第一篇：期中檢查匯總 2

期中常規(guī)教學檢查情況通報

2012年11月25日，教導處安排全校教師對自己的備課、作業(yè)、聽課記錄、業(yè)務筆記、導學案、論文、課件使用情況進行自查，各備課組長對本組教師自查情況檢查后進行匯總。隨后教導處對教師的常規(guī)教學工作進行了抽查，整體來看，絕大部分老師在備課方面都傾注了大量的心血學習課標和鉆研教材，課前能充分考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案詳細實用，目標明確，針對性強，重難點突出，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。大多數(shù)老師都能按照要求去布置適量課后作業(yè)并能及時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語。學生能按照老師的要求去訂正，個別老師還進行了第二次的批改，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。但也有少數(shù)教師課后隨筆撰寫不夠，教學隨筆和反思停留在形式化上，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思、調(diào)整、改進的作用。個別老師沒有對考試檢測情況進行統(tǒng)計分析。部分老師作業(yè)設計較少，作業(yè)形式單一。

現(xiàn)將具體情況通報如下，請各位老師認真總結(jié)，揚長避短，進一步規(guī)范常規(guī)教學工作，打造高效課堂，為全面提高我校的教學質(zhì)量繼續(xù)努力！

各組自查情況：

高一語文組：

李龍明、張君成、夏云斌、熊亞龍等老師注重學法指導，使用導學案等多種教法提高課堂效率。阮旭東 江干東 舒麗華 宋有志老師備課書寫規(guī)范，過程細致，突出了重難點。張法國 宋艷興 李立新 周文亮老師作業(yè)全批全改，仔細認真，一絲不茍。熊亞龍 周文亮老師堅持使用多媒體教學，內(nèi)容充實。

本組教師目標明確，注重探究、合作。不足是聽課記錄無評課，有的課型不全。高一數(shù)學組：

導學案認真編寫使用的老師：解學文 居北安 楊茂珍 李霞玲

作業(yè)批改仔細的老師有：周純 劉琳

公開課、示范課積極參與的老師有：楊茂珍 李霞玲 周志火 毛永福 解學文

數(shù)學組每位老師注重集體合作，評課及時，不足之處是業(yè)務筆記、論文發(fā)表偏少。高一英語組：

干春曉 程國祥 許光華 陳曉蘭老師注重使用導學案，朱國平老師備課充分，目標明確，吳疆 翟桃珍 張曼 肖海賢作業(yè)批改環(huán)節(jié)到位，能與學生有情感溝通。

本組教師優(yōu)點都能認真鉆研教材和導學案編寫，互幫互學，不足之處是業(yè)務筆記及論文發(fā)表偏少。

高一物理組：

范有德 張光桃 馮曉蘭 李壁老師備課認真，分析透徹，入情入理，吻合高一學生實際情況；李壁 周梅亞導學案編寫流程設計合理，充分注意新課程標準所提倡的教學要求；張光桃 周梅亞積極參與公開課、示范課，起到很好的表率作用。

楊國清 周國斌 李壁 周梅亞老師注重多媒體教學，課型齊全，馮曉蘭老師作業(yè)批改認真。

本組教師優(yōu)點：作業(yè)批改及時，命題具有導向性。不足：論文發(fā)表偏少，學生實驗次數(shù)偏少。

高一化學組：

胡麗芬、郭新華老師扎實勤奮，備課認真。

優(yōu)點：聽課次數(shù)多，不足：多媒體使用較少

高一生物組：

張麗芳 張建勛 馬玫瑰 梅定蘭共四位老師備課充分，作業(yè)及時批改

優(yōu)點：課型齊全 批改認真 推門聽課，不足：實驗操作次數(shù)較少

高二語文組：

郭錦翔、程亞玉、汪艮覃老師備課重難點突出，書寫工整；張歡、梅知雪重視情境設計、問題探究，培養(yǎng)學生實際能力。

高二數(shù)學組：

馬錫軍 喻艷霞 李江武 桂恒備課注重能力提高，有創(chuàng)造性的進行教學工作，呂旺貴 宋光來 胡志明 夏慧敏 郭丹作業(yè)批改肯花工夫，耐性細致。范欣 宋光來 宋新老師堅持使用多媒體教學。

不足：備通課 試卷批改不及時

高二英語組：

鄭艷云 王校蘭 舒和高 宛曉敏 馮曉靜 老師備課注重講授技巧，有備注摘要，王校蘭 馮曉靜 周麗芳 劉佳 胡敬民 蘇永秀 劉英 張曉霞作業(yè)訓練量大，本組教師優(yōu)點：積極聽課評課和多媒體使用。

高二物理組：

李必勝 劉銀 朱艷霞老師備課充分，字跡工整，廣泛查閱資料；

朱衛(wèi)平程林波 姚少平作業(yè)數(shù)量多，且能全批全改；姚少平熊文使用多媒體教學促進學生學習能力知識的提高。

本組教師優(yōu)點：注重學法輔導 不足：聽課次數(shù)偏少

高二化學組：

馮雪港老師備課數(shù)量多，質(zhì)量高，書寫美觀；庫錫桃老師注重學生實驗，蔡中興 鐘奇志老師作業(yè)練習量大，題型全。

不足：新課改觀念不強 急功近利

高二生物組：

陳艷 田雄文 王春花教案詳細認真，注重知識和情感目標；張建明老師堅持多媒體教學。

高二政治組：

朱勇勝注重運用多媒體教學，覃吉芳老師備課注重學法研究培養(yǎng)學生能力，陳才興主任注重落實基礎(chǔ)知識和能力提高。

高一、二地理組：

陳理群 王曉靜備課作業(yè)極為認真.高三語文組：

文華 劉堂卿 廖恒明 周良 張鼎備課詳細認真，文華 劉堂卿聽課認真積極。優(yōu)點：培優(yōu)幫差工作細致 注重資料收集

高三數(shù)學組：

張偉杰 田淑芳作業(yè)落實好，評講仔細。涂燦華 張偉杰 田淑芳示范課積極參與。備課組活動開展積極主動，教師講課、評課積極，氣氛活躍。

高三英語組：

全組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學內(nèi)容，作業(yè)布置量大而且全批全改，全組聽課活躍，老師聽課記錄詳細且有評課記錄。

高三物理組：

整體來說都能認真負責，結(jié)合實際情況布置作業(yè)，聽課評課活動積極。

高三化學組：

陽光班 實驗班作業(yè)量大，注重學生的落實情況且全批全改。劉坤 方蘭老師注重使用多媒體教學。

高三生物組：

張金堂作業(yè)布置多，批改仔細。程成 朱燦雄運用多媒體教學能體現(xiàn)課改觀念。本組講課評課活動活躍。

高三政治組：

王植娟老師作業(yè)、教學環(huán)節(jié)層次清楚，過程詳實。唐艷兵非常注重多媒體運用，花大量時間做課件。陳文章備課注重學法指導。

高三歷史組：

本組老師能精選習題注重新課改，研究教材教法，互相提高。

高三地理組：

本組老師注重運用多媒體教學。缺點：知識體系不夠完整

教導處抽查情況：

在教導處的安排下，相關(guān)人員對部分教師和備課組進行了抽查，從中深刻感受到每位育才教師的兢兢業(yè)業(yè)，勤勞務實?，F(xiàn)對相關(guān)情況通報如下：

高一英語組:

干春曉 許光華 張曼 翟桃珍老師備課規(guī)范認真,突出教學重難點，能很好的提高教學質(zhì)量。作業(yè)布置量適中且批改一絲不茍。

高一物理組:

劉新勝組長統(tǒng)一安排本組教師編寫導學案，加強本組的集體合作，體現(xiàn)了互幫互助，取長補短。馮曉蘭、周國斌備課、作業(yè)注重學生基礎(chǔ)和班級特點，體現(xiàn)了對教學的認真負責。

高一化學組:

郭新華 胡麗芬老師備課書寫工整，內(nèi)容豐富，設計巧妙。

高一生物組:

張麗芳 馬玫瑰老師認真鉆研，善于把握學生的興趣和不足，有的放矢。

高二語文組:

蔡慧 梅知雪 郭錦祥 程亞玉 汪艮潭等大部分老師使用多媒體課件上課, 內(nèi)容詳盡充實。聽課評課活動積極，注重集體合作意識。

高二英語組:

馮曉靜 劉英.劉佳 王校蘭 宛小敏老師備課充分,作業(yè)量大,批改認真。

另外，郭智俊、文先春、陳定軍三位老師對部分班級和備課組也進行了耐心細致的抽查，情況如下：

高二化學組：

胡智芬老師作業(yè)數(shù)量有57次之多，作業(yè)批改認真、仔細，很多學生都用紅筆訂正，注重基礎(chǔ)和能力的培養(yǎng)。鐘奇志老師作業(yè)次數(shù)多，批改認真負責，很多題目附有批注。注重學生的反饋和落實。馮雪港老師作業(yè)量大，批改基本到位，但有些學生訂正情況不是很好。庫錫桃老師作業(yè)次數(shù)多，有平時作業(yè)也有測試，對學生的批改有統(tǒng)計、分析，有的放矢。

陶福清老師作業(yè)次數(shù)多，對學生作業(yè)的錯誤有批注，注重反饋，重視學生的一些典型錯誤，注重學生能力的培養(yǎng)。蔡中興老師練習測試都能全批全改且批改仔細，對學生的作

業(yè)有評價，評價全面客觀。及時補充一些典型體型，起到很好鞏固加強作用。喻正強老師注重學生基礎(chǔ)能力，對普遍性錯誤能有針對性的評講和訓練。但學生訂正情況不是很到位。

高一數(shù)學組：

蘇國清老師注重落實，學生筆記和糾錯本，解學文主任字跡工整，作圖規(guī)范，朱明星老師解題思路清晰，體現(xiàn)了備課細致充分。

高二數(shù)學組：

整體作業(yè)質(zhì)量較高且能全批全改，每次評講學生都有筆記、訂正記錄，體現(xiàn)了各位老師高度的責任心和扎實基本功。

高三（1）班：

每位教師都能認真仔細批改作業(yè)。呂曉寶校長作文批改有提示語，著重符號，給學生很好提醒點撥作用。吳佳興老師作業(yè)次數(shù)多，學生訂正認真，卷面筆記詳細，方程式工整、清晰。張夢嬌老師作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，課后反思及時、詳細、深入。高三（2）班：

涂燦華老師作業(yè)量大，有平時作業(yè)也有測試，對學生作業(yè)的批改有統(tǒng)計分析，有的放矢。劉俊、程雪勝、程成三位理綜老師注重集體配合，評講及時認真，值得學習。高三（4）班：

張偉杰老師作業(yè)全批全改，對學生錯題有老師訂正，有指導性語言表達。丁麗春老師對學生錯誤的單詞、不當?shù)恼Z言表達都作了一一更正，批閱詳細認真，試題旁邊空白處普遍做了不少筆記。程步亮老師備課過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，說明備課細致扎實。

高三（5）班：

程曉軍老師作業(yè)批改認真務實，而且教學流程詳實，備了學法指導，注重板書的合理規(guī)范設計。方蘭老師教學過程清楚，圖文并茂，練習量適當。田淑芳老師有詳細的板書設計、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析詳細。

改進意見：

1.希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的撰寫和運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

2.教學設計要體現(xiàn)個性，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

3.認真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。

4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能一味照搬照抄。

5、業(yè)務筆記既要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累寶貴財富。

6、要重視學生的閱讀積累，要求中高年級學生每周必須閱讀一至兩本課外書，并做好讀書筆記。

7、要加強對書寫的指導。嚴格要求學生按照高考規(guī)定的中性筆答題、2B鉛筆填涂答題卡。培養(yǎng)學生正確寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

教導處

2012.12.25

第二篇：期中檢查

關(guān)于開展期中教學檢查的通知

各院部：

本學期的教學工作即將過半，為檢查教學計劃的執(zhí)行情況和落實效果，根據(jù)學院有關(guān)教學文件的規(guī)定，教務處通知各院部對本單位的教學工作進行全面檢查。為使檢查工作有序開展，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知并要求如下：

一、檢查的意義。期中教學檢查是評價任課教師本學期教學工作的主要依據(jù)之一，是檢查本學期前半階段教學工作完成情況的重要手段，對總結(jié)教學經(jīng)驗，改進今后教學工作的不足有極大借鑒和推動作用。各院部要安排本單位的教學負責人和教研室主任，對每位任課教師所擔任的課程進行認真、全面地檢查，尤其是授課計劃的完成情況和教學效果。

二、檢查的內(nèi)容。

1、授課計劃的執(zhí)行情況；

2、聽課制度的落實情況（院部領(lǐng)導及教師的聽課次數(shù)）；

3、教案、授課計劃（課程教學進度）、課程標準、教材四對照情況；

4、教研活動開展情況；

5、調(diào)、停課制度執(zhí)行情況（調(diào)、停課手續(xù)是否齊全及補課落實情況）；

6、實驗、實踐教學完成情況；

7、院部教學督導及對教學違紀的處理情況；

8、學生評教情況（除日常教學反饋外，各院部要召開學生座談會，要求有詳細的記錄）。

9、本次學生評教，老校區(qū)采用網(wǎng)上評教，相關(guān)院部自行與機房聯(lián)系評教時間；新校區(qū)因網(wǎng)絡不能正常使用，暫采用紙質(zhì)評教方式，相關(guān)二級學院做好評教表的印制和評教后的統(tǒng)計工作。自通知下發(fā)之日起至2012年4月22日止為網(wǎng)上評教時間，屆時開放評教系統(tǒng)，供學生進行評教。學生可登錄學院網(wǎng)站，依次在“教學科研”→“教務管理系統(tǒng)”→“用戶登錄”中輸入學號、密碼、驗證碼后對各門課程的任課教師逐一進行評教。

三、材料要求。院部檢查結(jié)束后，要把檢查結(jié)果以教研室為單位進行分類匯總，最后形成院部期中教學工作總結(jié)材料，材料要求加蓋部門公章或部門負責人簽字。

四、檢查時間要求。院部檢查要求在4月23日前完成，同時把教學總結(jié)、教師綜合考核成績（含教學評價）一并交到教務處，老校區(qū)交到辦公樓四樓教務處，新校區(qū)交到3號教學樓3210室。

教務處將根據(jù)反饋結(jié)果，組織人員進行復查。對自查不認真、材料不完整，存在問題較多的院部如實通報，并作為年底考核院部教學工作的重要依據(jù)。

第三篇：期中檢查總結(jié)

2013-2014第二學期期中檢查總結(jié)

按照系里統(tǒng)一要求，我教研室于5月21日下午組織了期中教學檢查，此次期中檢查暴露出來的問題以及改進措施：

1、教案存在同一時間填寫授課總結(jié)的痕跡，并且有的教案是嶄新的，基本上就沒有用過。針對這個問題，我教研室打算以后不定期檢查每位老師的教案，嚴格要求每位老師做到上課之前教案完整，下課之后授課總結(jié)到位。實事求是地反映每位老師的真實情況，對沒認真填寫的老師予以通報批評。

2、教案的內(nèi)容以及封面的填寫，可以根據(jù)實際情況進行填寫，不必拘泥于之前的模板。譬如：可以是一次課的內(nèi)容，也可以是一個小任務的幾次課內(nèi)容。需要特別注意的是，講稿不等同于教學過程，所以這就要求老師對教案的內(nèi)容經(jīng)過反復思考之后形成，而不僅僅是把所講知識點羅列出來，而必須是整堂課的設計過程。

3、考勤和作業(yè)。有的老師考勤次數(shù)偏少，作業(yè)次數(shù)也不多，并且出現(xiàn)作業(yè)批改不認真的情況。這就要求老師在教學的過程中能體現(xiàn)作業(yè)的布置、批改及講解，可以把作業(yè)批改情況總結(jié)后寫在教案封面的授課總結(jié)欄。

4、聽課記錄后與授課老師交換意見不具體不詳細，沒有實質(zhì)內(nèi)容，基本沒有指出老師上課的不足之處，沒做到有效交流。

5、教研室活動記錄基本都是在安排任務，而沒有實質(zhì)性內(nèi)容。教研室活動是集體研究的結(jié)晶，今后可以形式多樣，內(nèi)容豐富。通過教研室活動開展教案、教學方法和教學手段的學習，取長補短。教研

室活動紀錄要求詳細地記錄每次會議的要點、問題，體現(xiàn)出解決問題的過程，取得的成果，以及是否需要進一步反饋、匯報等。

6、學生座談會形式可以多樣，多與學生溝通交流，更好地服務于學生。

7、頂崗實習中學生周記過于簡單，報告感受很多，但不能體現(xiàn)學生實踐能力的提高，技能的增長，業(yè)務的提升。有的學生頂崗實習的內(nèi)容基本與所學專業(yè)無關(guān)，沒有發(fā)揮頂崗實習的實質(zhì)性作用。這就提醒我們給學生聯(lián)系實習單位時，一定要優(yōu)先考慮和學生所學專業(yè)相關(guān)或相近的公司，這樣有利于學生以后的發(fā)展。

8、老師要認真閱讀學生的工作周志，能體現(xiàn)出老師平時教學中知識的欠缺，有利于老師自身的提高。

第四篇：期中檢查總結(jié)

左莊期中備課、作業(yè)批改檢查小結(jié)

2012.11

11月5日，學校教務處組織各教研組長對學校全體教師的備課情況進行了認真的檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、檢查標準

本次檢查前，教務處首先組織各教研組長認真學習教研室下發(fā)的《備課考評標準》，強調(diào)各教研組長嚴格按照考評標準對每個教師的備課認真檢查。檢查要實事求是，不打人情分。

二、值得肯定和發(fā)揚地方

1、大部分教師能夠按照考評表的程序進行備課，教案設計都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均齊全，書寫規(guī)范。

2、能夠按照開學制定的教學計劃進行備課、授課

3、全體教師（除體育教師）都能夠認真、及時批改作業(yè)，作業(yè)量適中。作業(yè)批改中能夠指出學生中作業(yè)的錯誤并督促學生及時訂正。

三、需要改進的地方

1、有少數(shù)教師備課程序還不能與教研室的備課考評同步，在以后的備課中要嚴格按照教研室備課考評表的程序進行。

2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環(huán)節(jié)設計還需加強。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、特色教案少，個別老師教案教學環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。

總之，本次教案較以往檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性。課程序還不能與教研室的備課考評同步，在以后的備課中要嚴格按照教研室備課考評表的程序進行。

2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環(huán)節(jié)設計還需加強。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、特色教案少，個別老師教案教學環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。

總之，本次教案較以往檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性。

左莊小學期中教學檢查小結(jié)

2013.4 期中之際，教務處、教師備課、上課、作業(yè)批改、聽課進行了檢查?，F(xiàn)針對檢查情況小結(jié)如下：

一、備課方面：

總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，有針對性地進行二次備課。每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，教學過程較清晰。教學反思及時、詳細、深入，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。教學反思突出的教師有：陳明珠、竇瑞芬、孫太恩、徐明敏等。

不足之處：個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；少數(shù)教師的教案二次備課不足；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

建議：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。檢查者要及時和被檢查者交流情況；

2、教學設計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學生的實際情況和教材的特點而修改，教學反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只是找一些文章抄寫來代替反思。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

二、上課

教師能抓住教學重難點，緊密圍繞重難點展開教學，處理好預設與生成的關(guān)系，教學過程清晰，利用現(xiàn)有教學資源為教學服務,引導學生動手操作,相互探討、交流學習，教學設計圍繞學生生活實際，體現(xiàn)新課改的理念，教學中注意了對學生評價。課堂教學效果較好的老師有：張曉靜、陳雪梅、張紅、劉紅、周后慶等。

老師們在課堂教學中表現(xiàn)出了很多值得肯定、值得倡導的思路和做法。

1、關(guān)注差生?；A(chǔ)教育課程改革的目標是：“為了中華民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展?！崩蠋焸冊谡n堂教學中時時注意面向全體學生，尤其關(guān)注差生的學習狀況與進步情況。

2、學生評價體系的初步建立。

老師們在課堂教學中不僅注意教師本身對學生進行恰當?shù)卦u價，促進學生的積極發(fā)展。同時，老師們積極引導學生與學生之間的評價，訓練學生的判斷能力、是非觀念，調(diào)動學生的競爭意識，收到了較好的課堂教學效果。

3、教學方式初步轉(zhuǎn)型。

小組合作已經(jīng)成為老師們普遍采用的教學方式，老師們注意在小組教學中對學生進行幫助意識與合作意識的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學生自主探究的能力。

4、新型的師生關(guān)系初步確立。

對于課程標準中的“教學應在師生平等對話的過程中進行”這句話，老師們在很多細節(jié)中表現(xiàn)出了理解的深刻性。老師們在教學中表現(xiàn)出來的親和力明顯增加，在課堂教學中出現(xiàn)失誤時能勇于承認、及時改正等等。

但是，老師們的課堂教學也有一些值得商榷的地方。

1、教學目標游離于課堂教學。

部分老師對一節(jié)課的教學目標不能正確定位，甚至出現(xiàn)用整篇課文的教學目標代替一課時的教學目標現(xiàn)象，也就是對一節(jié)課想教給學生什么，不是很清楚。

2、教學環(huán)節(jié)設計缺少目的性。

一節(jié)課的教學過程需要設計幾個教學環(huán)節(jié)，有時我們稱之為教學步驟，部分老師在設計教學環(huán)節(jié)時是為了整堂課的好看或者熱鬧。到底這個教學環(huán)節(jié)是為了實現(xiàn)什么教學目標，這個教學環(huán)節(jié)是為了教給學生什么知識或者訓練什么能力，卻沒有考慮。例如：有的老師在課堂教學中設計了小練筆，到底小練筆是為什么而設計卻不清楚；有的老師在課堂教學中安排了學生不同形式的文本朗讀，到底想引導學生讀到什么程度卻不清楚。

3、“過程與方法”沒有引起足夠的重視。部分老師對三維目標的把握不夠恰當，課堂教學中明顯地存在的現(xiàn)象是：重視“知識與能力”目標，努力落實“情感態(tài)度價值觀”目標，忽視“過程與方法”目標。從課堂教學中學生的實際朗讀能力看，大部分老師在平時就缺少對學生的朗讀指導訓練?！皩W生連讀書都不會，怎么談的上感悟？”數(shù)學課上新知識的教學，沒有關(guān)注知識的過程教學，僅僅是注重最后的結(jié)論。

三、作業(yè)情況

1、優(yōu)點：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；

（2）學校規(guī)定教師批改的作業(yè)項目均有詳盡、規(guī)范的批改。

（3）個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。

（4）希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

作業(yè)批改突出的教師：陳雪梅 宗苗苗、劉紅、李召田、王榮玲、王濤等

2、存在問題：

（1）少部分學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，有破損。

（2）同年級中各班學生本上的作業(yè)量相差較大。

（3）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。有錯批、漏批現(xiàn)象。

（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

四、聽課

基本上都達到了規(guī)定的節(jié)數(shù)。在聽課記錄上，評課很中肯，三評結(jié)合，有自己的教學思考。能取人之長補己之短，或者提出自己的建設性意見。整體感覺上，參與過聽課、評課的老師在評課上有一定歸納總結(jié)，并能指導自己的教學實際。

聽課節(jié)數(shù)較多的教師有：杜明來、張紅、宗苗苗、王濤、李召田等。

左莊小學2013.11期中教學常規(guī)檢查小結(jié)

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此第十周在我校蔡校長的領(lǐng)導下，我們對教師的教學情況進行了檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、班主任工作手冊等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）教師們都能按進度備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師寫的教學后感比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋。

二、存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探

2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

3、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

4、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

5、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階。

第五篇：期中檢查小結(jié)

巢湖市團結(jié)路小學2012—2013學第一學期

語文期中教學常規(guī)檢查小結(jié)

為了全面掌握教學動態(tài)，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高。根據(jù)學期初的安排，我們對各語文教師的教案、聽課本、作業(yè)批改情況以及測試分析進行了全面檢查。在檢查的過程中，我們再次感受到老師們工作的辛苦。下面將檢查的情況反饋如下：

一、教案方面：

（一）主要優(yōu)點：總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，認真對教案進行二次修改，加工成有效的學案。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎(chǔ)上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。老師們還根據(jù)實際學情并能根據(jù)教案記錄隨筆和后記，且后記反思深刻，并有針對性地進行了再設計。

（二）存在問題及建議：

1、教案的設計還是應該更關(guān)注學生的實際，要有分層指導，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學生服務。

2、注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發(fā)學生的興趣，吸引他們主動去思考。

3、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

（三）、改進措施

1、要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。

2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。

3、必要時，對個別教師進行個別指導。

二、聽課本、試卷方面

（一）主要優(yōu)點

1、本學期老師們對教研工作毫不放松，不僅充分利用周二教研時間認真聽取同科組老師的匯報課，還積極外出兄弟學校取經(jīng)。本學期聽課次數(shù)、質(zhì)量、聽課記錄都比上學期有所進步，少則10節(jié)，多則27幾節(jié)。

2、為了使教學質(zhì)量不斷地提高，每一位任課老師都及時安排測試，并認真批改，及時講評。

3、大部分老師還讓家長在試卷上簽名寫意見，以此作為家校溝通的另一渠道。

（二）、存在問題 試卷方面：

1、存在累計總分不準確的現(xiàn)象（主要原因缺少復核）。

2、學生糾錯較被動。

三、作業(yè)方面

（一）優(yōu)點：

1、作業(yè)布置量適中，注重雙基，形式多樣。

2、作業(yè)種類多,學生書寫工整。教師能認真批閱，及時修改。

3、批改符號規(guī)范。各位教師均能按要求批閱作業(yè)，符號規(guī)范、美觀，態(tài)度十分認真。

4、有的老師還加強了學生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，如：“請把句子寫完整及時查閱工具書”等，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。課外作業(yè)——讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱，對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。

6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發(fā)了學生的寫作興趣。

7、大部分學生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服?？吹贸?，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學生嚴謹、認真的做事態(tài)度。

（二）缺點：

沒有最好，只有更好。在此次作業(yè)檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、低年段的個別教師在幫助學生改錯時書寫不夠規(guī)范，這樣容易誤導學生。

2、大部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，并且糾錯不夠及時等。尤其是中高年段中出現(xiàn)的此類問題較為突出。

3、作業(yè)格式不統(tǒng)一，書寫要求不嚴，在同一份作業(yè)中既有藍色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。

4、畢業(yè)班作業(yè)次數(shù)差別較大，呈兩極分化，優(yōu)生基本完成每一份作業(yè)，但差生卻難以獨立完成，次數(shù)少之又少，個別班差生連作業(yè)本都沒有。

9、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控，機械教條，事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進生緊跑都跟不上。

(三)建議、整改措施：

1、加強作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現(xiàn)象及時補救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。

2、作業(yè)的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀，堅決杜絕不交課堂作業(yè)的現(xiàn)象。

3、作業(yè)要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。

4、盡量對學生作業(yè)進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。