第一篇：中等職業(yè)技術學校班主任崗位職責

中等職業(yè)技術學校班主任崗位職責

班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導者實施教育教學工作計劃的得力助手。對本班學生的思想、學習、紀律、生活、身體健康全面負責。其主要職責如下：

1、做到“三到崗”（集會到崗、坐班到崗、下班進宿舍到崗）。

2、每學期要制定班級工作計劃，完成德育論文或工作總結，按時交班主任工作手冊。

3、組建班集體，指導班委會、團支部的工作，培養(yǎng)學生干部，提高學生的自理能力（每周班會課要有記錄）。

4、做好班級的日常管理工作，建立班級常規(guī)（清潔衛(wèi)生、學生行為規(guī)范的監(jiān)督、偶發(fā)事件的處理）。

5、重視心理教育，重視后進生的轉化工作，做好困難生跟蹤記錄。與家長緊密聯系，加強配合，做好學生的思想教育工作。

6、班級活動注重創(chuàng)新，根據各專業(yè)特點，開展科學有效的教育活動。

7、組織學生參加學校的各項活動。

8、培養(yǎng)學生良好的個人衛(wèi)生習慣，以及教室、宿舍周邊的環(huán)境衛(wèi)生的保潔工作，積極開展班級文體活動。

9、參加班主任工作會議和班主任校本培訓，加強教育理論學習、積極參加教育科研活動，提高自身素質，強化職業(yè)道德，增強學生思想教育和班級管理能力的水平。

10、深入了解學生的思想狀態(tài)，認真做好學生的思想教育工作，從禮儀形象、理想信念、道德品質、法制觀念、綜合素質等方面對學生進行引導和教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

11、重視安全教育，預防學生發(fā)生安全事故，及時匯報和處理班級發(fā)生的矛盾事件。

12、關心、重視學生的學習，幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握學習方法，嚴格學習紀律，樹立良好的學習風氣。

13、班級各項活動有記錄，并按規(guī)定填寫《班主任工作手冊》各項內容。

14、堅持正面教育為主，遇特殊情況要冷靜處理，不傷及學生人格尊嚴。

15、配合完成學校各部門安排的其他工作。

第二篇：中等職業(yè)技術學校班主任工作規(guī)定

中等職業(yè)技術學校班主任工作規(guī)定

第一條 班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用，并負有協調本班各科的教育工作和溝通學校與單位、家庭、社會之間聯系的作用。

第二條 班主任的基本任務是按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義專業(yè)人才。

第三條 班主任的職責：(一)向學生進行思想政治教育和道德教育，教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培養(yǎng)社會主義道德品質和良好的心理品質，遵守《中職學生守則》和《中職學生日常行為規(guī)范》。

(二)教育學生努力完成學習任務。會同任課教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。

(三)教育、指導學生參加學校規(guī)定的各種勞動，養(yǎng)成良好的勞動習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣。

(四)關心學生課外生活。指導學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動。

(五)進行班級的日常管理。建立班級常規(guī)，指導班委會培養(yǎng)學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發(fā)向上、團結友愛的集體。

(六)負責聯系和組織任課教師商討本班的教育工作，互通情況，組織和協調班的各種活動。

(七)做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。

(八)聯系學生家庭，爭取社會有關方面配合，共同做好學生教育工作。第四條 班主任工作的原則和方法是調查研究，全面了解學生。正面教育、積極引導。熱愛學生、尊重學生。以身作則、言傳身教。

第五條 班主任的條件：擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，擁護四項基本原則：熱愛教育事業(yè)、教育思想端正、工作責任心強，作風正派，有一定教學水平和組織管理能力。

第六條 對于不履行班主任職責、玩忽職守或其他原因，不適宜做班主任工作的，應撤銷或免去其班主任職務。

第七條 班主任由學生處組織安排，報校長批準。第八條 班主任任職期間享受班主任津貼。

第九條 學校每年對教育思想正確，成績顯著的優(yōu)秀班主任進行表彰獎勵。第十條 校長和學生處主任應加強對班主任工作的領導，并定期召開班主任工作會議，了解情況，聽取意見，指導工作。

第十一條 學校建立班主任工作檔案，作為考核晉級、評定職務、評選先進的重要依據。

第三篇：云夢縣中等職業(yè)技術學校介紹

云夢縣中等職業(yè)技術學校介紹

云夢縣中等職業(yè)技術學校是一所集職業(yè)教育、普通高中教育與成人高等學歷教育于一體，以培養(yǎng)“能力+學歷+素質”復合型人才為主的國家公立省級重點職業(yè)學校。學校分三大部：職教部、高中部、大專部，在校學生2600余人，教師128人。學校的辦學宗旨是：讓學生獲得發(fā)展，讓教師獲得尊嚴，讓家長獲得希望，讓社會獲得認可。學校的辦學方向是：以服務為宗旨，以市場為導向，使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者精業(yè)。學校的辦學理念是：促進人、發(fā)展人、塑造人。

學校現有機械加工技術、數控技術、模具制造、電子信息技術、電子高務、計算機應用、學前教育、旅游酒店管理（高鐵方向）、會計共九個專業(yè)，其中機械加工技術為省級品牌專業(yè)，電子信息技術為省級重點專業(yè)。

學校擁有現代化的教學、實訓設備。配備有先進的數控機床及各類普通標準機床、車床、銑床等機械加工專業(yè)設備和各種電工電子實驗實訓設備；擁有多個微機室、琴房、畫室、練功房和舞廳。建有高標準的文化、體育設施，標準化的學生公寓、澡堂和餐廳，住宿條件優(yōu)越，校園環(huán)境幽雅。

學校擁有雄厚的師資力量。現有一支專業(yè)化的教師隊伍和具有豐富經驗的中高級工程師及技師隊伍。擁有高級教師20名，中級教師60名，其中“雙師型” 教師25名；擁有高級技師1名，工程師3名，技師5名。在省市縣“教學比武”活動中，我校教師均有突出表現。我校有2名教師編著教材，冷俊峰老師的《機械制圖》由華中科技大學出版社出版，陳亞南老師的《維修電工技能實訓項目教程》由機械工業(yè)出版社出版，并被縣政府評為“云夢縣科技進步獎”。有8名教師主編或參編各種教材，有80余名教師的150余篇（件）論文、課件、教學案例、教案等在國家、省、市、縣報刊雜志發(fā)表或者獲得各種獎勵。

學校擁有一流的教學質量。學校一直高度重視質量建設，把質量建設作為學校發(fā)展壯大的生命線。在孝感市連續(xù)六屆中職學生技能大賽中，我校均名列前茅，學生個人獲獎人數超過130人。自有技能高考升大學途徑以來，2011年，我校技能高考54名學生全部升入高職高專，2012年技能高考班61名學生，6人上湖北工業(yè)大學這樣二本一類大學，其余全部升入高職高專，連續(xù)兩年技能高考升學率均為100%；我校普通高考升學率達80%以上，絕大部分學生可升入高職高專、三本甚至二本大學。

學校經常開展文娛活動，組織籃球、乒乓球賽，大家唱、大家跳、演講比賽、征文比賽、專題講座、興趣小組等活動，極大地豐富了學生的校園文化生活。特別是每年一屆的田徑運動會和校園藝術節(jié)，使學生能充分展示自我，成長自我，塑造自我。學校系“國家緊缺人才實訓基地”、“聯想集團公司優(yōu)質人才培養(yǎng)基地”、“諾基亞集團公司優(yōu)質人才培養(yǎng)基地”、“武漢船舶職業(yè)學院優(yōu)質生源基地”、“意大利·法國合資ST公司優(yōu)質人才培養(yǎng)基地”、“世界500強矢·崎汽車配件有限公司優(yōu)質生源基地”。

學校先后榮獲獲得“孝感市職業(yè)教育先進單位”、“孝感市就業(yè)工作先進單位”、孝感市 “五四紅旗團委”、孝感市 “學生放心食堂”、“孝感市優(yōu)秀教職工之家”、孝感市電大“2010年招生工作先進單位”、孝感市電大“2009-2010優(yōu)秀考點”、孝感市電大“教學先進單位”、云夢縣“六無平安單位”、云夢縣“社會消防工作先進單位”、云夢縣人才工作“雙承諾、雙服務、雙滿意”活動先進單位、“云夢縣語言文字規(guī)范化示范?！钡葮s譽稱號，多次被縣教育局評為“工會工作先進單位”、“教育宣傳工作先進單位”、“精神文明建設先進單位”、“綜治安全先進單位”、“先進基層黨組織”、“習慣養(yǎng)成教育先進單位”，獲2011年“高考綜合上線貢獻獎”和2012年“高考貢獻獎”，連續(xù)六年獲縣教育局“責任目標考核一等獎”。

第四篇：中等職業(yè)技術學校教學論文

機械加工技術能手培養(yǎng)的教學實踐與探索

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【摘要】我校以培養(yǎng)技術能手為宗旨，在技能教學中進行了卓有成效的實踐與探索，模塊化的實訓內容、理論-實踐一體的教學組織、精細的過程管理、高標準的雙師團隊，產生了令人滿意的教學效果。

【關鍵詞】技術能手，模塊化，教學組織，過程管理，雙師型 我國正從制造業(yè)大國邁向制造業(yè)強國，中等職業(yè)學校擔負著培養(yǎng)優(yōu)秀技術工人的使命，學生想學到本領，家長期望孩子工作可靠，企業(yè)渴望員工技術過硬。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

（2010-2020年）》提出：職業(yè)教育要“把提高質量作為重點”“開展職業(yè)技能競賽。”我校確定了培養(yǎng)技術能手的教學宗旨。

一、技能實訓課堂內容模塊化

為使所有學生都能成為技術能手，我們將訓練劃分為單件技能模塊和綜合技能模塊，根據學生實際情況學習和訓練。

（1）單件單項技能訓練模塊實訓內容是一系列教學模塊，模塊零件的形狀、尺寸、精度逐步變化，形狀由簡單到復雜，精度由低到高發(fā)生變化。一個毛坯，通過形狀、尺寸、精度變化，能多次加工，要求達到的技能標準逐步提高。單件技能訓練要反復操作，達到動作規(guī)范、準確、迅速。

（2）綜合技能訓練模塊機械零件裝配組合起來才有實用性，機械加工技能也不是孤立的。綜合訓練包括識圖、工藝、加工、裝配、檢驗等方面，通過綜合訓練提升學生全面的技能。綜合技能要達到技

術全面，統(tǒng)籌兼顧的要求。

二、課堂組織，理論———實踐一體化

以前，我們在教室講授加工理論，在車間進行技能實踐，兩種課型在不同時間、不同地點分開進行，一部分教師講理論，另一部分教師指導實訓，理論和實踐不同步，甚至嚴重脫節(jié)。理論課上講的內容實訓當中也許用不到，理論得不到驗證，理解不夠深刻。實訓要用到的理論知識，理論課上沒講到，實訓進度上不去。這些因素都影響到學生知識、技能的提高。現在，車間專門開辟出一塊理論學習區(qū)，在學習區(qū)內擺設課桌和講臺，把理論課搬到車間去講，車間就是教室，邊講理論邊實踐，理論和實踐結合得緊密了。一方面，學生可以及時印證理論、檢驗自己的設計思想是否正確。另一方面，對于實踐操作中遇到的問題，積極查找解決原理和辦法，并將其記錄下來。

三、過程管理精細化

我們在技能教學中實施精細化管理，大處著眼，小處著手，把技能教學過程細化為：安全教育、示范觀摩、動手操練、交流反思、創(chuàng)新提升等方面。

（一）安全教育不松懈

我們對安全教育不厭其煩，常抓不懈，在訓練前、訓練中、訓練后堅持安全教育。在正式操作前要求學生熟記文明實習的各項規(guī)章制度，了解培養(yǎng)職業(yè)習慣的重要意義，牢固豎立安全意識。操作時要求學生正確放置工件、材料與工量具，清掃設備，保持車間整潔，保護人身和設備安全，不違章操作，將事故消滅在萌芽狀態(tài)。完成訓練后，及時總結經驗教訓。

（二）實操管理精細化

我們根據學生情況制定方案，精心設計技能訓練全過程。技能實操的過程分為理論準備、任務分析、示范操作、巡回輔導、小組討論、個人總結等環(huán)節(jié)。

首先學習加工理論，然后進行示范講解。邊示范，邊講解操作中的難點和關鍵點。每一模塊訓練，都從模仿指導教師示范開始，有章可循。例如，在數控技能訓練之初，我們給學生整理了對刀、編程、仿真模擬、零件加工過程的每一步動作，要求操作嚴格遵循指導流程，學生入門很快，提高了上機操作訓練效率。

學生開始動手操作后，教師巡視觀察操作情況，注意每位學生的動作是否規(guī)范和正確，及時糾正不規(guī)范動作。如果發(fā)現大部分學生出現類似的錯誤，就集中講解，必要時重新示范操作要領，訓練結束后在教案上作出標識，防止類似情況重現。

教師每天都批改工件作品，評價總結實習成果。分析不合格工件產生原因，告訴學生解決辦法，保證他們切實掌握技能。對于大多數學生均出現的典型問題，則重點講解，分析工藝、操作不當之處，使學生在以后的練習中避免此類問題的產生，從而達到全員培養(yǎng)技術能手的目的。

好記性不如爛筆頭，我們要求學生平時訓練三勤：勤做筆記，勤想工藝，勤總結。比如數控機床操作，人多機床少，每個人訓練時間有限，不可能進行反復演練，必須爭取在最短時間內掌握技能。因此

我們要求學生在訓練過程中多記筆記，多總結。在自己操作前，寫好步驟，操作時對比檢驗當初思路是否正確，操作結束作出記錄。在教師示范、別人進行操作時，也可記下別人的加工步驟與工時，比如加工余量分配、工序、工步。每次訓練結束后，及時回顧整理記錄內容，總結得失。這樣訓練一段時間后提高要求，讓學生帶著問題去操作，去尋求解決某個問題的操作方法。

（三）基本技能莫輕視

目前，機械專業(yè)學生有種誤識，重視數控加工技能學習，輕視普車與鉗工技能。實際上，最基本的傳統(tǒng)技能訓練課題，比如刀具刃磨，使用中心架、跟刀架加工細長軸，利用劃線盤、四爪卡盤、花盤找正工件，調整掛輪法維修車床銘牌上查不到的進口設備螺紋，加工階臺軸、內錐孔等絕對重要。我們給學生講明道理，豐富的普車經驗是制定工藝路線的基礎，忽視基本技能是錯誤的，要重視基本技能訓練。

（四）以賽促練快爭先

對手有多高，境界就有多高。為了充分調動學生的學習熱情，學校成立了競賽團隊，定期開展技能比武活動，比理論運用，比動手操作能力，讓優(yōu)秀的學生凸現出來，激勵全體學生一起搞好學習。

四、專業(yè)隊伍雙師化

當前,伴隨著我國教育政策的不斷調整和教育結構改革的逐漸深化,一批職校正如雨后春筍般在華夏大地上迅速成長起來。這些學校的基本辦學條件,應該說都已達到了國家教育部的有關要求。但是在它們的教師隊伍中,卻都不同程度地存在著欠缺。以前的教育,一般只

要求教師在他所從事的某一學科具有相應的理論學術水平即可,至于教師是否具有較強的動手操作能力和較為豐富的實踐經驗則并非必須。中職教育所培養(yǎng)的人才,是面向各行各業(yè)的生產第一線,所承擔的工作是把成熟的技術規(guī)范、技術知識應用于現實生產并轉變?yōu)楫a品或直接的服務。也就是說,中職教育是以能力培養(yǎng)為中心,實行的是學歷證書及職業(yè)資格證書雙證書制度。這種新型的人才培養(yǎng)方式,對教師的專業(yè)素質提出了新的更高的要求。而現在從事中職教育的教師,尤其是專業(yè)課教師,除要求他們在所從事的學科有一定的理論學術水平外,還應具有較為豐富的實踐經驗以及較強的動手操作能力,也就是要成為既懂理論又會實踐的“雙師型”教師。但是從當前的教師隊伍的現狀看,現在達到“雙師型”教師標準的應該“說只是少數,尚有大部分教師還達不到這一要求,并成為制約教學水平進一步提高的瓶頸。所以培養(yǎng)大量技術能手得“雙師型”教師隊伍，是我們迫在眉睫的事。

為了搞好師資建設，我校不僅每年選派專業(yè)教師技能進修，而且爭取企業(yè)支持，聘請儀企業(yè)技術人員到校上課。

綜上所述只有通過這樣的教學改革實踐，才能加快學生技術能力提高，教師綜合素質增長，才能讓企業(yè)對畢業(yè)生滿意度上升。機械專業(yè)和學校才能又好又快的發(fā)展?？偨Y我們的教學經驗，概括為：教學模塊彈性好，教室搬到車間來，實訓過程精細管，雙師型教師能手來。

參考文獻：

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[3] 張小亮 螺旋類零件加工之我見 機械工程師 2002年第9期

[4] 王桂明基于企業(yè)需求的中職數控技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)的思考 新課程研究2010年第11期

[5] 《中國成人教育》2005年第07期作者：周佩鋒

第五篇：教學工作總結—中等職業(yè)技術學校

教學工作總結

進入通用職校一學期以來，在校領導的正確領導下，在與同事們的交流探討下，我認真的完成了本學期學校安排的《計算機基礎》、《素描》、《色彩》、《flash》、《美術》教育教學工作。

本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時做好課后輔導工作，擴充各種教學知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結如下:

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作: 《計算機基礎》：課前準備——備好課。預周備課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好；另外在上機練習的時候，多留時間給學生練習，讓理論和結合起來。《素描》、《色彩》、《美術》：作為以繪畫為主的課程，首先要學生明確本次課程需要繪畫的內容，然后由老師作范畫，學生跟著老師一步一步進行繪畫；然后選幾幅具有代表性的畫，讓學生做點評，找出其中的優(yōu)點與不足點，然后再由老師統(tǒng)一點評。繪畫水平是慢慢提升上去的，所以課后多讓學生練習，寫生、臨摹、默寫等方式來練習。

《Flash》：作為一門軟件課，其最終目的是讓學生能熟練的操作這個軟件，所以在課時安排上，理論的時間相對較少，大部分時間安排在上機操作上。本人多以商業(yè)案例仿做的方式來讓學生學習軟件，讓學生做出來的作品更接近商業(yè)，與以后的工作接軌，知識不脫節(jié)。在教法上，采取老師操作一步，學生跟做一步。讓寫生明白每一步操作的目的及實際達到的效果。使學生熟練的掌握軟件。

2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。