第一篇：師范大學(xué)語(yǔ)文老師自我介紹

師范大學(xué)語(yǔ)文老師自我介紹(精選多

篇)

師范大學(xué)語(yǔ)文老師自我介紹

各位同學(xué)好，我是你們班的新語(yǔ)文老師，以后負(fù)責(zé)上你們班的語(yǔ)文課。目前雖然大家對(duì)我并不熟悉，但是我希望以后各位同學(xué)都支持我的工作，好好學(xué)習(xí)。

我的名字叫ｘｘ，畢業(yè)于ｘｘ師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，很高興我能成為一名老師，尤其是當(dāng)你們這么聰明的同學(xué)的老師。我教的是語(yǔ)文，但是我的風(fēng)格不是枯燥的，我要把語(yǔ)文課上得像歷史課一樣具備趣味性。

請(qǐng)大家以后的學(xué)習(xí)中積極給我提意見，我第一次做老師，有很多都不懂，我也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，向你們學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好老師，合格的老師。

我相信只要經(jīng)過(guò)我們共同的努力，我會(huì)學(xué)到如何做好一個(gè)老師的經(jīng)驗(yàn)以及能力，你們也會(huì)在新一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)里面創(chuàng)一新高。

大家好,我是你們班新語(yǔ)文老師兼班主任,我今年剛從大學(xué)畢業(yè)出來(lái),在給大家上課的同時(shí),我在學(xué)習(xí)著.希望我們班的同學(xué)團(tuán)結(jié)起來(lái),互相尊重,互相學(xué)習(xí),有什么問(wèn)題的話可以提出來(lái);萬(wàn)一以后在工作中有做得不足或不對(duì)的地方,大家可以提出來(lái),好讓我改正.最后希望能和大家一起努力為我們班爭(zhēng)得更多榮譽(yù)!謝謝大家!

大家好，今天我應(yīng)聘的職位是語(yǔ)文老師。我叫xxx，曾就職于xx學(xué)校。我平時(shí)喜歡跑步和看書，喜歡讀書，因?yàn)樗茇S富我的知識(shí)；喜歡跑步，因?yàn)樗梢阅サZ我的意志。我是一個(gè)活潑開朗、熱情、執(zhí)著、有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。

既然今天應(yīng)聘的是語(yǔ)文老師這個(gè)

職位，我就簡(jiǎn)單的談下我對(duì)語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)。俗話說(shuō)得好,教師是人類靈魂的工程師。教師自身思想道德的好壞,事關(guān)著教育事業(yè)的成敗。因此我不斷的加強(qiáng)思想道德方面的學(xué)習(xí)，我積極參與教育部門組織的教師職業(yè)道德培訓(xùn),并取得了良好的效果。在工作上，備課時(shí)，結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知心理過(guò)程,力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí),注重”知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的充分整合,綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性地位，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng);善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,人生觀及價(jià)值觀。下課時(shí),積極下班輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真批改作文并虛心向同行請(qǐng)教先進(jìn)的教學(xué)方法。

作為一名新教師，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。自從走上教師這一崗位以來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成為我工作生活中極為重要的一個(gè)組成部分。我積極參加新教師職業(yè)技能與職業(yè)道德的培

訓(xùn)，積極參與縣教育局組織的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽。通過(guò)這些途徑,我不斷充實(shí)自己的頭腦,完善自己的教育教學(xué)理論,以便在工作中能以先進(jìn)的理論作為指導(dǎo),更好地完成教育教學(xué)工作。同時(shí),我努力探討中學(xué)語(yǔ)文相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)教學(xué)藝術(shù),盡可能地使用多媒體來(lái)輔助語(yǔ)文教學(xué)。

”金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。”路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身的政治思想學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)及能力，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的努力,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的畢生心血。

以下就為大家提供一篇一名語(yǔ)文老師的求職自我介紹。

大家好，今天我應(yīng)聘的職位是語(yǔ)文老師。我叫xxx，曾就職于xx學(xué)校。我平時(shí)喜歡跑步和看書，喜歡讀書，因?yàn)樗茇S富我的知識(shí)；喜歡跑步，因?yàn)樗?/p>

可以磨礪我的意志。我是一個(gè)活潑開朗、熱情、執(zhí)著、有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。

既然今天應(yīng)聘的是語(yǔ)文老師這個(gè)職位，我就簡(jiǎn)單的談下我對(duì)語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)。俗話說(shuō)得好，教師是人類靈魂的工程師。教師自身思想道德的好壞，事關(guān)著教育事業(yè)的成敗。因此我不斷的加強(qiáng)思想道德方面的學(xué)習(xí)，我積極參與教育部門組織的教師職業(yè)道德培訓(xùn)，并取得了良好的效果。在工作上，備課時(shí)，結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知心理過(guò)程，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)，注重”知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的充分整合，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性地位，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng);善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀及價(jià)值觀。下課時(shí)，積極下班輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真批改作文并虛心向同行請(qǐng)教先進(jìn)的教學(xué)方法。

作為一名新教師，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)

重要。自從走上教師這一崗位以來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成為我工作生活中極為重要的一個(gè)組成部分。我積極參加新教師職業(yè)技能與職業(yè)道德的培訓(xùn)，積極參與縣教育局組織的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽。通過(guò)這些途徑，我不斷充實(shí)自己的頭腦，完善自己的教育教學(xué)理論，以便在工作中能以先進(jìn)的理論作為指導(dǎo)，更好地完成教育教學(xué)工作。同時(shí)，我努力探討中學(xué)語(yǔ)文相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)教學(xué)藝術(shù)，盡可能地使用多媒體來(lái)輔助語(yǔ)文教學(xué)。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身的政治思想學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)及能力，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的努力，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的畢生心血。

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

我叫xx，來(lái)xx小學(xué)。此時(shí)此刻，心中突然涌出一個(gè)詞：緣分！我能夠站在這里和各位老師相聚，這難道不是一種緣分嗎？我很珍惜這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)用自己的努力和認(rèn)真讓大家記住我！有人說(shuō)，喜歡紫色的女子是成熟淡雅的；有人說(shuō)，喜歡粉色的女子是清純可愛的；也有人說(shuō)，喜歡藍(lán)色的女子是開朗活潑的，我，就是這三種女子的結(jié)合！

有一種美麗叫認(rèn)真：三年的教育教學(xué)經(jīng)歷告訴我要認(rèn)真對(duì)待每一天，每一件事。

有一種美麗叫寬容：植物的生長(zhǎng)需要漫長(zhǎng)的等待，孩子的成長(zhǎng)更需要我們耐心地等待，那是一種別樣的美麗。

有一種美麗叫執(zhí)著：即使是最普通、最卑微、別人都不愿意做的小事，也值得去做！

我是一個(gè)平凡的人民老師，可我更是一個(gè)認(rèn)真，執(zhí)著，懂得生活的人民教師！我們擁有平淡的真實(shí)，才真正懂得

品位人生，舒張人生。希望我的笑容可以給大家?guī)?lái)絲絲幸福！

謝謝大家！

第二篇：師范大學(xué)語(yǔ)文老師自我介紹

師范大學(xué)語(yǔ)文老師自我介紹

各位同學(xué)好，我是你們班的新語(yǔ)文老師，以后負(fù)責(zé)上你們班的語(yǔ)文課。目前雖然大家對(duì)我并不熟悉，但是我希望以后各位同學(xué)都支持我的工作，好好學(xué)習(xí)。

我的名字叫ＸＸ，畢業(yè)于ＸＸ師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，很高興我能成為一名老師，尤其是當(dāng)你們這么聰明的同學(xué)的老師。我教的是語(yǔ)文，但是我的風(fēng)格不是枯燥的，我要把語(yǔ)文課上得像歷史課一樣具備趣味性。

請(qǐng)大家以后的學(xué)習(xí)中積極給我提意見，我第一次做老師，有很多都不懂，我也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，向你們學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好老師，合格的老師。

我相信只要經(jīng)過(guò)我們共同的努力，我會(huì)學(xué)到如何做好一個(gè)老師的經(jīng)驗(yàn)以及能力，你們也會(huì)在新一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)里面創(chuàng)一新高。

第三篇：江蘇師范大學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)題

1．我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集是詩(shī)經(jīng)；司馬遷的史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。

2．杜甫寫了眾多反映唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰過(guò)程中的社會(huì)風(fēng)貌和時(shí)代苦難的詩(shī)，這些詩(shī)被后人譽(yù)為“詩(shī)史”，其本人被后世推為“詩(shī)圣”；與他同時(shí)期的李白被后世譽(yù)為“詩(shī)仙”。

3．以內(nèi)容和風(fēng)格為標(biāo)準(zhǔn)，宋詞大致可以分為婉約和豪放兩個(gè)派別，蘇軾、辛棄疾是后者的代表詞人，前者的代表詞人有李清照、秦觀、歐陽(yáng)修等。

4．綜合六朝志怪與唐傳奇之長(zhǎng)，曲折地批判社會(huì)，表達(dá)理想，被稱作“中國(guó)古代短篇文言小說(shuō)的頂峰之作”，這部書是清代蒲松齡寫的《聊齋志異》。5．《馮諼客孟嘗君》一文中，馮諼為孟嘗君營(yíng)造“三窟”，分別是市義、固位、立廟、等。6．詞又稱樂(lè)章、樂(lè)府、琴趣、長(zhǎng)短句、詩(shī)余等，明代顧從敬曾根據(jù)詞的篇制長(zhǎng)短，將所有的詞為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三類，沿用至今。1．《論語(yǔ)》是記錄孔子言行的一部經(jīng)典，是儒家思想的集中體現(xiàn)。語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，文辭閑雅，意蘊(yùn)豐厚，也是一部?jī)?yōu)秀的語(yǔ)錄體體散文集。2．所謂“四書”是指《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》和《_論語(yǔ)_》。3．“三言”代表了我國(guó)古代白話短篇小說(shuō)最高成就，作者是馮夢(mèng)龍。“三言”是《喻世明言》、《警世通言》，《醒世恒言》。

4．近體詩(shī)按句數(shù)多少可以分為絕句與律詩(shī)兩類。1．《詩(shī)經(jīng)》在先秦時(shí)不稱“經(jīng)”，而是稱“詩(shī)”或“詩(shī)三百”，如《論語(yǔ)》引《詩(shī)》評(píng)《詩(shī)》即是如此?！对?shī)經(jīng)》本有305篇，舉其整數(shù)。西漢初成為官學(xué)，被尊為經(jīng)，始稱《詩(shī)經(jīng)》，被認(rèn)為是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭。

2．柳宗元與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，同時(shí)他的傳記散文、山水游記以及諷刺小品都極具特色。

3．清代蒲松齡的《聊齋志異》是一部文言短篇小說(shuō)集。馮夢(mèng)龍的《醒世恒言》、《喻世明言、《警世通言》被譽(yù)為三言。

4．近代我國(guó)第一部白話詩(shī)集是《嘗試集》，奠定了中國(guó)新詩(shī)基礎(chǔ)的是《女神》。5．錢鐘書著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》，被譽(yù)為“新《儒林外史》”，短篇小說(shuō)集《人·獸·鬼》、散文集《錢鐘書散文》、學(xué)術(shù)著作《談藝錄》、《七綴集》、《管錐編》等。6．我國(guó)古代最早的國(guó)別體史書是《國(guó)語(yǔ)》，最早的編年體史書是《春秋》，最早的紀(jì)傳體史書是《史記》。1．“天下為公”出自《禮記》?！吧仙迫羲背鲎浴独献印贰?/p>

2．蘇軾的詞改變了五代以來(lái)婉約柔靡的風(fēng)格，開創(chuàng)了豪放派詞風(fēng)，與辛棄疾合稱“蘇辛”。

3．在《大同》篇中除了大同社會(huì)之外，還有一種社會(huì)形態(tài)，叫小康社會(huì)。兩種社會(huì)最根本的區(qū)別在于所有制形式，大同社會(huì)是公有制，小康社會(huì)是私有制。

4．徐志摩是新月派詩(shī)人，新月派詩(shī)歌的特點(diǎn)是音樂(lè)美、建筑美和繪畫美。1.守一城，捍天下，以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬(wàn)日滋之師，蔽遮江淮，沮遏其勢(shì)，天下之不亡，其誰(shuí)之功也！當(dāng)是時(shí)，棄城而圖存者，不可一二數(shù)；擅強(qiáng)兵坐而觀者，相環(huán)也。不追議此，而責(zé)二公以死守，亦見其自比于逆亂，設(shè)淫辭而助之攻也。

守住孤城，捍衛(wèi)天下，僅憑千百個(gè)瀕臨滅亡的士兵，來(lái)對(duì)付近百萬(wàn)天天增加的敵軍，保護(hù)著江淮地區(qū)，擋住了叛軍的攻勢(shì)，天下能夠不亡，這是誰(shuí)的功勞??！在那個(gè)時(shí)候，丟掉城池而只想保全性命的人，不在少數(shù)；擁有強(qiáng)兵卻安坐觀望的人，一個(gè)接著一個(gè)。不追究討論這些，卻拿死守睢陽(yáng)來(lái)責(zé)備張、許二位，也可見這些人把自己放在與逆亂者同類的地位，捏造謊言來(lái)幫他們一起攻擊有功之人了。2．邵公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川。川壅而潰，傷人必多，民亦如之。是故為川者決之使導(dǎo)，為民者宣之使言（9）?！渡酃G厲王弭謗》）邵穆公說(shuō)：“您這是在堵他們的嘴??！堵住人們的口，其嚴(yán)重的后果比堵住江河還厲害。在河道中筑堤必然使河流壅塞不通，一旦潰決泛濫，對(duì)人們?cè)斐傻膫Ρ群樗訃?yán)重。人們提意見的嘴巴被堵住，也會(huì)造成巨大的政治危險(xiǎn)。因此，治水的人應(yīng)該疏浚河道使水流通暢，治民的人應(yīng)當(dāng)開導(dǎo)人們使他們暢所欲言?！?及太尉自涇州以司農(nóng)征，戒其族：“過(guò)岐，朱泚幸致貨幣，慎勿納?！奔斑^(guò)，泚固致大綾三百匹。太尉婿韋晤堅(jiān)拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤謝曰：“處賤無(wú)以拒也?！碧驹唬骸叭唤K不以在吾第?！币匀缢巨r(nóng)治事堂，棲之梁木上。泚反，太尉終，吏以告泚，泚取視，其故封識(shí)具存

1．請(qǐng)綜合翻譯并評(píng)價(jià)段秀實(shí)這個(gè)人，不少于200字。（15分）到太尉自涇原節(jié)度使被征召為司農(nóng)卿之時(shí)，告誡他的家屬說(shuō)：“經(jīng)過(guò)岐州時(shí)，朱泚可能贈(zèng)送財(cái)物，切不要接受?！贝竭^(guò)歧州之時(shí)，朱砒堅(jiān)決要贈(zèng)送大綾三百匹。太尉女婿韋晤堅(jiān)決拒絕，得不到同意。到了京都，太尉大發(fā)脾氣說(shuō)：“你們果真沒(méi)有聽我的話？”韋晤謝罪說(shuō)：“居于卑下的地位，沒(méi)有辦法拒絕?！碧菊f(shuō)：“但是終究不能將這些東西放在我們家里?！本桶堰@三百匹大綾送到司農(nóng)卿官府治事大堂，安放在梁木上面。朱泚謀反以后，太尉被殺，官吏將“棲木梁上”之事告訴了朱泚，朱泚叫人將大綾取下來(lái)一看，只見原來(lái)封條上的標(biāo)志都還保存著。

第四篇：2015北京師范遠(yuǎn)程教育《大學(xué)語(yǔ)文》

北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育招生入學(xué)考試

（?？破瘘c(diǎn)升本科）

《大學(xué)語(yǔ)文》備考試題題庫(kù)

2015年

一．單項(xiàng)選擇題

1.《五代史伶官傳序》總結(jié)了王朝興衰的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作者所總結(jié)的王朝是 C A: 后梁 B: 后晉 C: 后唐 D: 后周

2.《陳情表》中作者化解了自己所陷入的矛盾危機(jī)，是由于D A: 晉武帝的同情 B: 表現(xiàn)了不合作的態(tài)度 C: 自己遠(yuǎn)離中央朝廷

D: 抓住了“圣朝以孝治天下”這一特點(diǎn)

3.現(xiàn)代作家郁達(dá)夫文學(xué)創(chuàng)作成就最高的主要是C A: 詩(shī)歌、散文 B: 詩(shī)歌、小說(shuō) C: 散文、小說(shuō) D: 散文、戲劇

4.1923年，冰心出版的第一部詩(shī)集是B A: 《超人》 B: 《繁星》 C: 《春水》

D: 《去國(guó)》

5.《我愛這土地》抒發(fā)了詩(shī)人艾青A A: 對(duì)災(zāi)難深重的祖國(guó)深沉的愛 B: 對(duì)美好而有希望的祖國(guó)未來(lái)的憧憬 C: 對(duì)祖國(guó)飽受侵略和蹂躪的悲憤 D: 對(duì)中華民族的贊頌之情

6.《八聲甘州》上下片采用層層鋪敘秋景和委婉曲折的手法，抒寫C A: 親人送別的凄苦 B: 歌妓們的悲歡 C: 思念故鄉(xiāng)的情緒 D: 文人的懷才不遇

7.《箱子巖》選自沈從文的C A: 《話匣子》 B: 《湘西》 C: 《湘行散記》 D: 《長(zhǎng)河》

8.韓愈世稱韓昌黎，“昌黎”是D A: 字 B: 爵號(hào) C: 官職 D: 郡望

9.宋代女詞人李清照后期的代表作是A A: 《聲聲慢》（尋尋覓覓）B: 《如夢(mèng)令》（昨夜雨疏風(fēng)驟）C: 《漁家傲》（天接云濤連曉霧）

D: 《永遇樂(lè)》（落日熔金）

10.《天凈沙·秋思》，《天凈沙》是D A: 套曲名 B: 雜劇名 C: 詞牌名 D: 曲牌名

11.《種樹郭橐駝傳》的作者是A A: 柳宗元 B: 韓愈 C: 劉禹錫 D: 李賀

12.孔子闡述關(guān)于“大同”“小康”社會(huì)的學(xué)說(shuō)是由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀態(tài)是C A: 大一統(tǒng)的中央集權(quán) B: 禮法并行 C: 禮壞樂(lè)崩 D: 天人合一

13.“五十步笑百步”這一典故出自A A: 《寡人之于國(guó)也》 B: 《季氏將伐顓臾》 C: 《大同》 D: 《秋水》

14.《鄭伯克段于鄢》選自D A: 《國(guó)語(yǔ)》 B: 《史記》 C: 《戰(zhàn)國(guó)策》

D: 《左傳》

15.杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)主要是D A: 豪放飄逸 B: 慷慨悲涼 C: 自然平淡 D: 沉郁頓挫

16.蘇軾《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》一詞中表達(dá)積極入世思想的詞句是D A: 不知天上宮闕，今夕是何年

B: 我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒 C: 不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓

D: 起舞弄清影，何似在人間

17.蘇軾《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》一詞中表現(xiàn)作者出世歸隱的詞句是A A: 不知天上宮闕，今夕是何年 B: 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 C: 不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓

D: 起舞弄清影，何似在人間

18.下列詞句中，運(yùn)用了比擬手法的是B A: 遙岑遠(yuǎn)目

B: 獻(xiàn)愁供恨 C: 玉簪螺髻 D: 求田問(wèn)舍

19.辛棄疾《水龍吟》下片所用的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法是D A: 比喻 B: 象征 C: 夸張

D: 用典

20.以宋室南渡為界，詞作情感和風(fēng)格呈現(xiàn)出兩種不同面貌的作家是B A: 辛棄疾 B: 李清照 C: 柳永 D: 蘇軾

21.魯迅小說(shuō)《**》在總體上采用了C A: 比興手法 B: 鋪陳手法 C: 白描手法

D: 對(duì)比手法

22.下列詞句中，運(yùn)用了比喻手法的是C A: 遙岑遠(yuǎn)目

B: 獻(xiàn)愁供恨 C: 玉簪螺髻 D: 求田問(wèn)舍

23.下列詞句中，表示英雄無(wú)用武之地的是B A: 落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子 B: 把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意 C: 可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此 D: 倩何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚

24.小說(shuō)《苦惱》的主題思想是D A: 反映沙皇統(tǒng)治下下層小人物的貧困生活 B: 反映沙皇統(tǒng)治下下層小人物的精神痛苦 C: 反映沙皇統(tǒng)治下上層人物專橫跋扈

D: 反映沙皇統(tǒng)治下人與人之間的冷漠無(wú)情

25.《**》所描寫的事件背景是C A: 1911年辛亥革命 B: 1919年五四運(yùn)動(dòng) C: 1917年張勛復(fù)辟 D: 1915年袁世凱稱帝

26.《論毅力》中“彼以堅(jiān)苦忍耐之力，冒其逆而突過(guò)之，而后得從容以進(jìn)度其順”即可順利到達(dá)彼岸，這里運(yùn)用了C A: 比擬 B: 夸張 C: 比喻 D: 借代

27.在《諫逐客書》中，下面沒(méi)有被提及的秦王是D A: 秦穆公 B: 秦孝公 C: 秦惠王 D: 莊襄王

28.《往事》（一之十四）通過(guò)寫海、贊頌大海的風(fēng)姿和品德，旨在表現(xiàn)作者C A: 對(duì)大海的向往 B: 對(duì)大自然的探索 C: 對(duì)人生的思索和追求 D: 對(duì)自然和人生的敬畏

29.《報(bào)劉一丈書》中“斯則仆之褊衷，以此常不見悅于長(zhǎng)吏”一句，運(yùn)用的修辭手法是C A: 比喻 B: 夸張

C: 反語(yǔ) D: 擬人

30.《鄭伯克段于鄢》記載的歷史事件發(fā)生在A A: 春秋初年 B: 春秋中葉 C: 春秋末年 D: 戰(zhàn)國(guó)初年

31.屠格涅夫是十九世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他的長(zhǎng)篇代表作是A A: 《父與子》 B: 《初戀》 C: 《獵人筆記》 D: 《阿霞》

32.“五十步笑百步”這一典故出自A A: 《寡人之于國(guó)也》 B: 《季氏將伐顓臾》 C: 《大同》 D: 《秋水》

33.《大同》選自C A: 《論語(yǔ)》 B: 《孟子》 C: 《禮記》 D: 《左傳》

34.《論學(xué)問(wèn)》在主張針對(duì)不同的書要采取不同的讀法時(shí)說(shuō)道：“有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化?！边@里運(yùn)用了A A: 排比、比喻

B: 排比、擬人 C: 比喻、夸張 D: 擬人、夸張

35.韓愈世稱韓昌黎，“昌黎”是D A: 字 B: 爵號(hào) C: 官職 D: 郡望

36.下面哪部作品不屬于魯迅的小說(shuō)集C A: 《吶喊》 B: 《彷徨》 C: 《朝花夕拾》 D: 《故事新編》

37.《五代史伶官傳序》總結(jié)了王朝興衰的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作者所總結(jié)的王朝是 C A: 后梁 B: 后晉 C: 后唐 D: 后周

38.被稱為唐宋八大家之首的是B A: 司馬遷 B: 韓愈 C: 柳宗元 D: 歐陽(yáng)修

39.李煜的《虞美人》一詞抒寫的是D A: 美景依舊，人事已非

B: 對(duì)故國(guó)宮殿衰敗的痛惜 C: 故國(guó)宮苑中美好的時(shí)光 D: 亡國(guó)的傷痛與哀怨憂愁

40.李煜的《虞美人》中“一江春水向東流”成為千古名句，這一句成功地運(yùn)用了C A: 借景抒情的手法 B: 象征的手法 C: 比喻的手法 D: 擬人的手法

41.《紅樓夢(mèng)》的體裁屬于A A: 長(zhǎng)篇章回體白話小說(shuō) B: 長(zhǎng)篇章回體文言小說(shuō) C: 長(zhǎng)篇古體言情小說(shuō) D: 長(zhǎng)篇古體歷史小說(shuō)

42.風(fēng)格婉約俊秀，語(yǔ)言上有很高造詣的宋代著名的婉約派詞人是B A: 王安石 B: 李清照 C: 蘇 軾 D: 辛棄疾

43.《報(bào)劉一丈書》的作者是C A: 馬致遠(yuǎn) B: 柳宗元 C: 宗臣 D: 李密

44.“天下為公”出自A A: 《禮記·禮運(yùn)》

B: 《禮記·大學(xué)》 C: 《禮記·中庸》 D: 《論語(yǔ)·為政》

45.下列文章中，屬于奏章的是C A: 《五代史伶官傳序》 B: 《答司馬諫議書》 C: 《諫逐客書》 D: 《報(bào)劉一仗書》

46.下列詞句中，運(yùn)用了比擬手法的是B A: 遙岑遠(yuǎn)目

B: 獻(xiàn)愁供恨 C: 玉簪螺髻 D: 求田問(wèn)舍

47.《爐中煤》中作者將自己自喻為“煤”，表達(dá)的情感是（B）A: 懷才不遇的幽怨 B: 愿為新生的祖國(guó)獻(xiàn)身的精神 C: 奴仆的謙卑心態(tài) D: 對(duì)古老中國(guó)的無(wú)限愛戀

48.《爐中煤》的作者假借“我”向年青的女郎傾訴愛情來(lái)寄托自己的愛國(guó)激情，這種表現(xiàn)方法是A A: 托物言志 B: 側(cè)面烘托 C: 象征暗示 D: 對(duì)比反襯

49.以宋室南渡為界，詞作情感和風(fēng)格呈現(xiàn)出兩種不同面貌的作家是B 10

A: 辛棄疾 B: 李清照 C: 柳永 D: 蘇軾

50.下列詞句，表示作者憂國(guó)忘家，有救世之意的是C A: 把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意 B: 休說(shuō)鱸魚堪膾，盡西風(fēng)、季鷹歸未 C: 求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣 D: 可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此

51.《米龍老爹》在敘述人稱上的特點(diǎn)是B A: 第一人稱與第二人稱交替 B: 第一人稱與第三人稱交替 C: 第二人稱與第三人稱交替 D: 自始至終運(yùn)用第三人稱

52.蘇軾《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》一詞中表現(xiàn)作者出世歸隱的詞句是A A: 不知天上宮闕，今夕是何年 B: 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 C: 不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓

D: 起舞弄清影，何似在人間

53.屠格涅夫的《門檻》的基本表現(xiàn)手法是C A: 比喻 B: 擬人 C: 象征 D: 夸張

54.在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就方面都堪稱中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)高峰的作品是C

A: 《三國(guó)演義》 B: 《水滸傳》 C: 《紅樓夢(mèng)》 D: 《聊齋志異》

55.馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》所描繪的秋日黃昏行旅圖的中心畫面是C A: 枯藤老樹昏鴉 B: 小橋流水人家 C: 古道西風(fēng)瘦馬 D: 夕陽(yáng)西下

56.《**》開頭所描繪的“田家樂(lè)”景象的主要意義在于C A: 暴露農(nóng)民的愚昧落后 B: 嘲諷文人的不合時(shí)宜 C: 襯托后文的**動(dòng)感

D: 啟示人們不要被表面現(xiàn)象所迷惑

57.聞一多提出的新格律詩(shī)“三美”的主張是C A: 色彩美、意境深、意象新 B: 格律美、音韻美、語(yǔ)言美 C: 音樂(lè)美、繪畫美、形式美 D: 思想美、形式美、節(jié)奏美

58.屠格涅夫的《門檻》所贊頌的革命者的主要品質(zhì)是B A: 對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比熱愛 B: 對(duì)革命事業(yè)的獻(xiàn)身精神 C: 對(duì)革命理想的熱烈追求 D: 對(duì)革命前途的堅(jiān)定信心

59.蘇軾《前赤壁賦》中“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”所采用的手法有C

A: 比喻、對(duì)偶 B: 對(duì)比、比喻 C: 對(duì)偶、對(duì)比 D: 擬人、對(duì)比

60.《寶玉挨打》中描寫探傷時(shí)，“手里托著一丸藥走進(jìn)來(lái)”，說(shuō)道：“早聽人一句話，也不至有今日。別說(shuō)老太太，太太心疼，就是我們看著心里也--”這個(gè)人物是B A: 黛玉 B: 寶釵 C: 王熙風(fēng)

D: 襲人

61.《苦惱》的作者契訶夫是A A: 俄國(guó)短篇小說(shuō)家 B: 法國(guó)小說(shuō)家 C: 美國(guó)作家 D: 俄國(guó)詩(shī)人

62.辛棄疾《水龍吟（登建康賞心亭）》“遙岑遠(yuǎn)目”之后，緊接著所寫的是D A: 落日樓頭，斷鴻聲里

B: 盡西風(fēng)、季鷹歸未 C: 憂愁風(fēng)雨，樹猶如此 D: 獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻

63.蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》是一首B A: 悼亡詞 B: 中秋詞

C: 端午詞

D: 愛情詞

64.《稼軒長(zhǎng)短句》的作者是D A: 蘇軾 B: 柳永 C: 李清照 D: 辛棄疾

65.辛棄疾的詞集是D A: 《漱玉詞》

B: 《樂(lè)章集》

C: 《東籬樂(lè)府》

D: 《稼軒詞》

66.《麥琪的禮物》中的兩個(gè)主人公是 C

A: 米龍老爹和法朗索阿?? B: 姚納和姚尼奇 C: 杰姆和德拉?? D: 示巴女皇和所羅門王

67.《西廂記》的作者是C A: 關(guān)漢卿

B: 馬致遠(yuǎn)

C: 王實(shí)甫

D: 鄭光祖

68.《米龍老爹》的故事背景是B A: 1848年革命

B: 1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)

C: 第一次世界大戰(zhàn)

D: 第二次世界大戰(zhàn)

69.老舍的戲劇代表作是B A: 《駱駝祥子》

B: 《茶館》

C: 《四世同堂》

D: 《月牙兒》

70.號(hào)為“易安居士”的作家是D A: 李煜

B: 李璟

C: 辛棄疾

D: 李清照

71.蘇軾《水調(diào)歌頭》小序云：“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。”這里的子由是蘇軾的D A: 父親 B: 哥哥

C: 兒子

D: 弟弟

72.聞一多最具代表性的詩(shī)集是C A: 《猛虎集》 B: 《北方》

C: 《死水》 D: 《女神》

73.宋代詞壇上開創(chuàng)豪放一派的作家是D A: 歐陽(yáng)修 B: 辛棄疾 C: 柳永

D: 蘇軾

74.《樂(lè)章集》的作者是C A: 李煜

B: 李清照

C: 柳永

D: 歐陽(yáng)修

75.下列出自聞一多《發(fā)現(xiàn)》中的詩(shī)句是A A: 這不是我的中華，不對(duì)，不對(duì)！B: 我愛這美麗的中華

C: 這是我的中華，是的，是的！D: 這是咱們的中國(guó)

76.“是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也?！痹谛揶o上屬于D A: 引用 B: 用典 C: 借代 D: 比喻

77.培根是英國(guó)16世紀(jì)C A: 作家、學(xué)者 B: 小說(shuō)家、哲學(xué)家 C: 哲學(xué)家、散文家 D: 學(xué)者、散文家

78.蘇軾的《前赤壁賦》中以清風(fēng)、明月、江水構(gòu)成一個(gè)優(yōu)美的意境，從而抒發(fā)了作者D A: 超越人間煩惱的心志

B: 對(duì)造物主的恩賜的感激之情 C: 對(duì)自己仕途坎坷的憤懣 D: 與自然合而為一的快樂(lè)

79.《門檻》是屠格涅夫晚年創(chuàng)作的一篇優(yōu)秀作品，作家寫作此篇的直接起因是D A: 俄國(guó)的五十人案

B: 俄國(guó)的一百九十三人案 C: 俄國(guó)的十月革命 D: 俄國(guó)的薇拉事件

80.梁實(shí)秋早年參加的文學(xué)社團(tuán)是C A: 創(chuàng)造社 B: 文學(xué)研究會(huì) C: 新月社 D: 語(yǔ)絲社

81.馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”的修辭手法是C A: 比喻 B: 排比 C: 鼎足對(duì) D: 擬人

82.柳永《八聲甘州》中表達(dá)思?xì)w情感委婉曲折的詞句是D A: 對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋 B: 惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流

C: 不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收 D: 想佳人妝樓颙望，誤幾回，天際識(shí)歸舟

83.小說(shuō)《苦惱》中展示了“人與人”之間的關(guān)系，也展示了“人與馬”之間的關(guān)系。這兩方面又構(gòu)成了A

A: 對(duì)比關(guān)系??? B: 類比關(guān)系 C: 象征關(guān)系??? D: 層遞關(guān)系

84.《寶玉挨打》中，說(shuō)“你但凡聽我一句話，也不到這個(gè)分兒”這句話的是A A: 襲人 B: 林黛玉 C: 賈母 D: 王夫人

85.蘇軾《前赤壁賦》主要描寫的景物是A A: 清風(fēng)、明月、江水 B: 明月、山川、湖泊 C: 江水、孤舟、晚霞 D: 小島、孤舟、清風(fēng)

86.《寶玉挨打》中描寫探傷時(shí)，“手里托著一丸藥走進(jìn)來(lái)”，說(shuō)道：“早聽人一句話，也不至有今日。別說(shuō)老太太，太太心疼，就是我們看著心里也--”這個(gè)人物是B A: 黛玉 B: 寶釵 C: 王熙風(fēng)

D: 襲人

87.蘇軾《前赤壁賦》中“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”所采用的手法有C A: 比喻、對(duì)偶 B: 對(duì)比、比喻 C: 對(duì)偶、對(duì)比 D: 擬人、對(duì)比

88.《斷魂槍》里寫沙子龍：“只是在夜間，他把小院的門關(guān)好，熟悉熟悉他的‘五虎斷魂槍’”，這里所表現(xiàn)的沙子龍的性格特征主要是C A: 武藝高強(qiáng)但思想保守 B: 寂寞孤傲但深藏不露 C: 留戀往昔的絕技和英名

D: 以“不傳”絕技來(lái)與時(shí)代抗衡

89.《斷魂槍》開頭的社會(huì)環(huán)境描寫，對(duì)后文人物性格展現(xiàn)所起的主要作用是D A: 制造一種急劇動(dòng)蕩的氣氛 B: 設(shè)置一個(gè)讓人表演的舞臺(tái) C: 展現(xiàn)一幅人物活動(dòng)的背景 D: 反襯種種落后于時(shí)代的心態(tài)

90.《**》中下列典型細(xì)節(jié)，屬于刻畫七斤形象的是B

A: 知道張大帥是張翼德的后代

B: 知道什么地方的閨女生了個(gè)夜叉之類 C: 遇事一句口頭禪：“一代不如一代” D: 夏天吃飯不點(diǎn)燈

91.《樂(lè)章集》的作者是C A: 李煜

B: 李清照

C: 柳永

D: 歐陽(yáng)修

92.蘇軾《水調(diào)歌頭》小序云：“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由?！边@里的子由是蘇軾的D A: 父親 B: 哥哥

C: 兒子

D: 弟弟

93.《**》選自魯迅作品集A A: 《吶喊》

B: 《彷徨》

C: 《故事新編》

D: 《墳》

94.在郭沫若《爐中煤》中，作者讓爐中煤來(lái)訴說(shuō)衷情，這里運(yùn)用的修辭手法是（C A: 比喻 B: 借代

C: 擬人

D: 擬物

95.蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》是一首B A: 悼亡詞 B: 中秋詞

C: 端午詞

D: 愛情詞

96.《爐中煤》中“我年輕的女郎”指的是（C）A: 心中的戀人

B: 古老的中國(guó)

C: 五四后新生的祖國(guó)

D: 未來(lái)的理想中國(guó)

97.下列作品屬于契訶夫的是D A: 《羊脂球》 B: 《米龍老爹》 C: 《麥琪的禮物》 D: 《苦惱》）

98.《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》“傳朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”之后，緊接著的是C A: 起舞弄清影，何似在人間

B: 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 C: 不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓 D: 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

99.《死水》的作者是B A: 郭沫若 B: 聞一多 C: 冰心 D: 戴望舒

100.《麥琪的禮物》中的兩個(gè)主人公是A: 米龍老爹和法朗索阿?? B: 姚納和姚尼奇 C: 杰姆和德拉?? D: 示巴女皇和所羅門王

101.《西廂記》的作者是C A: 關(guān)漢卿

B: 馬致遠(yuǎn)

C: 王實(shí)甫

D: 鄭光祖

102.歷史劇《屈原》的作者是(A)A: 郭沫若 B: 茅盾 C: 聞一多 D: 老舍

C

103.《米龍老爹》中的米龍老爹的身份是C A: 法國(guó)軍人 B: 普魯士士兵 C: 法國(guó)農(nóng)民 D: 法國(guó)市民

104.《苦惱》的作者契訶夫是A A: 俄國(guó)短篇小說(shuō)家 B: 法國(guó)小說(shuō)家 C: 美國(guó)作家 D: 俄國(guó)詩(shī)人

105.號(hào)為“易安居士”的作家是D A: 李煜

B: 李璟

C: 辛棄疾

D: 李清照

106.柳永《八聲甘州》“對(duì)瀟瀟暮雨灑江天”著力抒寫的思想情緒是B A: 愛情失意

B: 羈旅行役之苦

C: 故國(guó)之思

D: 傷春惜時(shí)

107.蘇軾《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》一詞中富有哲理的詞句是B A: 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

B: 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 C: 不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓

D: 起舞弄清影，何似在人間

108.在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就方面都堪稱中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)高峰的作品是C A: 《三國(guó)演義》 B: 《水滸傳》 C: 《紅樓夢(mèng)》 D: 《聊齋志異》

109.《爐中煤》的作者假借“我”向年青的女郎傾訴愛情來(lái)寄托自己的愛國(guó)激情，這種表現(xiàn)方法是A A: 托物言志 B: 側(cè)面烘托 C: 象征暗示 D: 對(duì)比反襯

110.蘇軾《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》一詞中表現(xiàn)作者出世歸隱的詞句是A A: 不知天上宮闕，今夕是何年 B: 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 C: 不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓

D: 起舞弄清影，何似在人間

111.收錄徐志摩的《再別康橋》的詩(shī)集是A A: 《猛虎集》 B: 《志摩的詩(shī)》 C: 《翡冷翠的一夜》 D: 《云游集》

112.蘇軾《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》一詞中最能體現(xiàn)“兼懷子由”的詞句是C A: 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

B: 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 C: 不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓

D: 起舞弄清影，何似在人間

113.蘇軾《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)的祝愿是C A: 能找到稱心的伴侶 B: 過(guò)隱逸的生活 C: 健康長(zhǎng)壽，祈求團(tuán)圓 D: 仕途發(fā)達(dá)升遷

114.徐志摩所屬的社團(tuán)是B A: 創(chuàng)造社 B: 新月社 C: 文學(xué)研究會(huì) D: 語(yǔ)絲社

115.《爐中煤》中作者將自己自喻為“煤”，表達(dá)的情感是（B）A: 懷才不遇的幽怨 B: 愿為新生的祖國(guó)獻(xiàn)身的精神 C: 奴仆的謙卑心態(tài) D: 對(duì)古老中國(guó)的無(wú)限愛戀

116.《寡人之于國(guó)也》中運(yùn)用了連鎖推理，能夠直接得出“王道之始”結(jié)論的是B A: 不違農(nóng)事 B: 使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾 C: 材木不可勝用 D: 頒白者不負(fù)戴于道路

117.《諫逐客書》論證逐客之弊，全文始終運(yùn)用D A: 類比論證法 B: 演繹論證法 C: 歸納論證法 D: 對(duì)比論證法

118.《陌上?！酚诸}為《日出東南隅行》，此題出自B A: 《古詩(shī)十九首》 B: 《玉臺(tái)新詠》 C: 《宋書·樂(lè)志》 D: 《樂(lè)府詩(shī)集》

119.《大同》一文中孔子認(rèn)為“大同”、“小康”之間最根本的區(qū)別是C A: 人事制度 B: 物質(zhì)文明建設(shè) C: 所有制形式 D: 精神文明建設(shè)

120.《答司馬諫議書》“辟邪說(shuō)，難壬人，不為拒諫”中，“壬人”的含義是B A: 仁義之人 B: 花言巧語(yǔ)之人 C: 致怨之人 D: 賢明之人

二．閱讀分析（本大題計(jì)10小題，每小題3分，共30分）

（一）閱讀蘇軾《前赤壁賦》中描寫簫聲的一段：

客有吹洞蕭者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

請(qǐng)回答：

1.作者是從哪三個(gè)角度描寫簫聲的？

直接描寫簫聲的哀怨情調(diào)。（其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴）游子思鄉(xiāng)，倦于漂泊的情緒。描寫簫聲細(xì)長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的余音。（余音裊裊，不絕如縷）描述簫聲的感人藝術(shù)效果。（舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦

2.這段文字采用了哪幾種修辭手法？

比喻、對(duì)偶、擬人

3.這段文字表達(dá)了作者思想感情中的哪個(gè)方面？

消極悲觀的方面。

（二）閱讀《陳情表》中的一段文字，文中有哪些沿用至今的成語(yǔ)？

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少事偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日？祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)！

請(qǐng)回答：

4.日薄西山、氣息奄奄、人命危淺、朝不慮夕。

（三）閱讀《陳情表》中的一段文字，作者采取了什么辦法來(lái)說(shuō)服武帝？

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少事偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日？祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)！5.這段主要采取了“以子之矛。攻子之盾”的方法。

（四）閱讀《燈下漫筆》作品片斷，回答：這里的“第三樣時(shí)代”是指什么？

任憑你愛排場(chǎng)的學(xué)者們?cè)鯓愉亸?，修史時(shí)候設(shè)些什么“漢族發(fā)祥時(shí)代”“漢族發(fā)達(dá)時(shí)代”“漢族中興時(shí)代”的好題目，好意誠(chéng)然是可感的，但措辭太繞灣子了。有更其直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)法在這里--一，想做奴隸而不得的時(shí)代； 二，暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代。

這一種循環(huán)，也就是“先儒”之所謂“一治一亂”；那些作亂人物，從后日的“臣民”看來(lái)，是給“主子”清道辟路的，所以說(shuō)：“為圣天子驅(qū)除云爾?！?/p>

現(xiàn)在入了那一時(shí)代，我也不了然。但看國(guó)學(xué)家的崇奉國(guó)粹，文學(xué)家的贊嘆固有文明，道學(xué)家的熱心復(fù)古，可見于現(xiàn)狀都已不滿了。然而我們究竟正向著哪一條路走呢？百姓是一遇到莫名其妙的戰(zhàn)爭(zhēng)，稍富的遷進(jìn)租界，婦孺則避入教堂里去了，因?yàn)槟切┑胤蕉急容^的“穩(wěn)”，暫不至于想做奴隸而不得?？偠灾?，復(fù)古的，避難的，無(wú)智愚賢不肖，似乎都已神往于三百年前的太平盛世，就是“暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代”了。

但我們也就都像古人一樣，永久滿足于“古已有之”的時(shí)代么？都像復(fù)古家一樣，不滿于現(xiàn)在，就神往于三百年前的太平盛世么？

自然，也不滿于現(xiàn)在的，但是，無(wú)須反顧，因?yàn)榍懊孢€有道路在。而創(chuàng)造這中國(guó)歷史上未曾有過(guò)的第三樣時(shí)代，則是現(xiàn)在的青年的使命！

6.不同于前兩個(gè)時(shí)代的新時(shí)代：人們不安于做奴隸的地位，起而反抗，爭(zhēng)取到做“真正的人”的地位，當(dāng)家作主。

（五）閱讀《五代史伶官傳序》中的一段文字，將這段文字中的三句話譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！稌吩唬骸皾M招損，謙受益?！睉n勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)憐人也哉！7.憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身：

憂慮辛勞可以使國(guó)家興盛，安逸享樂(lè)可以使自身滅亡。

8.身死國(guó)滅，為天下笑：

本人喪命國(guó)家滅亡，被天下人恥笑。

9.禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺：

禍患往往是從細(xì)微小事積累起來(lái)的，而有才智勇氣的人又常常因過(guò)分沉溺于某種事物而陷于困境。

（六）閱讀《種樹郭橐駝傳》中的一段文字，簡(jiǎn)要分析這段文字的寫作特點(diǎn)，并說(shuō)出這樣寫的好處？

問(wèn)者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，官理非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長(zhǎng)人者，好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮，吏來(lái)而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，蚤繰而緒，蚤織而縷，字而幼孩，遂而雞豚！’鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏，且不得暇，又何以蕃吾生安吾性耶？故病且殆。若是，則與吾業(yè)者，其亦有類乎？” 10.采用了類比的方法，這樣寫能夠以小見大，在平凡的重樹中寄寓了深刻抽象的哲理和治民之道。

（七）閱讀《**》中的一段話：

趙七爺是鄰村茂源酒店的主人，又是這方圓三十里以內(nèi)唯一的出色人物兼學(xué)問(wèn)家；因?yàn)橛袑W(xué)問(wèn)，所以又有些遺老的臭味。他有十多本金圣嘆批評(píng)的《三國(guó)志》，時(shí)常坐著一個(gè)字一個(gè)字的讀；他不但能說(shuō)出五虎將姓名，甚而至于還知道黃忠表字漢升和馬超表字孟起。革命以后，他便將辮子盤在頂上，像道士一般；常常嘆息說(shuō)，倘若趙子龍?jiān)谑溃煜卤悴粫?huì)亂到這地步了。七斤嫂眼睛好，早望見今天的趙七爺已經(jīng)不是道士，卻變成光滑頭皮，烏黑頭頂；伊便知道這一定是皇帝坐了龍庭，而且一定須有辮子，而且七斤一定是非常危險(xiǎn)。因?yàn)橼w七爺?shù)倪@件竹布長(zhǎng)衫，輕易是不長(zhǎng)穿的，三年以來(lái)，只穿過(guò)兩次；一次是和他嘔氣的麻子阿四病了的時(shí)候，一次是曾經(jīng)砸爛他酒店的魯大爺死了的時(shí)候；現(xiàn)在是第三次了，這一定又是于他有慶，于他的仇家有殃了。

11.這里主要通過(guò)什么描寫來(lái)刻畫趙七爺形象的？

細(xì)節(jié)描寫

12.從這段文字的描寫看，趙七爺是個(gè)怎樣的人物？

是一個(gè)頑固的守舊派代表，是一個(gè)迂腐而又深諳韜晦之計(jì)的、時(shí)刻夢(mèng)想復(fù)辟的封建遺老。

13.趙七爺?shù)男蜗蠓从沉水?dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

辛亥革命雖進(jìn)行多年，但農(nóng)村封建勢(shì)力仍然強(qiáng)大，還沒(méi)有從根本上受到摧毀和動(dòng)搖，還存在著復(fù)辟的危險(xiǎn)。

（八）閱讀《發(fā)現(xiàn)》全詩(shī)，回答下列問(wèn)題：

我來(lái)了，我喊一聲，迸著血淚，“這不是我的中華，不對(duì)，不對(duì)！”

我來(lái)了，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥?/p>

鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火，我來(lái)了，不知道是一場(chǎng)空喜。我會(huì)見的是噩夢(mèng)，哪里是你？ 那是恐怖、是噩夢(mèng)掛著懸崖，那不是你，那不是我的心愛！我追問(wèn)青天，逼迫八面的風(fēng)，我問(wèn)，拳頭擂著大地的赤胸，總問(wèn)不出消息；我哭著叫你 嘔出一顆心來(lái)，--在我心里！

請(qǐng)回答：

14.該詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

表現(xiàn)可詩(shī)人對(duì)軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)的失望與憤懣，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的至痛至愛的復(fù)雜感情。

15.該詩(shī)綜合運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？

該詩(shī)綜合運(yùn)用了呼告、反復(fù)、比喻、擬人、象征等藝術(shù)手法。

16.最后一句“嘔出一顆心來(lái)，--在我心里！”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

最后一句“嘔出一顆心來(lái)，--在我心里！”運(yùn)用的表現(xiàn)手法是象征。

（九）閱讀蘇軾《前赤壁賦》中的一段：

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能一瞬；自其不變者而觀之，則物于我皆無(wú)盡也。而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>

不知東方之既白。

請(qǐng)回答：

17.概括該段文字所闡發(fā)的道理。

一切事物都是變與不變的對(duì)立統(tǒng)一（或事物具有變與不變兩重性）。

18.作者為什么要闡發(fā)這個(gè)道理？

為了說(shuō)服客所具有的人生渺小、生命短暫的悲觀情緒，以求得精神的自我解脫。

19.這里運(yùn)用了什么方法來(lái)說(shuō)理？

用具體的水與月做比喻，說(shuō)明抽象的道理，將抽象的道理具體化、深邃的哲理通俗化。

（十）閱讀《選擇與安排》中的這一段文字，回答：作者是用什么道理和方式來(lái)闡明觀點(diǎn)的？

善將兵的人都知道兵在精不在多。精兵一人可以抵得許多人用，疲癃?dú)埣埠蜎](méi)有訓(xùn)練、沒(méi)有紀(jì)律的兵愈多愈不易調(diào)動(dòng)，反而成為累贅或障礙。一篇文章中每一個(gè)意思或字句就是一個(gè)兵，你在調(diào)用之前，須加一番檢閱，不能作戰(zhàn)的，須一律淘汰，只留下精銳，讓他們各站各的崗位，各發(fā)揮各的效能。排定崗就是擺陣勢(shì)，在文章上叫做“布局”。調(diào)兵布陣時(shí)，步、騎、炮、工、輜須有聯(lián)絡(luò)照顧，將、校、尉、士、卒須按部就班，全戰(zhàn)線的中堅(jiān)與側(cè)翼，前鋒與后備，必須有條不紊。雖是精銳，如果擺布不周密，紀(jì)律不嚴(yán)明，那也就成為烏合之眾，打不來(lái)勝仗。文章的布局也就是一種陣勢(shì)，每一段就是一個(gè)隊(duì)伍，擺在最得力的地位才可以發(fā)揮最大的效用。

20.作者主要運(yùn)用類比推理方法，用用兵打仗的類比來(lái)闡明文章要善于選擇和安排的道理。

（十一）閱讀蘇軾《水調(diào)歌頭》下片，回答下列問(wèn)題：

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。請(qǐng)回答：

21.富有人生哲理的詞句是哪幾句？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

22.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”抒發(fā)了詞人怎樣的情感？

對(duì)人生的執(zhí)著與熱愛，對(duì)別離的人們的美好祝愿。表現(xiàn)了作者曠達(dá)樂(lè)觀的胸襟。

23.下片詞采用了怎樣的抒情手法？

擬人抒情。把月亮當(dāng)作人來(lái)看待，與月亮對(duì)話。

（十二）閱讀《我愛這土地》全詩(shī)，回答下列問(wèn)題：

假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明??

--然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?? 請(qǐng)回答：

24.請(qǐng)找出這首詩(shī)中的象征形象并說(shuō)明其寓意。

這首詩(shī)中的象征形象有鳥、暴風(fēng)雨、土地、悲憤的河流、激怒的風(fēng)和溫柔的黎明。鳥象征愛國(guó)詩(shī)人，暴風(fēng)雨象征侵略者和反動(dòng)勢(shì)力，土地象征飽受侵略和蹂躪的祖國(guó)，悲憤的河流象征人民的悲憤情緒，激怒的風(fēng)來(lái)指人民反抗侵略者的怒吼，溫柔的黎明比喻美好而有希望的未來(lái)。

25.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

抒發(fā)了作者對(duì)災(zāi)難深重的祖國(guó)深沉的愛。

26.這首詩(shī)的藝術(shù)特色有哪些？

注重用象征性的形象來(lái)表現(xiàn)思想感情。語(yǔ)言自由多變，富有節(jié)奏感。

（十三）閱讀《麥琪的禮物》中的一段話：

突然她從窗口轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，站在鏡子前面。她的兩眼晶瑩明亮，但是在二十秒鐘內(nèi)她的臉失色了。她很快地把頭發(fā)解開，叫它完全披散下來(lái)。

請(qǐng)回答：

27.她為什么“突然”“站在鏡子前面”？這時(shí)她為什么“兩眼晶寶明亮”？

.正在著急之時(shí)，她突然想到可以賣掉頭發(fā)換錢。由于有了解決為難問(wèn)題的辦法而興奮

28.為什么她的臉很快又“失色了”？她為什么要“很快地把頭發(fā)解開”？

由于她想到要賣掉自己最心愛的美發(fā)時(shí)而驚駭、痛苦。是在痛苦心理的支配下所作出的

對(duì)美發(fā)的無(wú)限留戀的訣別舉動(dòng)。

29.這段文字屬的描寫有什么特色？

通過(guò)外部行為描寫和情態(tài)描寫揭示內(nèi)心活動(dòng)

（十四）閱讀《馮諼客孟嘗君》中的一段文字，回答：這段文字表現(xiàn)出馮諼怎樣的性格特征？ 后孟嘗君出記，問(wèn)門下諸客：“誰(shuí)習(xí)計(jì)會(huì)能為文收責(zé)于薛者乎？”馮諼署曰：“能?！泵蠂L君怪之曰：“此誰(shuí)也？”左右曰：“乃歌夫長(zhǎng)鋏歸來(lái)者也?！泵蠂L君笑曰：“客果有能也。吾負(fù)之，未嘗見也?！闭?qǐng)而見之，謝曰：“文倦于事，憒于憂，而性檸愚，沈于國(guó)家之事，開罪于先生。先生不羞，乃有意欲為收責(zé)于薛乎？”馮諼曰：“愿之。”

于是，約車治裝，載券契而行，辭曰：“責(zé)畢收，以何市而反？”孟嘗君曰：“視吾家所寡有者?！彬?qū)而之薛。使吏召諸民當(dāng)償者，悉來(lái)合券。券遍合，起矯命以責(zé)賜諸民，因燒其券，民稱萬(wàn)歲。長(zhǎng)驅(qū)到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰：“責(zé)畢收乎？來(lái)何疾也？”曰：“收畢矣?！薄耙院问卸?？”馮諼曰：“君云視吾家所寡有者，臣竊計(jì)：君宮中積珍寶，狗馬實(shí)外廄，美人充下陳。君家所寡有者以義耳！竊以為君市義?！泵蠂L君曰：“市義奈何？”曰：“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以責(zé)賜諸民，因燒其券，民稱萬(wàn)歲，乃臣所以為君市義也?！泵蠂L君不說(shuō)，曰：“諾，先生休矣！”

30.深謀遠(yuǎn)慮，機(jī)智果敢，膽識(shí)超人

（十五）閱讀《五代史伶官傳序》中的一段文字，解釋這段文字中加下劃線字的含義?！稌吩唬骸皾M招損，謙受益?！睉n勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)憐人也哉！31.舉： 全部 莫：沒(méi)有人

（十六）閱讀《答司馬諫議書》中的一段文字，解釋這段文字中加下劃線字的含義。

人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國(guó)事、同俗自媚于眾為善。上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盤庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見可悔故也。如君實(shí)責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣，如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。32.胥：與，相與

事：用作動(dòng)詞，做的意思。

（十七）閱讀《麥琪的禮物》中的一段話：

突然她從窗口轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，站在鏡子前面。她的兩眼晶瑩明亮，但是在二十秒鐘內(nèi)她的臉失色了。她很快地把頭發(fā)解開，叫它完全披散下來(lái)。

請(qǐng)回答：

33.她為什么“突然”“站在鏡子前面”？這時(shí)她為什么“兩眼晶寶明亮”？

正在著急之時(shí)，她突然想到可以賣掉頭發(fā)換錢。由于有了解決為難問(wèn)題的辦法而興

34.為什么她的臉很快又“失色了”？她為什么要“很快地把頭發(fā)解開”？

由于她想到要賣掉自己最心愛的美發(fā)時(shí)而驚駭、痛苦。是在痛苦心理的支配下所作出的對(duì)美發(fā)的無(wú)限留戀的訣別舉動(dòng)。

35.這段文字屬的描寫有什么特色？

通過(guò)外部行為描寫和情態(tài)描寫揭示內(nèi)心活動(dòng)

（十八）閱讀《論毅力》中的一段文字，將這段文字中的幾句話譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

蓋人生歷程，大抵逆境居十六七，順境亦居十三四，而順逆兩境又常相間以迭乘。無(wú)論事之大小，必有數(shù)次乃至十?dāng)?shù)次之阻力，其阻力雖或大或小，而要之必?zé)o可逃避者也。其在志力薄弱之士，始固曰吾欲云云，其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來(lái)，頹然喪矣；其次弱者，乘一時(shí)之意氣，透過(guò)此第一關(guān)，遇再挫而退；稍強(qiáng)者，遇三四挫而退；更稍強(qiáng)者，遇五六挫而退；其事愈大者，其遇挫愈多；其不退也愈難，非至強(qiáng)之人，未有能善于其終者也。

36.順逆兩境又常相間以迭乘：順境和逆境又常?；ハ啻┎?，交替呈現(xiàn)。

37.其阻力雖或大或小，而要之必?zé)o可逃避者也：

那阻力雖然有時(shí)大些有時(shí)小些，但總而言之是一定不可逃避的。

38.其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來(lái)，頹然喪矣：

他們心里認(rèn)為天下的事情本來(lái)就很容易，等到很快經(jīng)歷嘗試到一些事情，而阻力突然而來(lái)時(shí)，便情緒頹唐灰心喪氣了。

（十九）閱讀《種樹郭橐駝傳》中的一段文字，簡(jiǎn)要分析這段文字的寫作特點(diǎn)，并說(shuō)出這樣寫的好處？

問(wèn)者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，官理非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長(zhǎng)人者，好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮，吏來(lái)而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，蚤繰而緒，蚤織而縷，字而幼孩，遂而雞豚！’鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏，且不得暇，又何以蕃吾生安吾性耶？故病且殆。若是，則與吾業(yè)者，其亦有類乎？”

39.采用了類比的方法，這樣寫能夠以小見大，在平凡的重樹中寄寓了深刻抽象的哲理和治民之道。

（二十）閱讀《論學(xué)問(wèn)》中的片段，回答問(wèn)題：這幾種讀書方法主要針對(duì)什么問(wèn)題？

有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化；這就是說(shuō)，有些書只要讀讀他們的一部分就夠了，有些書可以全讀，但是不必過(guò)于細(xì)心地讀；還有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)全讀，勤讀，而且用心地讀。有些書也可以請(qǐng)代表去讀，并且由別人替我作出摘要來(lái)；但是這種辦法只適于次要的議論和次要的書籍?? 40.強(qiáng)調(diào)治學(xué)要權(quán)衡輕重。

三、作文題（40分）

1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

曾聽過(guò)這樣一句話：世上沒(méi)有絕對(duì)不好的事情，只有絕對(duì)不好的心態(tài)。正像有的人只看到暴雨傾盆，卻看不到天邊的彩虹一樣。心態(tài)，不但影響著我們的心境，更影響著我們的行動(dòng)。而擁有積極心態(tài)的人，不但常常擁有快樂(lè)，更擁有一個(gè)成功的未來(lái)。你是否曾經(jīng)遭遇過(guò)不好的事情，當(dāng)時(shí)擺正心態(tài)了嗎？

請(qǐng)根據(jù)以上材料，請(qǐng)以“心態(tài)”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。

2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有兩個(gè)美國(guó)科學(xué)家做過(guò)一個(gè)有趣的試驗(yàn)。他們?cè)趦蓚€(gè)玻璃瓶里各放進(jìn)5只蒼蠅和5只蜜蜂。然后將玻璃瓶的底部對(duì)著有亮光的一方，而將開口朝著暗的一方。幾個(gè)小時(shí)后，科學(xué)家 32

發(fā)現(xiàn)，5只蒼蠅都爬了出來(lái)，而5只蜜蜂卻都撞死了。

蜜蜂為什么找不到出口？觀察發(fā)現(xiàn)，蜜蜂的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)定：有光源的地方才是出口，它們每次朝光源飛都用盡了全部力量，被撞后還是不長(zhǎng)教訓(xùn)，爬起來(lái)后繼續(xù)撞向同一個(gè)地方。而蒼蠅從來(lái)不認(rèn)為只有光的地方才是出口；它們撞的時(shí)候也不用上全部力量，而是每次都有所保留；最重要的一點(diǎn)是，它們被撞后知道回頭，知道另外想辦法，甚至不惜向后看。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自擬題目，寫一篇以議論為主的文章，不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

從前，有一個(gè)非常勤奮的青年，他很想在各個(gè)方面都比身邊的人強(qiáng)。經(jīng)過(guò)多年的艱苦努力，仍然沒(méi)有做到。他非常苦惱，就跑去問(wèn)亞里士多德。亞里士多德沉思了一會(huì)說(shuō)：“能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自擬題目，寫一篇以議論為主的文章，不少于800字。

4．請(qǐng)以“心靈關(guān)愛”為題，寫一篇文章。字?jǐn)?shù)不少于800字，除詩(shī)歌外，文體不限。

第五篇：師范畢業(yè)生自我介紹

師范畢業(yè)生自我介紹

當(dāng)換了一個(gè)新環(huán)境后，可能需要我們進(jìn)行自我介紹，自我介紹可以喚起他人對(duì)我們的興趣。那要怎么寫好自我介紹呢？以下是小編整理的師范畢業(yè)生自我介紹，歡迎大家分享。

您好！我叫XX，是XX師范大學(xué)美術(shù)系20xx級(jí)的畢業(yè)生理畢業(yè)出來(lái)任教已經(jīng)有一年多了.有較長(zhǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累！性格活潑開朗，有親和力，待人真誠(chéng)，善解人意，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力；勤奮上進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)有毅力，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，腳踏實(shí)地，有耐心，心思細(xì)膩，思維縝密，具備成為教師的基本素質(zhì)和潛力。

從小立志當(dāng)老師，高考選擇了師范院校，不僅數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，而且注重教育理論的積累和實(shí)踐，尤其在實(shí)習(xí)期間，吸收了優(yōu)秀教師教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在與學(xué)生朝夕相處的日子，更加熱愛教育事業(yè)。

具有自學(xué)和科研能力，在×××大學(xué)讀研究生期間，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解更加透徹。相信自己一定會(huì)成為專業(yè)科研和教學(xué)技能兼?zhèn)涞慕逃惾瞬拧?/p>師范畢業(yè)生自我介紹2

您好！

我叫xx，是xx師范大學(xué)美術(shù)系20xx級(jí)的畢業(yè)生。

畢業(yè)出來(lái)任教已經(jīng)有一年多了。有較長(zhǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累！性格活潑開朗，有親和力，待人真誠(chéng)，善解人意，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力；勤奮上進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)有毅力，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，腳踏實(shí)地，有耐心，心思細(xì)膩，思維縝密，具備成為教師的基本素質(zhì)和潛力。

從小立志當(dāng)老師，高考選擇了師范院校，不僅數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，而且注重教育理論的積累和實(shí)踐，尤其在實(shí)習(xí)期間，吸收了優(yōu)秀教師教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在與學(xué)生朝夕相處的日子，更加熱愛教育事業(yè)。

具有自學(xué)和科研能力，在×××大學(xué)讀研究生期間，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解更加透徹。相信自己一定會(huì)成為專業(yè)科研和教學(xué)技能兼?zhèn)涞慕逃惾瞬拧?/p>師范畢業(yè)生自我介紹3

您好！我叫，是xxx師范大學(xué)美術(shù)系xx級(jí)的畢業(yè)生。畢業(yè)出來(lái)任教已經(jīng)有一年多了，有較長(zhǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累！性格活潑開朗，有親和力，待人真誠(chéng)，善解人意，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力；勤奮上進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)有毅力，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，腳踏實(shí)地，有耐心，心思細(xì)膩，思維縝密，具備成為教師的基本素質(zhì)和潛力。

從小立志當(dāng)老師，高考選擇了師范院校，不僅數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，而且注重教育理論的積累和實(shí)踐，尤其在實(shí)習(xí)期間，吸收了優(yōu)秀教師教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在與學(xué)生朝夕相處的日子，更加熱愛教育事業(yè)。具有自學(xué)和科研能力，在安徽大學(xué)讀研究生期間，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解更加透徹。相信自己一定會(huì)成為專業(yè)科研和教學(xué)技能兼?zhèn)涞慕逃惾瞬拧?/p>師范畢業(yè)生自我介紹4

尊敬的各位考官、各位評(píng)委老師：

能參加今天的面試，并向各位考官和評(píng)委老師學(xué)習(xí)，我很高興。同時(shí)通過(guò)這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面我簡(jiǎn)單介紹我的基本情況。

我叫xxx，今年xx歲。畢業(yè)于xx。我性格活潑開朗，大方熱情，樂(lè)于助人，平時(shí)喜歡閱讀、看書和上網(wǎng)流覽信息。我曾經(jīng)在xx學(xué)校參加過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照正式老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理。我深入學(xué)生，和他們相處融洽，和他們一起布置文明教室，開主題班會(huì)，組織大家開展籃球賽，參與詩(shī)歌朗誦比賽等。

學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教學(xué)的各種知識(shí)，掌握了一定的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)技巧，也對(duì)班主任工作和學(xué)生工作有了一定的認(rèn)識(shí)，找到了自己的管理班級(jí)的一套方法。同時(shí)，在實(shí)習(xí)當(dāng)中，身邊教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和天真、求知若渴的學(xué)生們勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度深深地感染了我。我也深深體會(huì)到了作為一名“人類靈魂的工程師”的樂(lè)趣和重要意義，更加堅(jiān)定了自己做一名教師的決心，成為一名教師也成了我的愿望。

教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。為了成為一名教師，我在自己掌握了專業(yè)知識(shí)的`基礎(chǔ)上，不斷拓展自己的各種能力，培養(yǎng)自己的愛心、責(zé)任心和耐心，創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和分析、處理問(wèn)題的能力，并參與各種活動(dòng)，廣泛培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)寫作和氣排球外，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自身的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德。使自己具有一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

如果，我通過(guò)了面試，成為該校教師隊(duì)伍中的成員，我將繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揮自身所長(zhǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

本人是xx英語(yǔ)學(xué)院師范專業(yè)畢業(yè)生，有四年的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)做基礎(chǔ)，但是并不滿足于書本知識(shí)，還適時(shí)通過(guò)家教，賽教，義務(wù)助學(xué)活動(dòng)鍛煉自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐能力，本人熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)習(xí)，個(gè)性沉穩(wěn)，勤勞能吃苦，容易相處，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感強(qiáng)，因此具備了作為一名英語(yǔ)教師基本的素質(zhì)。

除了英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)法和教育心理學(xué)很有興趣，喜歡讀與英語(yǔ)教學(xué)法和教育心理學(xué)相關(guān)的書籍，不斷充實(shí)自己，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法，新型的交際教學(xué)法與任務(wù)型教學(xué)法方面的研究很有興趣。

具備終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師除了教書育人給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，我愿意不斷學(xué)習(xí)，提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)。

我有清晰地教學(xué)規(guī)劃目標(biāo)。在教學(xué)初期的一到兩年，應(yīng)該彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的貧乏，多向教學(xué)實(shí)踐豐富的長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，多閱讀參考與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)書籍，豐富提升自己的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能。接下來(lái)的兩年，應(yīng)該形成自己的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的多樣性，盡量做到因材施教。接下來(lái)的一到兩年，能夠嘗試不同的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，不再?gòu)膶W(xué)習(xí)中感到乏味。之后要對(duì)教學(xué)方面作出研究，選擇自己感興趣的與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的一個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)研究，做到學(xué)而優(yōu)則精，不滿足于現(xiàn)狀，不斷養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

尊敬公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我叫xx，是xx師范大學(xué)美術(shù)系20xx級(jí)的畢業(yè)生。畢業(yè)出來(lái)任教已經(jīng)有一年多了。有較長(zhǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累！性格活潑開朗，有親和力，待人真誠(chéng)，善解人意，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力；勤奮上進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)有毅力，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，腳踏實(shí)地，有耐心，心思細(xì)膩，思維縝密，具備成為教師的基本素質(zhì)和潛力。

從小立志當(dāng)老師，高考選擇了師范院校，不僅數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，而且注重教育理論的積累和實(shí)踐，尤其在實(shí)習(xí)期間，吸收了優(yōu)秀教師教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在與學(xué)生朝夕相處的日子，更加熱愛教育事業(yè)。

具有自學(xué)和科研能力，在安徽大學(xué)讀研究生期間，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解更加透徹。相信自己一定會(huì)成為專業(yè)科研和教學(xué)技能兼?zhèn)涞慕逃惾瞬拧?/p>師范畢業(yè)生自我介紹7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我叫XX，是XX師范大學(xué)美術(shù)系20xx級(jí)的畢業(yè)生。畢業(yè)出來(lái)任教已經(jīng)有一年多了。有較長(zhǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累！性格活潑開朗，有親和力，待人真誠(chéng)，善解人意，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力；勤奮上進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)有毅力，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，腳踏實(shí)地，有耐心，心思細(xì)膩，思維縝密，具備成為教師的基本素質(zhì)和潛力。

從小立志當(dāng)老師，高考選擇了師范院校，不僅數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，而且注重教育理論的積累和實(shí)踐，尤其在實(shí)習(xí)期間，吸收了優(yōu)秀教師教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在與學(xué)生朝夕相處的日子，更加熱愛教育事業(yè)。

具有自學(xué)和科研能力，在大學(xué)讀研究生期間，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解更加透徹。相信自己一定會(huì)成為專業(yè)科研和教學(xué)技能兼?zhèn)涞慕逃惾瞬拧?/p>師范畢業(yè)生自我介紹8

我叫XXX，畢業(yè)于XX師范學(xué)院XX專業(yè)。很高興今天能到這里向各位考官學(xué)習(xí)！

在思想上，我追求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏，現(xiàn)已成為一名光榮的預(yù)備黨員；在學(xué)習(xí)上刻苦努力，勤奮好學(xué)，現(xiàn)已通過(guò)了XX省大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)、全國(guó)高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)水平一級(jí)、掌握各種軟件操作，能制作教學(xué)課件；在工作上，以工作勤懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)且富有靈活性。由于表現(xiàn)突出，各方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)，先后獲得了“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“中共預(yù)備黨員”、XX省“藍(lán)天學(xué)院杯”大學(xué)生羽毛球比賽獲得本科組男子團(tuán)體第四名的成績(jī)、“優(yōu)秀羽毛球裁判員”、“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”等。

您好！我叫xx，是xx師范大學(xué)美術(shù)系20xx級(jí)的畢業(yè)生.畢業(yè)出來(lái)任教已經(jīng)有一年多了.有較長(zhǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累！性格活潑開朗，有親和力，待人真誠(chéng)，善解人意，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力；勤奮上進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)有毅力，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，腳踏實(shí)地，有耐心，心思細(xì)膩，思維縝密，具備成為教師的基本素質(zhì)和潛力。從小立志當(dāng)老師，高考選擇了師范院校，不僅數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，而且注重教育理論的積累和實(shí)踐，尤其在實(shí)習(xí)期間，吸收了優(yōu)秀教師教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在與學(xué)生朝夕相處的日子，更加熱愛教育事業(yè)。具有自學(xué)和科研能力，在×××大學(xué)讀研究生期間，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解更加透徹。相信自己一定會(huì)成為專業(yè)科研和教學(xué)技能兼?zhèn)涞慕逃惾瞬拧?/p>