第一篇：我心中的班主任

我心中的班主任

成長是一場漫長的旅行,沿途的經(jīng)歷是人生,最終的目的地是成熟.成長的路上,有高山,有低谷,有崎嶇,有順暢,始終與我相伴的是你,我的老師

我的班主任叫王紅，30幾歲，是我們的化學(xué)老師，她有一頭長長的烏黑的直發(fā)，高挑的身材，臉上總是掛著微笑，彎彎的眉毛下有一雙美麗而又銳利的眼睛，小小的嘴巴里總能吐出大學(xué)問來！王老師不愛打扮，不愛像其他老師一樣化妝、燙、染頭發(fā)，她總喜歡穿樸素的衣服，散著頭發(fā)，給人很運(yùn)動，很精神的感覺。王老師平時對我們很好，處處為我們著想，為了班級花錢買花，從未有過一句怨言。所以不到一個月，老師就深的“民心”，同學(xué)們都很喜歡王老師。

還記得她第一次踏入我們的班級是在開學(xué)一個月之后，她剛來我們班給我們當(dāng)班主任時，我們并不開心，但漸漸的和她開始有了感情，便沒有什么不滿意的了。

她是個開明的老師，有時候會放縱我們，因?yàn)樗宄闹牢覀兊膬?nèi)心，知道我們還是個孩子，還喜歡玩，她經(jīng)常在學(xué)習(xí)之余為我們組織籃球賽，K歌比賽，主題班會各種活動，為我們譜寫最精彩的回憶，除了學(xué)習(xí)，她也教會了我們很多做人的道理，告訴我們怎樣生活。我們慶幸有這樣一位好老師，是老師，有時更是朋友！

已經(jīng)過去的期中考試，我們?nèi)嗑褂?0多個同學(xué)退步，王老師很生氣，也很自責(zé)。我們很難過，可我們知道這是我們自己的原因，是我們自己太浮躁了。還沒有適應(yīng)換班主任的**。老師，我們答應(yīng)您，我們下一次一定會有個好成績，一定不會讓您失望的，請相信我們！王老師，您是位出色的化學(xué)老師，也是位出色的班主任，更是位知心的朋友！愿在以后的日子里，還能聽到您那爽朗的笑聲在耳邊響起，愿畢業(yè)以后，您還會記得我們，記得曾經(jīng)這段快樂的日子，記得那個九年級二班，那個家一般的集體，記得我們每一張稚嫩，純真的面孔，記得我們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！愿您可以永遠(yuǎn)開心，快樂。

老師，今天我們以您為傲，明天您一定會以我們?yōu)榘粒∧肋h(yuǎn)是我們心中最可愛的班主任！永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！

第二篇：我心中優(yōu)秀的班主任

我心中優(yōu)秀的班主任

魏書生說：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。班主任作為教師隊(duì)伍中一個比較特殊的群體，相對于其他科任教師，其承擔(dān)著對整個班級的學(xué)生全面負(fù)責(zé)的重任。有人說：“優(yōu)秀的班主任一定是優(yōu)秀的教師，而優(yōu)秀的教師未必的優(yōu)秀的班主任?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)特殊的工作，他所做的事遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象。從小學(xué)到大學(xué)，我們身邊經(jīng)歷了不同的班主任，領(lǐng)略了不同班主任的教學(xué)風(fēng)格和管理方式，那么對優(yōu)秀的班主任是怎樣定義的呢？在我心中優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是具有以下幾個特點(diǎn)。

一、精于教學(xué)，勤于工作

我心中的優(yōu)秀班主任首先要有良好的知識文化素養(yǎng)，有過人的智慧才能。教師是知識的傳播者，是智慧的化身。在教學(xué)方面，能夠精于善通，具有所教學(xué)科全面而扎實(shí)的知識和技能，具有廣博的科學(xué)文化知識與多方面的興趣和才能。所謂教師要“傳道、授業(yè)、解惑”。當(dāng)然并不是每個教師一開始就能夠達(dá)到教學(xué)精湛的程度，這是一個學(xué)習(xí)和積累的過程，一個優(yōu)秀的教師要有不斷學(xué)習(xí)的理念，給自身充電的意識。高中時隔壁班的同學(xué)總是抱怨他們的語文老師上課太隨意了，經(jīng)常把一些知識講錯，同學(xué)們問的問題經(jīng)常答不上來，同學(xué)們因此很不滿，甚至有些同學(xué)不聽他講課，自己看書學(xué)習(xí)。老師在學(xué)生們心中本是知識的化身，雖不能說老師一定要做到面面俱到，但一定的知識素養(yǎng)還是必須具備的。此外，優(yōu)秀的班主任必須勤于工作。由于教師職業(yè)本身具有艱巨性、長期性、復(fù)雜性，教師容易產(chǎn)生倦怠。班主任所做的事更多，剛開始可能會班主任工作充滿熱情，但是隨著任務(wù)的繁重以及艱辛?xí)兊脹]有工作激情。因此，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該有不斷追求辦班的理念，不斷加強(qiáng)自身組織和管理能力，不屈服遇到的任何困難。

二、熱愛學(xué)生，善于發(fā)掘

班主任工作是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；一個優(yōu)秀的班主任首先的要愛學(xué)生，懂得如何關(guān)愛學(xué)生。而不是將作為班主任工作視為一種任務(wù)，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生。與同學(xué)們相處時，要得到理解，懂得寬容，平等對待每位同學(xué)。不應(yīng)把自己掛著高高在上的位置，課外可以將學(xué)生看做朋友。只有真正的愛護(hù)學(xué)生，才懂得作為教師的快樂，才能真正融入到學(xué)生中，才能實(shí)現(xiàn)自身的價值。

一名優(yōu)秀班主任，還應(yīng)該善于認(rèn)人，以及發(fā)掘?qū)W生的潛力。識人，則是人類靈魂工程師的基本功，面對生龍活虎、個性不同的學(xué)生，老師要通過觀察不同學(xué)生的所展示的不同方面，因材施教，作為班主任要給學(xué)生展示能力的平臺，發(fā)掘?qū)W生的潛力。高一時期，我們班主任制定每節(jié)課課前五分鐘同學(xué)上臺分享自己喜歡的事或者人，以這種形式，使得每位同學(xué)都有機(jī)會上臺展示自己，鍛煉自己。同時我們班主任每次都會認(rèn)真的聽我們的分享內(nèi)容，并對學(xué)生的展示做出肯定的評價，那時每次聽到班主任的贊揚(yáng)，心里就美滋滋的。多點(diǎn)贊賞，少點(diǎn)指責(zé)；多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)否定；多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)。這樣會激發(fā)學(xué)生的興趣及動力，創(chuàng)造優(yōu)秀的人才。

三、以身作則，教書育人

班主任對于學(xué)生不僅是知識的傳播者，同時也是學(xué)生人格的塑造著。班主任是各項(xiàng)工作的中間者和具體執(zhí)行者，他們的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，對學(xué)生的行為方式具有重要影響。馬卡連柯曾說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光。”因此優(yōu)秀的班主任必須注重加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，以身作則，除了傳播知識，還要育人，努力使自己的行為是傳播正能量給學(xué)生。比如班主任要對生活自信，執(zhí)著，勤于實(shí)踐，要具有遠(yuǎn)大的理想人格，要有自己的做人準(zhǔn)則。

初二時，我們語文教師孫老師，是一名男教師，很不幸被查出有肝癌。剛開始孫老師的情緒很不好，每次和我們上課上的一半就感慨世事無常，班上的氣氛很壓抑。后來，孫老師像變了一個人似的，每天都看到他面帶微笑，還經(jīng)常跟我們說他怎么和病魔作斗爭，告訴我們不要放棄。后來初三了孫老師還是和我們一起戰(zhàn)斗，我們被他不屈服的精神鼓舞了。孫老師就是通過自己的行為將正能量帶給學(xué)生，以身作則，塑造學(xué)生優(yōu)先人格。

四、果斷機(jī)智，從容應(yīng)對

班主任除了能妥善的處理好日常教學(xué)工作及學(xué)生組織溝通工作，此外可能會遇到一些“麻煩事”，比如一些突發(fā)狀況。在一些突發(fā)事情的處理上，班主任的做法得當(dāng)具有重要影響。而優(yōu)秀的班主任就需要懂得如何機(jī)智應(yīng)變，如何果斷處置突發(fā)事故。比如當(dāng)遇到學(xué)生與科任老師發(fā)生肢體沖突，班主任作為學(xué)生與科任老師的中間人，應(yīng)該怎樣去處理，怎樣才能協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系。班主任需要多汲取一些處理經(jīng)驗(yàn)，多關(guān)注教學(xué)事故的處理，及時反思，從而當(dāng)遇到困難時懂得借鑒，從容應(yīng)對。

“引萬條清泉潤祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。作為人類的靈魂的工程師，優(yōu)秀的班主任需要具備的東西很多，也會比科任老師付出更多，但是，收獲巨大。我希望以后能成為我心目中的優(yōu)秀班主任，向著理想班主任的目標(biāo)奮進(jìn)吧！

第三篇：班主任,我心中的摯愛

精選范文:班主任，我心中的摯愛(共2篇)班主任，我心中的摯愛 文/舍利高老師 歲月匆匆，時光荏苒，50載已寫就了我人生平凡的一段履歷，斗轉(zhuǎn)星移，歲月滄桑，27年已注滿了辛勤耕耘的汗水和收獲。暑往寒來，花開花落，變化的是教材、是學(xué)生，不變的是講臺，是一片我對教育事業(yè)的摯愛深情。27年的教學(xué)生涯，走過雨，走過風(fēng)，走過陽光明媚。今天我不想回顧太多，借這次交流的機(jī)會，我主要向各位匯報一下本學(xué)期的工作。不論何時，不論誰分配給我什么工作，從不計較，欣然接受。服從分配，聽從指揮，勇挑重?fù)?dān)，是我一貫的的工作作風(fēng)。由于工作需要，本學(xué)期我擔(dān)任了三年二班的班主任。也許大家會認(rèn)為，做了27年班主任工作的老教師，管理一個班很輕松，不是什么問題，連我自己也這么認(rèn)為。其實(shí)不然，現(xiàn)在的孩子越來越難教。他們散漫，懶惰，貪玩，聽課不專心，作業(yè)不完成。原來管理班級的老辦法老經(jīng)驗(yàn)失靈了，不頂用了，更為撓頭的是這個班單親兒童，留守兒童較多。有一部分家長根本不支持學(xué)校的工作。為此我苦惱過，困惑過，向同行傾訴過，請教過，曾一度陷入苦苦的思索中。沒有思路，就沒有出路，我費(fèi)盡心機(jī)，晝思夜想，怎么能管理好這個班。我上網(wǎng)查資料，看講座，還特意買來了魏書生的《班級民主管理》，李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，通過學(xué)習(xí)使我懂得班主任工作也應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷提升自己的教育智慧。班主任工作的重心在于務(wù)實(shí)，班主任工作的生命在于創(chuàng)新。首先我大刀闊斧地進(jìn)行了班干部撤換，調(diào)整。把對自己要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)努力，在同學(xué)中有威信肯負(fù)責(zé)的同學(xué)選為班干。我們的小班長王昊同學(xué)就是我的得力助手，我們班的小老師，老師不在時她把班級管理得井然有序。早晨，帶領(lǐng)學(xué)生上早自習(xí)，班里書聲瑯瑯。中午，他能有秩序地給同學(xué)打飯。自習(xí)課時，還能主動給同學(xué)們布置學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣班主任的工作就減輕多了。為了鼓勵學(xué)生進(jìn)步，我在班級設(shè)立了星星伴我成長專欄，但是通過半個多月的評比，幾乎總是原來那幾個學(xué)習(xí)好的得到星星，得到鼓勵。學(xué)困生和后進(jìn)生得到的鼓勵甚少，或者根本得不到，為此，我開展快樂同桌活動。每桌由一名優(yōu)生和一名學(xué)困生組成，一好一差。只有兩個人都做得好，取得進(jìn)步，才能加分。每周一評，看似不起眼的活動，但是學(xué)生可當(dāng)成了不起的大事，每天每節(jié)下課時都有同學(xué)在快樂同桌園地前，看自己的得分，算別人的得分。他們都想成為快樂同桌，受到獎勵。這樣每桌的優(yōu)生都能主動幫助學(xué)困生，有的優(yōu)生都能像老師一樣給同桌輔導(dǎo)補(bǔ)課，班級里形成了一幫一，一對一的熱潮。在同桌的幫助下許多同學(xué)都有了明顯的進(jìn)步。就連王春蘭同學(xué)都能把每篇課文讀得滾瓜爛熟，我都感到吃驚。為了激發(fā)同學(xué)們的熱情，每周我都要為快樂同桌中獲得前10名的同桌進(jìn)行獎勵，獎勵冰淇淋一棒或練習(xí)本一本。本學(xué)期我為學(xué)生買獎品花五十多元錢。為了美化班級環(huán)境，我還自己花錢為班級買鮮花。愛孩子是做好班主任工作的前提，我常常這樣換位思考：假如我是孩子，假如是我的孩子，我會怎樣做。這樣就能走進(jìn)孩子們的心靈深處，就能像愛自己的孩子一樣愛班里的每個孩子。苗杰家庭特殊，父母離異，父親對他照顧不周到，常常缺筆少本。沒有本子，我就時常買一本給他，沒有筆就給他一支，在老師的感化下，苗杰的進(jìn)步可大了。記得有一次劉爽感冒了，嘩一下子全吐在座位下了，有的同學(xué)捏住了鼻子，有的同學(xué)捂住了嘴，有的干脆遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑到了一邊，還說真惡心。我深深體會到當(dāng)時孩子有多么難受，我頂著難聞的氣味給收拾干凈了。又拿來水讓她漱口，這一些學(xué)生們都看在眼里。學(xué)校的每一項(xiàng)工作，我都全力以赴地完成。迎運(yùn)動會，我一次次帶領(lǐng)孩子們在操場上練隊(duì)列，做體操，耐心的指導(dǎo)，不知疲倦。迎六一，班級出集體舞，我一次次示范指導(dǎo)，翩翩起舞，忘記了自己已年歲50了。練粉筆字，每天一板，沒有間斷。在練粉筆字的群體中我是年歲最大的一位。寫鋼楷字，每月兩頁，我一次不落的認(rèn)真書寫。多媒體課件，每節(jié)課都用，再不是為了檢查，而是為了需要，成了一種習(xí)慣。每天早晨，下車后，我徑直走向班級，一直到下班鈴聲即將響起才回到教室，整天和學(xué)生們在一起。中午，總是在孜孜不倦給學(xué)困生輔導(dǎo)。自開學(xué)以來，沒有一個中午是在辦公室度過的。前些日子，不小心崴了腳，整個腳都腫成青紫色，同事們都關(guān)心的說，你應(yīng)該去醫(yī)院拍個片。劉連江老師說，你應(yīng)該在家休息，校長說你可以坐著上課。然而，我沒有休息一天，仍然一瘸一拐地堅持上課，也沒有一節(jié)課是坐著上的，因?yàn)槲也涣?xí)慣。朋友說，你都50歲了，能管理一個班就很不容易了，工作差一不二就行了，然而我從來沒有放松對自己的要求，仍然一絲不茍的工作。只要工作需要我，我就干。班主任技能大賽需要我，我上；語文素養(yǎng)大賽需要我，我上。而且，我感到很榮幸，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)和同事們信任我，認(rèn)可我，雖然很累，但心里甜?，F(xiàn)在學(xué)生成了我生命中的一部分，我愛他們，感謝他們，是他們讓我實(shí)現(xiàn)了人生的價值，找到了生命的意義，是他們給我展示才華機(jī)會，讓我享受到了職業(yè)的快樂。如果沒有他們，我知道的，我所學(xué)的知識就毫無意義了。葉瀾教授說過：教師是讓人永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)。班主任這個職務(wù)讓我心有所系，心不會老，每一天都過得踏實(shí)而滋潤，激情滿懷，讓我無法止步，如果需要，我會一直工作在班主任這個崗位上。心懷一份感動，胸懷一份執(zhí)著，肩負(fù)一分責(zé)任。不斷前行，我將把心打開，把真情留下，把愛寫在班主任工作中。

[班主任，我心中的摯愛(共2篇)]篇一：我心中的班主任

我心中的班主任

我們每個家長都希望自己的孩子健康的成長，德智體全面發(fā)展。我心目中的班主任應(yīng)是一個有愛心的人。關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，十分注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。要求學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處，能指導(dǎo)家長培養(yǎng)教育孩子的方法,能與潛能尚未發(fā)揮出來的學(xué)生一道分析、解決問題，在指出他們的缺點(diǎn)的同時也指出他們的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的價值，從而樹立自尊和自信，嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥、體罰和侮辱學(xué)生，經(jīng)常將“不錯，你真行！”作為常用語，激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。老師對學(xué)生的關(guān)心將極大的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度。

我心目中的班主任還是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友。沒有好生和差生之分，一視同仁。能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。在學(xué)生受到挫折的時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。

每個人心中的班主任或許是不同的，但是恩師的成長教育卻是您踏入社會寶貴的精神財富

轉(zhuǎn)眼間，兒子上小學(xué)已經(jīng)五年了。記得每學(xué)期學(xué)校都會組織我們家長開一次家長會。等待期間，教室的屏幕上反復(fù)播放孩子們平日的一些照片，讀書的、寫字的、活動的、就餐的等，我難以想象我那在家坐不住的兒子，居然在學(xué)校里是這樣專注，靜心讀書、安心寫字、大口吃飯、快樂游戲，我一張張欣賞著，被一次次感動著。其中一張

照片是兒子的班主任趴在他耳邊輕聲細(xì)語，那份親近絲毫不亞于我。還有一張是班主任抱著班里最矮的小女孩在黑板上畫線，那份自然絲毫不遜色于她的媽媽。最后一張是老師和全班孩子的合照，一樣的笑臉，一樣的快樂，讓我甚至有點(diǎn)嫉妒，孩子們像小雞一樣圍攏在老師身邊，似乎這個世界上只有那個“母雞媽媽”是最疼他們的。難怪兒子常說：“我們班主任比媽媽還媽媽！”

屏幕上出現(xiàn)了兩句話：親愛的家長，今天我把孩子交給您，期待我的孩子在您手里別少吃了“精神食糧”。給我“餓瘦了”，我可不干！要賠償損失的！

這是一位班主任對家長的期待嗎？我分明感覺到一種擔(dān)憂，老師居然不放心把孩子交給家長了，這是一份何等的牽掛和責(zé)任??！想起剛把孩子交給學(xué)校、交給老師時的那份忐忑，自己不也是這般牽掛和擔(dān)憂嗎？不同的是，現(xiàn)在反過來了。想想，也不奇怪，老師把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來看待，孩子自然就把老師當(dāng)成媽媽來愛。有時候孩子回來會對我說：“老師感冒了。”“老師又為我們整理材料幾乎一夜沒睡。”“老師生氣了。”兒子雖然還不善于表達(dá)，但是每一句[班主任，我心中的摯愛(共2篇)]話里都有對老師的愛。

更讓我欣慰的是，每當(dāng)我有讀錯的字音，兒子都會及時糾正我，自覺地傳授他從老師那里學(xué)到的知識；每當(dāng)我和愛人意見相左起爭執(zhí)時，兒子都會及時批評他爸爸不夠男子漢，自覺地接受老師對他的影響。教育的別名是影響啊。

班主任老師在校門口和每位家長交流，她不厭其煩地和每位家長談孩子的表現(xiàn)，那帶著鼓勵和安慰的話語使我們對孩子充滿了希望。想到在孩子身上，班主任老師傾注了比平常多幾倍的時間與心血，我們做家長的感受著老師的付出，心疼著老師的辛勞，也欣喜地看到孩子一天天進(jìn)步與懂事。

家長會結(jié)束了，沒有說教，沒有指責(zé)和抱怨，我收獲了滿心的感謝，老師感謝我們送給她一個個可愛的孩子。我和家長們手捧著班主任老師已經(jīng)包上書皮的新書離開教室，這份細(xì)心讓好多家長臉紅，也包括我。無疑，我們在自責(zé)的同時，都在慶幸我們沒有錯過自己心中夢寐以求的班主任老師。

老師和孩子們一一擁抱說再見，兒子依依不舍地回頭。

班主任也許是最小最小的主任了，但在孩子和家長眼里，卻是最大最大的“主任”。愿天下所有的班主任都如我兒子的班主任一般，能讓孩子離開時不停地回頭！

黎志忠

篇二：班主任經(jīng)驗(yàn)交流(高二)用心經(jīng)營好自己的一畝三分地

——做一個樂觀、智慧、幸福的班主任 no53 班級是學(xué)校的一個基層單位，學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動主要是通過班級來進(jìn)行的，而班級的日常管理工作主要是由班主任負(fù)責(zé)。班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會三者之間的橋梁，是學(xué)校管理的骨干力量。作為一名教師，從事一個“傳道、授業(yè)、解惑”的特殊職業(yè)，自己身上的擔(dān)子很重；而作為一名班主任，身上的擔(dān)子就更重了些，既要備好自己所任教的科目，又要時刻關(guān)注著孩子們的成長，處理好班級中的繁雜事物。但盡管如此，我心中對于教育事業(yè)的虔誠、對學(xué)生的摯愛仍舊不會減少。

作為班主任，在班級管理理念上還像一個沒成熟的蘋果，多少顯得有些生澀。當(dāng)我接到一個新分班級時，我仿佛顯得有些措手不及，原先設(shè)想好的種種似乎已很難達(dá)到預(yù)期的效果。在管理班級時，我首先就想到要使自己的小家充滿溫馨和諧的氛圍。要打造積極向上、樂學(xué)善思的班級環(huán)境，民主、科學(xué)的班級管理氣氛和充滿激情、活力的班級精神生活。班集體建設(shè)就是要使之成為師生共同學(xué)習(xí)、一起生活、共同愛護(hù)的小家園，它應(yīng)該是孕育快樂、凝聚精神、升華人格的一片樂土。經(jīng)過近一年的實(shí)踐中，我的班級逐漸步入了正軌。我們都熟知“孟母三遷”的故事：

孟子小的時候，他家住在一片墳地旁邊，孟子就玩一些哭喪、埋人之類的游戲。孟子的母親認(rèn)為這種環(huán)境不利于孩子的成長，就舉家

搬遷到一個集鎮(zhèn)上住下，結(jié)果孟子又玩一些做買賣的游戲。孟子的母親還是不滿意，又遷居到一所學(xué)校旁邊，孟子受到良好地影響，逐漸變成勤奮好學(xué)、彬彬有禮的孩子，于是孟子的母親決定在學(xué)校旁邊定居下來。

這則故事告訴我們：為孩子營造一個和諧、向上的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，無論是對于一個家庭，還是一個班級或是一所學(xué)校，都至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基提倡讀書、思考，讓孩子們在大自然中感悟和熏陶；魏書生老師崇尚與偉大心靈的對話，讓學(xué)生自主發(fā)展；李鎮(zhèn)西老師致力于班規(guī)建設(shè)，致力于師生的對話。世界上沒有長相一模一樣的人，只要有一點(diǎn)與眾不同，我們就要創(chuàng)造出不一樣的價值。同樣的教育問題，不同的教育方式，能給我們帶來更多成功的支點(diǎn)。我自己也有一些管理的方式和方法，雖然遠(yuǎn)不及這些名人前輩，但我也正在認(rèn)真的思考，并逐步的實(shí)踐著。

一、永懷三顆心——童心、善心、愛心

在班主任管理工作中，我認(rèn)為不能喪失如嬰兒般純潔、天真的童心。孟子曰：“大人者，不失其赤子之心者也?！敝挥芯哂幸活w童心，我們才能以一個孩子的眼光看世界，才能站在孩子的角度上思考問題，才能悄悄地走進(jìn)孩子的心靈世界。

善良的人會是世上最美的人。對待學(xué)生我們始終要保持一顆善心，不論學(xué)生犯了什么錯誤，我們都因包容、原諒他們，不管怎樣，我們始終要知道，這些學(xué)生真的只是還沒有長大的孩子。

“感人心者，莫乎于情”，作為老師，關(guān)愛自己的學(xué)生就像愛自己

的家人一樣，學(xué)會彼此了解、信任、尊重。讓學(xué)生在愛的關(guān)懷下茁長成長。

我的心里永遠(yuǎn)都住著一個長不大的善良的天使，我所在的班級是一個平行班，孩子們生性好動。一天，在中午午休的時候，鈴聲已經(jīng)打響，教室里也都安靜下來，我像往常一樣走進(jìn)教室。一聲“雞叫”嚇得我失了魂，此時，原本安靜的教室頓時沸騰了起來，同學(xué)們都哈哈哈大笑起來。我轉(zhuǎn)過頭來一看，原來是一位同學(xué)拿了一個名叫“戰(zhàn)斗雞”的玩具捏了一下，發(fā)出了雞叫聲。這時，這位同學(xué)似乎已經(jīng)知道自己犯了錯誤，同學(xué)們也看了看我的表情，大家都安靜下來了，等著我的反應(yīng)。我想了想，沒有生氣，也調(diào)皮的笑了笑說“我見過這只雞，在《愛情公寓》里，能不能借我玩一下？”順勢將那只戰(zhàn)斗雞“借”了過來，然后戲謔的說道：“公雞打鳴不應(yīng)該是在早上嗎？你應(yīng)該在同學(xué)們都睡醒之后再叫。”同學(xué)們也都笑了。

二、我們都是好朋友

作為班主任，深入了解班上的每一名學(xué)生，是開學(xué)后的一堂必修課。班上學(xué)生人數(shù)較多，這件事情不是一天兩天就能完成的。開學(xué)后，我拿到班級學(xué)生的名單后，仔細(xì)的熟悉了一遍，我決定要跟班上的每一個學(xué)生進(jìn)行一次推心置腹的交流。從他們的興趣、愛好、家庭一直深入到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、未來目標(biāo)、困難困惑等。這件事情一直持續(xù)著，并且我還會對特殊的學(xué)生進(jìn)行多次交談。教育就是一顆心對另一顆心的溫暖、關(guān)懷。我希望郵箱里有我和學(xué)生敞開心扉的對話，周記中有我們對于文學(xué)知識的探討，操場上有我和學(xué)生邊走邊聊的身影，教室里

有我們談天說地的爽朗笑聲。我相信在一次次真誠的交流中，我們的心會貼得更近。

在我們這樣的學(xué)校，孩子們大多來自農(nóng)村，很多都是一些問題學(xué)生。在與他們交流的過程中發(fā)現(xiàn)這樣幾種情況：從小和爺爺奶奶生活，父母常年在外務(wù)工，有的是單親家庭，有幾個孩子甚至從小就沒有見過自己的母親，對于父母顯得很陌生。

班上有一個叫霞的女孩，從出生就沒有見過自己的母親，聽她說是因?yàn)樽约旱哪赣H跑掉了，從小就和父親生活在一起。通過觀察，我就發(fā)現(xiàn)這個孩子特別渴望能有人關(guān)注她，老愛和老師說話引起注意。還有一個男孩叫榮月，通過了解，交談知道他的父母常年在外務(wù)工，過年過節(jié)都很少回家。記憶中自己的父母都已經(jīng)很模糊了。聽科任老師說這個孩子上課就愛鬧笑話，總是自己認(rèn)為很了不起，常常惹得她們又好氣又好笑，想了想不也是希望引起老師的注意嗎？像這樣的學(xué)生還有幾個，另外也有一兩個少言寡語的。這樣的特殊學(xué)生，他們的心理都是一樣的，渴望得到老師、父母的關(guān)心和愛。所以針對這些特殊學(xué)生，我隔三差五就會主動去關(guān)懷他們，問問他們情況。

三、甘當(dāng)助手——懶娘巧閨女

在一本書中看到這樣一段話：“一個優(yōu)秀的班主任要會很好地擺正自己的位置，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，自己心甘情愿的充當(dāng)助手的角色?！笔澜缟蠜]有一個父母是代替孩子學(xué)會走路的，總是把孩子揣在懷里，孩子永遠(yuǎn)都學(xué)不會走路。同樣的道理，作為班主任，我們不能代替學(xué)生在班里當(dāng)家做主，該放手時則放手，我們應(yīng)該

站在學(xué)生們的身旁或身后，讓他們學(xué)會自己管理班級，組織學(xué)習(xí)，策劃活動等。并且應(yīng)經(jīng)常給予鼓勵對他們說：“老師相信你們，你們一定可以的?！薄皼]有關(guān)系，只要認(rèn)為是正確的事情就放手去做?！彼自捳f：“懶娘巧閨女”意思就是說為娘的很懶，沒有辦法閨女的就只能勤快一點(diǎn)。在管理的過程中要突出學(xué)生參與的主體地位，使學(xué)生學(xué)會自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理的主人翁意識。

四、用文化經(jīng)營班級

大自然的生命千姿百態(tài)、絢麗多彩，社會上億萬萬的人們各具風(fēng)格。一提到中國就會想到長城，一提到北大就想到思想活躍，一提到海爾立即就想到服務(wù)。一個班級就像一個人一樣，有思想、有個性、有精神。它的思想、性格和[班主任，我心中的摯愛(共2篇)]精神的形成必須依賴于班級文化的建設(shè)。沒有班級文化，一個班級就沒有靈魂和生命，就沒有靈氣與活力?！x書月、體育競技、主題班會、教室布置等各個方面。這些關(guān)乎每一個學(xué)生成長的點(diǎn)滴，我們都應(yīng)該更大化的讓學(xué)生參與進(jìn)來。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！币粋€真正優(yōu)秀的班主任不能人云亦云，機(jī)械的完成學(xué)校安排的各項(xiàng)事務(wù)，而應(yīng)該給每一學(xué)生創(chuàng)造成長的機(jī)會。要把自己的愛心、智慧融入班級，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，在長期的班級管理中逐漸形成自己的個性，做一個樂觀、智慧、幸福的班主任。

第四篇：我心中的班主任演講稿

敬愛的老師，同學(xué)們：

大家好，我今天演講的題目是《我心中的班主任》。

一天二十四小時，大部分時間她在學(xué)校出現(xiàn)；一年三百六十五天，大部分時間她穿棱在班集體中，她是花開前的驕陽；是風(fēng)雨中的大傘；是清晨晶瑩的面露。這個人就是我們敬愛的班主任老師們。

讓我們想一想，是誰每天早早地來到班里指導(dǎo)我們晨讀？是誰時刻關(guān)注著我們的身心變化？又是誰一次次幫助我們越過人生之路上的坎坷？同學(xué)們，相信你們已經(jīng)有了答案，她就是我們的班主任老師們。如果說這些事讓你們覺得理所應(yīng)當(dāng)，那他們常常無暇顧及家庭到學(xué)校陪伴我們成長又是為什么呢？因?yàn)榘嘀魅卫蠋熀推胀ㄈ握n老師的差別就在于她要給學(xué)生們充當(dāng)多種角色，是學(xué)習(xí)中的輔助者，生活中的服務(wù)者。是一個班級的中心，自知肩上的責(zé)任重大，所以他們一直都在全心全意地為這些與他們毫無血緣關(guān)系的同學(xué)們付出著。

但就是這樣無私的付出，有時意會換來同學(xué)們不解的眼神和一陣陣抱怨。班主任老師善意地提醒我們不要遲到，做個守時的人時，有些同學(xué)便會推托，找出各種理由為自己的懶散辯解，有時還會將聲音提高八度大吼：“我生病了，很難受?！碑?dāng)班主任老師急切地詢問我們學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的原因時，有些同學(xué)又會表現(xiàn)出極度地不耐煩：“反正我是學(xué)了，不知道怎么回事。”當(dāng)班主任老師教我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦膶W(xué)生時，有些同學(xué)會撇撇嘴小聲議論：“誰不知道呀，這也要你管！”你們可知道，這對班主任老師是多大的不尊重與傷害啊！雖然每個人的做法迥乎不同，但要明白他們的出發(fā)點(diǎn)，我們一定要懂得，老師為了學(xué)生、為了教育，可以毫無保留地奉獻(xiàn)自己的一切。除了父母之外，班主任老師是我們最容易親近和信任的人，每次有了煩惱，你是不是想走進(jìn)她的辦公室和她敞開心扉呢？而班主任老師是不是用十分的耐心和十分的愛心去傾聽你的訴說呢？他們犧牲掉寶貴的休息時間來安撫心情低落的你，這難道不是一種偉大的奉獻(xiàn)嗎？

鋪路的石子、靈魂的使者，當(dāng)將這些贊美的詞語給予他們時，你看到的是一張張和藹謙遜的面孔，他們會搖搖頭告訴你，自己需要努力的地方還有很多，我們奮斗中學(xué)所有的班主任老師們更會用實(shí)際行動告訴你，在他們心中，沒有最好，只有更好。

同學(xué)們，我們常把老師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我覺得班主任老師們更像是一只電燈，不會熄滅，只會永遠(yuǎn)照亮我們前進(jìn)的道路，照進(jìn)每一個人的心里，發(fā)光、發(fā)熱會讓我們時刻感受到光明與溫暖的存在。

對于這樣的班主任老師，我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪腔鸺t的驕陽，溫暖著我們的身體；我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪菍捄竦拇髠?，遮擋著我們前進(jìn)中的風(fēng)雨；我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪歉侍鸬挠曷?，滋潤著我們的心靈。

最后，我代表全體同學(xué)，祝愿所有的老師身體健康，工作順利。班主任老師們，請您相信，我們會用每天一小點(diǎn)的進(jìn)步帶給您一萬分的快樂！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：我心中最美的班主任 演講稿

我心中最美的班主任

演講稿

大家好，我是302班的鐘燦，我心中最美的班主任是閆老師。

一張白凈的臉龐，扎著一個馬尾，彎彎的眉毛下一雙溫柔而又銳利的眼睛，小小的嘴巴里總能吐出大學(xué)問來！她就是我們的班主任閆老師，她戴著一副粉紅邊框眼鏡，顯得斯文秀氣，別看我們的班主任比較瘦弱，在我眼里卻不一般。

閆老師是位值得尊敬的老師，她管理班級可有一套，我們班有八個小組，每周我們都要開班干部會議，閆老師讓我們自己發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)的問題，討論解決的問題的辦法，在仔細(xì)觀察和主動思考的過程中，我覺得自己慢慢地長大了。同時，閆老師還會給我們布置任務(wù)。開完會后，組長回到小組內(nèi)進(jìn)行小組會議。別看我也做過小組長，剛開始的時候，小組會議我還真不會開，老師悄悄走到我的身邊，指導(dǎo)我。并鼓勵我們上講臺上展示。漸漸地，我的膽子大了起來，越來越自信穩(wěn)重了。今天我能站在這里，給同學(xué)們演講也是平時鍛煉的結(jié)果。我在心里不得不佩服起我們厲害的閆老師了。

閆老師還是一位細(xì)心負(fù)責(zé)任的“閆媽媽”。早上，祝家文又主動幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生了；中午，鄭康杰沒蓋被子天涼了；天冷了，陳嘉燦還穿著涼鞋?；虮頁P(yáng)或批評，班級的方方面面都逃不出她的眼睛。有時想想，我們班主任可真嘮叨啊，不過，正是閆老師的細(xì)心呵護(hù)，我們才能健康成長。

閆老師還是我們的“閆朋友”。一下課，同學(xué)們都喜歡圍著閆老師。上次單元測試，我因?yàn)榇中拇笠?，才考了八十多分，閆老師找到了我，我以為我要挨批評了，沒想到閆老師告訴我，她自己也是以前也是馬大哈，試卷發(fā)下來常常后悔得大腿都拍青了，于是痛定思痛，決心要改掉壞毛病，終于才成功考上大學(xué)。閆朋友的一番知心話，讓我明白一定要養(yǎng)成細(xì)心檢查的好習(xí)慣才行。你看，這次考試，我的語文成績就一躍成為全班第一呢。

我們的班主任閆老師，她的腦袋里裝滿智慧和辦法，是位讓人不得不佩服的閆老師；她細(xì)心負(fù)責(zé)，是位貼心的“閆媽媽”；她不是高高在上，嚴(yán)厲的班主任，而是一位貼心的“閆朋友”。