第一篇:我的好“老師”
我的好“老師”
有一天,我寫一篇作文,寫到崇拜這個詞時,卡殼了,因為崇字不會寫,我就請教爸爸:爸爸,‘崇拜’的‘崇’字怎么寫?
爸爸回答:山字加一個宗。我又問:崇拜是什么意思呢?大概是表揚的意思吧。爸爸不耐煩的回答著。我垂頭喪氣的走進了房間。忽然,我想到了老師曾說的一句話字典是我們最好的老師。哦,我怎么忘記了去請教字典老師啊。于是我到百度上敲下查字典三個字,進了一個查字典網(wǎng),一會兒我得到了滿意的答案。我心想我以后遇到不會寫的字不能理解的詞等就可以請教查字典網(wǎng)了,既方便又準(zhǔn)確,學(xué)以致用啊,真是太好了。
過了幾天,爸爸覺得奇怪了,問我:涂涂,你這幾天怎么這么厲害,都沒有不會寫的字了嗎?可不能不懂裝懂啊,那樣就會成飯桶,知道嗎?我調(diào)皮的回答說:因為我有一個好老師在教我寫啊。是哪位好老師啊。?爸爸問。我打開了查字典網(wǎng),說:就是它啊。爸爸點點頭笑著說:你說的太對了,以后要多多合理利用這個查字典網(wǎng)哦。
從此,查字典網(wǎng)成了我的好老師和好朋友了!
福建省泉州市德化實驗小學(xué)五年級:tyy555
第二篇:我的好老師
我的好老師
靜靜的深夜群星在閃耀,照亮了我的心,我心中的身影。是他,是他,心目中的好老師。我心目中的好老師,他像我們一樣充滿活力與朝氣,幽默與無拘束相結(jié)合的他會使我們與他倍加的親切與貼近,豪爽的氣度,使他在我們心中漸漸矗立起形象。在我心目中的好老師,他有著天一樣寬廣的胸懷,使得恐懼的學(xué)生重新回到自然,他的舉動和心胸,會使犯錯的同學(xué)臉紅,心中默默的說:“好老師!” 我心目中的好老師,他有著扎實的基礎(chǔ)和淵博的知識,上課時,他回答問題精妙,下課時,他也是對答如流,同學(xué)們對他的知識無不否認(rèn)。我心目中的好老師,他有獨特的教學(xué)方式,新穎的思維方式與技巧,不但提高了教學(xué)品質(zhì)更讓同學(xué)們從中懂得了,創(chuàng)新——又是提高一另一基礎(chǔ)。大海湛藍,海鳥群飛,真希望那時,心目中的好老師能帶著我們在海邊踏浪,真正的心與心的連接,笑與笑的融合。在身上感悟著,在紙上表達著。也許,在人心目中的好老師,還能讓嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課變成同學(xué)們心中的喜愛,讓緊張的考試變得輕松自如,發(fā)揮出自己的真實水平。五千年的中華歷史,幾千年的教育傳承,心目中的那位好老師正在用激昂的語言,為我們講課,激勵我們好好學(xué)習(xí),為祖國的美好未來而努力。我似乎聽到了,他的血在沸騰。心目中的好老師,不求有什么貼滿墻壁的紙張,不求有什么帶滿頸脖的牌子,只求: 像我們一樣的活力,天一樣寬廣的心胸,腳著地一樣的扎實工作,陡峭山峰一樣的淵博知識,新穎的教學(xué)方式,和同學(xué)的親密接觸。他們只要用自己的心,竭盡全力為我們上課,他就是好朋友,至少在我心中。我心目中最好的老師是我們的班主任――倪老師。倪老師三十多歲,中等個兒,短短的頭發(fā)黑亮黑亮的,大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎,她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話!每當(dāng)我取得進步時,她那雙眼睛好像在說:“你真行,Good!”每當(dāng)我一大早來教室打掃衛(wèi)生時,她的眼睛仿佛在說:“你真是一只勤勞的小蜜蜂!”如果上課走神了,她的眼睛就提醒我:“快快專心聽講!”上星期,倪老師一家三口參加了新北區(qū)“綠色家庭”環(huán)保知識競賽,同學(xué)們迫不及待地問老師:“老師得獎了沒?”“你們猜!”倪老師笑瞇瞇地說?!耙欢ǖ锚劻耍 薄芭?,何以見得?”“你的眼睛告訴了我們!”“你的眼睛里分明寫著兩個字――成功!”“知我者,你們也!”倪老師笑得更歡了?!捌鋵嵢魏问?,只要認(rèn)真去做,都會有成功的機會!孩子們,你們說,對不對?”我們心悅誠服。倪老師上課與眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計,在所有任課老師當(dāng)中,倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限,幾個調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥投林,如魚得水,越發(fā)得意。她講課聲情并茂,且妙趣橫生,一堂課下來,無人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個問題時,她喊同學(xué)回答,都要帶上一個修飾語:“我的課代表”“我的小助手”,好像交情很“鐵”。如果那位同學(xué)回答得特精彩,她便會來一句“Sit down please, very good”,引得我們哈哈大笑。講課時,她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時,她說:“你們記住,地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖,不過,它是一個變形的橄欖,一頭大,一頭小?!闭f著,她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的“地球”,那副模樣真有趣!在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。期中考試前,由于學(xué)習(xí)緊張,老師們忙著給我們講解各種試題,臉上整天緊繃繃的,除了倦意,很難找到笑意。但倪老師例外,她仍然帶著一臉微笑走進課堂,讓我們倍感溫暖。記得有一次,她進教室上晨會課,獎勵一些學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生。她拿著一個大包,很神秘。是什么呢?她微微一笑,說:“這里面裝的棒棒糖,是獎勵你們的??”話一出口,教室里便炸開了鍋,怎么把我們當(dāng)做小毛頭了?她接著說:“這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖?!苯淌依镆幌伦佑朱o了,領(lǐng)獎的同學(xué)喜滋滋地上臺去,手捧著棒棒糖,樂呵呵地回來;沒有得獎的,東瞧西望,看一眼也幸福似的。同學(xué)們很舍不得吃,舔一下,想想自己,想想老師的孩子,甜到了心窩里。每天放學(xué)后,倪老師很晚才回家,總是一個人坐在辦公室里看書。她在看什么書呢,看得那么專注?有一次,我終于按捺不住好奇心,輕輕地敲開了辦公室的門?!澳呃蠋?,什么書這么好看?能借我看看嗎?”我拿過書一看,恍然大悟地說:“是江蘇自學(xué)考試的書!我看不懂?!蹦呃蠋煋崦业念^,笑了,她的眼睛告訴我:“等你長大了,就能看懂了!” 看,這就是我最最崇拜的老師――倪老師 一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè),一位盡職的教師在解惑,一位優(yōu)秀的教師在示范,一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實踐的宗旨是“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”它在傳遞著真心,真心對待內(nèi)心的良知,真心善待渴求知識的學(xué)子,真心回報家長的重托,真心實踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示,是誠信文明的傳播。真心誠意的喜愛孩子,并讓孩子感受老師的喜愛,是一種功夫也是一門藝術(shù)。這種喜愛是對生命的尊重,而不是功利的訴求。是自心底里流出,而非虛偽的作秀。孩子的成長不僅是知識、技能的積累,更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升,教育需要好老師的信任和寬容,教育更需要好老師的耐心與守望。真心--重德博學(xué),尚美樹人。一位好老師,一位德高望重的好老師,總在以無窮的智慧啟迪人。他們在努力尋求教學(xué)規(guī)律同時,不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。我清楚的記得一位老教師說過“一個人的習(xí)慣決定一個人的性格,一個人的性格決定一個人的工作態(tài)度?!彼脑捵屛腋锌f千。她是一個平凡的教師,但對工作十分“挑剔”、“嚴(yán)格”。高標(biāo)準(zhǔn)、高要求詮釋了她完美主義的理念。在編排節(jié)目時她總是第一個先到,對孩子的動作、表情要求十分嚴(yán)格,哪怕是一個不到位的細(xì)小環(huán)節(jié)也不放過。偶爾的出錯,她會寬容的指導(dǎo)。屢次的馬虎,她會毫不留情。她即將退休,但對工作毫不懈怠。憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著,她感動著周圍的同事和學(xué)生。在市場化經(jīng)濟的今天,拜金的不少,教師的道德素養(yǎng)、人格魅力靠的不是金錢地位的標(biāo)識,靠的是豁達的理想追求,靠的是問心無愧的沖天豪氣。還曾記得電影《一個也不能少》,一個性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學(xué)的學(xué)生,路途的艱辛,電臺的感人訴說,讓我們歷歷在目,一位樸實的山村女教師,用純樸、善良表白了教師對工作的無限熱愛。
我的好老師
我的初中班主任姓李,她給我留下的第一印象可以用一個字來表達------嚴(yán)。開學(xué)第一天,我就看到了我的新老師:她中等身材,梳著一個馬尾辮,帶著一副眼鏡,巡視著我們上早自習(xí),表情十分嚴(yán)肅。第一天老師誰也沒有批評,可到了第二天就不同了,單是早自習(xí)就被她“抓住”了兩個,那兩個被她拽到了外面之后,隨之就聽到了李老師很嚴(yán)厲地批評那兩個同學(xué)的聲音,我們不由得打了個寒顫。經(jīng)過那次“打寒顫事件”之后,我們更乖乖的學(xué)習(xí)了,生怕被她“抓住”。有一次上數(shù)學(xué)課,老師又發(fā)現(xiàn)了兩個同學(xué)在說話,便大喝一聲“你們兩個再說話就出去!”這時我突然發(fā)現(xiàn)李老師的眼鏡中閃著一種令人毛骨悚然的藍光,顯得那本來就很嚴(yán)厲的眼睛變得更嚇人了!后來我才發(fā)現(xiàn)那是光反射出來的。李老師確實很嚴(yán)肅、很認(rèn)真。也正因為這樣,我們班被她管理得很好。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”!期中考試時,我們班的數(shù)學(xué)成績居全年級第一,我也考了90分以上呢!那時,我真得很感謝李老師!期末總結(jié)時,校長在全校師生面前對我們班取得的驕人的成績給予了表揚。我們很自豪,自豪的是我們擁有這樣一位出色的班主任。漸漸地,我們發(fā)現(xiàn)盡管李老師平時對我們要求很嚴(yán),可她還是個非常有愛心的班主任。記得有一次,我們班的一位同學(xué)打籃球時不慎把腳扭傷了,李老師知道后非常焦急地趕到操場,還不由分說地背起這位同學(xué)趕往校醫(yī)務(wù)室。后來聽有的同學(xué)說,李老師在那里一直關(guān)切地詢問那位同學(xué)感覺如何、痛不痛?就像媽媽在關(guān)心自己的孩子一樣,讓人很受感動。
最近,李老師生病了,已經(jīng)有一段時間沒和我們見面了,班里的同學(xué)都非常想念他。就連我們班里一位因為經(jīng)常犯錯而常被李老師批評的同學(xué)都深情地說:“李老師怎么還不回來,我都想死她了!”其實大家都在心中默默地祝福她早日康復(fù)、早日回到我們中間來------我們已經(jīng)離不開她了!
第三篇:老師為我好
老師為我好
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道老師愛學(xué)生。老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,聽從老師教導(dǎo)進步快。2.知道聽從老師教導(dǎo)是尊師的表現(xiàn)。
情感:
愿意聽從老師的教導(dǎo)。
行為:
尊敬老師,聽從老師的教導(dǎo),按照老師的要求去做。
教學(xué)建議
教材分析:
本課教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級“孝親敬長”德目的有關(guān)內(nèi)容和要求而設(shè)置的。本課課文是講述華羅庚尊師的故事。使學(xué)生懂得老師愛學(xué)生,老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,所以學(xué)生要聽從教導(dǎo)。本課設(shè)五個欄目。第一個欄目“說一說”,設(shè)在課文前邊,起導(dǎo)入
作用。第二個欄目“議一議”,此欄目設(shè)兩個問題,緊接課文,起提示作用,幫助學(xué)生以回答問題的方式,概括課文中故事所揭示的道理。第三個欄目“講一講”,這是聯(lián)系實際的題,從華羅庚的例子中,概括出道理,再用自己的例子,說明此道理,進一步理解學(xué)生聽老師教導(dǎo)的好處。第四個欄目“評一評”,目的在于使學(xué)生明白聽老師教導(dǎo)的具體做法。
第五個欄目“讀一讀”是將本課所講的道理及行為要求融于兒歌中,幫助學(xué)生理解觀點,指導(dǎo)行為。
教法建議:
1.重視了解學(xué)生在聽從教師教導(dǎo)方面的情況。課前品德教師可以向各科教師了解學(xué)生的情況,了解情況時可以將老師們列舉的學(xué)生中好的事例錄制成錄音,課上播放。
2.教學(xué)時,可以將本課中內(nèi)容聯(lián)系緊密的欄目結(jié)合在一起進行教學(xué)。例如:課文與欄目二“議一議”內(nèi)容聯(lián)系緊密,建議一起使用。
3.注意引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己。例如:課前教師可以讓一些平時能夠聽從老師教導(dǎo)的學(xué)生稍做準(zhǔn)備,課上向同學(xué)講述自己由于聽從老師教導(dǎo)取得進步的事例,教育其他學(xué)生,激發(fā)其他學(xué)生樂于聽從老師教導(dǎo)的愿望。
教學(xué)設(shè)計示例
〈教學(xué)目標(biāo) 〉 認(rèn)知:
1.知道老師愛學(xué)生。老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,聽從老師教導(dǎo)進步快。2.知道聽從老師教導(dǎo)是尊師的表現(xiàn)。情感:
愿意聽從老師的教導(dǎo)。行為:
尊敬老師,聽從老師的教導(dǎo),按照老師的要求去做。
教學(xué)重點:
教育學(xué)生尊敬老師,聽從老師的教導(dǎo),懂得這是尊師的重要表現(xiàn)。
教學(xué)難點 :
教學(xué)中要注意與一年級、中高年級的尊師教育相聯(lián)系,又要把握好本課的側(cè)重點。
教育過程:
一、談話導(dǎo)入
1.導(dǎo)語 :
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在家里要聽父母的話,那么,請大家說一說在學(xué)校里要聽誰的話呢?(聽老師的話)
2.提問:
為什么在學(xué)校要聽老師的話呢?(因為老師是為我們好)板書課題:
五、3.小結(jié)并過渡:
同學(xué)們的想法都很有道理。我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺,少年時期就是聽了老師的正確教導(dǎo),改掉了學(xué)習(xí)上的毛病,這對他后來成為數(shù)學(xué)家都有很大幫助。不信,我們一起來看看華羅庚爺爺中學(xué)時候的故事。
二、學(xué)文明理
1.演示課件一(課文全文:華羅庚的故事)2.提問:
華羅庚爺爺上中學(xué)時,老師發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上有一個什么毛??? 3.小結(jié):
老師指出華羅庚有時做作業(yè) 時,做題粗心寫字潦草。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生討論:
討論題內(nèi)容:欄目二“議一議”中的內(nèi)容。
(1)王老師是怎樣教導(dǎo)華羅庚的?他為什么要這樣做?(2)華羅庚是怎樣聽從老師教導(dǎo)的?結(jié)果怎樣? 5.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)共同討論以上問題。6.學(xué)生分組進行匯報。
板書:認(rèn)真聽 及時改 進步大 7.小結(jié):
華羅庚懂得老師批評他是為他好,所以他認(rèn)真按照老師的要求去做,有時遇到難題就打草稿,做對后再抄在作業(yè) 本上,結(jié)果他進步很大,做題又快又正確,字也寫得工整了。由于華羅庚從小養(yǎng)成了學(xué)習(xí)做事認(rèn)真的好習(xí)慣,為他成為數(shù)學(xué)家打下了基礎(chǔ)。
三、深入明理并導(dǎo)行
1.聯(lián)系實際,深入明理
(1)教師請學(xué)生舉自己的一個例子,講一講“聽老師教導(dǎo)進步快”。(此問題同欄目三“講一講”的內(nèi)容。)
(2)學(xué)生在小組中講自己的事例。
(3)小組代表講本組中典型的事例,加深對本課觀點的理解。(注意:教師聽學(xué)生發(fā)言時,要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度談聽從教師的教導(dǎo)進步大的道理,如學(xué)習(xí)上,思想上,小干部的工作上等等,使學(xué)生全面深入地理解應(yīng)當(dāng)聽從教師正確的教導(dǎo)的道理。)
(4)教師播放課前的采訪錄音,表揚平時做到了聽從老師教導(dǎo)的學(xué)生,激勵同學(xué)們向受表揚的學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.評論選擇,指導(dǎo)行為(1)教師演示課件二:(名稱:評一評;內(nèi)容:需補充)內(nèi)容:欄目四“評一評”中的內(nèi)容。
(2)學(xué)生評議誰做到了聽老師要求,按老師要求做。另外,請學(xué)生指出兩個做得不好的同學(xué)的毛病。
(3)教師小結(jié):
小明上課不僅聽清了老師的要求,而且按要求去做,所以作業(yè) 做得很好。板書:按要求做
小玲雖然聽清了要求,但不按要求去做,而小蘭根本就沒有聽要求,因此這兩位同學(xué)的作業(yè) 都沒有做好。如果長期這樣下去,就會養(yǎng)成不會聽講的壞毛病,還會影響學(xué)習(xí)成績。3.再次聯(lián)系實際,指導(dǎo)行為
(1)請學(xué)生列舉自己沒聽清老師要求影響自己進步的事例。(2)請學(xué)生談自己今后的做法。
三、全課總結(jié) 1.提問:
通過今天的學(xué)習(xí)大家明白什么道理? 2.學(xué)兒歌,結(jié)束全課
為了記住今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我們一起來學(xué)一首兒歌。3.演示課件三:(兒歌:老師像媽媽)質(zhì)開關(guān)聲音的按鈕,可以隨時關(guān)掉聲音)4.學(xué)生跟著電腦讀,學(xué)生自己讀。5.教師進行全課總結(jié): 在學(xué)校里,老師經(jīng)常會對同學(xué)們提出一些要求,看到同學(xué)有了缺點和錯誤老師會及時指出或批評,老師這樣做是為了同學(xué)能更快的進步。希望同學(xué)們今后都能聽從老師的正確教導(dǎo),各個方面取得更大進步。
板書設(shè)計 :
五、老師我好 認(rèn)真聽
及時改 進步大 按要求做
探究活動
(一)開展一次“比一比,誰的進步大”的活動。
活動過程 :
1.教師利用本隊會時間宣布開展此項活動,并提出活動要求。
要求:在平時的學(xué)習(xí)、生活、工作中,認(rèn)真聽取各科教師的意見、建議、批評、要求,爭取在各個方面取得進步。
活動時間:一個月
2.學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)、生活、工作中,按照老師的要求去做。
3.一個月后,召開一次班隊會,參加人員除了本班學(xué)生、班主任外,還可以邀請本班的一些其他任課教師。
(1)班長或中隊長主持會議,宣布“比一比,誰的進步大”的活動匯報會開始。(2)學(xué)生用各種形式匯報自己在老師的幫助下取得的進步。
(3)參加班隊會的各學(xué)科教師表揚最近由于認(rèn)真聽取老師教導(dǎo)進步大的同學(xué)。(4)班主任總結(jié)發(fā)言。
(二)老師,您好
一、主題與構(gòu)思 在教師節(jié)來臨之際,以輕松、活潑的活動形式,讓老師們過一個愉快的教師節(jié),同時,同時,也進一步增加同學(xué)與老師之間的交流。
二、活動準(zhǔn)備
1.買好飾品、禮物及獎品,并布置好教室,將禮物一一送到各個教師那里,并邀請他們參加活動。
2.安排好節(jié)目,并進行排練。
3.班會活動形式:文娛小節(jié)目,如詩朗誦,表演唱游戲(師生、同學(xué))等。
三、主題會實錄
(一)開場白: A:今天,是一個特別的日子。
B:今天,也是一個值得紀(jì)念的日子。
A:是啊,又一個9月10日來臨了,而這個9月10日,是我們高中的第一個教師節(jié)。B:因此,我們想在這里對在座的老師說一聲: 合:老師,您好!
A:教師,您好!--高一(1)班慶祝教師節(jié)中隊主題班會現(xiàn)在開始!
(二)詩朗誦:
B:一支粉筆,指點知識王國的迷津; A:一塊黑板,記下老師無限的深情; B:一個講臺,映著老師高大的身影; A:三尺教鞭,開辟通向理想的路程;
B:此時此刻,我們有許多的心聲要向老師吐露。請欣賞詩朗誦--《一份真心的祝?!?/p>
一份真心的祝福 時光飛掠而去 而園中的鮮花 已經(jīng)開放 ??!老師 千言萬語
不足以形容我的謝意
您給予我的那片燃燒的陽光 我將為這珍貴的擁有 而永遠驕傲
老師,我誠懇地祝福您
您用知識的泉流澆灌祖國的花朵 您用滿腔的熱血鑄成了類的靈魂
成長的書籍
頁頁相系著關(guān)懷和期許 是您引領(lǐng)著我們
在知識領(lǐng)域里盡情地?fù)]灑 舒展著年輕的摯情 記取那燦爛的一頁
感謝您授予的一切 僅以誠摯的心 祝福您
纖細(xì)的粉筆的線條 在一小塊黑色的領(lǐng)地上 鋪設(shè)著時代的路軌 謝謝您,老師 從您的道道皺紋里 我走出天真和幼稚 或許有千里冰封 或許有萬里雪飄
您的圣潔和溫暖卻使我們相信 生活沒有冬天
永遠感激您,祝福您 教誨如春風(fēng) 思情似海深 一份真心的祝福 給我最敬愛的老師 數(shù)載寒窗,永沐恩澤
(三)男生獨唱:
B:在很多時候,尤其是喜慶場合,人們都喜歡用歌聲來傳達內(nèi)心的情感。
A:今天,我們班的:“情歌王子”也要來一展歌喉,為教師獻禮,有請?zhí)疹l為我們帶來一首《愛好潮水》,掌聲歡迎。
(四)女生二重唱:
A:嘿,真不愧為我們班的“情歌王子”,唱得還真不賴呢!B:哎,你們女生還有什么節(jié)目嗎?
A:當(dāng)然有啦,我們還童趣十足,為老師們獻上一首兒童歌曲呢。B:那就快請吧!
A:好!下面就讓我們來欣賞這首兒童歌曲--《我愛米蘭》(老師窗前有一盆米蘭),大家歡迎!
(五)游戲一:
A:下面,讓我們稍微放松一下,來做個游戲吧。既然今天是教師節(jié),不好,讓我們師生來合作一番,大家說好不好?(好?。┠蔷妥屛覀儊碜鲆粋€“心有靈犀”的游戲,來考考我們同學(xué)與教師之間的默契吧!
游戲過程:師生共同完成猜成語
第一輪:學(xué)生通過肢體語言表演成語,老師猜 第二輪:老師通過肢體語言表演成語,學(xué)生猜
(六)游戲二:
A:請問各位同學(xué),在新環(huán)境中,你們各自的好朋友是誰呢?既然你們是好朋友,那你們到底對對方了解多少呢?不好,讓我們來做另一個心靈感應(yīng)的游戲吧!游戲過程:兩位同學(xué)組成一組,確定一人為答題的對象,兩人同時回答主持人的問題(寫在題板上),回答的答案相同相近的最多的一組獲勝。
題目如下:
1.生日時,你會買什么送給對方? 2.你最討厭什么? 3.起床你第一件事做什么? 4.你最喜歡什么?
(七)結(jié)束語:
A:您的知識如同春風(fēng) B:您的教誨如同雨露 A:使我破土而出 B:使我茁壯成長
A:老師,您是希望與幸福的播種人 B:您的付出,您的辛勞,我們永記心房 A:我們想說一聲,合:“老師,您辛苦了!” A:“老師,您好!”--高一(1)班慶祝教師節(jié)中隊主題會到此結(jié)束!
第四篇:我心目中好老師
我心目中好老師
唐詩
我的老師有著中長的頭發(fā),美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業(yè)的----魯老師,每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時,我的心里是既著急有很惱火,眉頭緊皺著,真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣,總是會輕輕地走到我的身邊,看我緊張的神情,就會溫柔地問我:“怎么了,這道題不會寫嗎?”我點了點頭,老師就不厭其煩地給我講解,看到老師那專注的樣子,我也不敢馬虎,每回都是認(rèn)認(rèn)真真地聽著,經(jīng)過老師的細(xì)細(xì)講解,我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好,老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我,我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩,假如老師挫傷了我的上進心,那么,很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。
老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí),還關(guān)心著我們的生活。
今年 6 月的一天,一位同學(xué)在上課時,突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來,關(guān)切地問:“怎么了,哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部,痛苦地點了點頭。“哦,怎么不早點說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生,并且毫不猶豫地拿出手機,撥打電話給家長。
這就是我心目中的好老師,我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。
我的感言:老師的信任,使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時候,老師的及時鼓勵、點撥和提攜,就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛,就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生,真心實意地幫助學(xué)生,就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧,從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學(xué)生傾注教師的全心,才能在學(xué)生心目中樹立“好老師”形象,才能使教育成為真正意義上的教育。
第五篇:我的好老師
我的好老師
蔡堂中學(xué)七年級二班 李彩菲
(指導(dǎo)教師 朱啟東)時間如細(xì)沙,一點一點的從我手中流走。轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)成為一個初中生。從幼兒園的阿姨算起,我有過不低于10位任課老師,但對我影響最大,讓我記憶最深的就只有一位,他就是我們小學(xué)二、五、六年級的數(shù)學(xué)老師——我們的張校長,張保春老師。
四年級時,我們的數(shù)學(xué)老師包老師就生病了,可是他還是拖著多病的身體,教了我們兩個學(xué)期。五年級時,包老師退休了,我們好像一下子失去了親親的娘親,孤獨無助一下子籠罩了我們的天空。不知誰傳來消息說張校長要來帶我們,我們都嚇得要死。張校長是有名的嚴(yán)師,一個學(xué)校的老師學(xué)生都怕他。數(shù)學(xué)課,我們都很緊張,屏住呼吸,等待“魔頭”一樣的張老師到來。因為怕張老師說我們班亂,所以才連大氣都不敢出,坐得端端正正的等老師來。1分鐘,2分鐘,3分鐘……5分鐘像過了整整一年一樣漫長。終于,一個高大的身影邁著矯健的步伐向我們班走來,只三步兩步便踏上了講臺。我仔細(xì)一看,嚇了一跳,還真是張校長——張保春。我倒吸了一口涼氣,看來我們的好日子到頭了。心里不覺想起那句話:讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!靜靜的,靜靜的,沒有風(fēng),也沒有雨,更沒有暴風(fēng)雨。張老師很幽默的做了自我介紹,開始上課。哎呦!瞧,把我們嚇的。
有一次,我的數(shù)學(xué)配套練習(xí)冊沒有做完,怕老師批評我,我便放在了家里。到校后,我忐忑不安,心里撲通撲通跳個不停,嘴也開始不聽使喚。張老師看著我,沒有批評,只是告訴我明天一定要把作業(yè)帶回來。我的心放了下來??墒?,我撒謊了,我對張老師撒謊了。我不知道張老師為什么沒有批評我!也許是我的成績一直很好吧,也許是我平時作業(yè)很棒吧,也許是老師認(rèn)為我不會不交作業(yè)吧……總之無從知道?;氐郊?,我看到那本配套練習(xí)冊感覺它也在嘲笑我,笑我撒謊,笑我不誠實,我感覺羞愧極了。吃過晚飯,我將作業(yè)做好,放在了書包里。晚上,我想了很久,很多,終于決定明天向張老師道歉。不料,第二天張老師很早就在教室門口等我了。他接過我的作業(yè),微笑著聽我解釋,只輕輕的告訴我:“我昨天看你表現(xiàn)已經(jīng)知道了,但我認(rèn)為讓一個人反思他的錯誤,要勝于對他的批評……不是嗎?”聽著張老師的話,我不覺想:老師真厲害,這也不像傳說的“魔頭”呀!
可有一次卻不一樣了。
那一次我考試又失利了,已記不清是第幾次慘敗了,總是差第一名二分。這一次最不該的是錯在那個小題上,那小題是張老師講了不下十次,反復(fù)強調(diào)過的,而且我也是剛剛在上次練習(xí)時犯錯被張老師訓(xùn)過的。張老師把我叫到了辦公室,辦公室靜悄悄的。我聽著自己的心一下一下的跳動,快的要數(shù)不清了。張老師揮舞著試卷暴跳如雷,他說:“一個人怎么可以在同一個地方跌倒?那叫不長記性,那叫愚蠢!”張老師手中的試卷像一面旗幟一樣在我的眼前不斷的翻飛,他的話語像狂風(fēng)暴雨擊打著我的心。我會深深記住你,張老師!雖然你真像“魔頭”,但是卻深入我心。
時間如細(xì)沙,一點一點的從我手中流走。但我永遠不會忘記我的好老師——張保春。她是我一輩子的好老師
蔡堂中學(xué)七年級二班 李彩菲(指導(dǎo)教師 朱啟東)我現(xiàn)在上初一了。
曾經(jīng)有一位小學(xué)老師讓我終生難忘。她,就是我小學(xué)的語文老師——王老師,我一輩子的好老師。
王老師,身高165左右,一頭燙發(fā),大約40歲。就是她的到來,讓我的人生發(fā)生了轉(zhuǎn)機。
一開始,我的學(xué)習(xí)成績并不是太好,處于中下游水平。上課不認(rèn)真聽講,趴在桌子上睡覺是我的“愛好”。那時,教我們語文的還是劉老師,他非常嚴(yán)格,所以我對她經(jīng)常避而遠之。后來,劉老師退休了,王老師被調(diào)過來了。每次王老師給我們上課時,我的目光都會與她和藹的目光相碰,弄得我的臉“唰”一下紅的像個大蘋果。一次,她讓我回答問題,可我怎么知道答案是什么,所以,我一站起來,就低著頭啥也不說。王老師走過來,撫摸著我的頭,和藹的對我說:“坐下吧,以后可要認(rèn)真聽講哦!”瞬間,這句話溫暖了我的心頭,要知道那時我還是個壞學(xué)生,怎受過如此厚重的待遇。一陣感動后,我使勁地點了點頭。后來,我認(rèn)真學(xué)習(xí),通過努力,終于名列前茅了!
當(dāng)然,王老師也有嚴(yán)厲的時候,那個時候,我上五年級。一次貪玩,使我上課遲到了,老師沒有怪我,讓我回到了座位;第二次,我想老師也不會怪我。果真,雖然老師臉上微微生氣,但沒有批評我;可是,第三次,當(dāng)我喊過“報告”后,老師卻板著臉,嚴(yán)肅的對我說:“站到后面去!”那是我第一次見王老師如此生氣,我被嚇呆了,慢慢走到了教室后面。“怎么回事?又遲到了,干什么去了?”那時,我已經(jīng)成了同學(xué)們心目中的好學(xué)生了,老師這樣不是讓我的好學(xué)生形象在同學(xué)們心目中完全坍塌掉嗎?我已經(jīng)被嚇呆了,低著頭,什么也不說,回答老師的只有“金豆子”。王老師看見后,心一軟,讓我回去了。下課了,我坐在位上,一動不動,回想著剛才發(fā)生的事,確實是我做錯了,我進行了很深刻的懺悔,并立刻向老師道了歉,老師也原諒了我:“沒事,你是個好孩子,是老師有些沖動?!笨矗趵蠋熅褪俏业暮美蠋?。
王老師對我們,更多的是溫柔和關(guān)心。
一次,我和同學(xué)們正在追逐打鬧。那時,正是剛下過大雨的時候,路還挺滑。一個同學(xué)向樓下跑去,我也追了過去,他猛地一躍,過了一個溝。我看著他都沒滑倒,我想我肯定也沒事。于是,我也一跳,哎呀媽呀,摔了個狗啃泥,摔得我嚎啕大哭。王老師知道了,趕緊把我扶到了辦公室,給我爺爺打了電話,告訴了他我摔倒的事,由于考慮到爺爺年紀(jì)大了,行動不方便,便先送我去了醫(yī)院。
上六年級時,王老師讓我、劉秋然、朱琦一起給她找白頭發(fā)拔下來。我們幾個不一會兒就給老師拔了二十多根。望著這二十多根白發(fā),我仿佛看到了:多少次老師在燈光下、深夜里為我們批改作業(yè);多少次老師為我們緊張的備課;多少次老師生病后卻依然為我們講課;多少次……
現(xiàn)在,我可以對著藍天、對著大地、對著大自然自豪的說:“我有一個好老師——王玉蘭老師,她是我一輩子的好老師!”