第一篇：對(duì)高校學(xué)生心理健康教育工作的幾點(diǎn)思考

對(duì)高校學(xué)生心理健康教育工作的幾點(diǎn)思考

摘要：本文重點(diǎn)從建立和完善大學(xué)生心理檔案、樹(shù)立心理健康教育理念、廣泛開(kāi)展集體性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)以及加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)等方面對(duì)新形勢(shì)下的高校學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行探索和思考。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；心理健康教育；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-120X（2016）11-0026-02收稿日期：2016-03-14

作者簡(jiǎn)介：熱依汗?肉孜（1981―），女，維吾爾族，新疆烏魯木齊人，助理講師，碩士，研究方向：高職生心理健康問(wèn)題及學(xué)生與老師之間的心理距離。

近年來(lái)，大學(xué)生自殺事件頻發(fā)。在不久前，安徽某學(xué)院一名大四女生因考試成績(jī)不理想，從20樓躍下；而2015年9月10日，踏入重點(diǎn)大學(xué)不足半月，河南某高校大一新生，以跳樓結(jié)束了年輕的生命；湖南某高校研三學(xué)生，28歲，在2015年5月18日下午3點(diǎn)半墜亡。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)我國(guó)大學(xué)生自殺人數(shù)呈現(xiàn)波浪式上升的趨勢(shì)。在頻發(fā)的自殺事件背后，一方面反映出高校大學(xué)生普遍存在心理不成熟、心智不健全的狀態(tài)；另一方面也反映出了高校學(xué)生心理健康教育工作的不到位。這一背景下，高校大學(xué)生心理健康教育工作肩負(fù)著十分艱巨的任務(wù)。

一、建立并完善學(xué)生心理檔案，密切關(guān)注大學(xué)生心理狀況學(xué)校在新生入學(xué)之初就應(yīng)該給每位學(xué)生建立心理檔案，定期跟蹤記錄他們的生活和學(xué)習(xí)狀況，并隨時(shí)予以引導(dǎo)，不斷充實(shí)和完善檔案內(nèi)容。很多大學(xué)生都在不同程度上存在心理問(wèn)題，高校心理教師和輔導(dǎo)員應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的心理狀況，了解學(xué)生性格，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生疏導(dǎo)不良情緒。加強(qiáng)家校聯(lián)系，尋找心理問(wèn)題產(chǎn)生的具體原因。同時(shí)，要充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，組成團(tuán)體，對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生心理問(wèn)題的學(xué)生施以援手，讓他們感受集體的溫暖，找到歸屬感。另外，取得社會(huì)的支持和幫助對(duì)解決學(xué)生心理問(wèn)題也有著非同小可的作用。

二、樹(shù)立正確的心理健康教育理念，加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)第一，心理健康工作人員應(yīng)該根據(jù)實(shí)際狀況及時(shí)更新工作理念，樹(shù)立適合高校學(xué)生的心理工作目標(biāo)，把服務(wù)對(duì)象拓展到全校師生，擴(kuò)大心理健康教育的服務(wù)面積，吸引在校師生積極參與心理教育幫扶工作，讓更多的人來(lái)關(guān)注大學(xué)生心理健康。

第二，高校應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生心理健康，建設(shè)一支輻射全校的心理健康教育師資隊(duì)伍，擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高服務(wù)質(zhì)量。高校應(yīng)培養(yǎng)更多的心理健康教育專(zhuān)業(yè)人才，定期聘請(qǐng)從事心理健康工作的志愿者或者專(zhuān)業(yè)人員到校開(kāi)展講座、座談、咨詢等活動(dòng)，將心理健康教育作為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)的服務(wù)項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展。

此外，學(xué)校應(yīng)該為那些有意向參與心理健康教育工作的志愿者（包括在校學(xué)生和非心理專(zhuān)業(yè)教師）提供參與系統(tǒng)的心理健康教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與資格考試，增強(qiáng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高工作質(zhì)量；還應(yīng)根據(jù)工作內(nèi)容的不同，有針對(duì)地對(duì)從事心理健康服務(wù)的工作人員進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。

三、廣泛開(kāi)展集體性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和控制各大高校應(yīng)該加大力度開(kāi)展集體性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余還可以參與豐富多彩的校園文化活動(dòng)，緩解學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行朋輩心理輔導(dǎo)，即邀請(qǐng)受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育的非心理健康教育專(zhuān)業(yè)人員以同輩人或朋友的身份對(duì)存在心理問(wèn)題的大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓大學(xué)生在輕松的校園文化氛圍中，不知不覺(jué)地接受正確的心理引導(dǎo)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和控制。

此外，大學(xué)生宿舍是學(xué)生生活和休息的地方，室友是他們接觸最多，也最熟悉的人。學(xué)?？梢砸运奚釣閱挝?，在大學(xué)生之間開(kāi)展心理健康教育，倡導(dǎo)他們構(gòu)建文明和諧的生活氛圍，促進(jìn)舍友之間的交流和溝通，讓其在宿舍文明評(píng)比過(guò)程中獲得集體榮譽(yù)感和歸屬感，全面推進(jìn)高校心理健康教育的步伐。同時(shí)，注重學(xué)生之間的溝通以及相互之間的監(jiān)督，對(duì)大學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)和控制的能力具有重要的作用。

四、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，廣泛開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的培養(yǎng)和社會(huì)的支持，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如開(kāi)展戶外活動(dòng)、組織心理健康情景劇等來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度，加強(qiáng)大學(xué)生之間的交流和溝通，幫助他們建立和諧的人際關(guān)系。在一些活動(dòng)的開(kāi)展中，應(yīng)注意學(xué)生與學(xué)生之間的良好互動(dòng)。同時(shí)，還可以以心理健康教育活動(dòng)周、活動(dòng)月為載體，大力宣傳和普及心理健康教育知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)情緒和釋放壓力，降低心理問(wèn)題產(chǎn)生的幾率。大學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校需要繼續(xù)長(zhǎng)期關(guān)注學(xué)生心理，創(chuàng)建心理健康教育平臺(tái)，不斷探索新的行之有效的心理健康管理模式。

五、注重學(xué)生間的心理咨詢，緩解心理教育工作者壓力在大學(xué)生活中，學(xué)生之間相互接觸最多，其相互之間的溝通更加容易、通暢。因此，應(yīng)將學(xué)生之間的相互咨詢作為一種重要心理咨詢形式。通過(guò)學(xué)生之間的互相咨詢和相互輔導(dǎo)，部分學(xué)生的一些心理問(wèn)題可以得到一定的傾訴和釋放，這不僅可以提高學(xué)生心理工作的有效性，更能夠顯著緩解心理健康教育工作者的工作壓力。例如，可以在大學(xué)生群體中開(kāi)展“互相關(guān)愛(ài)、交流心聲”的主題系列活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，也可以通過(guò)心理訪談的方式等為大學(xué)生提供一個(gè)傾訴心聲、緩解情緒的途徑。此外，也可以合理地利用新媒體，如微博、QQ群等方式來(lái)提升心理教育工作的效果。

六、注重心理健康教育在各學(xué)科各專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的滲透高校中，各學(xué)科教學(xué)看似分離，實(shí)則存在著密切的聯(lián)系。心理素質(zhì)作為高校大學(xué)生必須具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)，必須在各校各學(xué)科的教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)。具體而言，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：①教師應(yīng)深入挖掘各學(xué)科中與心理健康教育密切相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而將這些內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)性的心理健康教育相結(jié)合，在學(xué)科教育教學(xué)中適時(shí)地滲透其中，適時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣可以避免直接進(jìn)行心理健康宣教而造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的尷尬，使學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)中潛移默化地形成健全的人格和良好的心理品質(zhì)。②在各專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，也可以采用一些積極的心理暗示或者強(qiáng)化措施來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠形成樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)大學(xué)生活、社會(huì)生活和以后的生活。

總之，一個(gè)全面發(fā)展的人才，必須具備健康的心理。高校大學(xué)生心理健康教育是一個(gè)基礎(chǔ)工程，同時(shí)也是一個(gè)系統(tǒng)的工程，直接關(guān)系到大學(xué)生的健康、全面成長(zhǎng)，更關(guān)系中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)。因此，我們必須在深刻認(rèn)識(shí)和分析現(xiàn)階段高校學(xué)生心理教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，尋求一條符合高校特色、符合學(xué)生實(shí)際的心理健康教育路徑，推動(dòng)高校大學(xué)生心理健康教育的規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

〖1〗田菊會(huì)，劉輝，李含章中外合作辦學(xué)中的學(xué)生心理健康教育研究〖J〗亞太教育，2016，（2）：3―4.〖2〗鄒碧海，康曉卿大學(xué)生心理問(wèn)題對(duì)平安校園建設(shè)的影響〖J〗安全，2015，（S1）：13―16.〖3〗李小林高校心理健康教育工作的幾點(diǎn)芻議〖J〗三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（2）：60―62.〖4〗石蕊淺析高校學(xué)生思想政治工作與心理健康教育結(jié)合創(chuàng)新策略〖J〗法制博覽，2015，（28）：294.

第二篇：對(duì)高校心理健康教育工作自查報(bào)告

根據(jù)校黨發(fā)[2007]26號(hào)文件以及院黨發(fā)〔2006〕19號(hào)關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施辦法》的相關(guān)文件精神，盡一步加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生心理健康的教育和指導(dǎo)工作，我院大學(xué)生心理健康教育工作在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下開(kāi)展了各項(xiàng)工作。現(xiàn)就我院心理健康教育工作自查情況如下：

經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康教育工作

(一)保障措施

制度健全，建立了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方法》、《新疆大學(xué)各級(jí)大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)職責(zé)》、《新疆大學(xué)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制》，制定了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作2007-2008學(xué)年工作計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作2008-2009學(xué)年工作計(jì)劃，為工作落實(shí)提供了保障。

(二)機(jī)構(gòu)設(shè)置

成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作。

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設(shè)立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室，制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)室職責(zé)》，但因條件有限，設(shè)備不齊。

配備心理輔導(dǎo)老師，接受了新疆大學(xué)心理健康教育中心的培訓(xùn)，迪老師參加學(xué)校心理健康教育中心培訓(xùn)并取得合格證書(shū)。

各班級(jí)培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院各班心理健康教育小組（三級(jí)）。

(三)培訓(xùn)工作4分

對(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)干部、班委、團(tuán)支部以及心理健康教育信息員進(jìn)行了心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容及日期： 3、2007.12.10專(zhuān)題講座《調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)》； 4、2007.12.19專(zhuān)題講座《大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的自我調(diào)適》； 5、2008.4.17專(zhuān)題講座《勇敢面對(duì)，愉快度過(guò)我們的青春期》； 6、2008.6.18專(zhuān)題講座《如何看待大學(xué)生心理健康》。

(四)日常工作4分

學(xué)生心理健康教育工作有計(jì)劃、有總結(jié)

制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，經(jīng)濟(jì)學(xué)院2007-2008學(xué)年心理健康教育工作計(jì)劃，并撰寫(xiě)了經(jīng)濟(jì)學(xué)院2007-2008學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務(wù)和內(nèi)容有：

1、關(guān)于做好2007級(jí)新生心理健康普查工作； 2、2007-2008學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息；

3、關(guān)于做好2008級(jí)新生心理健康普查工作；

4、做好2008級(jí)新生upi普查協(xié)調(diào)會(huì)；

5、做好2008-2009學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息。

協(xié)助做好學(xué)生心理健康教育與咨詢工作，并有記錄。建立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室面談咨詢登記簿，按時(shí)完成了校心理健康教育中心布置的工作任務(wù)。

第三篇：關(guān)于申報(bào)福建高校學(xué)生心理健康教育工作示范校的報(bào)告

關(guān)于申報(bào)福建高校學(xué)生心理健康教育工作示范校的報(bào)告

中共福建省委教育工作委員會(huì)：

進(jìn)一步落實(shí)《中共福建省委教育工作委員會(huì)福建省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見(jiàn)》（閩委教宣

[2009]56號(hào)）等文件精神，根據(jù)省教委關(guān)于創(chuàng)建高校學(xué)生心理健康教育工作示范校的要求，為提高我校師生的心理素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)造就高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，提升學(xué)校整體層次，我校自2010年開(kāi)始就開(kāi)展了多方面大學(xué)生心理健康教育工作。通過(guò)努力，我們進(jìn)行了自查，認(rèn)為創(chuàng)建已取得一定成效，我?；具_(dá)到心理健康教育工作示范校評(píng)選條件?，F(xiàn)將創(chuàng)建工作如下報(bào)告。

一、學(xué)校基本情況

我?，F(xiàn)有教職工656人，全日制在校生9324人。其中心理健康教育專(zhuān)職教師3人，其中心理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位2名，均為國(guó)家二級(jí)心理咨詢師；心理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)士學(xué)位教師1名。

學(xué)校組織機(jī)構(gòu)健全，成立了心理健康教育和咨詢工作小組，建立一支專(zhuān)兼結(jié)合的心理健康輔導(dǎo)隊(duì)伍。學(xué)校副書(shū)記姚進(jìn)生任顧問(wèn)，學(xué)生處處長(zhǎng)趙健全任組長(zhǎng)，由學(xué)生處專(zhuān)職人員、各院系輔導(dǎo)員和人文與教師教育學(xué)院專(zhuān)職教師等組成。以學(xué)生處心理咨詢中心為依托，以講座的形式來(lái)開(kāi)展心理健康教育課程，有學(xué)生處負(fù)責(zé)安排組織老師授課。

二、大力加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作

1、提高對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的根本任務(wù)的認(rèn)識(shí)

（1）加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作是高校在新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，也是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑。黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作提出新的更高的要求，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，把大學(xué)生心理健康教育工作落到實(shí)處。

（2）自2004年中央16號(hào)文件頒發(fā)以來(lái)，我校結(jié)合創(chuàng)建本科院校的要求，采取措施，大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作得到了一定的發(fā)展和加強(qiáng)，建立了校級(jí)心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)，配備了專(zhuān)職咨詢?nèi)藛T，每年在新生中開(kāi)展心理普查，開(kāi)展“5.25”大學(xué)生心理健康宣傳日活動(dòng)等，發(fā)揮了積極地作用，成為我校學(xué)生教育工作的重要內(nèi)容和組成部分。但是，我校大學(xué)生心理健康教育工作與中央、省文件要求還有較大距離，主要表現(xiàn)在：尚未設(shè)置心理健康教育的專(zhuān)職崗位，專(zhuān)職教師、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所、設(shè)備配備還未達(dá)到要求；大學(xué)生心理健康教育的專(zhuān)業(yè)性持續(xù)性不夠，學(xué)生的心理問(wèn)題難以得到有效的幫助，大學(xué)生心理健康教育體系的建設(shè)還處于起步階段。因此，大力加強(qiáng)和改進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育，提高大學(xué)生的心理健康水平顯得尤為迫切。

2、改進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育的總體要求

（1）遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建心理教育、預(yù)防、咨詢和危機(jī)干預(yù)體系，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，普及心理健康知識(shí)，推行心理健康普查，做好心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生開(kāi)發(fā)心理潛能，消除心理困惑，提高承受挫折的能力，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人格協(xié)調(diào)發(fā)展，形成愛(ài)惜生命、珍愛(ài)集體、悅納自我、善待他人的意識(shí)和行為。

（2）成立由三級(jí)組織機(jī)構(gòu)組成的心理健康教育體系。一級(jí)機(jī)構(gòu)是校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組（領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)）。由學(xué)校分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，以校心理健康教育中心、學(xué)生處、團(tuán)委、保衛(wèi)處、校醫(yī)（院）、教育科學(xué)系、及其他各院系的領(lǐng)導(dǎo)為組員，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)制定心理健康教育文件、整合心理健康教育資源、對(duì)校園重大心理危機(jī)進(jìn)行決策處理并領(lǐng)導(dǎo)二級(jí)機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作。二級(jí)機(jī)構(gòu)是心理咨詢室和各院系輔導(dǎo)員（執(zhí)行機(jī)構(gòu)），主要通過(guò)面向全校宣傳心理健康知識(shí)、組織心理健康教育活動(dòng)、建立大學(xué)生心理健康檔案、開(kāi)展各種形式的心理

咨詢活動(dòng)，收集學(xué)生的心理危機(jī)信息。三級(jí)機(jī)構(gòu)是院系心理教育組（基層工作和信息提供機(jī)構(gòu)），主要由院系總輔導(dǎo)員、學(xué)生干部組成。各院系在每班設(shè)立一名心理委員，每個(gè)宿舍設(shè)立一名宿舍心理信息員，在每院系學(xué)生會(huì)中設(shè)立一名心理部長(zhǎng)。班級(jí)心理委員和宿舍心理信息員定期向班級(jí)學(xué)生宣講心理健康知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注本班同學(xué)的心理健康狀況。每星期向心理部長(zhǎng)匯報(bào)本班同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)(特別關(guān)注有自殺傾向、行為反常、異常孤僻的同學(xué)的情況)，心理部長(zhǎng)每星期向二級(jí)機(jī)構(gòu)匯報(bào)本院同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)。

（3）構(gòu)建大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)預(yù)警體系。完善大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防的四條信息渠道。對(duì)新生進(jìn)行心理健康普查，建立大學(xué)生心理檔案；班級(jí)心理委員、心理信息員、心理部長(zhǎng)定期提供學(xué)生的心理危機(jī)信息；通過(guò)增加心理咨詢值班時(shí)間，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)咨詢，開(kāi)設(shè)心理咨詢熱線、信箱、電子郵箱，與輔導(dǎo)員建立定期聯(lián)系制度等途徑主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理危機(jī)信息；通過(guò)與家長(zhǎng)的聯(lián)系獲得學(xué)生心理健康的其他信息；構(gòu)建“學(xué)?！合怠嗉?jí)”三級(jí)心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作機(jī)制；構(gòu)筑由學(xué)校、家庭和社會(huì)組成的心理危機(jī)干預(yù)“三合一”工程。

（4）建立心理危機(jī)應(yīng)急處置體系。針對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)日常關(guān)注對(duì)象建立早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)的阻控系統(tǒng)；針對(duì)心理危機(jī)重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象建立由家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干組成的24小時(shí)監(jiān)護(hù)系統(tǒng)；針對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)高危對(duì)象建立由外援支持的轉(zhuǎn)診快速通道；針對(duì)因心理危機(jī)問(wèn)題而休學(xué)的學(xué)生建立后期跟蹤制，指派專(zhuān)人對(duì)其提供康復(fù)期的輔助心理咨詢服務(wù)。

3、開(kāi)展心理健康教育知識(shí)的宣傳和普及工作

（1）充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的主渠道作用。成立大學(xué)生心理健康教育教研室，負(fù)責(zé)開(kāi)設(shè)全校性心理健康教育課程，設(shè)置不少于10個(gè)課時(shí)、1個(gè)學(xué)分的專(zhuān)題課程，用于心理健康教育的課程教學(xué)，由心理健康教育專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)職）教師或心理咨詢師授課，每位大學(xué)生在校期間必須修滿10課時(shí)（1學(xué)分）的心理健康課程。各院系開(kāi)設(shè)的人文社會(huì)科學(xué)課程要努力滲透心理健康教育理念和知識(shí)，成為校園實(shí)施心理健康教育，完善教書(shū)育人的重要陣地。各院系要通過(guò)多種渠道在學(xué)生中廣泛開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)，確保每位學(xué)生在校期間都能接受系統(tǒng)的心理健康知識(shí)教育。

（2）開(kāi)展形式多樣的心理健康教育宣傳活動(dòng)。設(shè)置心理健康教育宣傳欄，編印心理健康教育宣傳手冊(cè)和心理健康報(bào)，開(kāi)設(shè)心理健康教育講座，在學(xué)校廣播、網(wǎng)站開(kāi)辟大學(xué)生心理健康欄目，建立大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)頁(yè)，利用“3.21”世界睡眠日、“5.25”大學(xué)生心理健康日、“9.10”世界預(yù)防自殺日等主要紀(jì)念日，積極開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)，營(yíng)造大學(xué)生心理健康教育的良好氛圍。

（3）積極開(kāi)拓心理健康教育的覆蓋面。積極邀請(qǐng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)生指導(dǎo)、參與大學(xué)生心理健康和咨詢工作。創(chuàng)造條件支持校學(xué)生心理協(xié)會(huì)，并配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，加強(qiáng)規(guī)范管理。在班級(jí)設(shè)立心理委員，在學(xué)生宿舍設(shè)立心理健康信息員，宣傳和普及心理健康知識(shí)，掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，進(jìn)行朋輩心理輔導(dǎo)。

4、完善開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育和咨詢工作的基礎(chǔ)條件

（1）落實(shí)我校大學(xué)生心理健康教育的投入。落實(shí)執(zhí)行中央、省關(guān)于“本科院校每年每生抽取5～10元作為心理健康教育金費(fèi)”的文件精神，設(shè)立大學(xué)生心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，列入學(xué)校預(yù)算，在校心理健康教育中心中列支，確保大學(xué)生心理健康教育工作扎實(shí)有效開(kāi)展。

（2）加強(qiáng)心理咨詢的軟、硬件建設(shè)。按照心理咨詢工作的需要設(shè)置心理健康教育的專(zhuān)職崗位，學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)置心理咨詢師系列和崗位；設(shè)立心理健康教育教師辦公室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、檔案室、學(xué)生活動(dòng)室和符合標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室和案例會(huì)診室；配置測(cè)評(píng)電腦、辦公電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、投影儀等設(shè)施，購(gòu)置心理測(cè)評(píng)軟件和團(tuán)體輔導(dǎo)包；訂購(gòu)心理健康報(bào)刊和書(shū)籍等。為開(kāi)展心理健康教育和咨詢工作提供保障。

（3）加強(qiáng)心理咨詢制度建設(shè)。建立健全學(xué)校心理咨詢流程、心理咨詢保密、心理咨詢預(yù)約、心理咨詢回訪、心理咨詢案例會(huì)診等制度，加強(qiáng)心理咨詢個(gè)案記錄與檔案管理工作，定期開(kāi)展心理咨詢個(gè)案的研討與督導(dǎo)活動(dòng)。

（4）加強(qiáng)日常心理咨詢工作。專(zhuān)兼職相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)放心理咨詢室個(gè)別面詢、設(shè)立信箱、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)在線咨詢等多種途徑免費(fèi)為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，滿足學(xué)生的咨詢需求，努力幫助學(xué)生及時(shí)解決心理問(wèn)題。

（5）建立健全心理健康教育與咨詢?nèi)藛T外出進(jìn)修、培訓(xùn)等機(jī)制。

5、重視學(xué)生心理健康教育工作的隊(duì)伍建設(shè)

按照省上文件要求，配足專(zhuān)職心理健康教育師資，在2010年秋季前，按1：5000的師生比配備2名以上的心理健康教育專(zhuān)業(yè)本科以上畢業(yè)的心理健康教育

專(zhuān)職教師和數(shù)名兼職教師，下屬系（院）、班級(jí)設(shè)置心理委員、宿舍心理信息員，完成三級(jí)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)。將心理健康教育專(zhuān)職人員納入教師培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃，推薦到相關(guān)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，制定校內(nèi)津貼、職稱評(píng)定方面的傾斜政策，鼓勵(lì)心理咨詢專(zhuān)職教師向“雙師型”發(fā)展，確保心理咨詢?nèi)藛T具備良好的職業(yè)道德、豐富的心理咨詢業(yè)務(wù)知識(shí)和熟練的操作技能。

6、提升大學(xué)生心理健康教育工作的后續(xù)保障

（1）成立武夷學(xué)院學(xué)生心理健康教育專(zhuān)家委員會(huì)，對(duì)我校大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行研究、咨詢、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

（2）制定《武夷學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作評(píng)估體系》，接受省督察組督查和指導(dǎo)，迎接省大學(xué)生心理健康教育工作組的評(píng)估。

（3）開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育專(zhuān)題研究。?？蒲刑幒托８呓讨行拿磕臧l(fā)布的科研課題指南中，要將心理健康教育列入其中。結(jié)合本地本校實(shí)際，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的理論研究，提高我校大學(xué)生心理健康教育的研究水平和工作水平。

我校經(jīng)過(guò)多方面努力，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了較為突出的成績(jī)。我們?nèi)〉昧恕案＝ㄊ∷枷胝谓逃冗M(jìn)高?！薄拔拿鲗W(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施

1、學(xué)校心理健康教育還需要進(jìn)一步提高。雖然我們?cè)诖髮W(xué)生心理健康教育方面做了大量工作，但由于我校處于閩北山區(qū)，加之我校屬于轉(zhuǎn)型本科院校，以前長(zhǎng)期在心理健康教育工作方面相對(duì)缺乏長(zhǎng)期、系統(tǒng)的教育工作。因此，學(xué)校還應(yīng)長(zhǎng)期加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。

2、學(xué)校硬件條件受限，目前學(xué)校心理團(tuán)體咨詢室等還不完善。但學(xué)校已規(guī)劃立項(xiàng)建設(shè)學(xué)生活動(dòng)中心，預(yù)計(jì)2012年可竣工，能夠解決功能室的問(wèn)題。多年的工作機(jī)理我們做好本職工作，我們期望創(chuàng)建工作成功，我們深信，心理健康教育工作示范校的榮譽(yù)將會(huì)更加激勵(lì)學(xué)校以此作為一個(gè)良好的起點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上扎實(shí)工作，促進(jìn)高校心理健康教育工作均衡發(fā)展。

鑒于此，我校向省教委提出創(chuàng)建高校學(xué)生心理健康教育工作示范校的申請(qǐng)，望教委指導(dǎo)、驗(yàn)收。

特此報(bào)告

武夷學(xué)院

二0一一年十一月八日

第四篇：對(duì)黨員教育工作的思考

對(duì)黨員教育工作的思考

黨員是黨的細(xì)胞，加強(qiáng)黨員教育，提升黨員素質(zhì)能力是發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用的關(guān)鍵。近年來(lái)，隨著創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的深入開(kāi)展，農(nóng)發(fā)行系統(tǒng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力不斷增強(qiáng)，黨員干部的政治素質(zhì)不斷提高，對(duì)貫徹落實(shí)中央的決策部署、保證各項(xiàng)工作順利完成提供了有力的政治和組織保障。在看到成績(jī)的同時(shí)，也要清醒的認(rèn)識(shí)到農(nóng)發(fā)行黨員教育工作的新形勢(shì)、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)和新任務(wù)。與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新農(nóng)發(fā)行黨員教育舉措，提升黨員素質(zhì)能力，是農(nóng)發(fā)行黨建工作的重要任務(wù)。

一、黨員教育工作的重要性

黨的十七屆五中全會(huì)要求各級(jí)黨委準(zhǔn)確把握發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)謀劃發(fā)展藍(lán)圖，努力創(chuàng)新發(fā)展模式，加強(qiáng)對(duì)發(fā)展的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，切實(shí)提高發(fā)展質(zhì)量。加強(qiáng)黨員教育，是全面貫徹黨的十七屆五中全會(huì)精神、切實(shí)發(fā)揮黨在農(nóng)業(yè)政策性金融事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用的迫切要求，也是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、抓好發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)的迫切要求，更是有效應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)沖擊、保持各項(xiàng)業(yè)務(wù)又好又快發(fā)展的迫切要求。當(dāng)前，農(nóng)發(fā)行正處于體制轉(zhuǎn)換、深化改革和加快發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著業(yè)務(wù)領(lǐng)域的不斷拓展和各項(xiàng)改革的深入，出現(xiàn)的新問(wèn)題越來(lái)越多，需要解決的新矛盾越來(lái)越復(fù)雜，面臨的發(fā)展新壓力越來(lái)越大。實(shí)踐證明，越是在經(jīng)營(yíng)環(huán)境復(fù)雜、矛盾困難突出、改革任務(wù)艱巨的關(guān)鍵時(shí)期，越是要高度重視加強(qiáng)黨的建設(shè)。創(chuàng)新黨員教育理念，不斷探索黨員教育的新思路、新舉措、新方法，對(duì)于增強(qiáng)教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，在農(nóng)業(yè)政策性金融事業(yè)中充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用具有重要意義。

二、黨員教育工作中存在的不足

（一）重灌輸教育，輕教育效果。

隨著農(nóng)發(fā)行業(yè)務(wù)領(lǐng)域的不斷拓展和發(fā)展步伐的日益加快，干部黨員業(yè)務(wù)營(yíng)銷(xiāo)忙，一般黨員基礎(chǔ)任務(wù)重，黨組織對(duì)黨員的日常教育工作往往通過(guò)召開(kāi)會(huì)議和組織講座的方式開(kāi)展，多半采取我教你聽(tīng)、填鴨式、課堂灌輸?shù)慕逃问?，上大課、開(kāi)大會(huì)、學(xué)文件、讀報(bào)紙，一人念大家聽(tīng)，從會(huì)議到會(huì)議，從文件到文件，從理論到理論，即使是拉橫幅、寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、出展板等形式往往也是“當(dāng)時(shí)轟轟烈烈，過(guò)后冷冷清清”，教育活動(dòng)容易流于形式，缺乏吸引力和感染力，難以收到預(yù)期效果。要使黨員教育工作達(dá)到預(yù)期效果，就必須創(chuàng)新教育方法。

（二）重理論教育，輕實(shí)踐鍛煉。

毛澤東同志曾經(jīng)深刻指出：“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。從戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)—這是我們的主要方法?！苯陙?lái)，黨組織圍繞黨的中心任務(wù)，聯(lián)系業(yè)務(wù)拓展和信貸支農(nóng)的實(shí)際，對(duì)廣大黨員進(jìn)行了黨的基本路線和黨的基本知識(shí)的教育，經(jīng)常性的形勢(shì)、任務(wù)、政策教育，黨風(fēng)黨紀(jì)教育和科學(xué)文化知識(shí)教育，收到了較好的效果。但黨組織在黨員教育中，往往忽視黨員的實(shí)踐鍛煉，致使黨員運(yùn)用理論知識(shí)分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不適應(yīng)形勢(shì)要求。創(chuàng)新黨員教育的方式和途徑，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，是提高黨員政策理論水平、組織協(xié)調(diào)能力和業(yè)務(wù)拓展能力的必然要求。

（三）重集中學(xué)習(xí)，輕自我學(xué)習(xí)。

貫徹落實(shí)黨的十七屆五中全會(huì)精神，客觀上要求農(nóng)發(fā)行善于破舊立新，敢于打破常規(guī)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，以新思路新目標(biāo)新舉措助推“三農(nóng)”新發(fā)展。學(xué)習(xí)能力是黨員創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，只有提升學(xué)習(xí)力才能提升創(chuàng)新力。要提升黨員的學(xué)習(xí)力，更好地適應(yīng)新階段各項(xiàng)業(yè)務(wù)快速發(fā)展的需要，更好地發(fā)揮農(nóng)發(fā)行系統(tǒng)黨員的模范作用、帶頭作用和核心作用，就必須在不斷加強(qiáng)黨員集中教育的同時(shí)，激發(fā)黨員自我學(xué)習(xí)的激情和活力，利用班后時(shí)間加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷提升自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成效。

（四）重短期效應(yīng)，輕機(jī)制建設(shè)。

黨員教育和管理工作是一項(xiàng)需要常抓不懈、常抓常新的工作，不可能一蹴而就，一勞永逸。當(dāng)前，農(nóng)發(fā)行黨員教育工作與業(yè)務(wù)工作相比較，缺乏激勵(lì)約束機(jī)制，部分機(jī)構(gòu)黨員教育和業(yè)務(wù)工作“一手軟”，“一手硬”。以縣支行黨支部為例，支部書(shū)記均為行長(zhǎng)兼職，支部委員多為副行長(zhǎng)兼主管或部門(mén)主管，他們既要忙于業(yè)務(wù)和行政管理，又要兼顧支部工作。由于缺少黨員教育制度的剛性約束，致使基層行黨組織往往根據(jù)上級(jí)行的教育任務(wù)，組織開(kāi)展臨時(shí)性短期專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)，使黨建工作形式化，活動(dòng)開(kāi)展簡(jiǎn)單化，質(zhì)量要求一般化，黨員教育難以取得長(zhǎng)期穩(wěn)定的效果。

三、黨員教育理念的創(chuàng)新

（一）重效果，打造黨員教育工作的新載體。

加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨員教育工作，既要有決心和信心，也要有科學(xué)方法，既要堅(jiān)持過(guò)去行之有效的好傳統(tǒng)、好辦法，也要積極探索運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)、組織學(xué)、心理學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)方法，拓寬黨員教育的途徑，打造有基礎(chǔ)、叫得響、推得開(kāi)的新載體，不斷增強(qiáng)黨員教育的說(shuō)服力、吸引力和感染力。一是借助現(xiàn)代手段。利用內(nèi)部局域網(wǎng)，建立“網(wǎng)上黨員之家”專(zhuān)版，引導(dǎo)廣大黨員參與組織理論學(xué)習(xí)、進(jìn)行形勢(shì)教育；利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，開(kāi)展網(wǎng)上互動(dòng)黨課活動(dòng)，特邀嘉賓與黨員干部進(jìn)行在線交流；利用外部因特網(wǎng)，設(shè)立網(wǎng)上電子圖書(shū)閱覽室，定期開(kāi)展網(wǎng)上黨員理論學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化黨員的參與意識(shí)，提高時(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面。二是豐富教育活動(dòng)。結(jié)合農(nóng)發(fā)行不同的階段性教育要求，精心設(shè)計(jì)不同的主題實(shí)踐活動(dòng)，將黨員教育融入服務(wù)“三農(nóng)”發(fā)展、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)之中，通過(guò)系統(tǒng)化、體系化的主題教育來(lái)豐富黨員教育的內(nèi)容，把農(nóng)發(fā)行黨員教育工作全面滲透到各項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)展中。三是拓寬教育渠道。綜合運(yùn)用輔導(dǎo)報(bào)告、專(zhuān)家講座、參觀考察、調(diào)研探討、討論交流、成果測(cè)試、知識(shí)競(jìng)賽、技能比武等途徑，開(kāi)展廣大黨員干部喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

（二）重實(shí)踐，謀求黨員教育工作的新成效。

農(nóng)發(fā)行目前正處于向現(xiàn)代銀行轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，正處于加快發(fā)展和推進(jìn)綜合改革的緊要關(guān)頭。面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)，通過(guò)加強(qiáng)黨員的實(shí)踐教育，提升黨員的科學(xué)發(fā)展能力，是當(dāng)前農(nóng)發(fā)行必須抓住的關(guān)鍵問(wèn)題、必須解決的主要矛盾。一是以業(yè)務(wù)發(fā)展為主線。堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，緊緊圍繞農(nóng)發(fā)行改革和發(fā)展的大局，注重對(duì)及經(jīng)濟(jì)、金融、服務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)和法律等方面知識(shí)的培訓(xùn)，引導(dǎo)黨員帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、圍繞工作鉆研，使工作過(guò)程成為努力學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)才干的過(guò)程。二是以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為中心。把黨員教育工作與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)能手、服務(wù)標(biāo)兵和崗位標(biāo)兵等富有特色的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)黨員的積極性，使黨員成為推動(dòng)全行改革發(fā)展的表率和先鋒。三是以基層鍛煉為抓手。建立健全黨員交流、輪崗和選派制度，把優(yōu)秀黨員送到基層、一線部門(mén)和關(guān)鍵崗位鍛煉，在強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉中增強(qiáng)解決問(wèn)題和駕馭發(fā)展的能力，并在農(nóng)發(fā)行改革發(fā)展中建功立業(yè)，充分體現(xiàn)黨的先進(jìn)性。

(三)重自我，樹(shù)立黨員教育工作的新理念。

學(xué)習(xí)是提高自我、解決問(wèn)題、改進(jìn)工作的主要渠道，是適應(yīng)金融市場(chǎng)多元化、綜合化、復(fù)雜化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)的需要。一要強(qiáng)化理念驅(qū)動(dòng)。積極引導(dǎo)廣大黨員樹(shù)立重視學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、變“應(yīng)付學(xué)”為“認(rèn)真學(xué)”、變“粗淺學(xué)”為“深入學(xué)”，善于在忙中學(xué)、學(xué)中干、干中學(xué)，努力打造勤學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型黨員隊(duì)伍。二要強(qiáng)化組織推動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)黨員學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，引導(dǎo)黨員根據(jù)自身實(shí)際和工作需要，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用業(yè)余時(shí)間自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，認(rèn)真搞好自學(xué)。三要強(qiáng)化典型帶動(dòng)。結(jié)合農(nóng)發(fā)行黨員隊(duì)伍教育培訓(xùn)情況為“三農(nóng)”服務(wù)的實(shí)際情況，對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨員隊(duì)伍中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)個(gè)人給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)其示范作用，激發(fā)黨員崇尚科學(xué)，追求知識(shí)的熱情，把廣大黨員干部打造成為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)核心。

（四）重制度，建立黨員教育工作的新機(jī)制。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。黨員干部教育工作能否取得成效，完善各項(xiàng)機(jī)制是關(guān)鍵。一要健全責(zé)任機(jī)制。搞好黨員教育工作，基層看黨委，黨委看書(shū)記。書(shū)記親自抓，這是黨員教育是否有成效的重要前提。事實(shí)證明，哪個(gè)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)重視了，那里的黨員教育工作就做得好，那里的黨員的先鋒模范作用就更加明顯。因此，要積極打造一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)帶一級(jí)、一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，層層有責(zé)任、有目標(biāo)、有要求，齊抓共管的格局，使每一個(gè)班子成員有目標(biāo)、有責(zé)任、有壓力、有動(dòng)力。二要健全推進(jìn)機(jī)制。把學(xué)習(xí)作為判斷黨員干部的素質(zhì)和能力，認(rèn)定干部實(shí)績(jī)的主要條件，真正做到把學(xué)習(xí)與單位評(píng)先、與干部實(shí)績(jī)考核掛起鉤來(lái)，形成鼓勵(lì)學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)創(chuàng)新的用人導(dǎo)向，激發(fā)廣大黨員干部學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三要健全評(píng)估機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善黨員述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)等學(xué)習(xí)管理制度，健全黨員干部學(xué)習(xí)檔案，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果考評(píng)，形成科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)體系，確保黨員干部的眼界更寬、層次更高和能力更強(qiáng)。

第五篇：對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的思考

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)。在推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，充分開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，有效發(fā)揮農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的自身優(yōu)勢(shì)，有助于提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。可以說(shuō)，開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧

社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要舉措，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的重要舉措。

作為**縣這樣一個(gè)地廣人稀、農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢的偏遠(yuǎn)邊境縣，遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展無(wú)疑對(duì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、引導(dǎo)農(nóng)村黨員干部轉(zhuǎn)變觀念、加快農(nóng)牧民致富奔小康起著舉足輕重的作用，為了使這樣一項(xiàng)“強(qiáng)黨、固基、惠民、利民”的工程真正在**廣闊的大地“安家落戶”、“生根發(fā)芽”，切實(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程教育作用，**縣對(duì)此作了有益的探索。

一、主要做法

自農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作開(kāi)展之初，**縣就牢牢抓住“建、管、學(xué)、用”四個(gè)環(huán)節(jié)，力求“建出質(zhì)量、管出效益、學(xué)出興趣、用出實(shí)效”,扎實(shí)推動(dòng)遠(yuǎn)程教育工作深入開(kāi)展。

一是加大投入，嚴(yán)格把關(guān)，保證站點(diǎn)基礎(chǔ)建設(shè)“建出質(zhì)量”。

縣鄉(xiāng)兩級(jí)按照“四個(gè)統(tǒng)一”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，成立了遠(yuǎn)程教育管理辦公室，即“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理人員、統(tǒng)一購(gòu)置安裝設(shè)備、統(tǒng)一建立管理制度、統(tǒng)一培訓(xùn)管理人員”。同時(shí)加大財(cái)政投入力度，全力支持遠(yuǎn)程教育開(kāi)展，截至目前已投入資金60余萬(wàn)元。

**縣為科學(xué)合理的確定站點(diǎn)選址，縣遠(yuǎn)程辦對(duì)全縣行政村進(jìn)行了摸底調(diào)查，詳細(xì)了解各行政村地理位置、村民素質(zhì)、集體收入、后備干部、農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育覆蓋等情況，并結(jié)合村陣地建設(shè)計(jì)劃,反復(fù)論證，認(rèn)真比對(duì)、充分征求鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委意見(jiàn)確定站點(diǎn)地址,確保了終端接收站點(diǎn)建設(shè)的順利開(kāi)展，并能夠起到示范指引作用。同時(shí)自始至終牢固樹(shù)立“質(zhì)量第一”的意識(shí)，縣遠(yuǎn)程辦和各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))緊密配合，嚴(yán)格把好三道關(guān)：一是嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。結(jié)合村級(jí)組織陣地建設(shè)制訂站點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃，從陣地建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、用電、防火、防盜等硬件要求入手，對(duì)接收站點(diǎn)的選址和安全問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估，條件不具備的暫緩安裝，短期內(nèi)無(wú)法改善的，及時(shí)調(diào)整；二是嚴(yán)把監(jiān)理關(guān)。由縣委組織部委托建設(shè)監(jiān)理部門(mén)進(jìn)行全程監(jiān)督，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照統(tǒng)一規(guī)格和質(zhì)量要求進(jìn)行基座建設(shè)。全過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)督控制，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的安裝操作和偷工減料行為，及時(shí)予以糾正。三是嚴(yán)把驗(yàn)收關(guān)。站點(diǎn)設(shè)備安裝完成，由安裝施工小組成員和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))主管領(lǐng)導(dǎo)、村黨支部書(shū)記（村委會(huì)主任）、村級(jí)站點(diǎn)操作員進(jìn)行自查；在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))自查完畢設(shè)備安全運(yùn)行一周后,由縣遠(yuǎn)程辦對(duì)各個(gè)站點(diǎn)逐一進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

二是組建隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，推動(dòng)站點(diǎn)管理規(guī)范“管出效益”。

建立一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的遠(yuǎn)程教育管理員隊(duì)伍，是搞好遠(yuǎn)程教育工作的基本保證和關(guān)鍵所在。

在遠(yuǎn)程隊(duì)伍建設(shè)方面，全縣每個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))都確定了一名精通計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的年輕干部作為遠(yuǎn)程教育專(zhuān)干，每個(gè)村級(jí)站點(diǎn)按照“ab”崗的方式，確定了兩名文化程度較高、工作責(zé)任心強(qiáng)的村干部或大中專(zhuān)畢業(yè)生為管理員和操作員,解決好“有人管”的問(wèn)題；在骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理方面，縣遠(yuǎn)程辦按照“分級(jí)負(fù)責(zé)、分層培訓(xùn)”的要求，本著“用什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，對(duì)全縣各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的管理人員每年定期進(jìn)行了至少兩次的專(zhuān)題培訓(xùn)，并采取跟班學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、技術(shù)比武、技能大賽等多種形式，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)效果,切實(shí)提高遠(yuǎn)程教育管理員隊(duì)伍的政治素質(zhì)、服務(wù)水平和操作能力,解決“管的好”的問(wèn)題。探索建立規(guī)范管理機(jī)制,全縣統(tǒng)一制訂了《**縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育制度匯編》,與站點(diǎn)操作員簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，將設(shè)備管理和教學(xué)工作量化，落實(shí)責(zé)任。開(kāi)展了“雙學(xué)雙爭(zhēng)”和“星級(jí)站點(diǎn)評(píng)選”活動(dòng),獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,充分調(diào)動(dòng)其工作積極性和主動(dòng)性,解決“管長(zhǎng)遠(yuǎn)”的問(wèn)題。

在教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)方面，與成員單位聯(lián)系，從全縣涉農(nóng)部門(mén)選聘了40多名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，成立“遠(yuǎn)程教育專(zhuān)家輔導(dǎo)團(tuán)”，定期開(kāi)展“幫教下鄉(xiāng)”活動(dòng)；在制片隊(duì)伍建設(shè)方面，由縣遠(yuǎn)程辦指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，與縣電視臺(tái)加強(qiáng)合作，利用縣電視臺(tái)的攝錄編設(shè)備和視頻資料，成立課件制作小組；在技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)方面，以縣遠(yuǎn)程辦技術(shù)人員為主，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))遠(yuǎn)程專(zhuān)干為輔,建立了10余人的技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍，為各站點(diǎn)提供設(shè)備檢修服務(wù)。

三是創(chuàng)新形式，注重實(shí)效，確保農(nóng)村黨員群眾“學(xué)出興趣”。

在教學(xué)組織方面，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式,提高學(xué)習(xí)的實(shí)效,充分利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，在培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部、加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)和助農(nóng)增收等方面發(fā)揮積極作用。

做好“儲(chǔ)片建庫(kù)”。從自身實(shí)際出發(fā)，多措并舉，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè),通過(guò)上級(jí)教材分類(lèi)保存、成員單位資源報(bào)送、黨校c級(jí)站資源下載、遠(yuǎn)程教學(xué)資源接收、中央頻道視頻刻錄、自主開(kāi)發(fā)“鄉(xiāng)土教材”等途徑高標(biāo)準(zhǔn)、全方位的儲(chǔ)備教育教學(xué)資源。并專(zhuān)門(mén)投入資金建立視頻采集系統(tǒng)，用于采集新疆哈語(yǔ)3套和哈語(yǔ)8套適合本地區(qū)少數(shù)民族語(yǔ)言的法律法規(guī)、適用技術(shù)方面的電視節(jié)目。力求課件資源常新、課件內(nèi)容實(shí)用，保證農(nóng)村黨員干部群眾“喜歡學(xué)、用的上、有實(shí)效”。目前共收集整理和下載各類(lèi)vcd教學(xué)資源85個(gè)、流媒體資源680余個(gè)、網(wǎng)

頁(yè)資源420個(gè)、文檔資料80余份、課件資源220個(gè)。

做到“多方聯(lián)動(dòng)”。整合各方面的人力、物力、設(shè)施、資金等資源，把農(nóng)村各項(xiàng)教育培訓(xùn)工作統(tǒng)統(tǒng)納入到農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，把遠(yuǎn)程教育打造成一個(gè)開(kāi)放式的平臺(tái)，形成“遠(yuǎn)教搭臺(tái)、部門(mén)唱戲、廣泛參與、共建共享”的新格局。一是涉農(nóng)部門(mén)參與。推行了“部門(mén)組織+遠(yuǎn)教節(jié)目收看+專(zhuān)業(yè)人員輔導(dǎo)”的學(xué)用方法，組織農(nóng)業(yè)、林業(yè)、農(nóng)機(jī)等多個(gè)成員單位，充分利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)開(kāi)展工作，擴(kuò)大教育面，增強(qiáng)教育效果。二是行業(yè)協(xié)會(huì)參與。注重發(fā)揮全縣現(xiàn)有蔬菜種植、獺兔養(yǎng)殖等多個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)的橋梁紐帶作用，依靠行業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展教學(xué)輔導(dǎo),起到輻射帶動(dòng)作用。三是示范基地參與。緊密結(jié)合“萬(wàn)名農(nóng)牧民黨員能力建設(shè)工程”,依托已建成的示范基地,為黨員干部群眾提供學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,激發(fā)農(nóng)村黨員群眾的興趣。

做到“三個(gè)結(jié)合”。與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合，提高農(nóng)牧民種植養(yǎng)殖水平。依托遠(yuǎn)程教育豐富的教學(xué)資源和直觀的教學(xué)方式，在遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)以“牧區(qū)黨員流動(dòng)服務(wù)中心”、“遠(yuǎn)程網(wǎng)吧”、“遠(yuǎn)程廣播”等多種形式，對(duì)廣大農(nóng)村黨員干部進(jìn)行各類(lèi)實(shí)用農(nóng)牧業(yè)知識(shí)和致富能力的培訓(xùn),提供農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售信息，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，增加農(nóng)民收入。恰庫(kù)爾圖鎮(zhèn)喬山拜村想發(fā)展蔬菜種植但技術(shù)不過(guò)關(guān)，通過(guò)觀看遠(yuǎn)程教學(xué)資源，村民大棚蔬菜種植技術(shù)得到很快提高，目前已建成蔬菜大棚20座;與“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”相結(jié)合，提高農(nóng)牧民參與建設(shè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，充分利用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這個(gè)新的載體,廣泛開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，讓廣大農(nóng)牧民加深對(duì)新農(nóng)村的了解，親眼看到區(qū)內(nèi)外新農(nóng)村建設(shè)取得的成果，增強(qiáng)其改造家鄉(xiāng)、發(fā)展生產(chǎn)的自覺(jué)性。如庫(kù)爾特鄉(xiāng)喀拉巴蓋村村民在村黨支部的帶領(lǐng)下對(duì)全村的道路進(jìn)行了整修，植樹(shù)千余株，使村容村貌有了極大改善，受到了縣委的表彰，并成為全鄉(xiāng)的新農(nóng)村建設(shè)示范村;與農(nóng)村基層組織建設(shè)相結(jié)合，提高農(nóng)牧民黨員的思想政治素質(zhì)。**縣將遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)作為促進(jìn)農(nóng)村基層黨建工作的重要載體來(lái)抓，通過(guò)教育手段的信息化、現(xiàn)代化把遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)辦成黨員干部學(xué)習(xí)政治理論的“鄉(xiāng)村黨?！?，農(nóng)民群眾學(xué)科技、學(xué)知識(shí)的“家庭學(xué)?！?，提高黨員干部群眾素質(zhì)。同時(shí)把遠(yuǎn)程教育與“三日一會(huì)”和“民主議政日”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使活動(dòng)更加直觀，增強(qiáng)了黨員群眾參與的積極性。庫(kù)額爾齊斯鎮(zhèn)也爾特斯村，將村務(wù)和民主議政日內(nèi)容制作成課件，利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行公開(kāi)，使群眾對(duì)關(guān)心的問(wèn)題了解的更加準(zhǔn)確客觀，受到了大家的歡迎。

四是因地制宜，學(xué)以致用，促進(jìn)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育“用出實(shí)效”。

在開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)用活動(dòng)過(guò)程中，**縣牢牢把握“讓干部經(jīng)常受教育,使群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠”,因地制宜,建設(shè)一個(gè)，用活一個(gè)，見(jiàn)效一個(gè)，認(rèn)真開(kāi)展“五學(xué)”活動(dòng)，確保學(xué)用活動(dòng)見(jiàn)實(shí)效。

一是開(kāi)展村兩委班子帶頭“領(lǐng)學(xué)”活動(dòng)，促班子民主管理能力提高。定期舉辦“黨員理論學(xué)習(xí)日”、“黨員觀片周”等活動(dòng)，要求村兩委班子必須按時(shí)參加并組織好遠(yuǎn)程教育學(xué)用活動(dòng)，起到示范帶頭作用；同時(shí)每月組織“兩委”班子，就時(shí)事政治、政治理論、黨的方針政策、法律法規(guī)等進(jìn)行集中學(xué)習(xí)2次，學(xué)習(xí)時(shí)間每次不得少于2個(gè)小時(shí)；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采取先觀看、再組織討論的形式進(jìn)行，著重提高兩委班子民主管理的能力，讓廣大農(nóng)村黨員干部根據(jù)所需所求，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，汲取理論養(yǎng)料，真正成為農(nóng)村事業(yè)發(fā)展的好榜樣、新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)路人。

二是開(kāi)展農(nóng)民群眾“選學(xué)”活動(dòng)，促群眾致富能力增強(qiáng)。各遠(yuǎn)程站點(diǎn)實(shí)行全天開(kāi)放制度，做到隨叫隨到，隨用隨開(kāi)；并通過(guò)村廣播、村務(wù)公開(kāi)欄、走訪入戶等形式向農(nóng)牧民群眾宣傳遠(yuǎn)程教育相關(guān)知識(shí)及教學(xué)資源內(nèi)容，使農(nóng)村黨員干部群眾根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，提高自身致富能力。

三是開(kāi)展遠(yuǎn)程服務(wù)隊(duì)上門(mén)“幫學(xué)”活動(dòng)，促學(xué)用成果轉(zhuǎn)化。利用遠(yuǎn)程教育成員單位的人才優(yōu)勢(shì)，組織遠(yuǎn)程服務(wù)隊(duì)，根據(jù)各站點(diǎn)學(xué)用反饋情況，深入鄉(xiāng)村開(kāi)展巡回服務(wù)活動(dòng)，采取專(zhuān)題講座、現(xiàn)場(chǎng)示范等形式，有針對(duì)性地對(duì)群眾進(jìn)行“幫學(xué)”，為廣大黨員干部和群眾進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，杜絕學(xué)用兩張皮的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)用成果的轉(zhuǎn)化。

四是開(kāi)展示范帶動(dòng)“促學(xué)”活動(dòng)，促遠(yuǎn)程教育深入人心。利用農(nóng)閑等時(shí)節(jié)，縣遠(yuǎn)程辦組織遠(yuǎn)程教育學(xué)用典型和學(xué)用示范戶到各站點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用，激發(fā)黨員干部和群眾參與遠(yuǎn)程教育學(xué)用活動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果，使遠(yuǎn)程教育深入人心。

五是開(kāi)展縣遠(yuǎn)程辦“督學(xué)”活動(dòng)，促遠(yuǎn)程教育規(guī)范開(kāi)展?？h遠(yuǎn)程辦定期深入到各站點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)各站點(diǎn)學(xué)習(xí)人數(shù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及設(shè)備運(yùn)行情況進(jìn)行檢查，對(duì)在督查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題嚴(yán)重的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，下發(fā)整改通知書(shū)，限期進(jìn)行整改，確保學(xué)習(xí)不走過(guò)場(chǎng)、不搞形式，達(dá)到真學(xué)、真用的效果；并開(kāi)展“星級(jí)站點(diǎn)”評(píng)選活動(dòng)，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的站點(diǎn)，對(duì)其所在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))進(jìn)行通報(bào)，村黨支部書(shū)記及站點(diǎn)操作員寫(xiě)出書(shū)面檢查，取消評(píng)優(yōu)資格；達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，縣委組織部給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以此促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的規(guī)范開(kāi)展。

二、存在的問(wèn)題及原因

在**縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作開(kāi)展過(guò)程中,仍然存在著一些實(shí)際問(wèn)題。

一是村級(jí)站點(diǎn)正常運(yùn)行缺少必要經(jīng)費(fèi)保障。村級(jí)站點(diǎn)正常運(yùn)行,需要設(shè)備維護(hù)費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行費(fèi)等費(fèi)用，開(kāi)支較大,部分行政村受村集體收入制約,無(wú)法提供必要的經(jīng)費(fèi)。

二是哈語(yǔ)教學(xué)資源難以滿足黨員干部群眾需求。中央、自治區(qū)兩級(jí)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)播出的教學(xué)資源,存在一定局限性,哈語(yǔ)類(lèi)緊缺,緊貼縣域?qū)嶋H的較少;加之受人員、設(shè)備等因素制約,獨(dú)立自主開(kāi)發(fā)制片能力不強(qiáng),難以有效為基層黨員干部群眾提供適宜的教學(xué)資源。

三是遠(yuǎn)程教育各成員單位合力作用需要加強(qiáng)。部分成員單位對(duì)遠(yuǎn)程教育工作認(rèn)識(shí)存在偏差,積極性不高,發(fā)揮作用不明顯。

四是遠(yuǎn)程專(zhuān)家人才庫(kù)發(fā)揮作用不明顯。受諸多因素影響,遠(yuǎn)程教育專(zhuān)家下基層少,服務(wù)形式單一,與遠(yuǎn)程教育發(fā)展整體要求和黨員干部群眾實(shí)際需要,仍存在一定差距。

五是學(xué)用成果轉(zhuǎn)化慢。受資金、技術(shù)等因素制約,一些科技含量高、生產(chǎn)成本大的新項(xiàng)目、新產(chǎn)業(yè)不能很快地轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的成果。

三、思考與對(duì)策

針對(duì)目前**縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作面臨的實(shí)際問(wèn)題,我們將對(duì)癥下藥,采取有力措施,建立健全多項(xiàng)工作機(jī)制,不斷將遠(yuǎn)程教育工作推向深入,更好地服務(wù)于農(nóng)村黨員干部,服務(wù)于農(nóng)村群眾，達(dá)到“讓干部經(jīng)常受教育,使群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠”的工作目的。

一是建立保障機(jī)制,多方籌措資金。按照縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)分比例投入的原則,采取從黨費(fèi)留存、鄉(xiāng)財(cái)政撥付、村集體經(jīng)濟(jì)投入的方法,逐步解決村級(jí)站點(diǎn)運(yùn)行經(jīng)費(fèi),保證站點(diǎn)的正常、高效開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。

二是建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，豐富教學(xué)資源儲(chǔ)備。在鞏固原有教學(xué)資源采集的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮成員單位作用,制定課件資源建設(shè)計(jì)劃,建立課件開(kāi)發(fā)制度。把課件制作任務(wù)分配到各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和涉農(nóng)部門(mén)，各成員單位根據(jù)農(nóng)村基層組織建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，結(jié)合本單位實(shí)際加大課件開(kāi)發(fā)制作。對(duì)一些選題好、內(nèi)容豐富、教育作用強(qiáng)的優(yōu)秀課件，除撥給一定的制作費(fèi)用外，并將完成情況列入考核,有效調(diào)動(dòng)各單位課件制作的積極性，加大課件的制作力度。同時(shí)與各音像社聯(lián)系，購(gòu)買(mǎi)一批哈語(yǔ)教材，充實(shí)資源庫(kù)，提供群眾需要的資源教材。

三是完善考核機(jī)制,激發(fā)工作主動(dòng)性。每年年初下發(fā)遠(yuǎn)程教育和黨員電化教育工作安排意見(jiàn)和考核細(xì)則,細(xì)化各成員單位具體工作細(xì)則,明確目標(biāo)任務(wù),使工作有的放矢,充分調(diào)動(dòng)成員單位的積極性和主動(dòng)性。

四是建立人才工作機(jī)制,發(fā)揮人才庫(kù)作用。按照專(zhuān)業(yè)不同,組建種植、養(yǎng)殖等“專(zhuān)家人才服務(wù)隊(duì)”,定期深入基層開(kāi)展巡回服務(wù)，做到生產(chǎn)前有培訓(xùn)、生產(chǎn)中有指導(dǎo)、生產(chǎn)后有學(xué)習(xí),手把手的傳授生產(chǎn)技術(shù)，指導(dǎo)群眾運(yùn)用學(xué)到的遠(yuǎn)教知識(shí)，幫助群眾解決生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的技術(shù)難題。同時(shí)開(kāi)展一個(gè)專(zhuān)家對(duì)口聯(lián)系一個(gè)鄉(xiāng),指導(dǎo)一個(gè)村,幫扶一戶農(nóng)戶的“三個(gè)一”活動(dòng),不斷豐富遠(yuǎn)程教育服務(wù)內(nèi)容和形式。

五是創(chuàng)新學(xué)用活動(dòng)機(jī)制,促學(xué)用成果轉(zhuǎn)化。借助“黨員互助金”,對(duì)發(fā)展前景好、示范帶動(dòng)作用明顯的新項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè),給予必要的資金支持,形成“遠(yuǎn)教給技術(shù)，互助金給貸款;互助金輸血，遠(yuǎn)教造血”的機(jī)制;聯(lián)合專(zhuān)業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì),按照“遠(yuǎn)程+協(xié)會(huì)+產(chǎn)業(yè)”的形式,一方面，利用遠(yuǎn)程教育豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，為專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)成員和農(nóng)戶提供技術(shù)指導(dǎo)、信息發(fā)布、銷(xiāo)售指引等服務(wù)；另一方面，利用協(xié)會(huì)的組織資源，推動(dòng)遠(yuǎn)程教育在引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展高效農(nóng)業(yè)中發(fā)揮更大的作用;依托科技示范基地,采取“遠(yuǎn)程+基地+項(xiàng)目”的開(kāi)放性教學(xué)方法，一方面組織群眾到各類(lèi)種養(yǎng)示范基地進(jìn)行看學(xué)和實(shí)踐，另一方面按照“遠(yuǎn)教知識(shí)先進(jìn)示范基地、再傳農(nóng)民群眾、基地示范成功、再教群眾應(yīng)用”的思路,促進(jìn)學(xué)用成果轉(zhuǎn)化。