第一篇：我的古箏老師

我的古箏老師

橋頭中心小學(xué)五1班 李璐

我的古箏老師對我很好，每次去她家上完古箏課后老師總會留我們多玩一會兒。近幾天，我發(fā)現(xiàn)老師總盯著掛在墻上的日歷。那本日歷有那么好看？值得老師百看不厭？我好奇地湊了過去，只見10月13的日期上畫了一個紅圈圈，旁邊工整地寫著三個字——林老師。

“老師，‘林老師’是誰？”我好奇地問。

“林老師，是老師的老師?！崩蠋熜α恕?/p>

“那老師您畫這個圈是什么意思呢?"我索性打破砂鍋問到底。

“這個日子是我老師的生日。他住在南京，離得太遠(yuǎn)我沒辦法經(jīng)常去拜訪他們。但逢年過節(jié)和老師過生日時，我都會打電話問候一下，也算是做學(xué)生的一點兒心意?！崩蠋熍呐奈业哪X袋，微笑著說。

我一時間愣住了。捫心自問，雖說現(xiàn)在我和老師的關(guān)系很好，可再過十年、二十年后我還會不會記得老師，記得在她生日那天送去我的惦念和祝福呢？我的老師，她，做到了。而我呢？

“老師，我長大了，也會在日歷上畫一個圈，記下您的生日。到那一天，我也一定會打電話祝您生日快樂?！薄蚁脒@樣對我的老師說，可我張了張嘴，沒好意思說出口。但是，千真萬確地，我在心里說了這句話。

第二篇：古箏老師個人簡介

古箏老師

個人簡歷

畢業(yè)于XX學(xué)院，主修古箏。

本人畢業(yè)后一直從事古箏教學(xué)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能根據(jù)學(xué)生的性格特點和心理特征因材施教。我培育過許多學(xué)生都以優(yōu)異的成績通過了考試。

和孩子們在一起，總能給他們帶來快樂與享受。責(zé)任心強、耐心、認(rèn)真是我的特點。希望通過我的傳授，能使我的學(xué)生享受到音樂的樂趣，并從中得到快樂，陶冶他們的情操。善于發(fā)現(xiàn)并挖掘各個孩子的閃光點是我的優(yōu)點。

第三篇：古箏老師演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我是一名普通的古箏教師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見”，無法釋解“師德”一詞的內(nèi)涵，但我希望能用我的實踐和觀點，和大家一同領(lǐng)略“師德”的偉岸。今天我演講的題目是《愛在“樂”?！贰?/p>

人們常常這樣來形容教師的生活，正如一首歌中也曾唱道：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮??”。的確，教師工作是辛苦的，但教師職業(yè)卻是崇高的，它關(guān)系到國家的未來，關(guān)系到人類自身的繁衍和發(fā)展，因此，在我成為人民教師的那一天起，就暗下決心，決不能愧對“教師”這神圣的名稱。

還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時，內(nèi)心充滿了激動和自豪，面對一堆連簡譜都認(rèn)不全的學(xué)生、更不用提識別古箏上的琴弦了，我動搖了，可看到那一雙雙求知的眼神，想起古箏帶給我及家人的那份快樂，我下定決心一定要把每一個學(xué)生帶好。

古箏有著兩千多年的歷史，是一種雅俗共賞的藝術(shù)，而其優(yōu)美的音色以及彈奏時優(yōu)雅的感覺，也能使人從中習(xí)得知識及無形中獲得修養(yǎng)。這在當(dāng)代社會尤其難得，而學(xué)生是國家的未來，是民族振興的希望，能夠讓她們從小培養(yǎng)起這種優(yōu)雅與審美，對她們性格的培養(yǎng)及成長都很有益處。為了改變傳統(tǒng)上古箏課時那種填鴨式的授課模式，我翻閱了大量的書籍，并且耐心與學(xué)生溝通，聽取她們對上課的意見，在教學(xué)生曲子的同時給她們講這首曲子背后的故事，并穿插以各種圖片、動畫，讓她們能更好的進(jìn)入彈奏這首曲子所需要的狀態(tài)，此外，我還積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行上臺演奏，提高她們的自信心。通過這些方法，寓教于樂，音形并茂，讓學(xué)生能更好的接受、學(xué)習(xí)古箏。

一次古箏5班的課上，我們學(xué)了一首新曲子名叫《將軍令》，等到學(xué)生們基本上都學(xué)會了的時候，我請個別同學(xué)上臺來表演，我看到有一位小女孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個身體幾乎都前傾著站了起來，手舉的高高的，嘴里還喊著：“老師，叫我！老師，叫我！”我一眼就看到了她，所以趕緊叫她上臺來彈奏。等到她喜滋滋的跑到講臺上后，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這肯定是一名性格比較內(nèi)向的同學(xué).我耐心的鼓勵了她，等到她彈了幾句之后，就再也彈不下去了，臺下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充滿嘲笑。我立即大聲說：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺彈奏，看到臺下這么多人,又用的不熟悉的古箏，所以不知道怎么彈了，沒關(guān)系，大家給她點鼓勵”。隨后我走到小女孩身前，手把手的教她認(rèn)弦，然后幫她念簡譜上的音符，陪她順利的完成了一首曲子的彈奏。此后這個小女孩上課異常認(rèn)真，經(jīng)常向我請教，而我也總是不厭其煩的為她講解，陪她彈奏，學(xué)期末的時候她成了我們班上彈奏最好的一個，這讓我深深體會到教師的言行與鼓勵對學(xué)生的影響是多么重要啊。

現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘。他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”正是為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情地賦予我的學(xué)生，論物質(zhì)，我不富裕，可精神上，我很滿足。每年春節(jié)、教師節(jié)那一條條祝福感恩的短信就是最好的證明，這筆無價之寶，是無論多少金錢都買不到的。

“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”我誓將青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，用雙手彈奏出最美的樂章，愿我的愛伴隨著孩子們在音樂的海洋中自由遨游！

第四篇：我的古箏第一課

我的古箏第一課

古箏非常好聽，無論大家會不會彈古箏，只要用手在琴上輕輕一劃就能發(fā)出的十分動聽優(yōu)美的聲音來，讓人著迷。你想不想把古箏彈得更好聽嗎？老師問你：你跳過皮筋嗎？（列舉有游戲規(guī)則的小游戲）那你也知道怎么能讓自己贏得規(guī)則啦。對啦。那么老師就和你講一下談好古箏的游戲規(guī)則好嗎？

首先我們說一下坐姿：身體要正，把后背挺起來，坐在凳子的三分之一的位置，不要超過一半。（因年齡小的孩子坐的太少沒有安全感。）腹部離古箏要大于或等于一個橫的拳頭，不可太近。咱們的右肩要和右岳山在一條直線上。（我為什么要這樣要求那，我見過有的老師要求身體的中間對準(zhǔn)第一個琴碼。我認(rèn)為不好：身體對準(zhǔn)第一個琴碼，學(xué)生年齡不一樣體型更不一樣，如果是個比較胖的或是成人那古箏的第一個琴碼和古箏腿之間是放不開她的半個身體的，如果古箏的第一個琴碼不是按照距右岳山十三到十五公分?jǐn)[放的，距離更小那？身體太靠右啦！還有的老師要求坐在古箏靠右的地方比較籠統(tǒng)。很容易太靠左，本身剛開始的新生就有靠左彈得毛病。我這樣要求只有琴腿放不好的情況下會出現(xiàn)靠左的情況，這就好解決啦，因為琴腿擺放沒有太大技術(shù)含量簡單一說大家都會啦。靠左彈得毛病會得到一定的控制。）雙臂自然抬起45度左右，（我多數(shù)情況下說肘關(guān)節(jié)要和心口窩一樣高，原因是有的小朋友不知道45度是多少，心口窩就好理解多啦。有的還說最高不要超過乳房，那男老師男同學(xué)咋辦吶？）左手輕輕的放在箏碼的左側(cè)。雙腳自然放好，左腳略靠前一點。

我們常說的都手型是半握拳狀，似握雞蛋，成空心拳，有點不好理解。手的大小不一，雞蛋的大小也不一，只是一個概論不具體。有的說先用力攥緊拳頭慢慢松開到不用力時就好，（只是大概這個意思）我認(rèn)為不好，沒彈琴啦就先用力啦，放開到什么程度不好掌握。有的是讓手展開放在琴頭上，慢慢把手立起呈拱形，手難放松，只有用力手才能立起來，不好看，不自然。請大家想一下，你的手里不拿東西時散步你的手是什么樣子的那？正好呈半握拳狀，非常自然，放松，每個關(guān)節(jié)都是隆起放松的，沒有用一點力，十分生活話，好接受，好理解，很容易找到美感。

第五篇：古箏老師教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)

青荷古箏

很多人開始學(xué)古箏的時候都會有很多顧慮和疑問還有擔(dān)心，對于初學(xué)者來說也是無可厚非的。萬事開頭難，理解和解決了這些問題，那么對初學(xué)古箏的你們來說，學(xué)古箏就不是很難得事情了。下面是和古箏老師多年對初學(xué)者的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，希望可以幫到你們！

一：力求基本功的扎實。

基本功就像蓋樓，地基一定要打扎實。否則學(xué)到高級別之后，技法的增多無法負(fù)荷還是要在另花時間訓(xùn)練基本功。費時間不說，學(xué)生多年養(yǎng)成的習(xí)慣不好改，老師也為多年錯誤學(xué)習(xí)痛心，家長之前的陪伴與付出也付諸東流。

二：不要小看任何一個技法。

古箏由十大技法組成，一至十級的曲子都是十大技法完美融合后的杰作，缺一不可。初期只是簡單的勾抹托，后期加入搖指和一些高難度的組合指法，但都無法脫離最基礎(chǔ)的十大技法，只有將十大技法每一個都達(dá)標(biāo)，才有可能優(yōu)秀演奏高級別的曲子。

三：孩子不愛練琴怎么辦。

我認(rèn)為：音樂永遠(yuǎn)是用來服務(wù)生活的。如果孩子因為練琴事宜造成煩惱，那一定是這件事情沒有任何樂趣可言。為何沒有樂趣？首先要檢討的是老師，因為老師沒有帶給她直觀的樂趣感受，提不起興趣，沒有好奇探索之心，別說練琴了，見琴都十分痛苦。其次要檢討的是家

青荷古箏

長，是不是方式不對讓孩子對練琴一事產(chǎn)生抗拒？為何抗拒？家長過于強勢或過于慣縱都不利于孩子自己建立主動性，我的建議是----好話好說。先協(xié)商，且陪伴、再贊美、后監(jiān)督。

四：沒有笨學(xué)生只有懶老師。

每個孩子性格有別，思維有別，進(jìn)度有別，但老師是同一位。所謂“因材施教”就是要針對不同的孩子用不同的方式方法，有的孩子本來不想學(xué)古箏，家長命令讓學(xué)的。那老師一定要花心思讓學(xué)生先喜歡上自己，只有學(xué)生先喜歡自己，才會喜歡這門課。有的孩子接受的慢并且不愛練琴，那老師必須長期和學(xué)生保持朋友般溝通聆聽，了解她的內(nèi)心，找出問題，對癥下藥。

五：一對一還是上大課？

各有利弊，一對一孩子學(xué)的專，老師點對點教學(xué)效果較好。上大課小朋友們之間可以彼此分享互相陪伴，但我還是建議：在初期學(xué)習(xí)時，一定要一對一，因為基本功很重要，短短的一小時老師也無法針對性的為每個孩子糾正。等學(xué)過一段時間后，再開展大課的學(xué)習(xí)不遲，幾個基本功都相當(dāng)扎實的小朋友在一起學(xué)習(xí)，效率只會更高。還可以開展多人重奏課程，分聲部練習(xí)，不僅鍛煉了小朋友的合作配合能力，也提高的演奏水平以及表現(xiàn)力。

六：幾年能學(xué)完?

有的家長一上來就問這個問題，我真的很作難。學(xué)琴是個慢工細(xì)活，一味的趕進(jìn)度孩子根本

青荷古箏

體會不到樂趣，學(xué)習(xí)一門樂器早已超越了學(xué)一個特長的范疇，希望她享受這個過程，理解為一種精神陪伴，一種生活品味、從中學(xué)會成長，學(xué)會克服困難、學(xué)會勤奮、學(xué)會沉下心來、學(xué)會堅持。我們不指望他成為演奏家，但是音樂帶給孩子的不僅僅是美妙的聲音，更多的是在接受音樂的這個過程中對生活的感悟。有的孩子進(jìn)度快，有的孩子進(jìn)度慢，都是要結(jié)合自身進(jìn)度來講的。

七：為什么別的孩子學(xué)的好，我的孩子總是不進(jìn)步？

首先，要考慮的是孩子有按時上課嗎？有按時練琴嗎？不練琴不上課進(jìn)步肯定是不可能的。人都有惰性，更別說是一個孩子，所以家長要做好鼓勵監(jiān)督的工作。其次，就是老師有沒有正確的引導(dǎo)鼓勵？大部分學(xué)琴的孩子分兩種

（1）她看到老師的示范，會心生感嘆，老師彈得真好，我要和老師一樣。這樣的孩子潛意識里就認(rèn)為自己能做到，所以更會倍加努力，總有一天會超越老師

（2）她看到老師的示范，也會心生感嘆，哎…老師能彈那么好，因為她是老師，我又不是老師，我沒法彈那么好！有這樣想法的孩子，首先就放棄了自己，越彈越彈不好，最終放棄。那作為老師，如果沒有及時的意識到孩子的心理，一味的教學(xué)，覺得自己教的賣力，還不出成績。反而會覺得是學(xué)生的問題，其實問題的根源是老師自己。

八：孩子太忙太累了，我們不學(xué)了。

青荷古箏

萬事開頭難，就像爬山，爬到中段一定氣喘吁吁，有的人覺得我站的挺高了，看看這的景色就OK了，有的人卻想山頂一定更美。眼看馬上要登頂了，卻放棄了山頂?shù)拿谰啊Ｃ總€孩子課業(yè)都重，應(yīng)轉(zhuǎn)壓力為動力。建議，能不間斷學(xué)習(xí)就別間斷。琴童學(xué)琴，辛苦的是家長，能不放棄，真的要堅持下去。

九：那個老師便宜，這個老師貴，我還是去找便宜的老師吧。

說到費用這個敏感的話題，大家都會貨比三家，比師資、比環(huán)境、比質(zhì)量、比價格，可大部分的家長還是最在意費用?？v觀培訓(xùn)行業(yè)的激烈競爭，很多培訓(xùn)都以價格低取勝。價格上差幾十塊，教學(xué)質(zhì)量上差的可真不是一星半點。高星級付出的心血遠(yuǎn)比低星級教師多的多，教學(xué)經(jīng)驗上感悟也很多，教授的孩子學(xué)到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家長支付的學(xué)費，不會只學(xué)到皮毛。這個真的是日后花多少錢都補不回來的。

十：總結(jié)。

不要為了節(jié)約學(xué)費而放棄了好老師，不要因為路途遙遠(yuǎn)，而隨意選擇老師，不要猶豫孩子是不是會堅持學(xué)下去，不要為了省錢而去買便宜樂器，孩子良好的聽覺和對音色的敏感度與好的樂器分不開，并且木頭的質(zhì)量與健康息息相關(guān)。不要因為孩子不主動練琴就厲聲呵斥，換強迫為正確引導(dǎo)、換嚴(yán)厲為獎勵，樹立孩童，增強興趣。