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      我的好“老師”

      時(shí)間:2019-05-14 09:49:10下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《我的好“老師”》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《我的好“老師”》。

      第一篇:我的好“老師”

      我的好“老師”

      有一天,我寫一篇作文,寫到崇拜這個(gè)詞時(shí),卡殼了,因?yàn)槌缱植粫?huì)寫,我就請(qǐng)教爸爸:爸爸,‘崇拜’的‘崇’字怎么寫?

      爸爸回答:山字加一個(gè)宗。我又問(wèn):崇拜是什么意思呢?大概是表?yè)P(yáng)的意思吧。爸爸不耐煩的回答著。我垂頭喪氣的走進(jìn)了房間。忽然,我想到了老師曾說(shuō)的一句話字典是我們最好的老師。哦,我怎么忘記了去請(qǐng)教字典老師啊。于是我到百度上敲下查字典三個(gè)字,進(jìn)了一個(gè)查字典網(wǎng),一會(huì)兒我得到了滿意的答案。我心想我以后遇到不會(huì)寫的字不能理解的詞等就可以請(qǐng)教查字典網(wǎng)了,既方便又準(zhǔn)確,學(xué)以致用啊,真是太好了。

      過(guò)了幾天,爸爸覺(jué)得奇怪了,問(wèn)我:涂涂,你這幾天怎么這么厲害,都沒(méi)有不會(huì)寫的字了嗎?可不能不懂裝懂啊,那樣就會(huì)成飯桶,知道嗎?我調(diào)皮的回答說(shuō):因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好老師在教我寫啊。是哪位好老師啊。?爸爸問(wèn)。我打開(kāi)了查字典網(wǎng),說(shuō):就是它啊。爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭笑著說(shuō):你說(shuō)的太對(duì)了,以后要多多合理利用這個(gè)查字典網(wǎng)哦。

      從此,查字典網(wǎng)成了我的好老師和好朋友了!

      福建省泉州市德化實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí):tyy555

      第二篇:我的好老師

      我的好老師

      靜靜的深夜群星在閃耀,照亮了我的心,我心中的身影。是他,是他,心目中的好老師。我心目中的好老師,他像我們一樣充滿活力與朝氣,幽默與無(wú)拘束相結(jié)合的他會(huì)使我們與他倍加的親切與貼近,豪爽的氣度,使他在我們心中漸漸矗立起形象。在我心目中的好老師,他有著天一樣寬廣的胸懷,使得恐懼的學(xué)生重新回到自然,他的舉動(dòng)和心胸,會(huì)使犯錯(cuò)的同學(xué)臉紅,心中默默的說(shuō):“好老師!” 我心目中的好老師,他有著扎實(shí)的基礎(chǔ)和淵博的知識(shí),上課時(shí),他回答問(wèn)題精妙,下課時(shí),他也是對(duì)答如流,同學(xué)們對(duì)他的知識(shí)無(wú)不否認(rèn)。我心目中的好老師,他有獨(dú)特的教學(xué)方式,新穎的思維方式與技巧,不但提高了教學(xué)品質(zhì)更讓同學(xué)們從中懂得了,創(chuàng)新——又是提高一另一基礎(chǔ)。大海湛藍(lán),海鳥(niǎo)群飛,真希望那時(shí),心目中的好老師能帶著我們?cè)诤_吿だ?,真正的心與心的連接,笑與笑的融合。在身上感悟著,在紙上表達(dá)著。也許,在人心目中的好老師,還能讓嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課變成同學(xué)們心中的喜愛(ài),讓緊張的考試變得輕松自如,發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。五千年的中華歷史,幾千年的教育傳承,心目中的那位好老師正在用激昂的語(yǔ)言,為我們講課,激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí),為祖國(guó)的美好未來(lái)而努力。我似乎聽(tīng)到了,他的血在沸騰。心目中的好老師,不求有什么貼滿墻壁的紙張,不求有什么帶滿頸脖的牌子,只求: 像我們一樣的活力,天一樣寬廣的心胸,腳著地一樣的扎實(shí)工作,陡峭山峰一樣的淵博知識(shí),新穎的教學(xué)方式,和同學(xué)的親密接觸。他們只要用自己的心,竭盡全力為我們上課,他就是好朋友,至少在我心中。我心目中最好的老師是我們的班主任――倪老師。倪老師三十多歲,中等個(gè)兒,短短的頭發(fā)黑亮黑亮的,大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎,她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會(huì)說(shuō)話!每當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí),她那雙眼睛好像在說(shuō):“你真行,Good!”每當(dāng)我一大早來(lái)教室打掃衛(wèi)生時(shí),她的眼睛仿佛在說(shuō):“你真是一只勤勞的小蜜蜂!”如果上課走神了,她的眼睛就提醒我:“快快專心聽(tīng)講!”上星期,倪老師一家三口參加了新北區(qū)“綠色家庭”環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽,同學(xué)們迫不及待地問(wèn)老師:“老師得獎(jiǎng)了沒(méi)?”“你們猜!”倪老師笑瞇瞇地說(shuō)?!耙欢ǖ锚?jiǎng)了!”“哦,何以見(jiàn)得?”“你的眼睛告訴了我們!”“你的眼睛里分明寫著兩個(gè)字――成功!”“知我者,你們也!”倪老師笑得更歡了?!捌鋵?shí)任何事,只要認(rèn)真去做,都會(huì)有成功的機(jī)會(huì)!孩子們,你們說(shuō),對(duì)不對(duì)?”我們心悅誠(chéng)服。倪老師上課與眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計(jì),在所有任課老師當(dāng)中,倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒(méi)有師生界限,幾個(gè)調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥(niǎo)投林,如魚得水,越發(fā)得意。她講課聲情并茂,且妙趣橫生,一堂課下來(lái),無(wú)人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個(gè)問(wèn)題時(shí),她喊同學(xué)回答,都要帶上一個(gè)修飾語(yǔ):“我的課代表”“我的小助手”,好像交情很“鐵”。如果那位同學(xué)回答得特精彩,她便會(huì)來(lái)一句“Sit down please, very good”,引得我們哈哈大笑。講課時(shí),她喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時(shí),她說(shuō):“你們記住,地球的形狀就像你們平時(shí)愛(ài)吃的橄欖,不過(guò),它是一個(gè)變形的橄欖,一頭大,一頭小?!闭f(shuō)著,她用兩只手在身體前比劃出一個(gè)非常大的橄欖形的“地球”,那副模樣真有趣!在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識(shí)。期中考試前,由于學(xué)習(xí)緊張,老師們忙著給我們講解各種試題,臉上整天緊繃繃的,除了倦意,很難找到笑意。但倪老師例外,她仍然帶著一臉微笑走進(jìn)課堂,讓我們倍感溫暖。記得有一次,她進(jìn)教室上晨會(huì)課,獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。她拿著一個(gè)大包,很神秘。是什么呢?她微微一笑,說(shuō):“這里面裝的棒棒糖,是獎(jiǎng)勵(lì)你們的??”話一出口,教室里便炸開(kāi)了鍋,怎么把我們當(dāng)做小毛頭了?她接著說(shuō):“這是我女兒從小最愛(ài)吃的棒棒糖?!苯淌依镆幌伦佑朱o了,領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)喜滋滋地上臺(tái)去,手捧著棒棒糖,樂(lè)呵呵地回來(lái);沒(méi)有得獎(jiǎng)的,東瞧西望,看一眼也幸福似的。同學(xué)們很舍不得吃,舔一下,想想自己,想想老師的孩子,甜到了心窩里。每天放學(xué)后,倪老師很晚才回家,總是一個(gè)人坐在辦公室里看書。她在看什么書呢,看得那么專注?有一次,我終于按捺不住好奇心,輕輕地敲開(kāi)了辦公室的門。“倪老師,什么書這么好看?能借我看看嗎?”我拿過(guò)書一看,恍然大悟地說(shuō):“是江蘇自學(xué)考試的書!我看不懂?!蹦呃蠋煋崦业念^,笑了,她的眼睛告訴我:“等你長(zhǎng)大了,就能看懂了!” 看,這就是我最最崇拜的老師――倪老師 一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè),一位盡職的教師在解惑,一位優(yōu)秀的教師在示范,一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實(shí)踐的宗旨是“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?!彼趥鬟f著真心,真心對(duì)待內(nèi)心的良知,真心善待渴求知識(shí)的學(xué)子,真心回報(bào)家長(zhǎng)的重托,真心實(shí)踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示,是誠(chéng)信文明的傳播。真心誠(chéng)意的喜愛(ài)孩子,并讓孩子感受老師的喜愛(ài),是一種功夫也是一門藝術(shù)。這種喜愛(ài)是對(duì)生命的尊重,而不是功利的訴求。是自心底里流出,而非虛偽的作秀。孩子的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)、技能的積累,更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升,教育需要好老師的信任和寬容,教育更需要好老師的耐心與守望。真心--重德博學(xué),尚美樹(shù)人。一位好老師,一位德高望重的好老師,總在以無(wú)窮的智慧啟迪人。他們?cè)谂で蠼虒W(xué)規(guī)律同時(shí),不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。我清楚的記得一位老教師說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的習(xí)慣決定一個(gè)人的性格,一個(gè)人的性格決定一個(gè)人的工作態(tài)度?!彼脑捵屛腋锌f(wàn)千。她是一個(gè)平凡的教師,但對(duì)工作十分“挑剔”、“嚴(yán)格”。高標(biāo)準(zhǔn)、高要求詮釋了她完美主義的理念。在編排節(jié)目時(shí)她總是第一個(gè)先到,對(duì)孩子的動(dòng)作、表情要求十分嚴(yán)格,哪怕是一個(gè)不到位的細(xì)小環(huán)節(jié)也不放過(guò)。偶爾的出錯(cuò),她會(huì)寬容的指導(dǎo)。屢次的馬虎,她會(huì)毫不留情。她即將退休,但對(duì)工作毫不懈怠。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,她感動(dòng)著周圍的同事和學(xué)生。在市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)的今天,拜金的不少,教師的道德素養(yǎng)、人格魅力靠的不是金錢地位的標(biāo)識(shí),靠的是豁達(dá)的理想追求,靠的是問(wèn)心無(wú)愧的沖天豪氣。還曾記得電影《一個(gè)也不能少》,一個(gè)性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學(xué)的學(xué)生,路途的艱辛,電臺(tái)的感人訴說(shuō),讓我們歷歷在目,一位樸實(shí)的山村女教師,用純樸、善良表白了教師對(duì)工作的無(wú)限熱愛(ài)。

      我的好老師

      我的初中班主任姓李,她給我留下的第一印象可以用一個(gè)字來(lái)表達(dá)------嚴(yán)。開(kāi)學(xué)第一天,我就看到了我的新老師:她中等身材,梳著一個(gè)馬尾辮,帶著一副眼鏡,巡視著我們上早自習(xí),表情十分嚴(yán)肅。第一天老師誰(shuí)也沒(méi)有批評(píng),可到了第二天就不同了,單是早自習(xí)就被她“抓住”了兩個(gè),那兩個(gè)被她拽到了外面之后,隨之就聽(tīng)到了李老師很嚴(yán)厲地批評(píng)那兩個(gè)同學(xué)的聲音,我們不由得打了個(gè)寒顫。經(jīng)過(guò)那次“打寒顫事件”之后,我們更乖乖的學(xué)習(xí)了,生怕被她“抓住”。有一次上數(shù)學(xué)課,老師又發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)同學(xué)在說(shuō)話,便大喝一聲“你們兩個(gè)再說(shuō)話就出去!”這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)李老師的眼鏡中閃著一種令人毛骨悚然的藍(lán)光,顯得那本來(lái)就很嚴(yán)厲的眼睛變得更嚇人了!后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)那是光反射出來(lái)的。李老師確實(shí)很嚴(yán)肅、很認(rèn)真。也正因?yàn)檫@樣,我們班被她管理得很好。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”!期中考試時(shí),我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)居全年級(jí)第一,我也考了90分以上呢!那時(shí),我真得很感謝李老師!期末總結(jié)時(shí),校長(zhǎng)在全校師生面前對(duì)我們班取得的驕人的成績(jī)給予了表?yè)P(yáng)。我們很自豪,自豪的是我們擁有這樣一位出色的班主任。漸漸地,我們發(fā)現(xiàn)盡管李老師平時(shí)對(duì)我們要求很嚴(yán),可她還是個(gè)非常有愛(ài)心的班主任。記得有一次,我們班的一位同學(xué)打籃球時(shí)不慎把腳扭傷了,李老師知道后非常焦急地趕到操場(chǎng),還不由分說(shuō)地背起這位同學(xué)趕往校醫(yī)務(wù)室。后來(lái)聽(tīng)有的同學(xué)說(shuō),李老師在那里一直關(guān)切地詢問(wèn)那位同學(xué)感覺(jué)如何、痛不痛?就像媽媽在關(guān)心自己的孩子一樣,讓人很受感動(dòng)。

      最近,李老師生病了,已經(jīng)有一段時(shí)間沒(méi)和我們見(jiàn)面了,班里的同學(xué)都非常想念他。就連我們班里一位因?yàn)榻?jīng)常犯錯(cuò)而常被李老師批評(píng)的同學(xué)都深情地說(shuō):“李老師怎么還不回來(lái),我都想死她了!”其實(shí)大家都在心中默默地祝福她早日康復(fù)、早日回到我們中間來(lái)------我們已經(jīng)離不開(kāi)她了!

      第三篇:老師為我好

      老師為我好

      教學(xué)目標(biāo)

      認(rèn)知:

      1.知道老師愛(ài)學(xué)生。老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,聽(tīng)從老師教導(dǎo)進(jìn)步快。2.知道聽(tīng)從老師教導(dǎo)是尊師的表現(xiàn)。

      情感:

      愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。

      行為:

      尊敬老師,聽(tīng)從老師的教導(dǎo),按照老師的要求去做。

      教學(xué)建議

      教材分析:

      本課教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級(jí)“孝親敬長(zhǎng)”德目的有關(guān)內(nèi)容和要求而設(shè)置的。本課課文是講述華羅庚尊師的故事。使學(xué)生懂得老師愛(ài)學(xué)生,老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,所以學(xué)生要聽(tīng)從教導(dǎo)。本課設(shè)五個(gè)欄目。第一個(gè)欄目“說(shuō)一說(shuō)”,設(shè)在課文前邊,起導(dǎo)入

      作用。第二個(gè)欄目“議一議”,此欄目設(shè)兩個(gè)問(wèn)題,緊接課文,起提示作用,幫助學(xué)生以回答問(wèn)題的方式,概括課文中故事所揭示的道理。第三個(gè)欄目“講一講”,這是聯(lián)系實(shí)際的題,從華羅庚的例子中,概括出道理,再用自己的例子,說(shuō)明此道理,進(jìn)一步理解學(xué)生聽(tīng)老師教導(dǎo)的好處。第四個(gè)欄目“評(píng)一評(píng)”,目的在于使學(xué)生明白聽(tīng)老師教導(dǎo)的具體做法。

      第五個(gè)欄目“讀一讀”是將本課所講的道理及行為要求融于兒歌中,幫助學(xué)生理解觀點(diǎn),指導(dǎo)行為。

      教法建議:

      1.重視了解學(xué)生在聽(tīng)從教師教導(dǎo)方面的情況。課前品德教師可以向各科教師了解學(xué)生的情況,了解情況時(shí)可以將老師們列舉的學(xué)生中好的事例錄制成錄音,課上播放。

      2.教學(xué)時(shí),可以將本課中內(nèi)容聯(lián)系緊密的欄目結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。例如:課文與欄目二“議一議”內(nèi)容聯(lián)系緊密,建議一起使用。

      3.注意引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己。例如:課前教師可以讓一些平時(shí)能夠聽(tīng)從老師教導(dǎo)的學(xué)生稍做準(zhǔn)備,課上向同學(xué)講述自己由于聽(tīng)從老師教導(dǎo)取得進(jìn)步的事例,教育其他學(xué)生,激發(fā)其他學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)從老師教導(dǎo)的愿望。

      教學(xué)設(shè)計(jì)示例

      〈教學(xué)目標(biāo) 〉 認(rèn)知:

      1.知道老師愛(ài)學(xué)生。老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,聽(tīng)從老師教導(dǎo)進(jìn)步快。2.知道聽(tīng)從老師教導(dǎo)是尊師的表現(xiàn)。情感:

      愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。行為:

      尊敬老師,聽(tīng)從老師的教導(dǎo),按照老師的要求去做。

      教學(xué)重點(diǎn):

      教育學(xué)生尊敬老師,聽(tīng)從老師的教導(dǎo),懂得這是尊師的重要表現(xiàn)。

      教學(xué)難點(diǎn) :

      教學(xué)中要注意與一年級(jí)、中高年級(jí)的尊師教育相聯(lián)系,又要把握好本課的側(cè)重點(diǎn)。

      教育過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      1.導(dǎo)語(yǔ) :

      通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在家里要聽(tīng)父母的話,那么,請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)在學(xué)校里要聽(tīng)誰(shuí)的話呢?(聽(tīng)老師的話)

      2.提問(wèn):

      為什么在學(xué)校要聽(tīng)老師的話呢?(因?yàn)槔蠋熓菫槲覀兒茫┌鍟n題:

      五、3.小結(jié)并過(guò)渡:

      同學(xué)們的想法都很有道理。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺,少年時(shí)期就是聽(tīng)了老師的正確教導(dǎo),改掉了學(xué)習(xí)上的毛病,這對(duì)他后來(lái)成為數(shù)學(xué)家都有很大幫助。不信,我們一起來(lái)看看華羅庚爺爺中學(xué)時(shí)候的故事。

      二、學(xué)文明理

      1.演示課件一(課文全文:華羅庚的故事)2.提問(wèn):

      華羅庚爺爺上中學(xué)時(shí),老師發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上有一個(gè)什么毛病? 3.小結(jié):

      老師指出華羅庚有時(shí)做作業(yè) 時(shí),做題粗心寫字潦草。

      4.教師引導(dǎo)學(xué)生討論:

      討論題內(nèi)容:欄目二“議一議”中的內(nèi)容。

      (1)王老師是怎樣教導(dǎo)華羅庚的?他為什么要這樣做?(2)華羅庚是怎樣聽(tīng)從老師教導(dǎo)的?結(jié)果怎樣? 5.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)共同討論以上問(wèn)題。6.學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)。

      板書:認(rèn)真聽(tīng) 及時(shí)改 進(jìn)步大 7.小結(jié):

      華羅庚懂得老師批評(píng)他是為他好,所以他認(rèn)真按照老師的要求去做,有時(shí)遇到難題就打草稿,做對(duì)后再抄在作業(yè) 本上,結(jié)果他進(jìn)步很大,做題又快又正確,字也寫得工整了。由于華羅庚從小養(yǎng)成了學(xué)習(xí)做事認(rèn)真的好習(xí)慣,為他成為數(shù)學(xué)家打下了基礎(chǔ)。

      三、深入明理并導(dǎo)行

      1.聯(lián)系實(shí)際,深入明理

      (1)教師請(qǐng)學(xué)生舉自己的一個(gè)例子,講一講“聽(tīng)老師教導(dǎo)進(jìn)步快”。(此問(wèn)題同欄目三“講一講”的內(nèi)容。)

      (2)學(xué)生在小組中講自己的事例。

      (3)小組代表講本組中典型的事例,加深對(duì)本課觀點(diǎn)的理解。(注意:教師聽(tīng)學(xué)生發(fā)言時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度談聽(tīng)從教師的教導(dǎo)進(jìn)步大的道理,如學(xué)習(xí)上,思想上,小干部的工作上等等,使學(xué)生全面深入地理解應(yīng)當(dāng)聽(tīng)從教師正確的教導(dǎo)的道理。)

      (4)教師播放課前的采訪錄音,表?yè)P(yáng)平時(shí)做到了聽(tīng)從老師教導(dǎo)的學(xué)生,激勵(lì)同學(xué)們向受表?yè)P(yáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)。

      2.評(píng)論選擇,指導(dǎo)行為(1)教師演示課件二:(名稱:評(píng)一評(píng);內(nèi)容:需補(bǔ)充)內(nèi)容:欄目四“評(píng)一評(píng)”中的內(nèi)容。

      (2)學(xué)生評(píng)議誰(shuí)做到了聽(tīng)老師要求,按老師要求做。另外,請(qǐng)學(xué)生指出兩個(gè)做得不好的同學(xué)的毛病。

      (3)教師小結(jié):

      小明上課不僅聽(tīng)清了老師的要求,而且按要求去做,所以作業(yè) 做得很好。板書:按要求做

      小玲雖然聽(tīng)清了要求,但不按要求去做,而小蘭根本就沒(méi)有聽(tīng)要求,因此這兩位同學(xué)的作業(yè) 都沒(méi)有做好。如果長(zhǎng)期這樣下去,就會(huì)養(yǎng)成不會(huì)聽(tīng)講的壞毛病,還會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。3.再次聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)行為

      (1)請(qǐng)學(xué)生列舉自己沒(méi)聽(tīng)清老師要求影響自己進(jìn)步的事例。(2)請(qǐng)學(xué)生談自己今后的做法。

      三、全課總結(jié) 1.提問(wèn):

      通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家明白什么道理? 2.學(xué)兒歌,結(jié)束全課

      為了記住今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我們一起來(lái)學(xué)一首兒歌。3.演示課件三:(兒歌:老師像媽媽)質(zhì)開(kāi)關(guān)聲音的按鈕,可以隨時(shí)關(guān)掉聲音)4.學(xué)生跟著電腦讀,學(xué)生自己讀。5.教師進(jìn)行全課總結(jié): 在學(xué)校里,老師經(jīng)常會(huì)對(duì)同學(xué)們提出一些要求,看到同學(xué)有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤老師會(huì)及時(shí)指出或批評(píng),老師這樣做是為了同學(xué)能更快的進(jìn)步。希望同學(xué)們今后都能聽(tīng)從老師的正確教導(dǎo),各個(gè)方面取得更大進(jìn)步。

      板書設(shè)計(jì) :

      五、老師我好 認(rèn)真聽(tīng)

      及時(shí)改 進(jìn)步大 按要求做

      探究活動(dòng)

      (一)開(kāi)展一次“比一比,誰(shuí)的進(jìn)步大”的活動(dòng)。

      活動(dòng)過(guò)程 :

      1.教師利用本隊(duì)會(huì)時(shí)間宣布開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng),并提出活動(dòng)要求。

      要求:在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、工作中,認(rèn)真聽(tīng)取各科教師的意見(jiàn)、建議、批評(píng)、要求,爭(zhēng)取在各個(gè)方面取得進(jìn)步。

      活動(dòng)時(shí)間:一個(gè)月

      2.學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、工作中,按照老師的要求去做。

      3.一個(gè)月后,召開(kāi)一次班隊(duì)會(huì),參加人員除了本班學(xué)生、班主任外,還可以邀請(qǐng)本班的一些其他任課教師。

      (1)班長(zhǎng)或中隊(duì)長(zhǎng)主持會(huì)議,宣布“比一比,誰(shuí)的進(jìn)步大”的活動(dòng)匯報(bào)會(huì)開(kāi)始。(2)學(xué)生用各種形式匯報(bào)自己在老師的幫助下取得的進(jìn)步。

      (3)參加班隊(duì)會(huì)的各學(xué)科教師表?yè)P(yáng)最近由于認(rèn)真聽(tīng)取老師教導(dǎo)進(jìn)步大的同學(xué)。(4)班主任總結(jié)發(fā)言。

      (二)老師,您好

      一、主題與構(gòu)思 在教師節(jié)來(lái)臨之際,以輕松、活潑的活動(dòng)形式,讓老師們過(guò)一個(gè)愉快的教師節(jié),同時(shí),同時(shí),也進(jìn)一步增加同學(xué)與老師之間的交流。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.買好飾品、禮物及獎(jiǎng)品,并布置好教室,將禮物一一送到各個(gè)教師那里,并邀請(qǐng)他們參加活動(dòng)。

      2.安排好節(jié)目,并進(jìn)行排練。

      3.班會(huì)活動(dòng)形式:文娛小節(jié)目,如詩(shī)朗誦,表演唱游戲(師生、同學(xué))等。

      三、主題會(huì)實(shí)錄

      (一)開(kāi)場(chǎng)白: A:今天,是一個(gè)特別的日子。

      B:今天,也是一個(gè)值得紀(jì)念的日子。

      A:是啊,又一個(gè)9月10日來(lái)臨了,而這個(gè)9月10日,是我們高中的第一個(gè)教師節(jié)。B:因此,我們想在這里對(duì)在座的老師說(shuō)一聲: 合:老師,您好!

      A:教師,您好!--高一(1)班慶祝教師節(jié)中隊(duì)主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

      (二)詩(shī)朗誦:

      B:一支粉筆,指點(diǎn)知識(shí)王國(guó)的迷津; A:一塊黑板,記下老師無(wú)限的深情; B:一個(gè)講臺(tái),映著老師高大的身影; A:三尺教鞭,開(kāi)辟通向理想的路程;

      B:此時(shí)此刻,我們有許多的心聲要向老師吐露。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦--《一份真心的祝?!?/p>

      一份真心的祝福 時(shí)光飛掠而去 而園中的鮮花 已經(jīng)開(kāi)放 ??!老師 千言萬(wàn)語(yǔ)

      不足以形容我的謝意

      您給予我的那片燃燒的陽(yáng)光 我將為這珍貴的擁有 而永遠(yuǎn)驕傲

      老師,我誠(chéng)懇地祝福您

      您用知識(shí)的泉流澆灌祖國(guó)的花朵 您用滿腔的熱血鑄成了類的靈魂

      成長(zhǎng)的書籍

      頁(yè)頁(yè)相系著關(guān)懷和期許 是您引領(lǐng)著我們

      在知識(shí)領(lǐng)域里盡情地?fù)]灑 舒展著年輕的摯情 記取那燦爛的一頁(yè)

      感謝您授予的一切 僅以誠(chéng)摯的心 祝福您

      纖細(xì)的粉筆的線條 在一小塊黑色的領(lǐng)地上 鋪設(shè)著時(shí)代的路軌 謝謝您,老師 從您的道道皺紋里 我走出天真和幼稚 或許有千里冰封 或許有萬(wàn)里雪飄

      您的圣潔和溫暖卻使我們相信 生活沒(méi)有冬天

      永遠(yuǎn)感激您,祝福您 教誨如春風(fēng) 思情似海深 一份真心的祝福 給我最敬愛(ài)的老師 數(shù)載寒窗,永沐恩澤

      (三)男生獨(dú)唱:

      B:在很多時(shí)候,尤其是喜慶場(chǎng)合,人們都喜歡用歌聲來(lái)傳達(dá)內(nèi)心的情感。

      A:今天,我們班的:“情歌王子”也要來(lái)一展歌喉,為教師獻(xiàn)禮,有請(qǐng)?zhí)疹l為我們帶來(lái)一首《愛(ài)好潮水》,掌聲歡迎。

      (四)女生二重唱:

      A:嘿,真不愧為我們班的“情歌王子”,唱得還真不賴呢!B:哎,你們女生還有什么節(jié)目嗎?

      A:當(dāng)然有啦,我們還童趣十足,為老師們獻(xiàn)上一首兒童歌曲呢。B:那就快請(qǐng)吧!

      A:好!下面就讓我們來(lái)欣賞這首兒童歌曲--《我愛(ài)米蘭》(老師窗前有一盆米蘭),大家歡迎!

      (五)游戲一:

      A:下面,讓我們稍微放松一下,來(lái)做個(gè)游戲吧。既然今天是教師節(jié),不好,讓我們師生來(lái)合作一番,大家說(shuō)好不好?(好?。┠蔷妥屛覀儊?lái)做一個(gè)“心有靈犀”的游戲,來(lái)考考我們同學(xué)與教師之間的默契吧!

      游戲過(guò)程:師生共同完成猜成語(yǔ)

      第一輪:學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演成語(yǔ),老師猜 第二輪:老師通過(guò)肢體語(yǔ)言表演成語(yǔ),學(xué)生猜

      (六)游戲二:

      A:請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué),在新環(huán)境中,你們各自的好朋友是誰(shuí)呢?既然你們是好朋友,那你們到底對(duì)對(duì)方了解多少呢?不好,讓我們來(lái)做另一個(gè)心靈感應(yīng)的游戲吧!游戲過(guò)程:兩位同學(xué)組成一組,確定一人為答題的對(duì)象,兩人同時(shí)回答主持人的問(wèn)題(寫在題板上),回答的答案相同相近的最多的一組獲勝。

      題目如下:

      1.生日時(shí),你會(huì)買什么送給對(duì)方? 2.你最討厭什么? 3.起床你第一件事做什么? 4.你最喜歡什么?

      (七)結(jié)束語(yǔ):

      A:您的知識(shí)如同春風(fēng) B:您的教誨如同雨露 A:使我破土而出 B:使我茁壯成長(zhǎng)

      A:老師,您是希望與幸福的播種人 B:您的付出,您的辛勞,我們永記心房 A:我們想說(shuō)一聲,合:“老師,您辛苦了!” A:“老師,您好!”--高一(1)班慶祝教師節(jié)中隊(duì)主題會(huì)到此結(jié)束!

      第四篇:我心目中好老師

      我心目中好老師

      唐詩(shī)

      我的老師有著中長(zhǎng)的頭發(fā),美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛(ài)崗敬業(yè)的----魯老師,每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時(shí),我的心里是既著急有很惱火,眉頭緊皺著,真是恨不得把書都給扔了。老師見(jiàn)我這樣,總是會(huì)輕輕地走到我的身邊,看我緊張的神情,就會(huì)溫柔地問(wèn)我:“怎么了,這道題不會(huì)寫嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,老師就不厭其煩地給我講解,看到老師那專注的樣子,我也不敢馬虎,每回都是認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著,經(jīng)過(guò)老師的細(xì)細(xì)講解,我也會(huì)最終明白每道題的解題方法。那時(shí)我的成績(jī)不是很好,老師非但沒(méi)有歧視我而且經(jīng)常鼓勵(lì)我,我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對(duì)我很不耐煩,假如老師挫傷了我的上進(jìn)心,那么,很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

      老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí),還關(guān)心著我們的生活。

      今年 6 月的一天,一位同學(xué)在上課時(shí),突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過(guò)來(lái),關(guān)切地問(wèn):“怎么了,哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部,痛苦地點(diǎn)了點(diǎn)頭?!芭叮趺床辉琰c(diǎn)說(shuō)呢?”老師立刻安排班長(zhǎng)和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生,并且毫不猶豫地拿出手機(jī),撥打電話給家長(zhǎng)。

      這就是我心目中的好老師,我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

      我的感言:老師的信任,使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時(shí)候,老師的及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和提攜,就如同給這只航船增添了動(dòng)力。愛(ài)更是教育人的前提和根本。我國(guó)教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生,真心實(shí)意地幫助學(xué)生,就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧,從而找到打開(kāi)鎖簧的鑰匙。只有對(duì)每一位學(xué)生傾注教師的全心,才能在學(xué)生心目中樹(shù)立“好老師”形象,才能使教育成為真正意義上的教育。

      第五篇:我的好老師

      我的好老師

      蔡堂中學(xué)七年級(jí)二班 李彩菲

      (指導(dǎo)教師 朱啟東)時(shí)間如細(xì)沙,一點(diǎn)一點(diǎn)的從我手中流走。轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)成為一個(gè)初中生。從幼兒園的阿姨算起,我有過(guò)不低于10位任課老師,但對(duì)我影響最大,讓我記憶最深的就只有一位,他就是我們小學(xué)二、五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師——我們的張校長(zhǎng),張保春老師。

      四年級(jí)時(shí),我們的數(shù)學(xué)老師包老師就生病了,可是他還是拖著多病的身體,教了我們兩個(gè)學(xué)期。五年級(jí)時(shí),包老師退休了,我們好像一下子失去了親親的娘親,孤獨(dú)無(wú)助一下子籠罩了我們的天空。不知誰(shuí)傳來(lái)消息說(shuō)張校長(zhǎng)要來(lái)帶我們,我們都嚇得要死。張校長(zhǎng)是有名的嚴(yán)師,一個(gè)學(xué)校的老師學(xué)生都怕他。數(shù)學(xué)課,我們都很緊張,屏住呼吸,等待“魔頭”一樣的張老師到來(lái)。因?yàn)榕聫埨蠋熣f(shuō)我們班亂,所以才連大氣都不敢出,坐得端端正正的等老師來(lái)。1分鐘,2分鐘,3分鐘……5分鐘像過(guò)了整整一年一樣漫長(zhǎng)。終于,一個(gè)高大的身影邁著矯健的步伐向我們班走來(lái),只三步兩步便踏上了講臺(tái)。我仔細(xì)一看,嚇了一跳,還真是張校長(zhǎng)——張保春。我倒吸了一口涼氣,看來(lái)我們的好日子到頭了。心里不覺(jué)想起那句話:讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!靜靜的,靜靜的,沒(méi)有風(fēng),也沒(méi)有雨,更沒(méi)有暴風(fēng)雨。張老師很幽默的做了自我介紹,開(kāi)始上課。哎呦!瞧,把我們嚇的。

      有一次,我的數(shù)學(xué)配套練習(xí)冊(cè)沒(méi)有做完,怕老師批評(píng)我,我便放在了家里。到校后,我忐忑不安,心里撲通撲通跳個(gè)不停,嘴也開(kāi)始不聽(tīng)使喚。張老師看著我,沒(méi)有批評(píng),只是告訴我明天一定要把作業(yè)帶回來(lái)。我的心放了下來(lái)。可是,我撒謊了,我對(duì)張老師撒謊了。我不知道張老師為什么沒(méi)有批評(píng)我!也許是我的成績(jī)一直很好吧,也許是我平時(shí)作業(yè)很棒吧,也許是老師認(rèn)為我不會(huì)不交作業(yè)吧……總之無(wú)從知道?;氐郊遥铱吹侥潜九涮拙毩?xí)冊(cè)感覺(jué)它也在嘲笑我,笑我撒謊,笑我不誠(chéng)實(shí),我感覺(jué)羞愧極了。吃過(guò)晚飯,我將作業(yè)做好,放在了書包里。晚上,我想了很久,很多,終于決定明天向張老師道歉。不料,第二天張老師很早就在教室門口等我了。他接過(guò)我的作業(yè),微笑著聽(tīng)我解釋,只輕輕的告訴我:“我昨天看你表現(xiàn)已經(jīng)知道了,但我認(rèn)為讓一個(gè)人反思他的錯(cuò)誤,要?jiǎng)儆趯?duì)他的批評(píng)……不是嗎?”聽(tīng)著張老師的話,我不覺(jué)想:老師真厲害,這也不像傳說(shuō)的“魔頭”呀!

      可有一次卻不一樣了。

      那一次我考試又失利了,已記不清是第幾次慘敗了,總是差第一名二分。這一次最不該的是錯(cuò)在那個(gè)小題上,那小題是張老師講了不下十次,反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的,而且我也是剛剛在上次練習(xí)時(shí)犯錯(cuò)被張老師訓(xùn)過(guò)的。張老師把我叫到了辦公室,辦公室靜悄悄的。我聽(tīng)著自己的心一下一下的跳動(dòng),快的要數(shù)不清了。張老師揮舞著試卷暴跳如雷,他說(shuō):“一個(gè)人怎么可以在同一個(gè)地方跌倒?那叫不長(zhǎng)記性,那叫愚蠢!”張老師手中的試卷像一面旗幟一樣在我的眼前不斷的翻飛,他的話語(yǔ)像狂風(fēng)暴雨擊打著我的心。我會(huì)深深記住你,張老師!雖然你真像“魔頭”,但是卻深入我心。

      時(shí)間如細(xì)沙,一點(diǎn)一點(diǎn)的從我手中流走。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的好老師——張保春。她是我一輩子的好老師

      蔡堂中學(xué)七年級(jí)二班 李彩菲(指導(dǎo)教師 朱啟東)我現(xiàn)在上初一了。

      曾經(jīng)有一位小學(xué)老師讓我終生難忘。她,就是我小學(xué)的語(yǔ)文老師——王老師,我一輩子的好老師。

      王老師,身高165左右,一頭燙發(fā),大約40歲。就是她的到來(lái),讓我的人生發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)。

      一開(kāi)始,我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是太好,處于中下游水平。上課不認(rèn)真聽(tīng)講,趴在桌子上睡覺(jué)是我的“愛(ài)好”。那時(shí),教我們語(yǔ)文的還是劉老師,他非常嚴(yán)格,所以我對(duì)她經(jīng)常避而遠(yuǎn)之。后來(lái),劉老師退休了,王老師被調(diào)過(guò)來(lái)了。每次王老師給我們上課時(shí),我的目光都會(huì)與她和藹的目光相碰,弄得我的臉“唰”一下紅的像個(gè)大蘋果。一次,她讓我回答問(wèn)題,可我怎么知道答案是什么,所以,我一站起來(lái),就低著頭啥也不說(shuō)。王老師走過(guò)來(lái),撫摸著我的頭,和藹的對(duì)我說(shuō):“坐下吧,以后可要認(rèn)真聽(tīng)講哦!”瞬間,這句話溫暖了我的心頭,要知道那時(shí)我還是個(gè)壞學(xué)生,怎受過(guò)如此厚重的待遇。一陣感動(dòng)后,我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái),我認(rèn)真學(xué)習(xí),通過(guò)努力,終于名列前茅了!

      當(dāng)然,王老師也有嚴(yán)厲的時(shí)候,那個(gè)時(shí)候,我上五年級(jí)。一次貪玩,使我上課遲到了,老師沒(méi)有怪我,讓我回到了座位;第二次,我想老師也不會(huì)怪我。果真,雖然老師臉上微微生氣,但沒(méi)有批評(píng)我;可是,第三次,當(dāng)我喊過(guò)“報(bào)告”后,老師卻板著臉,嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō):“站到后面去!”那是我第一次見(jiàn)王老師如此生氣,我被嚇呆了,慢慢走到了教室后面?!霸趺椿厥??又遲到了,干什么去了?”那時(shí),我已經(jīng)成了同學(xué)們心目中的好學(xué)生了,老師這樣不是讓我的好學(xué)生形象在同學(xué)們心目中完全坍塌掉嗎?我已經(jīng)被嚇呆了,低著頭,什么也不說(shuō),回答老師的只有“金豆子”。王老師看見(jiàn)后,心一軟,讓我回去了。下課了,我坐在位上,一動(dòng)不動(dòng),回想著剛才發(fā)生的事,確實(shí)是我做錯(cuò)了,我進(jìn)行了很深刻的懺悔,并立刻向老師道了歉,老師也原諒了我:“沒(méi)事,你是個(gè)好孩子,是老師有些沖動(dòng)。”看,王老師就是我的好老師。

      王老師對(duì)我們,更多的是溫柔和關(guān)心。

      一次,我和同學(xué)們正在追逐打鬧。那時(shí),正是剛下過(guò)大雨的時(shí)候,路還挺滑。一個(gè)同學(xué)向樓下跑去,我也追了過(guò)去,他猛地一躍,過(guò)了一個(gè)溝。我看著他都沒(méi)滑倒,我想我肯定也沒(méi)事。于是,我也一跳,哎呀媽呀,摔了個(gè)狗啃泥,摔得我嚎啕大哭。王老師知道了,趕緊把我扶到了辦公室,給我爺爺打了電話,告訴了他我摔倒的事,由于考慮到爺爺年紀(jì)大了,行動(dòng)不方便,便先送我去了醫(yī)院。

      上六年級(jí)時(shí),王老師讓我、劉秋然、朱琦一起給她找白頭發(fā)拔下來(lái)。我們幾個(gè)不一會(huì)兒就給老師拔了二十多根。望著這二十多根白發(fā),我仿佛看到了:多少次老師在燈光下、深夜里為我們批改作業(yè);多少次老師為我們緊張的備課;多少次老師生病后卻依然為我們講課;多少次……

      現(xiàn)在,我可以對(duì)著藍(lán)天、對(duì)著大地、對(duì)著大自然自豪的說(shuō):“我有一個(gè)好老師——王玉蘭老師,她是我一輩子的好老師!”

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        我的好老師 魚離不開(kāi)水,鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù),我們的成長(zhǎng)自然也離不開(kāi)老師,俗話說(shuō):“一個(gè)孩子如果沒(méi)有碰到一個(gè)好老師,那么他就是一個(gè)潛在的罪犯”??梢?jiàn)一個(gè)好老師對(duì)我們的成長(zhǎng)有多么地重......