)任“社區(qū)美容師”。美化社區(qū)環(huán)境人人有責(zé)，“文明之星”利用雙休日的時間，帶領(lǐng)伙伴們走進(jìn)社區(qū)，開展“讓社區(qū)更美好，讓生活更美好”實踐活動。凈化社區(qū)環(huán)境，用優(yōu)美的氛圍陶冶人。二是開展社區(qū)禮儀展示和知識競賽，組織居民創(chuàng)編文明禮儀歌謠等活動。三是參與教育宣傳。每逢雙休日或假期，在居委會的指導(dǎo)下，“文明之星”深入社區(qū)，進(jìn)行糾正交通違章、清除亂貼亂畫、清潔公共衛(wèi)生等公益宣傳，倡導(dǎo)道德規(guī)范，踐行文明行為，成為居委會里的“小主任”。四是愛心獻(xiàn)社區(qū)。每逢“六一”、九九重陽等節(jié)日，“文明之星”都會通過“一句問候的話”、“一份珍貴的禮物”、“一臺好看的節(jié)目”向SOS兒童村的孩子們、社會福利院的老人們獻(xiàn)上自己的一片愛心。通過這些實踐活動，學(xué)生的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力有了很大的提高。

向社區(qū)派駐“文明之星”，擴(kuò)大了學(xué)生社會實踐的領(lǐng)域和平臺，提高了學(xué)生自主能力和自我保護(hù)能力，加快了學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的步伐，取得了一定的效果。