第一篇：校本課程實施計劃

龍街二中校本課程開設(shè)與實施方案

一、校本課程開設(shè)目標

校本課程開發(fā)的目標主要體現(xiàn)在五個方面：（1）主體性，以學(xué)校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展課程；以教師為主體，充分尊重教師的意見，開發(fā)和實施課程，以學(xué)生的實際需要為主導(dǎo)開發(fā)和利用課程；（2）基礎(chǔ)性，基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，這是教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的要求，因此校本課程開發(fā)要求為每一個學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)；（3）發(fā)展性，學(xué)校教育是為學(xué)生未來做準備的，因此，課程與教育應(yīng)著眼于學(xué)生的未來發(fā)展；（4）全面性，人的發(fā)展應(yīng)是主動的、全面的發(fā)展，教育應(yīng)當使學(xué)生在有限的在校時間內(nèi)，在德、智、體、美等多方面得到最到最快、最充分的發(fā)展，校本課程要服務(wù)這一全面的發(fā)展。（5）實用性，國家課程是面向全體學(xué)生的、無法體現(xiàn)面對具體學(xué)生的實用性，通過校本課程和地方課程實現(xiàn)鄉(xiāng)土教育和職業(yè)教育，是世界各國普遍采用的途徑。

二、校本課程開設(shè)原則

個性化原則：學(xué)生的發(fā)展是課程的出發(fā)點和歸宿，課程開發(fā)、實施與評價的每一個環(huán)節(jié)都必須建立在理解學(xué)生、尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上。因此，校本課程開發(fā)要從學(xué)生的實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的興趣、愛好；使學(xué)生的個性得以發(fā)揮。校本性原則：校本課程開發(fā)要從學(xué)校實際出發(fā)，依據(jù)學(xué)校的地理環(huán)境、社會環(huán)境以及學(xué)校的物質(zhì)條件，開發(fā)具有本校特色的課程；

全面化原則；全面化原則體現(xiàn)在兩個方面：一是堅持黨的教育方針，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，二是面向全體學(xué)生使每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)新。

三、校本課程開設(shè)的目的和意義

隨著社會政治生活的民主化與經(jīng)濟生活的多元化發(fā)展，對學(xué)校課程的需求日益多樣化和個性化。課程在很大程度上決定受教育者的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。既要強調(diào)傳授知識的普遍性，還要強調(diào)根據(jù)地區(qū)的差異選擇不同的課程而教。校本課程的開設(shè)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。因此，校本課程的開發(fā)是實施素質(zhì)教育的需要。另外，老師參加課程開發(fā)，不僅可以提高課程的活力，而且也是教師繼續(xù)教育的良機，有助于教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

四、校本課程開設(shè)的結(jié)構(gòu)與門類

為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，進而形成良好的綜合素養(yǎng)，根據(jù)本地區(qū)的實際情況，以及本校學(xué)生情況及師資情況，我們將逐步開設(shè)以下課程作為我校的校本課程：

“科技活動”、“書法繪畫”、“飲食文化”、“體育競技”、“藝術(shù)風(fēng)采”、“我唱我跳”。

五、校本課程的實施與評價 １、建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

由校長、教師、家長共同組成課程開發(fā)委員會，校長任委員會主任，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障，其職能是：總體策劃、宏觀調(diào)控。

２、進行前期論證

我們以上所開發(fā)的校本課程都經(jīng)過了前期論證。論證主要從兩個方面：一是將開發(fā)的目的、意義、項目包課程開發(fā)委員會，經(jīng)委員會討論認定；二是將開發(fā)的課程拿到學(xué)生中去征求意見，看所開課程學(xué)生是否喜歡，是否需要。３、加強師資培訓(xùn)

對教師的培訓(xùn)立足于校本培訓(xùn)，內(nèi)容重點在兩個方面：一是對教師進行課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程常識、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn)，不斷拓寬其知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持。這是校本課程開發(fā)的前提。４、確定題目，搜集資料

校本課程的開發(fā)首先需要明確主題、范圍與領(lǐng)域。主題的確定首先考慮以下因素：一是學(xué)生的內(nèi)在需要。檢驗任何一類課程是否成功的標志很多，但學(xué)生的需要必須放在首要位置。為了使開發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的興趣和愛好，我們在學(xué)生中展開了廣泛的調(diào)查，通過調(diào)查、開座談會等形式，讓學(xué)生自己確定感興趣的領(lǐng)域和知識。課程的確立我們以學(xué)生的興趣、需求為基準。二是校本課程的開發(fā)必須有相應(yīng)的資料、信息做支撐。課題確立后，要對社會和學(xué)校的課程資源進行評估，使開設(shè)的課程植根于社區(qū)和學(xué)生現(xiàn)有的課程資源中。這是校本課程開發(fā)可能性的保障。

開發(fā)的課程主題確定后，我們大量搜集資料。資料搜集渠道要廣泛，既要利用圖書館、資料室收集文本資料，也要充分利用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息。資料的收集和應(yīng)用注意以下幾個問題：一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲；二是信息具有前沿性，要把與課程相關(guān)的最新信息、最新研究成果通過課程介紹給學(xué)生。５、教師開題，學(xué)生選課

校本課程的開設(shè)要改變傳統(tǒng)的教育理念和教育觀念，開發(fā)者開設(shè)的課程能否正式走進課堂，首先要進行開題，讓廣大學(xué)生來選。學(xué)校于學(xué)期初舉行校本課程的開題儀式，由開設(shè)校本課程的教師負責(zé)向全體學(xué)生介紹所要開設(shè)課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。由于學(xué)生參與了校本課程的選擇，既體現(xiàn)了學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位的先進教育理念，又給教師增加了開課的壓力，促使教師認真學(xué)習(xí)，認真開發(fā)校本課程，有利于不斷提高校本課程開發(fā)、實施的質(zhì)量。６、校本課程的評價

校本課程的評價主要從以下兩個方面進行：

（1）對課程開發(fā)實施者的評價。主要應(yīng)從以下幾個方面：一是學(xué)生選擇的人數(shù)；二是學(xué)生實際接受的效果；三是領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課后的評價；四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果；五是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)委員會從以上幾個方面入手，進行綜合考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價。（2）對學(xué)生的評價。校本課程中對學(xué)生的評價主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量，不同的學(xué)時給不同的分數(shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師與學(xué)生一起綜合考核后給出一定的分值；三是學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當?shù)姆绞竭M行考核。三個方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時量的考核為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。

四、保障措施

1、物質(zhì)配備：上課所需的各種研究資料、一切器材、外出開會、參觀所需的交通工具等按時足量配備和安排。

2、制度與政策配套：建立制約與激勵機制，推動校本課程工作的全面開展。完善評估評價制度：學(xué)校將校本課程工作的開展情況列入對教師的業(yè)績考核，年度評選課程改革實驗先進個人。

龍街二中教務(wù)處

第二篇：校本課程實施計劃

黎明中學(xué)校本 課程實施計劃

黎明中學(xué) 2012.8

黎 明 中 學(xué) 校 本 課 程 實 施 計 劃

一、指導(dǎo)思想：

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足學(xué)生的不同需求，促進學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標，把美術(shù)制作課、心理咨詢課和國學(xué)課作為校本開發(fā)課程融入課程體系中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿足學(xué)生個性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格小學(xué)生。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實踐體驗，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、改變學(xué)習(xí)方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。

4、通過學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。

5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。形成學(xué)生認同，樂于參與的激勵性評價形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

7、課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。

三、課程內(nèi)容

為了全面提高學(xué)生素養(yǎng)，使學(xué)生個性特長得到長足發(fā)展，成為人格健全、有品位、有內(nèi)涵的新一代中學(xué)生，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學(xué)內(nèi)容

1、心理健康教育

2、國學(xué)啟蒙必讀

3、美術(shù)制作

4、大慶精神、鐵人精神

四、課程實施及建議：

1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：

教師指導(dǎo)

小組交流

成果展示

師生評價

2、組織形式：班級授課制

3、課時安排：美術(shù)制作課每周1課時，國學(xué)啟蒙必讀每天晨讀十分鐘、每周一節(jié)閱讀品析課，心理健康教育每學(xué)期兩次講座。

4、活動地點：本班教室或?qū)I(yè)活動教室。

五、具體目標：

1、必背《國學(xué)啟蒙》。

2、選讀書目：古典文學(xué)及國學(xué)內(nèi)容。各班根據(jù)情況在老師的指導(dǎo)下自選書目，每學(xué)期讀書至少在兩本以上；

3、每學(xué)期完成一件自己滿意的美術(shù)制作作品上交。

4、每學(xué)期認真組織兩次心理輔導(dǎo)課。

六、課程實施的有關(guān)要求

1、精心準備、認真上課。

2、開展相關(guān)驗收評比活動。

3、開展班級圖書借閱活動。

4、檢查學(xué)生晨讀，并隨機抽查學(xué)生的讀書效果。

5、五月份召開“讀書匯報會”，檢查讀書實踐活動。

黎明中學(xué)

2012.8

第三篇：校本課程實施計劃

郭村中學(xué)

2010-2011校本課程實施計劃

一、課程實施目的：

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處革命老區(qū)等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。課程實施旨在讓學(xué)生了解郭村保衛(wèi)戰(zhàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感；加強中學(xué)生文明禮儀及行為規(guī)范教育，引導(dǎo)學(xué)生行文明事，做文明人；引導(dǎo)學(xué)生與圣賢為友，與經(jīng)典同行，加強中學(xué)生傳統(tǒng)文化教育。

二、課程組織領(lǐng)導(dǎo)

校本課程的實施是一個長期的過程，所有的教師都積極參與到課程實施中來。同時我校戰(zhàn)史教育、國防教育、文明禮儀教育、傳統(tǒng)文化教育等校本科目，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了，因此建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組，是校本課程的開發(fā)與實施的有力保證。

郭村中學(xué)“校本課程開發(fā)與實施”領(lǐng)導(dǎo)小組成員

組長： 何兆生

副組長：于希慶李銘祥

成員：張儉孫勁仇圣飛李華軍

三、課程實施原則：

學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師，教學(xué)的主體是學(xué)生。因此，我校校本

課程教學(xué)堅持遵循以下原則：

1、合作性：在整個教學(xué)過程中教師要與專家、校長、其他同事、學(xué)生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

2、民主性：學(xué)生是學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，在教學(xué)過程中，教師要廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚，素養(yǎng)得到提升。因此，教學(xué)時盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。

4、靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

四、課程實施計劃

1、校本課程的實施方法

每周星期一下午第一節(jié)課，全校開展校本課程，由專職教師根據(jù)統(tǒng)一安排，精心備課，集中授課。

校本課程的教師管理由教導(dǎo)處負責(zé)，主要負責(zé)教學(xué)科目的安排，教師教案的檢查、教師上課情況的檢查。

對學(xué)生上課的管理，主要由班主任負責(zé)，班主任負責(zé)檢查學(xué)生的上課情況，課后作業(yè)及活動完成情況。要求班主任講究科學(xué)，工作細致入微，確保校本課的正常運作。

2、校本課程科目安排

9月份：中學(xué)生文明禮儀教育 10月份：中學(xué)生行為規(guī)范教育 11-12月份：傳統(tǒng)文化教育 2-3月份：革命傳統(tǒng)教育 4-5月份：民防安全教育

第四篇：校本課程開發(fā)實施計劃

校本課程開發(fā)實施計劃

一、校本課程開發(fā)的背景

1、我校屬于市級規(guī)范化學(xué)校，是一所農(nóng)村小學(xué)。我校的硬件設(shè)施配備齊全，建有計算機室、多媒體教室、實驗室、農(nóng)遠工程項目教室、圖書室、閱覽室等專用室；教學(xué)設(shè)備設(shè)施達到省一類標準，實驗儀器、教學(xué)儀器、音體美器材等配備齊全，便于教育教學(xué)。我校布局合理，校園環(huán)境優(yōu)美，為師生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

教師素質(zhì)高、思想先進、敢于創(chuàng)新、勇于改革，教育教學(xué)能力強，有一定的教研教改經(jīng)驗，具有開發(fā)校本課程的能力。

教師本身就是一種課程資源，校本課程開發(fā)的主體是教師，教師要充分發(fā)揮自身的智慧、潛能，將自身的生活經(jīng)驗、專業(yè)特長、興趣愛好等，轉(zhuǎn)化為校本課程。

2、我校所處的地理位置優(yōu)越，自然資源豐富，當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展較快，個體私營業(yè)多。有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和熱愛人民的思想感情。

3、學(xué)生的需求和興趣是校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)。學(xué)生來自各個地方，學(xué)生的個性和學(xué)識互有差異，他們對本地資源和環(huán)境缺乏了解，學(xué)生求知欲很強。根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展的實際需要，使學(xué)生通過感知、體驗受到本土文化的熏陶，強調(diào)社會實踐，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。

二、校本課程開發(fā)的工作流程

我校已經(jīng)全面落實了國家課程方案，開全了國家、地方課程。為了適應(yīng)新課程教育理念，本學(xué)期進一步完善了現(xiàn)有的校本教材。我校有特具特色的誦經(jīng)文學(xué)。

1、成立由校長任組長的校本課程開發(fā)與實施工作小組，分管教學(xué)的副校長任副組長，負責(zé)課程的開發(fā)、實施評價等，由教導(dǎo)主任、教研組長具體落實好課程的實施等工作。我們參與研討校本課程開發(fā)的所有會議，分工負責(zé)。根據(jù)我校規(guī)模辦學(xué)的實際情況，針對我校資源和社區(qū)資源，研究、討論并結(jié)合我校教師的特長，決定開展教材的特色教學(xué)。

2、課程開發(fā)小組本著“以校為本、以人為本”的原則，制定校本課程開發(fā)總體方案，經(jīng)我校通過后，各負責(zé)教師根據(jù)此方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃。

三、校本課程的目標

1、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟狀況和鄉(xiāng)土文化，當?shù)氐闹赂幻?，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和自豪感。

2、充分利用當?shù)刭Y源，張揚學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，使學(xué)生具備初步的搜集和處理信息的能力。

3、做好誦經(jīng)教學(xué)工作。

四、校本課程的內(nèi)容

在實施校本教材過程中，以調(diào)查、參與為主，根據(jù)我校的優(yōu)勢和學(xué)生的特點，嘗試開展各種豐富多樣的調(diào)查、動手操作、社會實踐等活動，組織形式多樣的展覽、成果展示、作品評比等活動。

教材每課設(shè)有“活動建議”的環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中可以靈活設(shè)計活動形式和內(nèi)容，符合新課程改革的課程編排標準，符合小學(xué)生的年齡特點。

五、校本課程的實施

1、組織形式：

校本課程的開課以班為單位安排在“地方與我校課程”課時中進行，具體教學(xué)時間是每周一節(jié)課，也可以進行集中安排（如考察、社會實踐等活動）。我校教導(dǎo)處負責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。

2、課程實施：

1）校本課程由我校提供，只有講義，學(xué)生不需要教材，減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔，體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念。

2）各年級授課教師結(jié)合我校的校本課程，依據(jù)學(xué)生年齡特點、接受能力等可以適當補充材料，逐步實施，并在實施中進一步完善教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，及時反思，總結(jié)經(jīng)驗。

3）任課教師精心備課，準備資料，設(shè)計好教學(xué)過程，按時上好校本課程，并及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價。

4）教學(xué)過程中所需材料、設(shè)備、設(shè)施由我校統(tǒng)一安排。學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時，由我校出面聯(lián)系，我校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、任課教師一起帶領(lǐng)學(xué)生外出，確保師生安全。

六、校本課程的評價

為了促進教師專業(yè)發(fā)展，張揚學(xué)生個性，形成我校特色，教導(dǎo)處具體負責(zé)校本課程的檢查和評價工作。

1、對教師實施課程的過程性評價

主要包括教學(xué)準備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等。評價的方法是教師自我評價和我校評價，采用調(diào)查問卷、課堂記錄、檢查備課筆記等方法。

2、對學(xué)生的評價，體現(xiàn)評價的多元化和個體化 評價時特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。評價的方法有觀察、調(diào)查問卷、考查、作品展示和評比等。一是作品展覽。開展多種形式的年級、校內(nèi)學(xué)生作品展覽，加強宣傳和對學(xué)生進行鼓勵。如，學(xué)習(xí)筆記、手抄報、手工作品、照片、征文等的展覽。

二是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實地參與的情況，采用開卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給與學(xué)生一個充分發(fā)揮自己才能的機會和一個合理的等級成績。

校本課程開發(fā)實施計劃

指導(dǎo)思想

為進一步貫徹落實黨的十六大提出的教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略及國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，全面推進課程改革，促進學(xué)生全面、和諧發(fā)展。從學(xué)校個性發(fā)展目標出發(fā)，根據(jù)學(xué)校教育、教學(xué)資源和師資隊伍建設(shè)情況，考慮到學(xué)生多樣化、全面化，持續(xù)性發(fā)展的需要，我校決定開設(shè)校本課程并編寫相關(guān)校本教材。

一、關(guān)于校本課程的開發(fā)

創(chuàng)建校本課程是落實三級課程管理體制，凸顯學(xué)校辦學(xué)個性，充分聯(lián)結(jié)師生生活經(jīng)驗，促進學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的重要載體，也是推進課改工作向縱深發(fā)展的重要保障。

一階段來，我校在課改實驗工作中，通過調(diào)查、分析，充分認識我校的校情和資源優(yōu)勢，深入了解學(xué)生的經(jīng)驗、需求、興趣和知識基礎(chǔ)等方面發(fā)展情況，在充分起研究的基礎(chǔ)上，確定了學(xué)校校本課程開發(fā)及課程實施的初步方案。

（一）校本課程開發(fā)的目標

1、充分聯(lián)系學(xué)生生活，促進學(xué)生多方面和諧發(fā)展；

2、進一步凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，促進學(xué)校文化發(fā)展。

3、通過校本課程開發(fā)，進一步促進教師課程意識和能力的發(fā)展，進一步濃厚學(xué)校的教研、科研氣氛。

（二）校本課程開發(fā)的初步規(guī)劃

1、第一階段創(chuàng)建初步計劃。

2、第二階段培養(yǎng)教師在國家課程基礎(chǔ)上進一步拓展與實施的能力。

3、第三階段進一步完善上述課程建設(shè)，力爭在各個年級都開設(shè)校本課程，實現(xiàn)校本課程體系的序列化、系統(tǒng)化。

二、關(guān)于課程設(shè)置的初步論證。

1、關(guān)于課程

讓學(xué)生的思維自由的去暢想，偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“手是意識的偉大培養(yǎng)者，是智慧的創(chuàng)造者。如果讓學(xué)生的小手更加靈活，觸覺更加敏感，學(xué)生會更聰明、更富有創(chuàng)造性，思維也更加開闊?！毙撵`手巧說得就是這個道理。

2、關(guān)于課程

通過課程的開發(fā)使學(xué)生掌握閱讀技巧。

3、關(guān)于《讀書》課程的實施。

一個人的學(xué)生時代，除了課堂學(xué)習(xí)之外，閱讀書籍應(yīng)占重要的位置。因為書籍為我們構(gòu)造了一個繽紛的知識王國、生動的情感世界。古人云：“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲……皆聲之至清者，而讀書聲為最?！倍?，時代的飛速發(fā)展使知識經(jīng)濟已見端倪，我們越來越認識到讀書的重要。因為，讀書是積累、是儲藏，是汲取前人認識生活，認識社會，認識自然的精華。為了幫助學(xué)生有選擇的閱讀，領(lǐng)略我們祖國五千年來的燦爛文化，拓寬學(xué)生的知識面，受到情感的熏陶，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激起他們對書籍的渴望。

三、成果展示：校本教材管理與指導(dǎo)小組定期組織兩個校本課程教研組開展教研活動，了解課程發(fā)展情況、學(xué)生反映、存在問題、解決辦法，及時交流經(jīng)驗，表揚先進。師生共同選擇展示學(xué)習(xí)成果的方式，如表演、作品展評、交流收獲、總結(jié)、論文等等。

四、評價方案

學(xué)校根據(jù)校本教材使用情況，及時肯定、表揚指導(dǎo)教師的業(yè)績，把教師的指導(dǎo)工作計入工作量，在期末個人工作評估表上加分。

五、關(guān)于課程管理

如何實施校本課程，如何使校本教材發(fā)揮最大的教育、教學(xué)效益，其關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，還在于人員的配置。我校成立了由校長任組長的校本課程開發(fā)和管理指導(dǎo)機構(gòu)，全面指導(dǎo)教材的開發(fā)、實施工作，并納入學(xué)校議事日程。學(xué)校教務(wù)部門具體落實開發(fā)和實施，協(xié)調(diào)各方面工作。一線教師結(jié)合《課標》、教材和師生實際，具體落實教材的使用和建設(shè)工作?！蹲x書》

指導(dǎo)教師：各班語文教師 開設(shè)年級：1-6年級

管理、指導(dǎo)機構(gòu)負責(zé)校本課程及相關(guān)資源的開發(fā)與管理，組織全體相關(guān)教學(xué)人員學(xué)習(xí)《校本教材實施方案》，定期檢查各教研組的教研、教材實施情況，及時指導(dǎo)、總結(jié)。

結(jié)束語：我校將高度重視這校本課程，不斷加以調(diào)整、充實、完善，使該校本課程富有學(xué)校特色。同時，我校將立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要和學(xué)校發(fā)展的目標，同時，在實施中不斷完善校本課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要；開發(fā)序列化的課程，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。

校本課程開發(fā)實施計劃

依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開發(fā)、實施的原則，實施校本課程教學(xué)。

一、校本課程開發(fā)的目的意義：

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。

二、提高認識，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學(xué)校將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。

三、校本課程教學(xué)的基本原則：

學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

2、民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學(xué)時盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。

4、開放性：校本課程教學(xué)時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。

5、靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

四、校本課程實施計劃

1、校本課程的實施方法

校本課程的實施通過三個角度來進行：

分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平和個人意愿，組建教學(xué)班，進行分層次教學(xué)。

分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標等采取多種教學(xué)形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組進行。分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學(xué)校所有教學(xué)和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。

2、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負責(zé)，主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情況由何校長負責(zé)。

對學(xué)生上課的管理，由班主任負責(zé)，由教務(wù)處負責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。

校本課程開發(fā)實施計劃

一、需要評估

校本課程開發(fā)到現(xiàn)在已有多，幾年來我校尊重學(xué)生意愿，發(fā)展學(xué)生特長，從而形成學(xué)校特色的過程中感受到了課程開發(fā)的意義和存在的問題。校本課程受到了學(xué)生們的喜愛，在上次“我最喜歡的課程”學(xué)生問卷調(diào)查中，校本必修課受歡迎的程度名列前茅。但在開發(fā)中也遇到了不少問題，如：臨時的班級怎樣有效的管理等，希望老師們把這些已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題作為一個個小課題來研究。我們認為校本課程的設(shè)計必須著眼于社區(qū)、學(xué)校的現(xiàn)有課程資源，這是校本課程開發(fā)的可能性保障，我校地處比較繁華的湘雅路口，學(xué)生大多來源于周邊衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)單位，素質(zhì)較高，家庭文化氛圍較濃，根據(jù)這些社區(qū)資源并結(jié)合我校課題，確定了我校校本課程與校園文化建設(shè)的研究專題。

從學(xué)生的氣質(zhì)、能力、性格、價值觀、挫折力、期望值、需要、興趣等風(fēng)格迥異的人格魅力出發(fā)，我們與學(xué)生、家長、社區(qū)人員舉行大規(guī)模的訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求表現(xiàn)在以下4個方面：

1．人格健全、心理素質(zhì)的輔導(dǎo)需要 2．人際交往能力需要 3．信息素養(yǎng)的需要

4．發(fā)展一門專項特長需要

二、校本課程開發(fā)的總體目標

1．發(fā)展學(xué)生的人文精神與創(chuàng)新能力，具備與人為善的品德，求真的精神，自理、自立、自強的能力，具備對他人、對自然、時社會的責(zé)任感。

2．具有開闊的胸襟、健康的心理和健全的人格樂觀向上氣質(zhì)、質(zhì)樸高雅的品質(zhì)。3．培養(yǎng)學(xué)生文化品位、思想品質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生靈性、悟性及創(chuàng)新思維。

三、校本課程的結(jié)構(gòu)與門類 課程類型

課程名稱 科學(xué)素養(yǎng)類

電腦、思維韻律操

人文素養(yǎng)類

兒歌、朗讀欣賞、古詩欣賞、影視欣賞、名著欣賞、走進唐詩、成語天地、閱讀欣賞、歷史人物故事

藝術(shù)類

工藝美術(shù)、折紙、表演藝術(shù)

身體健康類

校園NBA、心理健康

四、課程實施與評價設(shè)想 1．課程實施

（1）制定學(xué)校校本課程課（2）培訓(xùn)教師 ①培訓(xùn)內(nèi)容：

校本課程學(xué)生選課指導(dǎo)研究。

校本課程臨時班級的組織與管理問題研究。校本課程與校園文化建設(shè)。②培訓(xùn)模式

校本課程開發(fā)中的問題探討，確立校本課程小課題。③申報與審議

需要申請開設(shè)校本課程的教師首先必須寫一份簡要的《課程綱要》，并附《課程簡介》交學(xué)校課程審議委員會，初審?fù)ㄟ^后，列入《校本課程門類目錄》分必選和自選兩大類，提供給學(xué)生選擇。

④教師撰寫《課程綱要》 ⑤實施《課程綱要》

●1～6年級每周一必修課，采用理論課與實踐課相互交差教學(xué)，由班主任老師擔任教學(xué)工作。

●每周五下午第一節(jié)為全校校本選修課時間。●教學(xué)實現(xiàn)分層化，按年級認知水平教學(xué)。2。評價設(shè)想

為確保校本課程開發(fā)的合理性，促進教師的專業(yè)發(fā)展，張揚學(xué)生個性，形成學(xué)校特色，主要對教師撰寫的《課程綱要》、教師課程實施、學(xué)生學(xué)業(yè)成績等方面進行評價與改進。

五、保障措施

1．持續(xù)的校本培訓(xùn)

2．建立自律的內(nèi)部評價與改進機制，著實制定校本課程開發(fā)獎勵制度，逐步完善校本課程內(nèi)部評價機制，提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新，取得突出成績的教師，予以表彰。

3．積極探索學(xué)校文化的建設(shè)，構(gòu)建校本課程開發(fā)學(xué)習(xí)共同體，將校本課程開發(fā)與學(xué)校書香校園建設(shè)同步推進。①教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行；

②學(xué)校將邀請市教育局、學(xué)區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。

③爭取社會各界、社區(qū)和家長的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參考的新機制； ④加強學(xué)校圖書館、實驗室、校園網(wǎng)的建設(shè)，為校本課程實施提供必備的物質(zhì)條件。

第五篇：校本課程實施計劃

2017-2018學(xué)下學(xué)期 校本課程實施方案

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實施素質(zhì)教育的有效途徑。我校認真貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行省市課程計劃，結(jié)合通化興華教育中心“2016年教育教學(xué)工作要點”、本校教育教學(xué)實際及學(xué)生年齡特點，制定校本課程計劃，具體內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗，促使學(xué)生全面發(fā)展

二、課程目標

1、通過課程開發(fā)與教師培訓(xùn)，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成有較強的課程開發(fā)和實施的教師隊伍，形成強干的課程開發(fā)與實施的管理隊伍及科學(xué)的評價體系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。

三、教學(xué)原則

1、以人為本原則。

校本課程的開發(fā)與實施應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展特點和成長的需要出發(fā)，選取學(xué)生感興趣，利于他們成長的課程內(nèi)容和教學(xué)方式。

2、靈活性原則。

教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活進行內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到廣泛地發(fā)展。

3、開放性原則。

校本課程的開放性體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬適性、時間空間的廣域性、可變性，評價的差異性、主體性。

4、因地制宜原則。

校本課程的開發(fā)與實施都要體現(xiàn)地域特色。本學(xué)期要結(jié)合通化山區(qū)的特色，從其地域特色、歷史與文化及擁有豐富的珍稀動植物等方面來挖掘課程資源，開發(fā)新的學(xué)科拓展類課程。

四、校本課程組織機構(gòu) 組長：

副組長： 組員：

五、課程實施過程和具體工作安排

（一）、加強校本課程的計劃性。

開學(xué)初始認真制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開，做到認真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

（二）、校本課程定時間、定課表、定教學(xué)內(nèi)容、定授課教師。

1、時間：每周三下午七、八節(jié)課。

2、校本課程的開設(shè)納入課程表，校本課程的管理與日常學(xué)科課程的管理等同。

3、課程門類：

共設(shè)置音樂類、體育類、美術(shù)類、信息學(xué)奧賽類、科技類、小記者類及學(xué)科類，七個門類25個課程班。

音樂類：管樂、舞蹈。

美術(shù)類：電腦繪畫、國畫、刀畫。

體育類：籃球、足球、毽球、羽毛球、花式跳繩。信息學(xué)奧賽類：信息學(xué)奧賽班、電腦動畫?？萍碱悾禾剿魅梭w奧秘、生活中的化學(xué)。書法類：軟筆書法。

學(xué)科類：文學(xué)寫作、中國趣味文化、長白山歷史與文化、數(shù)學(xué)與生活、尋訪文物古跡之通化、探尋長白山地區(qū)珍稀動植物、現(xiàn)代禮儀。

4、學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)驗豐富的、有專業(yè)特長的教師任校本課，對在某專項學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出有特殊興趣的學(xué)生進行有針對性地輔導(dǎo)，以促進學(xué)生特長的發(fā)展。

（三）、校本課程定教學(xué)目標

1、各類校本課程突出特色的培養(yǎng)目標，適應(yīng)課程改革和發(fā)展的需要，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、按照通化市教育局要求，以 “通化市紅色教育基地”、“高句麗文化”、“滿族文化”、“長白山歷史與文化”、“通化特色”等為核心，開發(fā)和實施相關(guān)校本課程,充分體現(xiàn)地域特色。

3、通過選修門類豐富的校本課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長，為學(xué)生參加各級各類學(xué)生競賽提供必要的保障，為深入開展“體育藝術(shù)2+1”工作提供日常指導(dǎo)，為我校創(chuàng)辦省內(nèi)一流學(xué)校提供前提與保障。

（四）、校本課程的實施采取師生自愿、靈活的方式開展。

1、學(xué)校鼓勵有能力的教師主動開發(fā)學(xué)科拓展領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，主動承擔校本課程，促進學(xué)科教學(xué)向更深、更廣泛的領(lǐng)域發(fā)展。

2、學(xué)校倡導(dǎo)教師積極挖掘自身興趣特長，并通過教師的表帥作用影響學(xué)生，使更多學(xué)生主動、健康、全面地發(fā)展。

3、學(xué)校采取學(xué)生自主、自愿的原則，讓學(xué)生根據(jù)自身需要自由選課，使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

六、課程評價

1、日?？己嗽u價。

校本課程要和學(xué)科類課程一同納入課程表中，任課教師要認真組織，杜絕課堂教學(xué)的隨意性，學(xué)校要對教師上課及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行嚴格考核，并將校本課程的實施納入教師的月工作質(zhì)量考核之中。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)評價。

每學(xué)期期中、期末，學(xué)校至少2次對校本課程進行全面的驗收，驗收結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)之中。

學(xué)校通過問卷、訪談等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于課堂表現(xiàn)突出、學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生，在三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、班級之星評比中優(yōu)先考慮。

3、學(xué)習(xí)效果評價。

凡選修校本課的學(xué)生參加縣級以上級別的文體活動、信息技術(shù)大賽及其它相關(guān)比賽，取得的結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價及指導(dǎo)教師考核之中，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

七、課程實施保障

1、將校本課程開發(fā)工作納入學(xué)校議事日程，建立校本課檢查考核機制，由教務(wù)處具體負責(zé)此項工作的安排、落實與考核。

2、保持校本課任課教師隊伍相對穩(wěn)定和部分動態(tài)管理，有計劃地實施教學(xué)及管理培訓(xùn)工作，提高課程管理水平。

3、學(xué)校盡最大努力為校本課程的實施管理提供場地、資金及其它相關(guān)保障。