第一篇：我要做一名“三滿(mǎn)意”教師

我要做一名“三滿(mǎn)意”教師

賓西一中 孔令國(guó)

隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的行業(yè)越來(lái)越備受關(guān)注，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，做一名合格的教師比較難，但做一名“三滿(mǎn)意”（學(xué)生滿(mǎn)意；家長(zhǎng)滿(mǎn)意；社會(huì)滿(mǎn)意。）教師更難，那如何做一名“三滿(mǎn)意”教師呢？我從以下三個(gè)方面來(lái)闡述： 一．教師要靜心教書(shū)。

首先，教師要靜在師德修煉上。為人師者，被學(xué)生視作智慧的化身，言行的典范。教師要有崇高的師德，要樹(shù)立良好的形象。沒(méi)有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)也是不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步，那學(xué)生就會(huì)“不令而行”。只有嚴(yán)格要求自己，才能去要求學(xué)生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學(xué)生。

其次，教師要靜在工作狀態(tài)上。一要靜下心來(lái)讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵；二要靜下心來(lái)反思，檢討自己的教育行為；三要靜下心來(lái)總結(jié)，尋找適合自己的教學(xué)規(guī)律；四要靜下心來(lái)對(duì)話，了解每個(gè)學(xué)生身心需求；五要靜下心來(lái)備課，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)落實(shí)在課堂；六要靜下心來(lái)批改，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；七要靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)，科研是提高水平的重要路徑；八要靜下心來(lái)品味，品味工作的樂(lè)趣，品味生活的意義。

再次，教師要靜在課堂教學(xué)中。在教學(xué)中教師要“以生為本”，學(xué)情清楚、目標(biāo)明確、過(guò)程簡(jiǎn)約、方法適宜、因?qū)W定教、因?qū)W而導(dǎo)、促進(jìn)發(fā)展。教師面對(duì)的是充滿(mǎn)活力、朝氣蓬勃的青少年學(xué)生，教師的工作直接關(guān)系到他們的健康成長(zhǎng)，青少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。所以，在學(xué)生的精神培養(yǎng)上，潤(rùn)物無(wú)聲，塑造健全人格；在學(xué)生的知識(shí)傳授上，循循善誘，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)；在學(xué)生的理想引領(lǐng)上，激情燃燒，提升生命價(jià)值。

二.教師要潛心專(zhuān)研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師參加工作必備的條件之一。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是

不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。另外，多出去參加聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，鍛煉自己，磨練自己，多參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，例如，最近舉行的國(guó)培，都可以提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高教師在學(xué)生中的威信。

三.教師要做到真心愛(ài)生。

愛(ài)應(yīng)該是平等的，對(duì)待每一位學(xué)生都應(yīng)該用同樣的愛(ài)去呵護(hù)他。對(duì)每一位學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，建立良好的師生關(guān)系。曾經(jīng)看到過(guò)我國(guó)著名教育者魏書(shū)生的這樣一個(gè)故事，2002年的金秋，他接受了這樣一個(gè)學(xué)生，他的表現(xiàn)有

一、上課毫無(wú)紀(jì)律可言，發(fā)言從不舉手而且經(jīng)常有小動(dòng)作招惹其他的同學(xué)

二、經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，無(wú)緣無(wú)故的打人。甚至好多學(xué)生家長(zhǎng)都找到學(xué)校希望自己的孩子遠(yuǎn)離他。偷拿別人的東西，公眾場(chǎng)合經(jīng)常為了引起大家注意，故意做出一些動(dòng)作、出怪聲，影響很壞！學(xué)習(xí)成績(jī)差，且不能按時(shí)完成作業(yè)，連他自己都辨認(rèn)不出自己寫(xiě)的什么字。就是這樣一個(gè)學(xué)生，魏老師用愛(ài)心對(duì)他采取了幫教措施，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則不斷的對(duì)他的每一個(gè)小小的進(jìn)步和改變進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，雖然在這個(gè)過(guò)程中，魏老師也曾矛盾彷徨過(guò)，也曾筋疲力盡過(guò)，也曾束手無(wú)策過(guò)，但最終他堅(jiān)持了下來(lái)，經(jīng)過(guò)一年多堅(jiān)持不懈的努力，就是這個(gè)剛剛到來(lái)的時(shí)候身上幾乎沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)的孩子，就是這個(gè)每個(gè)和他的接觸過(guò)的人都會(huì)感到棘手的孩子，他變了！就像換了一個(gè)人，態(tài)度變得積極上進(jìn)了，作來(lái)也能夠按時(shí)完成了，上課能夠認(rèn)真的聽(tīng)講、踴躍回答問(wèn)題了。他變了，變得輕松變得可愛(ài)了！雖然此時(shí)的他并不完美，但是對(duì)他來(lái)講，已經(jīng)有了一個(gè)全新的開(kāi)始。他的未來(lái)還很漫長(zhǎng)，有了第一步，他離成功還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？我想，怎樣對(duì)待每一位學(xué)生，往往決定著一個(gè)孩子的一生。教師的放棄也許是一時(shí)的，可是對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)講，可以說(shuō)是對(duì)他一生的放棄。也許因?yàn)檫@個(gè)放棄，他的未來(lái)或許會(huì)變得更加的坷坎、曲折。孩子不是一塊兒石頭、一塊兒鋼鐵，如果教師能用最大限度的愛(ài)給予他時(shí)間、空間上寬容，他終究會(huì)逐漸被這種細(xì)致入微的教育感動(dòng)，他的未來(lái)一定會(huì)因此變得更加美好！因此作為老師要發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，從生活、學(xué)習(xí)、情感等不同的角度去關(guān)心影

響著學(xué)生。讓老師愛(ài)像一杯溫開(kāi)水一樣，滋潤(rùn)著學(xué)生的人生之路慢慢的慢慢的向前。

愛(ài)應(yīng)該是嚴(yán)峻的，要做到剛?cè)嵯酀?jì)。教師愛(ài)學(xué)生并不是爺爺奶奶式的無(wú)限的愛(ài)。教師的愛(ài)中有要求，愛(ài)中有希望，愛(ài)中有原則。教師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方！這種嚴(yán)并不是要體罰學(xué)生，我聽(tīng)過(guò)一名教師講過(guò)這樣一個(gè)故事，他說(shuō)，他的學(xué)生上課吃東西，發(fā)現(xiàn)第一次，課后給學(xué)生家長(zhǎng)打電話說(shuō)學(xué)生今天沒(méi)吃飯就來(lái)上學(xué)了！如果還有第二次就直接當(dāng)著全班同學(xué)的面給學(xué)生家長(zhǎng)打電話指責(zé)家長(zhǎng)失職！這樣不用什么體罰措施就可以防止學(xué)生違反紀(jì)律！的確現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，在家嬌養(yǎng)習(xí)慣了，在學(xué)校一定要讓他感受到老師愛(ài)中的威嚴(yán)，這樣，才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來(lái)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展！

教師的愛(ài)應(yīng)該是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài)。只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧說(shuō)是愛(ài)我們的教育事業(yè)，才能成為一名合格的人民教師。

四．其他方面。

要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，溝通已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不可缺少的組成部份。教師要做好班級(jí)管理工作就應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到與家長(zhǎng)之間溝通的重要性，教師與家長(zhǎng)必須做到互相配合，和諧施教。溝通的方法很多，例如：面對(duì)面的溝通；電話溝通；短息溝通等。通過(guò)溝通，增加了了解，增加了信任，能更好的做好學(xué)生的教育工作。另外，教師要嚴(yán)以律己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做一個(gè)好的表率。

綜合以上三個(gè)方面，只要我們教師做到了，我想你就是學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意的合格的人民教師了。

第二篇：我為什么要做一名教師

我為什么要做一名教師

記得爸爸臨終前對(duì)我的囑托：“如果你以后還有機(jī)會(huì)做教師的話，一定做一名好教師！”這既是父親的愿望，也是我一直的夢(mèng)想。雖然畢業(yè)后時(shí)隔十年之久才走上教師這個(gè)工作崗位，但心中的激情仍未被磨滅。隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越希望自己成為一名教師，覺(jué)得如果能把自己的知識(shí)和技能教授給學(xué)生，讓他們快樂(lè)成人。我自己也會(huì)覺(jué)得是件偉大的事情。

自古至今，教師一直是受人尊敬的職業(yè)。在日本，大家都會(huì)無(wú)條件的給老師讓座。中國(guó)更有“一日為師終身為父”的古諺。無(wú)論何時(shí)何地自己的學(xué)生見(jiàn)到老師總會(huì)親切的道一聲“老師，您好！”雖然是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)候，卻道出了學(xué)生對(duì)老師的尊敬。

教師是一個(gè)很能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的職業(yè)?？粗鴮W(xué)生在自己的教育下，由懵懂無(wú)知到學(xué)識(shí)淵博，他們?cè)谌魏我粋€(gè)方面的成長(zhǎng)都讓我覺(jué)得是很是欣慰。我就像一個(gè)園丁，看著自己親自培育的幼苗慢慢長(zhǎng)大，然后開(kāi)花，結(jié)果......這巨大的成就感是什么也取代不了的。教師的價(jià)值一部分是通過(guò)學(xué)生來(lái)體現(xiàn)的，但同時(shí)，教師也完成了自己的使命，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，即實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

我認(rèn)為中國(guó)的農(nóng)村教育存在一些問(wèn)題，希望可以通過(guò)自己的努力減少因?yàn)榻逃龁?wèn)題而不能接受更好教育的孩子。我是一名來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，認(rèn)識(shí)到到農(nóng)村與城市的學(xué)生在教育思想上有著很大的不同，所以希望自己可以做一些力所能及的事情幫助農(nóng)村的學(xué)生。我覺(jué)得教育的力量是無(wú)窮的，無(wú)數(shù)農(nóng)村的孩子，因?yàn)榻逃?/p>

獲得了知識(shí)，才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我想讓更多的孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我也想回報(bào)我的故鄉(xiāng)。雖然我人單力微，但我會(huì)盡我所能為教育事業(yè)出一份力。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，自當(dāng)為人師表，這對(duì)我自己的品德修養(yǎng)也是一極好的提升。教師這一特殊行業(yè)，自身素質(zhì)的高低并不是單純的個(gè)人問(wèn)題，它直接影響一大批學(xué)生。所以，我定會(huì)在品德修養(yǎng)上下功夫。這也是我選擇當(dāng)老師的一個(gè)原因。

另外，我享受知識(shí)傳遞的過(guò)程。我覺(jué)得把學(xué)生不懂的知識(shí)教授給學(xué)生，或是帶著他們一起去感受一篇文章，一句話，甚至是一個(gè)詞，一個(gè)字的美，或是啟發(fā)他們的覺(jué)悟，讓他們感受身邊許多未曾發(fā)現(xiàn)的感動(dòng)，或是啟發(fā)他們學(xué)會(huì)如何去表達(dá)對(duì)生活，對(duì)生命的愛(ài)，我覺(jué)得于學(xué)生于我都是很有意義的。

我要當(dāng)教師，當(dāng)然還有一個(gè)很自私的原因。天天和孩子們?cè)谝黄?，覺(jué)得每天都充滿(mǎn)陽(yáng)光，看到孩子們天真可愛(ài)的笑臉，一切煩惱都會(huì)拋到九霄云外。

我要當(dāng)教師??

所以，我選擇了教師這個(gè)職業(yè)。我也會(huì)盡職盡責(zé)的做一名合格的教師。

1．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這里的學(xué)習(xí)既包括對(duì)人的研究，也包括對(duì)事的學(xué)習(xí)。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)老師的工作就會(huì)做得得心應(yīng)手些。

2．學(xué)會(huì)分享 與學(xué)生分享知識(shí)，并且善于表達(dá)知識(shí)。同時(shí)也應(yīng)該把自己好的學(xué)習(xí)方法拿出來(lái)與學(xué)生分享。學(xué)生在學(xué)校里的一個(gè)重要目標(biāo)是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，老師不僅要“授之與魚(yú)”，更應(yīng)該“授之與漁”。

3．學(xué)會(huì)寬容 我覺(jué)得這一點(diǎn)也是最難做到的。這里包含了對(duì)人對(duì)事的寬容。老師對(duì)優(yōu)等生有偏愛(ài)似乎是理所當(dāng)然的事，那么能不能分一點(diǎn)給后進(jìn)生呢？或許這樣你會(huì)得到意想不到的驚喜呢。老師在學(xué)校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個(gè)巨大的染缸，學(xué)生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來(lái)的布必定是不同的。

4．學(xué)會(huì)選擇 選擇學(xué)習(xí)的對(duì)象，合作的對(duì)象，處事的方法。我認(rèn)為老師這個(gè)崗位是需要經(jīng)驗(yàn)累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹(jǐn)慎地向老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)要做一個(gè)有心人。

5．學(xué)會(huì)合作 老師其實(shí)是處在一個(gè)巨大體中的一員，學(xué)會(huì)與學(xué)生、其父母以及其他任課老師的合作就會(huì)讓我們的工作如魚(yú)得水。

6．學(xué)會(huì)創(chuàng)新 我認(rèn)為這一點(diǎn)是尤其重要的。記得鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。老師的工作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。要嘗試多種多樣的教學(xué)方式，緊緊跟上時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新課堂。這樣我們才不至于落后。除了以上六點(diǎn)，好老師應(yīng)該有著開(kāi)闊的的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿(mǎn)愛(ài)心與責(zé)任感。做一個(gè)好老師很不容易，對(duì)于一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。老師是一個(gè)受人尊重的職業(yè)，那么就讓我用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明這一點(diǎn)，努力做一個(gè)好老師。

作為一名教師，尊重學(xué)生、理解學(xué)生非常重要！這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后、個(gè)性的差異而有所折扣。尊重學(xué)生還要寬容學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好

學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)你記住，教育——首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈”。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個(gè)學(xué)生并非易事。所以我必須堅(jiān)持不斷地努力，鍥而不舍的付出，用真心換來(lái)真心，用智慧激發(fā)智慧，用尊重贏得尊重，做一個(gè)學(xué)生真正喜愛(ài)的老師。

怎樣做一個(gè)好老師

做有個(gè)性的老師

好的教師應(yīng)該都有鮮明的個(gè)性、突出的特征。第一要有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，真心理解孩子、教學(xué)民主、能為孩子提供獨(dú)立研究獨(dú)立發(fā)展所需的時(shí)間和空間、教學(xué)過(guò)程能給孩子帶來(lái)成功和快樂(lè)的享受、善于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、并且首先自己的教學(xué)活動(dòng)富于創(chuàng)新 ；第二要有較強(qiáng)的人格魅力，始終懷著“一切為了學(xué)生好”的觀念，在任何情況下去幫助學(xué)生，好的老師可以貌不驚人，但他的人格魅力能把目空一切的學(xué)生折服得五體投地。

做快樂(lè)的老師

盡量在教育教學(xué)過(guò)程中，把幸福和快樂(lè)帶給學(xué)生?？鞓?lè)可以用各種不同的方式來(lái)傳遞，比如讓他們享受驚喜、獲得成功、達(dá)到愿望。更重要的是用快樂(lè)的情緒來(lái)感染他們。每次都能歡欣鼓舞和學(xué)生一起經(jīng)歷探究的過(guò)程；每堂課上，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，用自己的言行，至少讓孩子們會(huì)心地微笑兩次、開(kāi)懷大笑一次，讓他們學(xué)得更輕松。

做有豐富愛(ài)心的老師

要始終堅(jiān)持這樣的理念，老師不光是引導(dǎo)孩子們探究知識(shí)，還須培養(yǎng)學(xué)生一些人文精神。不管是游戲活動(dòng)還是一些感人肺腑的故事，都要給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶。一句話，既豐富他們的知識(shí)又蕩滌他們的心靈。同時(shí)向?qū)W生滲透“愛(ài)的教育”，只要有心，最簡(jiǎn)單的愛(ài)都感天動(dòng)地。教師常常用輕描淡寫(xiě)的一句鼓勵(lì)，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)懷，卻讓他們的心頭涌現(xiàn)一片晴朗的天空。

做知識(shí)淵博的老師

熱愛(ài)書(shū)籍，熟悉網(wǎng)絡(luò)這一龐大的資源庫(kù)，常常查找與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的資料、與生活緊密相連的資料、學(xué)生最感興趣的資料??它們能使教師在教學(xué)中游刃有余，也使我們的學(xué)生受益無(wú)窮。

做合作學(xué)習(xí)的老師 學(xué)會(huì)選擇 選擇學(xué)習(xí)的對(duì)象，合作的對(duì)象，處事的方法。我認(rèn)為老師這個(gè)崗位是需要經(jīng)驗(yàn)累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹(jǐn)慎地向老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)要做一個(gè)有心人。

老師其實(shí)是處在一個(gè)巨大體中的一員，學(xué)會(huì)與學(xué)生、其父母以及其他任課老師的合作就會(huì)讓我們的工作 如魚(yú)得水

第三篇：我要做一名優(yōu)秀的教師—

我要做一名優(yōu)秀的教師

生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 生科122班 龐婕妤

每個(gè)人都有自己的理想，它對(duì)我們的一生都起著非常重要的作用。理想是人生航程的燈塔，指引著我們?nèi)松斑M(jìn)的方向；理想是人生前進(jìn)的動(dòng)力，理想作為我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo)，我們?yōu)榱诉_(dá)到這個(gè)目標(biāo)就要以堅(jiān)強(qiáng)的毅力，頑強(qiáng)的斗志，勇于拼搏的精神去奮斗；理想讓我們的生活變得充實(shí)和美妙。作為一名師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)我而言，我的理想是做一名優(yōu)秀的教師。

從古到今，教師步入的足跡是神圣而又平凡的，是美麗而又艱辛的。所以教師的崗位是特殊的，是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。她需要用心去呵護(hù)，用年輪去守候，她需要熱情的揮灑和汗水的積累，她需要用心去傾聽(tīng)孩子的心聲，用愛(ài)心去撫摸孩子們天真的錯(cuò)誤，用時(shí)間去證明孩子們的潛力，用能力去支撐孩子的創(chuàng)造。教師僅僅是一個(gè)口碑，要做好教師卻是一個(gè)豐碑?？偠灾诋?dāng)今社會(huì)下，我認(rèn)為要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備以下條件

（一）具備高尚的師德

一所成功的學(xué)校，離不開(kāi)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。一名優(yōu)秀教師，師德也許比專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)更重要。首先，每一位合格的教師都應(yīng)該具備高尚的師德。有人曾將教師比喻成蠶，古人有詩(shī)云“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”?？梢?jiàn)，一名合格的教師應(yīng)該無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。雨果說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做綠葉的事業(yè)吧，因?yàn)榫G葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。教師高尚的師德是其樹(shù)立形象的基本條件。塑靈魂還需靈魂美，正品德更需品德高。所以，首先教師的愛(ài)心是樹(shù)立形象的首要條件。教師的工作是教書(shū)育人。為使學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師必須動(dòng)之以情、曉之以理，滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。教師只有對(duì)教育工作具有高度的責(zé)任感、義務(wù)感，處處關(guān)心、體貼、愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能贏得

（二）具備愛(ài)業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神

應(yīng)該怎樣對(duì)待教師這種職業(yè)，我認(rèn)為很簡(jiǎn)單，六個(gè)字“愛(ài)業(yè)，敬業(yè)，樂(lè)業(yè)”。興趣是最好的老師，只有熱愛(ài)這個(gè)神圣的崗位——即愛(ài)業(yè)，才會(huì)全力以赴從事這個(gè)事關(guān)人的成長(zhǎng)與完善的事業(yè)——即敬業(yè)，也才會(huì)從教育過(guò)程中感受到幸福和歡樂(lè)——即樂(lè)業(yè)。事業(yè)給教師帶來(lái)更多的勞動(dòng)快樂(lè)，“得天下的英才教之，不亦樂(lè)乎！”“桃李滿(mǎn)天下”是豐收的最大喜悅，會(huì)促使教師更加熱愛(ài)自己的崗位。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都打心眼里高興，十分有成就感。

（三）具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是教師樹(shù)立形象的重要條件。如果教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，課講不明白，甚至講錯(cuò)，豈不是誤人子弟？又怎能使學(xué)生信服?特別是年齡較大的學(xué)生，他們具有一定的知識(shí)素養(yǎng)，并具有分析評(píng)價(jià)教師的能力，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度直接與教師的知識(shí)水平聯(lián)系著。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和自身素質(zhì)。

（四）善于與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通

首先，一位合格的教師應(yīng)該確立平等概念，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在思想上和學(xué)生多交流，多傾聽(tīng)他們的心聲。這就要做到，在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)該處處關(guān)心學(xué)生，多跟學(xué)生交流。在中學(xué)階段，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)認(rèn)識(shí)能力有了很大的發(fā)展，但由于社會(huì)閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)不足，自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)還不成熟。這就要求老師做到：在學(xué)生驕傲?xí)r，應(yīng)該及時(shí)提醒他們“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”；在學(xué)生迷茫時(shí)，應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，以此來(lái)鼓勵(lì)他們，幫助他們重新找到出發(fā)口；當(dāng)學(xué)生難過(guò)時(shí)，應(yīng)該給他們一個(gè)溫暖的懷抱，告訴他們，你會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)著他們；當(dāng)學(xué)生快樂(lè)時(shí)，和他們一起快樂(lè)，讓學(xué)生知道，原來(lái)你和他們靠的很近，你是他們的好朋友。

學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展主要受家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面教育的影響，學(xué)校教育和家庭教育直接作用于學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是教育的主體?，F(xiàn)在的學(xué)生與父母之間普遍存在著難以溝通的問(wèn)題，子女對(duì)父母缺乏理解，對(duì)父母的教育方式不太認(rèn)同，甚至有反感、抵抗等情緒影響了家庭教育的效果，也對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不良影響。因此，針對(duì)這負(fù)面的效果，作為教師的我們應(yīng)該在與學(xué)生溝通的同時(shí)還要很好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。例如，每隔一段時(shí)間召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì) ；或經(jīng)常打電話給家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校狀況；也可以建立一個(gè)家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流群，讓更多的家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行更好的交流。

教育學(xué)生的時(shí)候，力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面，而要力爭(zhēng)站在學(xué)生的心里，這樣學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。這種方式學(xué)生受用，對(duì)家長(zhǎng)也同樣受用。教師還要善于聆聽(tīng)，了解學(xué)生存在什么樣的差異，并積極地給家長(zhǎng)以反饋。使家長(zhǎng)感到教師是真誠(chéng)的，從而從而愿意與教師進(jìn)一步交換意見(jiàn)，共同幫助孩子成才愿意與教師進(jìn)一步交換意見(jiàn)，共同幫助孩子成才。

（五）能夠使用多樣化的教學(xué)方法

課程改革需要教師不斷提高對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和實(shí)施能力，如搜集和處理信息的能力，課程開(kāi)發(fā)和整合的能力，信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力，廣泛利用課程資源，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的能力。這樣，教師就必須學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地、合理地利用課程資源，如各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、實(shí)踐基地、實(shí)驗(yàn)設(shè)施中可利用的課程資源，利用博物館、科技館、工廠、農(nóng)村等課程資源，利用各種網(wǎng)絡(luò)資源中的有用信息，拓展學(xué)習(xí)空間。教師各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)整理、組合與加工，從而構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)新模式。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的各種不同情境中，進(jìn)行快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

（六）具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 我們常說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，同樣一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不想當(dāng)優(yōu)秀教師的老師也不是一個(gè)好教師，一個(gè)優(yōu)秀教師一定是一個(gè)敢為人先，不甘落后的教師，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)滿(mǎn)足現(xiàn)狀的教師，必定是一個(gè)不求上進(jìn)、碌碌無(wú)為的教師。

（七）具備創(chuàng)新意識(shí)

一個(gè)優(yōu)秀的教師就要有自己獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)，只有創(chuàng)新才能有別于一般，才能顯出其優(yōu)秀，從自己的課堂教學(xué)到班級(jí)管理以及日常行為都要有別于常人的新意。創(chuàng)新意識(shí)是一個(gè)教師從一般走向優(yōu)秀的動(dòng)力。

（八）不斷反思

一個(gè)優(yōu)秀的教師要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就不能少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

（九）具備不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念

人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)門(mén)類(lèi)激增，大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)，知識(shí)周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，一個(gè)更加注重開(kāi)發(fā)人類(lèi)的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。終身學(xué)習(xí)就是指通過(guò)一個(gè)不斷的支持過(guò)程來(lái)發(fā)揮人類(lèi)的潛能，激勵(lì)并使人們有權(quán)利去獲得其終身所需的全部知識(shí)、價(jià)值和技能，并在任何時(shí)候、任何情況和任何環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用它們。作為新時(shí)代的教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿(mǎn)足教學(xué)的需要。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)方式可以有很多種，比如，參加提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加專(zhuān)題研討會(huì)和在職進(jìn)修，旁聽(tīng)某些課程，自己自由學(xué)習(xí)等。

當(dāng)教師是一種幸福、快樂(lè)的職業(yè)！因?yàn)槭澜缟显僖矝](méi)有什么能比“親眼看到學(xué)生一步步成長(zhǎng)、成才”更快樂(lè)的事情了；再也沒(méi)有什么能比得上“桃李滿(mǎn)天下”更自豪了。

信念就像一個(gè)火把，它能最大限度地燃燒著一個(gè)人的潛能，指引我飛向理想的天空。雖然我知道，自己現(xiàn)在還不夠優(yōu)秀，但我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取不斷地進(jìn)步，不斷地完善自己。我相信，有一天，我一定可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，讓自己的人生綻放光彩！

第四篇：我要做一名好學(xué)生

我要做一名好學(xué)生 宋圣潔 2015級(jí)12班

作為零零后的我們，應(yīng)該從小做一個(gè)胸懷大志，品學(xué)兼優(yōu)的好少年，努力使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、愛(ài)祖國(guó)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人。用智慧和文化武裝自己，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。做一名新世紀(jì)的少年，猶有路標(biāo)，使自我從中找到自己的向?qū)?猶如目標(biāo)，使我從中找到自己的方向；猶如明燈，永遠(yuǎn)閃爍在我的心中。別看我年紀(jì)小，可大家都夸我是祖國(guó)好少年呢！

要做一名好少年，從小就要孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)?；蛟S我們從小就是家里的“寵兒”，但我們必須學(xué)會(huì)這些，否則社會(huì)將容不下我們。如果你實(shí)在想不到如何做，那么請(qǐng)你了解一下貧困山區(qū)里的孩子，或許如體驗(yàn)一下，從中體會(huì)，細(xì)細(xì)品味……

每次上街、外出時(shí)，我從不損壞公物。一次，在公園里看見(jiàn)一個(gè)小孩正在摘花，我就忙上前去勸阻他，當(dāng)時(shí)，旁邊的游人都伸出大拇指夸我是文明的小標(biāo)兵。

在學(xué)校我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)幫助身邊所有需要幫助的同學(xué)，這已成為我生活和學(xué)習(xí)中的一大樂(lè)事。

總之，在家中，我是一個(gè)孝順父母，熱愛(ài)勞動(dòng)的“小幫手”；在學(xué)校里，我是一個(gè)聽(tīng)從老師教導(dǎo)的好學(xué)生；在公共場(chǎng)所里，我是一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。

同學(xué)們，讓我們從小鍛煉，磨練自己的意志，從小事做起，人人爭(zhēng)當(dāng)祖國(guó)的好少年吧！

第五篇：我要做一名無(wú)愧于民的教師

劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，但倘若用一根火柴去點(diǎn)亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍﹑千倍，乃至無(wú)數(shù)倍的熱量。我想我們老師群體就是一根火柴，我們?cè)谌紵龝r(shí)，不但點(diǎn)燃學(xué)生們，還點(diǎn)燃了我們的人民群眾，點(diǎn)燃中國(guó)數(shù)億人民的心靈！我們的教育就是一艘大船，我們教師就是那掌握人民命運(yùn)大船的水手！作為師者，我會(huì)不怕困難勇于創(chuàng)新，為我們的教育

事業(yè)作無(wú)限的貢獻(xiàn)，做時(shí)代的先驅(qū)；作為師者，我更應(yīng)注重師德師風(fēng)，在生活學(xué)習(xí)中教會(huì)我們學(xué)生如何做人。要使學(xué)生對(duì)教師尊敬，唯一的源泉便是教師的德和才！

師德師風(fēng)建設(shè)，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來(lái)評(píng)價(jià)的。道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn)，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師，愿意上他的課。

作為一名年青教師，學(xué)生本來(lái)就比較與我親近，但仍有學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與我交流，大多是敬而遠(yuǎn)之。剛開(kāi)始我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的老師后，我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒(méi)做好。比如，有時(shí)候?qū)W生做題作錯(cuò)了，我很生氣便大聲的說(shuō)學(xué)生，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往；還有在上課時(shí)，由于很多膽小的同學(xué)不愛(ài)舉手，我也沒(méi)多在意，便沒(méi)抽那些學(xué)生回答問(wèn)題，可久而久之學(xué)生們就沒(méi)有積極回答問(wèn)題的習(xí)慣了，而我在無(wú)形中也減少了與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)……這以后我一改以往的作風(fēng)，加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，教給他們很多的知識(shí)和有趣的東西。學(xué)生們現(xiàn)在都愛(ài)和我在一起了，我的寢室是我們交流談心的密室，我那群可愛(ài)的學(xué)生們是我心靈的陽(yáng)光！

當(dāng)然，教師的道德和作風(fēng)，是在一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的。

作為一名教師，在教學(xué)改革不斷更新的今天，過(guò)去的那種教書(shū)匠式的方法肯定是不再可行的了?，F(xiàn)在的學(xué)生，比以前的學(xué)生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該用什么手段來(lái)教育學(xué)生？

我認(rèn)為，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆反心理、厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正喜歡上這門(mén)學(xué)科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學(xué)生，應(yīng)該用自己的愛(ài)心去感化他們，孩子有時(shí)是淘氣，有時(shí)是一時(shí)管不住自己，并不是真的想要犯錯(cuò)誤。有一次在上課的時(shí)候，我要求每個(gè)學(xué)生將自己的家庭作業(yè)本拿出來(lái)，可很多同學(xué)的作業(yè)本都不見(jiàn)了。面對(duì)這樣的情況，我是該停下進(jìn)度來(lái)追查那個(gè)“兇手”嗎？如果找到了他，全班同學(xué)肯定會(huì)群起而攻之，對(duì)他的自尊心應(yīng)該是一次傷害。我讓學(xué)生們安靜下來(lái)，告訴他們：“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢，下課的時(shí)候他就會(huì)把本子還給大家的?！蔽也粩嗟陌参恳?yàn)樽鳂I(yè)本不見(jiàn)而著急的學(xué)生，并努力說(shuō)這是一個(gè)玩笑。果然，在下課的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)不翼而飛的學(xué)生作業(yè)本又回來(lái)了。原來(lái)是一個(gè)成績(jī)較落后的學(xué)生自己作業(yè)沒(méi)做好，而想藏了別人的，我那些話使他知道自己錯(cuò)了，并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過(guò)來(lái)！

也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者，就應(yīng)該多著眼于這樣的小事，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，首先嚴(yán)格自律，時(shí)刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學(xué)生教育學(xué)生，絕不是去傷害他們的自尊心。

其實(shí)我們的教育就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)！同樣是21歲的青春年華，同樣是21歲的青蔥歲月，我的同行譚世明老師在為人民服務(wù)中鞠躬盡瘁，他的生命永遠(yuǎn)定格在21歲的光輝上；我，一位平凡的小學(xué)教師，正在用21歲的青春年華為人民做貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩！

在將來(lái)的教育工作中，立足于我的本職工作——數(shù)學(xué)教育，我將更努力的樹(shù)立好自己在學(xué)生中的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們?cè)谏鐣?huì)中去發(fā)光發(fā)亮！

我要力爭(zhēng)做一名無(wú)愧于人民的教師！