第一篇：我的好老師

我的好老師

六年級(jí)（1）班

黃慶齡

指導(dǎo)老師：黃恒

是誰(shuí)教我從a、o、e到認(rèn)識(shí)漢字的呢 ——那就是我的語(yǔ)文老師。我的語(yǔ)文老師已經(jīng)五十有余了，可他還精神煥發(fā)，榮光滿面?？雌饋?lái)格外精神，他滿頭銀絲，毛骨悚然，鼻子有點(diǎn)兒翹，雖然臉色有些滄桑，但笑起來(lái)讓人覺(jué)得是那么的甜，他額頭很高，額上的皺紋很深，濃濃的眉毛下面鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，他柔中帶剛，處事穩(wěn)重，待人和善，可對(duì)待學(xué)生要求十分嚴(yán)格，他從不打罵學(xué)生，同學(xué)們卻十分敬畏他、佩服他，與他結(jié)成了良師益友。

記得四年級(jí)一次考試，我的語(yǔ)文成績(jī)飛速下降，竟然只考了40多分，老師剛把試卷發(fā)到我手中，我頓時(shí)嚇呆了，心想：這次我究竟怎么了，肯定要被老師罰了，正當(dāng)我忐忑不安之時(shí)，他走到我跟前，板著臉，卻用溫和的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“孩子，你要記住，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，你這次考試下降就是平時(shí)驕傲的結(jié)果。一個(gè)人不論做什么都得踏實(shí)、虛心，決不能有半點(diǎn)馬虎，要虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，這是最起碼的原則。知識(shí)是一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)的，你騙它，他也會(huì)騙你呢？如果你疏忽、虛偽，不認(rèn)真去領(lǐng)悟，那么你的結(jié)局就會(huì)是逆水行舟，不進(jìn)則退，同時(shí)，考試時(shí)必須端正態(tài)度，不要認(rèn)為自己就了不起了，飄飄然是一定是會(huì)失敗的，最后必將落入萬(wàn)丈深淵，不過(guò)，你也不要灰心，自暴自棄，得總結(jié)自己失敗的原因及教訓(xùn)。一次考試也不能決定你的成敗，只要你努力，把心思放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)一定會(huì)好起來(lái)的，失敗乃成功之母嘛。老師的一番苦口婆心的話，頓時(shí)激勵(lì)了我，讓我茅塞頓開(kāi)，當(dāng)天我一直在思索著這番話，從此，上課時(shí)我認(rèn)真的聽(tīng)老師講解，課后我還將不懂的東西隨時(shí)請(qǐng)教老師，虛心地聽(tīng)起老師的剖析，經(jīng)過(guò)我的努力，我的成績(jī)終于又起死回生，第二次考試的結(jié)果下來(lái)，我居然在全班名列前茅，老師的臉上霎時(shí)露出了愉悅的笑容。

現(xiàn)在我已經(jīng)六年級(jí)了，可我還是忘不了我的語(yǔ)文老師說(shuō)的這番話，它催我上進(jìn)，讓我從一個(gè)落伍者大步前進(jìn)，這其中離不開(kāi)的是他——我的語(yǔ)文老師。老師，我很快就要離開(kāi)小學(xué)生活了，但你說(shuō)的話我會(huì)一直把它印在我的腦海之中，我會(huì)把它作為我學(xué)習(xí)和生活上的航標(biāo)，我會(huì)把它列為我人生的座右銘，讓它在我人生的道路上生根發(fā)芽，讓它永遠(yuǎn)指引著我前進(jìn)。今天，我的語(yǔ)文成績(jī)能在班里起領(lǐng)航的作用，其間離不開(kāi)你對(duì)我的教導(dǎo)，離不開(kāi)你的辛勤耕耘，更離不開(kāi)你對(duì)我的一番讓我終生難忘的話語(yǔ)，你永遠(yuǎn)是我的好老師。

同學(xué)們，你們說(shuō)，像這樣的老師你們還有什么理由不敬畏他的呢？

第二篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩(shī)

我的老師有著中長(zhǎng)的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛(ài)崗敬業(yè)的----魯老師，每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時(shí)，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書(shū)都給扔了。老師見(jiàn)我這樣，總是會(huì)輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會(huì)溫柔地問(wèn)我：“怎么了，這道題不會(huì)寫(xiě)嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著，經(jīng)過(guò)老師的細(xì)細(xì)講解，我也會(huì)最終明白每道題的解題方法。那時(shí)我的成績(jī)不是很好，老師非但沒(méi)有歧視我而且經(jīng)常鼓勵(lì)我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對(duì)我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學(xué)在上課時(shí)，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部，痛苦地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“哦，怎么不早點(diǎn)說(shuō)呢?”老師立刻安排班長(zhǎng)和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機(jī)，撥打電話給家長(zhǎng)。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時(shí)候，老師的及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和提攜，就如同給這只航船增添了動(dòng)力。愛(ài)更是教育人的前提和根本。我國(guó)教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實(shí)意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開(kāi)鎖簧的鑰匙。只有對(duì)每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第三篇：老師為我好

老師為我好

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道老師愛(ài)學(xué)生。老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,聽(tīng)從老師教導(dǎo)進(jìn)步快。2.知道聽(tīng)從老師教導(dǎo)是尊師的表現(xiàn)。

情感：

愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。

行為：

尊敬老師，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，按照老師的要求去做。

教學(xué)建議

教材分析：

本課教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級(jí)“孝親敬長(zhǎng)”德目的有關(guān)內(nèi)容和要求而設(shè)置的。本課課文是講述華羅庚尊師的故事。使學(xué)生懂得老師愛(ài)學(xué)生，老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好，所以學(xué)生要聽(tīng)從教導(dǎo)。本課設(shè)五個(gè)欄目。第一個(gè)欄目“說(shuō)一說(shuō)”，設(shè)在課文前邊，起導(dǎo)入

作用。第二個(gè)欄目“議一議”，此欄目設(shè)兩個(gè)問(wèn)題，緊接課文，起提示作用，幫助學(xué)生以回答問(wèn)題的方式，概括課文中故事所揭示的道理。第三個(gè)欄目“講一講”，這是聯(lián)系實(shí)際的題，從華羅庚的例子中，概括出道理，再用自己的例子，說(shuō)明此道理，進(jìn)一步理解學(xué)生聽(tīng)老師教導(dǎo)的好處。第四個(gè)欄目“評(píng)一評(píng)”，目的在于使學(xué)生明白聽(tīng)老師教導(dǎo)的具體做法。

第五個(gè)欄目“讀一讀”是將本課所講的道理及行為要求融于兒歌中，幫助學(xué)生理解觀點(diǎn)，指導(dǎo)行為。

教法建議：

1．重視了解學(xué)生在聽(tīng)從教師教導(dǎo)方面的情況。課前品德教師可以向各科教師了解學(xué)生的情況，了解情況時(shí)可以將老師們列舉的學(xué)生中好的事例錄制成錄音，課上播放。

2．教學(xué)時(shí)，可以將本課中內(nèi)容聯(lián)系緊密的欄目結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。例如：課文與欄目二“議一議”內(nèi)容聯(lián)系緊密，建議一起使用。

3．注意引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己。例如：課前教師可以讓一些平時(shí)能夠聽(tīng)從老師教導(dǎo)的學(xué)生稍做準(zhǔn)備，課上向同學(xué)講述自己由于聽(tīng)從老師教導(dǎo)取得進(jìn)步的事例，教育其他學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)從老師教導(dǎo)的愿望。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〈教學(xué)目標(biāo) 〉 認(rèn)知：

1.知道老師愛(ài)學(xué)生。老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,聽(tīng)從老師教導(dǎo)進(jìn)步快。2.知道聽(tīng)從老師教導(dǎo)是尊師的表現(xiàn)。情感：

愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。行為：

尊敬老師，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，按照老師的要求去做。

教學(xué)重點(diǎn)：

教育學(xué)生尊敬老師，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，懂得這是尊師的重要表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn) ：

教學(xué)中要注意與一年級(jí)、中高年級(jí)的尊師教育相聯(lián)系，又要把握好本課的側(cè)重點(diǎn)。

教育過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．導(dǎo)語(yǔ) ：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在家里要聽(tīng)父母的話，那么，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)在學(xué)校里要聽(tīng)誰(shuí)的話呢？（聽(tīng)老師的話）

2．提問(wèn)：

為什么在學(xué)校要聽(tīng)老師的話呢？（因?yàn)槔蠋熓菫槲覀兒茫┌鍟?shū)課題：

五、3．小結(jié)并過(guò)渡：

同學(xué)們的想法都很有道理。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺，少年時(shí)期就是聽(tīng)了老師的正確教導(dǎo)，改掉了學(xué)習(xí)上的毛病，這對(duì)他后來(lái)成為數(shù)學(xué)家都有很大幫助。不信，我們一起來(lái)看看華羅庚爺爺中學(xué)時(shí)候的故事。

二、學(xué)文明理

1．演示課件一（課文全文:華羅庚的故事）2．提問(wèn)：

華羅庚爺爺上中學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上有一個(gè)什么毛??？ 3．小結(jié)：

老師指出華羅庚有時(shí)做作業(yè) 時(shí)，做題粗心寫(xiě)字潦草。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生討論：

討論題內(nèi)容：欄目二“議一議”中的內(nèi)容。

（1）王老師是怎樣教導(dǎo)華羅庚的？他為什么要這樣做？（2）華羅庚是怎樣聽(tīng)從老師教導(dǎo)的？結(jié)果怎樣？ 5．學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)共同討論以上問(wèn)題。6．學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)。

板書(shū)：認(rèn)真聽(tīng) 及時(shí)改 進(jìn)步大 7．小結(jié)：

華羅庚懂得老師批評(píng)他是為他好，所以他認(rèn)真按照老師的要求去做，有時(shí)遇到難題就打草稿，做對(duì)后再抄在作業(yè) 本上，結(jié)果他進(jìn)步很大，做題又快又正確，字也寫(xiě)得工整了。由于華羅庚從小養(yǎng)成了學(xué)習(xí)做事認(rèn)真的好習(xí)慣，為他成為數(shù)學(xué)家打下了基礎(chǔ)。

三、深入明理并導(dǎo)行

1．聯(lián)系實(shí)際，深入明理

（1）教師請(qǐng)學(xué)生舉自己的一個(gè)例子，講一講“聽(tīng)老師教導(dǎo)進(jìn)步快”。（此問(wèn)題同欄目三“講一講”的內(nèi)容。）

（2）學(xué)生在小組中講自己的事例。

（3）小組代表講本組中典型的事例，加深對(duì)本課觀點(diǎn)的理解。（注意：教師聽(tīng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度談聽(tīng)從教師的教導(dǎo)進(jìn)步大的道理，如學(xué)習(xí)上，思想上，小干部的工作上等等，使學(xué)生全面深入地理解應(yīng)當(dāng)聽(tīng)從教師正確的教導(dǎo)的道理。）

（4）教師播放課前的采訪錄音，表?yè)P(yáng)平時(shí)做到了聽(tīng)從老師教導(dǎo)的學(xué)生，激勵(lì)同學(xué)們向受表?yè)P(yáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)。

2．評(píng)論選擇，指導(dǎo)行為（1）教師演示課件二：（名稱：評(píng)一評(píng)；內(nèi)容：需補(bǔ)充）內(nèi)容：欄目四“評(píng)一評(píng)”中的內(nèi)容。

（2）學(xué)生評(píng)議誰(shuí)做到了聽(tīng)老師要求，按老師要求做。另外，請(qǐng)學(xué)生指出兩個(gè)做得不好的同學(xué)的毛病。

（3）教師小結(jié)：

小明上課不僅聽(tīng)清了老師的要求，而且按要求去做，所以作業(yè) 做得很好。板書(shū)：按要求做

小玲雖然聽(tīng)清了要求，但不按要求去做，而小蘭根本就沒(méi)有聽(tīng)要求，因此這兩位同學(xué)的作業(yè) 都沒(méi)有做好。如果長(zhǎng)期這樣下去，就會(huì)養(yǎng)成不會(huì)聽(tīng)講的壞毛病，還會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。3．再次聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為

（1）請(qǐng)學(xué)生列舉自己沒(méi)聽(tīng)清老師要求影響自己進(jìn)步的事例。（2）請(qǐng)學(xué)生談自己今后的做法。

三、全課總結(jié) 1．提問(wèn)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家明白什么道理？ 2．學(xué)兒歌，結(jié)束全課

為了記住今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來(lái)學(xué)一首兒歌。3．演示課件三：(兒歌：老師像媽媽)質(zhì)開(kāi)關(guān)聲音的按鈕，可以隨時(shí)關(guān)掉聲音）4．學(xué)生跟著電腦讀，學(xué)生自己讀。5．教師進(jìn)行全課總結(jié)： 在學(xué)校里，老師經(jīng)常會(huì)對(duì)同學(xué)們提出一些要求，看到同學(xué)有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤老師會(huì)及時(shí)指出或批評(píng)，老師這樣做是為了同學(xué)能更快的進(jìn)步。希望同學(xué)們今后都能聽(tīng)從老師的正確教導(dǎo)，各個(gè)方面取得更大進(jìn)步。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

五、老師我好 認(rèn)真聽(tīng)

及時(shí)改 進(jìn)步大 按要求做

探究活動(dòng)

（一）開(kāi)展一次“比一比，誰(shuí)的進(jìn)步大”的活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程 ：

1.教師利用本隊(duì)會(huì)時(shí)間宣布開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，并提出活動(dòng)要求。

要求：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、工作中，認(rèn)真聽(tīng)取各科教師的意見(jiàn)、建議、批評(píng)、要求，爭(zhēng)取在各個(gè)方面取得進(jìn)步。

活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月

2．學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、工作中，按照老師的要求去做。

3．一個(gè)月后，召開(kāi)一次班隊(duì)會(huì)，參加人員除了本班學(xué)生、班主任外，還可以邀請(qǐng)本班的一些其他任課教師。

（1）班長(zhǎng)或中隊(duì)長(zhǎng)主持會(huì)議，宣布“比一比，誰(shuí)的進(jìn)步大”的活動(dòng)匯報(bào)會(huì)開(kāi)始。（2）學(xué)生用各種形式匯報(bào)自己在老師的幫助下取得的進(jìn)步。

（3）參加班隊(duì)會(huì)的各學(xué)科教師表?yè)P(yáng)最近由于認(rèn)真聽(tīng)取老師教導(dǎo)進(jìn)步大的同學(xué)。（4）班主任總結(jié)發(fā)言。

（二）老師，您好

一、主題與構(gòu)思 在教師節(jié)來(lái)臨之際，以輕松、活潑的活動(dòng)形式，讓老師們過(guò)一個(gè)愉快的教師節(jié)，同時(shí)，同時(shí)，也進(jìn)一步增加同學(xué)與老師之間的交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．買好飾品、禮物及獎(jiǎng)品，并布置好教室，將禮物一一送到各個(gè)教師那里，并邀請(qǐng)他們參加活動(dòng)。

2．安排好節(jié)目，并進(jìn)行排練。

3．班會(huì)活動(dòng)形式：文娛小節(jié)目，如詩(shī)朗誦，表演唱游戲（師生、同學(xué)）等。

三、主題會(huì)實(shí)錄

（一）開(kāi)場(chǎng)白： A：今天，是一個(gè)特別的日子。

B：今天，也是一個(gè)值得紀(jì)念的日子。

A：是啊，又一個(gè)9月10日來(lái)臨了，而這個(gè)9月10日，是我們高中的第一個(gè)教師節(jié)。B：因此，我們想在這里對(duì)在座的老師說(shuō)一聲： 合：老師，您好！

A：教師，您好！--高一（1）班慶祝教師節(jié)中隊(duì)主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

（二）詩(shī)朗誦：

B：一支粉筆，指點(diǎn)知識(shí)王國(guó)的迷津； A：一塊黑板，記下老師無(wú)限的深情； B：一個(gè)講臺(tái)，映著老師高大的身影； A：三尺教鞭，開(kāi)辟通向理想的路程；

B：此時(shí)此刻，我們有許多的心聲要向老師吐露。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦--《一份真心的祝?！?/p>

一份真心的祝福 時(shí)光飛掠而去 而園中的鮮花 已經(jīng)開(kāi)放 ??！老師 千言萬(wàn)語(yǔ)

不足以形容我的謝意

您給予我的那片燃燒的陽(yáng)光 我將為這珍貴的擁有 而永遠(yuǎn)驕傲

老師，我誠(chéng)懇地祝福您

您用知識(shí)的泉流澆灌祖國(guó)的花朵 您用滿腔的熱血鑄成了類的靈魂

成長(zhǎng)的書(shū)籍

頁(yè)頁(yè)相系著關(guān)懷和期許 是您引領(lǐng)著我們

在知識(shí)領(lǐng)域里盡情地?fù)]灑 舒展著年輕的摯情 記取那燦爛的一頁(yè)

感謝您授予的一切 僅以誠(chéng)摯的心 祝福您

纖細(xì)的粉筆的線條 在一小塊黑色的領(lǐng)地上 鋪設(shè)著時(shí)代的路軌 謝謝您，老師 從您的道道皺紋里 我走出天真和幼稚 或許有千里冰封 或許有萬(wàn)里雪飄

您的圣潔和溫暖卻使我們相信 生活沒(méi)有冬天

永遠(yuǎn)感激您，祝福您 教誨如春風(fēng) 思情似海深 一份真心的祝福 給我最敬愛(ài)的老師 數(shù)載寒窗，永沐恩澤

（三）男生獨(dú)唱：

B：在很多時(shí)候，尤其是喜慶場(chǎng)合，人們都喜歡用歌聲來(lái)傳達(dá)內(nèi)心的情感。

A：今天，我們班的：“情歌王子”也要來(lái)一展歌喉，為教師獻(xiàn)禮，有請(qǐng)?zhí)疹l為我們帶來(lái)一首《愛(ài)好潮水》，掌聲歡迎。

（四）女生二重唱：

A：嘿，真不愧為我們班的“情歌王子”，唱得還真不賴呢！B：哎，你們女生還有什么節(jié)目嗎？

A：當(dāng)然有啦，我們還童趣十足，為老師們獻(xiàn)上一首兒童歌曲呢。B：那就快請(qǐng)吧！

A：好！下面就讓我們來(lái)欣賞這首兒童歌曲--《我愛(ài)米蘭》（老師窗前有一盆米蘭），大家歡迎！

（五）游戲一：

A：下面，讓我們稍微放松一下，來(lái)做個(gè)游戲吧。既然今天是教師節(jié)，不好，讓我們師生來(lái)合作一番，大家說(shuō)好不好？（好?。┠蔷妥屛覀儊?lái)做一個(gè)“心有靈犀”的游戲，來(lái)考考我們同學(xué)與教師之間的默契吧！

游戲過(guò)程：師生共同完成猜成語(yǔ)

第一輪：學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演成語(yǔ)，老師猜 第二輪：老師通過(guò)肢體語(yǔ)言表演成語(yǔ)，學(xué)生猜

（六）游戲二：

A：請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)，在新環(huán)境中，你們各自的好朋友是誰(shuí)呢？既然你們是好朋友，那你們到底對(duì)對(duì)方了解多少呢？不好，讓我們來(lái)做另一個(gè)心靈感應(yīng)的游戲吧！游戲過(guò)程：兩位同學(xué)組成一組，確定一人為答題的對(duì)象，兩人同時(shí)回答主持人的問(wèn)題（寫(xiě)在題板上），回答的答案相同相近的最多的一組獲勝。

題目如下：

1．生日時(shí)，你會(huì)買什么送給對(duì)方？ 2．你最討厭什么？ 3．起床你第一件事做什么？ 4．你最喜歡什么？

（七）結(jié)束語(yǔ)：

A：您的知識(shí)如同春風(fēng) B：您的教誨如同雨露 A：使我破土而出 B：使我茁壯成長(zhǎng)

A：老師，您是希望與幸福的播種人 B：您的付出，您的辛勞，我們永記心房 A：我們想說(shuō)一聲，合：“老師，您辛苦了！” A：“老師，您好！”--高一（1）班慶祝教師節(jié)中隊(duì)主題會(huì)到此結(jié)束！

第四篇：我的好“老師”

我的好“老師”

有一天，我寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)到崇拜這個(gè)詞時(shí)，卡殼了，因?yàn)槌缱植粫?huì)寫(xiě)，我就請(qǐng)教爸爸：爸爸，‘崇拜’的‘崇’字怎么寫(xiě)？

爸爸回答：山字加一個(gè)宗。我又問(wèn)：崇拜是什么意思呢？大概是表?yè)P(yáng)的意思吧。爸爸不耐煩的回答著。我垂頭喪氣的走進(jìn)了房間。忽然，我想到了老師曾說(shuō)的一句話字典是我們最好的老師。哦，我怎么忘記了去請(qǐng)教字典老師啊。于是我到百度上敲下查字典三個(gè)字，進(jìn)了一個(gè)查字典網(wǎng)，一會(huì)兒我得到了滿意的答案。我心想我以后遇到不會(huì)寫(xiě)的字不能理解的詞等就可以請(qǐng)教查字典網(wǎng)了，既方便又準(zhǔn)確，學(xué)以致用啊，真是太好了。

過(guò)了幾天，爸爸覺(jué)得奇怪了，問(wèn)我：涂涂，你這幾天怎么這么厲害，都沒(méi)有不會(huì)寫(xiě)的字了嗎？可不能不懂裝懂啊，那樣就會(huì)成飯桶，知道嗎？我調(diào)皮的回答說(shuō)：因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好老師在教我寫(xiě)啊。是哪位好老師啊。？爸爸問(wèn)。我打開(kāi)了查字典網(wǎng)，說(shuō)：就是它啊。爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭笑著說(shuō)：你說(shuō)的太對(duì)了，以后要多多合理利用這個(gè)查字典網(wǎng)哦。

從此，查字典網(wǎng)成了我的好老師和好朋友了！

福建省泉州市德化實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)：tyy555

第五篇：我的好老師

我的好老師

蔡堂中學(xué)七年級(jí)二班 李彩菲

（指導(dǎo)教師 朱啟東）時(shí)間如細(xì)沙，一點(diǎn)一點(diǎn)的從我手中流走。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)成為一個(gè)初中生。從幼兒園的阿姨算起，我有過(guò)不低于10位任課老師，但對(duì)我影響最大，讓我記憶最深的就只有一位，他就是我們小學(xué)二、五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師——我們的張校長(zhǎng)，張保春老師。

四年級(jí)時(shí)，我們的數(shù)學(xué)老師包老師就生病了，可是他還是拖著多病的身體，教了我們兩個(gè)學(xué)期。五年級(jí)時(shí)，包老師退休了，我們好像一下子失去了親親的娘親，孤獨(dú)無(wú)助一下子籠罩了我們的天空。不知誰(shuí)傳來(lái)消息說(shuō)張校長(zhǎng)要來(lái)帶我們，我們都嚇得要死。張校長(zhǎng)是有名的嚴(yán)師，一個(gè)學(xué)校的老師學(xué)生都怕他。數(shù)學(xué)課，我們都很緊張，屏住呼吸，等待“魔頭”一樣的張老師到來(lái)。因?yàn)榕聫埨蠋熣f(shuō)我們班亂，所以才連大氣都不敢出，坐得端端正正的等老師來(lái)。1分鐘，2分鐘，3分鐘……5分鐘像過(guò)了整整一年一樣漫長(zhǎng)。終于，一個(gè)高大的身影邁著矯健的步伐向我們班走來(lái)，只三步兩步便踏上了講臺(tái)。我仔細(xì)一看，嚇了一跳，還真是張校長(zhǎng)——張保春。我倒吸了一口涼氣，看來(lái)我們的好日子到頭了。心里不覺(jué)想起那句話：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！靜靜的，靜靜的，沒(méi)有風(fēng)，也沒(méi)有雨，更沒(méi)有暴風(fēng)雨。張老師很幽默的做了自我介紹，開(kāi)始上課。哎呦！瞧，把我們嚇的。

有一次，我的數(shù)學(xué)配套練習(xí)冊(cè)沒(méi)有做完，怕老師批評(píng)我，我便放在了家里。到校后，我忐忑不安，心里撲通撲通跳個(gè)不停，嘴也開(kāi)始不聽(tīng)使喚。張老師看著我，沒(méi)有批評(píng)，只是告訴我明天一定要把作業(yè)帶回來(lái)。我的心放了下來(lái)?？墒牵胰鲋e了，我對(duì)張老師撒謊了。我不知道張老師為什么沒(méi)有批評(píng)我！也許是我的成績(jī)一直很好吧，也許是我平時(shí)作業(yè)很棒吧，也許是老師認(rèn)為我不會(huì)不交作業(yè)吧……總之無(wú)從知道?；氐郊?，我看到那本配套練習(xí)冊(cè)感覺(jué)它也在嘲笑我，笑我撒謊，笑我不誠(chéng)實(shí)，我感覺(jué)羞愧極了。吃過(guò)晚飯，我將作業(yè)做好，放在了書(shū)包里。晚上，我想了很久，很多，終于決定明天向張老師道歉。不料，第二天張老師很早就在教室門(mén)口等我了。他接過(guò)我的作業(yè)，微笑著聽(tīng)我解釋，只輕輕的告訴我：“我昨天看你表現(xiàn)已經(jīng)知道了，但我認(rèn)為讓一個(gè)人反思他的錯(cuò)誤，要?jiǎng)儆趯?duì)他的批評(píng)……不是嗎？”聽(tīng)著張老師的話，我不覺(jué)想：老師真厲害，這也不像傳說(shuō)的“魔頭”呀！

可有一次卻不一樣了。

那一次我考試又失利了，已記不清是第幾次慘敗了，總是差第一名二分。這一次最不該的是錯(cuò)在那個(gè)小題上，那小題是張老師講了不下十次，反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的，而且我也是剛剛在上次練習(xí)時(shí)犯錯(cuò)被張老師訓(xùn)過(guò)的。張老師把我叫到了辦公室，辦公室靜悄悄的。我聽(tīng)著自己的心一下一下的跳動(dòng)，快的要數(shù)不清了。張老師揮舞著試卷暴跳如雷，他說(shuō)：“一個(gè)人怎么可以在同一個(gè)地方跌倒？那叫不長(zhǎng)記性，那叫愚蠢！”張老師手中的試卷像一面旗幟一樣在我的眼前不斷的翻飛，他的話語(yǔ)像狂風(fēng)暴雨擊打著我的心。我會(huì)深深記住你，張老師！雖然你真像“魔頭”，但是卻深入我心。

時(shí)間如細(xì)沙，一點(diǎn)一點(diǎn)的從我手中流走。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的好老師——張保春。她是我一輩子的好老師

蔡堂中學(xué)七年級(jí)二班 李彩菲（指導(dǎo)教師 朱啟東）我現(xiàn)在上初一了。

曾經(jīng)有一位小學(xué)老師讓我終生難忘。她，就是我小學(xué)的語(yǔ)文老師——王老師，我一輩子的好老師。

王老師，身高165左右，一頭燙發(fā)，大約40歲。就是她的到來(lái)，讓我的人生發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)。

一開(kāi)始，我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是太好，處于中下游水平。上課不認(rèn)真聽(tīng)講，趴在桌子上睡覺(jué)是我的“愛(ài)好”。那時(shí)，教我們語(yǔ)文的還是劉老師，他非常嚴(yán)格，所以我對(duì)她經(jīng)常避而遠(yuǎn)之。后來(lái)，劉老師退休了，王老師被調(diào)過(guò)來(lái)了。每次王老師給我們上課時(shí)，我的目光都會(huì)與她和藹的目光相碰，弄得我的臉“唰”一下紅的像個(gè)大蘋(píng)果。一次，她讓我回答問(wèn)題，可我怎么知道答案是什么，所以，我一站起來(lái)，就低著頭啥也不說(shuō)。王老師走過(guò)來(lái)，撫摸著我的頭，和藹的對(duì)我說(shuō)：“坐下吧，以后可要認(rèn)真聽(tīng)講哦！”瞬間，這句話溫暖了我的心頭，要知道那時(shí)我還是個(gè)壞學(xué)生，怎受過(guò)如此厚重的待遇。一陣感動(dòng)后，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)努力，終于名列前茅了！

當(dāng)然，王老師也有嚴(yán)厲的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候，我上五年級(jí)。一次貪玩，使我上課遲到了，老師沒(méi)有怪我，讓我回到了座位；第二次，我想老師也不會(huì)怪我。果真，雖然老師臉上微微生氣，但沒(méi)有批評(píng)我；可是，第三次，當(dāng)我喊過(guò)“報(bào)告”后，老師卻板著臉，嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“站到后面去！”那是我第一次見(jiàn)王老師如此生氣，我被嚇呆了，慢慢走到了教室后面。“怎么回事？又遲到了，干什么去了？”那時(shí)，我已經(jīng)成了同學(xué)們心目中的好學(xué)生了，老師這樣不是讓我的好學(xué)生形象在同學(xué)們心目中完全坍塌掉嗎？我已經(jīng)被嚇呆了，低著頭，什么也不說(shuō)，回答老師的只有“金豆子”。王老師看見(jiàn)后，心一軟，讓我回去了。下課了，我坐在位上，一動(dòng)不動(dòng)，回想著剛才發(fā)生的事，確實(shí)是我做錯(cuò)了，我進(jìn)行了很深刻的懺悔，并立刻向老師道了歉，老師也原諒了我：“沒(méi)事，你是個(gè)好孩子，是老師有些沖動(dòng)?！笨矗趵蠋熅褪俏业暮美蠋?。

王老師對(duì)我們，更多的是溫柔和關(guān)心。

一次，我和同學(xué)們正在追逐打鬧。那時(shí)，正是剛下過(guò)大雨的時(shí)候，路還挺滑。一個(gè)同學(xué)向樓下跑去，我也追了過(guò)去，他猛地一躍，過(guò)了一個(gè)溝。我看著他都沒(méi)滑倒，我想我肯定也沒(méi)事。于是，我也一跳，哎呀媽呀，摔了個(gè)狗啃泥，摔得我嚎啕大哭。王老師知道了，趕緊把我扶到了辦公室，給我爺爺打了電話，告訴了他我摔倒的事，由于考慮到爺爺年紀(jì)大了，行動(dòng)不方便，便先送我去了醫(yī)院。

上六年級(jí)時(shí)，王老師讓我、劉秋然、朱琦一起給她找白頭發(fā)拔下來(lái)。我們幾個(gè)不一會(huì)兒就給老師拔了二十多根。望著這二十多根白發(fā)，我仿佛看到了：多少次老師在燈光下、深夜里為我們批改作業(yè)；多少次老師為我們緊張的備課；多少次老師生病后卻依然為我們講課；多少次……

現(xiàn)在，我可以對(duì)著藍(lán)天、對(duì)著大地、對(duì)著大自然自豪的說(shuō)：“我有一個(gè)好老師——王玉蘭老師，她是我一輩子的好老師！”