第一篇：心靈、愛的溝通——淺談初中班主任工作管理策略-文檔-

心靈、愛的溝通——淺談初中班主任工作管理策略

獨(dú)生子女家庭的普及，使家長對孩子的期望過高，再加上競爭激烈的環(huán)境影響，中學(xué)生在沉重的精神壓力下如果不堪重負(fù)，將會對生活、對學(xué)習(xí)失去信心，作為教育工作者，班主任就要洞悉學(xué)生的內(nèi)心，用愛心溫暖受傷的心靈，讓他們揚(yáng)起生活之帆，讓他們釋放出人生亮麗的光彩。對于初中班主任工作管理策略我有一下幾點思考：

一、尊重人格，喚回少年本性

農(nóng)民在田野里對弱勢禾苗時刻注意多追肥、多澆水，對長勢旺的禾苗注意打杈、滅蟲，真實呵護(hù)備至。班主任工作何嘗不是這樣？班主任要學(xué)會愛學(xué)生，對于不同類型的學(xué)生施以不同的愛的表達(dá)方式。①對優(yōu)秀生班主任往往忽視對其教育，而恰恰是這種忽視，使一些優(yōu)秀生自身存在的缺點（如優(yōu)越感強(qiáng)、耐性差、驕嬌之氣較明顯等）不斷擴(kuò)大，無法發(fā)揮優(yōu)秀生應(yīng)有的模范榜樣作用。也就缺少了集體建設(shè)應(yīng)有的凝聚力，因此對于優(yōu)秀生在德、智、體等方面應(yīng)提出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求，使之成為真正的全面發(fā)展的優(yōu)秀生，成為班集體建設(shè)的領(lǐng)頭羊。②差生一般學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差，組織紀(jì)律差。在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產(chǎn)生對立情緒，差生特別是差生群體的存在不利于班級正確輿論，良好班風(fēng)的形成，不利于班級活動的正常開展，因此，班主任在愛優(yōu)秀生的同時，還要愛差生，與他們建立起一種亦師亦友的良好關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，糾正差生身上的缺點就容易多了。③對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生要時刻關(guān)心他們的生活，尤其關(guān)注這些學(xué)生每學(xué)期開學(xué)交費(fèi)時的精神狀態(tài)，幫助他們想辦法，克服困難，及時做好他們的思想工作，讓他們明白，困難挫折是人生的寶貴財富，戰(zhàn)勝困難挫折，你就成為強(qiáng)者。④對家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)越的學(xué)生，讓他們清楚，優(yōu)越的生活是父母辛勤勞動換來的，明天更美好的生活尚須自己去努力。沒有愛就沒有教育。

班主任要有熱愛學(xué)生的慈母心，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的衣食住行。大到生病住病，小到問寒問暖，促膝聊天，班主任心里必須時刻“裝”著學(xué)生，尤其是能關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。愛是做好班主任工作的催化劑。班主任熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予厚望，學(xué)生會在心理上得到滿足，從而樂于接受你的教育，所謂親其師才能信其道。愛是無聲的語言，它能叩響學(xué)生的心門。

一個身心受到壓抑和損害的學(xué)生，很容易產(chǎn)生自卑、偏狹、猜忌、仇恨等不良心理，如果老師粗魯?shù)卮驌?、奚落、嘲諷、指責(zé)，他就會象脆弱的小鳥，折斷雙翼，從此一蹶不振。如果老師能在此時用自己慧眼洞察學(xué)生的心理，并耐心地教育他、幫助他，那將會是另一番景象。

鄭××同學(xué)，性格孤僻，愛出風(fēng)頭，上課時表現(xiàn)非常活躍，但回答問題的思路總令人費(fèi)解。開學(xué)沒幾天，拿著小刀在教室亂揮舞，竟劃破了一個女同學(xué)的食指，縫了四針。了解這些后，我預(yù)感這孩子有心理障礙，于是找他談話，看到他充滿驚慌、懊悔的目光，我沒有急于責(zé)備他，而是先同他聊天，讓他明白人人都有不足，都有犯錯誤的時候，然后讓他意識到自己的問題，并和他一起分析原因?？吹嚼蠋熣嬲\的目光，他倒出了自己的心曲：原來小學(xué)時他在一所私立學(xué)校，雖然他的學(xué)習(xí)成績出類拔萃，但人緣卻極差，因而總是形單影只，沒有知音。到了新的環(huán)境，他想改變處境，讓同學(xué)們對他刮目相看，讓老師青睞他，故而有了上述行為。聽了陳述，我先贊揚(yáng)他敢于向老師說心理話的勇氣，又指出他這樣做，不僅不能達(dá)到目的，還會適得其反。還耐心地告訴他要想得到別人的尊重和友誼，必須用誠意去尊重別人，關(guān)心別人，最后，又給他調(diào)了座位，讓他在寬松的環(huán)境氛圍中和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。該同學(xué)的人格受到了尊重，心理障礙消除了，臉上的愁云也不見了?，F(xiàn)在，和同學(xué)們的關(guān)系相當(dāng)融洽，也聽不到老師們說他思路古怪了。

想當(dāng)初，如果我不尊重他的人格，簡單粗暴地指責(zé)他“不正常”、“不可救藥”等，在班上嚴(yán)厲地批評他，那他會有今天的進(jìn)步嗎？可見動之以情，深于父母；曉之以理，如同雨絲。尊重學(xué)生的人格多么重要。

二、培養(yǎng)自信，迸發(fā)希望之火

自信對一個人一生的發(fā)展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。

秦×是一位女同學(xué)，平時寡言少語，總把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，連個說話的伴都沒有，整天郁悶不樂，上課從不舉手回答，叫起來回答問題時總是滿臉通紅。究其原因，原來，她是以倒數(shù)幾名的成績進(jìn)入這個優(yōu)勢班的，本身就缺乏自信心，覺得矮人三分。更主要的是，她相貌平平，個矮，又胖，用她自己在作文《我》中的活說“我覺得自己丑死了，沒有一處長得順眼??”，所以總怕別人瞧不起她，整天被自卑包圍著?？吹接魫灩褮g的她，我如坐針毯，找她談話，又不知從何談起，于是我給她講了一個故事：一個女孩很丑，對自己缺乏信心，不愛打扮，做事、學(xué)習(xí)也不上進(jìn)，心理學(xué)家為了改變她，讓大家每天對她說“你真能干”、“你今天表現(xiàn)不錯”等贊揚(yáng)性的話。一段時間，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)女孩變了：她愛美、愛表現(xiàn)自己了。聽了故事，秦××只是苦笑著。以后的日子，我上課有意識地叫她多回答問題，并不失時機(jī)地表揚(yáng)，還讓她在元旦聯(lián)歡會上表演小提琴獨(dú)奏，讓她感受到自身的價值，樹立起信心?，F(xiàn)在，她已經(jīng)變得愛說愛笑了，周圍也多了幾個朋友，課堂上也敢大膽發(fā)言了。期末考試躍居中游水平。

實踐證明，當(dāng)學(xué)生失意時，老師上的鼓勵、安慰和信任，哪怕只是一個善意的微笑，一個會意的眼神，都會讓他們感到溫馨，產(chǎn)生信念，迸發(fā)希望之火。

三、賞識優(yōu)點，激勵全面發(fā)展

學(xué)生如果在某一方面被老師賞識，其價值感、自尊感、滿足感會油然而生，進(jìn)而迸發(fā)出學(xué)習(xí)動力，獲得多方面的成功。

敦厚、結(jié)實的王×同學(xué)，生性活潑，對班集體的事非常熱心，但開學(xué)以來，不盡人意的成績一直困擾著他，各科老師也不停地抱怨，這些都令他心灰意冷，上課總是萎靡不振，作業(yè)拖拖拉拉，成績一次次下滑。得知情況后，我心急如焚。偶然的機(jī)會，我得知他表演天賦較高，擅長朗誦，于是就讓他參加年級組織的詩文朗誦比賽，還讓他從手勢、眼神、語調(diào)等方面指導(dǎo)班里的其他參賽同學(xué)。當(dāng)他在班里第一次動情地朗誦《我的啞巴媽媽》時，深深感染了同學(xué)們，大家向他投去敬佩的目光，接著他獲得了年級朗誦比賽的一等獎，這些給了他莫大的鼓舞，使他煥發(fā)了精神。在藝術(shù)月活動中，我又極力推薦他和班里的六位同學(xué)一起朗誦《七子之歌》，聲情并茂的朗誦贏得了臺下觀眾陣陣熱烈的掌聲。本學(xué)期我又趁機(jī)讓他當(dāng)上了電教課代表，他工作非常積極，和老師配合默契，受到了大家的好評，這些都給了他巨大的動力。這時，我又和他父親聯(lián)系，分析他考試失利的原因：一是上課不專心，學(xué)習(xí)浮躁，二是愛磨蹭寫字速度太慢，每次考試要么做不完，要么時間非常緊張，沒有檢查的時間。于是，我和他促膝相談，讓他明白自己的問題，并給他指出了解決問題的辦法，他很樂觀地接受并采納了我的意見?，F(xiàn)在，他已經(jīng)克服了缺點，上課回答非常踴躍，成績也在漸漸回升。

賞識學(xué)生的優(yōu)點，等于給他一個支點，給他一個動力。

四、付出愛心，感化受傷心靈

班主任要善于接近學(xué)生，觀察他們，了解他們，對于表現(xiàn)異常的孩子要從其心理、生活環(huán)境等方面了解他們的思想動態(tài)，進(jìn)而教育，幫助學(xué)生端正態(tài)度，讓他們迷途知返，找會自我。

班里有個叫小雁的女同學(xué)，對學(xué)習(xí)不感興趣，卻很注重穿著打扮，每天穿著時尚、高檔的衣服，經(jīng)常和外校的一些學(xué)生在煙酒中消磨時光，在歌廳、迪廳中虛度光陰。為人更是玩世不恭，老師的話總是左耳朵進(jìn)右耳朵出，學(xué)習(xí)成績一落千丈。我看在眼里，急在心中，一次一次和她談話，方知她原來生活在離異家庭中，父親忙著做生意，母親顧不上管她，有時回家連飯也吃不上，久而久之，她連家也不愿意回了，經(jīng)常穿著母親的衣服找一些“朋友”在外面打發(fā)時光。了解情況后，我一次次地和她母親交流思想，讓她注意對孩子的言傳身教，一趟趟地和她父親交流看法，讓他給孩子多一點關(guān)愛。對于小雁同學(xué)，我更是呵護(hù)有加，一次次和她交心，把她叫到家里，用師長和母親的關(guān)懷，溫暖她破碎冰冷的心。扣子掉了替她縫好，衣服臟了幫她洗凈，作業(yè)本用完了為她買好??一點點愛，一滴滴情，終于喚起小雁耐內(nèi)心深處對生活的激情，點燃了她求知的欲望。她開始變了，變得和同學(xué)們友好相處了，變得能正確對待周圍一切了。后來她在中考中取得了令人可喜的成績，實現(xiàn)了自己的愿望。

五、以“才”強(qiáng)威，用心充實自己

班主任的榜樣作用之所以巨大，學(xué)生之所以尊敬和依賴班主任，除了班主任的“德”之外，還與其“才”密切相關(guān)。作為班主任，首先要精通自己所任教的學(xué)科，做到業(yè)務(wù)過硬，又要具有扎實的基本功（如三字一話等）。試想，一個連自己擔(dān)任的課程都不能勝任的班主任，怎能受到學(xué)生的尊敬和歡迎呢！作為班主任，要不斷地自我加壓，自我“充電”，不斷地更新知識，這樣才能“才”源不斷。作為班主任，還應(yīng)努力做到既專又博，涉獵廣泛，具有多方面才能。比如你在聯(lián)歡會上抑揚(yáng)頓挫的朗誦，或聲情并茂的演唱都可能贏得學(xué)生的仰慕，這些都是磁強(qiáng)班主任影響力的積極因素。沒有誰喜歡古板而又才疏學(xué)淺的班主任。

看來，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會讓他們實現(xiàn)自身的價值。愛心會讓孩子們有絢麗的人生，讓我們帶著老師的真誠，帶著朋友的感情，走近學(xué)生，去了解他們，去感悟他們，去關(guān)愛他們，讓他們的人生煥發(fā)出奇異的光彩。

第二篇：溝通·心靈·愛-初中作文

溝通·心靈·愛

溝通從愛開始，愛從心而來?！}記

又是盛夏，我靜靜的坐在窗臺上，看著滿天的星星對我眨眼睛。閉上眼，老把老媽出現(xiàn)在眼前；張開眼，還是滿天的星星………… 手機(jī)響了，老爸的短信：乖乖，睡了嗎？ 回復(fù)：還沒，在看星星，今晚的星星特多。

媽媽：很晚了，快睡吧！不然明天會起不來的。12點多了，趕緊睡吧啊。

回復(fù)：知道了，媽，火車開到哪了？ 媽媽：沈陽，寶貝睡吧啊?；貜?fù)：知道了，晚安！

我沒有睡，我知道即使躺下也睡不著。眼淚又一次劃過臉頰，這該死的眼淚，說過多少次，爸媽離開時不可以掉眼淚，免得他們擔(dān)心，可是還是哭了。

手機(jī)又響了，看著屏顯上那兩個熟悉的字眼，我的拇指不聽話的按下通話鍵?！拔拱职?，有事嗎？”“還在看星星嗎？”“嗯?！薄敖裢淼南刃切呛枚喟?！”“嗯?！薄袄习趾湍阋黄鹂春脝幔俊薄鞍职?，別待時間太長，火車連接處有風(fēng)?！薄拔遗畠壕褪羌?xì)心，這都聽得到?！薄斑€不是和您一樣。對了，媽媽呢？”“剛剛補(bǔ)到臥鋪，睡下了?！薄芭?。”“今晚的星星好多好漂亮呀！”“嗯！因為每一顆行星都代表著一個人?！薄澳俏遗畠阂欢ㄊ亲钇恋哪穷w！”“那您一定就是掛滿星星的天空咯！”“哈哈哈……” ……

“晨，擦干眼淚，記住，爸爸愛你”

爸爸在女兒面前的笑聲永遠(yuǎn)都是爽朗的，女兒也應(yīng)該是。爸爸，我會記住的，一定會，因為我也愛您！

后記：

溝通因為有愛，愛自心靈而來。溝通·心靈·愛。

第三篇：淺談初中班主任工作管理策略

小議初中班主任工作管理

張家界市桑植縣賀龍中學(xué)

陳小林

當(dāng)前的教師中流傳著這樣一句話:“小學(xué)生幼稚,好哄;高中生成熟,明事;只有初中生懵懂,難教?！闭凵涑龀踔袑W(xué)生管理教育的辛苦和痛苦。在社會的轉(zhuǎn)型期恰恰遭遇人生的轉(zhuǎn)型期，“雙重轉(zhuǎn)型”致使初中學(xué)生這一特殊的群體就有了許多異乎尋常的行為表現(xiàn)和心智波瀾，考量著學(xué)校教育“與時俱進(jìn)”的變化，要求作為德育工作的“第一責(zé)任人”——班主任在教育管理學(xué)生時必須“因時而變，乘勢而上”，用完美的人格給學(xué)生做好榜樣，以真誠的人性關(guān)懷來呵護(hù)幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、成長。

一、班主任要“以人為本”,理解、尊重、寬容學(xué)生的行為

班主任一定要在理念上確立“以人為本”的教育觀，具體工作中就是“以生為本”。《論語》里說“本立而道生”，這個“本”就是學(xué)生，這個“道”就是學(xué)生的發(fā)展?！耙陨鸀楸尽?，就是把學(xué)生的世界與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位還給學(xué)生。教育家魏書生說過：“我們教育的對象是人，是學(xué)生，是有思想，有語言，有感情的學(xué)生?！币欢ㄒ鞔_一點：所有的中心工作與任務(wù)，教學(xué)、科研，各項活動的開展，都必須是服從于育人這一中心工作的。離開了育人，為了教學(xué)而教學(xué)，為了研究而研究，為了拿獎而開展活動，都是無意義的。有些學(xué)生，可能在課堂教學(xué)中不能發(fā)揮自己的特長，或是沒有發(fā)現(xiàn)自己可以很好的接受課堂教學(xué)。那么，作為教師，一定要求學(xué)生認(rèn)同老師的這一理念。在教育過程中，是需要教師不斷對學(xué)生提出一些要求，但這些要求，一定要適當(dāng)可行，符合中學(xué)生的生理與心理特征，切忌不能過高。有些要求，適合正面直接提出；但有些要求，通過班級建設(shè)中的不同形式，變?yōu)閷W(xué)生自己對自己的要求，會對學(xué)生產(chǎn)生更為積極的影響。不可一味地追求個人教學(xué)成績而抹殺學(xué)生的獨(dú)特的學(xué)習(xí)個性和專長，更不可以關(guān)閉和剝奪學(xué)生的應(yīng)有的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展權(quán)利。

1、班主任要打心眼里尊重學(xué)生的人格

沒有尊重就沒有真正的教育，“以人為本”更妄逞論。

尊重學(xué)生的人格,就是充分尊重學(xué)生的意見和要求;尊重學(xué)生的人格，就是要平等對待每一位學(xué)生。班主任要把學(xué)生放在平等的位置，進(jìn)行情感教育，知識教學(xué)。尊重學(xué)生，班主任就應(yīng)該對班級實行民主管理，把評選班干部，評選優(yōu)秀，推選照顧貧困生等事情的權(quán)力下放給學(xué)生，讓學(xué)生民主討論決定。

現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，自尊心特強(qiáng)，加以正處于人格形成的階段，所以把人格看的尤為重要。而事實上尊重學(xué)生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，循循善誘，才能取得教育的效應(yīng)。教師不能高高在上，不作深入的了解，而主觀地責(zé)備有錯誤或失誤的學(xué)生，一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師尊重學(xué)生，學(xué)生也會尊重老師，聽從老師的教導(dǎo)，會使師生關(guān)系更為融洽。

2、班主任要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生

“理解萬歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成認(rèn)知共識和情感共鳴的基

礎(chǔ)。而教師對學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實際出發(fā)”這基本原則。而中學(xué)生正處于心理和思想極不成熟的青春期，容易出現(xiàn)情緒的躁動、偏激，行為上粗暴、叛逆等不良現(xiàn)象，這些都是學(xué)生在成長過程中必須經(jīng)歷的現(xiàn)象，是中學(xué)生的“實際”情況。作為班主任就要理解學(xué)生的思想、心理特征和生活實際情況，要因勢利導(dǎo)，正確對待，不必視為洪水猛獸，也不必哀嘆世風(fēng)不古，不能全盤否定和抹殺學(xué)生的成績、優(yōu)點。例如上學(xué)期時，我班的吳錫波同學(xué)，由于家庭的矛盾和學(xué)習(xí)的困難，變得憂郁孤僻。有一天，他在學(xué)校的操場里用一把砍刀瘋狂地亂砍樹木，情緒非常激動。學(xué)生告訴我后，我跑到操場，沒有大聲的訓(xùn)斥他，而是輕輕地對他說：“如果你覺得砍樹能夠發(fā)泄你的情緒，你就再砍幾下吧?！眳清a波聽后，慢慢停了下來。這時候，我才慢慢地詢問他的情況，教育他要愛護(hù)公物，要學(xué)會控制自己的情緒……通過引導(dǎo)，他后來變得開朗了，成為我的工作好助手，生活的好朋友。理解學(xué)生，班主任還要對班級實施量化管理，不能要求學(xué)生做超出生理和心理能力的事。量化管理是以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點，以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，通過從整體著眼，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到開展班級德育工作，提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。葉圣陶說：“無論是改掉學(xué)生身上哪一個壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來強(qiáng)制?！比缫髮W(xué)生做到不遲到、不早退，班級就是經(jīng)過點名、登記以及相應(yīng)的處罰，慢慢培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時間的習(xí)慣。又如不吃零食、不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，以次來提醒、約束、克服不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。因此量化管理，是提高學(xué)生自我管理和教育能力重要方法。

3、班主任要有一顆寬容學(xué)生的心

現(xiàn)代的中學(xué)生的生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也遭遇了很多成長中困惑的問題。對于成人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些成長中的孩子，確是他們無法面對和解決的。比如現(xiàn)代的中學(xué)生愛逃課去上網(wǎng)聊天、打游戲，容易早戀，拉幫結(jié)伙的到同學(xué)家玩等。作為班主任，要理解這些青春期學(xué)生的正常表現(xiàn)，必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我們?nèi)釔勖恳粋€學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們，而是要委婉的、正確的引導(dǎo)他們。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的“好學(xué)生”身上，也要體現(xiàn)在所謂“壞學(xué)生”身上。其實，每一個學(xué)生在班主任的眼里應(yīng)當(dāng)是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，中學(xué)生的發(fā)展必然因人而異。作為班主任，我們要以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。讓他們在老師的正確的引導(dǎo)下慢慢改正缺點，健全人格，形成良好的心理。

二、班主任要架設(shè)“心靈之橋”,溝通、交流、傾聽學(xué)生的心聲

為人師者，特別是班主任，首先要做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的人格魅力和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信。另外班主任一定要采用多種形式、渠道架設(shè)心靈之橋，與學(xué)生多進(jìn)行心靈的溝通、交流。把學(xué)生當(dāng)成自己的子女和朋友,經(jīng)常與他們談心說事，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信

賴的人——那就是班主任，一吐為快，指點迷津。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，班主任就需要從學(xué)習(xí)和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。

1、班主任要真正視學(xué)生為子女，增強(qiáng)師生互信。

蘇霍姆林斯基要求他學(xué)校的每一位老師要有一顆真誠、透明的愛心把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來關(guān)心。青春期的中學(xué)生，由于生理和心理的變化，他們有許多迷惘和困惑，但是卻不愿意與他人直接表達(dá)，喜歡上網(wǎng)聊天，發(fā)信息郵件，或者寫日記來表露。所以作為班主任,我認(rèn)為應(yīng)該把自己的電話號碼,QQ號、電子郵箱等信息告知學(xué)生,讓學(xué)生有事時能找到你。我經(jīng)常讓學(xué)生給我打電話,發(fā)信息,或者進(jìn)行QQ聊天,把他們對教師、同學(xué)、家人；對班級管理，各科教學(xué)；對人生態(tài)度，社會現(xiàn)象的看法表達(dá)出來，傾訴心里的煩悶；把他們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活、工作和家庭的事情告訴我，讓我?guī)退麄兘鉀Q心理的疑難。我還保留一個習(xí)慣:讓學(xué)生每個學(xué)月寫一篇“總結(jié)與反思”,或者是書信，匯報自己一個學(xué)月學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的情況。通過這些形式,及時了解學(xué)生的思想動態(tài),學(xué)習(xí)與生活的情況,好對學(xué)生進(jìn)行教育管理，思想引導(dǎo)。

2、班主任要創(chuàng)設(shè)機(jī)會展示學(xué)生的風(fēng)采，探聽學(xué)生的心聲

班隊活動是班集體建設(shè)的重要組成部分，是對學(xué)生思想道德教育的主要途徑。主題班隊活動的內(nèi)容除了傳統(tǒng)的節(jié)日慶祝,還要結(jié)合中學(xué)生的年齡和心理特點,多開展一些學(xué)生喜歡的,感興趣的活動，如《理解與尊重》、《自由與紀(jì)律》、《青春的迷罔》、《礪志勤學(xué)》、《談早戀》、《友誼》等。通過這些有針對性的活動，喚起學(xué)生對尊重正義的支持，對他人的關(guān)愛，對自由與紀(jì)律、民主與法制的正確理解，對青春期心理缺陷的認(rèn)識……讓學(xué)生在活動中受到道德品質(zhì)的教育，樹立起正確的人生觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。汶川大地震后，我利用班會課，進(jìn)行《感恩》主題討論活動。大家聽《感恩的心》歌曲，講述“5?12”大地震中感人的故事。講著講著，很多同學(xué)就流下眼淚了，我就拼命表揚(yáng)，告訴學(xué)生：大家是多么富有同情心?。∫粋€懂得感恩的人，怎能不熱愛生活，不感激生命，不珍惜正在擁有的一切？所以學(xué)生們能夠自發(fā)去福利院看望孤殘兒童，所以學(xué)生們對所有任課老師都真誠尊重，所以很多同學(xué)都改變以往對家長的比較惡劣的態(tài)度。是感恩的心靈使他們成為真正的天使！在感恩中，他們獲得生活的熱情；在感恩中，他們明白生活的理想；在感恩中，他們立志要回報社會！

我校地處偏僻，加以中學(xué)生由于年齡、心理的特點，加以學(xué)生生活環(huán)境狹窄，學(xué)習(xí)壓力大等原因，因此缺乏與他人溝通、交流，容易產(chǎn)生抑郁、內(nèi)向、自卑等不良心理。所以有必要引導(dǎo)他們與外校的學(xué)生以及社會人員溝通、交流，培養(yǎng)他們與別人的交流、交際能力，也好從別人那里反饋自己學(xué)生的思想、心理等情況。例如我們學(xué)校的中學(xué)生就每期與實驗中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行結(jié)對子,相互學(xué)習(xí)交流,許多學(xué)生都找到了朋友,既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,還促進(jìn)學(xué)生交際能力的提高。還有帶學(xué)生觀看成都市的“文明之風(fēng)進(jìn)校園”的木偶戲表演,進(jìn)行社會調(diào)查，看望敬老院老人，參觀兄弟學(xué)校，參加心理專家的心理知識講座等,然后讓學(xué)生寫觀后感、心得體會,借此傾聽學(xué)生的心聲,來與學(xué)生溝通交流,及時了解學(xué)生的思想狀況,調(diào)整自己的班級管理策略。例如，今年十月，我們帶領(lǐng)學(xué)生參加心理教育專家周老師的《人生成功的核心元素》的講座后，第二天就有幾位學(xué)生給我寫了一封信，懺悔自己沒有孝敬父母、尊敬老師，沒有認(rèn)真聽課，刻苦學(xué)習(xí)；沒有講誠信、正義……深刻反省自己的行為，表示今后一定改正。

3、班主任要積極與家庭、社會配合，了解學(xué)生的思想動態(tài)

學(xué)生的教育需要學(xué)校與社會、家庭的配合，特別是家長的支持。中學(xué)生正處于青春期的敏感時期，自尊心、虛榮心都特強(qiáng)。不愿意老師向家長告自己的“狀”，揭自己的“短”；也不愿家長把自己在家庭的“丑與惡”告訴老師，怕傷臉面。因此，除了在學(xué)校內(nèi)把學(xué)生們當(dāng)作自己的子女、朋友來關(guān)愛，我還注意與家長的溝通交流，不過一般采取電話、短信、電子郵件、約談等方式個別溝通。而不是動不動就請家長到校，當(dāng)面批評訓(xùn)斥學(xué)生，傷害學(xué)生自尊。班主任還要充分地利用好家長會、家長學(xué)校，讓家長了解和理解學(xué)校的教育理念、采取的教育措施，爭取家長的積極配合和主動支持，努力改變部分家長“管”“卡”“壓”的管理行為方式，真正做到家校相互配合。我們互相溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，以鼓勵為手段，以幫助為目的，為學(xué)生共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓孩子們由來自家長、老師、學(xué)業(yè)的壓力變成自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的動力；讓學(xué)生全身心輕松起來，激發(fā)他們向上學(xué)習(xí)的自覺性和渴望欲，這樣不僅效果很好，也使學(xué)生樂意接受。

總之，班主任想要做好德育工作，管理好班集體，就要以學(xué)生為主體，尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生，要以人性關(guān)懷的魅力來感召、幫助、指導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。只有師生互信互敬，才能使學(xué)生在積累知識的同挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)，使他們的個體人格、道德完善，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，健康、快樂地發(fā)展、成長。

第四篇：走進(jìn)心靈，用愛溝通-班主任工作藝術(shù)

走進(jìn)心靈，用愛溝通

班主任工作是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，只要用心去經(jīng)營，師生之間必定是和諧而快樂的。

在班主任工作中，我以“以人為本”作為管理班級的切入點，因為真正的教育不是為誰的教育，也不是關(guān)于誰的教育，而是學(xué)生必須參與其中的教育。在工作中我覺得要體現(xiàn)“以人為本”的思想，就要掌握學(xué)生的思想動態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行平等的對話與交流，因為只有相互信任，平等交流，才能走入學(xué)生心靈中那個美麗的世界。

班級管理中，我嘗試著運(yùn)用各種教育方法，努力營造一個快樂、和諧、向上的班集體，在實踐中我覺得受益匪淺。

一、談話——拉進(jìn)距離

表面上看，個別談話，很容易讓人理解為把有了問題或犯了錯誤的學(xué)生叫到辦公室單獨(dú)訓(xùn)斥一頓，在我初做班主任的時候，我也是這樣去做的，但隨著與學(xué)生接觸時日的增多，對班主任工作的探索，使我意識到，個別談話，絕非單獨(dú)訓(xùn)斥，而是德育工作中的一種有效途徑，它使我與學(xué)生在情感上相互尊重，在心靈中產(chǎn)生共鳴。我運(yùn)用個別談話，做學(xué)生思想工作，主要是在這樣幾種情況下：

1、學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，我首先與他進(jìn)行個別交流，幫他分析原因。

我們都知道，再差的學(xué)生也有上進(jìn)的以往，對于中學(xué)生來講，犯錯誤更是不可避免，關(guān)鍵是讓他在痛苦中總結(jié)經(jīng)驗，在教訓(xùn)中學(xué)到智慧。這個時候的談話，老師必須帶著一顆寬容的心去面對學(xué)生。因為寬容是一種信任和激勵，會使人產(chǎn)生一種力量，激勵人自省、自律。我班有個男同學(xué)可以稱得上是班級的一個難點，動輒遲到、曠課，我利用課余時間與他談時間觀念對現(xiàn)代人的重要性，看著他那副認(rèn)真傾聽的神情，我還需批評什么呢。愛人者人恒愛之，你能這樣愛他，他能不自省嗎？進(jìn)入高三以來，他遲到的次數(shù)明顯減少，上課也認(rèn)真了許多。

2、學(xué)生有了進(jìn)步的時候，找個適當(dāng)?shù)膱龊?，及時肯定。

美國著名心理學(xué)家威廉詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！碧貏e是有了進(jìn)步，取得成績的同學(xué)，老師發(fā)自內(nèi)心的肯定在其成長的過程中起到至關(guān)重要的作用，能夠激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生向成功邁進(jìn)一步。

阿龍同學(xué)是班里的一個尖子生，成績一直不錯，但性格中有許多不足，毛躁、大意、驕傲是他最大的缺點，正因為這樣，他的成績總是不穩(wěn)定，從分班以來，我就經(jīng)常找各種機(jī)會與他交流，幫助他克服自身的弱點，用他自己的話說：“老師，您把我的棱角都給磨沒了?！币荒甓鄟?，他的成績逐漸穩(wěn)定，幾次取得年組第一名的好成績，各科老師都反映他進(jìn)步很大，如今他也成為我們重點培養(yǎng)的對象。

3、當(dāng)學(xué)生有了困難、出現(xiàn)困惑時，需要老師做耐心細(xì)致的工作。

我班體育委員是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但家境十分貧寒，每學(xué)期的學(xué)費(fèi)都是媽媽東拼西湊借來的，每到學(xué)期初，總見孩子愁容滿面。我覺得班主任，首先應(yīng)該讓他自己產(chǎn)生上進(jìn)的動力，有與命運(yùn)抗?fàn)幍臎Q心，所以，我與他的交流是從他的成績、他的志向開始，然后再從經(jīng)濟(jì)上幫助他，兩年來，學(xué)業(yè)總算是堅持了下來，成績也穩(wěn)中有升。他的家長說：“如果沒有老師，我家孩子念不到現(xiàn)在，我們真不知道怎樣感謝你?！笨粗鴮W(xué)生渴求的眼神、聽著家長質(zhì)樸的話語，我深深體會到了為師者的滿足和快樂。

二、活動——形成合力

集體的進(jìn)步，需要所有同學(xué)的共同努力，如果說上面的個別談話是班級工作中的點，那么通過組織豐富多彩的課余活動則是班級工作的面，班集體的凝聚力也往往是通過活動形成和增強(qiáng)的。

元旦，根據(jù)慣例每個班級要在教室開聯(lián)歡會的，吃瓜子，糖塊，唱歌跳舞。2003年元旦是我剛接的高二文科重點班在一起過的第一個新年，怎樣才能有意義，讓每個同學(xué)都有新的感覺和收獲，與班委會同學(xué)商議后（當(dāng)然也征求了學(xué)校有關(guān)方面的同意）我決定帶同學(xué)們?nèi)ミh(yuǎn)足，到大山、到雪地過一個全新的節(jié)日。有的同學(xué)說怕冷，有點嫌累，但在我的要求下，全班同學(xué)無一人缺席，兩個多小時的路程，師生相互鼓勵著，看到同學(xué)們在雪地里撒歡兒，打雪仗，那種溢于言表的興奮告訴我：這是一次成功的活動。正向后來學(xué)生自己總結(jié)的那樣：“生活需要有一股奮進(jìn)的精神和堅強(qiáng)的意志——這是遠(yuǎn)足給我的最大震撼”；曉淼這樣說：“冬季遠(yuǎn)足是我有生以來的第一次，第一次嘗試著走出校門，走進(jìn)山中，走進(jìn)自然，走進(jìn)無塵的白雪，這是對我的第一次考驗，對于人生的長途跋涉又算的了什么呢。經(jīng)歷了與寒冷的較量，我感謝生命的偉大。”

正月十五，是萬家團(tuán)圓的日子，對于在外學(xué)習(xí)的學(xué)子們想家的情緒更是多了一分，今年，我校特別組織了觀看禮花并進(jìn)行篝火聯(lián)歡，當(dāng)時很多同學(xué)都說：有啥意思，不如放假睡覺呢，還有說要自己玩兒的，有要看電視的。但是高三這半年對于每一個學(xué)生都是至關(guān)重要的，良好的班風(fēng)無形中會促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，我跟學(xué)生講這是學(xué)校為我們六月的榮耀而壯行。在篝火聯(lián)歡中全班同學(xué)站成一排跳起歡快的《兔子舞》，班長有節(jié)奏的口號，學(xué)生整齊的配合讓我欣慰不已，回到班級進(jìn)行聯(lián)歡時，同學(xué)們一句句深情的話語流露出對班級的眷戀，讓我感動至深，班級的凝聚力再一次增強(qiáng)，試想，一個團(tuán)結(jié)的集體怎么會不進(jìn)步？

這樣一次次讓學(xué)生難忘的活動，既鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，無形中又增強(qiáng)了班級的凝聚力。

三、日記——走進(jìn)心靈

個別交流關(guān)注的是學(xué)生個體，集體活動促進(jìn)的是集體的成長與進(jìn)步；在這其中容易忽視對大多數(shù)中等生的重視，工作中，我發(fā)現(xiàn)寫心理日記可以彌補(bǔ)上述兩種方法的不足。

1、心理日記具體的實施過程

每個學(xué)期開學(xué)初，我都為學(xué)生制作“周記”即心理日記，封面上寫著：總結(jié)你的收獲/發(fā)現(xiàn)你的不足/提出你的看法/做一個能把握自我的人/擁有一個成功的人生/周記-----我們成長的足跡和階梯。

第一頁是我寫給學(xué)生的新學(xué)期贈言；第二頁我讓每個學(xué)生寫上自己的優(yōu)點、努力方向及人生座右銘；第三頁起是空白頁，學(xué)生自己填寫，每周記錄自己最難忘的事情，其中有對生活的感悟，有對社會現(xiàn)象的理解，有自己情感的宣泄，有對老師要說的心理話，也有自己的重要活動，它記載著學(xué)生成長的歷程與青春的足跡。

我每周收一次，認(rèn)真批閱，寫上回信。對學(xué)生提出的問題給出我的見解和意見，快樂的事情我與學(xué)生一起分享，不解與疑惑我為他們排解，細(xì)細(xì)解讀每一周的日記，我與每個同學(xué)都進(jìn)行了一次心與心的交流。幾年來這個方法為我管理班級提供了第一手資料，起到良好效果。

2、心理日記的良好作用

第一，及時把握學(xué)生的心理動態(tài)并正確地加以引導(dǎo)。

在我接手的一個新組合的班級里，剛開學(xué)時，很多同學(xué)還陷入在對原來班級的深深懷念中，因為新班級是經(jīng)過分班、重新組建形成的。有同學(xué)在日記中寫道；：“與高二五班這個新的班集體的每一位同學(xué)由陌生到熟悉，經(jīng)過逃避到面對現(xiàn)實的過程，這幾天遇到的最多的事情就是分離吧，難忘過去……”這樣的日記，給我的是更多的壓力，因為我面臨著的是從原來六個班級中走來的學(xué)生，新的集體如何形成，是一個難題。于是我在一個學(xué)生的日記中寫道：“懷念過去最好的形式就是珍惜現(xiàn)在，因為今天是明天的過去，我只愿我們以后會了無遺憾”。

后來隨著冬季的來臨，遲到現(xiàn)象增加，幾個家遠(yuǎn)的同學(xué)在日記中寫到：“冬季冒著嚴(yán)寒，夏天伴著酷暑，秋天帶著涼風(fēng)，我背著破書包，往返于學(xué)校和家之間，令人乏味?！庇谑俏医o他寫到：“季節(jié)的更替不會改變，冬季的雪花不會變暖的，但你可以讓自己心中永遠(yuǎn)有陽光，試著改變心情”。

還有的同學(xué)因為學(xué)習(xí)壓力的繁重，感到茫然，奇同學(xué)寫到：“教室、食堂、宿舍三點一線，上課、吃飯、睡覺三調(diào)一色，總奔波于匆忙中，我討厭匆忙，我真的累了，為什么不快樂？”峰寫道：“我知道應(yīng)該努力，我也會去努力，但上了大學(xué)之后又能怎樣……”看著這樣的話語，本應(yīng)有鮮花與笑容的年齡卻是如此無助與迷茫，體會著學(xué)生的心情，我覺得沉重的同時，也感到了快樂，因為通過心理日記使我及時的了解到了學(xué)生的思想動態(tài)。我要幫助他們，這是我的第一反應(yīng)，我就利用班會課與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，樹立積極樂觀的心態(tài)，并與學(xué)生進(jìn)行個別交流，幫助學(xué)生度過了這段陰暗的時期。

心理日記如及時雨，及時的書寫了學(xué)生的心情變化；心理日記更如天氣預(yù)報，使我及時的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，感受學(xué)生心靈世界的春夏秋冬、風(fēng)云雪雨，做好學(xué)生心靈世界的“天氣”預(yù)防工作。

第二，可以有效地開展班級活動，科學(xué)管理班級。

通過一次主題班會、一場足球賽，把我和學(xué)生的距離拉得更近，班級凝聚力逐漸形成。楊華在日記中：“本周最值得老師和我們高興的是這次的足球賽，我們女足贏了，得了年組冠軍，看到老師高興的樣子，我們恨不得再比一次，把男足冠軍也搶回來。老師，我們會努力的，無論是活動還是學(xué)習(xí)中，我們都要得第一?！睂W(xué)生會為了讓老師高興，為集體爭光而努力，感覺當(dāng)老師真好，一種與學(xué)生一起努力、一起成長的感覺油然而生。

通過心理日記，同學(xué)們把在參加各種活動中的種種感受描寫的栩栩如生、淋漓盡致。我和全體學(xué)生通過心理日記進(jìn)行了一場貼心的交流。這是一種無聲的語言，卻動聽如歌，傾心如露，滋潤心田。如繁忙生活中的一首詩，點綴在每天的生活中，使我和學(xué)生的心貼的更近了，使班級的管理在潛移默化進(jìn)入了良性的軌道中，一種和諧的氣氛在悄無聲息中就形成了。

第三，有助于推進(jìn)學(xué)生操行評語工作的改革。

在平時批閱日記時，我把每位同學(xué)的日記中我認(rèn)為重要的部分進(jìn)行記錄，為我在期末寫學(xué)生操行評語提供了第一手資料。寫評語時我堅持真誠、真實、尊重學(xué)生的原則，體現(xiàn)學(xué)生的個性化。我班劉平原來是普通班的學(xué)生，高一時上課狀態(tài)極差，總是打瞌睡，上了高二后，像換了個人似的，每一周的日記寫的都特別激昂，在9月21日的周記中她寫道：“上了高二，懂了兩個問題，一個是學(xué)習(xí)的重要性，另一個是要對媽媽好一些。以前覺得自己什么都懂，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)自己從沒為媽媽分擔(dān)過什么，不過現(xiàn)在明白了，就好了！”10月14日她寫道：“我發(fā)現(xiàn)原來高二生活才最精彩，一切都是無法形容的好，活得像自己，有思想的自己，盡管一切依舊忙碌，但不曾感覺勞累，真想把大腦砸碎，然后把所有的精華重新組合，一萬年太久，只爭朝夕，三年對于人生又算得了什么，生活需要勇氣，思維需要拓展，嘗試著改變思想。”看著這樣的日記，我真的有些感謝人生，時間讓人的變化如此之大，我在她的操行評語中寫道：“一個學(xué)期來，我已經(jīng)被你感動了，看著你滿懷信心的走進(jìn)走出，學(xué)習(xí)，做題，讀英語，我欣慰至極，愿我們一路同行?！?/p>

面對這樣可愛、上進(jìn)的學(xué)生，我的心中蕩漾起感動與欣慰的浪花。學(xué)生的日記鼓舞著我，我的評語鼓勵著學(xué)生，在寫學(xué)生的操行評語時，我文如泉涌，是啊，與學(xué)生對話一個學(xué)期了，這期末的操行評語，不也正是和學(xué)生的一次交流與對話嗎，以往的那種生編硬湊的小結(jié)式的操行評語方式，已不知何時從我的筆端消失了，代之以更加生動具體的方式，這無疑是一次改革。

第四，有助于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

一個班級是學(xué)生成長與進(jìn)步的階梯，在人生價值取向問題的探討上，我也同學(xué)生在日記中交流。丹杰的日記給我感觸很深：“新的一月又開始了，這意味著我在向人生中那個關(guān)鍵的階梯走進(jìn)了一步，只希望自己在走完每一征途后都能夠有收獲，別留什么遺憾，一切看行動，我會盡力的，至少這次期末考試，我不會再輸給周阿龍。”在日記中我鼓勵她：只要走的踏實、堅定，努力過后必定會有豐厚的回報。

高中學(xué)生有自己的思想，讓他們學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)識社會也同樣重要，體檢之后，很多學(xué)生感慨很多，像萍在日記里寫的：“本周最大的收獲就是體驗到什么是社會，該怎么認(rèn)識社會，感受人性的自私，職業(yè)道德的滑落……”針對這樣的問題，我給她回復(fù)到：“如果一次體檢能讓我們感受社會大舞臺的紛繁復(fù)雜，也未嘗不是一件好事，起碼，我們該知道以后怎樣做人！”

學(xué)生在不斷的成長，心理日記日積月累中，記述了學(xué)生成長的痕跡，讓我們看到學(xué)生不斷長大的身影，同時也讓我們看到學(xué)生逐步樹立起來的正確的人生觀和價值觀。一本心理日記，讓我和我的學(xué)生共同成長起來。

未來的工作更需要用心去做，與學(xué)生或長或短的交談能夠了解學(xué)生的內(nèi)心所想；通過心理日記我感受學(xué)生豐富的情感體驗；創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建一個活動的舞臺，學(xué)生就會給我一個奇跡、一份感動……在以后的工作中，我還要不斷的挖掘各種方法的用途，使它在班級管理工作中發(fā)揮更大的作用，也使我和學(xué)生做到心理相容，共同進(jìn)步，必將收獲成功的喜悅。

第五篇：班主任溝通策略工作計劃

班主任溝通策略工作計劃

以人為本，教育學(xué)生成為一個正直、善良、智慧、健康的人；營造一個溫馨、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。關(guān)愛每一個學(xué)生，走進(jìn)每一個學(xué)生心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信心。是班主任工作的職責(zé)。為做的更好，本學(xué)期工作計劃如下：

一、工作目標(biāo)

1、班級人人有事做,事事有人做,時時有事做。

2、及時檢查反饋,形成良好的班級運(yùn)行機(jī)制。

3、營造和諧健康的班級文化的藝術(shù)。

4、班級風(fēng)貌:做人要自尊,行為要自律,說話要誠實,學(xué)習(xí)要勤奮。

5、班級形成一種日日讀書,日日練字的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年（3）班共有35名學(xué)生。每個孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。在上一學(xué)期的帶班教育之下，本班學(xué)生的各方面都有所好轉(zhuǎn)。但仍然存在比較多的問題，比如班集體缺乏凝聚力；班中尖子生比較小，在學(xué)校的各項競賽都處于劣勢；在紀(jì)律方面本班學(xué)生特別愛講空話，講閑話，但真正讓他（她）上臺面來說點東西又鴉雀無聲；以及本班學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)困生德困生占了班級的三分之一等。針對班級管理中的不足之處，我制定了這學(xué)期幾個工作要點及實施措施。

三、工作內(nèi)容及采取的措施。

1、抓班級常規(guī)：

班級常規(guī)始終緊抓不放。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，緊抓課前準(zhǔn)備，抓課堂紀(jì)律。牢記沒有良好的課堂紀(jì)律保障，學(xué)生就不可能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的知識接受進(jìn)去。抓學(xué)生的作業(yè)書寫，養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣和愛惜書本的習(xí)慣。抓學(xué)生學(xué)會聽話，養(yǎng)成專心、專注地聽別人說話的習(xí)慣。在常規(guī)習(xí)慣中，抓勞動常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學(xué)生兩操，教育學(xué)生懂文明、講禮貌。培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識和集體榮譽(yù)感。

2、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。其

次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，這樣有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

3、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍：

充分發(fā)揮班干部的作用，合理分工各負(fù)其責(zé)，給他們充分的權(quán)利，讓他們根據(jù)自己的管理計劃管理班級，并及時總結(jié)，找出不足，以利再戰(zhàn)。平等的對待每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚(yáng)，從而提高后進(jìn)生的自信心。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外時間，多讀有益身心健康的書籍，鼓勵學(xué)生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。指導(dǎo)學(xué)生多幫家長干一些力所能及的家務(wù)活，提高自立能力。尊重學(xué)生家長，積極主動的與家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，共同探討科學(xué)的教育方法。

4、努力培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識：

根據(jù)各個學(xué)科計劃，組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準(zhǔn)備，認(rèn)真指導(dǎo)，賽后認(rèn)真總結(jié)，通過比賽，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生競爭意識，發(fā)展學(xué)生的各種能力，以適應(yīng)未來的社會競爭。在班級，多多的設(shè)置各種競賽，讓孩子們在這種環(huán)境下不斷的進(jìn)步

四、各月安排:

二月份：

1、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，更新專欄內(nèi)容。

2、班級守紀(jì)經(jīng)驗交流。

3、開好家長會。建立家校聯(lián)系卡。

三月份：

１、三八婦女節(jié)慶?；顒?。

2、組織學(xué)生 給母親寫感謝信。

四月份：

１、組織學(xué)習(xí)先烈活動。

２、寫字評比。

五月份：（主題：健康、活潑）

１、出操及廣播操評比。

２、開展才藝展示活動。

六、七月份：

１、六一慶?；顒?。

2、讀書交流會