第一篇：怎樣培養(yǎng)孩子有表情地唱歌

怎樣培養(yǎng)孩子有表情地唱歌

盡量為孩子提供良好的示范，成人有表情的示范唱會(huì)“打動(dòng)”孩子的心。讓孩子多聽(tīng)、多看，在充滿音樂(lè)的環(huán)境里得到熏陶，更有利于孩子學(xué)習(xí)有表情地唱歌。

親朋好友聚會(huì)之際，茶余飯后，孩子們?cè)谝黄鸪璞硌荩行┖⒆映錆M情感的演唱會(huì)贏得成人的交口稱贊，而有些孩子唱歌時(shí)卻毫無(wú)表情，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。為什么孩子唱歌沒(méi)表情呢?探究原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、孩子的心理因素造成。在生人面前怕羞，過(guò)分緊張，臉部肌肉緊繃著，手足無(wú)措。

2、選擇的歌曲不當(dāng)。孩子對(duì)自己所唱歌曲的內(nèi)容缺乏理解，不知道歌曲時(shí)的歌詞是什么意思，當(dāng)然不會(huì)表達(dá)出自己的感情。

3、教育不當(dāng)所致。有人認(rèn)為孩子唱歌時(shí)臉上笑嘻嘻、搖頭晃腦、擺動(dòng)身體就是有表情，于是在教孩子唱歌時(shí)就一味地要求孩子臉上笑笑、頭動(dòng)動(dòng)、身體搖搖。這樣教育的結(jié)果，孩子即使當(dāng)時(shí)臉上微笑，也不是真情的流露，甚至是做作的。

知道了原因，那么怎樣培養(yǎng)孩子有表情地唱歌呢?應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn)：

1、成人應(yīng)注意培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗的性格，多為孩子創(chuàng)設(shè)表演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子在客人面前有表情的唱歌。采取多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的方法，激發(fā)孩子的表演欲。

2、選擇的歌曲要符合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子越小，選擇的歌曲越要簡(jiǎn)單，歌詞內(nèi)容要貼近孩子的生活。這樣的歌曲，孩子容易理解，在理解的基礎(chǔ)上，孩子的表情一定會(huì)通過(guò)自己的體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

3、注意恰當(dāng)?shù)慕逃?。幫助孩子分析理解歌曲。要用通俗、淺顯的語(yǔ)言解釋歌詞及樂(lè)曲的意境，同時(shí)幫助孩子豐富積累有關(guān)知識(shí)，為孩子體會(huì)歌曲內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

4、盡量可為孩子提供良好的示范，成人有表情的示范唱會(huì)“打動(dòng)”孩子的心。讓孩子多聽(tīng)、多看，在充滿音樂(lè)的環(huán)境里得到熏陶，更有利于孩子學(xué)習(xí)有表情地唱歌。

涂鴉 孩子另一種情感符號(hào)

最近，濟(jì)南的大、中、小美術(shù)班都異常火爆。記者從山東省婦女兒童活動(dòng)中心和濟(jì)南市少年宮等了解到，一個(gè)20多人的美術(shù)班，每次招生基本上都爆滿，有的孩子從學(xué)齡前一直學(xué)到初中。

在某事業(yè)單位上班的李女士，有一個(gè)四歲的兒子元元(化名)，頑皮淘氣，正在上幼兒園。元元在家里的時(shí)候總喜歡到處涂涂畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常把李女士的文件涂得亂七八糟。李女士覺(jué)得，既然兒子喜歡畫(huà)畫(huà)，不如讓他去系統(tǒng)地學(xué)一學(xué)，但是，讓他現(xiàn)在學(xué)畫(huà)畫(huà)，是不是太早了呢？元元要比其他同齡的孩子頑皮許多，如果給他報(bào)繪畫(huà)班，他能夠坐得住嗎？是否應(yīng)該在家里給他請(qǐng)個(gè)家教呢？怎樣在家中引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)呢？

跟李女士一樣，很多家長(zhǎng)都有這樣顧慮。心理學(xué)家指出，幼兒在四五歲的時(shí)候所受到的教育，將影響他這一生的性格和興趣。如果孩子在這個(gè)時(shí)候產(chǎn)生了繪畫(huà)方面的興趣，家長(zhǎng)是不應(yīng)該就此忽視的。那么，怎樣發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)興趣呢？記者就這些問(wèn)題采訪了幾位美術(shù)教育方面的專家。

四五歲畫(huà)畫(huà)的最佳年齡

很多孩子像元元一樣，從小就表現(xiàn)出對(duì)色彩和圖案的濃厚興趣。他們喜歡模仿和涂抹，甚至?xí)弥鴭寢尩目诩t到處亂畫(huà)。但是，三四歲的孩子思想還比較模糊，也沒(méi)有耐心坐下來(lái)聽(tīng)老師講課。

“這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要注意，不要讓他們喪失對(duì)繪畫(huà)的興趣就行了，不需要專門(mén)去學(xué)習(xí)?？梢砸龑?dǎo)他們畫(huà)在應(yīng)該畫(huà)的地方，但是不要阻止他們繪畫(huà)?！睗?jì)南市婦女兒童活動(dòng)中心書(shū)畫(huà)部的負(fù)責(zé)人王芳介紹道：“到了四五歲，差不多就可以去學(xué)習(xí)繪畫(huà)了。四五歲的小孩一般已經(jīng)上了幼兒園，從心理上已經(jīng)認(rèn)同了集體授課的方式，而且也對(duì)事物的形狀、特點(diǎn)有一個(gè)比較主觀的把握。也就是說(shuō)，等孩子差不多熟悉了幼兒園的生活，就可以去報(bào)個(gè)書(shū)畫(huà)班學(xué)習(xí)繪畫(huà)了?！?/p>

至于孩子要選擇什么畫(huà)種進(jìn)行學(xué)習(xí)，王芳介紹道，低齡初學(xué)者，以兒童畫(huà)、卡通畫(huà)為主。11歲以上的孩子可以選擇學(xué)習(xí)素描。素描對(duì)造型要求比較高，年齡太小很難把握。而國(guó)畫(huà)的教學(xué)仍然適合各個(gè)年齡段的孩子，“我們只是交給孩子國(guó)畫(huà)的技巧，主要希望他們自己創(chuàng)作。”

幼兒

聘請(qǐng)家教沒(méi)有必要

據(jù)了解，現(xiàn)在不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有繪畫(huà)方面的天賦，就迫不及待地想給孩子請(qǐng)個(gè)“專業(yè)”的老師指點(diǎn)指點(diǎn)，對(duì)此，王芳認(rèn)為沒(méi)有必要給孩子請(qǐng)繪畫(huà)方面的家教?！昂⒆釉诖蟮沫h(huán)境里，可以相互影響，跟別的小朋友有交流，知道別人是怎么畫(huà)的。如果是在家里單獨(dú)上家教，孩子看到的只有自己的畫(huà)，沒(méi)有橫向的交流。另外，一般一個(gè)繪畫(huà)班里的孩子都不會(huì)超過(guò)20名，老師有能力對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行指導(dǎo)?！蓖醴冀榻B說(shuō)，從訓(xùn)練美術(shù)的基本功底看，基本上老師教授的步驟差不了許多，所以在幼兒學(xué)美術(shù)的初期，家教的作用就不是那么明顯了。

記者隨機(jī)走訪了位于英雄山和文化東路的家教市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)的確很少有人從事美術(shù)方面的家教，但是文化東路卻分布著大大小小的美術(shù)班。記者在美術(shù)班里采訪了幾位正在教課的老師，他們都是附近學(xué)校繪畫(huà)專業(yè)的在校生。他們稱，在外面帶班，一般帶十幾個(gè)孩子，如果有家長(zhǎng)要求單獨(dú)授課，他們也會(huì)建議家長(zhǎng)放棄這種想法。一位任課老師陳江介紹說(shuō)：“對(duì)我們來(lái)說(shuō)，教幾個(gè)學(xué)生都是教。繪畫(huà)不像音樂(lè)，共同演奏就會(huì)亂，一起畫(huà)反而有一個(gè)比較和提高?！?/p>

家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)

專家建議，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有美術(shù)才能時(shí)應(yīng)注意以下方面：

遵照以“練”為主的原則，發(fā)展孩子對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，初步掌握粗淺的美術(shù)知識(shí)，熟練美術(shù)工具和材料的運(yùn)用。

讓孩子通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)和眼、腦、手的綜合訓(xùn)練，發(fā)展觀察力、思維力、想像力、創(chuàng)造力，使孩子掌握美術(shù)的基本技能技巧。

讓孩子在看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩中，有更多創(chuàng)作的自由和表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子大膽想象，大膽繪畫(huà)和創(chuàng)作，鼓勵(lì)孩子突破模式，充分發(fā)揮創(chuàng)作才能。

當(dāng)孩子自發(fā)作畫(huà)時(shí)，不必強(qiáng)求孩子一定要按成人的要求去畫(huà)。當(dāng)孩子畫(huà)得恰到好處時(shí)，成人可以從旁叫聲“好”，幫助孩子樹(shù)立自信心，并以建議啟發(fā)的口吻給予指點(diǎn)，絕對(duì)不能取而代之。

讓孩子多學(xué)一些適合幼兒的美術(shù)知識(shí)和技能，如有條件可讓孩子參加美術(shù)班的學(xué)習(xí)或請(qǐng)專家指導(dǎo)。

為孩子創(chuàng)造條件，參加各種形式的美術(shù)比賽，讓孩子的美術(shù)才能充分得到發(fā)揮。對(duì)于孩子取得的成績(jī)要多肯定，多鼓勵(lì)，讓孩子嘗試成功的喜悅。

對(duì)待孩子學(xué)畫(huà)要有正確心態(tài)

在采訪中發(fā)現(xiàn)，孩子有美術(shù)才能，家長(zhǎng)一般會(huì)有以下幾種態(tài)度：1.沾沾自喜，認(rèn)為自己的孩子很聰明，是“天才的畫(huà)家”，放縱并滿足孩子一切合理與不合理的要求。這種行為會(huì)使孩子養(yǎng)成驕傲自滿的心理而不再上進(jìn)。

2.拔苗助長(zhǎng)，急于求成。剝奪孩子的各種愛(ài)好和游戲時(shí)間，一心讓孩子學(xué)畫(huà)。違背了孩子的生理、心理發(fā)展水平，往往會(huì)挫傷孩子的求知欲，使孩子畏懼繪畫(huà)，產(chǎn)生煩燥、厭惡的情緒。

3.對(duì)孩子的早期美術(shù)才能不理不睬，而是按照自己的意愿強(qiáng)迫孩子學(xué)彈琴、學(xué)認(rèn)字等。“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，硬逼著孩子做他不感興趣的事，會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。

4.珍惜孩子的早期美術(shù)才能，循循善誘，給予正確的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)和提高孩子的觀察力、創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高孩子的各方面美術(shù)能力。

家長(zhǎng)的表現(xiàn)哪一種好呢？回答肯定是第四種。

美術(shù)教師尹文文介紹道，學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)其實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)觀察生活的過(guò)程。家長(zhǎng)雖然沒(méi)辦法教給孩子繪畫(huà)的技巧，但是卻可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。例如當(dāng)孩子提出要畫(huà)魚(yú)時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起分析一下“魚(yú)”的造型，一起上網(wǎng)找一些魚(yú)的圖片，對(duì)照理解。比如有的小魚(yú)身體長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的身體圓圓的，還有的身體是三角形的……這些簡(jiǎn)單的形狀在孩子的心里很簡(jiǎn)單，他們不會(huì)有“不會(huì)畫(huà)”感覺(jué)，孩子的自信心就會(huì)被建立起來(lái)。然后，家長(zhǎng)可以再和孩子一起分析一下魚(yú)都是由什么組成的，比如眼睛、嘴巴、尾巴、魚(yú)鰭等，都在什么部位和大概的形態(tài)，再試著讓孩子畫(huà)畫(huà)?！熬秃孟裎覀冃r(shí)候雖然有很多不會(huì)的字，老師也不會(huì)直接告訴我們，反而只教會(huì)我使用字典一樣?！币奈恼f(shuō)，“孩子學(xué)會(huì)觀察以后，當(dāng)他不會(huì)畫(huà)某樣?xùn)|西的時(shí)候，讓他養(yǎng)成自己去觀察的習(xí)慣，這可以鍛煉孩子的大腦和小手。當(dāng)然別忘了，最后給孩子肯定和鼓勵(lì)，讓孩子有?成就感??！?/p>

孩子參加美術(shù)活動(dòng)，對(duì)他們成長(zhǎng)最有益的是在畫(huà)外，它能陶冶人的情感，成為更真、更善、更美的人。繪畫(huà)絕對(duì)不是去規(guī)矩孩子的天性，而是去引導(dǎo)和解放孩子的天性。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子選擇具有正規(guī)許可資格的繪畫(huà)學(xué)習(xí)班，并在報(bào)名前與教授孩子的老師進(jìn)行一次面談，詳細(xì)了解老師的情況。一旦孩子開(kāi)始進(jìn)行繪畫(huà)學(xué)習(xí)，就盡量不要停止。這考驗(yàn)的不僅僅是孩子的毅力，更是家長(zhǎng)的毅力。每個(gè)周末都抽出時(shí)間送孩子去上課，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)不小的考驗(yàn)。

涂鴉 孩子另一種情感符號(hào)

其實(shí)，有繪畫(huà)天分的孩子還是在少數(shù)。很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子沒(méi)有這方面天賦，就不主張孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)了。但是，繪畫(huà)的天分并不是最主要的。尹文文現(xiàn)在在濟(jì)南銀座雙語(yǔ)幼兒園任教，她在幼兒園中嘗試開(kāi)設(shè)蠟筆特色班，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生對(duì)繪畫(huà)的樂(lè)趣。有一次，她的班上轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)叫葉葉(化名)的小男孩，他媽媽一直覺(jué)得葉葉的畫(huà)總是亂畫(huà)一氣，“不像樣”。但是尹文文給葉葉上了一次課后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小男孩有著一般男孩沒(méi)有的觀察力，只是他還沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣使用技巧表達(dá)自己的想法。尹文文說(shuō)，一開(kāi)始，孩子的畫(huà)并不需要很“像樣”，他們?cè)趧?dòng)手涂鴉的同時(shí)小肌肉也得到了鍛煉，在之后的繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子因?yàn)榻?jīng)常無(wú)意的“鍛煉”，所以很容易控制自己的畫(huà)筆，繪畫(huà)的內(nèi)容也會(huì)更容易表達(dá)孩子真實(shí)的感受，從而提高繪畫(huà)能力。孩子那些“不像樣”的畫(huà)，恰恰反映了孩子的某種心理情緒。比如孩子可能無(wú)法將想表達(dá)的東西畫(huà)出來(lái)，或者這是孩子對(duì)當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的一種宣泄，或者是孩子不自信的一種表現(xiàn)，也有可能是成人并沒(méi)有讀懂孩子的畫(huà)。尹文文說(shuō)：“當(dāng)孩子出現(xiàn)此類行為時(shí)，我們不應(yīng)去訓(xùn)斥和用懷疑的眼光看待孩子，而應(yīng)耐心地去了解和引導(dǎo)。讓孩子能夠自信、快樂(lè)的繪畫(huà)，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該在畫(huà)中去學(xué)習(xí)讀懂孩子，尊重孩子?！?/p>

小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)能力測(cè)試

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):選項(xiàng)為“經(jīng)常”得0分,選項(xiàng)為“很少”得1分,選項(xiàng)為“偶爾”得2分,總分 為36分,分?jǐn)?shù)在21分以下,則寫(xiě)作業(yè)能力較不理想.序號(hào)行為表現(xiàn)出現(xiàn)情況得分 厭煩寫(xiě)作業(yè)：經(jīng)常 較少 偶爾

2在寫(xiě)作業(yè)時(shí)情緒低落：經(jīng)常 較少 偶爾

3頻繁用橡皮;：經(jīng)常 較少 偶爾

4開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)需要父母提醒：經(jīng)常 較少 偶爾

5父母不在旁邊坐者就不寫(xiě)作業(yè);：經(jīng)常 較少 偶爾

6記不清,沒(méi)記全,忘記或故意少寫(xiě)作業(yè);：經(jīng)常 較少 偶爾

7擺放文具時(shí)雜亂無(wú)序;：亂擺：經(jīng)常 較少 偶爾

8卷面不整潔,涂涂改改;：經(jīng)常 較少 偶爾

9借思考為名發(fā)呆;：經(jīng)常 較少 偶爾

10在寫(xiě)錯(cuò)時(shí)情緒急躁;：經(jīng)常 較少 偶爾

11書(shū)本擺放的位置不合理;：經(jīng)常 較少 偶爾

12寫(xiě)字過(guò)于認(rèn)真(影響速度)或過(guò)于潦草;：經(jīng)常 較少 偶爾

13看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字抬一次頭或?qū)懸粋€(gè)字要看好幾次;：經(jīng)常 較少 偶爾

14遇到不會(huì)做的作業(yè)不做,不會(huì)獨(dú)立思考或馬上問(wèn)父母;：經(jīng)常 較少 偶爾

15寫(xiě)作業(yè)中間穿插做其他事;：經(jīng)常 較少 偶爾

16寫(xiě)時(shí)不停地做小動(dòng)作;：經(jīng)常 較少 偶爾

17寫(xiě)完自己不檢查讓父母檢查;：經(jīng)常 較少 偶爾

18寫(xiě)完后自己不收拾書(shū)包和書(shū)桌：經(jīng)常 較少 偶爾

兒童長(zhǎng)個(gè)抓住春季這個(gè)“黃金生長(zhǎng)期”

合理營(yíng)養(yǎng)切忌過(guò)補(bǔ)

春天給我們帶來(lái)了豐富的食物，良好、合理的營(yíng)養(yǎng)是保障孩子正常生長(zhǎng)的必備條件，奶類、肉類、蛋類、豆類以及各種新鮮蔬菜、水果、芝麻、棗類、玉米、花生等都可以吃，力求品種多樣，讓孩子有好胃口。但不可盲目攝入各種補(bǔ)品和所謂的增高品，一些三無(wú)藥品甚至?xí)鹦栽缡?、骨骺早閉等嚴(yán)重不良后果。

蛋白質(zhì)是身高增長(zhǎng)的重要營(yíng)養(yǎng)素，所以要保證優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的足量供給，多喝牛奶多吃精瘦肉有利于生長(zhǎng)。適量的脂肪必不可少，有助于一些脂溶性維生素的吸收。及時(shí)補(bǔ)充礦物質(zhì)尤其是鈣、鐵、鋅，避免營(yíng)養(yǎng)素缺乏。另外，還要多吃蔬菜水果補(bǔ)足維生素。

能睡的娃娃長(zhǎng)大個(gè)

充足的睡眠對(duì)長(zhǎng)大個(gè)有益處，因?yàn)樯L(zhǎng)激素在夜間深睡眠時(shí)分泌達(dá)高峰，深睡眠時(shí)間越長(zhǎng)，生長(zhǎng)激素分泌的量越多。如果因?yàn)楦鞣N原因影響了孩子的夜間睡眠，就會(huì)直接影響生長(zhǎng)激素的分泌?！澳芩耐尥揲L(zhǎng)大個(gè)”就是這個(gè)道理。一般說(shuō)來(lái)，3-6歲兒童每天睡10-12小時(shí)，小學(xué)生10小時(shí)，初中生9-10小時(shí)，高中生8-9小時(shí)，對(duì)保證正常生長(zhǎng)十分有利。

“為了盡快進(jìn)入深度睡眠狀態(tài)，達(dá)到分泌生長(zhǎng)激素的高峰，最好讓孩子在22時(shí)之前入睡?！眲Ⅺ惥f(shuō)?！按豪锓Α边@一自然生理現(xiàn)象其實(shí)對(duì)人體長(zhǎng)高非常有利，而許多孩子為了完成作業(yè)或參加各種學(xué)習(xí)班，不能按時(shí)睡眠和保證充足睡眠，長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，人類生長(zhǎng)的潛能會(huì)受到明顯的影響。

投入自然適量運(yùn)動(dòng)

春季是充滿活力的季節(jié)，應(yīng)該讓孩子投入到大自然的懷抱，盡情享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

劉麗君說(shuō)，適量運(yùn)動(dòng)能刺激長(zhǎng)骨骨骺軟骨細(xì)胞的分裂增殖，并刺激生長(zhǎng)激素的分泌，從而促進(jìn)長(zhǎng)高。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)還有利于骨骼鈣磷代謝，加速礦物質(zhì)的骨骼沉積，使骨密度增加，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。嬰幼兒可做主動(dòng)或被動(dòng)體操，學(xué)齡兒童可做向上跳的運(yùn)動(dòng)如跳躍、投籃球、引體向上等。注意不要長(zhǎng)期過(guò)量超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，以免造成軟骨損傷、肌肉勞損，不利于正常生長(zhǎng)發(fā)育。

兒童春季增高最快

據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究表明，少年兒童的生長(zhǎng)速度在一年四季中并不相同，兒童在春季長(zhǎng)得最快，尤其是5月份內(nèi)可長(zhǎng)高7.3毫米，長(zhǎng)得最慢的是10月，只有3.3毫米。

春季為什么有利于長(zhǎng)高？據(jù)劉麗君介紹，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論強(qiáng)調(diào)“春生夏長(zhǎng)秋收冬藏”，春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，人體也不例外。春季人體新陳代謝旺盛，血液循環(huán)加快，呼吸消化功能加強(qiáng)，內(nèi)分泌激素尤其是生長(zhǎng)激素分泌增多，為正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的兒童創(chuàng)造了“黃金條件”。

另外，春季陽(yáng)光中的紫外線含量是所有季節(jié)中最高的。紫外線對(duì)于骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育同樣有益，因?yàn)闊o(wú)論是食物中的維生素D，還是人體皮膚組織中的維生素 D，只有經(jīng)過(guò)紫外線的照射轉(zhuǎn)化成維生素D3，才能被人體吸收，進(jìn)而在肝腎內(nèi)轉(zhuǎn)化成具有生物活性的羥化維生素D，后者能促進(jìn)胃腸道對(duì)鈣、磷的吸收，減少它們經(jīng)腎小管的排泌，為骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育提供充足的鈣、磷。

因此，要想讓孩子抓住生長(zhǎng)的黃金季節(jié)，家長(zhǎng)就應(yīng)該從營(yíng)養(yǎng)、睡眠、運(yùn)動(dòng)等方面加強(qiáng)護(hù)理。

左右孩子做作業(yè)速度的因素有很多，家長(zhǎng)們要仔細(xì)分析原因然后找到解決問(wèn)題的最佳方法。比如知識(shí)不牢固就要通過(guò)各種方式給孩子做一下輔導(dǎo)，如果是孩子的態(tài)度問(wèn)題就要考慮平時(shí)的教育方式，而且在孩子做作業(yè)的時(shí)候不要在旁邊打擾，給孩子一個(gè)完全安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境等。

HB鉛筆對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)“硬”

一年級(jí)學(xué)生用的主要書(shū)寫(xiě)工具是鉛筆，而家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)的通常為HB鉛筆。HB鉛筆成年人用起來(lái)軟硬適中，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，硬度就顯得有些大，為了留下較明顯的書(shū)寫(xiě)痕跡，孩子就要用很大的力度去完成，而孩子手部的肌肉群發(fā)育得并不是很完善，控制手部力量的能力不夠，過(guò)度地用力會(huì)讓鉛筆芯折斷或是作業(yè)紙受損，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致指關(guān)節(jié)變形。這樣一來(lái)，孩子要么因?yàn)殂U筆折斷頻繁更換鉛筆或作業(yè)紙而耽誤時(shí)間，要么因?yàn)橐徑馐种柑弁炊怕龝?shū)寫(xiě)的速度。

培養(yǎng)孩子的穩(wěn)定性和耐心

有的孩子前幾道題寫(xiě)得特別快，幾道過(guò)后，就越寫(xiě)越慢，而且錯(cuò)誤率也變得特別高，這跟孩子短時(shí)間內(nèi)處理大量信息的能力有關(guān)。在短時(shí)間內(nèi)接收和處理大量信息的能力是人類的一種重要的綜合能力，是一種比較特殊卻對(duì)人的學(xué)習(xí)和工作有著極大影響的能力。想要孩子提高此種能力，家長(zhǎng)就要注意培養(yǎng)孩子良好的注意力穩(wěn)定性、思維敏捷性以及耐心。

給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)環(huán)境

許多家庭沒(méi)有固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)讓孩子寫(xiě)作業(yè)。今天是放了學(xué)就寫(xiě)作業(yè)，明天是吃了飯?jiān)賹?xiě)，后天是先玩到很晚，該睡覺(jué)了才突擊去寫(xiě)；今天是在客廳的茶幾上寫(xiě)，明天是在餐桌上，后天可能又改在父母的單位了。由于孩子注意力的集中程度較差，情緒自控能力不強(qiáng)，在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不能保持周圍環(huán)境的安靜，如：電視機(jī)聲音過(guò)大，父母大聲說(shuō)話，院子里或客廳里有別的孩子在玩等都會(huì)讓孩子受到影響。另外孩子寫(xiě)作業(yè)最好是在飯前，保持環(huán)境安靜，有固定的學(xué)習(xí)桌椅，桌面上不要放置食物和飲料之類的東西，以免分散孩子的注意力，或是讓孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)一會(huì)兒吃東西，一會(huì)兒喝飲料，從而拖長(zhǎng)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。

別經(jīng)常打斷孩子寫(xiě)作業(yè)

由于在大多數(shù)孩子眼里，放學(xué)回家就是自己的時(shí)間。作業(yè)是對(duì)他們自由的一種剝奪。在這種情況下，很多孩子都會(huì)對(duì)家庭作業(yè)有著很強(qiáng)的抵觸心理。但是迫于父母在身邊“虎視眈眈”，不得不硬逼著自己做。但在這種情況下，孩子雖然面前擺著作業(yè)，但心卻早就飛到玩耍上去了。

有不少家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)守在孩子旁邊，一會(huì)兒說(shuō)孩子寫(xiě)得不好，要求孩子擦了重寫(xiě)，一會(huì)兒又說(shuō)孩子寫(xiě)得不對(duì)，又要擦了重寫(xiě)，這樣反反復(fù)復(fù)，不但影響孩子寫(xiě)作業(yè)的速度，還因?yàn)椴煌５卮驍嗪⒆幼鲎鳂I(yè)的思路，使得孩子的思維沒(méi)有連貫性，長(zhǎng)時(shí)間這樣做，還會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法建立正常的思維網(wǎng)絡(luò)。正確的方法是要孩子把作業(yè)全部寫(xiě)完后，再進(jìn)行檢查，出現(xiàn)錯(cuò)誤，統(tǒng)一改正。

戲說(shuō)軟陶

有人說(shuō)它是橡皮泥，但它不是。有人說(shuō)它是彩泥，但也不是。它是世界上最能激發(fā)孩子創(chuàng)造力的軟陶！

軟陶走進(jìn)課堂，豐富的色彩，細(xì)膩的手感，給學(xué)生帶來(lái)了很多的新奇感受。在他們手中，軟陶被演繹得多姿多彩。

用軟陶來(lái)制作不同的人物形象，首先要抓住人物的基本特征：性別、年齡、膚色，高低胖瘦。確定好這些才能選定所用軟陶的基本色調(diào)。做的時(shí)候先從頭部開(kāi)始，確定頭部的形狀后，選好人物臉部顏色，就可以制作五官和發(fā)型了。然后是制作人物的身體和四肢。這里一定要注意人物頭部、身體和四肢的協(xié)調(diào)。最后還要精心點(diǎn)綴人物的衣飾。

這次同學(xué)們制作的人物形象，真的是姿態(tài)各異。有憨態(tài)可掬的黑人運(yùn)動(dòng)員，有未來(lái)超酷機(jī)器人，有現(xiàn)代可愛(ài)小女生，也有古代神秘劍客，還有我們身邊熟悉的人物。一件件作品都是同學(xué)們對(duì)美好生活的精彩詮釋。

第二篇：怎樣培養(yǎng)孩子

一、父母應(yīng)該怎樣影響孩子長(zhǎng)大？

? 12歲之前在飯桌上跟孩子談話內(nèi)容決定孩子未來(lái)！? 洞悉孩子說(shuō)“不”的背后，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的覺(jué)察力！? 有哪些“詞匯”永遠(yuǎn)不要在孩子面前提？ ? 如何說(shuō)話孩子才會(huì)聽(tīng)？

二、如何培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)？

? 如何引導(dǎo)孩子擴(kuò)大舒適圈，擁有超強(qiáng)交際能力，自在表現(xiàn)自己！? 如何提高孩子對(duì)負(fù)面事件的心理適應(yīng)力？

? 如何從日常小事激發(fā)孩子的責(zé)任心、孝敬心、感恩心？

三、如何培養(yǎng)孩子的健全人格？

? 孩子做事拖拉、愛(ài)找借口、半途而廢怎么辦？

? 如何讓孩子遠(yuǎn)離挑剔、抱怨、自私、培養(yǎng)孩子健康陽(yáng)光心態(tài)？? 如何從日常生活小事培養(yǎng)孩子克服6大人格障礙？

? 21天如何培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)離惡習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣？

四、家長(zhǎng)應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？

? 您知道有哪五大因素在影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？

? 您知道您的孩子屬于哪種學(xué)習(xí)類型嗎？認(rèn)識(shí)孩子才能教對(duì)孩子！? 如何解決孩子偏科、粗心、不愛(ài)閱讀等問(wèn)題，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？

五、如何營(yíng)造孩子健康成長(zhǎng)的家庭氛圍？

? 父母必須反省十大問(wèn)題！

? 孩子犯錯(cuò)以后，五條鐵律避免您冤枉孩子！

? 女人經(jīng)營(yíng)家庭就是經(jīng)營(yíng)氛圍，經(jīng)營(yíng)孩子每一天的狀態(tài)！

第三篇：怎樣培養(yǎng)孩子孝敬父母

怎樣培養(yǎng)孩子孝敬父母

愛(ài)自己的孩子，為孩子獻(xiàn)上無(wú)私的愛(ài)，這是人類做父母的本能，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是必須的，但愛(ài)的方式或度不對(duì)，會(huì)使兒童變的自私、冷漠、不關(guān)心人，甚至不知何謂“孝敬”，何謂“不孝”。曾經(jīng)有一位母親在丈夫去世后，與兒子相依為命，母親從來(lái)都是把最好吃的東西讓給兒子，自己則殘羹剩飯習(xí)以為常，兒子也已心安理得。一次母親因身體不適，很想調(diào)換一下胃口，便在“屬于”兒子的“好菜”中多吃了幾口，沒(méi)想到母親看到的競(jìng)是兒子驚奇的眼神，驚奇之中甚至加雜著不滿和憤怒。還有一位母親，因生病沒(méi)有給她的“寶貝”女兒做飯，當(dāng)她的“寶貝”女兒放學(xué)回到家，看到她生病的母親還躺在床上時(shí)，不但沒(méi)有去問(wèn)寒問(wèn)暖，反而把書(shū)包往床上一摔，冷冷的說(shuō)“還不起來(lái)做飯，懶豬”。還有許多家長(zhǎng)抱怨說(shuō)“我們家的孩子手上的東西，誰(shuí)都要不去，在家里只要他喜歡吃的菜別人誰(shuí)都不叫動(dòng)，哪怕吃不了仍了”。這些事聽(tīng)起來(lái)確實(shí)讓人心寒，試想做父母的為了孩子鞠躬盡瘁，含辛茹苦的把他們養(yǎng)大，而他們卻對(duì)你無(wú)情無(wú)意，真讓人寒心。孩子為什么會(huì)這樣自私、冷漠，其實(shí)這與父母的溺愛(ài)和不當(dāng)?shù)慕逃敲芮邢嚓P(guān)的。換句話說(shuō)，是父母在孩子心中種下了自私的種子，是他們讓孩子滋生了太多的“應(yīng)該和絕對(duì)”，好吃的應(yīng)該是我的，家務(wù)應(yīng)該是父母的，父母掙錢(qián)我化錢(qián)是天經(jīng)地義的，父母應(yīng)圍著我轉(zhuǎn)，為我服務(wù)。想想，有這種思想的孩子，又怎會(huì)去孝敬父母呢？反過(guò)來(lái)想，一個(gè)孩子連自己的父母都不愛(ài)，能去愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師，長(zhǎng)大能愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民嗎？因此，培養(yǎng)孩子從小孝敬父母，關(guān)心他人的習(xí)慣是刻不容緩的事情，為了培養(yǎng)孩子孝敬父母、關(guān)心他人的習(xí)慣家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面入手。

第一，父母是孩子最早的老師，是孩子學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，因此父母要以身示范，樹(shù)立良好的榜樣，如果父母連自己的父母都不孝敬、不關(guān)心，又如何讓孩子去孝敬你、關(guān)心你呢？

第二，父母應(yīng)給予孩子愛(ài)，讓孩子獲得愛(ài)的滿足。如經(jīng)常陪孩子一起做游戲，做家務(wù)，多與孩子進(jìn)行情感交流，但是愛(ài)應(yīng)是有理智的，不可過(guò)度，要讓孩子懂得，父母愛(ài)自己，自己也應(yīng)愛(ài)父母。

第三，讓孩子參加一些家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的自理能力，讓他們知道勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)，從而體諒父母的辛苦。

第四，讓孩子懂得“滴水之恩，涌泉相報(bào)”這個(gè)道理。要讓他們學(xué)會(huì)回報(bào)，回報(bào)自己的父母，回報(bào)別人，比如父母生病后，孩子不知怎么做，你可告訴他，他生病時(shí)你們是怎么做的，讓孩子像你們照顧他那樣來(lái)照顧你們，平時(shí)可要求孩子問(wèn)候上下班的父母，為父母捶捶背，倒水，拿鞋子等，總之要從小，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事開(kāi)始培養(yǎng)，孩子在家里能孝敬父母，到社會(huì)上才有可能關(guān)心他人為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

第四篇：怎樣培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

這個(gè)問(wèn)題回答不是一句兩句話能說(shuō)清的問(wèn)題，要是幾話有說(shuō)清，那人人都把孩子教育好了，每個(gè)孩子都成總理了。教育孩子是一門(mén)科學(xué)，各家各人根據(jù)孩子的不同的情況，教育方法也不一樣?？偟膩?lái)說(shuō)，得注意以下幾個(gè)方面：

一、從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力。這一點(diǎn)對(duì)孩子將來(lái)走向社會(huì)很重要，別的孩子不會(huì)的事你孩子會(huì)做，別的孩子不能干的事你家孩子會(huì)干，這就比別的孩子強(qiáng)了一步。這一點(diǎn)，要做的事很多，比如讓孩子洗鍋、洗自己的衣服、整理自己的床、打掃自己的房子，養(yǎng)成自己的事自己干，不能讓別人來(lái)代替。如果你一味地心疼孩子，怕孩子受苦，你代替了他，表面看來(lái)，讓孩子小吃了苦，但孩子卻失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，可能從小笨手笨腳，長(zhǎng)大了什么也不會(huì)干。還有，盡可能早地分床睡覺(jué)，別讓孩子十幾歲了還和大人一起睡覺(jué)，養(yǎng)成依賴思想。

二、培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子多數(shù)都從小愛(ài)玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，這種情況多數(shù)大人都非常擔(dān)心，所以，越是這樣，你越不能著急，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，要注意方法，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只要愛(ài)學(xué)習(xí)了，不用你督促，自己會(huì)努力的。

三、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)，要多施愛(ài)心，樂(lè)于幫助別人，這對(duì)孩子將來(lái)處世很有幫助，如果

有好吃的、好玩的一味地私心用在自己身上，這樣的孩子走向社會(huì)，不會(huì)有大作為的。

四、要求孩子做到的，大人一定要做到。要為孩子樹(shù)立表率，當(dāng)孩子的老師，不要以大人的身份，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)孩子，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，時(shí)間長(zhǎng)了，專門(mén)和你對(duì)抗。

五、要和孩子交朋友。放下身份，在和孩子交談中，盡量以朋友的身體和孩子交談，不要給孩子壓力，讓孩子有什么問(wèn)題、有什么話，很樂(lè)意告訴你，這樣，你就掌握了孩子平時(shí)的情況，以便 及時(shí)采取方法應(yīng)對(duì)。

六、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。孩子的每一次成功，你都要120%的鼓勵(lì)，讓孩子感覺(jué)到成功的喜兌。平時(shí)盡量不要苦口婆心地教育，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，要及時(shí)批評(píng)，指出錯(cuò)誤所在，幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。

七、延時(shí)滿足。孩子想要的東西，一般不馬上滿足，讓他知道來(lái)之不易，明天要的，后天或者大后天再滿足他。

八、周六周日多和孩子出去郊游。這樣就有更多 的時(shí)間和孩子交流勾通了。

九、輕易不要向孩子許愿，一旦許下的愿，就一定要兌現(xiàn)，說(shuō)話算數(shù)，讓孩子從小養(yǎng)成說(shuō)話算數(shù)的好習(xí)慣。

十、尊敬長(zhǎng)輩。培養(yǎng)孩子從小懂禮貌，尊敬長(zhǎng)輩的好習(xí)慣。要說(shuō)的很多，一句兩句說(shuō)不完呀，對(duì)不對(duì)，讓大家見(jiàn)笑了。

第五篇：怎樣培養(yǎng)孩子情商

怎樣培養(yǎng)孩子情商(圖)

怎樣培養(yǎng)孩子情商

情商是指非智力因素，就是我們常說(shuō)的心理素質(zhì)，它是一個(gè)人獲得成功的關(guān)鍵。如果一個(gè)人性格孤僻、怪異、不易合作；自卑、脆弱，不能面對(duì)挫折；急躁、固執(zhí)、自負(fù)，情緒不穩(wěn)定，他智商再高也很難有成就。情商應(yīng)從小培養(yǎng)。

培養(yǎng)忍耐力。有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，選一些智商超常的幼兒，給他們一塊糖，說(shuō)：現(xiàn)在吃就給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊。跟蹤調(diào)查的結(jié)果是能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。怎樣培養(yǎng)忍耐力呢？孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿足他，讓他哭一會(huì)兒，一邊慢慢和他說(shuō)話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，從幾秒到幾分鐘。對(duì)每次都把零花錢(qián)很快花光的孩子，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“如果你能忍住一星期不花零花錢(qián)，下周可以加倍給你，你可以攢起來(lái)買(mǎi)你需要的大東西了?！焙⒆佑龅搅死щy，家長(zhǎng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，很快就會(huì)成功的。

培養(yǎng)適應(yīng)能力。有的家長(zhǎng)很少讓孩子出門(mén)，擔(dān)心這擔(dān)心那，孩子看到生人就哭，長(zhǎng)大后就易敏感、退縮。孩子離開(kāi)母體后需要適應(yīng)新環(huán)境，不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。

培養(yǎng)好奇心和探索精神。開(kāi)始孩子對(duì)外界刺激是被動(dòng)地接受，逐漸對(duì)周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看，如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng)，將來(lái)你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。

培養(yǎng)自信心。自信心是靠自己的行動(dòng)獲得的，老被喂飯的孩子自己不會(huì)吃東西。所以，孩子想自己拿勺子，玩一下遙控器，拉開(kāi)關(guān)時(shí)，家長(zhǎng)不要制止他，應(yīng)引導(dǎo)他：“你看，媽媽怎么開(kāi)電視的。”不要老數(shù)落孩子：“你怎么這樣不聽(tīng)話！這個(gè)不能動(dòng)！”這會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心，如果真是不該讓孩子玩的東西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式。

別怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子心理的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要克制自己的任性。