第一篇：班規(guī)如何能有效的進行班級管理

班主任工作論文

淺談

班規(guī)如何能有效的進行班級管理

東北師范大學(xué)

物理學(xué)院

2012級凌麗 2012012729 2014/6/7

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班規(guī)正式班級同學(xué)和老師所需要共同遵守的規(guī)矩。如果一個班級沒有班規(guī)的束縛，那么班級將會是一盤散沙?？梢姲嘁?guī)在班級管理方面起著至關(guān)重要的作用。班規(guī)是一系列約束老師和學(xué)生的規(guī)則，一個有序的班級現(xiàn)在的班規(guī)不只是“熱愛祖國，熱愛人民”的中學(xué)生守則了，老師和學(xué)生會自己制定自己的形形色色班規(guī)。上課時同學(xué)們就說過，例如女生不能留長發(fā)，不能有劉海；扔垃圾要45度彎腰；這些要求未免太過拘泥。

那么到底班規(guī)如何能有效的進行班級管理呢？我認(rèn)為，首要的，我們要先學(xué)會制定班規(guī)。如果要讓同學(xué)們都能信服，那么最好的方法就是老師和同學(xué)們一起制定，可以由同學(xué)們說出自己的建議，然后老師總結(jié)出班規(guī)。

小學(xué)時，一般都是由老師制定班規(guī)，一般的學(xué)生都很聽話，并且都能認(rèn)真的遵守規(guī)則。

到了中學(xué)，大家都到了叛逆期，班級就很難管理。所以這時最重要的事就是事先和同學(xué)們，讓他們自愿的遵守規(guī)則。記得學(xué)校心理咨詢老師講過她和自己孩子的一件事。事情是這樣的，孩子想去游樂場玩，但是每每到了那里，就十分沒有節(jié)制。如果不讓他玩，就當(dāng)著所有人的面嚎啕大哭，老師覺得很沒面子，就浪費了很多錢讓他玩。其實游樂場是可以講價的，但是孩子這種不玩不可的表現(xiàn)，傳達給商家就算不降低價錢，孩子也會玩。讓老師沒辦法和游樂場的人講價。所以老師再帶孩子去游樂場時，和孩子講好道理，告訴他和媽媽配合，媽媽不讓我玩，我就不玩。大家不知道的是，這個孩子僅僅5歲，可見只要和初中生講好道理，也不是一件非常難的事。

這時如何能讓學(xué)生們遵守班規(guī)是一件至關(guān)重要的事情。我們可以帶同學(xué)們開一個誓師大會，讓同學(xué)們振奮心情，除此之外，也可以打印班規(guī)，貼在明顯的地方，時時警醒學(xué)生們自覺遵守。開班會時，老師可以找一些反例，讓大家看一下具體的視頻，這樣更能幫助同學(xué)們遵守班規(guī)。

班規(guī)能很好的被遵循，是一個班主任的必修課。如果學(xué)生們都能遵守班規(guī)，班級就會形成和諧的氛圍，同學(xué)之間，同學(xué)和老師之間的關(guān)系也都會變得更加良好。如果下課大家能不大聲喧嘩，上課沒有玩手機，互相聊天的，這樣更利于同學(xué)們學(xué)習(xí)，能讓班級的學(xué)風(fēng)更濃。

對于一些我頑皮的學(xué)生，如果老師不能采取適當(dāng)?shù)霓k法讓他們遵守紀(jì)律，讓少數(shù)不太聽話的學(xué)生影響了整個班級的學(xué)習(xí)氛圍，傷害的則是大部分學(xué)生的利益。當(dāng)然，如果有人違反了班規(guī)，不光要有懲罰，老師更要對其進行教育和指導(dǎo)，讓其明白自己到底錯在哪里今后如何改正，這對青少年的心理發(fā)展十分重要。老師的說教是必要的，但是作為老師一定不能體罰，這不僅僅是因為違法，而且會養(yǎng)成同學(xué)們用暴力解決問題的思想。但是現(xiàn)在大部分學(xué)生是獨生子女，都是嬌生慣養(yǎng)。老師批評幾句，家長就來找學(xué)校。這是，如何能有效的控制學(xué)生的不良行為又能保護好教師自己是一件有技巧的事。

上課時，老師講過魏書生老師的例子。魏書生教書十幾年來，一直堅持“以法治班”，全班同學(xué)根據(jù)本班實際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行。魏書生的班規(guī)班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長職責(zé)，值周班長職責(zé)，值日班長職責(zé)，科代表職責(zé)，備品承包責(zé)任制等。制定的原則是：班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。另一類是以時間為序的，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)。制定的原則是：時時有事做，事事有時做。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時還有相應(yīng)的處理措施，十分有序，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣？

班規(guī)在實施的過程中如果有不合適不妥當(dāng)?shù)牡胤剑蠋煈?yīng)該帶著大家一起修改班規(guī)，讓大家各抒己見，更有利于今后班規(guī)能有效的進行班級管理。

希望現(xiàn)在的老師也能借鑒魏書生老師的例子，有班規(guī)有效的進行班級管理。

第二篇：班規(guī)如何能有效的進行班級管理

班規(guī)如何能有效的進行班級管理

班級管理是一個系統(tǒng)的大工程，傳統(tǒng)“人治”下的班級管理模式將逐漸被班規(guī)治班的班級管理模式所取代，班規(guī)成為班主任管理班級必不可少的一部分。班規(guī)是對班級成員有普遍指導(dǎo)與約束作用的行為規(guī)范，一般由班主任和學(xué)生共同制定，并作為班級管理的手段被普遍采用。但是如何使班規(guī)更加有效地進行班級管理，又成為一個關(guān)鍵的問題。

首先，班規(guī)的制定是一個非常關(guān)鍵的問題，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，一個班級要管理好就必須制訂出行之有效的制度。單獨由老師制定的班規(guī)可能會是學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，但是班規(guī)又不能由學(xué)生完全自主制定。所以班主任可以先給學(xué)生一些方向，比如說學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)歷進行思考和討論，然后在班級中對大家的意見進行選擇和投票，制定出適合自己班級的班規(guī)。這樣民主化的方法使學(xué)生成為班級的主人，使學(xué)生的意志與愿望通過合理的方式得到滿足，學(xué)生會更珍惜自己的勞動成果，從而對自己的行為產(chǎn)生自我約束。同時，學(xué)生自己制定的班規(guī)，更能喚醒學(xué)生自我教育和自我管理的意識，使班規(guī)能夠更好的執(zhí)行。我從小學(xué)開始，自己待過的每一個班級的班主任都很注重班規(guī)的確立和執(zhí)行過程，我小學(xué)時期的班主任一般是自己制定班規(guī)，尋找懂事兒、沉穩(wěn)一些的同學(xué)擔(dān)任班干部，因為小孩子辨別是非的能力還不是太強，所以班規(guī)都是由班主任指定的。但是從上中學(xué)開始，我的班主任們開始為我們制定大致的方向，并讓我們參考《中學(xué)生守則》等內(nèi)容思考班規(guī)應(yīng)該有什么樣的條款需要自己去遵守，并把我們的意見公布到班級里讓大家統(tǒng)一投票。這樣的過程使我很有主人翁的感覺，覺得自己制定的班規(guī)自己有必要好好遵守。制定好班規(guī)之后，班主任執(zhí)行過程中要將班規(guī)系統(tǒng)化、具體化，做到“依法治班”。說到“依法治班”，魏書生老師成為班級管理案例中的一個很好的榜樣。魏書生老師能使班規(guī)班法有效運行，關(guān)鍵是班規(guī)班法能落實到每人、每事、每時。他們的班規(guī)班法，主要分為兩大類，一類是以空間為序的，制定的原則是：班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。另一類是以時間為序的，制定的原則是：時時有事做，事事有時做（選自《教師自主發(fā)展的成功典型——特級教師魏書生》）。大凡班級中的每一件事情都有規(guī)章制度，逐步實現(xiàn)班級管理的規(guī)范化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化。魏書生老師利用班規(guī)進行有效的班級管理，班級全員參與班規(guī)的制定，同時對班規(guī)進行規(guī)律性、強制性、平等性的執(zhí)行，非常有效的利用班規(guī)管理學(xué)生，為我們找到了了一個很好的班規(guī)治班的管理方式。當(dāng)然，班規(guī)的執(zhí)行過程中要注重“情”“法”結(jié)合，教師要及時檢查班規(guī)的落實情況，在此過程中教師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激勵學(xué)生的上進心。同時，也要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，并給與引導(dǎo)、改正，這樣才能使班規(guī)的執(zhí)行過程更加有效。

高度重視評價，積極檢查班規(guī)的落實情況，使班規(guī)能有效地發(fā)揮作用。班規(guī)的實行過程難度遠(yuǎn)大于制定的過程，班主任可以給與學(xué)生行為適當(dāng)?shù)脑u價，并給與鼓勵，積極檢查班規(guī)的落實情況，這樣，學(xué)生才能根據(jù)同學(xué)和老師的評價，反思自己的行為，利用班規(guī)提高自己，促進整個班級的發(fā)展。教師可以確立多種檢查機制，讓同學(xué)之間相互監(jiān)督，共同進步。比如說，我初二時的班主任將我們班分成六個小組，每個小組之間互相監(jiān)督，互相評分，同時組長也擔(dān)任著監(jiān)督本小組成員的任務(wù)。這樣，我們每個人都為自己的小組考慮，努力約束自己的行為，在學(xué)校我們積極地為自己的班級考慮，努力規(guī)范自己的行為為班級爭光。小組相互監(jiān)督的制度使我們的班風(fēng)一直很好，成為同年級中風(fēng)氣很好的班級。但是當(dāng)時的鄰班采用的是另外一種制度，就是班干部進行評價和檢查，班主任放權(quán)到班干部身上，班級中的班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員等人分工對班級的班規(guī)實行情況進行檢查，這個優(yōu)點是更簡單易行一些，可是在執(zhí)行過程中容易出現(xiàn)很多問題?！鞍喔刹繖z查機制”執(zhí)行順利的前提班干部得到大家的擁護，但是一位班干部很難讓班級內(nèi)所有人同時擁護，偶爾遇到不服的同學(xué)，這樣執(zhí)行起來就會有困難，而且可能還會傷害同學(xué)之間的友誼。

總的來說，班規(guī)作為很好的管理班級的方式也需要班主任認(rèn)真考慮和研究它的確立、執(zhí)行和評價的過程，每一步都要認(rèn)真考慮如何實行，這樣才能使班規(guī)的效力達到最大化，使班規(guī)能更好的為班級建設(shè)服務(wù)。

第三篇：如何有效的進行班級管理

如何有效的進行班級管理

內(nèi)容摘要：班級是促進學(xué)生健康成長的重要組織之一。這篇論文主要是圍繞班級管理展開，探討如何才能高效的進行班級管理，強調(diào)了班主任和班干部在班級管理中的重要性，旨在形成科學(xué)民主的班級管理理念，從而指導(dǎo)班主任科學(xué)有效地進行班級管理。關(guān)鍵詞：班級管理、班級、班主任、班干部

正文：班級管理就是班主任和教師以關(guān)注每個學(xué)生在班級生活中的參與和成長為宗旨，以開放的而非在控制的方式進行班級發(fā)展，共同建設(shè)一個和諧而富有成長氣息的班級組織。班級是學(xué)生在校生活的基本組織，同時也是促進學(xué)生健康成長的重要場所。班主任是班級的核心，只有在實踐中找到科學(xué)管理班級的方法，才能夠使自身的素質(zhì)得到提高,教學(xué)活動更好的展開，學(xué)生得到更大的鍛煉和進步。

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的重要場所，一個優(yōu)秀的班級能夠使教學(xué)活動得到更好地開展，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好地提高，同時能夠促使學(xué)生更好地成長。

一、充分的了解學(xué)生

了解學(xué)生就是要了解班級每一個學(xué)生的情況和整個班級的情況。班主任班級管理活動的展開就是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。

（一）了解學(xué)生的基本情況

對學(xué)生的了解涉及到許多方面，首先要了解學(xué)生的姓名、性別、年齡、家庭情況，其次還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后還要通過與學(xué)生的接觸了解學(xué)生的健康和心理情況。只有充分的掌握學(xué)生的情況，才能夠根據(jù)實際情況完成教學(xué)任務(wù)。

（二）根據(jù)學(xué)生情況選拔班干部

班干部在班級的管理過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，優(yōu)秀的班干部能夠增加班級的凝聚力，提高班級的榮譽感，增強學(xué)生自我管理能力。同時還能替班主任減輕負(fù)擔(dān)。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先要充分了解學(xué)生，其次要根據(jù)學(xué)生自身的特長以及興趣愛好進行合理分配，這樣才能充分調(diào)動其積極性，各司其職，有條不紊的開展班級管理工作。最后，分工一定要明確，促使班委認(rèn)真履行自己的職責(zé)，切實提高效率。

（三）根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī)

“無規(guī)矩不成方圓“，要從班級的實際情況出發(fā)，制定出適合本班級的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級義務(wù)的職責(zé)，讓他們懂得哪些行為是正確的，幫助他們認(rèn)識哪些行為是不正確的。學(xué)會嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一名合格的學(xué)生，從而也促使班級管理規(guī)范化。

二、正確的對待學(xué)生

搞好班級管理工作，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進良好班風(fēng)的形成，使學(xué)生更加的有存在感，提升其學(xué)習(xí)的動力。

（一）要充分地尊重和愛護學(xué)生

優(yōu)秀的班級依賴于和諧的師生關(guān)系，班主任要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，理解學(xué)生，多站在學(xué)生的角度去思考問題，不要使用過激的言語去諷刺，打擊和挖苦學(xué)生?！敖馃o足赤人無完人“，犯錯誤是難免的，我們要采用正確的方法去教導(dǎo)他們，少些指責(zé)、少些埋怨、少些強迫、少些命令，多些尊重、多些愛護。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會贏得學(xué)生對自己的尊重。

（二）講究方法，言傳身教，一視同仁

“世界上沒有兩片相同的樹葉“，學(xué)生也是如此，他們存在著差異。要想科學(xué)有效的管理班級，就得針對學(xué)生的不同，采取不一樣的方法，并且從自身做起，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立起好榜樣。不能因為學(xué)生學(xué)習(xí)存在不足，家里條件差等歧視學(xué)生，要公平的對待學(xué)生，學(xué)會一視同仁，這對學(xué)生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的。

（三）與學(xué)生保持良好的溝通與交往

與學(xué)生建立起良好關(guān)系的方式多種多樣，除了在課堂教學(xué)的過程中要多和學(xué)生交流，課下也得多留意學(xué)生的情況。要學(xué)會廣泛的接觸學(xué)生，傾聽他們的想法，根據(jù)學(xué)生所遇到的困難，及時的去幫助他們。成為學(xué)生的好老師，同時成為他們的好朋友。

（四）學(xué)會運用獎勵和懲罰

成功永遠(yuǎn)都是最好的激勵方式，在班級管理中，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，多表揚多激勵，開展多種形式的教學(xué)活動，針對學(xué)生的進步情況，使每個學(xué)生都能得到適量的獎勵。對于違反紀(jì)律的學(xué)生一定要嚴(yán)懲不貸，當(dāng)然，獎勵最好當(dāng)眾進行，而懲罰最好私下進行，顧及學(xué)生的自尊。

三、與家長取得溝通和聯(lián)系

單純的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也是十分重要的。班主任要學(xué)會與家長保持溝通和聯(lián)系，可以通過電話和家訪等形式及時地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況，對于學(xué)生逃課上網(wǎng)，早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn)，早教育。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，不具備完全明辨是非的能力，這個時候，就要依靠老師和家長一同努力，共同促進學(xué)生的成長。

四、結(jié)語

總而言之，要做到科學(xué)有效的進行班級管理，那么班主任就要提高自身的素質(zhì)，在實踐中摸索進步，充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的能力，要有高度的責(zé)任感，要有激情，運用自己智慧的大腦，多關(guān)心，多尊重，多愛護學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，了解學(xué)生的不足，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。班主任要致力于創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)與進步，促進學(xué)生全面發(fā)展。參考文獻

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社.2008.4 [2]張桂蘭.班主任如何當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（小學(xué)教研版）.2009

第四篇：幼兒園如何進行班級有效管理

幼兒園如何進行班級有效管理

生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進入集體生活的第一“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認(rèn)知領(lǐng)域。作為小班的班主任，在“小班管理”中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)該強調(diào)讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，強調(diào)關(guān)心每一位孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫小班幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？

一、重視孩子的個性化教育

我們的教育對象是一個個有思想、有個性的孩子，而且他們每個人的個性都存在很大的差異。因此，在平時的教育過程中，我非常注重孩子的個性差異，針對孩子的性格、興趣、愛好等特點來開展教育工作。

二、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系

眾所周知“親其師必信其道”，和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一起，拉著衣服開小火車，做他們喜歡的游戲和想做的事情，通過與他們的交談和眼神交流來了解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長的需要。我知道，只有真正的走進他們的心里我的教育才是成功的，為了這個我也在更加的努力。

三、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成

小班的孩子初涉社會，很多家庭的成分在身上，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應(yīng)自理的日子，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的，通過學(xué)習(xí)與實踐我深深的體會到有著良好習(xí)慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅能保證課程教育的順利實施更能大大的降低常見事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬,老師還有什么可累的，當(dāng)然這是個不小的工程，需要老師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語言習(xí)慣等這都要靠老師平時的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如：玩大型玩具時，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，而且，記得牢，很少有孩子會犯規(guī)。避免教師的過多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動互不干擾、有序地進行?？倸w是教人容易樹人難!

四、樹立孩子的主人翁意識

讓孩子有機會參與班級的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會到形成一個班級的不容易：打掃衛(wèi)生，裝飾教室，管理小朋友，適時體會一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動成果和體諒老師。

五、加強家園聯(lián)系

任何孩子的成長都離不開三個方面的環(huán)境：家庭、學(xué)校、社會，三個方面不可以代替。幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試?yán)眉议L資源進行班級管理。平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂意參與我們的教育活動，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財力人力。

第五篇：淺談有效進行小學(xué)生的班級管理

小學(xué)生班級管理

孫穎

我國從古代一直流傳至今的一句話“無規(guī)矩不成方圓”確實這句話就體現(xiàn)了我們在進行學(xué)生管理的時候要制定完善的學(xué)生管理制度，真正做到為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們自愿付出一切努力，只有重視學(xué)生管理，才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出大批合格乃至優(yōu)秀的人才。

平時，我注意和學(xué)生交朋友。有一個叫宋洋的孩子，性格非常倔強，加上父母離異，他更加孤僻，每天形影單只，宛如一只離群的小燕子。我主動和他交上朋友后，她向我講述了他的苦惱，我告訴她，雖然媽媽離開你了，但她對你的愛沒有絲毫改變，你的爸爸是永遠(yuǎn)愛你，支持你的學(xué)習(xí)的，加上你還有珍愛你的爺爺、奶奶，多幸福呀，你要努力，回報他們對你的愛。意識到這么多人在愛她，孩子臉上逐漸露出了笑容，學(xué)習(xí)勁頭更足了，當(dāng)她學(xué)會生字時，他會開心的笑，笑得那么開心，那時我才發(fā)現(xiàn)她的笑竟是如此燦爛。這就是我的學(xué)生。他們的內(nèi)心率真而脆弱，當(dāng)老師成了他的朋友，在他受傷時給以呵護，在他孤獨時給以愛撫，驅(qū)除孩子心中的陰云，讓他們感覺陽光燦爛，云淡風(fēng)輕，他們才能永遠(yuǎn)看到生活的希望。我也得到了學(xué)生的信任，也解決了學(xué)生的一些困難，我感到很欣慰。

我還和很多學(xué)生家長成了好朋友，我們在一起時，他們向我講述對孩子培養(yǎng)的成功做法，征詢心中困惑，我則向他們匯報學(xué)生在校的閃光點，同時提醒孩子的不足，這樣在經(jīng)常的聯(lián)系中，我們的心因為孩子而緊貼在一起，孩子取得的點滴成績和進步都讓我們開心不已。

我還經(jīng)常和任課老師交流，隨時詢問我們班學(xué)生的聽課情況和作業(yè)情況，和他們交流班級存在的問題，虛心聽取他們的意見和建議，時間長了，各任課老師經(jīng)常主動向我交流班級的情況，為使一個班成為積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班級管理工作中，我十分注重以下幾方面的工作：

一、發(fā)揮班干部的職能

創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，形成良好的班風(fēng)。及時教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們的職責(zé)明確分工，但要引導(dǎo)他們相互協(xié)作。

二、從生活中的點滴培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣：

三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心

教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

四、發(fā)揮班集體作用，增強學(xué)生的集體榮譽感：

以活動促發(fā)展，讓學(xué)生從活動中感受到集體的力量和榮譽。把學(xué)生個人行為與班集體利益聯(lián)系在一起，使學(xué)生不忍心做有損班集體榮譽的事。

五、尊重差生，注重差生的行為轉(zhuǎn)化工作：

差生他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進步的，只不過比其他學(xué)生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。熱愛教育，最直接、最具體的表現(xiàn)就是熱愛學(xué)生，這是師德之本。熱愛學(xué)生，不僅在生活上、學(xué)習(xí)上要以極大的熱情關(guān)心他們，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們排憂解難，更重要的是要在思想上理解和關(guān)心他們的成長和進步。要有一顆敬業(yè)心，要有一份愛生情?？陬^上的說教不解決問題，學(xué)生最需要的是理解、關(guān)心和信賴，作為班主任，只有用真誠的愛才能滋潤每個學(xué)生的心田。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們老師講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，根據(jù)班級學(xué)生的特點，學(xué)生在班級中的角色，歸納總結(jié)出適合班級的管理方案，就是最好的管理方法。除此之外，學(xué)生管理也是一件不容易的事情，作為教育工作者我們應(yīng)該做好學(xué)生管理工作，根據(jù)學(xué)生成長的特點和生活方式，盡最大的努力為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們健康快樂地學(xué)習(xí)成長.