第一篇：校園教育資源環(huán)境建設案例分析

校園教育資源環(huán)境建設案例分析 劉海英 南昌市第一中學

摘要 在目前南昌市教育系統(tǒng)信息環(huán)境建設中，網絡是基礎資源、是核心，隨著教育信息化的深入發(fā)展，網絡教學資源已經成為新一代校園信息環(huán)境的心臟，本文以南昌一中網絡教學資源建設為例，通過對中小學網絡教學資源建設的要素、結構和特點的分析，對網絡信息環(huán)境建設進行了初步的思考和實踐。

關鍵詞 信息環(huán)境 教學資源 校園網絡 一引言

隨著南昌教育系統(tǒng)中小學校園網工程的實施，各學校都在努力推進教育信息化進程，而信息環(huán)境建設是學校信息化的基礎，信息環(huán)境建設包括硬件的建設和資源的建設，其中，網絡是基礎設施，資源則是核心，但是很多學校在信息環(huán)境建設的實踐中，對網絡信息資源的開發(fā)和建設重視不夠，使得網絡的實際應用遠遠落后于網絡本身的建設，本文首先對資源建設的需求進行分析，然后通過我校的資源建設這一案例的研究對中小學校園網信息環(huán)境綜合建設進行探索。

二網絡教學資源的需求分析 在教育信息化的發(fā)展過程中，資源建設問題正逐步成為關注的重心，對于一位中學教師來說，高質量的備課、精美的課件制作、教師的再學習等都離不開強大的資源背景，而對于學生來說，提高信息技術能力、提高研究和解決問題的能力、增強創(chuàng)造力和學習的能力、拓展視野等也離不開強大的資源平臺，對一個學校來說，建設校園網投入很大，如何能夠真正做到為學校的教學服務，校園網如何發(fā)揮信息技術在教育中的積極作用，這也離不開資源的建設。顯而易見，學校的教育信息化離不開強大的教育教學資源，基于網絡的教學資源庫系統(tǒng)是現代教學系統(tǒng)中一個不可或缺的分系統(tǒng)。三網絡教學資源的結構要素

我認為，一個完整的網絡教學系統(tǒng)基本包括教學資源建設和資源開發(fā)系統(tǒng)兩大模塊。資源開發(fā)系統(tǒng)主要是為專業(yè)教師提供各種媒體素材的采集與編輯，網上多媒體信息的收集與重組，網絡課程的編著工具等。就我校而言，對資源開發(fā)系統(tǒng)的硬件設備尚在投入之中，我主要對教學資源的環(huán)境建設作了一些探討和實踐。教學資源建設的三個基本部分是多媒體教學素材資源庫，數字化圖書館，資源組織管理系統(tǒng)。

1、多媒體資源素材是相對現代多媒體教學使用的教學軟件來說的，這類媒體信息主要是以單一媒體的形式呈現，如學校中原有的錄像、錄音、圖片等資料，經過數字化轉換，形成數字媒體信息，我們把這些信息根據學科教學需要，進行挑選、處理，投放到網絡服務器上，比如我們在ftp服務器上建設了課件庫、試題庫、教案庫等，主要以知識點為基礎，有組織地將教學資源構建成為學校教師教學中使用的有機系統(tǒng)。

2、圖書館是吸收知識的好地方，但圖書館有地理位置、藏書量和時間等限制因素，影響到學習效率的提高，為了充分利用圖書館的資源，同時也為使學習過程更便捷，我校加大了數字化圖書館的建設力度，建設了圖書館網上檢索系統(tǒng)和數字圖書館，以促進教師教學科研工作的快速發(fā)展。資源組織管理系統(tǒng)是實現資源共享的有效手段，主要配置一些應用軟件系統(tǒng)：如多媒體課件制作系統(tǒng)、視頻應用系統(tǒng)、多媒體素材應用系統(tǒng)等。每個系統(tǒng)都包括數據管理、數據上傳下載等功能模塊，開發(fā)了組卷數據庫和課件制作數據庫，可以方便教師對資源的二次開發(fā)，滿足教學過程中的個性化需求。媒體資源的使用環(huán)境一般包括靜態(tài)主頁、課件制作平臺、課程資源等。主頁是基于因特網，利用web服務方式，向客戶開放的窗口，它可以鏈接到各個系統(tǒng)的應用界面，為師生提供實時和非實時的交互學習環(huán)境，支持教學管理的組織和實施，網絡課件、電子教案等均可上傳和下載。通過對通用教學資源庫結構要素的分析可以看出，一個完整的教學資源庫包括以下幾個要素： 1 高質量有特色具有教育教學內涵，能夠形成教學功能的專業(yè)資源 2 全面的能使資源有效集成的資源組織管理系統(tǒng) 3 具有使用這些教學資源的工具和瀏覽平臺 4 提供健全有序的資源實時更新機制 四應用效果

我們對資源庫建設的功能要素進行了分析，并結合我校的實際構建了我校的教學資源庫系統(tǒng)。該系統(tǒng)目前已經開始運行，同時提供web服務和ftp服務，并且我們也已經對系統(tǒng)的各項功能進行了測試，測試結果基本上達到了我們預定的目標。當然新建立的系統(tǒng)難免存在不足之處，諸如服務器刷新的速度不夠快等，這主要是技術上還不夠完善，需要作進一步的改進。教學資源的積累是一個長期的過程，因此資源庫的建設不可能一蹴而就。對資源庫的建設方案要進行充分的論證，規(guī)劃起點要高、實施步驟要細，要借助新的技術手段，也要參考他人經驗，在管理員的協(xié)調下，讓學校各學科的老師和學生把認為好的資源放上來，然后在實踐中進行檢驗，在教學中完成篩選，以此來促進我校資源積累的良性發(fā)展，最終才能完善我校具有自身教學特色的學校數字化教學資源庫系統(tǒng)。

第二篇：校園文明禮儀教育案例分析

校園文明禮儀教育案例分析

貴港市港北區(qū)縣西小學 梁宇軍

鏡頭一：今天天氣晴朗，陽光明媚。我一踏進校園的門口，一個個穿戴整齊的同學從我身邊經過，一聲聲“老師早”“老師好”的問候聲從我耳邊傳來，我一邊回應著，心里涌起一種說不出的快樂。

鏡頭二：下課了，同學們一個個地走出教室，不打不鬧不奔跑；上下樓梯靠右行，不擁不擠不跑跳，偶爾也會有聽見“對不起,沒關系”的說話聲。操場上歡歌笑語，一陣風吹過，不知道從什么地方飛來了一個塑料袋，一個小男孩看見了，彎腰撿起了塑料袋，一路小跑把塑料袋放進了垃圾筐??

鏡頭三：“叮鈴鈴??’放學鈴聲響過，同學們背上書包，在老師的帶領下，排著整齊的隊伍走出校門，然后在老師的指揮下，由每個班領隊的同學舉著小紅旗，一個又一個的有秩序地離校。

這是我校近段時間經常出現的一種現象。古人云“不學禮，無以立”、“人無禮而不生，事無禮而不淺，國無禮則不寧。”講文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國古代文化的精髓。對小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”就更顯得至關重要。近年來，在校領導和師生的共同努力下，我校的禮儀常規(guī)有了很大的改觀，這是與校領導采取的一系列的正確措施分不開的。

其具體做法如下:

一、從提高學生思想認識和禮儀規(guī)范教育入手。如：低年級根據自己年級特點采取編兒歌、每日一句、等形式去掌握禮儀知識；中高年級營造濃厚的禮儀氛圍（辦有關禮儀的宣傳欄，黑板報，手抄報）等不同的形式去牢固掌握禮儀知識。

二、教會學生正確使用禮貌用語。讓學生在進行言語交往時做到：“和氣、文雅、謙遜”。當請求別人幫忙時，應使用表示客氣的詞語，如“請”、“麻煩”、“勞駕”等；當得到別人幫助時，要說聲“謝謝”、“非常感謝”；當妨礙了別人，給別人添麻煩時，應主動說聲“對不起”、“請原諒”；當別人向你道歉時，應說聲“沒關系”；

三、培養(yǎng)學生符合規(guī)范的“禮儀”舉止。教師要求學生行為舉止符合禮儀規(guī)范，并在動作姿勢上提出具體要求。如怎樣正確運用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、立正敬禮等禮貌體態(tài)。

四、建立各種禮儀監(jiān)督制度。為了規(guī)范師生的禮儀行為，課上，實行學生監(jiān)督老師制度；課間，實行老師監(jiān)督學生制度。走廊、每個樓梯口設立監(jiān)督人員，明確分工，各司其責；平時兩操，集會，實行學生監(jiān)督學生制度，這樣不僅讓學生做到文明禮儀，更讓老師做到以身作則，為人師表。

五、建立各種評價制度。如適時采取口頭表揚學生如“你的語言真美”、“你的姿勢真美”，“你真大方”、“你真有禮貌”，不斷鼓勵學生，讓他們體驗文明禮儀帶來的愉悅；另外也開展“禮儀之星”評比活動。該活動共分為“全能之星，紀律之星，學習之星，文明之星，衛(wèi)生之星，進步之星” 6個大項。每項每周每班各評選1人。各班利用周末最后一節(jié)課，經民主選舉產生。周一升旗后在全校進行表揚和文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。具有良好的文明行為習慣，才能構建良好的學習環(huán)境，創(chuàng)建良好的學習成績。讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花開遍整個校園！

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。具有良好的文明行為習慣，才能構建良好的學習環(huán)境，創(chuàng)建良好的學習成績。讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花開遍整個校園！

第三篇：環(huán)境教育案例

[環(huán)境教育案例]

保護農村環(huán)境，從我做起

當涂縣大隴初中 尹良火

一、活動目標

1.引導學生欣賞和熱愛大自然，關注環(huán)境問題，正確認識個人生活、社會發(fā)展與大自然之間的關系。

2.通過查閱圖書或網絡，了解家鄉(xiāng)——圩區(qū)存在哪些環(huán)境問題。了解國家和地方政府面對環(huán)境問題所采取的措施辦法。3.讓學生理解人類社會必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，讓學生從自己日常學習、生活中具體的小事入手，身體力行地參加環(huán)保行動，培養(yǎng)良好環(huán)境意識、環(huán)境情感、環(huán)境道德和環(huán)境習慣。

二、活動方式 主題班會

三、活動準備

學生準備：

1.觀察自己家庭中的水電消費情況，以及家庭生活垃圾的處理去向。

2.通過查閱圖書、報刊或上網的方式，調查了解我們的家鄉(xiāng)——大公圩存在哪些環(huán)境問題。

3.了解中央和地方政府面對環(huán)境問題采取了哪些措施。這些措施效果如何。

四、活動過程

（一）班長宣布“保護農村環(huán)境，從我做起”主題班會現在開始。

（二）環(huán)節(jié)一：問題現狀

1.農村環(huán)境現狀（多媒體課件展示）

據新華社信息石家莊１月５日電（記者張洪河）當前，我國經濟飛速發(fā)展，農村城市化進程逐步加快，但應引起關注的是，農村生態(tài)環(huán)境惡化、地下水的污染和缺失，已嚴重影響到了農村的可持續(xù)發(fā)展。主要表現在：一是農村廢棄物污染。農村人畜糞便、農村生活垃圾和生活污水被認為是目前中國農村三類主要廢棄物。二是農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小企業(yè)污染。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)由于企業(yè)生存的經濟環(huán)境、基礎條件及管理水平的限制，主要集中在造紙、印染、電鍍、化工、建材等少數產業(yè)和土法煉磺、煉焦等落后技術上，大多數設備相對落后，產品技術層次不高，環(huán)境保護意識薄弱，因而環(huán)境污染嚴重。三是化肥、農藥的大量及不合理施用引發(fā)污染。目前，農民在土地上投入的機肥料大幅度減少，化學肥料的施用快速增長且氮磷鉀使用比例不平衡，其結果導致土壤板結、耕作質量差，肥料利用率低，土壤和肥料養(yǎng)分易流失，造成對地表水、地下水的污染，湖泊富營養(yǎng)化。四是集約化養(yǎng)殖場的污染。近年來，中國畜禽養(yǎng)殖業(yè)得到迅速發(fā)展，各地在城鎮(zhèn)郊區(qū)附近建立了一大批養(yǎng)殖廠，由原來農村的分散養(yǎng)殖變成了集中養(yǎng)殖，由此而帶來了畜禽糞便廢棄物的排放處理和污染問題。糞尿中大量氮磷滲入地下，使地下水中硝態(tài)氮、硬度和細菌總數超標。水產養(yǎng)殖業(yè)也對一些湖泊、水庫造成污染，這種污染的來源主要包括魚類糞便、餌料沉淀、為使水生植物生長而撒播的各種肥料。五是不合理的資源開發(fā)增加了環(huán)境污染。部分企業(yè)公共利益意識淡薄，對礦產資源重開發(fā)、輕恢復，開采礦山時直接剝離地表，破壞植被，造成水土流失、地面下陷、山體滑坡，一些煤礦、磷礦等企業(yè)的廢水直接排放到田間地頭、溝渠河流，被部分農戶用來作為灌溉水源，破壞了生態(tài)，也污染了農作物。(以上資料來自網絡)2.學生考慮：上述農村環(huán)境問題在我們家鄉(xiāng)存在嗎? 學生結合實際情況，交流回答。（大部分問題是存在的。）

3.我們圩區(qū)還存在哪些環(huán)境問題？ 學生根據課前搜集的信息，交流回答：

?莊稼收獲季節(jié)，農戶焚燒秸稈，污染大氣。

?養(yǎng)殖戶盲目擴大養(yǎng)殖規(guī)模，使圩區(qū)內水資源受到污染。另外，許多養(yǎng)殖戶為了方便管理，把原來連通的水系分段筑壩，阻礙了水系的流通，圩內水污染更為嚴重?！?/p>

（三）環(huán)節(jié)二：問題應對

1.對于環(huán)境問題，國家和政府采取了哪些措施？

?多媒體展示《環(huán)境保護法》

新《環(huán)境保護法》施行日期：2015年1月1日。共同學習《環(huán)境保護法》。

?了解《聯(lián)合國氣候變化框架公約》、《京都議定書》相關內容，了解在不就前剛結束的巴黎氣候大會上，中國政府所作出的巨大努力。

2.提問：對于環(huán)境問題，你知道我們馬鞍山市地方政府采取了哪些措施嗎？ 學生交流討論，回答。

你知道和我們家鄉(xiāng)有關的以下內容嗎？把你知道的情況和同學們交流。

?安徽省美好鄉(xiāng)村建設項目

?我們的家鄉(xiāng)——馬鞍山市全國園林城市 ?大隴鄉(xiāng)農村環(huán)境連片整治示范工程

（四）環(huán)節(jié)三：人人有責

1.家庭環(huán)境問題：

?討論：我們家庭中有哪些用水、用電的地方？平時在生活和學習中有沒有浪費水、電的情況？

?家庭中產生的垃圾主要有哪些？這些垃圾最終去向了哪里？ ?計算一下，全國13億人，如果每人每天節(jié)約1千克水，1天可節(jié)約多少水？（13億千克），一個月可以節(jié)約多少？一年呢？

2.班長總結：數字是觸目驚心的，地球的資源不能再浪費了，請大家討論下，我們如何從身邊的小事做起，節(jié)約每一滴水、每一度電呢？

3.學生討論交流：

?隨手關水龍頭，隨手關燈。?使用節(jié)水器具，節(jié)能電器

?循環(huán)使用水資源，如：用洗菜剩下的水沖洗廁所等。④電視機不看時不要待機，徹底關閉電源。

⑤夏天，空調溫度不要調得太低，冬天不要調得太高?！?/p>

（五）環(huán)節(jié)四：全班共同起草“保護農村環(huán)境，從我做起”倡議書，并將倡議書上報學校，讓全校師生共同參與進來。

第四篇：建設資源節(jié)約型校園

建設資源節(jié)約型校園

10142122王鵬昭10信息w進入新世紀以來,我國高等教育加快向大眾化和信息化方向發(fā)展。為適應這一變化,大多數高校都在原學校的周邊或另擇新地進行校園新區(qū)建設。黨的十六屆五中全會提出:要把建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會作為我國經濟社會發(fā)展的一項長期戰(zhàn)略任務實施。因此，高校應該努力探索建設資源節(jié)約型校園

對于建設資源節(jié)約型校園的意義主要體現在經濟、環(huán)境、社會三個方面：

（1）節(jié)約資源的經濟效益

眾所周知，作為非盈利的事業(yè)單位，高等學校的經費是由國家或者地方政府支出，如果學校能節(jié)省資源上的消耗，這部分資金就可用于學校的基礎設施建設，用于實驗室設備建設，用于人才引進，用于教學改革。

（2）節(jié)約資源的環(huán)境效益

資源的浪費進一步加劇能源緊缺和環(huán)境惡化的影響。高等院校一般位于大中城市，師生、教職工數量眾多，每天消耗的水電數量是驚人的。每所高校每年的用電量巨大，常州的電力主要是依靠外地輸送，采用煤、石油、天然氣等化石燃料進行火力發(fā)電是一種常用的能源利用渠道，這個過程中會產生溫室氣體二氧化碳。實際上，任何一種能源的開發(fā)和利用都會帶來相應的環(huán)境問題，例如：水力發(fā)電可能破壞自然生態(tài)、改變氣候、引起地質變動等；核能作為清潔能源，也會存在核廢料處置問題和核泄漏事故隱患；太陽能、風能、潮汐能等可再生能源在貯能過程中可能導致環(huán)境污染；就連諸如通過生物質的厭氧發(fā)酵產生甲烷或氫氣這樣的現代生物質能的利用過程中也難免導致氮氧化物的產生。因此許多學者都普遍贊同：“節(jié)省的能源才是最好的能源?！?/p>

除了能源以外，水和其他物資的浪費不僅導致生產過程消耗的能源或其他資源的增加，還加大了廢水或廢棄物處理處置的壓力，上海是一個水質污染型的城市，城市大量的污水排放已經給黃浦江和東海造成了很大負擔；再者，像上海這樣一個土地有限的大城市，目前的垃圾填埋場已經很難再容納更多的固體廢棄物。

（3）資源節(jié)約的社會效益

我國各類學校在校學生有2.6億多人，占全國總人口的五分之一，帶動“節(jié)能減排學校行動”不僅直接的節(jié)約、環(huán)保效益巨大，還可以把在學生當中樹立起來的節(jié)能環(huán)保意識帶向社會。青少年是祖國的未來，他們在資源節(jié)約型校園建設中所養(yǎng)成的良好習慣，對未來珍惜能源、愛護環(huán)境的社會風氣的形成有極大的幫助，對未來中國的可持續(xù)發(fā)展將起到極為關鍵的作用。

由此可見資源節(jié)約型校園的建設具有顯著的經濟效益、環(huán)境效益和社會效益，因而勢在必行！

①資源浪費的原因無非包括幾種情況：

硬件條件的限制和工作需要而引起的資源浪費。這里有個簡單的例子：樓道照明燈只安裝一個開關，一處需要照明時就必須打開所有照明燈，工作人員在樓道的一頭打開所有照明燈，走到另一頭，由于未安裝雙聯(lián)控制開關，只能讓所有的燈一直開著。某樓道的42盞30瓦的日光燈幾乎每天從早上8點一直開到晚上10點（按10小時計——真正需要照明的時間不足4小時），一年（按260個工作日計）耗電3276度，100條這樣的樓道就是32萬度電。

② 由于個體沒能意識到而引起的資源浪費。例如，可能很多人并不知道，處于不運行狀態(tài)的空調機插頭插在插座上相當于一個5瓦燈泡的耗電，也就是說，一臺空調機由于這個

原因在其不運行的季節(jié)（按6個月計）里浪費了22度電，5000臺空調機則浪費11萬度電。

③個體雖然意識到了，但為了工作方便而忽視的資源浪費。例如，通常人們不會在上班期間離開電腦時將電腦關閉，多數人認為這樣可以省去開機和關機的麻煩和時間或者費電微乎其微，事實上據我們了解，從上午8點到下午5點之間，通常會有3-5個小時甚至更多的時間（按4小時計）不用電腦，如果僅僅關閉顯示屏（90瓦），每年就可以省電94度，如果將電腦關機（300瓦），就可以省電312度，5000臺電腦每年則分別是47萬度和156萬度。

上述三種情況的實例不勝枚舉，僅僅提及的實例所涉及到節(jié)電數額已經達到200萬度，占20%節(jié)電目標1700萬度的10%以上。由此可見，20%節(jié)能目標并不是遙不可及的。

第一種情形不完全是由于個體的意識或習慣而引起的，需要通過適當的設施改造達到節(jié)約效果，后兩種均取決于人的素質和意識，而復旦大學的師生接受過良好的教育、具有良好的個人素質，完全具備接受珍惜能源、愛護環(huán)境的教育和宣傳的基礎，同時也具備了強烈的社會責任感、集體榮譽感以及最為寶貴的一份愛心（從賑災捐款和獻血行動中可鑒），因此，只要做好必要的設施改進工作，開展相應的宣傳教育工作，完善一系列管理措施，完全可以實現節(jié)能20%的目標。

總的來說，建設資源節(jié)約型校園分倆類措施：

第一、加強工作機制體制創(chuàng)新。學校可以成立綠色校園建設工作委員會，負責制定節(jié)約型校園建設工作的方針，指導節(jié)約型校園建設工作。聘請校內外專家組成專家委員會，開展咨詢、指導、推廣工作，審核項目規(guī)劃和節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材和保護環(huán)境技術方案，建立校園能耗標準體系等。成立“建筑節(jié)能中心”，專門負責節(jié)約型校園建設中的技術問題。學校統(tǒng)籌整合校內資源，努力降低辦學成本，在相關環(huán)節(jié)上深入推進改革，積極建立有利于節(jié)約的制約和激勵機制。建立了以嚴格、科學、合理的成本核算為基礎的各項管理制度，把節(jié)約指標列入校內各部門實績考核評價體系之中。在“節(jié)能減排學校行動”中堅持與天津市創(chuàng)建節(jié)約型、生態(tài)型城市的目標相結合；與學校的工作計劃、學科建設和發(fā)展、日常教學、基本建設、校園景觀建設、干部業(yè)績考核和選拔任用等相結合。

第二、完善規(guī)章制度保障。學校可以出臺相關建設項目的節(jié)約資源評估審查制度、校園設施運行監(jiān)管制度、校園能耗能源統(tǒng)計審計制度、能耗水耗數據公示制度、校園能源及資源需求管理等系列制度，量化相關指標，促進各項舉措落到實處。積極開展節(jié)能改造。學?？梢詢?yōu)先將校內部分路燈更換為節(jié)能燈，節(jié)約電能近70%；將全校所有教室的舊日光燈全部更換為帶鏡面反光板的節(jié)能型日光燈，在節(jié)省電能的前提下提高了教室的照度；將部分學生宿舍日光燈更換為國家推廣新型節(jié)能燈，提高節(jié)電水平

建設資源節(jié)約型校園的具體措施

具體措施可分為技術改進、科學管理和宣傳教育三個方面工作：

（1）技術改進：

應該盡可能多的應用資源節(jié)約技術。在用水方面，可以改建相關設備使之可以更加智能化。例如紅外感應的應用等。用電方面，采用節(jié)能燈（包括LED燈）是最有效的節(jié)電措施之一。盡管節(jié)能燈的價格昂貴，我們不可能同一時間全部更換成節(jié)能燈，但可考慮“燈壞即換”的辦法，也就是在舊燈報廢時，用功能相當的節(jié)能燈泡替換壞燈泡。其次，公共場所的照明電路應更多地采用聲控或光控開關，也可考慮采用雙路開關系統(tǒng)，以適應特殊情形下的照明使用。

（2）科學管理

首先在管理的理念上有一點需要更新，那就是節(jié)能不僅僅是節(jié)約學校公共開支的能源

支出，同樣要節(jié)約可以向部門或個人收取費用的那部分能源支出。老觀念具體表現在“強調公共場所節(jié)能，不強調部門或個人節(jié)能”。“從免費到收費” 的過渡固然對部門或個人有一個促進作用，加強能源使用監(jiān)控，安裝分電表、分水表，定期檢查院系或個人的節(jié)水省電狀況。所謂定期檢查，不是僅僅出于收費的目的，而是一種敦促，比如，抄電表，不僅僅是為了收電費而抄，盡管是一季度收費一次，每個月也都要抄電表，這有助于幫助部門或個人及時意識到水電費消耗漲落的直接原因，并進行調整和改進。這項措施存在兩個難度，一是所有單位、部門乃至實驗室都安裝分電表或水表的開支巨大，可以首先對用水或用電大戶安裝分電表或水表，有計劃、分步驟逐漸過渡所有用戶。另一個難點是抄表工作的人手問題，建議組織“節(jié)能減排學生志愿者”進行非收費目的的抄表工作。制定合理的獎懲制度，鼓勵和敦促部門或個人積極參與資源節(jié)約型校園建設。

（3）宣傳教育

長期以來，盡管我校的廣大師生都積極響應國家的環(huán)境保護措施，在校內通過各種途徑，開展宣傳和教育活動。但是，與國外相比，我們的宣傳工作還遠遠不夠，應該繼續(xù)加大力度

我們可以做的宣傳工作很多，包括在新生入學教育中加入資源節(jié)約教育，并借助學院例會、主題班會、學生論壇等多種渠道加強宣傳和交流；在各種活動中散發(fā)一些宣傳材料，宣傳材料不是空洞的說教。

我相信，通過全校師生的共同努力，以先進的技術或設施作為支撐，憑借科學的管理措施，我校必定能在資源節(jié)約型校園的建設上取得成功！

第五篇：環(huán)境與資源保護法案例--案例三

環(huán)境與資源保護法案例

【案例3】肖先勇、肖過房兄弟通過他人得知，國家一級保護珍貴樹木南方紅豆杉木質優(yōu)良，在福建省沿海各縣售價很高，想到本地就有此木，遂起意非法采伐南方紅豆杉出賣獲利。

1997年9月至1999年8月4日，被告人肖先勇在未到林業(yè)部門辦理有關采伐手續(xù)的情況下，伙同他人雇請民工先后四次非法采伐國家一級保護珍貴樹木南方紅豆杉11株。爾后，采取雇請郵政車裝運并以假路單通行以及用西瓜偽裝裝運等手段，分三次將紅豆杉方料、原木運到福建省仙游縣、惠安縣出賣。其中，1999年5月31日，當肖先勇等人非法雇請郵政車以假路單通行的手法將紅豆杉運往福建出賣的途中，被瑞金市黃沙木材檢查站查獲，當場扣押紅豆杉4.237立方米。肖先勇等人將非法采伐的南方紅豆杉出賣后共獲利13500元，肖先勇從中分得贓款1200元。

1997年7月，被告人肖過房也雇請民工非法采伐國家一級保護珍貴樹木南方紅豆杉2株。爾后也采取雇請郵政車裝運以假路單通行的手段，分三次將紅豆杉方料運往福建省仙游縣、惠安縣出賣，共獲利3330元。

法院經審理后認為，被告肖先勇、肖過房以非法獲利為目的，違反森林法規(guī)，明知南方紅豆杉為國家保護的珍貴樹木而非法采伐，其行為均已構成非法采伐珍貴樹木罪。

【問題】

1、試析非法采伐珍貴樹木罪與盜伐、濫伐林木罪的區(qū)別。

2、構成非法采伐珍貴樹木罪是否有數額標準問題？

3、肖先勇非法采伐珍貴樹木的行為發(fā)生于1997年9月至1999年8月，先后作案四次，跨越新舊刑法，應如何適用刑法？

4、肖過房非法采伐珍貴樹木的行為于1997年7月，而2000年4月受審，又如何適用刑法？

1.試析非法采伐珍貴樹木罪與盜伐、濫伐林木罪的區(qū)別。

第344條【非法采伐珍貴樹木罪】 違反國家規(guī)定，非法采伐、毀壞珍貴樹木或者國家重點保護的其他植物的，或者非法收購、運輸、加工、出售珍貴樹木或者國家重點保護的其他植物及其制品的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處罰金；情節(jié)嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。

第345條【盜伐林木罪】盜伐森林或者其他林木，數量較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數量巨大的，處三年以上七年以下有期徒刑并處罰金；數量特別巨大的，處七年以上有期徒刑，并處罰金。

【濫伐林木罪】違反森林法的規(guī)定，濫伐森林或者其他林木，數量較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數量巨大的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。

【非法收購、運輸盜伐、濫伐的林木罪】非法收購、運輸明知是盜伐、濫伐的林木，情節(jié)嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；情節(jié)特別嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。

盜伐、濫伐國家級自然保護區(qū)內的森林或者其他林木的，從重處罰。

以上為《刑法》所規(guī)定的內容。

非法采伐珍貴樹木罪與盜伐、濫伐林木罪是《刑法》分別規(guī)定的兩種不同的罪，屬并列關系。兩者的犯罪構成要件基本相同，所謂非法采伐也就是未經林業(yè)主管部門批準許可的盜伐或濫伐。

但兩者又有明顯的不同：

①其主要區(qū)別就是犯罪的對象不同，非法采伐珍貴樹木罪的犯罪對象必須是國家保護的珍貴樹木，而盜伐、濫伐林木罪的犯罪對象則是珍貴樹木以外的其他林木。

②兩罪要求的主觀意識不同，非法采伐珍貴樹木罪要求行為人主觀上必須明知是珍貴樹木而非法采伐，如果主觀上不明知是珍貴樹木而非法采伐，則不構成本罪，應按盜伐、濫伐林木罪處罰。

③在定罪要件上，非法采伐珍貴樹木罪不要求數額較大，只要有該犯罪行為即構成該罪；而盜伐、濫伐林木罪則要求數額較大才構成該罪。

本案涉及的南方紅豆杉屬于一級珍貴樹種。同時，本案兩被告人明知南方紅豆杉是國家珍貴樹種而非法采伐，法院以非法采伐珍貴樹木罪定罪處罰是正確的。

2、構成非法采伐珍貴樹木罪是否有數額標準問題？

從《刑法》第三百四十四條來看，構成非法采伐珍貴樹木罪，沒有具體的數額標準；目前也無法律法規(guī)或司法解釋對此作出規(guī)定。從法條文義上來理解是“違反森林法的規(guī)定，非法采伐、毀壞珍貴樹木的”即構成犯罪。

①”非法采伐珍貴樹木或者國家重點保護的其他植物”是指違反森林法及其有關法規(guī)，未經有關主管部門批準而采伐珍貴樹木或者國家重點保護的其他植物。森林法規(guī)定：“對自然保護區(qū)以外的珍貴樹木和林區(qū)內具有特殊價值的植物資源，應當認真保護；未經省、自治區(qū)、直轄市林業(yè)主管部門批準，不得采伐和采集。

②”“毀壞珍貴樹木或者國家重點保護的其他植物”是指采用剝皮、砍枝、取脂等方式使珍貴樹木或者國家重點保護的其他植物死亡或者影響其正常生長。

③“非法收購、運輸、加工、出售珍貴樹木或者國家重點保護的其他植物及其制品”是指違反法律規(guī)定，對珍貴樹木或者國家重點保護的其他植物及其制品進行收購、運輸、加工、出售的行為。

本條規(guī)定了兩檔刑罰，只要實施了非法采伐、毀壞珍貴樹木或者國家重點保護的其他植物行為的，即處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處罰金；情節(jié)嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。根據《最高法院關于審理破壞森林資源刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》規(guī)定，“情節(jié)嚴重”主要包括以下幾種情形：1．非法采伐珍貴樹木二株以上或者毀壞珍貴樹木致使珍貴樹木死亡三株以上的；2．非法采伐珍貴樹木二立方米以上的；3．為首組織、策劃、指揮非法采伐或者毀壞珍貴樹木或者國家重點保護的其他植物的；4．其他情節(jié)嚴重的情形。

《刑法》第三百四十四條的非法采伐珍貴樹木罪的法條中并無“數量較大”的規(guī)定，從立法目的上考慮，是因為珍貴樹木作為國家的寶貴資源受國家法律的特別保護。據此，我們認為只要行為人是非法采伐、毀壞珍貴樹木的，就構成犯罪，至于采伐、毀壞珍貴樹木的數量多少或損失大小則是“情節(jié)嚴重”與否的量刑情節(jié)，不影響定罪。

3、肖先勇非法采伐珍貴樹木的行為發(fā)生于1997年9月至1999年8月，先后作案四次，跨越新舊刑法，應如何適用刑法？

首先，我們認為被告人肖先勇的犯罪行為屬于連續(xù)犯。

所謂連續(xù)犯，是指行為人出于連續(xù)的同一故意，連續(xù)實施數個獨立成罪的行為，觸犯同一罪名的犯罪。肖先勇出于非法采伐珍貴樹木南方紅豆杉的同一故意，連續(xù)四次實施了非法采伐紅豆杉的行為，每次行為都獨立成罪，觸犯的都是非法采伐珍貴樹木的同一罪名，其行為符合連續(xù)犯的特征。連續(xù)犯在本質上是數罪，因具有連續(xù)性在裁判上以一罪論處，不實行數罪并罰。正因為連續(xù)犯以一罪論處，在刑法效力的適用上自有其特點：犯罪行為有連續(xù)或者繼續(xù)狀態(tài)的，追訴期限從犯罪行為終了之日起計算。即連續(xù)犯有一部分行為在舊法時期實行，另一部分行為在新法時期實行，應統(tǒng)一適用新法，不可以一部分犯罪事實適用舊法，又同時以另一部分犯罪事實適用新法。因為肖先勇最后一次犯罪行為發(fā)生于1999年8月，即現行《刑法》施行之后，因此本案判決對肖先勇的行為適用新刑法（即1997年刑法）定罪處刑是正確的。

4、肖過房非法采伐珍貴樹木的行為于1997年7月，而2000年4月受審，又如何適用刑法？

被告人肖過房的犯罪行為發(fā)生于1997年7月，此時修訂后的刑法尚未施行，而審判卻在2000年４月，修訂后的刑法已經施行，是適用修訂前的刑法還是適用修訂后的刑法，只能根據修訂后的刑法第12條第一款規(guī)定的關于法的溯及力適用“從舊兼從輕”的原則來處理。

1979年刑法第128條規(guī)定，違反保護森林法規(guī)，盜伐、濫伐森林或者其他林木，情節(jié)嚴重的，處三年以下有期徒刑或者拘役，可以并處或者單處罰金。

1997年刑法第344條規(guī)定，違反國家規(guī)定，非法采伐、毀壞珍貴樹木或者國家重點保護的其他植物的，或者非法收購、運輸、加工、出售珍貴樹木或者國家重點保護的其他植物及其制品的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處罰金；情節(jié)嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。

肖過房曾雇請民工非法采伐國家一級保護珍貴樹木南方紅豆杉2株，根據1979年刑法第128條的規(guī)定，肖過房的行為構成濫伐林木罪，其法定最高主刑為有期徒刑三年，法定最低主刑為拘役；而按照1997年刑法第344條的規(guī)定，肖過房的行為構成非法采伐珍貴樹木罪，且符合情節(jié)嚴重的情形，其法定刑為三年以上七年以下有期徒刑。兩罪的法定刑相比較，后罪的法定刑較前罪更重，根據“從舊兼從輕”的原則，法院對肖過房的行為應當適用修訂前的刑法，即以濫伐林木罪定罪判刑，這是符合“從舊兼從輕”的原則的。