第一篇：人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文畢業(yè)考試卷

六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試卷

班

姓名

座號(hào)

成績(jī)

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

1．看拼音，在田字格里規(guī)范地寫出詞語(yǔ)。

jùn gōng

kān ca

zhuī

dào

xià

hǔ

huǒ

yàn

2．將下面的整體認(rèn)讀音節(jié)找出并畫上“——”

①yǒu shuǐ

sī

yuán

②hàn yǔ

píng yín

3.按查字典的知識(shí)填空。

“凌”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母（），用部首查字法應(yīng)查（）部，再查（）畫。在字典里，“凌”字的解釋有：A、冰；B、欺壓；C、升，高出；D、迫近?！笆饬枞恕钡摹傲琛睉?yīng)取第（）種解釋。

4．組詞

眺（）

恕（）

粘

zhān（）

冠

guān（）

跳（）

怒（）

nián（）

guàn（）

5．照例子填反義詞，組成成語(yǔ)并填空。

例：口（是）心（非）

①同（）共（）

②（）羅（）網(wǎng)

③（）奔（）跑

④舍（）為（）

⑤欺（）瞞（）

⑥喜（）厭（）

上面詞中，表示批評(píng)的貶義詞有（）表示贊揚(yáng)的褒義詞有（）（只填序號(hào)）

6．在原句上修改病句。

（1）我在考試中遇到了一道不好解答的難題。

（2）這只貓的主人是我的表姐養(yǎng)的。

7．按要求寫句子。

（1）擴(kuò)句：喜訊傳遍家

（2）改為轉(zhuǎn)述句：老師對(duì)我說(shuō)：“我明天到你家去看看?！?/p>

（3）寫一個(gè)表示完成兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的完整句子。

8．語(yǔ)言積累

（1）歇后語(yǔ)補(bǔ)充：岳飛背刺字——（）

孫大圣聽(tīng)了緊箍咒——（）

（2）俗語(yǔ)補(bǔ)充：滿招（），謙受（）。

近朱者（），近墨者（）。

（3）古詩(shī)名句補(bǔ)充：少壯不努力。

本自同根生。

9．請(qǐng)為某夏季飲料進(jìn)行廣告創(chuàng)意。

1、確定品牌名稱：

2、設(shè)計(jì)一句廣告詞。

二、閱讀。

（一）讀下面一段話，按要求打標(biāo)點(diǎn)。

從前，有一個(gè)吝嗇的富翁為兒子請(qǐng)了個(gè)家庭教師。這位教師寫了個(gè)字條給主人。

無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚肉也可無(wú)銀錢也可青菜一碟足矣

那富翁照條子“無(wú)米面也可”時(shí)停頓一路讀下去，覺(jué)得滿意，就一路讀下去，覺(jué)得滿意就一口答應(yīng)了?？僧?dāng)那位教師一上任，面對(duì)僅有一碟青菜，就提出抗議，他說(shuō)這字條應(yīng)改為：無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚肉也可無(wú)銀錢也可青菜一碟足矣 結(jié)果，富翁只得好好地招待這位教書先生。

1、根據(jù)教書先生的要求，請(qǐng)給文中打線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

2、請(qǐng)根據(jù)富翁的理解，給教書先生字條上的內(nèi)容加上標(biāo)點(diǎn)，抄寫在下面。

（二）抬起頭來(lái)做人

那一年，那個(gè)小男孩不過(guò)八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要叫人捐錢?！?/p>

①對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，直接想到的“人”就是自己的家長(zhǎng)。

小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說(shuō)什么，卻沒(méi)開(kāi)口。媽媽注意到了，問(wèn)他：“怎么啦？”

小男孩低著頭說(shuō)：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐的都是100塊、50塊?！?/p>

②小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)?！?，校門外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐款最多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。

那一天，小男孩說(shuō)，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。③他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課。這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了?！?/p>

第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。

媽媽說(shuō)的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來(lái)估量人的“成績(jī)”的無(wú)言教育。④非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的，自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。

1、給下列詞語(yǔ)中打點(diǎn)的字注音。

（）

（）

（）

（）

（）

籌款

捐錢

估量

量力而為

富賈豪紳

2．寫出文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

等待（）

交待（）

況且（）

拖累（）

宣讀（）

估量（）

3．理解短文內(nèi)容填空。

（1）當(dāng)媽媽取出5塊錢捐款時(shí)，小男孩欲言又止的原因是：

（2）了解情況后，媽媽教育小男孩

所以使他抬起了頭，再也不感到自卑了。

（3）短文以“抬起頭來(lái)做人”為題，這個(gè)題目的含義是

，作用是。

4．文中畫“——”線的四句話都使用了引號(hào)，請(qǐng)分別為這四句話中的引號(hào)選擇準(zhǔn)確的用法。

第①句：

第②句：

第③句：

第④句：

A、標(biāo)明直接引用的話

B、標(biāo)明需要強(qiáng)調(diào)的詞

C、標(biāo)明有特殊含義的詞

D、標(biāo)明需要解釋的詞

5．你在生活中遇到過(guò)這樣的事情嗎？你是怎樣處理的？

三、作文。

根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示進(jìn)行擴(kuò)寫。

（昨天晚上，弟弟笑著跑進(jìn)屋來(lái)，手里拿著一張報(bào)紙，報(bào)紙上是一張諷刺漫畫。大家看了后都笑了起來(lái)。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，我也笑了。）

要求：

1、中心明確，詳略得當(dāng)。

2、展開(kāi)合理的想象，把諷刺漫畫的內(nèi)容及我們?yōu)槭裁葱?，怎樣笑的?jīng)過(guò)寫完整、清楚。

3、題目自擬。

第二篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試卷

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試卷

滿分：100分時(shí)間：90分

一、讀拼音寫詞語(yǔ)（10分）

cuǐ cànpáihuáichúchuāngguǎ fùwǔrǔ

()()()()()

jiān yìdǐ yùgēngyáobìyùkùdōu

()()()()()

二、在橫線上填上同音字。（8分）

編＿ ＿視 ＿軸 一＿千里

＿將＿巨奉＿＿幕

＿錦 中＿ ＿原形 不＿一顧

湍＿ ＿利 ＿法 ＿氣

三、查字典。（7分）

⑴“刃、丟、氏、乃”按字的筆畫數(shù)從少到多的順序是：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿；按音序的排列的順序是：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

（2）“魁”字是（）結(jié)構(gòu)，按部首查字法查（）部（）畫；用音序查字法應(yīng)查

大寫字母（）；可組詞：（）、（）。

四、按要求寫句子。（8分）

1、把下面的一句話分解成兩個(gè)句子。

原句：老師吩咐四小隊(duì)的同學(xué)到福利院慰問(wèn)老人。

改為：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、我果然找到了報(bào)紙上的那條消息。（改為“被”字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、我忽然問(wèn)母親：“媽媽，你愛(ài)爸爸嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、勤勞勇敢的中國(guó)人民，正以豪邁的氣概建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)。（縮句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、說(shuō)說(shuō)下面的俗語(yǔ)所包含的深刻道理。

①謀事在人，成事在天。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、寫出下列句子的修辭手法。（2.5分）

﹙1﹚弟弟腦門上留著頭發(fā)，就像扣上了茶壺蓋。﹙﹚

﹙2﹚雷鋒出差一千里，好事做了一火車。﹙﹚

﹙3﹚天空中的星星頑皮地眨著眼睛。﹙﹚

﹙4﹚誰(shuí)說(shuō)浪費(fèi)不是犯罪？﹙﹚

﹙5﹚亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（）

六、下列句子中意思不同的一項(xiàng)是（）。（2分）

A、這件事不是他干的。B、這件事不可能不是他干的。

C、這件事怎么不是他干的？D、難道這件事不是他干的？

七、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5.5分）

周總理是因境設(shè)辭的典范比如到朝鮮訪問(wèn)他就說(shuō)愿我們的友誼像鴨綠江一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)到尼泊爾他則說(shuō)愿我們的友誼像喜馬拉雅山一樣雄偉壯麗同樣說(shuō)友誼但兩國(guó)的地理環(huán)境不同他就用了不同的比喻

八、請(qǐng)把下面幾句話整理成一段通順、連貫的話。（6分）

①在智利首都圣地亞哥，有一家“動(dòng)物飯店”，天天顧客盈門。這里招待顧客的都是動(dòng)物。②因此，一批又一批好奇的食客不斷來(lái)這里光顧，生意十分興隆。

③一對(duì)鷗鵝用英、法、西班牙語(yǔ)輪流問(wèn)好：“歡迎光臨本店，謝謝！”

④接著長(zhǎng)耳犬請(qǐng)顧客入座，并把菜單送到顧客手中。然后黑猩猩和短尾猴來(lái)往上菜。

⑤這些訓(xùn)練有素的“服務(wù)員”不收小費(fèi)、不偷吃菜肴，⑥客人一到，兩只金絲猴立刻打開(kāi)大門迎接。

正確的順序是：Ｏ→Ｏ→Ｏ→Ｏ→Ｏ→Ｏ

九、判斷下列句子的說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（4分）

⑴“君看一葉舟，出沒(méi)**里”是個(gè)夸張性的比喻句。（）

⑵“他終于被我說(shuō)服了”和“他終于把我說(shuō)服了”兩句話的意思不相同。（）

⑶“H、G、K、M、N、O、P、Q、X、W”的順序不正確。（）

⑷“我的家鄉(xiāng)是海南省東方市人”不是個(gè)病句。（）

十、.口語(yǔ)交際。（3分）

你爸爸特喜歡喝酒，常常喝得大醉而歸。一天，你放學(xué)回家后，正碰上你爸和你媽為喝酒的事鬧得不可開(kāi)交，這時(shí)你該如何面對(duì)？

十一、閱讀短文，完成后面的練習(xí)。（14分）

兒子

兒子是兩年前在邊防犧牲的.每年到了那一天,老人都要辦幾樣菜,對(duì)著云南方向擺下,灑上幾杯鴨溪窖（）酒。這是兒子生前愛(ài)喝的，老人一直沒(méi)有掉淚。這是典型的山民性格：堅(jiān)毅、強(qiáng)悍（）。

每月都要收到來(lái)自云南邊防的匯款貳拾元，兩年了。最初只有匯款，后來(lái)，有一次老人實(shí)在忍不住，讓鄰居小剛替他給這個(gè)自稱“解（）為民”的同志寫了一封信?！敖鉃槊瘛?/p>

看了信，知道老人家最大的難處是孤獨(dú)，于是便月月都又收到一封信，噓寒問(wèn)暖，也談部隊(duì)生活及自己的婚事，每封信的落款，都端端正正地寫著：“您的兒子?！崩先藵M意了：這不是真正的父子關(guān)系嗎？老人的心暖和了。

＿＿＿，這兩個(gè)月來(lái)，＿＿＿匯款照樣來(lái)，＿＿＿信＿＿＿中斷了，匯款上的筆跡也很陌生。老人焦慮不安，他憑直覺(jué)感到，一定發(fā)生了意外的事。

老人揣（）上積攢（）起來(lái)準(zhǔn)備給“兒子”辦彩禮的錢，登上了去云南的火車。部隊(duì)首長(zhǎng)把他帶到一個(gè)松林環(huán)繞的地方，那里并排筑著兩座烈士墓，一座是親生兒子的，一座是“兒子”的。

1、在文中括號(hào)里為加點(diǎn)的字注音。（2.5分）

2、在第三自然段的橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（）（1分）

A、雖然然而但卻B、于是雖然卻但

C、可是雖然但卻D、可是如果但卻

3、標(biāo)題“兒子”二字是指（）。（1分）

A、老人的親生兒子B、自稱“解為民”的同志

C、老人的親生兒子和“解為民”D、泛指解放軍戰(zhàn)士是人民的好兒子

4、這篇報(bào)告文學(xué)的主人公是（）。（1分）

A、老人B、兒子C“兒子”D、小剛

5、對(duì)主人公的刻畫，文章用了什么方法？（1.5分）

A、正面描寫B(tài)、側(cè)面描寫

C、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合D、行為和心理描寫

6、解釋下列引號(hào)的用法：（2分）

① “解為民”：② “兒子”：

7、假定你是文章中的“小剛”，請(qǐng)你為“解為民”寫一封信。（5分）

要求：格式正確，語(yǔ)言得體，合乎人物的身份，內(nèi)容合理，還要有想象力。字?jǐn)?shù)在200個(gè)以

內(nèi)。

十二、作文。（30分）

請(qǐng)以“的難題”為題，寫一篇記敘文。

要求：

1、橫線上可填人物的名字或稱謂，如：小明、小軍、媽媽、爸爸、老師、我等。

2、字?jǐn)?shù)500個(gè)左右。

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)試卷

班級(jí)：姓名：成績(jī)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)：（36分）

1．拼音是你學(xué)習(xí)的好伙伴，請(qǐng)你借助拼音朋友，寫出詞語(yǔ)。（6分）

líng lìwǔ rǔmáo dùnpái huái

（）（）（）（）

kāng kǎizī xún

（）（）

2．這句話，你很熟悉。請(qǐng)你拼一拼，認(rèn)真寫出句子。（2分）

suí fēng qián rù ya，rùn wù xì wú shēng。

______________________________________________________________________________________________

3．平時(shí)你一定掌握了不少成語(yǔ)，現(xiàn)在就來(lái)考考你。（4分）廢（）忘（）舍（）為人 同心（）力 居（）思（）萬(wàn)古長(zhǎng)（）神機(jī)（）算

4．下面的句子有錯(cuò)誤。不要急，請(qǐng)你用修改符號(hào)改病句。它們謝謝你了!

（1）小明不禁忍不住笑出聲來(lái)。（4分）

（2）暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

（3）不親身體驗(yàn)，怎能獲得真實(shí)的感受不是很清楚嗎?

（4）我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。

5．下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請(qǐng)照樣子把句子換個(gè)說(shuō)法，使句意不變。（8分）例：氣候變化無(wú)常，人們?cè)趺茨懿桓忻澳?

氣候變化無(wú)常，人們會(huì)感冒。

（1）面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎? ______________________________________________例：王寧說(shuō)：“我要像李剛那樣關(guān)心集

體。”

王寧說(shuō)，他要像李剛那樣關(guān)心集體。

（3）烈士的母親說(shuō)：“我的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求。” ______________________________________________________________________________________________

6．六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你已熟記了不少古詩(shī)詞。請(qǐng)把下面詩(shī)詞補(bǔ)充完整。（4分）

（1）待到山花爛漫時(shí)，____________________。

（2）________________________，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞?

（3）________________________，不教胡馬度陰山。

（4）王師北定中原日，________________________。

7．語(yǔ)文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!（8分）

（1）中國(guó)古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，（），（）?！保ㄟx自《為人民服務(wù)》）

（2）燕子去了，（）；楊柳枯了，（）；桃花謝了，（）。（選自《匆匆》）

（3）弈秋，通國(guó)之善弈者也。（），其一人專心致志，（）；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，（）。（選自《學(xué)弈》）

二、閱讀：（34分）

1．課內(nèi)閱讀

回顧我們學(xué)過(guò)的課文，回答下面的問(wèn)題。要細(xì)心喲!

（1）將相“不和”的原因是____________________?！跋唷闭J(rèn)為“將相和”就會(huì)____________________；“將相不和”就會(huì)____________________________。（課文《將相和》）

（2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的____________，符合小女孩的處境和心理活動(dòng)，作者寫這些，進(jìn)一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人們對(duì)她的________________________。（課文《賣火柴的小女孩》）

（3）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。

“非這樣做不可”，意思是____________?！靶奶煤軈柡Α保f(shuō)明________________。（課文《窮人》）

2．課外閱讀（20分）

希望是生命的源泉。失去它，生命就會(huì)枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會(huì)有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問(wèn)題。

生之喜悅

美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（di?）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬 修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由 于藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！?/p>

馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂uán）的話，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種 意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nua）狂，他把痛楚作為契（qì）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常 人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。

（1）聯(lián)系上下文解釋（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）詞語(yǔ)意思。（4分）

以手掩面——

契機(jī)——

（2）破折號(hào)的主要用法有①表注釋，②表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。（4分）

A．當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（）B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。（）

（3）你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：____________________________________（2分）

（4）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。（4分）

A．___________________________________________________________________________________________

B．___________________________________________________________________________________________

（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（3分）______________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

（6）讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)。（3分）______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________ 3．拓展閱讀（6分）

（1）在你小學(xué)階段學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，你一定背得滾瓜爛熟了吧，請(qǐng)你選擇一首默寫，并寫出詩(shī)人名字。（4分）____________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

（2）請(qǐng)把你喜歡的一幅對(duì)聯(lián)或一則名人名言或一段廣告詞寫來(lái)。（如你都不會(huì)，還可以把你此時(shí)此刻的心里話寫下來(lái)。）（2分）____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________

三、作文：（30分）

作文可以表達(dá)自己的真情實(shí)感，大家都很愿意寫。平時(shí)你也一定寫過(guò)不少作文。今天請(qǐng)你再露一手。

題目：________留在我的記憶深處

提醒：1．寫出真情實(shí)感，字跡要清晰工整；

2．把題目補(bǔ)充完整，再寫作文；

3．如果要在作文中寫校名、人名請(qǐng)用XX代替；

4．寫完后認(rèn)真多讀幾遍，好好修改一下。

參考答案

一、1．伶俐 侮辱 矛盾 徘徊 慷慨 咨詢

2．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

3．廢（寢）忘（食）舍（己）為人 同心（協(xié)）力

居（安）思（危）萬(wàn)古長(zhǎng)（青）神機(jī)（妙）算

4．（1）“不禁”和“忍不住”刪除任何一個(gè)詞即可。

（2）“已經(jīng)”改為“快要”或“即將”

（3）把“不是很清楚嗎?”換成“呢?”

（4）在“寫作水平”前面加“提高”。

5．（1）面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族不會(huì)望而卻步。

（2）抗擊在非典一線的工作人員把我們深情地祝福收到了。

我們深情地祝福被抗擊在非典一線的工作人員收到了。

（3）烈士的母親說(shuō)，她的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)而犧牲光榮，她不能對(duì)組織提出任何要求。

6．（1）她在叢中笑（2）赤橙黃綠青藍(lán)紫

（3）但使龍城飛將在（4）家祭無(wú)忘告乃翁

7．（1）或重于泰山 或輕于鴻毛

（2）有再來(lái)的時(shí)候 有再青的時(shí)候 有再開(kāi)的時(shí)候

（3）使弈秋誨二人弈 惟弈秋之為聽(tīng) 思援弓繳而射之

二、1．（1）“將”認(rèn)為“相”光憑一張嘴卻爬到了屢立戰(zhàn)功的自己的頭上了

使秦王不敢進(jìn)攻趙國(guó)

削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)攻打

（2）幻想 悲慘 同情

（3）必須這樣做或不這樣做不行 如非常緊張

2．（1）指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。

（2）A② B①

（3）活著就是高興的，幸福的。表現(xiàn)了人對(duì)生命的渴求，而希望則是生命的源泉。

（4）馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。

在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。

（5）因?yàn)橥闯惺柜R修體驗(yàn)到了“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。

（6）學(xué)生回答能符合文章內(nèi)容，言之有序，老師酌情給分。

3．（略）

三、（略）

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試卷(定)

武昌區(qū)南湖一小2015──2016學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷

親愛(ài)的同學(xué)們，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了，你的收獲一定不小吧？今天就是全面展示你的才能的時(shí)候了，快來(lái)發(fā)揮你的聰明才智吧，相信你一定是最棒的！

[基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用]

一、請(qǐng)按要求寫句子，書寫要工整、正確。（3分）

小學(xué)即將畢業(yè)，就要升入中學(xué)了 ,我想以一句名言警句告誡自己或勉勵(lì)同學(xué)，愿我們?cè)诮窈蟮纳钪?，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。

二、根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)，并選擇合適的詞語(yǔ)填空。(4 分)

qìe yì jiànɡ xīn dú yùn

暢游書海是一件()無(wú)比的事情，不僅能從作者()

lǐnɡ wù

的文字中感受語(yǔ)言的美，還能()筆者寫作時(shí)的心境。當(dāng)李白仰望那

ménɡ lónɡ()的月光，思緒萬(wàn)千，不禁揮毫灑墨，寫下千古流傳的《靜夜思》。

三、趣味填空要仔細(xì)推敲。（4 分）

花天酒地 驚天動(dòng)地 歡天喜地 昏天黑地有一個(gè)縣官離任，平民送德政匾一塊 “四大天地”。送行之鬧市處，縣太爺炫耀自己：“德政匾實(shí)在是厚愛(ài)本官，愿聞其詳。”有人回答：“太爺上任呀（）；太爺在任呀（）；太爺辦事呀（）；如今卸任呀（）！”平民一哄而散。

四、按要求或提示寫詞語(yǔ)。（4 分）

先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再根據(jù)提示寫詞語(yǔ)。1.鳳（）麟（）2.人聲（）（）

3.（）若木雞

依照 3 再寫一個(gè)運(yùn)用比喻手法的成語(yǔ)（）

五、仔細(xì)讀題，按要求做題。（6 分）

1．用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面兩句話合成一句話。

魯迅是偉大的文學(xué)家。魯迅是偉大的思想家和革命家。

2.按下列詞語(yǔ)的不同意思寫句子。

溫和（氣候不冷不熱）

（使人感到親切）

3.仿照劃線句子，寫出你對(duì)母校的眷戀之情。

六年過(guò)去了，六年就這樣匆匆地過(guò)去了！不論是鳥語(yǔ)花香的清晨，還是夕照臨窗的黃昏；不論是，還是

；不論是 ,還是

。于母

校的一草一木，我都充滿眷戀之情。

六、填空。（9 分）

1.根據(jù)語(yǔ)境填寫詩(shī)句。

（1）屈原《離騷》中的名句“，吾將上下而求索”最能鼓

勵(lì)我們堅(jiān)持追求真理不放棄；美國(guó)某圖書館里有一條醒目的標(biāo)語(yǔ)，大意是說(shuō)：聽(tīng)了也許會(huì)忘記，看了大概不會(huì)忘，但做了一定會(huì)記得。這正同

的名句“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，”

有著異曲同工的效果。

（2）臧克家《有的人》中，“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”化作了魯迅先生《自嘲》中的詩(shī)句“

（1）

”，用以贊美魯迅

（2）

的精神。

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）的諸葛亮，是我國(guó)四大名著之一《

》中的主要人物。在這個(gè)學(xué)期，我們還認(rèn)識(shí)了 的魯智深，的哈爾威船長(zhǎng)，他們讓我們懂得了什么是智慧和勇氣。

[ 閱讀]

七、仔細(xì)閱讀以下材料，再完成題目。（分）留守兒童近半因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承受著 巨大的壓力。為了關(guān)愛(ài)留守兒童的健康成長(zhǎng)，某校團(tuán)委開(kāi)展了“走近留守兒童”的主題活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)之間結(jié)對(duì)子的形式，幫助留守生走出心靈陰影，健康快樂(lè) 成長(zhǎng)。

1.下面是學(xué)生擬寫的活動(dòng)主題詞，作為主持人，你選用哪一個(gè)更貼切?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（5 分）

（1）讓世界充滿愛(ài)（2）明天更美好（3）手拉手，心連心 選項(xiàng)（只填序號(hào)）理由：

2.下面是同學(xué)們搜集的某高校研究機(jī)構(gòu)對(duì)我省留守兒童的情況調(diào)查表，請(qǐng)你 從中提煉兩則信息。（4 分）

湖北省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表

（1）（2）

3.為了開(kāi)展好這次活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。（4 分）示例：給留守生集體過(guò)生日

八、課內(nèi)閱讀。（分）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。

1.這段話是從自然環(huán)境描寫和人物外貌描寫相結(jié)合。其中寫自然環(huán)境是按（）的順序，寫了

、、、四種景物

、、三種顏色。這樣寫生動(dòng)形象，具體真

實(shí)，使人身臨其境。（8 分）

2.請(qǐng)找出一句描寫人物外貌的句子劃上“

”。（2分）

3.（）和（）這兩個(gè)詞寫出了閏土勇敢機(jī)智的形象。（1 分）（）和（）這兩個(gè)詞寫出了猹靈活狡猾的特性。（1 分）

九、課外閱讀。（分）高貴的施舍

一個(gè)乞丐來(lái)到我家門口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條 手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對(duì)乞丐說(shuō)：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”

乞丐生氣地說(shuō)：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！”

母親并不生氣，俯身搬起磚來(lái)。她故意用一只手搬，搬了一趟才說(shuō)：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下動(dòng)了兩下，終于俯下身子，用他的左手搬起磚來(lái)，一次只能搬兩塊。整整兩個(gè)小時(shí)，他才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水浸濕了，斜貼在額頭上。

母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過(guò)去，很仔細(xì)地把臉和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。

母親又遞給乞丐 20 元錢。乞丐接過(guò)錢，很感激地說(shuō)：“謝謝你?！蹦赣H說(shuō)：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢?！?/p>

乞丐說(shuō)：“我不會(huì)忘記你的?！彼麑?duì)母親深深地鞠了一躬，就上路了。過(guò)了很多天，又有一個(gè)乞丐來(lái)到我家門前，向母親乞討。母親讓乞丐 把屋后的磚搬到屋前，照樣給了他 20 元錢。

我不解地問(wèn)：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”

母親說(shuō)：“這堆磚放在屋前和屋后都一樣?！蔽亦街煺f(shuō)：“那就不要搬了。”母親摸摸我的頭說(shuō)：“①對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬和不搬可就大不相同了?！?/p>

此后又來(lái)過(guò)幾個(gè)乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去。

幾年后，有個(gè)很體面的人來(lái)到我家。他西裝革履，氣度非凡，跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。

老板用一只手握住母親的手，俯下身說(shuō)：“②如果沒(méi)有你，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐。因?yàn)楫?dāng)年你教我搬磚，今天我才成為一家公司的董事長(zhǎng)。”

母親說(shuō)：“這是你自己干出來(lái)的。” 獨(dú)臂的董事長(zhǎng)要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城里人，過(guò)好日子。

母親說(shuō)：“我們不能接受你的照顧?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)槲覀円患胰硕加袃芍皇帧！?董事長(zhǎng)堅(jiān)持說(shuō)：“我已經(jīng)替你們買好房子了?！?/p>

母親笑一笑說(shuō)：“那你就把房子送給連一只手也沒(méi)有的人吧。” 1.指出上文所敘事情發(fā)生的地點(diǎn)，文中的主要人物。（2 分）地點(diǎn)： 主要人物：

2.文章開(kāi)頭對(duì)乞丐進(jìn)行特征性的外貌描寫的句子是：

(用原文的句子回答）。下文與之相呼應(yīng)的句子是：(用原文的句子回答）（4 分）

3.文中畫線的句子①，母親為什么說(shuō)“對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬和不搬可就大不相同”呢?（2 分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.文中畫線句子②，那位“很體面的人”說(shuō)他從一個(gè)可憐的“乞丐”成為一家公司的“董事長(zhǎng)”，原因是“因?yàn)楫?dāng)年你教我搬磚”。這句話更深層的含義是什么?（3 分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.本文的標(biāo)題是《高貴的施舍》，請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題含義的理解。（4 分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[習(xí)作]

十、作文（30 分）

1．“再見(jiàn)了，老師”六年的小學(xué)生活中，有多少難以忘懷的往事歷歷在目，有多

少心里話想要傾吐。請(qǐng)你選擇一件或幾件事，圍繞一個(gè)中心，向老師訴說(shuō)你畢業(yè)前夕的心里話。

2．我品嘗到了成功的喜悅六年小學(xué)生活中，我們獨(dú)立攻克過(guò)難題，開(kāi)展特色活

動(dòng)，如音樂(lè)、體育、美術(shù)、手工、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)??每逢我們成功的時(shí)候，心中總有無(wú)盡的喜悅，請(qǐng)把你做某件事或參加某項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫下來(lái)。

要求：從上面兩道題目中任選一題作文，注意書寫工整，語(yǔ)句要通順，正確使用

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，不少于 450 字。

6

第四篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試卷

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試卷

滿分：100分時(shí)間：90分

一、讀拼音寫詞語(yǔ)（10分）

cuǐ cànpáihuáichúchuāngguǎ fùwǔrǔ

()()()()()

jiān yìdǐ yùgēngyáobìyùkùdōu

()()()()()

三、查字典。（7分）

⑴“刃、丟、氏、乃”按字的筆畫數(shù)從少到多的順序是：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿；按音序的排列的順序是：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

（2）“魁”字是（）結(jié)構(gòu)，按部首查字法查（）部（）畫；用音序查字法應(yīng)查大寫字母（可組詞：（）、（）。

四、按要求寫句子。（8分）

1、把下面的一句話分解成兩個(gè)句子。

原句：老師吩咐四小隊(duì)的同學(xué)到福利院慰問(wèn)老人。

改為：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、我果然找到了報(bào)紙上的那條消息。（改為“被”字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿

4、勤勞勇敢的中國(guó)人民，正以豪邁的氣概建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)。（縮句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、說(shuō)說(shuō)下面的俗語(yǔ)所包含的深刻道理。

①謀事在人，成事在天。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、寫出下列句子的修辭手法。（2.5分）

﹙1﹚弟弟腦門上留著頭發(fā)，就像扣上了茶壺蓋。﹙﹚

﹙2﹚雷鋒出差一千里，好事做了一火車。﹙﹚

﹙3﹚天空中的星星頑皮地眨著眼睛。﹙﹚

﹙4﹚誰(shuí)說(shuō)浪費(fèi)不是犯罪？﹙﹚

﹙5﹚亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（）

六、下列句子中意思不同的一項(xiàng)是（）。（2分）

A、這件事不是他干的。B、這件事不可能不是他干的。

C、這件事怎么不是他干的？D、難道這件事不是他干的？

七、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5.5分）

周總理是因境設(shè)辭的典范比如到朝鮮訪問(wèn)他就說(shuō)愿我們的友誼像鴨綠江一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)到尼泊爾他則說(shuō)愿我們的友誼像喜馬拉雅山一樣雄偉壯麗同樣說(shuō)友誼

但兩國(guó)的地理環(huán)境不同他就用了不同的比喻

；1）

九、判斷下列句子的說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（4分）

⑴“君看一葉舟，出沒(méi)**里”是個(gè)夸張性的比喻句。（）

⑵“他終于被我說(shuō)服了”和“他終于把我說(shuō)服了”兩句話的意思不相同。（）

⑶“H、G、K、M、N、O、P、Q、X、W”的順序不正確。（）

⑷“我的家鄉(xiāng)是海南省東方市人”不是個(gè)病句。（）

十、.口語(yǔ)交際。（3分）

你爸爸特喜歡喝酒，常常喝得大醉而歸。一天，你放學(xué)回家后，正碰上你爸和你媽為喝酒的事鬧得不可開(kāi)交，這時(shí)你該如何面對(duì)？

第一部分：基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（30分）

一、看拼音，寫漢字，你一定行?。?分）

wǔ rǔmái yuànzī xúnqiān lǐ tiáo tiáo

（）（）（）（）

二、用“——”畫出下面帶點(diǎn)字的正確讀音，小心喲?。?分）

林林待人很和（h?hahuò）氣，與人相處從不強(qiáng)（qiángqiǎngjiàng）嘴。他對(duì)不同的意見(jiàn)既不隨聲附和（h? ha huò），也不強(qiáng)（qiángqiǎngjiàng）詞奪理。

三、用“——”畫出句子中的錯(cuò)別字，改正后按順序?qū)懺诶ㄌ?hào)中你一定行?。? 分）

1、世紀(jì)寶鼎按放在聯(lián)合國(guó)大廈北花園綠色的草蘋上。（）

2、當(dāng)我說(shuō)許多茱榕樹的時(shí)候，朋友們馬上斗正我的錯(cuò)誤。（）

四、你喜歡成語(yǔ)嗎？現(xiàn)在就來(lái)考考你。先補(bǔ)充完整，再按要求寫一寫。（6分）

（）公（）私（）氣（）人善（）善（）

陰（）詭（）揚(yáng)（）避（）南（）北（）

含有批評(píng)的成語(yǔ)：

含有贊許的成語(yǔ)：

1、另寫兩個(gè)含有數(shù)字的成語(yǔ)：

2、另寫兩個(gè)含有反義詞的成語(yǔ)：

五、將下面左右相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用直線連起來(lái)，再按要求寫一寫（4分）

稻草捆秧父抱子大好春光看今朝

風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代一枝紅杏出墻來(lái)

世事洞明皆學(xué)問(wèn)竹籃提筍母懷兒

春色滿園關(guān)不住人情練達(dá)即文章

1、寫一句關(guān)于做人或做學(xué)問(wèn)方面的名句：

2、寫一副賀新春的對(duì)聯(lián)：

六、判斷正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（3分）

1、我們閱讀時(shí)，既要體會(huì)文章的思想感情，又要領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，還要從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去。（）

2、《鄭人買履》告訴我們一切都要從實(shí)際出發(fā)，凡事都要自己去試試的道理。（）

3、說(shuō)話要注意語(yǔ)調(diào)、重音。如在回答“誰(shuí)喜歡長(zhǎng)跑？”這句話時(shí)，你說(shuō)話的重音應(yīng)落在“我喜歡長(zhǎng)跑?！保ǎ?/p>

七、請(qǐng)回憶六年級(jí)學(xué)過(guò)的課文，選擇恰當(dāng)?shù)恼n文題目填在橫線上。（4分）

時(shí)間《》而過(guò)，一晃小學(xué)馬上要畢業(yè)了。老師《》令我終身受益，他（她）帶領(lǐng)我們?nèi)ァ丁?，帶我們?nèi)ァ丁房次渌纱蚧?，去八達(dá)嶺瞻仰《》，去古羅

2馬認(rèn)識(shí)了《》斯巴達(dá)克，去聯(lián)合國(guó)總部參觀《》。老師教育我們只有《》才能獲得最大的幸福。

八、默寫一首你喜歡的古詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（4分）

這首古詩(shī)的作者是，你喜歡的原因

一、這是我國(guó)古代五位著名的書法家，按音序給他們排好隊(duì)?。?分）

顏真卿柳公權(quán)歐陽(yáng)詢王羲之懷素

______________________________

二、讀拼音，在橫線上工整地寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）

yōu yǎchōu tìrén shēng dǐng fèi

三、根據(jù)語(yǔ)境用自己喜歡的符號(hào)給括號(hào)內(nèi)字選擇正確的讀音。（2分）

一輛貨車嚴(yán)重超載（zǎizài）而失事,導(dǎo)致交通堵塞（sèsāi），旅客們不得不在路邊農(nóng)戶家里借宿（xiǔsù）一宿（xiǔsù）。

四、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整并按要求填空。（6+2+2=10分）

舍（）逐（）無(wú)（）有（）萬(wàn)馬齊（）

（）故（）新標(biāo)（）立（）養(yǎng)（）處優(yōu)

（1）“粉身碎骨”是蘊(yùn)涵在“粉身碎骨全不怕”這句古詩(shī)中的，像這樣出自詩(shī)句的成語(yǔ)還有“柳暗花明、、”等。

（2）寫出帶“龍”字成語(yǔ)：、五、讀句子，用“清”字組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入括號(hào)里,并且不得重復(fù)。（4分）

清晨，我們走進(jìn)樹林，感到空氣格外（）。只見(jiàn)泉水從泉眼里涌出，順勢(shì)向遠(yuǎn)處流去，匯成了一條（）的小溪。我們喝著（）的泉水，聽(tīng)著（）的鳥叫聲，真是心曠神怡！

六、按要求寫句子。（2*3+4＝10分）

（1）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。

全世界人民齊心協(xié)力抗擊甲型H1N1流感。

全世界人民能戰(zhàn)勝甲型H1N1流感。

__________________________________________________________________

（2）改變句子順序，使其意思不變。

在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒(méi)有被名聲寵壞的人。

_____________________________________________________________

（3）縮寫句子。

值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米。

____________________________________________________________

（4）用修改符號(hào)在原句上修改病句。（5處，改對(duì)四處即得滿分4分）

“六一”慶祝會(huì)上，宣讀了優(yōu)秀少先隊(duì)員的名單，特別發(fā)揚(yáng)了劉華的先進(jìn)事跡。聽(tīng)了這個(gè)消息，同學(xué)們紛紛向他慶祝，劉華十分激動(dòng)極了。他表明自己的決心：“今后一定要再接再勵(lì)，刻苦鉆研，努力攀登科學(xué)高峰?！?/p>

七、以“日出”這一情境分別造一個(gè)比喻句和擬人句。（4分）

比喻句：

擬人句：

閱讀之窗（34分）

朱熹曾講“讀書之法，莫貴于循序而致精”。讓我們靜心閱讀，享受其中吧。

八、語(yǔ)文會(huì)讓你的生活充滿詩(shī)意。請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，填上適當(dāng)?shù)脑?shī)詞名句。（4+2+2＝8分，錯(cuò)一字扣0.5分，直至小題分扣完）

1、優(yōu)秀的古詩(shī)詞是我們豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，我們要用心品味。誦讀于謙《石灰吟》中的“______________________，____________________”能感受到詩(shī)人的高尚情操；讀著杜甫《聞官軍收河南河北》中的“____________________，________________________”又讓我感受到他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

2、凡事都要多實(shí)踐才能熟練掌握，即所謂“熟能生巧”，正如古人所說(shuō)的“，”。

3、假如我遇到了自己不會(huì)解答的問(wèn)題而遭到別人嘲笑時(shí)，我會(huì)用“

”這句名言鼓勵(lì)自己。

九、根據(jù)學(xué)過(guò)的課文判斷對(duì)錯(cuò)。（3分）

A、《匆匆》的作者是朱自清，文章表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。（）

B、北京的春節(jié)的部分內(nèi)容按照時(shí)間順序是：熬臘八粥、過(guò)小年、除夕守夜、吃元宵、逛廟會(huì)。（C、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》主要論述了只要善于發(fā)問(wèn)，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。（）

4）

第五篇：2011年六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試卷

平壩縣夏云小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)測(cè)試卷

姓名分?jǐn)?shù)

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）

yǘlachadǐmiǎoshìm（）（）（）kuíwǔcháoxiàowǔdǎom（）（）（）

二、選字填空。（6分）

歷厲勵(lì)

日（）嚴(yán)（）（）害鼓（）折拆析

（）斷（）洗分（）（）磨

三、給“疾”字選出正確解釋。（4分）

疾：A.疾病B.痛苦C.痛恨D(zhuǎn).急速

1．汽車在馬路上急馳。（）2．作為領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心下級(jí)的疾苦。（）

3．對(duì)那些不法分子，我們是疾惡如仇。（）4．母親為我們姐弟上學(xué)，積勞成疾。（）

四、請(qǐng)將作品與對(duì)應(yīng)人物、作者連線。（6分）

《西游記》托爾斯泰哪咤 《水滸傳》施耐庵瑪絲洛娃 《史記》吳承恩武松 《復(fù)活》曹雪芹項(xiàng)羽 《三國(guó)演義》

羅貫中賈寶玉

《紅樓夢(mèng)》司馬遷諸葛亮

aìlì）áodùn）

（）史經(jīng)（（）散打（））

--1--

（（五、積累。（12分）

1．書聲（）大名（）文質(zhì)（）衣冠（）

2．松下圍棋，（）。船載石頭，（）

稻草捆秧父抱子，（）。落花不是無(wú)情物，（）

博學(xué)之，（），慎思之，（），篤行之。

3．寫三個(gè)形容高興的詞語(yǔ)：（）、（）、（）。

4．寫一句你喜歡的名言（警句）：（）。

5．寫出兩句描寫不同“花”的詩(shī)（）、（）。

6．寫一句有關(guān)學(xué)習(xí)的名言：（）。

六、選詞填空。（3分）

因?yàn)?.所以?.不但?.而且?.雖然?.但是?.1.練習(xí)書法,()能寫一手好字,()能陶冶人的性情.2.()他講究禮儀,()人們常?？渌恰拔拿魃倌辍?。

3．爺爺（）年紀(jì)大了，（）但是身體非常健壯。

七．閱讀。（36分）

（一）閱讀短文，回答問(wèn)題。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)人固有

一死或重于泰山或輕于鴻毛為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削

人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死比泰山還

要重的。

1．“固”字按部首查字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫；按音序查字法應(yīng)先查大寫

字母（），再查音節(jié)（）?！肮獭弊衷谧值渲械慕忉層校海?）結(jié)實(shí)、牢靠；（2）堅(jiān)

定、不變；動(dòng)；（3）本來(lái)、原來(lái)。在本文中應(yīng)取第（）解釋。

2．在文中空白處添加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

3．把正確答案的序號(hào)寫在（）里。

（1）文中司馬遷說(shuō)的意思是（）。

A．人總是要死的，但死的意義有所不同，或者比泰山還重，或者比鴻毛還輕。

B．人總是要死的，但死的意義有所不同，有的比泰山還重，有的卻比鴻毛還輕。

4．這段話的意思是（）。

A．人總是要死的，但死的意義有所不同。

B．張思德同志是為人民利益而死的，他的死比泰山還要重。

（二）螞蟻和玻璃杯

非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯。開(kāi)始，他倆慌慌張張地在杯底四處觸探，想尋一個(gè)縫隙

爬出去。不一會(huì)兒，他們便發(fā)覺(jué)這根本不可能。于是，他們開(kāi)始沿杯壁向上攀登。看來(lái)，這是

通向自由的唯一的路。然而，玻璃的表面實(shí)在太光滑了。他們剛爬了兩步，便重重地跌了下去。

揉揉摔疼的身體，爬起來(lái)，再次往上攀登。很快，他們又重重地跌到杯底。三次、四次、五次…….有一次眼看就要爬到杯口,可惜,又失敗了.而且,這一次比哪一次都跌的重,比哪一次

都跌的疼.好半天,他們才喘過(guò)氣來(lái)。一只對(duì)另一只說(shuō)：“咱們不能再冒險(xiǎn)了。否則，會(huì)跌的粉身碎骨的！”另一只說(shuō)：“剛才，咱們離勝利就只差一步了?！闭f(shuō)罷，他又開(kāi)始重新攀登。一次又一

次跌倒，一次又一次攀登。他終于摸到了杯口的邊緣，用盡最后一點(diǎn)力氣，翻過(guò)了這玻璃的圍

墻。

隔著透明的墻壁，杯子里的螞蟻羨慕的問(wèn)；“快告訴我，你獲得成功的秘訣是什么？”杯

子外的螞蟻回答：“誰(shuí)在最困難的時(shí)候，不喪失信心，誰(shuí)就可能贏得成功。

1、結(jié)合課文，理解詞語(yǔ)。

粉身碎骨：

羨慕：

2、按照課文中“慌慌張張”的形式寫出三個(gè)詞語(yǔ)。

（）（）（）

3、文中省略號(hào)的作用是：

4、分別用一句話來(lái)形容這兩只螞蟻的性格特點(diǎn)。

（1）留在杯子里的螞蟻：

（2）爬出杯子的螞蟻：

5．全文是圍繞哪句話來(lái)寫的？把這句話抄寫下來(lái)。

四、作文(25分)

題目：難忘的一件事 要求：突出“難忘”，把一件事寫具體，語(yǔ)句要通順，意思要連貫。