第一篇：第七章 學前教育機構家庭教育的指導

第七章 幼兒園家庭教育的指導

第一節(jié) 幼兒園家庭教育指導的價值

一、有利于貫徹幼教法規(guī)

1996年《幼兒園工作規(guī)程》：要“主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務?！?/p>

二、有利于與世界幼教接軌

世界各國都重視幼兒園與家庭之間的協(xié)作共育，我國重視家庭教育的指導，是順應世界幼教發(fā)展的這一潮流。

三、有利于發(fā)揮幼兒教育的整體功能

幼兒園對家長進行家庭教育的指導，能增強家長配合幼兒園教育的自覺性，實現家園同步同態(tài)，形成教育合力，充分發(fā)揮幼兒教育的整體作用，使幼兒教育的價值大于幼兒園教育與家庭給教育兩者價值的總和。

四、有利于提高家長的教育素質

在家庭教育指導的過程中，幼兒園通過向家長講解幼兒教育的目標，可以幫助家長樹立正確的培養(yǎng)目標；通過向家長說明家庭教育的作用，能增強家長教養(yǎng)孩子的責任感；通過向家長介紹幼兒身心發(fā)展的知識和培養(yǎng)舉措，能端正家長的教養(yǎng)態(tài)度，提高家長的教育能力。

五、有利于幼兒的成長發(fā)展

幼兒園和家庭是幼兒成長的兩個最為重要的場所，幼兒園開展家庭教育指導，就能對這些因素進行調節(jié)、整合，提高環(huán)境的質量，促進幼兒與環(huán)境的相互作用，加快幼兒成長的步伐；反之，就會阻礙幼兒與環(huán)境的相互作用，延緩幼兒成長的歷程。

第二節(jié) 幼兒園家庭教育指導的內容

一、幼兒園家庭教育指導的目的 根本目的：是為了規(guī)范家長的教育行為。

家長的教育行為主要是指父母在一定的教育觀念的支配下，處理孩子的教育問題時所表現出來的言語和行動。具體目標：是提高家長的教育素質和家庭教育水平，促進幼兒全面和諧發(fā)展。

1、促使家長認識到幼兒園教育的性質、任務、目標、內容、途徑、方法和手段，能與幼兒園配合，協(xié)調一致地教育孩子，提高幼兒園的教育質量。

2、幫助家長獲得教育孩子的基本知識和經驗，掌握教育孩子的科學和藝術，增強教育孩子的能力，提高家庭教育的質量。

3、爭取家長在經費、物質設施、人力上的支持和援助，鼓勵家長參與幼兒園的教育，提高辦園的整體水平。

二、幼兒園家庭教育指導的任務

（一）引導家長樹立正確的教育目標

（二）幫助家長養(yǎng)成良好的教養(yǎng)態(tài)度

（三）指導家長掌握科學的育兒方法

（四）支持家長交流家庭教育的經驗

（五）增強家長與幼兒園教育配合的意識

（六）鼓勵家長全方位為幼兒園的發(fā)展服務

三、幼兒園家庭教育指導的內容

（一）宣講現代兒童觀和教育觀

幼兒園要向家長宣傳現代教育觀念，使他們充分認識到教育子女是一樁國家大事，關系到民族的生死存亡，為把孩子培養(yǎng)成為21世紀的合格公民打好基礎。

（二）說明家庭教育的獨特價值

幼兒園要幫助家長發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，充分利用家庭教育的針對性、連續(xù)性、靈活性、權威性、親情性等特點，把孩子培養(yǎng)成人。

（三）講解幼兒身心發(fā)展的知識

幼兒園要向家長講解幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律和幼兒之間的個別差異，使家長具備生理學、心理學等方面的知識，為教師教育孩子做好準備。

（四）講授家庭教育的具體內容

1、增進健康

（1）培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。（2）培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣。（3）培養(yǎng)孩子的生活自理能力。（4）幫助孩子了解必要的安全知識。（5）教育孩子不害怕體檢。（6）培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣。

2、開發(fā)智力

（1）培養(yǎng)孩子的求知欲和探索精神。（2）啟發(fā)孩子觀察周圍事物。（3）經常和孩子一起看圖書。（4）教育孩子學會專心聽別人講話。（5）為孩子提供豐富的游戲材料和玩具。

3、培養(yǎng)品德

（1）教育孩子學會關心周圍的人。（2）引導孩子講文明。

（3）交給孩子與小伙伴交往的方法。（4）培養(yǎng)孩子的責任感。（5）要求孩子愛惜公物。（6）培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心。

4、提高美感

（1）經常帶領孩子外出參觀美術館、博物館，游覽名勝古跡，開闊孩子的眼界，增長孩子的見識。（2）多陪孩子到大自然中去。

（3）多和孩子一起聽音樂、畫畫、折紙、彈琴、唱歌、跳舞。（4）鼓勵孩子用各種方式表達自己對美的感受和喜愛。

（五）講析家庭教育的重要原則

1、熱愛孩子的原則

2、要求孩子的原則

3、教育一致的原則

4、全面發(fā)展的原則

5、因材施教的原則

（六）闡明家庭教育的基本途徑

1、家庭生活結構

家庭結構主要有核心家庭、擴大家庭、單親家庭、再婚家庭等形式。幼兒園要幫助家長利用現存家庭生活結構的優(yōu)勢，克服不足之處。

2、家庭生活條件

家庭生活條件是孩子接受教育的物質基礎，具有“雙刃劍”的作用。幼兒園要幫助家長揚長避短，合理安排家庭生活。

3、家庭人際關系

幼兒園要使家長認識到不同的人際關系對孩子的不同作用，注意為孩子創(chuàng)設一個安寧、溫馨、和睦、愉快的家庭生活環(huán)境。

（七）闡述家庭教育的若干方法

1、講解示范法

2、榜樣示范法

3、表揚獎勵法

4、批評懲罰法

5、提醒暗示法

6、實踐活動法

7、陶冶情感法

（八）介紹幼兒園的教育概況

幼兒園要向家長介紹幼兒園教育的性質、目標、任務、內容、途徑、方法和手段，使家長對幼兒園教育有個全面、深入的了解。

（九）述評孩子的在園表現

幼兒園要讓家長了解孩子在園的各種情況，不論是孩子身體、智力的發(fā)展，還是品行、美感的發(fā)展。

（十）引導家長與幼兒園教育保持一致

幼兒園家庭家庭教育指導目的在于提高家長的教育素養(yǎng)，加強對幼兒園的聯系，互相配合教育孩子，做到家庭與幼兒園的教育同向同步，協(xié)調一致，第三節(jié) 幼兒園家庭教育指導的原則

一、了解性原則

幼兒園對家庭教育進行指導，就必須了解幼兒家長及家庭。幼兒園可利用談話、家訪、問卷、調查等多種形式來對了解家長和家庭的情況。

二、方向性原則

幼兒園在指導家庭教育時，要使家長意識到家庭教育必須同國家的教育方針、幼兒教育法規(guī)定精神相一致，考慮幼兒發(fā)展的特點和社會發(fā)展的要求。

三、科學性原則

在指導家庭教育的內容和方法時，幼兒園要注意科學性，使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到理論聯系實際，既有科學性又有通俗性，注重實效。

四、尊重性原則

在指導家庭教育時，幼兒園要尊重家長、平等對待各類家長，引導家長在家庭里建立民主平等的親子關系。如平等對待自身條件不同的家長、注意尊重孩子情況不同的家長……

五、協(xié)調性原則

1、幼兒園要及時把幼兒各方面的情況反饋給家長，爭取家長的合作。

2、要求家長及時把孩子在家里的表現反饋給幼兒園，以強化孩子的良好言行，克服孩子的不良言行。

3、幼兒園要幫助家長解決一些問題，使雙方教育一致，孩子能更好成長。

六、針對性原則

根據幼兒與家長的不同特點，開展分類型和分層次的指導，注意靈活性。

1、從幼兒身心發(fā)展的年齡特征出發(fā)，進行分類指導。

2、從家長的具體情況出發(fā)，進行分類指導。

3、從家庭教育的具體問題出發(fā)，進行分類指導；

七、直觀性原則

采用一些直觀教育、現代化教育手段和講解相結合，使家庭通過觀察和表象，豐富家庭教育知識，提高家庭教育能力。如物質直觀：實驗、實物、參觀、圖片、錄像等。語言直觀，如形象描述、生動講解等。

八、藝術性原則

把一些教育的規(guī)律、途徑、方法巧妙地蘊藏在家園活動之中，融合在親子活動里面，使家長從親身的體驗中得到教益，自然而然的得到指導。此外，家庭教育指導，還要做到不搞排場，不扎花架子，表面轟轟烈烈、熱熱鬧鬧；而要注意勤儉節(jié)約，本著少花錢多辦事的精神來進行，避免貴族化、高檔化。

第四節(jié) 幼兒園家庭教育指導的形式

一、家長委員會

幼兒園家長委員會由各班家長推選1-2位家長組成，分工協(xié)作，在園長指導下進行工作，制定活動計劃，總結活動結果，并向家長作匯報。幼兒園家長委員會由教育經驗豐富、關心幼兒園教育的家長代表組成，要協(xié)助幼兒園與家長聯系，傳達幼兒園對家長的要求；幫助家長了解幼兒園工作的計劃和要求，反映家長對幼兒園工作的意見而后建議；代表家長利益，參與幼兒園管理；監(jiān)督幼兒園的財務和衛(wèi)生保健工作；動員家長力量，參加幼兒園的環(huán)境設施的建設。

二、家長學校

家長學校是對家庭里承擔撫養(yǎng)教育幼兒責任的父母和其他長者進行系統(tǒng)教育和訓練的學校。

家長學校的教育內容要根據家庭教育的需要和家長的現狀來確定。家長學校的形式：講座、科學育兒報告會?？梢苑帜挲g班來舉辦，也可以按興趣特長班來實施；可以是定期的講課，也可以是不定期的活動。

三、家長會議 從時間上分：

1、開學前的家長會議：在開學前2周左右召開。

2、學期中的家長會議：每學期的中間時段。

3、學期結束時的家長會議：在學期結束時舉行。從形式上分：

1、全園家長會：全體幼兒家長都來參加，每學期召開一次。

2、班級家長會：以班級為單位的全班幼兒家長會議。

3、小組家長會：把全園或全班家長按一定標準，分成若干個小組，進行開會，以利于取得更好的指導效果。

四、家長開放日 這是幼兒園偏重于從實踐方面來指導家長的一種重要形式。幼兒園可定期、不定期的邀請家長來園參觀，參加園內的活動，增進家長對幼兒園教育工作的認識。

五、家長園地

幼兒園設置宣傳欄、展覽臺、黑板報、陳列室，展示對家長有益的教育書刊和輔導材料，書寫家庭教育的小常識，公布幼兒園的作息時間表、食譜、收費標準、集體活動要求及圖片等，使家長能根據自己及孩子的實際情況和具體要求，有選擇地進行觀看，重點學習和觀賞。

幼兒園還可根據家長的需要，有選擇地提供一些指導家庭教育的內容。

六、家庭教育咨詢

家庭教育咨詢是幫助家長釋疑解惑的有效途徑。

形式：個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢、宣傳咨詢、現場咨詢。接待咨詢人員：有經驗的教師或專業(yè)人員。

家庭教育咨詢應建立檔案，把家長提出的問題、教師的指導建議等方面的信息記錄在檔。

七、接送時交流

家庭教育指導貴在經常、持久，接送時交流是一種簡便易行的指導方式。時間：幼兒入園、離園時

八、電話交談

教師可把全面幼兒家庭的電話號碼記錄下來，以便互相溝通。家長可把自己的電話號碼告訴家長，便于家長有事聯系。

九、家園聯系冊

家園聯系冊是教師采用書面通訊的方法與家長進行聯系，向他們報告幼兒在園情況，征求他們意見，了解幼兒在家情況，以共同教育好孩子的一種方式。家園聯系冊的內容一般包括：園歷、教職員工名單及教師簡歷、幼兒園教育目標、作息制度、主要活動安排、幼兒在園表現、家庭基本情況、家長主要情況、孩子在家表現等。

家園聯系冊可以定期或不定期往返于幼兒園和家庭之間。

十、家庭訪問 家庭訪問是幼兒園走出園外進行家庭教育指導的獨特形式。教師通過家庭訪問，更深入地了解幼兒在家庭中的情況及教育，和家長共商教育對策、家庭環(huán)境的創(chuàng)設。

家訪時間：新生來園報到前、幼兒出現一些不良行為或很好的表現時。

十一、家庭教育經驗交流會

家庭教育經驗交流會是幼兒園利用家長教育家長、指導家長的方式，推廣家庭教育方面典型的好經驗和好方法，指導家庭教育的一種重要形式。幼兒園在組織經驗交流會時，人數不宜過多，可以班級為單位，也可以小組為單位來進行。

十二、其他

1、辯論分析

2、友好小組

3、家園小報

4、電視錄像

5、體驗活動

6、家長助手

7、借閱制度

8、園長信箱

9、競賽評比、幼兒園家庭教育指導的方式多種多樣，要提高指導的效率，幼兒園需了解家長的心態(tài)，利用家長喜聞樂見的形式，來開展具體的活動，使家長樂于學、好于學。

第五節(jié) 幼兒園家庭教育指導的方案

家庭教育指導方案是幼兒園對家長進行指導的具體做法，它應反映指導活動的全過程。

幼兒園在進行家庭教育指導前，應制定相應的活動方案，增加計劃性，客服盲目性，以提高指導活動的效率。

家庭教育指導方案的結構：指導活動的名稱、主持者、對象、時間與地點、目標、準備、內容和形式、具體步驟和過程、評價等。

第二篇：家庭教育指導機構

阿圖什市阿扎克鄉(xiāng)麥玉中學

家庭教育指導

機 構

XXXX年XXX月XXXX

日麥玉中學家庭教育指導

機 構

根據上級領導部門有關文件精神要求，我校特成立家庭教育指導機構，由我校副校長庫那吉〃莫明擔任組長，由我校副校長艾熱提江〃薩吾爾擔任副組長，由我校德育室成員及各班班主任擔任小組成員，現將機構人員分工總結如下：

副校長：庫那吉〃莫明

宏觀指導全校委家庭教育工作，并將家庭教育工作納入教師考評內容，督促檢查家庭教育工作；積極把學校教育與家庭教育、社會教育緊密結合，擔負起指導和推進家庭教育責任。指導辦好學校家長學校，促進學校家長學校規(guī)范化、制度化建設，提高辦學水平；協(xié)助探索社區(qū)家長學校，研究家庭教育問題，探索家庭教育規(guī)律。

副校長：艾熱提江〃薩吾爾

牽頭家庭教育，擔負起指導和推進家庭教育責任。利用各種形式廣泛宣傳家庭教育知識和方法，宣傳家庭教育成功實踐和經驗，深入地開展“爭做合格父母，培養(yǎng)合格人才”為主題教育。加強調查研究，積極探索家庭教育新途徑、新手段和新模式。幫助家長樹立正確的家庭教育理念，掌握科學的家庭教育方法，提高教育子女的能力。

成員吐爾遜江〃阿布都日依木

加大對貧困家庭的救助、幫扶工作力度，積極做好弱勢兒童群體家庭的救助、幫扶工作。

成員艾尼江〃玉蘇甫 普及家庭保健知識，深入家長學校，開展家庭心理健康教育活動，保障兒童身心健康。

成員艾尼瓦爾

針對家庭教育中存在的突出問題，積極開展調查研究和理論研討，為指導家庭教育工作提供理論支持和決策依據。

第三篇：學前教育“家庭教育”復習材料

填空題

45、“孟母三遷”的故事主要是講家庭的外部或宏觀環(huán)境對孩子的影響。

910、“孺子牛”的故事告戒父母對孩子不能溺愛。

11。

12、13

1415、幼兒家長的教育素質湖要是由修養(yǎng)、知識、義務感、威信、立志等幾個因素所組成的。

1920、鋼琴世家說明家庭的微觀環(huán)境對幼兒成長的作用。22232425、26、《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務”。

3031、學前兒童的家庭教育具有時代性和社會性、親情性和感染性、針對性和隨機性、連續(xù)性和一貫性、權威性和專制性等特點。

32、；“重在教子做人，提高子女思想道德水平”。

33、《兒童權利公約》指出：“為了充分而和諧的發(fā)展個性，親愛和諒解的氛圍中成長”。

34、適度性原則、一致性原則。

35、榜樣示范法等。

簡答題

1、幼兒家庭教育的優(yōu)越性

答：針對性、連續(xù)性、靈活性、權威性、親情性。

2、幼兒家庭教育活動的主要形式

答：生活活動、游戲活動、興趣活動、節(jié)慶活動、體育活動、消費活動、美化活動。

3、使用“因材施教”的家庭教育原則時的注意事項。

答：孩子的年齡特點；孩子的性格特點；孩子的個性特點；孩子的當前情況。

4、幼兒家庭的職能

答：兩種生產職能、撫育職能、贍養(yǎng)職能、消費職能、勞動職能、休閑職能、教育職能。

5、單親家庭對幼兒發(fā)展的影響

答：有利影響：鍛煉意志、培養(yǎng)獨立性；不利影響：生活負擔重、性別角色難以社會化、溺愛。

6、幼兒家長應如何樹立自己的威信

答：不搞絕對服從、建立平等關系、維護集體威望。

7、幼兒家長應如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

答：遵循：松弛性原則、贊賞性原則、活動性原則、全面性原則、差異性原則、師范性原則。

8、家庭的功能有哪些？

答：生育、生產、消費、撫養(yǎng)、贍養(yǎng)、勞動、休閑、教育。

9、兒童家庭教育的主要特點

答：時代性、親情性、長期性、一貫性。{時代性和社會性、親情性和感染性、針對性和隨機性、連續(xù)性和一貫性、權威性和專制性等特點。}

10、幼兒園與家庭、社會合作共育的價值

答：促進教師家長和幼兒的共同成長。

論述題

1、幼兒園家長工作的指導形式主要有哪幾種？你最常用的是哪一種？為什么？舉例加以

說明。

答：家長會、家庭教育講座、家長開放日、親子活動、家庭經驗交流、家庭教育咨詢等。

2、聯系實際說明在幼兒園家長工作中，應如何貫徹尊重家長的原則

答：尊重職業(yè)身份、自身條件不同的家長；尊重孩子情況不同的家長；尊重喜歡提意見、反映問題的家長。舉例

3、家長可以通過開展哪些活動來培養(yǎng)孩子的情商：游戲、說笑、扮演、藝體、合作、訓練

等活動。

4、你認為教師與家長交往時應遵循哪些原則：平等、整體、針對、求實、娛樂等原則。

5、你認為教師應如何提高孩子的創(chuàng)造能力：遵循個別性、活動性、寬松性、贊賞性原則。

6、幼兒教師在工作中為什么要爭取家長的配合答：意義：幼教法規(guī)、教育質量、兒童發(fā)展、家長素質、世界教育。

7、家長應如何培養(yǎng)孩子的語言智能：語言興趣、講說技能、識字能力、書寫能力。

8、家長應如何為孩子做好入學準備工作：物質上；心理上。

9、家長應如何培養(yǎng)孩子的愛心：家庭生活、特殊活動

10、家長應如何培養(yǎng)孩子的數學智能：認識數字、探究數學、思考數學、玩數字游戲。

11、家長與教師合作策略：學習通道、有利條件、孩子發(fā)展、家庭狀況。

12、家長應如何提高孩子的合作能力：民主的親子關系、科學的育兒態(tài)度、優(yōu)化的家庭結構。分析題、案例題{設計家園合作方案}活動名稱、活動主持者、活動對象、活動時間與地點、活動目標、活動準備、活動內容和形式、活動過程、活動評價。

第四篇：馬壩初級中學家長家庭教育指導機構

馬壩初級中學家長家庭教育指導機構

主任：黃河（黨總支書記校長）副主任：張石軍（副校長工會主席）趙紅（鎮(zhèn)長）

常務副主任：蔚玉乾

常務副主任：周家和

成員：

李仕海夏侯志各班主任李訓國張亮陳四化趙玉金徐慧楊克波

第五篇：云南省民辦學前教育機構設置指導標準

附件1 云南省民辦學前教育機構設置指導標準

第一條 為進一步加強對民辦學前教育機構(托兒所、親子園、幼兒園)的審批和管理，保證教育教學質量，促進其健康發(fā)展，依據《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》以及《幼兒園管理條例》的有關規(guī)定，結合我省實際，制定本標準。

第二條

本標準所稱民辦學前教育機構指符合法定條件的單位或者公民利用非國家財政性經費舉辦的面向社會招收6歲以下嬰幼兒，對其進行保育和教育活動的教育機構。

第三條 學前教育機構必須建在安全區(qū)域內。嚴禁在污染區(qū)和危險區(qū)內設置學前教育機構。

第四條 設置學前教育機構須配備負責人（園長），負責人（園長）任職條件應具有幼兒師范學校專業(yè)（含職業(yè)學校幼教專業(yè)）畢業(yè)及其以上學歷，并持有教育行政部門頒發(fā)的任職資格證書（或崗位培訓合格證書），且品德高尚、身體健康，年齡不超過70歲。負責人（園長）任職、變更須報審批主管部門核準。

第五條 教師隊伍與辦學規(guī)模相適應，按照省定生師比配置教師，教師應具有中等師范學校（含職業(yè)學校幼教專業(yè)）及其以上學歷，身體健康，并具有教師資格證書。0～3歲托兒所、配備必要的教具、玩具、圖書、樂器、體育器材，并符合原國家教委1992年頒布的《幼兒園玩教具配備目錄》的安全、衛(wèi)生要求。幼兒讀物人均5冊以上，并適時更換。

第十二條

有滿足需要的保健醫(yī)療衛(wèi)生器械。

第十三條

有穩(wěn)定的辦園經費來源。城鎮(zhèn)學前教育機構應有不低于50萬元的注冊資金，農村山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)應有不低于20萬元的注冊資金。

4理科實驗室、科學（小學自然）實驗室、儀器保管室、圖書閱覽室、音樂教室、美術活動室、體育器械室、勞技室、計算機室、衛(wèi)生室、保衛(wèi)室。

第九條

民辦普通中小學應有滿足學生體育課教學的體育活動場地。

第十條

民辦普通中小學應配置符合國家規(guī)定的教育教學儀器設備和圖書資料。

其他校級領導應具有本科以上學歷和中級以上專業(yè)技術職務。校長變更須報經審批機關核準。

第五條

設置民辦中等職業(yè)學校，須有與學校辦學規(guī)模相適應、結構合理的專兼職教師隊伍。師生比達到1：20，專業(yè)課教師數應不低于本校專任教師數的50％。每個專業(yè)至少應配備具有中級以上專業(yè)技術職務的專任教師2人。雙師型教師比例應不少于30%。專任教師應當具有大學本科以上學歷，取得教師資格證書。

第六條

設置民辦中等職業(yè)學校的基本條件，參照教育部《中等職業(yè)學校設置標準》執(zhí)行。

第七條

在我省邊遠貧困地區(qū)設置民辦中等職業(yè)學校，辦學規(guī)模和相應辦學條件可適當放寬，但辦學規(guī)模不得低于600人，專任教師不得少于30人，校園占地面積不得少于20000平方米，學校建筑規(guī)劃面積不得少于12000平方米，適用印刷圖書生均不得少于20冊，報刊種類在50種以上。生均教學儀器設備值不得少于2000元。

第八條

對申請設置民辦中等職業(yè)學校，基本條件尚未達到國家規(guī)定標準，但高于第七條標準要求的教育機構，可申辦中職班，符合國家規(guī)定條件后，再申請設置民辦中等職業(yè)學校。

第九條

設置民辦中等職業(yè)學校所需基本建設投資和正常教學等各項工作所需的經費，須有穩(wěn)定、可靠的來源和切實的保證。注冊資金不少于500萬元。

第十條 對申請經評估暫不具備設置標準的民辦中等職業(yè)學校，可有1～3年籌建期。在籌建期間，不得招生。

第十一條 本標準為設置民辦中等職業(yè)學校的最低標準，經批準設置的中等職業(yè)學校5年內應基本達到教育部中等職業(yè)學校設置標準。

10縣級審批的民辦非學歷教育機構首次招生專業(yè)應在1個以上，2年后在校生規(guī)模應不少于200人。建校3年后，招生專業(yè)應不少于5個，在校生規(guī)模應不少于300人。

第八條

設置民辦非學歷教育機構，應具有與學校專業(yè)設置、學生規(guī)模相適應的、固定的、獨立的校園和校舍。

省級審批的民辦非學歷教育機構，教室、圖書室、學校行政用房及其它用房總使用面積不低于2000平方米，教育中介機構辦公用房不得少于500平方米。

州（市）級審批的民辦非學歷教育機構，教室、圖書室、學校行政用房及其它用房總使用面積不低于1000平方米，教育中介機構辦公用房不得少于300平方米。

縣級審批的民辦非學歷教育機構，教室、圖書室、學校行政用房及其它用房總使用面積不低于500平方米，教育中介機構辦公用房不得少于200平方米。

租賃的校園和校舍必須符合下列條件：

（一）租用的校園和校舍必須配套，并須辦理具有法律效力的租用協(xié)議，能保證學生的學習、生活、娛樂、運動以及實驗、實訓等各方面的需要；租用校園、校舍面積不得低于上述標準要求；

（二）租用期限不得少于5年；

（三）租賃校舍要符合國家有關校舍安全、衛(wèi)生、消防等相關規(guī)定。

第九條 設置民辦非學歷教育機構，必須配備與學校專業(yè)

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