第一篇：憶讀書課后題答案

憶讀書課后題答案

憶讀書

教材分析

這是冰心老人的一篇關于如何讀書的文章，內容簡單扼要，又明白淺顯。這可以借此來引導學生如何學習和如何閱讀課外書籍。學習本文可以結合課文中所提到的各部書以引起學生閱讀的興趣。

教學目標

整體感受，把握課文記敘的主要內容。聯(lián)系自己平時的讀書實際，加深對讀書的認識。將自己收集的有關“書籍”和“書”的名言拿出來交流。概括事例，理清記敘的順序。隨班就讀生能較熟練地掌握本課的生字詞語，并能大體了解課文的意思。

教學重點難點

深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經驗與啟示。

教學構想

本文中的一些詞句對學生來說比較生癖，學生較難理解，因此在學習本課之前加強學生的朗讀，引導學生理解這些詞語，以及課文中所涉及的知識性問題；然后引導學生理清課文的脈絡，理解課文的內容，深切的感受到書對我們的影響。第一課時

教學內容：

初讀課文，理清文章脈絡

學生學習過程：

一、導入：由冰心的一首小詩引入：

成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵青年努力學習，艱苦奮斗。）

四、再讀課文，理清課文的脈絡

思考：請同學快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內容的語句。

同桌為一組，交流意見。集體交流

1、課文主要寫了一件什么事？（本文的主要內容）

明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經歷及多年來讀書的經驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

2、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內容來組材、選材的，請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。這些內容體現了“多讀書”這一中心。

3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時間順序。表示時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”“在我十二三歲時”。

五、針對課文中出現的作家和作品進行初步了解。

讀書好，多讀書，讀好書

第二課時

教學內容：

理解文章的內容，感受讀書的好處

學生學習過程

一、談話導入：

同學們，大家都聽過“開卷有益”，“讀書破萬卷”吧?！伴_卷有益”就是說只要你一打開書本，從中就能獲益，但這“卷”說的是“好的書”。要看好書，而且要勤看書。同樣《憶讀書》這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會。今天，我們來深入體會。

二、深入學習課文，感知內容

1、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。

① 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

② 讀書能擴大知識面。

③ 讀書對寫作有很大的幫助。

④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2、多讀書表現在哪些方面？

喜愛讀書，讀各種各樣的書，如：《三國演義》、《紅樓夢》、《茶花女遺事》、《精忠說岳》、《封神榜》……

3、在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？作者認為：故事情節(jié)精彩，人物個性鮮活，有真情實感，質樸淺顯的書就是好書。

三、細讀課文，理解感悟。

就課文中出現的名著讓學生來說說自己知道的內容。

如有關《紅樓夢》中的人物命運、有關《水滸傳》中的人物名稱、有關《三國演義》中的人物分類等。

在介紹相關作品事加緊對課文的深層探討，如：

1、“雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了”。（“湊成”“勉勉強強”“寫滿”等詞語應怎樣理解？）

“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強強”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意。這三個詞強調指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個人物的個性寫得鮮明。

2．在母親的催促下，含淚上床。（“含淚”一詞能否去掉？為什么？）不能。因為“含淚”一詞表達了作者對故事下文的無限掛念、惦記。表現了冰心老人讀書時的著迷。

3、嗯，同學們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來了一個小總結，她是怎么說的？總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少?！保ā翱偠灾y(tǒng)而言之”是否重復？）不重復。作者這樣寫，主要是起強調突出的作用，有自豪之感。

四、總結提升，情感熏陶。

本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書》的一些觀點，希望同學們課下結合自己的讀書體會比較自己的讀書情況，認真體會讀書的好處。

作業(yè)設計：

寫一篇讀書筆記，并設計一份自己的讀書計劃。隨班就讀學生抄寫詞語。

板書設計 ：

憶讀書

中心內容：多讀書、讀書好、讀好書

記敘順序：時間順序

課后反思：

第二篇：憶讀書閱讀題及答案

憶讀書閱讀題及答案

閱讀憶冰心所著的文章，下面是小編收集整理的憶讀書閱讀題及答案，歡迎閱讀參考！

冰心

①一談到讀書,我的話就多了!

②我自從會認字后不到幾年,就開始讀書。倒不是4歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地開始自己讀的“話說天下大勢,分久必合,合久必分??”的《 三國演義》。

③那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《 三國演義》,我聽得津津有味,什么“宴桃園豪杰三結義,斬黃巾英雄首立功”,真是好聽極了,但是他講了半個鐘頭,就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念,在母親的催促下,含淚上床。

④此后我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來,自己一知半解地讀了下去,居然越看越懂,雖然字音都讀得不對,比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類,因為就只學過那個字一半部分。

⑤談到《 三國演義》,我第一次讀到關羽死了,哭了一場,便把書丟下了。第二次再讀時,到諸葛亮死了,又哭了一場,又把書丟下了,最后忘了是什么時候才把全書讀到分久必合的結局。

⑥這時就同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》,聊齋故事是短篇的,可以隨時拿起放下,又是文言的,這對于我的作文課很有幫助。時為我的作文老師曾在我的作文本上,批著“柳州風骨,長吉清才”的句子,其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章,只因那時的作文,都是用文言寫的。

⑦因為看《 三國演義》,引起了我對章回小說的興趣,對于那部述說“”的《 水滸傳》大加欣賞。那部書里著力描寫的人物,如林沖——林教頭風雪山神廟一回,看了使我氣憤填胸!武松、魯智深等人,都有其自己極其生動的風格,雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地滿了一百零八人的數目,我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

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⑧《 紅樓夢》是在我十二三歲時候看的,起初我對它的興趣并不大,賈寶玉女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩,還是到了中年以后,再拿起這部書看時,才嘗到“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”,一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

⑨總而言之,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理,這都是從“修身”課本中所得不到的。

我自1 9 8 6年到日本訪問回來后即因腿傷,閉門不出,“行萬里路”做不到了,“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊,知道了許多事情,也認識了許多人物。同時,書看多了,我也會挑選,比較。比如說看了精彩的《 西游記》就會丟下煩瑣的《 封神傳》,看了人物栩栩如生的《 水滸傳》就不會看索然乏味的《 蕩寇志》,等等。對于現代的文藝作品,那些寫得朦朦朧朧的,堆砌了許多華麗的詞句的,無病而呻吟,自作多情的風花雪月的文字,我一看就從腦中抹去,但是那些滿帶著真情實感,十分質樸淺顯的篇章,那怕只有幾百上千字,也往往使我心動神移,不 能自已!

書看多了,從中也得到一個體會,物怕比,人怕比,書也怕比,“不比不知道,一比嚇一跳”。

因此,有某年的六一國際兒童節(jié),有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話,我只寫了九個字,就是:讀書好,多讀書,讀好書。

(節(jié)選自冰心《憶讀書》,略有改動)

12．仔細閱讀文章,說說作者真正開始讀書是幾歲?(1分)

答：

13．下面關于文章內容的理解,正確的一項是(2分)

A.作者第一次讀書是在其舅父楊子敬指導下進行的,是舅父教她怎樣讀《三國演義》的。

B.“在母親的催促下,含淚上床”,主要是說母親催促她睡覺,而她還想讀書,于是哭了。

C.作者在一知半解讀書時,把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”,是因為“凱”與“諸”這兩個字的讀音與“豈”和“者”兩字的讀音相近。

D.讀過《 聊齋志異》,對作者寫作很有幫助。作文老師曾有“柳州風骨,長吉清才”的批語,其中的“柳”與“長吉”是指柳宗元和李賀。

14．下列句子在文章中表達作者怎樣的內心感受?(2分)

(1)我只好帶著對于故事下文的無限懸念??

(2)我決定咬了牙??1 5.根據作者的本意回答以下問題:作者為什么喜歡讀《 水滸傳》? 答：

15．為什么不喜歡讀《 蕩寇志》? 為什么喜歡讀《 西游記》? 為什么不喜歡讀《 封神傳》?(4分)

答：

16.《 三國演義》《 聊齋志異》《 水滸傳》《 紅樓夢》這四部書的作者分別是誰? 從它們的體裁上看,《 聊齋志異》與其他三部書有何不同?(3分)

答：

17.馬南邨在《 不求甚解》一文中談到的讀書方法與冰心的讀書實踐不謀而合。結合冰心的讀書經歷,說說你對馬南邨文章中“讀書不求甚解”這個觀點的理解。(2分)

(一)(14分).7歲(1分).D(2分).(1)作者很想知道下面的情節(jié)那種急切、期盼、不舍。(2)作者暗自下定了自己去讀書的決心時毅然決然的內心感受。(2分).喜歡讀《 水滸》,因為它的人物栩栩如生(或有極其生動的人物個性);不喜歡《 蕩寇志》,因為它索然乏味(或人物沒有個性)。喜歡《 西游記》,因為它寫得精彩;不喜歡《 封神傳》,因為它寫得煩瑣。(4分).羅貫中 蒲松齡 施耐庵 曹雪芹體裁不同之處:《 聊齋志異》是短篇小說,其它三部書都是長篇小說。(3分).(1)馬南邨認為讀書不必過分在一字一句上下功夫,重在興趣。冰心兒時讀《 三國演義》就是由興趣引發(fā)的,一知半解地讀,字音都讀得不對,居然越看越懂。(2)馬南邨在《 不求甚解》一文中還認為有些書應該反復讀,才能理解其中的道理。冰心在少年時期讀《 紅樓夢》只看到了賈寶玉女生女氣,林黛玉哭哭啼啼,到了中年以后,才讀出一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味。(2分)

第三篇：憶讀書 閱讀答案

《

1、憶讀書》復習提綱

一、基礎知識積累與運用

1．填空：本文選自

，作者

，原名

，代著名 作家，家。代表作有長篇小說

、，詩集

，譯作有。

2．與作者有關的古代詩詞有王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的，李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中的。

3．給下列加點字注音：笸籮 消遣 酷愛 刊物 尋覓 聊齋 欣賞 斬首 厭煩 ．．．．．．．．4．解釋下列詞語：懸念 無聊 消遣 自已 若有所失 索然無味 5．指出下列句子的表達方式：

（1）我永遠感到讀書是我生命中的最大快樂！（）（）（2）我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，?行萬里路?做不到了，?讀萬卷書?更是我惟一的消遣。（）

（3）談到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了。（）

（4）那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！（）（5）比如把?凱?念作?豈?，把?諸?念成?者?之類，因為就只學過那個字的一半。（）6．寫出四大名著的名稱與作者。

7．寫出記敘文的六要素和記敘順序的種類。閱讀第一、二部分，回答文后問題： 1．選文（甲）段在全文中起什么作用？ 2．用簡潔的語言概括第二部分的內容。

3．選文回憶了作者幼時讀書的哪些具體事例？請用簡潔的語言加以介紹。4．作者喜歡讀哪些作品？不喜歡哪些作品？

5．你知道中國古典小說四大名著是指哪些作品嗎？寫出它們的作者。

6．請寫出你所讀過的一部名著，如《水滸傳》或《三國演義》中的兩個故事情節(jié)。7．在作者看來，讀書有什么好處？

8．我為什么對外國小說產生了興趣？讀了外國小說有什么好處？ 9．我中年時讀《紅樓夢》有什么獨到的體會？ 10．作者說：?我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！?請結合自己的讀書經歷，談談你對這句話的理解和體會。

11．從作者對讀書的回憶中，你受到了什么啟示？你對學習語文有了哪些新的認識？ 12．（乙）①段表達了作者怎樣的思想感情？ 13．比較下面一組句子，哪一句好？為什么？

A、我拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂。B、我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂。．．．14．?一知半解地讀了下去，居然越看越懂?一句中?越看越懂?的含義是什么？請自己的話加以說明。

閱讀三、四部分回答問題： 1．概括選文第①②段的內容。

2．在作者看來，什么樣的文章才是好文章？

3．作者寫到，看了精彩的《西游記》會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。舉這兩個例子的目的是什么？

4．文章結尾一段3個分句能不能顛倒順序，為什么？這句在文中起什么作用？ 5．怎樣理解?‘讀萬卷書’更是我惟一的消遣?一句中?消遣?一詞？ 6．?讀萬卷書，行萬里路?的含義。

7．第①段分別從

、兩個方面來向讀者傳授挑選、比較書的經驗。而第②段總結要做到?讀好書?的體會時，要牢牢抓住個

字。

8．作者對書有辨別優(yōu)劣的能力，會挑選、比較的實證是什么？

（甲）一談到讀書，我的話就多了！

（乙）①我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的?天、地、日、月、山、水、土、木?以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的?話說天下大勢，分久必合，合久必分……?

②那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個中表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么?宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功?，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

③此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把?凱?念作?豈?，把?諸?念作?者?之類，因為就只學過那個字的一半。

④談到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到?分久必合?的結局。

⑤這時我同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。因為我的作文老師曾在我的作文本上批著?柳州風骨，長吉清才?的句子，其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。

⑥因為看《三國演義》，引起了我對章回小說的興趣，對于那間述說?官逼民反?的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風雪山神廟一回，看了使氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

⑦《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》?怒發(fā)沖冠的那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個疊字?尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?，寫得十分動人，尤其是以?尋尋覓覓?起頭，描寫盡了?若有所失?的無聊情緒。

⑧到我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌是看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對林譯外國小說產生了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使知道了許多外國的人情世故。

⑨《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到?滿紙荒唐言，一把辛酸淚?，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

⑩總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的?獨立思考?的大道理，這都是從?修身?課本中所得不到的。

閱讀第三、四部分，回答問題：

①我自1986年到日本訪問后即因傷腿閉門不出，?行萬里路?做不到了，?讀萬卷書?更是我惟一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多，我也會挑選、比較。比如說，看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》等等。對于現代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風花雪月的文字，我一年無底洞從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！

②書看多了，從中出得到一個體會：物怕比，人怕比，書也怕比，?不比不知道，一比嚇一跳?。③因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我緗兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是：

④讀書好，多讀書，讀好書。

《憶讀書》復習提綱參考答案

一、1、《冰心選集》 冰心 謝婉瑩 現 女 超人 斯人獨憔悴 《繁星》《春水》 《園丁集》《吉檀迦利》

2、一片冰心在玉壺 中間小謝又清發(fā)

5、抒情 敘述 敘述 描寫 描寫

第一、二部分〖參考答案〗

1、開篇點題，統(tǒng)領全文，突出作者喜歡讀書的感情基調。

1、回憶幼時、少年時是如何?多讀書?的往事，說明?讀書好?。

3、①由一知半解到越來越讀懂，越來越愛讀《三國演義》

②讀文言小說《聊齋志異》及其對作文的幫助

③愛讀《水滸傳》并與《蕩寇志》作了比較

④酷愛古典詩詞

⑤由讀《茶花女遺事》進而對外國小說產生興趣

⑥十二三歲時看《紅樓夢》與中年時看此書不同的感受

4、喜歡《三國演義》、《水滸傳》、《聊齋志異》、《滿江紅》、《聲聲慢》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等，不喜歡讀《蕩寇志》、《精忠說岳》等。

5、《水滸傳》施耐庵

《三

國演義》羅貫中、《紅樓夢》曹雪芹、吳承恩的《西游記》

6、《水滸傳》武松打虎，魯智深倒拔垂楊柳、林教頭風雪山神廟

《三國演義》中三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁等

7、①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的種種感情，讓人獲得多種美的享受； ②讀書能擴大知識面；

③讀書能寫作有很大的幫助；

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

8、因為看到了林琴南老先生送給祖父的《茶花女遺事》

知道了許多外國的人情世故。

9、嘗到了?滿紙荒唐言，一把辛酸淚?，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

10、開放題

11、開放題

12、表達了對《三國演義》的喜愛之情。

13、B句好，因為B句?咬了牙?形象地表現出作者讀書的決心之大。

14、讀書越多，知識積累也越多，理解能力也就越強。

第三、四部分〖參考答案〗

1、側重談?讀好書?，以作者80多年的閱讀經驗說明如何挑選、比較、選擇好書。

2、故事精彩、人物生動、帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章。

3、說明如何挑選、比較好書。

4、不能顛倒，因為它們是按事物之間的邏輯關系排列的點明了文章的主旨。

5、消遣指用自己感到愉快的事來消磨時間。用這個詞體現了作者對讀書的喜愛之情。

6、讀書可以開闊視野，間接地獲取人生的經驗。

7、古典文學

現代文藝作品

比

8、?比如說看了……的《蕩寇志》等等?

第四篇：憶讀書閱讀答案

憶讀書閱讀答案

導語：讀書使人明智。閑暇時多讀讀書，既能增長見識又能打發(fā)時光，是個不錯的選擇呢！

一談到讀書，我的話就多了!

我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。

那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為我只學過那個字的一半部分。

談到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結局。

這時我同時還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風骨，長吉清才”的句子。其實我那時還沒有讀過柳宗元，和李賀的文章，只因那時的作文都是用文言寫的。

因為看《三國演義》引起我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸!武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成二十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數目，但我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個疊字“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“如有所失”的無聊情緒。

到我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說引起了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。

《虹樓夢》是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書，才嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。

因此，某年的六?一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。

1.“一談到讀書，我的話就多了!”這句話在全文中起到怎樣的作用?

2.第二段中“不是……而是……”一句突出表現了什么?

3.解釋加點詞語在句子中的表達作用。

(1)我只好帶著對故事下文的無限懸念……。

(2)我決定咬了牙……

4.“一知半解地讀下去，居然越看越懂”“越看越懂”的含義是什么?請用自己的話說明。

5.根據文意進行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品?不喜歡讀哪些作品?喜歡和不喜歡的理由是什么?

6.從作者對讀書的回憶中，你得到什么啟發(fā)?你對語文學習有什么新的認識?

閱讀答案，僅供參考：

1、落筆點題，統(tǒng)領全文，突出愛讀書的感情基調。

2、突出表現對《三國演義》(或自選讀物)的喜愛。

3、①表達出渴望和眷念之情。②形象地表現了決心之大。

4、讀書越多，知識積累越多，理解能力就會越強。

5、喜歡的作品：《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《紅樓夢》;不喜歡的作用：國文教科書、《蕩寇志》、《精忠說岳》。喜歡的理由是人物個性鮮明、故事情節(jié)感人;不喜歡的理由是沒有人物個性。

6、略。有見解、有新意即可給分。

第五篇：《憶故人》閱讀題及答案

14.閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）

憶故人①無名氏別君彼此兩平安，別后恓惶凡幾般。雖然更寄新書去，憶時捻取舊詩看。一更獨坐淚成河，半夜想思愁轉多。左右不聞君語笑，縱橫只見唱戎②歌。［注］①選自《全唐詩補編·敦煌遺詩》，作者不詳。②戎：舊時中原人對西部民族的泛稱。

（1）“恓惶”主要意思有：①匆忙煩惱的樣子；②陜甘方言，思念，想念；③可憐，窮困。你認為“恓惶”應作何解釋？請說明理由。（4分）

（2）第三、四聯(lián)運用哪些手法表達詩人的思想感情？請結合詩句簡要分析。（4分）

試題答案：

14.（1）“恓惶”應為“思念、想念”意。（1分）從詩歌出處、注解看，“恓惶”應為陜甘方言。（1分）從題目看，“思念、想念”與“憶故人”照應。（1分）從內容看，與思念故人的“幾般”情形相吻合。（1分）

（2）第三、四聯(lián)運用夸張、對比手法表達思念故人之情。（2分）頸聯(lián)“淚成河”運用夸張手法，強化了思念之深。（1分）尾聯(lián)將滿耳皆是“戎歌”與再也聽不到故人“語笑”對比，突出了別后的孤獨與思念。（1分）