第一篇：我的好老師

我 的 好 老 師

江心洲小學(xué) 六（3）班 姜偉

楊老師是我們的語文老師，她苗條的身材，淡淡的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，顯得那樣威嚴，又那樣明亮，仿佛一眼就能看出學(xué)生的所思所想。

楊老師講課生動有趣，從不照本宣讀，而是在課文的基礎(chǔ)上旁征博引，結(jié)合資料，讓原來枯燥乏味的課文變得豐富多彩。同時，她也絕不讓我們成為書呆子，她帶著同學(xué)們朗讀課文，逐字逐句地去分析課文并帶著我們?nèi)ニ伎颊n文中意義深刻的語句，有時還給我們插上想象的翅膀，讓我們展開想象，使同學(xué)們都喜歡上語文了。

關(guān)于作文方面，楊老師特別關(guān)注。要想寫好作文，首先就要多看書。于是，老師鼓勵我們每半個月讀一本課外書，并寫讀書筆記，這樣一來，我們的作文得到了明顯的進步。同時，老師告訴我們：作文不厭百會改，凡是好作文都是不斷改出來的。所以每次習(xí)作，寫好了草稿，老師會給很長時間讓我們修改，并互相交流看法，提提意見，取長補短，共同進步。有些不合格的，老師就親自指導(dǎo)，直到合格為止。在批改作文方面，老師每次讓兩到四個同學(xué)先批，然后老師再批一遍，這樣能讓同學(xué)們找到差距，互相進步。

楊老師教會了我許多道理，讓我學(xué)會了許多知識，也讓我深深愛上了語文，她真是我的好老師！

我心目中的好老師

江心洲小學(xué) 二（3）班 陳凡

我心目中的好老師首先是和藹可親的人，就像是一位好朋友，能真誠的對待每一位學(xué)生，這樣她也可以得到學(xué)生的尊敬和喜愛。

老師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，她要為人師表，要以身作則去影響周圍的學(xué)生。要表里如一，不要說一套做一套，要求學(xué)生做到，自己卻做不到，這樣會沒有說服力的。

總之，一位好老師，不一定要名揚天下，但一定能夠讓每位學(xué)生喜愛，敬佩。讓學(xué)生感到他不愧于老師這個稱號。

我心目中的好老師

江心洲小學(xué)二（2）劉煜媛

老師教我們快要兩年了，老師有時像媽媽時刻關(guān)心著我們，有時像朋友一樣和我們談心。

在學(xué)習(xí)上我退步的時候，老師時刻提醒我，學(xué)習(xí)要努力，我把那句話記在心里。在我學(xué)習(xí)進步的時候，老師又表揚了我，我不好意思地低下了頭。我喜歡老師給我上課時，她總是用動聽的聲音給我們朗誦課文，細心地給我們講解課文的意思。

記得有一次，我和爺爺走散了。爺爺找到老師，老師一邊安慰爺爺不要急，一邊向別的同學(xué)打聽，還與媽媽聯(lián)系著，后來我和爺爺平安無事地回到家，老師知道后也開心地笑了。

她就是我們的楊老師，我喜歡她樸實的外表，善良的心，真是一位人人尊敬的好老師。

我 喜 歡 的 老 師

江心洲小學(xué)二（1）班 萬為軒

陳老師是我們的語文老師，她年輕又美麗，皮膚白白的，還有一雙會說話的大眼睛。她是一個性格開朗的人，對待學(xué)生很有耐心。

記得有一次，我的作業(yè)不會做，我怎么想也想不出來，這時，陳老師走到我身邊，看了一下我的作業(yè)本，說：“別急，慢慢來?！钡鹊轿疫€沒有想出來，她便細心地為我講解，于是我認真地把作業(yè)完成了，當(dāng)我把作業(yè)交給陳老師時，她看了看我的作業(yè)本，露出了滿意的笑容，對我說：“不錯，全對了，這些都是老師在課堂上說過的題目，下次上課一定要認真聽講，有不懂的，及時問?！睆哪且院螅疑险n不好意思再開小差了。

從一年級陳老師就當(dāng)我的班主任，雖然時間不長，但是她已經(jīng)在我心中留下了很深刻的印象，我非常喜歡她。

我心目中的好老師

江心洲小學(xué)二（2）班 侯雨凡

中等的個子，瘦小的身材，再加上一雙會說話的眼睛，你可以從眾多的老師中一眼就認出她來，她，就是我的班主任楊老師。

看似平凡，其實不凡的楊老師在教學(xué)方面讓我佩服不已，她態(tài)度端正，教學(xué)嚴謹，她能把一篇復(fù)雜的文章用不同的方式表現(xiàn)出來，還時不時地穿插一些令人捧腹大笑的經(jīng)典語言，讓我們輕而易舉就記住了課文內(nèi)容，體會到文章所表達的深層含義。這種寓教于樂的教學(xué)方式不僅活躍了課堂氣氛，也徹底征服了我們這些調(diào)皮的孩子，我們的學(xué)習(xí)勁頭更足了。

課上，楊老師是我們的嚴師，課后她又是我們的大朋友。課間她會組織我們做各種各樣的游戲，我們最愛玩老鷹捉小雞的游戲，當(dāng)然雞媽媽非楊老師莫屬了，就是這只雞媽媽帶著我們這群無知的雞娃娃在這美麗的校園里從一年級走到了二年級，甚至更遠??我們在學(xué)習(xí)之余也深深體會到了合作的樂趣、友情的可貴。

楊老師在傳授我們知識的同時，也時時刻刻要求我們做個有愛心的人，前段時間我們學(xué)校有個學(xué)生家中遇到困難，楊老師向我們講述她的故事，聽后我們都積極主動地捐出自己的零用錢幫助他，希望他早日渡過難關(guān)，楊老師的用心將使我們從此懂得付出比索取更重要。

老師的愛如涓涓細流，滋潤著我們幼小的心靈。老師我愛你生動活潑的教學(xué)方式；我愛你循循善誘的諄諄教導(dǎo)；更愛你樸實無華、無私奉獻的高貴品質(zhì)！

我 心 中 的 好 老 師

江心洲小學(xué)六（1）肖瀅

我現(xiàn)在是一名小學(xué)六年級的學(xué)生，在我心中，季老師是最好的老師。

季老師是那么的和藹可親。課堂上，總能看到她甜甜的笑容，笑容中包含鼓勵，使我們總愿高高地舉起小手，精彩地回答出一個又一個問題，這時，她總會露出會心的微笑，以示滿心的愉快。

她不僅和藹可親，而且教學(xué)也很有方法。季老師是班主任，也是我們的語文老師。每一節(jié)語文課，她總是精神飽滿的給我們上著，她把課文分析的很透徹，讓我們更深地理解課文的含義。同學(xué)們有了不懂得，她總是耐心的講解，直到這個同學(xué)完全理解為止。每次考試前，她總是不厭其煩的一遍又一遍叮囑我們要仔細審題，認真答題，不要漏題，最后還會笑著鼓勵大家：“每個同學(xué)都要好好考哦，加油！”我們聽后也會笑著點頭，考試也有信心了?？荚嚦煽兂鰜砗?，她又會認真講解試卷，讓我們完全弄懂。

那天，悠揚的音樂聲響了起來，寫字課開始了。同學(xué)們紛紛開始練起字來，我也趕快埋頭寫起來。正當(dāng)我寫的聚精會神時，突然，我感覺一只溫暖的大手正扶著我的額頭慢慢向上抬起，我抬頭一看，啊，是季老師。季老師緊盯著我，好像在說：“要保護視力，眼離書本一尺遠，怎么又忘了？”我慚愧的羞紅了臉，立刻挺直了身子。季老師笑了。從此，寫作業(yè)時，我總感覺有一雙溫暖的大手扶在我的額頭上，時刻提示著我要保護視力！

還有一次，張雨龍同學(xué)上課時突然流鼻血了，季老師見了趕緊讓他仰著頭，躺在板凳上，她接過紙巾，細心的幫張雨龍止血，她眼見著鮮血染紅了一張又一張雪白的紙巾，萬分焦急，然后匆匆忙忙的去教室外聯(lián)系張雨龍的家長迅速趕來學(xué)校，把張雨龍趕緊送往醫(yī)院。一下課，季老師就打電話詢問張雨龍的情況，直到張雨龍完全包扎好離開醫(yī)院后，她才放下心來。在我心中，我們班這樣一個和藹可親、教學(xué)有方、關(guān)心學(xué)生身心健康的季老師，就是一個好老師！我多想留住歲月的腳步，抹去季老師額頭的道道皺紋，染黑季老師頭上的銀發(fā)，在此，我要向季老師送去最衷心的話語：“季老師，我愛您！”

謝謝您，吳老師

——— 六（2）班

黃雨思

每個同學(xué)都希望教自己的是一位善解人意，平易近人，又非常有童心的好老師。其實，這樣的好老師就在我們身邊只不過我們沒有發(fā)現(xiàn)而已，想想看，教我們的老師年復(fù)一年，日復(fù)一日做著，我們看來已經(jīng)成為習(xí)慣的事情，怎么能發(fā)現(xiàn)呢？其實，正是這些看似平常的小事體現(xiàn)著老師的恒心，愛心，與熱心。我們班的吳老師就是他們當(dāng)中的一位。

從我入小學(xué)一年級到現(xiàn)在已經(jīng)有六年了，吳老師也從一年級開始一直到現(xiàn)在，教了我們六年了。吳老師，您記得嗎？那是您剛教我們語文課的時候，我們膽子都非常小，不敢舉手發(fā)言，生怕回答錯了，惹您不高興，會批評我們。有一次，您提出問題，讓我們回答。同學(xué)們有的低著頭默默地坐著，也有的同學(xué)猶猶豫豫的，一會兒遲疑地舉起手，一會兒又慢慢地放下??不知是為什么，我的臉上火辣辣的，像是要噴出火焰似的，我的心老是七上八下跳個不停，生怕聽到您喊我的名字。這時您喊了班上某一位同學(xué)回答問題，只聽見他低著頭慢慢的站了起來，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得好像只有蚊子再能聽見，同學(xué)們笑了，他原本就紅的臉現(xiàn)在顯得更紅了，幾滴淚水也情不自禁地在他的眼眶里打轉(zhuǎn)——他哭了??我知道，您看在眼里，疼在心里。您輕輕地走過去，用手摸去他臉上的淚珠，然后和藹地對我們說：“大家不要害怕，也不要緊張，只要敢于回答問題，就是最棒的，即使你們回答錯了，我也不會責(zé)罵你們的??”。這時，您用鼓勵的目光注視著他，他好像領(lǐng)會到了，鼓足了勇氣，用響亮的聲音流利地回答您提出的問題，您的眼睛里流露出贊許的目光，您的嘴角邊掛上了甜美的微笑，您知道嗎？是您給了我們勇氣，讓我們找回自信的呀！

您對我們慈母般的關(guān)懷，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，在日常生活中也處處存在著。

每當(dāng)食堂開飯時，您每次都會為我們打好飯菜，自己卻最后一個坐下吃飯，然后跟我們圍坐在一起，談?wù)撝腥さ脑掝}，了解每個同學(xué)課后的心聲，如果看到哪個同學(xué)對飯菜不合口胃，您就會勸告他，告訴他偏食的危害??就這樣，午飯在一個輕松愉快的氣氛中結(jié)束了。

老師，您像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；您像春蠶，裝飾了別人，奉獻了自己；您像園丁，不辭勞苦，把我們領(lǐng)進知識的彼岸！

謝謝您，親愛的吳老師，是您給了我最難忘、最愉快的童年。

我心目中的好老師是――王英老師

江心洲中心小學(xué)

三（2）

劉明

王老師二十八九多歲，中等個兒，短短的頭發(fā)黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。

王老師上課與眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計，在所有任課老師當(dāng)中，王老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發(fā)得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個問題時，她喊同學(xué)回答，都要帶上一個修飾語：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學(xué)回答得特精彩，她便會來一句“Sit down please, very good”,引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：“你們記住，地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖，不過，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小?！闭f著，她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。

期中考試前，由于學(xué)習(xí)緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但王老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。記得有一次，她進教室上課，獎勵一些學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生。她拿著一個大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，說：“這里面裝的棒棒糖，是獎勵你們的……”話一出口，教室里便炸開了鍋，怎么把我們當(dāng)做小毛頭了？她接著說：“這是我兒子最愛吃的棒棒糖?！苯淌依镆幌伦佑朱o了，領(lǐng)獎的同學(xué)喜滋滋地上臺去，手捧著棒棒糖，樂呵呵地回來；沒有得獎的，東瞧西望，看一眼也幸福似的。同學(xué)們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。

看，這就是我最最崇拜的老師――王老師

心 目 中 的 好 老 師

江心洲小學(xué)五（4）班馮柳

在我的心目中，我最喜歡的是我曾經(jīng)的語文老師——陶老師。

陶老師中等身材，看上去又漂亮又和氣，充滿慈愛。你可別以為老師會對我們很松懈，老師對我們可嚴格了。盡管這樣，同學(xué)們還是很喜歡她，因為她像媽媽那樣呵護著我們。

記得三年級的時候，我們班的陸偉東上午放學(xué)后，趁同學(xué)不在，拿起他的球到操場上玩起來。球的主人知道后，大發(fā)雷霆。本來雞毛蒜皮的小事變成了“武打大戰(zhàn)”。陸偉東的書包也被扔到了地上，書、筆灑了一地。陶老師知道后，立馬讓我?guī)晌煌瑢W(xué)到辦公室，問清了事情的起因，和藹地對他們說：“我們生活在學(xué)校這個大家庭里，應(yīng)該互相諒解、互相幫助，有了錯誤應(yīng)勇于認錯，這樣就可以大事化小，小事化了，也就不會出現(xiàn)這么嚴重的后果了，你們說是這個道理嗎？”兩人心服口服，都向?qū)Ψ秸\懇地承認了錯誤。

我的腸胃不好，經(jīng)常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，臉色蒼白。陶老師見我那樣，趕快叫一位同學(xué)扶我到辦公室，倒了杯熱水給我喝，可我馬上吐了出來。沒辦法，陶老師只好打電話讓姥姥來接我。在等姥姥的時候，陶老師一邊拍著我的背，一邊焦急地看看手表……過了好久，還不見姥姥來，陶老師說：“算了，離上課還有一段時間，我送你回家吧！”說著攙護著我回家了。

半路上，我止不住熱淚滿眶。我暗暗下定決心：將來，我也要做一名老師，像陶老師那樣不但教學(xué)生知識，更要用自己的愛心去關(guān)心他們

我 心 目 中 的 好 老 師

江心洲小學(xué)

五（1）班

古明杰

老師的愛是不同尋常的，那愛似春風(fēng)般和煦，喚醒了花苞，清泉般甘甜，滋潤著心田。這就是我心目中的好老師。

老師濃濃的眉毛下有一雙充滿智慧的眼睛，眼睛上戴著一副眼鏡，看上去像一個滿腹經(jīng)綸的博士。他的臉上整天掛著溫柔的笑容，給人一種親切的感覺。他上課聲情并茂，語言幽默詼諧，說的每一句話都像是首首譜著音符的樂曲，悅耳動聽。他用自然甜蜜的微笑，簡單易懂的方法，恰到好處的語言，巧妙地為我們打開了一扇扇充滿智慧的大門，把我們帶進一個五彩斑斕的世界。因此，我們都喜歡上他的課。

老師對我們學(xué)習(xí)很嚴格。有一次，我有一道題目做錯了，他似乎很生氣，對我說：“這道題目這么簡單，你怎么會作錯呢？肯定沒認真做，再仔細看一看?！笨晌也粫?，老師仿佛看出來了，把剛才講的內(nèi)容分析了一遍，我再做一次，果然不費吹灰之力就寫出來了。他拍拍我的頭高興的離開。

他有嚴父般的嚴肅，慈母般的仁慈。每當(dāng)春，秋游時他總是帶我們爬山游水，其樂無比。這次秋游又到了，同學(xué)們都拿出父母給的零花錢跑到游樂場去各自尋歡，只有我一個人在草地上掃興地吃著零食。老師突然對我說：“古明杰把你姐姐喊來，我?guī)銈內(nèi)ネ??！蔽腋吲d的跳起來連忙告訴姐姐。我們在玩空中自行車時，剛上去在直線上騎還行，但在拐彎處令人有些膽戰(zhàn)心驚，當(dāng)看到老師鼓勵的目光，我立刻勇敢起來戰(zhàn)勝了那驚魂的一幕。

你成功他為你高興，你失敗他為你護航??不求得什么，只去默默地做好自己的工作。這就是我們的班主任——丁老師。我心目中的好老師。

我心目中的好老師

江心洲中心小學(xué) 四（3）班 戈家旺

她那張瓜子般的臉上嵌著一雙烏黑的小眼睛，個子不高，卻十分喜歡追逐時尚的潮流，她就是我一到三年級時的班主任老師——蔡老師。

在一年級開學(xué)時，我第一次見到她，還以為她是我們班某位同學(xué)的姐姐，卻沒想到這個只有二十一、二歲的大姐姐居然是我們的老師。不過下課，她和我們在一起活動、游戲，還真像我們的大姐姐。

三年級的一天，我由于晚上睡覺時忘記了關(guān)窗戶，受涼發(fā)燒了。第二天上午還沒什么感覺，可到了下午第一節(jié)課時突然感到頭暈，于是我有氣無力地趴在桌子上。蔡老師看見了，馬上走到我的面前，摸了摸我的頭，知道我發(fā)燒了，便把我?guī)У搅宿k公室休息。到了辦公室，她先給我倒了一杯開水，隨后就給我爸爸打電話。我爸爸來了，把我?guī)У结t(yī)院打了針，接回家休息去了。

我的腦海又出現(xiàn)了這樣一幅畫面，有一次，胡意斌在學(xué)校操場的健身器材上不慎從雙杠上摔了下來，當(dāng)時他臉色煞白。蔡老師得知后，急忙起來，二話沒說，把他扶起來，騎車送到醫(yī)院，并墊付了醫(yī)藥費，隨后通知了他的家長，一直等到他的家長到來才離去。

她平時的一舉一動都給我留下了深刻的印象。但她調(diào)走了，我現(xiàn)在很想念她。

第二篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩

我的老師有著中長的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業(yè)的----魯老師，每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”我點了點頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認認真真地聽著，經(jīng)過老師的細細講解，我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學(xué)在上課時，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關(guān)切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部，痛苦地點了點頭?！芭?，怎么不早點說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機，撥打電話給家長。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第三篇：老師為我好

老師為我好

教學(xué)目標

認知：

1.知道老師愛學(xué)生。老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,聽從老師教導(dǎo)進步快。2.知道聽從老師教導(dǎo)是尊師的表現(xiàn)。

情感：

愿意聽從老師的教導(dǎo)。

行為：

尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，按照老師的要求去做。

教學(xué)建議

教材分析：

本課教材是根據(jù)課程標準小學(xué)一、二年級“孝親敬長”德目的有關(guān)內(nèi)容和要求而設(shè)置的。本課課文是講述華羅庚尊師的故事。使學(xué)生懂得老師愛學(xué)生，老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好，所以學(xué)生要聽從教導(dǎo)。本課設(shè)五個欄目。第一個欄目“說一說”，設(shè)在課文前邊，起導(dǎo)入

作用。第二個欄目“議一議”，此欄目設(shè)兩個問題，緊接課文，起提示作用，幫助學(xué)生以回答問題的方式，概括課文中故事所揭示的道理。第三個欄目“講一講”，這是聯(lián)系實際的題，從華羅庚的例子中，概括出道理，再用自己的例子，說明此道理，進一步理解學(xué)生聽老師教導(dǎo)的好處。第四個欄目“評一評”，目的在于使學(xué)生明白聽老師教導(dǎo)的具體做法。

第五個欄目“讀一讀”是將本課所講的道理及行為要求融于兒歌中，幫助學(xué)生理解觀點，指導(dǎo)行為。

教法建議：

1．重視了解學(xué)生在聽從教師教導(dǎo)方面的情況。課前品德教師可以向各科教師了解學(xué)生的情況，了解情況時可以將老師們列舉的學(xué)生中好的事例錄制成錄音，課上播放。

2．教學(xué)時，可以將本課中內(nèi)容聯(lián)系緊密的欄目結(jié)合在一起進行教學(xué)。例如：課文與欄目二“議一議”內(nèi)容聯(lián)系緊密，建議一起使用。

3．注意引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己。例如：課前教師可以讓一些平時能夠聽從老師教導(dǎo)的學(xué)生稍做準備，課上向同學(xué)講述自己由于聽從老師教導(dǎo)取得進步的事例，教育其他學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生樂于聽從老師教導(dǎo)的愿望。

教學(xué)設(shè)計示例

〈教學(xué)目標 〉 認知：

1.知道老師愛學(xué)生。老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,聽從老師教導(dǎo)進步快。2.知道聽從老師教導(dǎo)是尊師的表現(xiàn)。情感：

愿意聽從老師的教導(dǎo)。行為：

尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，按照老師的要求去做。

教學(xué)重點：

教育學(xué)生尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，懂得這是尊師的重要表現(xiàn)。

教學(xué)難點 ：

教學(xué)中要注意與一年級、中高年級的尊師教育相聯(lián)系，又要把握好本課的側(cè)重點。

教育過程：

一、談話導(dǎo)入

1．導(dǎo)語 ：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在家里要聽父母的話，那么，請大家說一說在學(xué)校里要聽誰的話呢？（聽老師的話）

2．提問：

為什么在學(xué)校要聽老師的話呢？（因為老師是為我們好）板書課題：

五、3．小結(jié)并過渡：

同學(xué)們的想法都很有道理。我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺，少年時期就是聽了老師的正確教導(dǎo)，改掉了學(xué)習(xí)上的毛病，這對他后來成為數(shù)學(xué)家都有很大幫助。不信，我們一起來看看華羅庚爺爺中學(xué)時候的故事。

二、學(xué)文明理

1．演示課件一（課文全文:華羅庚的故事）2．提問：

華羅庚爺爺上中學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上有一個什么毛??？ 3．小結(jié)：

老師指出華羅庚有時做作業(yè) 時，做題粗心寫字潦草。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生討論：

討論題內(nèi)容：欄目二“議一議”中的內(nèi)容。

（1）王老師是怎樣教導(dǎo)華羅庚的？他為什么要這樣做？（2）華羅庚是怎樣聽從老師教導(dǎo)的？結(jié)果怎樣？ 5．學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)共同討論以上問題。6．學(xué)生分組進行匯報。

板書：認真聽 及時改 進步大 7．小結(jié)：

華羅庚懂得老師批評他是為他好，所以他認真按照老師的要求去做，有時遇到難題就打草稿，做對后再抄在作業(yè) 本上，結(jié)果他進步很大，做題又快又正確，字也寫得工整了。由于華羅庚從小養(yǎng)成了學(xué)習(xí)做事認真的好習(xí)慣，為他成為數(shù)學(xué)家打下了基礎(chǔ)。

三、深入明理并導(dǎo)行

1．聯(lián)系實際，深入明理

（1）教師請學(xué)生舉自己的一個例子，講一講“聽老師教導(dǎo)進步快”。（此問題同欄目三“講一講”的內(nèi)容。）

（2）學(xué)生在小組中講自己的事例。

（3）小組代表講本組中典型的事例，加深對本課觀點的理解。（注意：教師聽學(xué)生發(fā)言時，要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度談聽從教師的教導(dǎo)進步大的道理，如學(xué)習(xí)上，思想上，小干部的工作上等等，使學(xué)生全面深入地理解應(yīng)當(dāng)聽從教師正確的教導(dǎo)的道理。）

（4）教師播放課前的采訪錄音，表揚平時做到了聽從老師教導(dǎo)的學(xué)生，激勵同學(xué)們向受表揚的學(xué)生學(xué)習(xí)。

2．評論選擇，指導(dǎo)行為（1）教師演示課件二：（名稱：評一評；內(nèi)容：需補充）內(nèi)容：欄目四“評一評”中的內(nèi)容。

（2）學(xué)生評議誰做到了聽老師要求，按老師要求做。另外，請學(xué)生指出兩個做得不好的同學(xué)的毛病。

（3）教師小結(jié)：

小明上課不僅聽清了老師的要求，而且按要求去做，所以作業(yè) 做得很好。板書：按要求做

小玲雖然聽清了要求，但不按要求去做，而小蘭根本就沒有聽要求，因此這兩位同學(xué)的作業(yè) 都沒有做好。如果長期這樣下去，就會養(yǎng)成不會聽講的壞毛病，還會影響學(xué)習(xí)成績。3．再次聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為

（1）請學(xué)生列舉自己沒聽清老師要求影響自己進步的事例。（2）請學(xué)生談自己今后的做法。

三、全課總結(jié) 1．提問：

通過今天的學(xué)習(xí)大家明白什么道理？ 2．學(xué)兒歌，結(jié)束全課

為了記住今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來學(xué)一首兒歌。3．演示課件三：(兒歌：老師像媽媽)質(zhì)開關(guān)聲音的按鈕，可以隨時關(guān)掉聲音）4．學(xué)生跟著電腦讀，學(xué)生自己讀。5．教師進行全課總結(jié)： 在學(xué)校里，老師經(jīng)常會對同學(xué)們提出一些要求，看到同學(xué)有了缺點和錯誤老師會及時指出或批評，老師這樣做是為了同學(xué)能更快的進步。希望同學(xué)們今后都能聽從老師的正確教導(dǎo)，各個方面取得更大進步。

板書設(shè)計 ：

五、老師我好 認真聽

及時改 進步大 按要求做

探究活動

（一）開展一次“比一比，誰的進步大”的活動。

活動過程 ：

1.教師利用本隊會時間宣布開展此項活動，并提出活動要求。

要求：在平時的學(xué)習(xí)、生活、工作中，認真聽取各科教師的意見、建議、批評、要求，爭取在各個方面取得進步。

活動時間：一個月

2．學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)、生活、工作中，按照老師的要求去做。

3．一個月后，召開一次班隊會，參加人員除了本班學(xué)生、班主任外，還可以邀請本班的一些其他任課教師。

（1）班長或中隊長主持會議，宣布“比一比，誰的進步大”的活動匯報會開始。（2）學(xué)生用各種形式匯報自己在老師的幫助下取得的進步。

（3）參加班隊會的各學(xué)科教師表揚最近由于認真聽取老師教導(dǎo)進步大的同學(xué)。（4）班主任總結(jié)發(fā)言。

（二）老師，您好

一、主題與構(gòu)思 在教師節(jié)來臨之際，以輕松、活潑的活動形式，讓老師們過一個愉快的教師節(jié)，同時，同時，也進一步增加同學(xué)與老師之間的交流。

二、活動準備

1．買好飾品、禮物及獎品，并布置好教室，將禮物一一送到各個教師那里，并邀請他們參加活動。

2．安排好節(jié)目，并進行排練。

3．班會活動形式：文娛小節(jié)目，如詩朗誦，表演唱游戲（師生、同學(xué)）等。

三、主題會實錄

（一）開場白： A：今天，是一個特別的日子。

B：今天，也是一個值得紀念的日子。

A：是啊，又一個9月10日來臨了，而這個9月10日，是我們高中的第一個教師節(jié)。B：因此，我們想在這里對在座的老師說一聲： 合：老師，您好！

A：教師，您好！--高一（1）班慶祝教師節(jié)中隊主題班會現(xiàn)在開始！

（二）詩朗誦：

B：一支粉筆，指點知識王國的迷津； A：一塊黑板，記下老師無限的深情； B：一個講臺，映著老師高大的身影； A：三尺教鞭，開辟通向理想的路程；

B：此時此刻，我們有許多的心聲要向老師吐露。請欣賞詩朗誦--《一份真心的祝?！?/p>

一份真心的祝福 時光飛掠而去 而園中的鮮花 已經(jīng)開放 ??！老師 千言萬語

不足以形容我的謝意

您給予我的那片燃燒的陽光 我將為這珍貴的擁有 而永遠驕傲

老師，我誠懇地祝福您

您用知識的泉流澆灌祖國的花朵 您用滿腔的熱血鑄成了類的靈魂

成長的書籍

頁頁相系著關(guān)懷和期許 是您引領(lǐng)著我們

在知識領(lǐng)域里盡情地揮灑 舒展著年輕的摯情 記取那燦爛的一頁

感謝您授予的一切 僅以誠摯的心 祝福您

纖細的粉筆的線條 在一小塊黑色的領(lǐng)地上 鋪設(shè)著時代的路軌 謝謝您，老師 從您的道道皺紋里 我走出天真和幼稚 或許有千里冰封 或許有萬里雪飄

您的圣潔和溫暖卻使我們相信 生活沒有冬天

永遠感激您，祝福您 教誨如春風(fēng) 思情似海深 一份真心的祝福 給我最敬愛的老師 數(shù)載寒窗，永沐恩澤

（三）男生獨唱：

B：在很多時候，尤其是喜慶場合，人們都喜歡用歌聲來傳達內(nèi)心的情感。

A：今天，我們班的：“情歌王子”也要來一展歌喉，為教師獻禮，有請?zhí)疹l為我們帶來一首《愛好潮水》，掌聲歡迎。

（四）女生二重唱：

A：嘿，真不愧為我們班的“情歌王子”，唱得還真不賴呢！B：哎，你們女生還有什么節(jié)目嗎？

A：當(dāng)然有啦，我們還童趣十足，為老師們獻上一首兒童歌曲呢。B：那就快請吧！

A：好！下面就讓我們來欣賞這首兒童歌曲--《我愛米蘭》（老師窗前有一盆米蘭），大家歡迎！

（五）游戲一：

A：下面，讓我們稍微放松一下，來做個游戲吧。既然今天是教師節(jié)，不好，讓我們師生來合作一番，大家說好不好？（好！）那就讓我們來做一個“心有靈犀”的游戲，來考考我們同學(xué)與教師之間的默契吧！

游戲過程：師生共同完成猜成語

第一輪：學(xué)生通過肢體語言表演成語，老師猜 第二輪：老師通過肢體語言表演成語，學(xué)生猜

（六）游戲二：

A：請問各位同學(xué)，在新環(huán)境中，你們各自的好朋友是誰呢？既然你們是好朋友，那你們到底對對方了解多少呢？不好，讓我們來做另一個心靈感應(yīng)的游戲吧！游戲過程：兩位同學(xué)組成一組，確定一人為答題的對象，兩人同時回答主持人的問題（寫在題板上），回答的答案相同相近的最多的一組獲勝。

題目如下：

1．生日時，你會買什么送給對方？ 2．你最討厭什么？ 3．起床你第一件事做什么？ 4．你最喜歡什么？

（七）結(jié)束語：

A：您的知識如同春風(fēng) B：您的教誨如同雨露 A：使我破土而出 B：使我茁壯成長

A：老師，您是希望與幸福的播種人 B：您的付出，您的辛勞，我們永記心房 A：我們想說一聲，合：“老師，您辛苦了！” A：“老師，您好！”--高一（1）班慶祝教師節(jié)中隊主題會到此結(jié)束！

第四篇：我的好“老師”

我的好“老師”

有一天，我寫一篇作文，寫到崇拜這個詞時，卡殼了，因為崇字不會寫，我就請教爸爸：爸爸，‘崇拜’的‘崇’字怎么寫？

爸爸回答：山字加一個宗。我又問：崇拜是什么意思呢？大概是表揚的意思吧。爸爸不耐煩的回答著。我垂頭喪氣的走進了房間。忽然，我想到了老師曾說的一句話字典是我們最好的老師。哦，我怎么忘記了去請教字典老師啊。于是我到百度上敲下查字典三個字，進了一個查字典網(wǎng)，一會兒我得到了滿意的答案。我心想我以后遇到不會寫的字不能理解的詞等就可以請教查字典網(wǎng)了，既方便又準確，學(xué)以致用啊，真是太好了。

過了幾天，爸爸覺得奇怪了，問我：涂涂，你這幾天怎么這么厲害，都沒有不會寫的字了嗎？可不能不懂裝懂啊，那樣就會成飯桶，知道嗎？我調(diào)皮的回答說：因為我有一個好老師在教我寫啊。是哪位好老師啊。？爸爸問。我打開了查字典網(wǎng)，說：就是它啊。爸爸點點頭笑著說：你說的太對了，以后要多多合理利用這個查字典網(wǎng)哦。

從此，查字典網(wǎng)成了我的好老師和好朋友了！

福建省泉州市德化實驗小學(xué)五年級：tyy555

第五篇：我的好老師

我的好老師

蔡堂中學(xué)七年級二班 李彩菲

（指導(dǎo)教師 朱啟東）時間如細沙，一點一點的從我手中流走。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)成為一個初中生。從幼兒園的阿姨算起，我有過不低于10位任課老師，但對我影響最大，讓我記憶最深的就只有一位，他就是我們小學(xué)二、五、六年級的數(shù)學(xué)老師——我們的張校長，張保春老師。

四年級時，我們的數(shù)學(xué)老師包老師就生病了，可是他還是拖著多病的身體，教了我們兩個學(xué)期。五年級時，包老師退休了，我們好像一下子失去了親親的娘親，孤獨無助一下子籠罩了我們的天空。不知誰傳來消息說張校長要來帶我們，我們都嚇得要死。張校長是有名的嚴師，一個學(xué)校的老師學(xué)生都怕他。數(shù)學(xué)課，我們都很緊張，屏住呼吸，等待“魔頭”一樣的張老師到來。因為怕張老師說我們班亂，所以才連大氣都不敢出，坐得端端正正的等老師來。1分鐘，2分鐘，3分鐘……5分鐘像過了整整一年一樣漫長。終于，一個高大的身影邁著矯健的步伐向我們班走來，只三步兩步便踏上了講臺。我仔細一看，嚇了一跳，還真是張校長——張保春。我倒吸了一口涼氣，看來我們的好日子到頭了。心里不覺想起那句話：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！靜靜的，靜靜的，沒有風(fēng)，也沒有雨，更沒有暴風(fēng)雨。張老師很幽默的做了自我介紹，開始上課。哎呦！瞧，把我們嚇的。

有一次，我的數(shù)學(xué)配套練習(xí)冊沒有做完，怕老師批評我，我便放在了家里。到校后，我忐忑不安，心里撲通撲通跳個不停，嘴也開始不聽使喚。張老師看著我，沒有批評，只是告訴我明天一定要把作業(yè)帶回來。我的心放了下來?？墒?，我撒謊了，我對張老師撒謊了。我不知道張老師為什么沒有批評我！也許是我的成績一直很好吧，也許是我平時作業(yè)很棒吧，也許是老師認為我不會不交作業(yè)吧……總之無從知道?；氐郊?，我看到那本配套練習(xí)冊感覺它也在嘲笑我，笑我撒謊，笑我不誠實，我感覺羞愧極了。吃過晚飯，我將作業(yè)做好，放在了書包里。晚上，我想了很久，很多，終于決定明天向張老師道歉。不料，第二天張老師很早就在教室門口等我了。他接過我的作業(yè)，微笑著聽我解釋，只輕輕的告訴我：“我昨天看你表現(xiàn)已經(jīng)知道了，但我認為讓一個人反思他的錯誤，要勝于對他的批評……不是嗎？”聽著張老師的話，我不覺想：老師真厲害，這也不像傳說的“魔頭”呀！

可有一次卻不一樣了。

那一次我考試又失利了，已記不清是第幾次慘敗了，總是差第一名二分。這一次最不該的是錯在那個小題上，那小題是張老師講了不下十次，反復(fù)強調(diào)過的，而且我也是剛剛在上次練習(xí)時犯錯被張老師訓(xùn)過的。張老師把我叫到了辦公室，辦公室靜悄悄的。我聽著自己的心一下一下的跳動，快的要數(shù)不清了。張老師揮舞著試卷暴跳如雷，他說：“一個人怎么可以在同一個地方跌倒？那叫不長記性，那叫愚蠢！”張老師手中的試卷像一面旗幟一樣在我的眼前不斷的翻飛，他的話語像狂風(fēng)暴雨擊打著我的心。我會深深記住你，張老師！雖然你真像“魔頭”，但是卻深入我心。

時間如細沙，一點一點的從我手中流走。但我永遠不會忘記我的好老師——張保春。她是我一輩子的好老師

蔡堂中學(xué)七年級二班 李彩菲（指導(dǎo)教師 朱啟東）我現(xiàn)在上初一了。

曾經(jīng)有一位小學(xué)老師讓我終生難忘。她，就是我小學(xué)的語文老師——王老師，我一輩子的好老師。

王老師，身高165左右，一頭燙發(fā)，大約40歲。就是她的到來，讓我的人生發(fā)生了轉(zhuǎn)機。

一開始，我的學(xué)習(xí)成績并不是太好，處于中下游水平。上課不認真聽講，趴在桌子上睡覺是我的“愛好”。那時，教我們語文的還是劉老師，他非常嚴格，所以我對她經(jīng)常避而遠之。后來，劉老師退休了，王老師被調(diào)過來了。每次王老師給我們上課時，我的目光都會與她和藹的目光相碰，弄得我的臉“唰”一下紅的像個大蘋果。一次，她讓我回答問題，可我怎么知道答案是什么，所以，我一站起來，就低著頭啥也不說。王老師走過來，撫摸著我的頭，和藹的對我說：“坐下吧，以后可要認真聽講哦！”瞬間，這句話溫暖了我的心頭，要知道那時我還是個壞學(xué)生，怎受過如此厚重的待遇。一陣感動后，我使勁地點了點頭。后來，我認真學(xué)習(xí)，通過努力，終于名列前茅了！

當(dāng)然，王老師也有嚴厲的時候，那個時候，我上五年級。一次貪玩，使我上課遲到了，老師沒有怪我，讓我回到了座位；第二次，我想老師也不會怪我。果真，雖然老師臉上微微生氣，但沒有批評我；可是，第三次，當(dāng)我喊過“報告”后，老師卻板著臉，嚴肅的對我說：“站到后面去！”那是我第一次見王老師如此生氣，我被嚇呆了，慢慢走到了教室后面?！霸趺椿厥拢坑诌t到了，干什么去了？”那時，我已經(jīng)成了同學(xué)們心目中的好學(xué)生了，老師這樣不是讓我的好學(xué)生形象在同學(xué)們心目中完全坍塌掉嗎？我已經(jīng)被嚇呆了，低著頭，什么也不說，回答老師的只有“金豆子”。王老師看見后，心一軟，讓我回去了。下課了，我坐在位上，一動不動，回想著剛才發(fā)生的事，確實是我做錯了，我進行了很深刻的懺悔，并立刻向老師道了歉，老師也原諒了我：“沒事，你是個好孩子，是老師有些沖動?！笨?，王老師就是我的好老師。

王老師對我們，更多的是溫柔和關(guān)心。

一次，我和同學(xué)們正在追逐打鬧。那時，正是剛下過大雨的時候，路還挺滑。一個同學(xué)向樓下跑去，我也追了過去，他猛地一躍，過了一個溝。我看著他都沒滑倒，我想我肯定也沒事。于是，我也一跳，哎呀媽呀，摔了個狗啃泥，摔得我嚎啕大哭。王老師知道了，趕緊把我扶到了辦公室，給我爺爺打了電話，告訴了他我摔倒的事，由于考慮到爺爺年紀大了，行動不方便，便先送我去了醫(yī)院。

上六年級時，王老師讓我、劉秋然、朱琦一起給她找白頭發(fā)拔下來。我們幾個不一會兒就給老師拔了二十多根。望著這二十多根白發(fā)，我仿佛看到了：多少次老師在燈光下、深夜里為我們批改作業(yè)；多少次老師為我們緊張的備課；多少次老師生病后卻依然為我們講課；多少次……

現(xiàn)在，我可以對著藍天、對著大地、對著大自然自豪的說：“我有一個好老師——王玉蘭老師，她是我一輩子的好老師！”