第一篇：技工學(xué)校班主任工作方法的探討與思考講解

技工學(xué)校班主任工作方法的探討與思考

摘要: 本人自1986年從事教育工作開始,歷任小學(xué)、初中、高中、技校班主任工作?，F(xiàn)將本人二十年來(lái)的班主任工作點(diǎn)滴從四個(gè)方面匯集如下,以期與同仁商討。

關(guān)鍵詞:技校班主任工作方法: 了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體，建立優(yōu)良的班風(fēng)、做好個(gè)別教育工作、協(xié)調(diào)各方向的教育影響.一、了解和研究學(xué)生

要教育好學(xué)生就要先了解學(xué)生。班主任工作，可以說是從了解學(xué)生開始的，從多方面了解和研究學(xué)生是順利進(jìn)行班主任工作的前提條件。只有掌握了學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、道德情操、友誼情感、學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣等，才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育。了解和研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和集體兩個(gè)方面，并把了解學(xué)生個(gè)人同了解學(xué)生集體結(jié)合起來(lái)，做到既見樹木，又見森林。了解學(xué)生個(gè)人，包括思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、心理特點(diǎn)、個(gè)性特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷、交友情況及家庭情況、社會(huì)生活環(huán)境等。在了解學(xué)生個(gè)人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面分析綜合，以便了解學(xué)生集體。了解學(xué)生集體包括德、智、體美諸方面的發(fā)展?fàn)顩r，班

集體的主要特征、干部狀況、傳統(tǒng)作風(fēng)及傾向等。了解和研究學(xué)生，要面向全體學(xué)生，要用全面的、發(fā)展的、系統(tǒng)的觀點(diǎn)，要不斷掌握新情況，研究新問題，進(jìn)行綜合分析。了解學(xué)生不是目的，而是教育手段，應(yīng)當(dāng)把了解學(xué)生、研究學(xué)生與教育學(xué)生緊密地結(jié)合起來(lái)，不能只靜態(tài)地了解學(xué)生，更要?jiǎng)討B(tài)地了解學(xué)生和教育學(xué)生。

了解和研究學(xué)生的主要方法有觀察、談話、分析書面材料和調(diào)查訪問。

1、觀察

這是了解學(xué)生的基本方法。班主任要關(guān)于在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)及班級(jí)的活動(dòng)中，從見習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、值日服務(wù)中，從交友結(jié)友，興趣愛好中觀察學(xué)生的真實(shí)情況。觀察愈是深入細(xì)致，就愈能正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生。因?yàn)樵诨顒?dòng)中，學(xué)生很自然地、真實(shí)地表現(xiàn)出他們的思想品德、個(gè)性和才能。教育觀察要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)是復(fù)雜的，在不同的人群中可能有不同的表現(xiàn)。班主任要深入學(xué)生，做學(xué)生知心朋友，要調(diào)查學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生的思想、品德、作為作出正確地評(píng)價(jià)，需要通過一定時(shí)間的細(xì)致地觀察，多方面的驗(yàn)證才行。要注意積累觀察材料，善于在豐富資料基礎(chǔ)上，通過綜合分析、判斷、研究學(xué)生。切忌主觀臆斷、避免片面性。

2、談話

班主任有目的跟學(xué)生、學(xué)生干部談話，可以深入了解學(xué)生本人及其他學(xué)生的意見和情況，掌握本班學(xué)生動(dòng)態(tài)。談話

要取得良好的效果，在談話前，班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮談話的目的，談話的中心內(nèi)容，談話的方式及時(shí)間的選擇等。在談話過程中，對(duì)學(xué)生親切自然，態(tài)度和藹，以與學(xué)生平等身份對(duì)話，認(rèn)真傾聽學(xué)生意見。要講究談話技巧，善于啟發(fā)學(xué)生講真心話，不要急于求成，一次不行可等一等，要找機(jī)會(huì)再談。聽了學(xué)生意見應(yīng)與自己的觀察及聽其他學(xué)生反映情況一起分析，做出正確判斷，要避免聽了一面之詞，就輕率地得出結(jié)論。談話要具要教育性、要循循善誘。談話后，要把掌握的主要情況，以及自己的看法或感受記錄下來(lái)，以積累資料。

3、研究書面材料

記載學(xué)生情況的書面材料很多，學(xué)生的入學(xué)登記表、學(xué)籍卡片、體格檢查表、成績(jī)單、作業(yè)本、試卷、學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)，實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告、周記等，都記載著學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康的發(fā)展情況。班主任應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生詳細(xì)填寫班級(jí)日志、自己也應(yīng)堅(jiān)持寫工作日記或?qū)W生卡片。這是班主任了解和研究學(xué)生的基本材料，是進(jìn)一步研究學(xué)生的基礎(chǔ)。研究書面材料，要與平時(shí)的觀察、談話及教師和學(xué)生的反映情況結(jié)合起來(lái)分析，盡可能獲取真實(shí)可行的結(jié)論。

4、調(diào)查訪問

調(diào)查和訪問是深入了解和研究學(xué)生的方法。特別是專題調(diào)查，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，或?qū)δ骋粏栴}作深入的了解，弄清前因后果，都具有重要意義。

調(diào)查的對(duì)象很多，可以向?qū)W生調(diào)查，也可以向?qū)W校教師，學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查，向社會(huì)上的群眾和干部調(diào)查。調(diào)查的方式應(yīng)根據(jù)調(diào)查的目的來(lái)確定，可以采取個(gè)別訪問，也可以采取開調(diào)查會(huì)、座談會(huì)的的形式進(jìn)行。調(diào)查應(yīng)眼睛向下，取誠(chéng)懇、虛心的態(tài)度，不帶偏見地了解客觀真實(shí)的情況，以便更具針對(duì)性的研究教育方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)步。

二、組織和培養(yǎng)班集體，建立優(yōu)良的班風(fēng)

組織和培養(yǎng)班集體，建立優(yōu)良的班風(fēng)，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。幾十個(gè)學(xué)生編在一個(gè)班里并不是一個(gè)集體,它也可能是一盤散沙。一個(gè)健全的班集體，應(yīng)當(dāng)具有正確的政治方向，共同的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的核心，自覺的紀(jì)律，正確的輿論，以及團(tuán)結(jié)友善、勤奮好學(xué)、積極向上的好風(fēng)氣。健全的集體是一股巨大的教育力量，是一座熾熱的熔爐，是一份無(wú)形的財(cái)富，是一座永恒的豐碑。因此，組織和培養(yǎng)班集體，既是班主任工作的一個(gè)目的、,也是班主任工作的一個(gè)手段.班主任應(yīng)當(dāng)花大力氣有目的,有計(jì)劃、堅(jiān)持不懈地作深入細(xì)致地工作，努力組織和培養(yǎng)健全的班集體，建立優(yōu)良的班風(fēng)。

如何組織培養(yǎng)班集體呢？

1、確立共同的奮斗目標(biāo)

學(xué)生集體最重要的特征在于有明確的方向、共同的奮斗目標(biāo)及和諧的集體活動(dòng)。班集體的奮斗目標(biāo)，要堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向，反映黨和國(guó)家的原則要求，適應(yīng)本班學(xué)生的專業(yè)要求和年齡特征，符合班上的具體情況，是班集體成員的共同要求。一般應(yīng)當(dāng)先易后難，循棄漸進(jìn)，逐步提高。在低年級(jí)，提出的奮斗目標(biāo)需要具有較高的要求，是需要經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的努力才能實(shí)現(xiàn)的。奮斗目標(biāo)確定后要細(xì)化為具體要求，要在班上大力宣傳，組織學(xué)生認(rèn)真討論，明確目標(biāo)的內(nèi)涵和意義，研究實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟和措施，組織開展為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的集體活動(dòng)，經(jīng)常用這一目標(biāo)檢查督促班集體工作，不斷鼓舞學(xué)生為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而奮斗。使它成為形成良好班風(fēng)，培養(yǎng)健康班集體的巨大的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，班主任要及時(shí)提出新的更高的奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)班集體不斷前進(jìn)。

2、選拔和培養(yǎng)積極分子

一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，并由他們來(lái)?yè)?dān)任學(xué)生干部，形成班集體的骨干和核心。這樣才能組成班級(jí)有序系統(tǒng)，使信息輸入、輸出及反饋通達(dá)，運(yùn)轉(zhuǎn)和諧，以有力地促進(jìn)全班同學(xué)為實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而努力。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，形成集體核心，是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)十分重要的工作，班主任應(yīng)當(dāng)用很大力量做好這項(xiàng)工作。

班主任接受一個(gè)班的工作任務(wù)后，就應(yīng)當(dāng)了解班里積極分子隊(duì)伍的情況，并在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，選拔那些德、智、體、美全面發(fā)展，關(guān)心集體，能起帶頭作用，在同學(xué)中有一定威信，具有一定工作能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任干部。對(duì)積極分子和干部不能只是使用他們，還要重視培養(yǎng)他們，嚴(yán)格要求他們。既要鼓勵(lì)大膽工作，又要耐心幫助他們提高思想道德素質(zhì)，指導(dǎo)他們提高工作能力，督促他們搞好學(xué)習(xí)。教育他們愛國(guó)守紀(jì)、工作負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己、以身作則、做學(xué)習(xí)的模范；引導(dǎo)他們正確處理個(gè)人和集體關(guān)系，團(tuán)結(jié)友善、誠(chéng)信務(wù)實(shí)、民主公正、敬業(yè)奉獻(xiàn)，用辯證的觀點(diǎn)看待別人，看待自己，看待工作中的成績(jī)和問題。班主任要支持他們的工作，做他們的知心朋友，維護(hù)他們的威信，充分肯定他們的成績(jī)，但不掩飾他們的缺點(diǎn)，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，研究改進(jìn)方法，使他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中鍛煉提高。

班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子。對(duì)積極分子既要嚴(yán)格要求，全面考查，又不能要求過高，求全責(zé)備。能夠在各方面起帶頭作用的固然好，但只要某一方面有突出表現(xiàn)，能夠要求上進(jìn)，愿以自己的專長(zhǎng)為集體服務(wù)的，也可以選拔培養(yǎng)。積極分子不一定人人都是學(xué)生干部，可以擔(dān)任班委會(huì)、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)干部，可以委托負(fù)責(zé)一個(gè)單項(xiàng)事務(wù)，也可以是經(jīng)常參加座談會(huì)的成員，是參加集體活動(dòng)的積極分子等。新的積極分子不斷涌現(xiàn)，積極分子隊(duì)伍愈來(lái)愈壯大，班集體就會(huì)更加鞏固，更加健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)健康輿論

集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢(shì)的為多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行，支持或反對(duì)集體活動(dòng)，成為個(gè)人和集體發(fā)展的一種強(qiáng)大的力量，形成一股潮流在集體成員的思想和言行中涌動(dòng)。它是學(xué)生自我教育的重要手段。健康輿論形成與否，是衡量?jī)?yōu)良班集體是否確立的重要標(biāo)志之一。一個(gè)班形成了健康的輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的東西，批評(píng)和抑制不正確的、錯(cuò)誤的東西；在集體成員中形成大家認(rèn)同的，正確的精神支柱，形成為大家自覺遵守的行為準(zhǔn)則；大家可以為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)而奮發(fā)向上，甚至可以犧牲自我。這樣班集體就能更加團(tuán)結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助它的每一個(gè)成員健康成長(zhǎng)。班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常注意班上學(xué)生輿論的傾向，采取多種措施引導(dǎo)輿論健康發(fā)展，樹立正確的輿論。健康的輿論是在各種活動(dòng)的過程中逐步形成的。班級(jí)的重要活動(dòng)都應(yīng)該層層發(fā)動(dòng)，反復(fù)發(fā)動(dòng)，在活動(dòng)過程中深入發(fā)動(dòng)，都應(yīng)該隨著活動(dòng)的不斷深入，讓主導(dǎo)思想，健康輿論不斷得到強(qiáng)化再?gòu)?qiáng)化。班級(jí)活動(dòng)很多，班主任要組織活動(dòng)系列化，如以國(guó)家的教育方針、行為道德規(guī)范,學(xué)校的工作條例、學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)校的規(guī)章制度、班規(guī)班約等內(nèi)容組成系列活動(dòng)；以革命傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念、國(guó)際形勢(shì)、國(guó)家發(fā)展工程，國(guó)內(nèi)重大事件等內(nèi)容組成系列；以創(chuàng)建三好集體、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)英雄模范人物活動(dòng)等為內(nèi)容組成系列；

以與學(xué)生有關(guān)的話題，如迎接社會(huì)挑選、竭立充實(shí)自我、為成功人生做好準(zhǔn)備等內(nèi)容組成系列；以各類課外讀書活動(dòng)、課外文藝活動(dòng)、課外夜市活動(dòng)等組成系列。一個(gè)學(xué)期以一個(gè)內(nèi)容的系列活動(dòng)為主，反復(fù)進(jìn)行，不斷深化，使正確輿論不斷得到強(qiáng)化。

舉行班會(huì)對(duì)培養(yǎng)集體輿論具有重要作用。班會(huì)是班集體全體人員的會(huì)議，是學(xué)生民主生活的一種形式，班會(huì)的基本任務(wù)是討論班集體的工作任務(wù)，討論集體成員共同關(guān)心的問題，總結(jié)工作，開展批評(píng)與自我批評(píng)。班會(huì)有班務(wù)會(huì)，民主生活會(huì)和主題班會(huì)三種。組織好班會(huì) 要做到目的明確，主題突出；學(xué)生主體，教師主導(dǎo)；形式活潑，活動(dòng)主線；充分準(zhǔn)備，反復(fù)強(qiáng)化。要把組織準(zhǔn)備舉行班會(huì)的全過程當(dāng)作培養(yǎng)和教育班集體的過程，逐步形成健康輿論的過程，激勵(lì)學(xué)生不斷積極進(jìn)取、完善自我的過程。

堅(jiān)持表?yè)P(yáng)和批評(píng)，對(duì)形成健康的輿論具有重大作用。為此，班主任要注意經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，堅(jiān)持原則，維護(hù)正確的東西。同時(shí)也要批評(píng)錯(cuò)誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，形成人人要求進(jìn)步，堅(jiān)持正確的東西，爭(zhēng)做好人好事，抑制錯(cuò)誤的東西，不跟著錯(cuò)誤的東西跑，始終把輿論引向正確的方向。要充分運(yùn)用讀報(bào)時(shí)間,在墻報(bào)、黑板報(bào)、專欄中，在讀報(bào)時(shí)間進(jìn)行宣傳、討論、表?yè)P(yáng)和批評(píng)，能有力地指導(dǎo)班集體的輿論健康發(fā)展。在班集體中進(jìn)行表?yè)P(yáng)一定要實(shí)事求是，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，防止弄虛作假。在集體中進(jìn)行批評(píng)，一定

要慎重，從治病救人出發(fā)，一般的講事不點(diǎn)名，對(duì)必須提名批評(píng)的同學(xué)也要尊重、關(guān)心他們，肯定他進(jìn)步的地方，指出前進(jìn)的方向。

4、建立并實(shí)施一套激勵(lì)機(jī)制和規(guī)范機(jī)制

建立一套激勵(lì)機(jī)制和規(guī)范機(jī)制，讓全體學(xué)生都明白應(yīng)該遵守的日常行為規(guī)范，并能積極的，自覺的投入和參與實(shí)踐是十分必要的。行為科學(xué)認(rèn)為，工作成績(jī)＝能力╳動(dòng)機(jī)激發(fā)程度。動(dòng)機(jī)激發(fā)是通過激勵(lì)而實(shí)現(xiàn)的。什么叫激勵(lì)？激勵(lì)就是將其要求內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體自覺行動(dòng)的過程。也就是說，通過多種形式、多種途徑的激勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)因，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性、積極性，促進(jìn)其積極進(jìn)取，朝著預(yù)定目標(biāo)不懈努力，健康成長(zhǎng)。心懷祖國(guó)，放眼未來(lái)是產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和持久的學(xué)習(xí)興趣的源泉?，F(xiàn)代青年學(xué)生已經(jīng)和國(guó)家形勢(shì)、社會(huì)發(fā)展、世界潮流緊緊聯(lián)系在一起，他們的前途和命運(yùn)決定于是否與國(guó)家的形勢(shì)成為一體，是否能適應(yīng)國(guó)家的形勢(shì)，社會(huì)的發(fā)展。適者生存，優(yōu)勝劣汰的規(guī)律是不可抗拒的。適應(yīng)就能生存，就可能發(fā)展，也就有可能騰飛。所以班主任應(yīng)該自覺地在工作中建立一套激勵(lì)學(xué)生心懷祖國(guó)，放眼未來(lái)的機(jī)制。讓學(xué)生經(jīng)常地，甚至是每一天，每個(gè)事件都在關(guān)心國(guó)家的形勢(shì)、社會(huì)的發(fā)展、世界的潮流，并能自覺地把自己的思想和行為與國(guó)家的形勢(shì)和前途聯(lián)系起來(lái)，并形成強(qiáng)大的前進(jìn)動(dòng)力。這類活動(dòng)很多，諸如樹目標(biāo)、談形勢(shì)、激信念、鞭行動(dòng)等。

競(jìng)賽、切磋和辨論是激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣的重要手段。每個(gè)人都希望自己成為強(qiáng)者，都有好勝心。正是這種好勝心，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣無(wú)疑也有極大的誘發(fā)和激勵(lì)作用。有些人自卑感很強(qiáng)，他們?yōu)樽约翰荒艹蔀閺?qiáng)者而苦惱，這就是說這些人心靈深處的好勝心并未泯滅。我們很多人都有這樣的經(jīng)歷，在學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中，包括體育比賽、文藝會(huì)演以及辯論會(huì)等，學(xué)生都會(huì)懷著極大的興趣，付出極大的熱情踴躍參加。他們這樣做的動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單：為了戰(zhàn)勝對(duì)手，使自己成為強(qiáng)者。所以班主任要投入很大的熱情和精力，精心設(shè)計(jì)和組織，耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。除學(xué)校組織的班際競(jìng)賽、校際競(jìng)賽外，班內(nèi)還可組織諸如創(chuàng)建優(yōu)秀小組，評(píng)選全班之最、活動(dòng)之星、學(xué)科帶頭人、特色學(xué)生等，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中充分發(fā)揮他們的聰明才智，煥發(fā)他們的青春熱情，激勵(lì)他們成為興趣廣泛，熱情奔放，勇往直前的人。

勇于實(shí)踐是激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣的橋梁。動(dòng)機(jī)和興趣二者之間的關(guān)系，許多心理學(xué)家常常概括成這樣一個(gè)模式：學(xué)習(xí)需要――（引起）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)――（產(chǎn)生）學(xué)習(xí)行為――（獲得）滿足――（觸發(fā)）學(xué)習(xí)興趣。積極刻苦地學(xué)習(xí)行為一般來(lái)說是可以獲得滿意學(xué)習(xí)結(jié)果的，進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，這樣的情況是常見的。所以又可以概括成這樣一個(gè)模式：實(shí)踐――興趣――樂趣――志趣。說詳細(xì)一點(diǎn)即學(xué)習(xí)實(shí)踐包括自覺學(xué)習(xí)和強(qiáng)迫學(xué)習(xí)――觸發(fā)學(xué)習(xí)興趣――在興趣的誘發(fā)下，掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)和規(guī)律，興趣上升為樂趣。樂趣是更為穩(wěn)定的興趣，樂于進(jìn)一步鉆研、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造――樂趣之中融入理智、信念、意志等因素，便上升為志趣。志趣包含著人生理想、學(xué)生志向、人格目標(biāo)等高尚的追求。由上述模式可知，人們的動(dòng)機(jī)和興趣都不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。班主任應(yīng)有目的、有計(jì)劃地通過組織實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以至發(fā)展產(chǎn)生樂趣和志趣。如組織讀書、評(píng)講活動(dòng)，讓學(xué)生品嘗“讀一本好書就象打開一扇窗戶”，組織小制作活動(dòng)，讓學(xué)生品嘗制造――創(chuàng)造過程的樂趣。

規(guī)范的目的主要是讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣做，并通過實(shí)踐養(yǎng)成習(xí)慣，形成文明行為，融入高尚人格品質(zhì)。不要把規(guī)范單單視為懲治的手段。規(guī)范內(nèi)容應(yīng)盡量細(xì)一些，具體一些，使師生都好操作。規(guī)范內(nèi)容的意義應(yīng)反復(fù)解講，甚至反復(fù)討論，讓大家知其意促其行。執(zhí)行規(guī)范態(tài)度應(yīng)堅(jiān)決，應(yīng)采取多種措施檢查、督促、評(píng)比、獎(jiǎng)懲，目的是促使規(guī)范的落實(shí)。

三、做好個(gè)別教育工作

個(gè)別教育是與集體教育相對(duì)而言，二者是相輔相成的。班主任要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，教育好每一個(gè)學(xué)生，除了通過集體來(lái)進(jìn)行教育外，還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常地、深入細(xì)致地做好個(gè)別教育工作。只有使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，班集體才能健康地發(fā)展。集體中的個(gè)人都是有個(gè)性特征的，都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中，會(huì)有先進(jìn)后進(jìn)和中

間狀態(tài)之分。他們的思想狀況、道德情操、學(xué)習(xí)成績(jī)、活動(dòng)能力和水平各有不同。這就要求班主任從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，做好個(gè)別教育，發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素，使后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)，不斷擴(kuò)大先進(jìn)，人人都合格。

班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)進(jìn)行個(gè)別教育，對(duì)暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的學(xué)生更應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)別教育。

1、摸清情況分析原因。優(yōu)秀生是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的學(xué)生情況是怎樣，有什么原因甚至教訓(xùn)也需要總結(jié)。摸情情況，因材施教是應(yīng)該永遠(yuǎn)遵循的原則。

2、掌握心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)積極因素。人總是有積極向上的因素的，特別是青少年學(xué)生，應(yīng)該相信個(gè)別學(xué)生處于某些方面的后進(jìn)狀態(tài)是暫時(shí)的，是可以教育好的。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們心靈上發(fā)光的東西，要懂得他們的心理狀態(tài)往往是十分復(fù)雜的。有的表現(xiàn)為自卑，內(nèi)心恰恰有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，有的常犯錯(cuò)誤表現(xiàn)為滿不在乎，心里卻又常泛起羨慕之情；有的對(duì)受表?yè)P(yáng)的學(xué)生表現(xiàn)為瞧不起，心里卻又常泛起羨慕之情；有的受到表?yè)P(yáng)時(shí)，會(huì)興奮不已，得意洋洋，而當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同程度的懊悔，有一定程度的改正錯(cuò)誤的愿望，但又由于約束自己的能力較差，常會(huì)重犯錯(cuò)誤，因而喪失信心，甚至想破罐子破摔，倘若及時(shí)教育幫助和關(guān)懷，又可能鼓起勇氣從新做起。因此，在教育后進(jìn)學(xué)生時(shí)，必須透過消極的東西，看到積

極的因素，班主任應(yīng)當(dāng)依靠他們的優(yōu)點(diǎn)，限制以至克服他們的缺點(diǎn)，調(diào)動(dòng)積極因素克服消極因素。

3、動(dòng)之以情，曉之以理。青少年學(xué)生在生長(zhǎng)發(fā)育階段，在學(xué)校主要是受積極的正確的教育，這是主流。有些學(xué)生思想上，行為上有不健康的東西，但他們既能通情又能達(dá)理?！皠?dòng)之以情”就是說對(duì)他們要有信任尊重的感情，從思想上愛護(hù)他們，從生活上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上幫助他們，使之從內(nèi)心為之感動(dòng)，愿意接近你，信任你，說知心話。同他講道理，既要講具體的明白的和學(xué)生有直接關(guān)聯(lián)的小道理，又要講他們能夠接受的大道理，做到深入淺出，循循善誘。

4、抓反復(fù)、反復(fù)抓。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，有的往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這應(yīng)視為正常現(xiàn)象。要“導(dǎo)之以行，持之以恒”。因?yàn)閷W(xué)生思想覺悟的提高，道德行為習(xí)慣的形成是一個(gè)反復(fù)發(fā)展的過程，絕不能指望“一蹴而就”、“一勞永逸”。要正確對(duì)待學(xué)生進(jìn)步過程中的反復(fù)，要深入調(diào)查了解反復(fù)的原因，仔細(xì)琢磨、研究原因在哪里，堅(jiān)持不懈地、耐心細(xì)致地做好反復(fù)教育工作。對(duì)他們?nèi)匀灰鹬?、信賴、不嫌棄、不灰心，問題不解決不撒手。當(dāng)然，最好要把工作做在前頭，以防患于未然。

四、協(xié)調(diào)各方向的教育影響

班主任要做好教育學(xué)生的工作，需要科任教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)有關(guān)方面的配合，因此，班主任要主動(dòng)與各方面取得聯(lián)系，以便使

教育影響一致。依靠教師集體。教師對(duì)學(xué)生的教育影響一致，首先就應(yīng)當(dāng)形成一個(gè)教師集體。沒有一個(gè)教育集體也就不可能有統(tǒng)一的教育過程。在把教師團(tuán)結(jié)形成一個(gè)教師集體過程中，班主任應(yīng)起骨干使用。班主任要主動(dòng)與科任教師取得聯(lián)系，互通情報(bào)、共同研究。有時(shí)需協(xié)調(diào)各教師之間的工作，有時(shí)需要分工共同完成某一方面的教育任務(wù)，有時(shí)還可邀請(qǐng)科任教師參加班務(wù)活動(dòng)，請(qǐng)他們當(dāng)指導(dǎo)。要虛心聽取科任教師意見，教育學(xué)生尊重每一位教師，逐步形成以班為載體的健全集體。

教育學(xué)生，一定要有家庭的配合。班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式有：家庭訪問，書面聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談，開家長(zhǎng)會(huì)等。不論采取哪種方式，都應(yīng)是從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，互通情報(bào)，了解家庭各方面對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的影響，提出教育建議，宣傳教育方針、政策、學(xué)校教育情況等。要避免向家長(zhǎng)“告狀”，甚至指責(zé)家長(zhǎng)等不當(dāng)言行發(fā)生。也可共同研究學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)步和不足，分析原因，介紹一些教育思想和方法，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生，以便共同努力、協(xié)調(diào)一致，使教育取得更好的成績(jī)，更佳的效果。

另外，本人認(rèn)為：

1、當(dāng)今學(xué)生的思想品德教育方面，成人成材教育尤為重要。

2、行為習(xí)慣教育中，正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)也甚為關(guān)鍵。

3、注重素質(zhì)教育，淡化應(yīng)試模式也是現(xiàn)今教學(xué)觀念的重要舉措。

4、加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)及家庭的聯(lián)系，理論和實(shí)踐有機(jī)配合等

也是做好技工學(xué)校班主任工作形成學(xué)生良性發(fā)展的重要途徑。

以上拙見僅為個(gè)人點(diǎn)滴積累，愿與同仁討教。

[參考文獻(xiàn)] [1]教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》 [2]：《心理教育概論》 [3]：《職業(yè)教育心理學(xué)》

[4]：《中學(xué)心理健康教育教師指導(dǎo)手冊(cè)》

第二篇：《淺談技工學(xué)校的班主任工作方法》論文總結(jié)

《淺談技工學(xué)校的班主任工作方法》論文總結(jié)

茂名市交通高級(jí)技工學(xué)校魏海清

選題依據(jù):班主任工作十分繁雜，責(zé)任重大。技工學(xué)校班主任工作管理對(duì)象特殊，技校生多為中考高考落選生，他們與普通的學(xué)生相比，在心理素質(zhì)、文化素質(zhì)等方面都有一定的差距。根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，結(jié)合技工學(xué)校的實(shí)際，利用班主任管理理論，采取有效的管理措施，我們就能做好技工學(xué)校班主任的管理工作，獲得理想的管理效果。由于技工學(xué)校班主任的管理特點(diǎn)，做好技工學(xué)校班主任的管理工作就有其特殊之處。

措施:班主任工作方法的主要措施是教師要關(guān)愛學(xué)生,用愛來(lái)感化學(xué)生。既做學(xué)生的老師，又做學(xué)生的朋友，建立良好的師生關(guān)系，工作和管理的主要手段是培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮班干部的管理作用，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀，通過在管理的過程中，學(xué)生發(fā)生的許許多多實(shí)例來(lái)總結(jié)班主任工作的方法。

提高和撰寫論文的方法:論文的選題與調(diào)查研究的例子和方法是一致的。選題不能主觀臆斷。選題要特別慎重，因?yàn)檫x題是為科研或論文定性、定調(diào)、定質(zhì)、定向，直接影響著與文的質(zhì)量。選題時(shí)要做到主客觀相結(jié)合，主觀上有“三有”（即有專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)能力、個(gè)人志趣）；客觀上有“三要”（即教學(xué)上、生活上，理論發(fā)展上需要）。

一、選題的依據(jù)選題要避免盲目性，要力求做到主客觀相結(jié)合，符合實(shí)際，量力而行。通常的課題有兩類，一類是教育實(shí)踐中需要解決的問題；另一類是教育理論上還沒有人研究的問題，或有爭(zhēng)論的問題。要選題準(zhǔn)確，切實(shí)可行。選題的依據(jù)很多，但在寫論文的時(shí)候需注意

1、選題忌陳舊，要努力創(chuàng)新

2、論點(diǎn)忌貪大，要量力而行

3、內(nèi)容忌雷同，宜變換形式

4、內(nèi)容忌生疏，寫熟知事物

5、例子忌平淡，須突出特點(diǎn)

6、材料忌盲目，應(yīng)有的放矢

7、論點(diǎn)忌分散，抓全盤規(guī)劃

第三篇：工作方法思考

工作思考

我經(jīng)常思考我在工作中的方式與方法對(duì)不對(duì)，妥不妥，其實(shí)只要肯思考肯反省，大家會(huì)很容易想明白很多事情，想明白后再改進(jìn)工作方式與方法，心情會(huì)更好，效果會(huì)更佳。我們都學(xué)過一個(gè)哲學(xué)詞語(yǔ)叫“一分為二”，我們經(jīng)常會(huì)把這個(gè)詞語(yǔ)掛在嘴邊教導(dǎo)別人，但是自身并沒有真正參悟這個(gè)詞語(yǔ)，大家更愿意選擇對(duì)自己有利的一面去相信或者批判，借此逃避工作中的失誤與不妥之處，甚至諸多抱怨?？墒侨绻覀兡茏屑?xì)體會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)，明白領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)對(duì)自己來(lái)說其實(shí)是一種經(jīng)驗(yàn)的傳授，明白同事的意見對(duì)自己是一種提醒，明白項(xiàng)目審核審批中的種種“刁難”是對(duì)自己的一種保護(hù)，也許接受批評(píng)就不會(huì)那么艱難，改進(jìn)起來(lái)不會(huì)那么抵觸，工作起來(lái)不會(huì)那么抱怨了。

還有一個(gè)成語(yǔ)叫“以己度人”，指用自己的心思去猜度別人，結(jié)果往往誤解別人。我認(rèn)為工作中我們更應(yīng)該“以人度己”，領(lǐng)導(dǎo)、同事和下屬工作中如何對(duì)你，你是否也是這樣對(duì)待下屬、同事和領(lǐng)導(dǎo)，好的地方我是否學(xué)習(xí)效仿了，不好的地方我是否意識(shí)并改進(jìn)了，別人完成一件任務(wù)做的好的不好的地方我是否分析、反省和總結(jié)了，也即通過觀察他人的工作方式方法來(lái)思考和改進(jìn)自身的工作。我想這是改進(jìn)工作方式方法很重要的一方面，也是效率最高的一種方式。

第四篇：班主任工作方法淺談

班主任工作方法淺談

擔(dān)任班主任工作以來(lái),細(xì)心向有經(jīng)驗(yàn)的老師邊學(xué)習(xí)邊總結(jié),自己也在不斷的從里面摸索,總算是有了一點(diǎn)小小的收獲.班主任工作是一個(gè)班集體的組織者,教育者,更是領(lǐng)導(dǎo)者,他擔(dān)負(fù)者教育班級(jí)全體學(xué)生全面發(fā)展的重任.采用適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?是班主任開展工作的關(guān)鍵.本文僅就班主任工作方法問題談點(diǎn)淺見,以求教專家和同行.一、真誠(chéng)相待，發(fā)揮情感效應(yīng)

1、關(guān)心學(xué)生

關(guān)心學(xué)生是班主任工作的根本，老師不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)，還要關(guān)心他們的家庭情況。只有這樣，才能深入他們的內(nèi)心世界，了解他們的內(nèi)心世界。以便較為準(zhǔn)確的把握他們的思想。因人而異地開展教育活動(dòng)。

2、尊重學(xué)生

師生之間雖然有身份、地位的不同，但在人格上是平等的，班主任教育學(xué)生，必須首先尊重學(xué)生，無(wú)論是好學(xué)生、差學(xué)生，還是身殘?bào)w病的學(xué)生，都需要教師民主平等的對(duì)待。班主任尊重學(xué)生的人格，維護(hù)他們的自尊心，耐心聽取他們的建議，注意發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，就容易溝通與學(xué)生之間的情感，使教育收到良好的效果。

3、信任學(xué)生

心靈的溝通，是開展班主任工作的關(guān)鍵，而互相信任是心靈溝通的前提，也是和學(xué)生進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。班主任信任的態(tài)度，信任的目光，信任的行動(dòng)，可以是學(xué)生感到溫暖，獲得信心，也有利于班主任威信的建立，有利于師生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)。

二、嚴(yán)格要求，發(fā)揮制度效應(yīng)

1、嚴(yán)而有度

嚴(yán)有嚴(yán)的方法、嚴(yán)的策略，做到嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，因材施教，否則就會(huì)欲速而不達(dá)，好心辦壞事。太嚴(yán)會(huì)使學(xué)生感到苛刻，缺乏人情味，甚至產(chǎn)生逆反心理而很難開展工作。太松會(huì)使學(xué)生自由散漫，放任自流，影響工作，影響他們的成長(zhǎng)。在把握“嚴(yán)”的“度”上，要做到嚴(yán)不苛刻，愛不縱溺，寬不放任，罰不傷心。

2、嚴(yán)而有章

對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求憑空說教是不好的，要有章可循，國(guó)有國(guó)法，班也得有班規(guī)，建立嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，使班級(jí)有一個(gè)明確的、統(tǒng)一的條例，既能讓學(xué)生心中有目標(biāo)，加強(qiáng)自我約束，又能讓班主任照章辦事，一視同仁，做到一碗水端平，是同學(xué)們保持一種相對(duì)平衡的心態(tài)，這對(duì)班主任開展工作非常有利。

3、嚴(yán)而有恒

十年樹木，百年樹人。教育工作是一項(xiàng)特殊的工作，它周期長(zhǎng)，見效慢，不可能立桿見影，這就需要班主任樹立長(zhǎng)久的教育思想，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，要持之以恒，堅(jiān)持不懈，只有這樣，才能真正使教育發(fā)揮其應(yīng)有的效應(yīng)。

三、培養(yǎng)骨干，發(fā)揮群體作用

1、大膽起用

有威信、有特長(zhǎng)、有能力且熱心班級(jí)工作的學(xué)生，班主任要大膽讓他們承擔(dān)一定的班務(wù)工作。他們和學(xué)生的交流、接觸要比班主任多，且說起話來(lái)也方便的多。如果能合理發(fā)揮這些學(xué)生干部的作用，班主任工作就會(huì)輕松許多。

2、互相配合

班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻都與學(xué)生在一起，也不可能深入到班級(jí)工作的方方面面，這就需要班干部在某學(xué)些時(shí)候來(lái)代替班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理與監(jiān)督。班干部的工作需要班主任支持，班干部工作的方法、技巧需要班主任的指點(diǎn)。班干部工作的難點(diǎn)，關(guān)鍵，必要時(shí)更需班主任直接協(xié)助。

綜上所述，班主任工作面對(duì)懂得實(shí)體是活生生的有思想，有感情的學(xué)生，只有采用恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ湃菀讖乃枷肷蠁⒌蠈W(xué)生，從感情上打動(dòng)學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬畏感、敬佩感、敬重感、敬愛感、信賴感以及服從感。因此，每一位班主任都應(yīng)該在工作方法上認(rèn)真研究，大膽探討，不斷總結(jié)，走出一條適合與自己特點(diǎn)且行之有效的班主任之路。

第五篇：班主任工作方法

班主任工作方法(一)班主任工作是育人的工作，它既要求規(guī)范學(xué)生的日常行為，又要求凈化學(xué)生的思想，啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生從外在的約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我追求，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好的思想品德。要完成這一任務(wù)，一定要在“嚴(yán)”字上多下功夫。班主任工作究竟如何嚴(yán)呢？

1、嚴(yán)而有規(guī)。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。接手班主任的第一任務(wù)，就是根據(jù)班上的具體情況和《中學(xué)生守則》，具體、明確地制定出對(duì)本班的要求，使學(xué)生明白該做什么，不該做什么。這些要求，一定要發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己提出來(lái)。這里的“具體”，指的是把學(xué)生提出要求具體化，使其不空洞、不寬泛。比如，“要認(rèn)真學(xué)習(xí)”就沒有“早上進(jìn)校門后，不準(zhǔn)在校園內(nèi)或走廊上說閑話，應(yīng)立即進(jìn)教室學(xué)習(xí)”好。班主任應(yīng)把空而大的要求，分解成一系列明白、具體的條款向?qū)W生提出。所謂“明確”，是指除了規(guī)章制度要明白外，還要求班主任在口頭宣布后，再用書面文字的形式，張貼在班上顯眼的位置，讓其時(shí)時(shí)警醒學(xué)生。有了這樣具體而適合于班情的“規(guī)矩”，才可能成就學(xué)生思想行為的“方圓”。

2、嚴(yán)而有理。嚴(yán)而有理包含三方面的內(nèi)容。第一，班上提出的要求要符合情理，不能用班主任的“高標(biāo)準(zhǔn)”，硬給學(xué)生提出不切合實(shí)際的要求。第二，在制定出“班規(guī)”后，班主任要利用班務(wù)時(shí)間，逐條地向?qū)W生講清規(guī)定這些規(guī)章制度的道理，讓學(xué)生明白這樣做的“所以然”，明白班主任這樣的要求是從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面真正地關(guān)心他們，為他們負(fù)責(zé)。第三，嚴(yán)而有理還指在處理具體問題時(shí)，班主任既要嚴(yán)肅、嚴(yán)格，又要有理有據(jù)。處理問題要向?qū)W生分析產(chǎn)生問題的原因，推論出問題繼續(xù)存在或繼續(xù)下去的后果，再給學(xué)生假設(shè)出多種情形下所產(chǎn)生的不同結(jié)果，從而給學(xué)生真正的警醒與教育，使他們認(rèn)為教師的教育與處理是有道理的。

3、嚴(yán)而有序。班主任對(duì)學(xué)生提出的要求，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，每學(xué)期每學(xué)年應(yīng)各有不同。班主任上任時(shí)，應(yīng)有一個(gè)整體計(jì)劃，每學(xué)期學(xué)每年要突出重點(diǎn)，每學(xué)期每學(xué)年要培養(yǎng)學(xué)生形成什么樣的品格要做到心中有數(shù)。要求要由低到高，由少到多，由易到難，由近到遠(yuǎn)。這樣把學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)與思想品德的養(yǎng)成置于一個(gè)完整有序的系統(tǒng)中，使其循序漸進(jìn)，逐步強(qiáng)化。

4、嚴(yán)而有度。嚴(yán)而有度應(yīng)從兩方面去理解，一是在制定規(guī)章制度時(shí)把好尺度，不能隨心所欲或脫離實(shí)際地過高要求。二是在處理具體問題時(shí)，不同性格不同年齡的學(xué)生承受能力是不同的，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，充分把握好尺度。這就如同治病，要了解每個(gè)病人的具體病情才能對(duì)癥下藥，如同種莊稼要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆水。不要一味地充當(dāng)“嚴(yán)父”或“慈母”，否則，“不審勢(shì)則寬嚴(yán)皆誤”。

5、嚴(yán)而有方。魏書生老師說：“世界上不能只有一朵花，而應(yīng)有多種樣式的花。教育應(yīng)該是各種形式，各種方法?！痹趯?duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的前提下，要有辦法促使學(xué)生達(dá)到自覺地遵守對(duì)他們的嚴(yán)格要求。因此任何合理的要求，如果不在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，都沒有什么用處。要使學(xué)生思想自覺行為自覺，就必須講究方法，使學(xué)生易于接受。其方法很多，諸如直接教育法、旁激法、批評(píng)法、表?yè)P(yáng)法、行為分析評(píng)價(jià)法、創(chuàng)設(shè)氛圍情境法、“響鼓重錘法”、“和風(fēng)細(xì)雨法”、跟蹤點(diǎn)撥法、目標(biāo)期望法、理想激勵(lì)法、榜樣法等等。一句話，教育要根據(jù)不同時(shí)地、不同對(duì)象而采取不同的方法。

6、嚴(yán)而有恒。班主任教育管理的大忌是時(shí)緊時(shí)松、忽冷忽熱，完全根據(jù)自己的情緒去工作，對(duì)班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的“嚴(yán)”，應(yīng)自始至終，堅(jiān)持不懈，對(duì)男生女生一個(gè)樣，對(duì)優(yōu)秀生后進(jìn)生一個(gè)樣，“一碗水端平”，在一如既往的嚴(yán)中，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生得以健康的成長(zhǎng)。

7、嚴(yán)而有情。班主任工作要做得非常出色，就必須“以心換心”，以自己的真心去換取學(xué)生的真情。班主任的愛心是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，也是班主任教育機(jī)智、教育才能的血肉。班主任是否一心撲在班級(jí)教育與管理上，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，每一個(gè)學(xué)生都能親身感受出來(lái)。班主任做到了這一點(diǎn)，一種具有向心力與親和力的圈子就會(huì)圍繞班主任而形成，班主任與學(xué)生的關(guān)系就會(huì)變得非常和諧融洽。學(xué)生眼里的班主任，有時(shí)是父親，有時(shí)是母親有時(shí)又是兄長(zhǎng)。他們有苦痛會(huì)自然向班主任訴說，有喜悅會(huì)自覺讓班主任分享，有好的想法會(huì)主動(dòng)找班主任建議。在這種情感氛圍之下，班主任工作就會(huì)感到“恢恢乎游刃有余”，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感而自樂其中。

總之，班主任工作一定要運(yùn)用好一個(gè)“嚴(yán)”字，在“嚴(yán)”字上多做文章，做好文章。