第一篇：期中檢查小結

巢湖市團結路小學2012—2013學年度第一學期

語文期中教學常規(guī)檢查小結

為了全面掌握教學動態(tài)，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質量的提高。根據(jù)學期初的安排，我們對各語文教師的教案、聽課本、作業(yè)批改情況以及測試分析進行了全面檢查。在檢查的過程中，我們再次感受到老師們工作的辛苦。下面將檢查的情況反饋如下：

一、教案方面：

（一）主要優(yōu)點：總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，認真對教案進行二次修改，加工成有效的學案。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。老師們還根據(jù)實際學情并能根據(jù)教案記錄隨筆和后記，且后記反思深刻，并有針對性地進行了再設計。

（二）存在問題及建議：

1、教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學生服務。

2、注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發(fā)學生的興趣，吸引他們主動去思考。

3、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

（三）、改進措施

1、要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。

2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。

3、必要時，對個別教師進行個別指導。

二、聽課本、試卷方面

（一）主要優(yōu)點

1、本學期老師們對教研工作毫不放松，不僅充分利用周二教研時間認真聽取同科組老師的匯報課，還積極外出兄弟學校取經(jīng)。本學期聽課次數(shù)、質量、聽課記錄都比上學期有所進步，少則10節(jié)，多則27幾節(jié)。

2、為了使教學質量不斷地提高，每一位任課老師都及時安排測試，并認真批改，及時講評。

3、大部分老師還讓家長在試卷上簽名寫意見，以此作為家校溝通的另一渠道。

（二）、存在問題 試卷方面：

1、存在累計總分不準確的現(xiàn)象（主要原因缺少復核）。

2、學生糾錯較被動。

三、作業(yè)方面

（一）優(yōu)點：

1、作業(yè)布置量適中，注重雙基，形式多樣。

2、作業(yè)種類多,學生書寫工整。教師能認真批閱，及時修改。

3、批改符號規(guī)范。各位教師均能按要求批閱作業(yè)，符號規(guī)范、美觀，態(tài)度十分認真。

4、有的老師還加強了學生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，如：“請把句子寫完整及時查閱工具書”等，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。課外作業(yè)——讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱，對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。

6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發(fā)了學生的寫作興趣。

7、大部分學生作業(yè)的質量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服?？吹贸觯行├蠋煂W生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣與品質，注重培養(yǎng)學生嚴謹、認真的做事態(tài)度。

（二）缺點：

沒有最好，只有更好。在此次作業(yè)檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、低年段的個別教師在幫助學生改錯時書寫不夠規(guī)范，這樣容易誤導學生。

2、大部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，并且糾錯不夠及時等。尤其是中高年段中出現(xiàn)的此類問題較為突出。

3、作業(yè)格式不統(tǒng)一，書寫要求不嚴，在同一份作業(yè)中既有藍色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。

4、畢業(yè)班作業(yè)次數(shù)差別較大，呈兩極分化，優(yōu)生基本完成每一份作業(yè)，但差生卻難以獨立完成，次數(shù)少之又少，個別班差生連作業(yè)本都沒有。

9、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進生緊跑都跟不上。

(三)建議、整改措施：

1、加強作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現(xiàn)象及時補救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。

2、作業(yè)的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀，堅決杜絕不交課堂作業(yè)的現(xiàn)象。

3、作業(yè)要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。

4、盡量對學生作業(yè)進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

第二篇：期中檢查小結

2010-2011學第二學期

期中檢查小結

九龍鎮(zhèn)龍王小學：王彬

為進一步落實本學期中心校教研室教學工作計劃，提高教學質量，特將本次檢查情況總結如下：

一、總體情況：

2011年5月9日-2011年5月10日，我對各學校共12位五年級數(shù)學教師和兩所中學的五位數(shù)學教師的教案、作業(yè)、校本教研資料等進行了檢查。從檢查情況看來，總的來說，情況良好。絕大多數(shù)老師都能做到按時備課，超前備課。每個學校的各學科教師都能認真鉆研教材，在認真研討、共同商議的基礎上制訂詳盡的學期教學計劃，明確本年段的教學目標、重難點，合理安排教學進度,然后根據(jù)每個單元的編排特點整體把握。

二、優(yōu)點：

教案方面：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科及班級實際情況備課，以指導自己的教學。每個課時教案都能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。

2、大部分老師的教案內容詳細、突出重難點，體現(xiàn)了學習方法、具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、所檢查的教案能按教研中心及學校的要求認真編寫教案，每一課有總教案；課時教案；有教學方法及重、難點、教具體現(xiàn)，教學過程較完善；有教學反思，板書設計和作業(yè)布置。

4、在教案備寫中，各科教師均能跟上所規(guī)定的教學進度，大多數(shù)教師做到了超前備寫，也不乏見到書寫規(guī)范認真的教師。

5、教師的備課質量越來越好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現(xiàn)的缺課時、不認真書寫現(xiàn)象有所轉變。

6、課型齊全，教學目標明確，對教材的分析比較深刻、仔細，對學生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。

7、備課中注重發(fā)揮學生的主體作用，重視了新授課的情景問題的創(chuàng)設，采用學生喜聞樂見的形式，積極引導學生的自我體驗、自我感悟，強調學生的主動參與、互相合作，努力實踐新型的師生關系。

作業(yè)方面：

1、通過檢查，全體老師都能按教研組規(guī)定的課堂作業(yè)種類布置作業(yè)，作業(yè)量適度，并及時批閱。

2、在作業(yè)批閱中，各年級作業(yè)種類齊全，數(shù)量符實，保存完整。批閱密度達到或超過規(guī)定的次數(shù)。交流與對話式的評語富有特色，對學生具有激勵性和指導性。

3、各班學生作業(yè)書寫比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴格要求是分不開的。

三、不足：

教案方面：

1、個別教師存在不認真現(xiàn)象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡單。

2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。少數(shù)教師教學計劃中的人數(shù)、進度中的課時數(shù)沒有填寫完整，可能認為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。還有個別教師教學反思沒有填寫，沒有對所教的課進行及時反思。

3、教學反思有待加強。有些教師的教學反思寥寥幾句，多流于形式，寫的過于簡單，缺少深層次的反思，不能記錄教學當中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學的作用，個別教師的部分課節(jié)甚至沒有教學反思。

4、教案設計中的作業(yè)設計，板書設計不夠完整。并且有些板書設計太簡單，大多數(shù)不能做到詳略得當，層次分明，脈絡清晰，重點突出，提綱挈領。

5、教法、學法的設計不夠詳盡，教案中應重點突出教師的“教”和學生的 “學”。有些數(shù)學教師在教案中缺少學生活動，從而在教案中開放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。

6、教案中的作業(yè)布置不夠具體。

7、、在本次教案檢查中，教師都能做到先備課，后上課的要求。但是有些老師的教案內容沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考。忽視小學生的心理認知特點。

8、有些教師的備課是拿來主義，抄寫優(yōu)秀教案后沒有根據(jù)自己所帶學生的特點予以修改。應該明白，優(yōu)秀教案不一定就適合自己的學生。作業(yè)方面：

1、學生作業(yè)的書寫格式不夠規(guī)范。

2、布置的作業(yè)題較單一，不能體現(xiàn)培養(yǎng)學生的能力。如機械抄寫作業(yè)過多。

3、個別作業(yè)中做錯的沒有及時訂正。

四、個別表揚與提示

1、葉寨小學的葉紅老師的教案書寫工整，三維目標突出，課后反思達到26個，并且反思具體、切合內容，適用性強。

2、李竹園小學王琦校長的教案內容詳細，多為詳案，每單元都進行了單元教材分析、單元三維目標和單元課時安排等，每課時都進行了板書設計。

3、九龍小學王慧慧老師的作業(yè)有鼓勵性標示。

4、同步作業(yè)第26面第4題的2小題求一個圖形的周長，正確答案是56，有兩個學校的老師批改錯誤。還有一題做成8×2＋6×2＝16+12＝28+16+12＝56，老師把它批為對。

五、建議：

1、對被檢查的教案進行修改補充，完善它們所缺項目，做到和教研室的要求一致。

2、在備課中要更多地體現(xiàn)自己對文本的獨特理解，盡量打破傳統(tǒng)的教學方法和形式，形成各自的教學風格。

3、作業(yè)設計不能流于形式，所布置的作業(yè)要有新意。要多一些原創(chuàng)性的設計，課內、課外作業(yè)都應包含其中。作業(yè)類型要多樣化，同時，應減少機械性抄寫作業(yè)。

4、加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)校本教研在教師成長中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學設計。

5、教師在教學過程當中不能忽視學生的差異性，應當設置些適合后進生的活動。

6、結合本班教學實際全面分析教材。

7、教學反思要體現(xiàn)本節(jié)課成功之方法，或者哪些內容學生未能掌握的，下一節(jié)課如何解決。

8、作業(yè)批改可以統(tǒng)一使用批改符號，而且注意學生是否及時訂正。

9、通過教研時間學習，讓老師明白，備好課時上好課，取得實效的前提。只有精心備課，才能提高課堂的學習效率。

10、部分學校的校本教研資料缺乏新意。

以上是我對本次檢查的一點感受，不足之處敬請批評指正。

九龍鎮(zhèn)龍王小學：王彬

2010年11月26日

2010-2011學第一學期

期中檢查小結

九龍鎮(zhèn)龍王小學：王彬

2010年11月26日

第三篇：畢業(yè)設計期中檢查小結

機電工程學院-畢業(yè)設計期中檢查小結

2015年3月27日，我院對11級學生的畢業(yè)設計進行了中期檢查，主要檢查：學生設計（論文）進度；看學生應提交設計草圖、實驗報告、設計說明書，按任務書進度要求完成情況；了解畢業(yè)設計相關材料要符合規(guī)范要求，指導教師指導畢業(yè)設計（論文）的工作情況及指導記錄。

從畢業(yè)設計（論文）的進度上看：

機械系：6位指導老師共帶42名學生，其中進度正常16名，滯后26名； 工業(yè)工程：6位指導老師共帶38名學生，進度正常29名，滯后9名； 汽車系：7位指導老師共帶51名學生，進度正常36名，滯后15名； 材料系：8位指導老師共帶51名學生，進度正常18名，滯后33名； 總體進度正常占的比例為54％，進度嚴重滯后46％。設計（論文）格式欠規(guī)范。

從《指導教師工作手冊》的檢查來看，每個指導老師對學生都有6次以上的指導記載，有現(xiàn)場、電話、QQ多種指導形式，記載內容教詳細。

存在的問題：

存在的突出問題是學生對畢業(yè)設計不重視，投入畢業(yè)設計的精力、時間不足，設計環(huán)節(jié)學生也不主動聯(lián)系指導老師，工作進度全靠指導老師推行。

1學生作“3+1”企業(yè)實習后，指導老師下廠作過一兩次現(xiàn)場指導，多數(shù)指導是通過電話、QQ通訊手段。但畢業(yè)設計是一項綜合量較大、時間比較長的活動，受到時間、場地、手段等等限制，學生得到直接指導的量嚴重不足。

2學生實習后期專業(yè)不完全對口，對專業(yè)知識的學習不夠深入、細致。3多數(shù)學生不會合理安排時間，在工作崗位上實習，加班的現(xiàn)象較多，作畢業(yè)設計的時間不夠。說明書多數(shù)僅有一個框架，內容不夠完整，圖紙繪制了大部分零件圖，裝配圖表達尚不清晰。

4個別學生沒有重視畢業(yè)設計的重要性，主動跟指導老師聯(lián)系較少，尚沒有形成畢業(yè)設計初稿，僅完成了少量圖的繪制。

5極個別學生，不與指導老師配合，實習崗位變動，也不通知指導老師，指導老師去電話、QQ都不回復，還有聯(lián)系不上的現(xiàn)象，進度嚴重滯后。

改進建議：

1、加快主要參數(shù)的計算，完善設計圖紙，撰寫并完善設計說明書。

2、建議畢業(yè)設計學生集中回校一段時間，做完畢業(yè)設計后再繼續(xù)完成后期實習。

3、學生下廠實習前組織專門時間布置畢業(yè)設計教學計劃和要求，讓學生能早做計劃，各項安排按進度進行。

4、對在期中檢查中，表現(xiàn)好的同學要給予表揚，鼓勵他們再接再厲，力爭向優(yōu)秀畢業(yè)設計沖刺；對于不認真，質量差的同學要加大指導力度，多指導多督促多檢查，保證按期保質地完成畢業(yè)設計任務。

5、學校層面應對實踐教學進行更深入的研究，以便制定出更合理的實踐教學指導性文件。

第四篇：期中備課檢查小結

2011----2012學第二學期數(shù)學教研活動檢查小結

各教研組都認結合本教研組的實際情況開展合理有效的教研活動。教研計劃制定具有實際指導價值。教研活動開展次數(shù)充足，過程記錄詳細，質量很高。

優(yōu)點：電子備課裝訂美觀，備課數(shù)量充足，做到超前備課。教學環(huán)節(jié)設計合理，教學過程清晰，教法運用恰當，有較強針對性、操作性能有效突破教學重難點，教后反思較深刻。思維訓練備課數(shù)量充足、內容設計合理。備課較好的有：吳靜環(huán)、杜培、馬麗、郭松榮、朱莉、方朋、李廈、劉瑩、翟翠紅、梁雪艷、高元影、張建梅、郭蘭萍、董楠、董雪偉、趙方、李春梅、趙丹、蔡燕燕、孟敏、劉艷梅、滕甜甜、趙祥敏

存在問題：

有些備課中缺少二次備課內容，請教師及時將修改內容寫上去。部分備課中教后反思較少，請及時將教學反思寫好。部分老師要把手寫備課和電子備課粘貼好，方便翻閱檢查。思維訓練備課要把學期計劃安排充實完整，課時備課目標要清晰、明確。

第五篇：期中教學常規(guī)檢查小結

巢湖市壩鎮(zhèn)夏店小學

期中教學常規(guī)檢查總結

根據(jù)我校的工作安排，為了發(fā)現(xiàn)、學習、總結好的教學經(jīng)驗，并在反饋時相互交流，進而沉淀、反思，在以后工作中，合理借鑒好的教學成果用于本校的教學管理，有效促進我校的教學水平的提高。

一、基本情況

從檢查情況來看，絕大部分教師作風扎實，認真負責。備課都是超前備課，教學目標明確，注重重、難點的把握，教學反思達到要求，部分教師不僅備課環(huán)節(jié)齊全，而且教學流程詳實，如五年級語文教師張厚常、六年級數(shù)學教師魏先武等，有的老師還備了學法指導，注重板書的合理、規(guī)范設計，如童俊林老師的板書設計簡潔適用。作業(yè)批改方式得當，教師批改和集體批改相結合，有的教師作業(yè)批改很認真、很仔細，如陳曉敏老師、魏巢老師、孫玥老師等。

二、不足與思考

1、仍有部分教師對課程改革后的教育思想、教育教學理念不清楚。主要體現(xiàn)在教學目標的確立上，對“三維目標”理解模糊。

2、校本教研活動有待于進一步深入，要以教師教學中的問題為本，開展研究工作，講究研究的信度和效度，目前來看，研究教法、學法的很少，仍有泛泛而談、流于形式的現(xiàn)象。這與教師 的業(yè)務水平有關，因此學校有必要加強教師業(yè)務方面的學習。

3、課題研究的過程管理不夠到位。對于立項課題要有計劃、有步驟的實施研究工作，研究人員要注意代表性和廣泛性，不局限在幾個班

子成員上，要吸收一批具有研究能力和研究熱情的教 師參加，壯大研究的有生力量；同時，研究工作要注意資料的及 時收集與整理。

4、教師教學要把“關注所有學生的發(fā)展”落到實處，加強對待進生，尤其是留守學生的學習指導。

三、建議

1、學校管理要有與時俱進的思想，根據(jù)本校實際，大膽思考管理上的創(chuàng)新策略，要走出傳統(tǒng)守舊的管理模式，要讓我們的管理更好地為提高教育教 學質量，為教師、為學生服務。

2、教師要加強課改的業(yè)務和理論學習，努力提高自身素質。

3、學校要加強校本培訓和校本研究，努力促進教師的專業(yè)化成長。

4、學校要讓教師多參加各級培訓和觀摩，讓教師跟上時代的步伐。

5、學校特別要對青年教師實行傳、幫、帶活動，提高他們的教學水平。

巢湖市壩鎮(zhèn)夏店小學 2017年11月13日