第一篇：小學(xué)班主任工作管理

小學(xué)班主任工作管理

泗水高峪寺臺(tái)小學(xué)

在素質(zhì)教育的21世紀(jì)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等綜合素養(yǎng)，盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)的人才，這是擺在我們每一個(gè)教育工作者尤其是班主任面前的一項(xiàng)十分重要的課題。

第一個(gè)問題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。

第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個(gè)問題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。

第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動(dòng)表態(tài)，過了一段時(shí)間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進(jìn)步。高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過全級(jí)前十名。

第三個(gè)問題：如何營造良好的班級(jí)氣氛？

我所帶的二年級(jí)一班考試總是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí)，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自接過這個(gè)班的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主運(yùn)用“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚(yáng)，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得我們班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。

第四個(gè)問題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們我班的老師都會(huì)知道在考試的過程中從來沒有一個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？在一年級(jí)的時(shí)候我們班上有部分學(xué)生的文具被別人偷過，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開過主題班會(huì)，班上對(duì)小偷偷我們班的文具事件都深惡痛絕，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，第五個(gè)問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報(bào)告茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子，有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺(tái)文藝晚會(huì)，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾，結(jié)果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會(huì)，全班同學(xué)都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會(huì)的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學(xué)們是覺得這周搞晚會(huì)好呢還是下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會(huì)肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加，但大部分人都說下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識(shí)，但還有幾個(gè)猶豫不決，在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會(huì)搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。

2008.12

第二篇：淺談小學(xué)五年級(jí)班主任工作管理

淺談小學(xué)五年級(jí)班主任工作管理

——吉大師院附小創(chuàng)建“詩意校園”研究報(bào)告

郵編：416000 單位名稱：湖南省吉首市吉大師院附小 姓名：向貴珍 職務(wù)：語文教學(xué) 職稱：小學(xué)高級(jí)教師 電話：*** 作為已有十多年班主任工作經(jīng)歷的我，一直管理著一個(gè)班額為70多個(gè)學(xué)生的班級(jí)，無論是低年級(jí)還是中年級(jí)，一路走來感觸頗深，有幾分勞累、幾許收獲。咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的喜悅。這些年我謹(jǐn)慎嘗試、用心探索、不斷總結(jié)，可是在教育教學(xué)工作中還是存在著如“湯普森和泰迪的故事”。確實(shí)我們每個(gè)班主任都和湯普森老師一樣，都想平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用同一顆心關(guān)愛每一個(gè)孩子，但是在生活中我們每個(gè)人都很難做到這一點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生之間存在著一定的個(gè)性差異呀！所以，我們的老師在教學(xué)上要因材施教，在班級(jí)管理上也要因人而異。那么，作為高年級(jí)班主任我將采用“積分制的原則”進(jìn)行班級(jí)管理。

一、班級(jí)情況分析

小學(xué)階段中五年級(jí)下期是學(xué)生思想個(gè)性化的過度時(shí)期，這時(shí)候?qū)W生比較自我、有點(diǎn)敏感，班上開始出現(xiàn)了集體榮譽(yù)感不夠強(qiáng)的現(xiàn)象。學(xué)生們都堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，為自己著想，沒有把班級(jí)的利益放在首位，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出比較散漫、隨意的現(xiàn)象。當(dāng)然，仍然有一批好學(xué)上進(jìn)、默默為集體奉獻(xiàn)的學(xué)生。

為此，本學(xué)期，我計(jì)劃通過細(xì)致的思想教育和各種有益的競賽活動(dòng)，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。重點(diǎn)培養(yǎng)一批得力的班隊(duì)干部，讓他們影響其他的學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人，幫助他人，同時(shí)還要讓這批優(yōu)秀的班干部充分起到帶頭作用。培養(yǎng)他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽(yù)感，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)就是力量的魅力，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。

二、班級(jí)目標(biāo)

共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力，有了長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，才能將幾十個(gè)同學(xué)團(tuán)結(jié)起來，努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，除了長遠(yuǎn)的目標(biāo)，還應(yīng)有近期的，經(jīng)過努力能達(dá)到的目標(biāo)，在達(dá)到一個(gè)個(gè)近期奮斗目標(biāo)過程中，學(xué)生團(tuán)結(jié)了，進(jìn)步了，班集體也得到了鞏固。

我們的遠(yuǎn)期目標(biāo)為：形成具好學(xué)上進(jìn)、堅(jiān)持不懈的學(xué)風(fēng)；團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極樂觀的班風(fēng)的優(yōu)秀班集體。（為期19周）

中期奮斗目標(biāo)為：學(xué)會(huì)聽課、認(rèn)真寫作業(yè)、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（為期5周）

階段奮斗目標(biāo)：每天學(xué)會(huì)反省自己，認(rèn)識(shí)自己的不足，并且勇于改正、抓住機(jī)會(huì)。（為期3周）

三、實(shí)施方案

（一）學(xué)習(xí)方面：培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法 針對(duì)我們班的情況，這個(gè)學(xué)期有如下打算：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常主抓的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

（1）課前預(yù)習(xí)是關(guān)鍵。

要想學(xué)生上課認(rèn)真聽講，老師必須提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容，在要求預(yù)習(xí)時(shí)一定要指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，比如第一，讀懂內(nèi)容；第二，解決課后習(xí)題；第三，用符號(hào)分別作好標(biāo)記，等等。

（2）課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。

要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，同時(shí)，還需要針對(duì)不同學(xué)生的情況全方位的指導(dǎo)，2.加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)搭配，勞逸結(jié)合。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，特別是班主任要經(jīng)常用一些名言警句提醒學(xué)生，如“時(shí)間如海綿里的水，擠一擠就會(huì)留出來”、“世上無難事，只怕有心人”尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生一定要牢記心間，若要把學(xué)習(xí)成績追趕上來只有勤奮刻苦，只有良苦用心才有巨大的收獲。

4.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。其課外閱讀學(xué)習(xí)方法為兩大步：（1）一學(xué)期必讀3-5本名著：（2）每周的星期三和星期五的中午日讀三千字，夜寫三百字。

5.營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍：

（1）利用課前三分鐘給學(xué)生以積累成語、名言警句的方式確定本節(jié)課的目標(biāo)。教師根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容確定主題，并布置學(xué)生相互鼓勵(lì)。在課前讓各大組的值日班長把本組積累的內(nèi)容寫到副黑板上，打預(yù)備鈴之后，由課代表帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

（2）班主任利用中午值班的時(shí)間有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。確定每月的閱讀主題，并利用5--10分鐘的時(shí)間教授閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。要求學(xué)生閱讀自己所定的報(bào)刊雜志或者圖書角的相關(guān)書籍。

（3）每周寫一次周記：寫自己心里最想說的話（每周心語），既給學(xué)生練筆也及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向。

（二）嚴(yán)格的進(jìn)行管理，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)：

1.與學(xué)生交流，把握每個(gè)學(xué)生的思想行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明禮貌的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行調(diào)查，讓他們反映教室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題，這樣可以及時(shí)地加以引導(dǎo)，修正和跟蹤管理班級(jí)，同時(shí)也可給科任教師指出問題以便修正教學(xué)。平時(shí)，多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，向?qū)W生了解學(xué)生，總之日常管理在于花時(shí)間，勤動(dòng)腦勤動(dòng)手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中

2.精心挑選班干部，大膽鼓勵(lì)他們?cè)诎嗌祥_展活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們充分相信自己，覺得自己能行。

3.嚴(yán)格紀(jì)律要求。班級(jí)管理要制度化，不體罰學(xué)生但不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種處理，主要在于耐心仔細(xì)的批評(píng)教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡，對(duì)付累教不改的學(xué)生在動(dòng)用學(xué)校紀(jì)律的同時(shí)讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅(jiān)持按保證書執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，同時(shí)，多同他們交流，給予他們信任。

（三）具體措施如下：（每周30分積分制）學(xué)習(xí)方面

（1）作業(yè)方面：每天早上學(xué)習(xí)委員收作業(yè)。在上第一節(jié)課之前必須把作業(yè)交到老師的辦公桌上，否則算遲交，若是課代表遲交將扣3分，若是個(gè)別同學(xué)遲交將扣1分。如果，有人沒有完成作業(yè)的，要求上午補(bǔ)完，同時(shí)，算缺交，扣該生2分。缺交3次的將取消本周的評(píng)分活動(dòng)，缺交5次的電話通知家長。

（2）學(xué)習(xí)積極性方面：要求學(xué)生上課認(rèn)真聽課，積極舉手發(fā)言，課堂上認(rèn)真聽課的學(xué)生每人加1分，課堂上舉手達(dá)三次的加2分，積極舉手回答問題的學(xué)生加2分，回答問題十分精彩的加3分。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度方面：要求每天必須認(rèn)真的完成家庭作業(yè)。認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生每人加1分，自己和自己比有進(jìn)步的學(xué)生每人加1分。字跡潦草的，不認(rèn)真的要把當(dāng)天的作業(yè)重寫，同時(shí)，扣掉2分。

紀(jì)律方面：

（1）課堂紀(jì)律：上課認(rèn)真聽課，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，積極舉手發(fā)言，大膽提問的酌情加分。被老師點(diǎn)名的學(xué)生每人扣2分。

（2）課間紀(jì)律：不許追逐打鬧，不大聲說話，不摔門。做得好的同學(xué)加1分，做得不好的同學(xué)視情況扣分，并給予一定的思想教育。

（3）兩操：眼保健操保持教室安靜、整潔，每人加1分，做得標(biāo)準(zhǔn)且有節(jié)奏感的同學(xué)加1分，不認(rèn)真做的同學(xué)被扣2分，同時(shí)，要為班級(jí)做一件好事。做課間操時(shí)，要做到快、靜、齊的排隊(duì)到操場。不認(rèn)真做的同學(xué)被扣1分，遲到的扣2分，曠操的扣3分。

衛(wèi)生方面：

實(shí)施勞動(dòng)人人崗位責(zé)任制，每人負(fù)責(zé)一份，每天，每個(gè)人都有自己明確的勞動(dòng)崗位。同時(shí)，由值日班長和衛(wèi)生監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查大家的勞動(dòng)情況。

文明禮貌方面：

使用普通話，不說粗話，不罵人。同學(xué)之間互相監(jiān)督，做的不好的善意的提醒，提醒后還沒有改正的，酌情扣分。通過有意識(shí)的批評(píng)和表揚(yáng)，培養(yǎng)班級(jí)的正確輿論，讓學(xué)生對(duì)同學(xué)的行為和班上的事能明辨是非。

自信方面：

1.樹立榜樣：個(gè)人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。

2.實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他樹立目標(biāo)，取長補(bǔ)短。

3.面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時(shí)具備的優(yōu)勢(shì)條件，并鼓舞他的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一池的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清學(xué)習(xí)不是立竿見影的，必需長期的努力。

總之，班主任工作不但要從思想教育入手，提高學(xué)習(xí)能力為核心，管理措施為手段，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；而且還要認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。

第三篇：淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作管理

論文編號(hào)：

（由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號(hào)）

貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì)

2014年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)

征集評(píng)選登記表

說明：

一、學(xué)科類別：1.中學(xué)語文 2.中學(xué)數(shù)學(xué) 3.中學(xué)英語 4.中學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué)6.中學(xué)生物 7.中學(xué)政治 8.中學(xué)歷史 9.中學(xué)地理 10.小學(xué)語文 11.小學(xué)數(shù)學(xué) 12.小學(xué)思品 13.小學(xué)英語 14.小學(xué)科學(xué) 15.中小學(xué)音樂 16.中小學(xué)體育與健康 17.中小學(xué)美術(shù) 18.中小學(xué)信息技術(shù)、通用技術(shù) 19.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

20.學(xué)前教育 21.綜合（凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等）。

二、論文題目不要太長。教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì)或案例，如：《祝?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)、《分?jǐn)?shù)的除法》教學(xué)案例（不要把某某版第某冊(cè)第某課作為題目的組成部分）。

淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作管理

農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占著舉足輕重的作用，要搞好農(nóng)村教育必須重視班級(jí)管理。在十二年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)得失，在這里談一下自己的膚淺的看法。

一、搞好跟學(xué)生的關(guān)系

沒有愛,就沒有教育,作為教師,要熱愛、尊重、理解和信任學(xué)生。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,縮小師生心靈的差距,從而喚起師生的情感共鳴,激發(fā)學(xué)生的思維。班主任要放下架子,要本著尊重學(xué)生、平等相處的宗旨,充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作中學(xué)生的主體性。師生人格上是平等的,多用鼓勵(lì)的、獎(jiǎng)賞的方法,少用指責(zé)懲罰的手段。對(duì)學(xué)生要給予贊賞,即使他們有些失誤,也要熱情幫助而不要加以指責(zé)。班主任要和學(xué)生多接觸,學(xué)生特別在意班主任的一言一行。和學(xué)生建立一種平等協(xié)商的關(guān)系,是班主任在班級(jí)工作中要致力以求的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的精神

教育家陶行知說：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?！睕]有人的獨(dú)立性和自主性就沒有個(gè)性。傳統(tǒng)的班級(jí)管理中經(jīng)常出現(xiàn)見事不見人，以事為本，是教師強(qiáng)制管理的弊病。這種班級(jí)管理是讓學(xué)生服從于事，順應(yīng)于活動(dòng)，把自主和有活力的人，僵化為按“號(hào)令”行動(dòng)的一種工具?！奥犆焙汀绊槒摹背蔀閷W(xué)生在班級(jí)管理中的基本狀況，學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性是無法充分表現(xiàn)的，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)是很難顯現(xiàn)的，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)也就成了空話。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)就必須堅(jiān)持以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與班級(jí)管理，真正成為班級(jí)管理的主人。眾所周知，缺乏獨(dú)立自主精神的人是不可能具有創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)的，因此在班級(jí)管理中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。

二、培養(yǎng)學(xué)生的高度責(zé)任感和團(tuán)結(jié)合作精神

一個(gè)班級(jí)要想好，不能像一盤散沙，要有凝聚力。班主任要讓班級(jí)里每個(gè)成員能在集體中體會(huì)到家的溫暖和尋找到情感支柱，它是班級(jí)競賽中不竭的動(dòng)力。追求歸屬感是一個(gè)人生存的內(nèi)在需要。沒有哪一個(gè)人，不愿意在一個(gè)能讓自己看到希望、具有無窮潛力的集體之中學(xué)習(xí)生活的。正如美國著名的喜劇演員格爾茨?馬爾克斯的臺(tái)詞中有這樣一句話：“我絕對(duì)不會(huì)加入成員水平和我差不多的俱樂部?！睂W(xué)生何嘗不是這種想法？有了集體歸屬感，自然多了集體責(zé)任感，多了團(tuán)體協(xié)作精神，多了奉獻(xiàn)精神，多了努力和認(rèn)真，繼而多了集體歸屬感。之前我班有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的女生，她犯了一個(gè)極大錯(cuò)誤。去校門口的商店偷東西，然而又被別班同學(xué)露餡了，于是身邊的同學(xué)很冷落她，當(dāng)時(shí)我在她和同學(xué)們中做了很多工作。我告訴他們：“無論你來自何方，過去如何，現(xiàn)在只要及時(shí)改正，我們都是屬于同一個(gè)家庭，擁有同一個(gè)夢(mèng)想，你們的一言一行，一舉一動(dòng)都代表著我們這個(gè)集體的形象?！痹诮酉聛淼纳钪?，個(gè)個(gè)相處得很要好。

四、在生活上多一點(diǎn)熱愛，少一點(diǎn)冷漠

一個(gè)好的班主任不但在學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)生，還要在生活上、身體健康上等方面關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生。

在班主任工作的各個(gè)原則中，熱愛學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)。熱愛學(xué)生是教師的天職，是師德的重要表現(xiàn)。班主任熱愛學(xué)生必然得到學(xué)生的反饋，這就有利于在班級(jí)形成尊師愛生的風(fēng)氣，有利于將班主任的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生行動(dòng)。同時(shí)，班主任熱愛學(xué)生還會(huì)使學(xué)生感受到這是學(xué)校、社會(huì)對(duì)他們的信任。他們不僅會(huì)為此受到鼓舞、感到溫暖，而且會(huì)對(duì)前途充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。

班主任對(duì)學(xué)生的熱愛應(yīng)當(dāng)是真誠的。這種真誠源于對(duì)黨的教育事業(yè)的高度責(zé)任感，具體體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生教育過程中的熱心、耐心、細(xì)心和信心。班主任對(duì)學(xué)生的熱愛絕不意味著遷就學(xué)生，遷就會(huì)使學(xué)生失去嚴(yán)格的要求，沒有要求也就沒有教育。只有當(dāng)班主任把對(duì)學(xué)生的真摯熱愛和嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來的時(shí)候，才會(huì)體現(xiàn)出班主任對(duì)學(xué)生的深厚感情，才會(huì)發(fā)揮教育作用。班主任對(duì)學(xué)生的熱愛不能是偏愛。班主任應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)全體學(xué)生全面負(fù)責(zé)，將集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合，做到客觀公正，發(fā)揚(yáng)民主。

班主任對(duì)學(xué)生的熱愛還應(yīng)該體現(xiàn)在注意身教重于言教，處處以身作則。由于現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生受家長寵溺，表面上很堅(jiān)強(qiáng)但是心理非常脆弱，所以往往班主任的一個(gè)關(guān)懷的眼神、一舉手、一投足都令他們倍感關(guān)懷與親切。這樣學(xué)生配合班主任工作也常常事半功倍了。在特殊同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)、生活中在某些情況下只要你摸一摸、問一問“你們是否不舒服？”，“有沒有什么問題??？”，“多吃點(diǎn)有營養(yǎng)的東西”之類的話，或許對(duì)他們的病情沒多大作用，但會(huì)甜在他們心里，樂在他們的行動(dòng)上，體驗(yàn)到“師者父母也”的感覺。

總之，班主任工作是平凡而又繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去不斷探索行之有效的工作方法，使以后的班主任工作管理更上新臺(tái)階。

第四篇：小學(xué)班主任工作量化管理實(shí)施細(xì)則

傳開小學(xué)班主任工作量化管理實(shí)施細(xì)則

為進(jìn)一步落實(shí)教育教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)校管理水平和管理效益，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮班主任在學(xué)校教育教學(xué)工作的組織、教育、指導(dǎo)作用，使班主任工作制度化、規(guī)范化、目標(biāo)化，落實(shí)學(xué)校德育工作計(jì)劃，特制定本細(xì)則。

一、考核辦法

1、班主任考核分為“學(xué)期考核”和“月考核”兩部分，各100分。

“學(xué)期班主任考核”主要用于學(xué)期評(píng)模樹優(yōu)，“月班主任考核”主要用于發(fā)放班主任費(fèi)。

2、學(xué)期班主任考核得分為學(xué)期考核得分與每月平均分之和。

依據(jù)月班主任考核得分，學(xué)校將本校班主任分為優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等次，各占三分之一，優(yōu)秀班主任的班主任費(fèi)按標(biāo)準(zhǔn)上浮50%，良好班主任的班主任費(fèi)按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，合格班主任的班主任費(fèi)按標(biāo)準(zhǔn)下調(diào)50%。

3、班主任費(fèi)依據(jù)考核等次劃分，每月發(fā)放一次。

二、考核內(nèi)容

（一）、學(xué)期考核

1、（10分）學(xué)期初及時(shí)制訂班主任工作計(jì)劃，學(xué)期末做好班級(jí)工作總結(jié)，并按時(shí)上交。

①?zèng)]有班主任工作計(jì)劃、工作總結(jié)的扣2分，周安排表不科學(xué)實(shí)用性不強(qiáng)的扣0.8——1.5分。

②上交不及時(shí)，每晚交一天扣0.1分。

2、（30分）班級(jí)組織機(jī)構(gòu)健全，班級(jí)管理規(guī)范，無違紀(jì)違法事件發(fā)生。

①晨讀學(xué)生能認(rèn)真讀書，發(fā)現(xiàn)一人次不認(rèn)真讀書的扣0.05分，自習(xí)課發(fā)現(xiàn)1人次不遵守紀(jì)律的扣0.05分，上課發(fā)現(xiàn)1人次不遵守紀(jì)律的扣0.1分。

②有頂撞教師的學(xué)生，1人次扣1分。

③被學(xué)校查出亂扔垃圾的學(xué)生，1人次扣0.05，違背紀(jì)律現(xiàn)象1人次扣0.05，違背安全管理的現(xiàn)象1人次扣1分。

④上課遲到的1人次扣0.05。

3、（10分）教室內(nèi)布置個(gè)性化、條理化。班內(nèi)四表齊全，張貼規(guī)范。

①教室內(nèi)的墻報(bào)不及時(shí)更換的，每推一天扣0.5，效果不好的酌情扣3——5分。

②教室內(nèi)的張貼物不整潔，每一處扣2分。

③教室內(nèi)布置沒有個(gè)性化、條理化，酌情扣3——5分。

4、（30分）每學(xué)期召開一次學(xué)生家長會(huì)，文字材料上交存檔。

①每缺一位家長扣0.1分，家長沒有留下文字材料的每1位扣0.05.5、（10分）學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次調(diào)查問卷，由學(xué)生及任課教師評(píng)班主任，優(yōu)秀者得30分，良好者得20分，合格者得10分。

6、（10分）師德考核，依據(jù)家長評(píng)價(jià)，分為優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等次，依次得10分、8分、6分。

（二）、月考核

1、衛(wèi)生工作（20分）教室和衛(wèi)生區(qū)堅(jiān)持天天打掃，無雜草、紙屑，并保持清潔，學(xué)校進(jìn)行定期抽查。

2、班級(jí)管理（20分）以下情況違紀(jì)的或不得力的：

★ 班級(jí)組織健全，能發(fā)揮作用，形成良好的班風(fēng)，班委會(huì)成員不會(huì)管理，出現(xiàn)班風(fēng)不好的，酌情扣5——10分。

★ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真考勤，每周五放學(xué)前上交考勤登記冊(cè)和統(tǒng)計(jì)表，不及時(shí)交的每晚1天扣0.5分。

教室布置整潔有序。財(cái)物管理使用規(guī)范，無損毀。學(xué)生形成良好的習(xí)慣，按時(shí)開關(guān)燈、開關(guān)門窗，自行車存放有序。

3、日常行為（20分）班隊(duì)活動(dòng)每周至少一次，家訪每月至少兩次，認(rèn)真做好家訪記錄，積極主動(dòng)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，大面積提高教學(xué)成績，每月出一期學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容新穎，設(shè)計(jì)科學(xué)，具有創(chuàng)新精神；

4、文字材料（20分）計(jì)劃總結(jié)及班主任工作記錄按時(shí)上交，上交主題班隊(duì)活動(dòng)材料，家訪記錄、學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄按要求數(shù)量上交；每月交手抄報(bào)至少2份。每學(xué)期上交班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)論文1篇。

5、臨時(shí)工作（10分）積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)集體活動(dòng)；對(duì)臨時(shí)性任務(wù)，要服從學(xué)校安排，及時(shí)完成下達(dá)的任務(wù)，積極配合學(xué)校工作。

6、安全工作（10分）保證學(xué)生的在校安全，確保本班無一例安全事故；對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，并做好記錄；對(duì)缺勤學(xué)生，要聯(lián)系家長，了解原因，并做好記錄；

三、加、減分

1、德育論文評(píng)為優(yōu)秀論文或公開發(fā)表，縣級(jí)5分，市級(jí)10分，國家級(jí)20分，得分計(jì)入學(xué)期班主任考核。

2、因工作方式方法不當(dāng)，造成學(xué)生、家長意見較大者，反映到學(xué)校減10分，學(xué)校以上減20分。

3、班級(jí)中發(fā)生較大安全事故者，本月班主任考核得分為0分，扣發(fā)當(dāng)月班主任費(fèi)，本學(xué)期取消評(píng)模樹優(yōu)資格。

4、嚴(yán)禁進(jìn)行有償家教和辦輔導(dǎo)班，發(fā)現(xiàn)后減20分，取消評(píng)模樹優(yōu)資格。

第五篇：淺談班主任工作管理

酸甜苦辣都是愛

——班主任管理工作之我見 長垣縣苗寨鄉(xiāng)中心校 張永

聽說過這樣一個(gè)順口溜：如果你當(dāng)了班主任，你就是爹，你就是媽，你就是保姆和管家，你就是裁判和警察，就得管柴米油鹽醬醋茶，燒火做飯帶打雜。幾句順口溜道盡了班主任的酸甜苦辣。作為一名農(nóng)村班主任，既有滿腹的辛酸，又感自己身上責(zé)任重大，而當(dāng)前農(nóng)村初中生教育現(xiàn)狀委實(shí)堪憂：

一、農(nóng)村初中生教育現(xiàn)狀

家長教育觀念的差異。應(yīng)當(dāng)說，隨著社會(huì)的進(jìn)步，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的人涌入城市，這當(dāng)中多是有知識(shí)有文化有能力的人，因此他們的子女想當(dāng)然的成為城里人，接受著良好的教育。同時(shí)，受周圍環(huán)境氛圍的影響。城里的家長重視孩子德智體全方面的發(fā)展，以期適應(yīng)飛速變化的社會(huì)節(jié)奏。而那些被社會(huì)選擇仍然留守在農(nóng)村的人，也就是我們農(nóng)村初中生的家長，相對(duì)來說，知識(shí)文化水平較低，對(duì)子女的教育問題重視不夠，甚至一味的嬌慣，認(rèn)為孩子到學(xué)校念書就是長歲數(shù)，一旦到了就業(yè)年齡，馬上給孩子找份工作即可。家長教育觀念的差異，是農(nóng)村初中班主任面臨的最頭疼的問題。

師資力量的差異。城里的生活較之農(nóng)村那要舒適的多，城里的學(xué)生較之農(nóng)村的學(xué)生素質(zhì)也要好一些，城里教師發(fā)展的機(jī)會(huì)也相應(yīng)的要多一些，比如評(píng)先進(jìn)，評(píng)優(yōu)質(zhì)課，晉職稱比例都要高過農(nóng)村中學(xué)，因此，許多老師削尖腦袋也要調(diào)到城里去，這當(dāng)中多是鄉(xiāng)村中學(xué)的骨干。精英們都流失到城里學(xué)校去了，農(nóng)村初中的教學(xué)力量就捉襟見肘了。從教學(xué)設(shè)施上來講，農(nóng)村中學(xué)無論從實(shí)驗(yàn)器材，還是電教設(shè)備，都不能與城市中學(xué)相提并論。師資力量的懸殊差異也影響到農(nóng)村班主任的工作管理。

教育對(duì)象的差異。由于家長本身的素質(zhì)差異，由于師資力量遠(yuǎn)落后于城市學(xué)校，因此。我們的教育對(duì)象，也就是我們農(nóng)村初中生，在學(xué)習(xí)、文體方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市的初中生。同時(shí)，由于家長的嬌慣縱容(護(hù)犢子)，有的學(xué)生甚至公開曠課，通宵上網(wǎng)，辱罵教師，學(xué)校也無可奈何。更有甚者。因?yàn)闆]有特殊學(xué)校。因?yàn)閲乙?guī)定九年義務(wù)教育，有的弱智孩子也被“一鞭趕”來到了初中，這樣的孩子學(xué)習(xí)上根本不敢指望其有所為，行為上不能自我控制，給班主任老師帶來了許多工作壓力。

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二、農(nóng)村初中班主任工作管理方法

盡管現(xiàn)實(shí)中，農(nóng)村初中生教育現(xiàn)狀不盡人意。但是，我們既然選擇了這一行業(yè)，并愿意為此付出終生的心血，我們就要學(xué)會(huì)接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，并從中尋找快樂，發(fā)現(xiàn)快樂。農(nóng)村的田園風(fēng)光，農(nóng)村家長的質(zhì)樸，農(nóng)村孩子的淳樸、刻苦、能吃苦，彌補(bǔ)了我們心底的欠缺。特別是近幾年，社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距逐步縮小，農(nóng)村初中的條件得到改善，作為農(nóng)村初中的班主任老師更是任重道遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地，做好自己的本分工作。

嚴(yán)愛結(jié)合。為人師者，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)。古人云：“嚴(yán)師出高徒?！弊鳛榘嘀魅?，對(duì)學(xué)生更要嚴(yán)。嚴(yán)，才有力度，學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一種敬重之情。這個(gè)“嚴(yán)”，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。比如，我要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：每天放學(xué)時(shí)要查看作業(yè)本、課本、文具拿了沒有，拿齊了沒有；晚上做完作業(yè)檢查一下上述各種東西放書包了沒有；課前準(zhǔn)備要齊全；兩操做的要規(guī)范??養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：上下樓靠右走來不喧嘩，見了師長要問好，對(duì)待同學(xué)如手足，熱愛班級(jí)錯(cuò)不了??還要養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，要求文明禮貌語常用??，臟話廢話咽下??我不僅制定嚴(yán)格的規(guī)定，更嚴(yán)格的檢查，利用每周班團(tuán)課進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，長此以往，學(xué)生自然地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

初中生，畢竟還是小孩子，尤其是農(nóng)村的初中生，他們的心像小馬駒一樣野，如果班主任僅僅憑靠“嚴(yán)”，將他們拴在教室里還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那還要給予他們愛的雨露。孩子畢竟是孩子，他們渴望得到老師的愛，尤其是班主任的重視。因此，我們每一個(gè)班主任千萬不要吝惜自己的愛，將愛心灑在學(xué)生的心田，會(huì)有意想不到的收獲?！獋€(gè)關(guān)愛的眼神，一個(gè)親切的撫摸，一句鼓勵(lì)的評(píng)語，一次悄悄的家訪，一次小小的表揚(yáng)，都會(huì)在學(xué)生的心中蕩起漣漪，都會(huì)給班主任工作帶來柳暗花明的效果，拉近師生的距離，從而促進(jìn)班主任的管理工作。

學(xué)會(huì)溝通。教師的工作說白了就是賣嘴皮子的。但是會(huì)說不等于善于溝通。好的班主任不僅善于與學(xué)生溝通，更善于與家長溝通。我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語重心長的教育，可以進(jìn)行朋友似的談話，可以通過評(píng)語進(jìn)行鼓勵(lì)，可面對(duì)家長只會(huì)說孩子的缺點(diǎn)，指責(zé)家長的教育方法，這是不可取的，也是不科學(xué)的。雖然農(nóng)村的家長知識(shí)面是窄了些，但是，他們相對(duì)淳樸、熱情，對(duì)教師的話言聽計(jì)從。因此，談話時(shí)要找到切入點(diǎn)，那就是孩子的成長。大多數(shù)家長愿意班主任就孩子的教育問題給予指導(dǎo)。班主任要根據(jù)對(duì)學(xué)生在校情況的了解，及時(shí)與家長進(jìn)行交流溝通，以便家長及時(shí)了解孩子的動(dòng)向，采取相應(yīng)的教育方法。家長對(duì)教育工作的 支持與幫助，會(huì)讓班主任工作收到事半功倍的效果。因此，切莫忽視了與家長的交流溝通。

巧用班會(huì)。班主任工作千頭萬緒?，嵥槎秩唠s。除了對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的處理之外，每周一節(jié)的班會(huì)課一定要利用好?？舍槍?duì)班級(jí)的實(shí)際情況，確定好每一次班會(huì)的主題。并且，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整班會(huì)的具體內(nèi)容。毛主席的延安整風(fēng)可謂是轟轟烈烈，我們的班會(huì)整風(fēng)也可以是轟轟烈烈。頗有收效的。經(jīng)常在班級(jí)中開展批評(píng)與自我批評(píng)，使學(xué)生及時(shí)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。尤其是農(nóng)村的孩子，相對(duì)淳樸，愿意隨時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，也愿意指出別人的不當(dāng)之處。長此以往，就會(huì)蔚然形成團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)之風(fēng)。

善用班委。一個(gè)優(yōu)秀的班委是班主任的左膀右臂，真正利用好班委會(huì)的首要條件是知人善用。有的老師喜歡用學(xué)習(xí)好的同學(xué)做班級(jí)干部，其實(shí)，學(xué)習(xí)好并不等于有管理的能力，教師要根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的意愿選擇合適的班級(jí)干部。利用得當(dāng)，不僅提高了干部的諸方面能力，而且減輕了班主任的壓力。

綜上所述，農(nóng)村初中班主任工作千頭萬緒，但是，只要我們有一顆熱愛教育事業(yè)的心，有一顆熱愛學(xué)生的心，再加上巧妙的工作方法，我們對(duì)這項(xiàng)工作一定會(huì)得心應(yīng)手。