第一篇：落葉.

李白的《秋風(fēng)詞》

秋風(fēng)清，秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚。

相思相見知何日，此時此夜難為情；

入我相思門，知我相思苦，長相思兮長相憶，短相思兮無窮極，早知如此絆人心，何如當(dāng)初莫相識.杜甫：《登高》

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯

游子吟 顧況

故櫪思疲馬，故巢思迷禽。浮云蔽我鄉(xiāng)，躑躅游子吟。

游子悲久滯，浮云郁東岑。客堂無絲桐，落葉如秋霖。

古歌 沈佺期

落葉流風(fēng)向玉臺，夜寒秋思洞房開。水精簾外金波下，云母窗前銀河回。玉階陰陰苔蘚色，君王履綦難再得。璇閨窈窕秋夜長，繡戶徘徊秋月光。燕姬彩帳芙蓉色，秦子金爐蘭麝香。北斗七星橫夜半，清歌一曲斷君腸。

擬江令于長安歸揚州九日賦

許敬宗

本逐征鴻去，還隨落葉來。菊花應(yīng)未滿，請待詩人開。

《落葉》孔紹安

早秋驚落葉，飄零似客心。翻飛未肯下，猶言惜故林。

其他回答 共6條

蘇幕遮 宋 范仲淹

碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

喜外弟盧綸見宿

司空曙 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。

雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨沉久，愧君相見頻。

平生自有分，況是蔡家親?！兜歉摺?/p>

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯

綺羅香 紅葉

年代：【宋】 作者：【張炎】 體裁：【詞】

萬里飛霜，千林落木，寒艷不招春妒。楓冷吳江，獨客又吟愁句。正船艤、流水孤村，似花繞、斜陽歸路。甚荒溝、一片凄涼，載情不去載愁去。長安誰問倦旅。羞見衰顏借酒，飄零如許。謾倚新妝，不入洛陽花譜。為回風(fēng)、起舞尊前，盡化作、斷霞千縷。記陰陰、綠遍江南，夜窗聽暗雨。

綺羅香 紅葉

年代：【宋】 作者：【王沂孫】 體裁：【詞】

玉杵馀丹，金刀剩彩，重染吳江孤樹。幾點朱鉛，幾度怨啼秋暮。驚舊夢、綠鬢輕凋，訴新恨、絳唇微注。最堪憐，同拂新霜，繡蓉一鏡晚妝妒。千林搖落漸少，何事西風(fēng)老色，爭妍如許。二月殘花，空誤小車山路。重認(rèn)取，流水荒溝，怕猶有、寄情芳語。但凄涼、秋苑斜陽，冷枝留醉舞。

【注釋】：

情感備至，而萬物皆可為文。王沂孫的故國之戀在落葉、紅葉、新月、春水等身上，皆可寄寓。此詞是為賞紅葉而作，意在為紅葉傳神，卻被寫得如此凄美，實則寄寓詞人一片憐愛哀婉的情緒。

“玉杵余丹，金刀剩彩，重染吳江孤樹”。玉杵，是仙人搗藥用的，丹即方士煉丹的朱砂。六朝、隋、唐至宋，有立春制作剪彩樹的民間習(xí)俗?！凹舨驶ㄇ把嗍硷w ”，“剪彩作新梅”，都是用紅綃剪花，唐崔信明有“楓落吳江冷”句，得句一時，第三句就是用此詩意。楓樹新出紅葉，象是仙人杵下余留的丹砂，是宮廷剪花剩下的紅綃。作者把楓樹寫得清美而孤單?！?幾點朱鉛，幾度怨啼秋暮”。楓葉上的紅色，已經(jīng)經(jīng)過幾番暮秋涼雨。詞人在這句賦予楓葉可以怨啼的感情，用擬人化的效果，準(zhǔn)確而生動地表達(dá)了楓葉的變化。

“驚舊夢、綠鬢輕凋，訴新恨、絳唇微注”青色的楓葉，在秋天變紅，恰似舊夢消逝堪驚，綠鬢已容易地凋謝了。紅色楓葉又像微點絳唇，在訴說新恨。“最堪憐，同拂新霜，繡蓉一鏡晚妝妒?！本o承上文。用“憐”“愛”表達(dá)楓葉之變化?！袄C蓉”，如錦繡似的芙蓉，即荷花，“鏡”指水面。紅荷對經(jīng)霜楓葉之紅艷生妒，則楓葉顏色之惹人憐愛可知。王沂孫意在表達(dá)出，芙蓉仍是荷花，池水卻成妝鏡。一“妒”字，把荷花人格化。為什么不是“芙蓉如面”的美人臨鏡晚妝，嫉妒楓葉之艷色？因為前有“同拂新霜”一句，則知非與楓葉同時之植物秋荷莫屬也。下片由“愛”生“ 憐 ”，寫出憐惜紅葉之意味?！扒Я謸u落漸少”秋天到了，“蕭瑟兮草木搖落而變衰 ”（宋玉《九辯》），“何事西風(fēng)老色，爭妍如許”。只有楓葉獨自鮮紅如初。西風(fēng)中的深老的顏色，因何還能這樣爭研斗美 ？“二月殘花，空誤小車山路”。平鋪開來，對紅葉之貌美，極度贊揚。

“重認(rèn)取、流水荒溝，怕猶有、寄情芳語 ”。用唐人御溝紅葉題詩的典故用來。借指紅葉雖已落下，但自然有情有義。唐宣宗宮女有《題紅葉》詩 ：“流水何太急，深宮盡日閑。殷勤謝紅葉，好去到人間?！边@里說更應(yīng)再仔細(xì)辨認(rèn)一下荒溝流水中的紅葉，希望有唐宮女一樣的寄托情思的芳美詩句在上面。

“但凄涼、秋苑斜陽，冷枝留醉舞?！闭諔?yīng)“重染吳江孤樹?！卑拙右住蹲碇袑t葉》：“醉貌如霜葉，雖紅不是春?！北燃t為醉酒之貌。姜夔《法曲獻(xiàn)仙音》詞：“ 誰念我重見冷楓紅舞 ”，楓葉紅了，是天冷之故?！暗弊殖猩限D(zhuǎn)折，御溝題詩的紅葉已不見了，只有斜陽臨照和冷楓上的紅葉依舊。從“ 秋苑”到“醉舞”烘托出一種凄涼境界。以“ 凄涼 ”二字包領(lǐng)，表現(xiàn)了萬分無可奈何的情緒。

紅葉即是楓葉。在這首詠紅葉詞中，詞人抒發(fā)對秋天楓葉的自我感受。隨心想象，因而寫得是一片憐愛哀惋情緒。詞為賞紅葉而寫，所以意在為紅葉傳神，紅葉卻被賦予幽美而孤寂凄清的作者自己的感情色彩。

作者因寄所托，反映了自己一種心境。

題紅葉

年代：【唐】 作者：【宣宗宮人】 體裁：【五絕】

流水何太急，深宮盡日閑。

殷勤謝紅葉，好去到人間。

注釋

這首詩相傳為唐宣宗時宮人韓氏所寫。關(guān)于這首詩，有一個動人的故事。據(jù)《云溪友議》記述，宣宗時，詩人盧渥到長安應(yīng)舉，偶然來到御溝旁，看見一片紅葉，上面題有這首詩，就從水中取去，收藏在巾箱內(nèi)。后來，他娶了一位被遣出宮的姓韓的宮女。一天，韓氏見到箱中的這片紅葉，嘆息道：「當(dāng)時偶然題詩葉上，隨水流去，想不到收葳在這里。」這就是有名的「紅葉題詩」的故事。

從詩的內(nèi)容看，很象宮人口吻。它寫的是一個失去自由、失去幸福的人對自由、對幸福的向往。詩的前兩句「流水何太急，深宮盡日閑」，妙在只責(zé)問流水太急，訴說深宮太閑，并不明寫怨情，而怨情自見。一個少女長期被幽閉在深宮之中，有時會有流年侯水、光陰易逝、青春虛度、紅顏暗老之恨，有時也會有深宮無事、歲月難遣、閑愁似海、度日如年之苦。這兩句詩，以流水之急與深宮之閑形成對比，就不著痕跡、若即若離地托出了這種看似矛盾而又交織為一的雙重苦恨。詩的后兩句「殷勤謝紅葉，好去到人間」，運筆更委婉含蓄。它妙在曲折傳意，托物寄情，不從正面寫自己的處境和心情，不直說自己久與人間隔離和渴望回到人間，而用折射手法，從側(cè)面下筆，只對一片隨波而去的紅葉致以殷勤的祝告。這里，題詩人對身受幽囚的憤懣、對自由生活的憧憬以及她的沖破樊籠的強烈意愿，盡在不言之中，可以不言而喻了。

感楓五首

年代：【唐】 作者：【李賀】

石根秋水明，石畔秋草瘦。

侵衣野竹香，蟄蟄垂野厚。

岑中月歸來，蟾光掛空秀。

桂露對仙娥，星星下云逗。

凄涼梔子落，山璺泣清漏。

下有張仲蔚，披書案將朽。

【注釋】：

“梔”念zhi “璺”念wen

這是詩人秋天居住在昌谷家中，有感于讀書無成，僻處一隅的詠懷之作。

詩共十二句，前十句全是寫景。這些景物，有的明麗芳香，有的凄涼幽冷，彼此色調(diào)很不一致。作者把它們放在一起，構(gòu)成特殊的情境，以與自己當(dāng)時的處境和心境相適應(yīng)。這是李賀詩歌“奇詭”的一種表現(xiàn)。

首二句寫石?！笆锼鳌保尸F(xiàn)在讀者面前的是一派澄明雅潔的秋光水色；“石畔秋草瘦”，又使人聯(lián)想起霜風(fēng)凄緊，草木枯凋的肅殺氣象。秋水澄明，秋草枯瘦，這景象明麗而又晦澀，柔媚而又瘦硬，說不上是妍是媸，是榮是枯，叫人愛又不是，恨又不是，喜又不是，悲又不是。這類奇異的景物，正是作者當(dāng)時欲進(jìn)不得、欲退不能的矛盾心情的曲折反映。三、四句寫竹?！扒忠乱爸裣恪保爸駞采?，香侵衣袖，使人愛不忍離。“蟄蟄垂葉厚”，形容竹葉攢簇。傍晚時分，暮色沉沉，濃密的竹葉加深了夜的灰暗色調(diào)，則不免使人感到陰森可怖。四句起落頻繁，轉(zhuǎn)折急驟，迷離恍惚，變化莫測。

中間四句寫空中景色。皎潔的月亮從東山升起，高高地掛在湛藍(lán)的夜空，顯得娟秀可愛。月中的桂樹映襯著嫦娥苗條的身影，星星躲在云彩的下邊，眨巴著眼睛在互相逗樂。這一切多么美麗，多么迷人！可惜都在天上，遠(yuǎn)離人間，可望而不可即。于是筆鋒一轉(zhuǎn)，又回到人間，繼續(xù)寫眼前昌谷的景物。

“凄涼梔子落，山璺泣清漏”。在嚴(yán)霜的摧殘下，梔子花凋落了。泉水從巖石的縫隙里一點一滴艱難地擠出來，發(fā)出幽咽的聲響，仿佛傷心人的啜泣。寫到這里，繁星閃爍，皓月千里的澄明境界突然化為烏有，取而代之的是眼前幽冷凄清的場景。這兩句對上是轉(zhuǎn)折，對下是鋪墊。

結(jié)束二句寫人事。張仲蔚原是古之隱士，他博學(xué)有文才，“好作詩賦”，然而窮困不堪，“所居蓬蒿沒人”（晉摯虞《三輔決錄注》）。顯然，作者是以張仲蔚自況，說自己成年累月在昌谷攻讀詩書，書案都快朽爛了，還是一事無成。“案將朽”三字極為沉痛，把自己滿肚子的委屈一古腦兒傾吐出來。

楓橋夜泊

年代：【唐】 作者：【張繼】 體裁：【七絕】 類別：【羈旅】月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

詠懷

年代：【魏晉】 作者：【阮籍】

湛湛長江水，上有楓樹林。

皋蘭被徑路，青驪逝骎骎。

遠(yuǎn)望令人悲，春氣感我心。

三楚多秀士，朝云進(jìn)荒淫。

朱華振芬芳，高蔡相追尋。

一為黃雀哀，淚下誰能禁。

三閭廟

年代：【唐】 作者：【戴叔倫】 體裁：【五絕】

沅湘流不盡，屈宋怨何深。

日暮秋煙起，蕭蕭楓樹林。

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蝶戀花

年代：【清】 作者：【納蘭性德】 體裁：【詞】

今古河山無定距。

畫角聲中，牧馬頻來去。

滿目荒涼誰可語？

西風(fēng)吹老丹楓樹。

從前幽怨應(yīng)無數(shù)。

鐵馬金戈，青冢黃昏路。

一往情深深幾許？

深山夕照深秋雨。

蜀國弦

年代：【唐】 作者：【李賀】 體裁：【樂府】

楓香晚花靜，錦水南山影。

驚石墜猿哀，竹云愁半嶺。

涼月生秋浦，玉沙粼粼光。

誰家紅淚客，不忍過瞿塘。

南湖晚秋

年代：【唐】 作者：【白居易】 體裁：【五古】

八月白露降，湖中水方老。

但惜秋風(fēng)多，衰荷半傾倒。

手攀青楓樹，足踏黃蘆草。

慘淡老榮顏，冷落秋懷抱。

有兄在淮楚，有弟在蜀道。

萬里何時來，煙波白浩浩。

秋興八首

年代：【唐】 作者：【杜甫】 體裁：【七律】

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

采桑子

年代：【宋】 作者：【朱敦儒】 體裁：【詞】

扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬里煙塵。回首中原淚滿巾。碧山對晚汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平。愁損辭鄉(xiāng)去國人。

第二篇：落葉教案

《落葉》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

本冊教材第四單元作文《落葉》屬于自然景物描寫，課前，讓學(xué)生搜集樹落葉并觀察落葉的形狀、顏色及味道；課上讓學(xué)生說落葉的形狀、顏色及味道以及由此聯(lián)想到的；最后再讓學(xué)生將說的寫下來。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且使學(xué)生感到有東西可寫，有話可說，作文不再是意見很困難的事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

教學(xué)內(nèi)容

本次習(xí)作話題是：“落葉”，要求學(xué)生在認(rèn)真觀察落葉的基礎(chǔ)上，著重抓住落葉的形狀、顏色及看到它的感受寫下來。教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，將觀察到的落葉特點以及由落葉想到的寫下來，語句要通順。

2、3、鼓勵學(xué)生圍繞落葉將自己的所思所想真實的寫下來。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。(第二課時完成)教學(xué)重難點1、2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞落葉將自己的所思所想真實的寫下來。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

教學(xué)過程：

一、課前觀察，積累素材

1、秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹落葉的習(xí)作。下面請看作文要求。（齊讀要求）。

2、上星期，老師就已經(jīng)把作文題目告訴大家了，提前告訴大家，是想讓大家在這段時間里仔細(xì)觀察落葉的形狀、顏色、味道以及由此想到了什么。

3、生觀察，互說。（出示大屏幕，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉的形狀、顏色）

二、樹葉由哪幾部分組成？出示大屏幕：（葉柄、葉片）葉柄、葉片的作用（連接葉片與莖,交換水分,輸送養(yǎng)料。能進(jìn)行光合作用）

三、樹葉的味道？（要說樹葉的味道，那可趕不上青菜和魚肉，苦的苦、澀的澀，還有的味道我也說不出來。梧桐樹葉味道是苦味，苦似黃連，樟木樹葉的味道略苦，還帶有一種淡淡的香味呢！你們收集的樹葉什么味道呢？）學(xué)生發(fā)言。

四、看到梧桐樹葉的形狀、顏色你想到什么？出示大屏幕（那一片片梧桐樹葉有的像大大的手掌，有的像黃黃的蝴蝶，有的像江中的一葉扁舟）

五、好，現(xiàn)在趕緊把你的發(fā)現(xiàn)、想法，說給你的同桌聽吧？（同桌交流）

六、板書：

形狀、顏色、味道（聯(lián)想）

教學(xué)反思：

習(xí)作教學(xué)是一件很頭疼的教學(xué)任務(wù)，為了完成此次教學(xué)任務(wù)，課前，我讓學(xué)生提前收集并觀察落葉，學(xué)生們收集了好多各種不同的落葉，提前告訴他們這些，是想讓孩子們有足夠的時間去準(zhǔn)備，課上有話可說，有內(nèi)容可寫，但讓我沒想到的是課上沒幾個同學(xué)大膽舉手發(fā)言，原因有二：

一、上課前，孩子們都在上體育課，上到一半，我便把跑得氣喘噓噓的他們快速領(lǐng)導(dǎo)多功能室，也許是因為體育課上，他們跑得太累了，待到我上課時，他們便沒有了上語文課的興趣；

二、老師的引導(dǎo)不到位，僅憑幾張幻燈片就能把落葉的形狀、顏色、味道以及由此想到的說具體、全面，真的有點難，特別是自己說由此想到的內(nèi)容時，舉手的更是寥寥無幾，也許是他們不敢舉手，因為在寫時，好多同學(xué)都說出了自己的想法，如：項奎同學(xué)，連用了三個我想到了??我還想到了??我更想到了??真的讓我好欣慰。

在展示學(xué)生們寫的內(nèi)容時，幾個學(xué)生都寫得很好，語句通順，觀察仔細(xì)，如：葉伉伉、余沁萱、邱盈盈等。今后在教學(xué)習(xí)作方面，課前準(zhǔn)備一定要充分，學(xué)生要做到，老師更要做到，要不然，不僅學(xué)生沒話可說可寫，老師課堂語言都組織不起來。

第三篇：落葉教案

大班語言活動《落葉》

*活動目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2、熟悉了解散文詩的句式,了解爬、躺、坐、藏、催等動詞的含義。

3、有表情地朗誦散文詩，并嘗試創(chuàng)編詩歌，豐富幼兒的想象力。*活動準(zhǔn)備：

1、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》。

2、多媒體課件。*活動重、難點：

重點：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。

難點：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

*活動過程：

一、全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小朋友，你們知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？ 幼：飄到小河里。

幼：飄到馬路上、飄到花園里。幼：秋葉兒還會飄到房頂上。幼：樹葉飄到草地上

……

二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎？它還飄到了一首散文詩里呢，請聽：（教師有表情地朗誦散文詩一遍）

師：提問：散文詩聽完了，誰來說說散文詩叫什么名字？

散文里有哪些小動物？（有……有……還有……）散文詩里說樹葉都落到哪里去了？

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。

2、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。（播放整體欣賞）小朋友說得真好，現(xiàn)在我們通過電視來欣賞這首優(yōu)美的散文詩，請小朋友找出自己最喜歡的句子，好嗎？ 師:你最喜歡的是哪一句？

你知道樹葉飄落到哪里？誰看見了，把它當(dāng)作什么？

（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（），（）看見了，把它當(dāng)作（）。并了解爬、躺、坐、藏、催等動詞的含義。）

三、朗誦散文詩，進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。

1、我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，現(xiàn)在我們跟著畫面一起來朗誦這首優(yōu)美的散文詩吧。（播放片段欣賞）a、課件１

提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。（豐富詞匯：飄落）b、課件２

提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

c、課件３

提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？ 樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

d、課件４

提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

e、課件５

提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？是怎么說的？ 樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。”

2、再次完整地欣賞并朗誦“落葉”。（播放整體欣賞）

四、仿編散文詩 組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)作房子，當(dāng)作小船，當(dāng)作傘和信，落葉還會落在哪里？又會被誰當(dāng)作什么呢？ 引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

……

活動延伸：

樹葉的用處還真多，如果是你撿到了落葉你準(zhǔn)備用它做什么呢？（……）那好，現(xiàn)在我們就到大自然中去尋找落葉吧！

第四篇：落葉教案

落葉

一、導(dǎo)入：

教師：古人云：“一葉而知秋?！卑殡S著秋天的到來，葉子逐漸從枝頭飄落?！奥淙~歸根”，一片片葉子經(jīng)歷了春的萌發(fā)，夏的繁茂，在秋天紛紛揚揚落下，重歸大地的懷抱。今天我們的作文就是《落葉》。

二、反饋觀察

教師：這幾天來，同學(xué)們在校園里，在街道旁、在小公園里，在家門口觀察了各種不同的落葉，誰來說說，你仔細(xì)觀察的落葉？看到秋葉飄零，你有什么感受？或者在觀察落葉的過程中，哪些現(xiàn)象觸動了你？（根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)歸納）

（美、趣、情、理---------落葉------靜（形、色、味）；動（飄、落）；喜愛、敬佩、感傷；奉獻(xiàn)、惜時、感恩）

三、創(chuàng)設(shè)情境，感受落葉形色之美

1、導(dǎo)入：一片片落葉，一個精靈；片片落葉，各具鮮明的特色。大自然是一個神奇的造物主，他心思細(xì)膩，他精雕細(xì)琢，造出了色彩斑斕的落葉，或紅，或黃，或青，或綠，或紫；造出了這形態(tài)各異的落葉，或圓，或尖，或長，或短，或大，或小。

2、ｐｐｔ創(chuàng)設(shè)情境一：母女對話

教師導(dǎo)入：秋天的林子里，落葉滿地，一位媽媽牽著女兒的手漫步林間，你聽，她們在說什么？

女兒：媽媽，媽媽，這幾有好多好多落葉，他們是大樹送給我們的賀卡嗎？ 母親：妞妞，秋天落葉歸根是自然現(xiàn)象。

女兒：媽媽，我喜歡大樹送給我們的賀卡。她們好有趣，這片落葉像我們家養(yǎng)的紅金魚的尾巴。您瞧，您瞧，飄飄悠悠，它還在游動呢！這片落葉像我們的手掌，不過它的四周長了好多細(xì)密的小牙齒，它一定是個小饞貓。媽媽，你看這片樹葉多像蝴蝶的翅膀呀！

母親：是呀，每片落葉都有自己的獨特形狀，她們不僅形狀不同，顏色也各不相同呢！

女兒：嗯，這些樹葉賀卡是彩色的，我喜歡這些彩色的賀卡。紅的似媽媽臉上的胭脂；黃的似太陽的光芒；綠的仿佛一汪湖水。這些落葉可真美呀！

3、教師：從母親的對話中你知道了什么？（落葉美、趣）

教師：為什么大家會有這么深的感受?(仔細(xì)觀察，大膽想象）

4、趁熱打鐵，明確方法

教師：是呀，只要仔細(xì)觀察，大膽想象，我們也能寫出這些美妙的句子來。我們學(xué)過的許多課文中的妙語佳句都來源于作者的觀察和想象。（出示課文佳句點讀）教師小結(jié)：無論是槐花還是山茶花，它們的美在作者的筆下淋漓盡致地展現(xiàn)，這都源于作者仔細(xì)觀察，大膽思考。

5、ｐｐｔ：課件出示不同形狀的落葉。

教師：這些都是同學(xué)們收集的落葉，老師把它搜集上來了。你們再次觀察，你可以觀察一片，也可以觀察幾片，但最重要的是發(fā)揮你們奇特的想象，把這些落葉的形狀、顏色甚至是氣味等表現(xiàn)出來。大家想怎么說就怎么說，想到一點就說一點。

四、感受落葉的動態(tài)之美

1、教師：落葉的形狀千姿百態(tài)，落葉的色彩五彩繽紛。這些都是靜態(tài)描寫，其實秋葉飄落的過程，也很美，也很有趣。

2、ｐｐｔ創(chuàng)設(shè)情境

教師：起風(fēng)了，落葉紛飛，聽聽，這對母女又在說什么呢？

女兒：媽媽，起風(fēng)了，落葉跳舞了！這片最調(diào)皮，你看它搖頭晃腦，在跳街舞。這片一定是小淑女，在跳芭蕾，她還不停旋轉(zhuǎn)。

母親：這些飄飛的落葉又多么像一個個小音符呀！他們跳躍、飛揚、旋轉(zhuǎn)、飄落，奏出了秋天充滿生機的樂章。

3、教師：是呀，落葉飄落的方式不同，但各具特色。在那小姑娘眼里他們是舞者，在媽媽眼里是音符。在你們眼里，他們飄落的美、有趣又表現(xiàn)在哪呢？ CAI幫助想象：直線飄落、飄飛墜落、打著旋兒墜落

教師引導(dǎo)：落葉在不同環(huán)境中飄落的姿態(tài)也各不相同，在暖暖秋陽的照耀下，在

綿綿秋雨的愛撫下，在陣陣秋風(fēng)的吹拂下，每片落葉飄落的情景都不同。這些都需要大家仔細(xì)觀察，大膽想象。

4、學(xué)生練說，教師小結(jié)

5、我們還可以想象無數(shù)片落葉漫天飛舞的情景，那該又是多么富有詩情畫意呀！

6、樹葉落下來之后，它又給誰帶來了歡樂呢？

7、學(xué)生片段練寫，給學(xué)生練寫提示小標(biāo)題:（）落葉

落葉（）

例：

美麗的落葉

千姿百態(tài)的落葉

落葉———起舞的精靈

六、展現(xiàn)情、理

1、教師：今天，我深深感受到同學(xué)們對落葉的喜愛之情。我們再來看看這些落葉，繼續(xù)展開你們的想象：風(fēng)一陣陣的，樹上的綠葉在陽光下歡快的跳躍著，而有部分葉子在風(fēng)中離開大樹，它們飄飛著，打著旋，此時你又會想些什么呢？

2、教師：同學(xué)們初次欣賞落葉和現(xiàn)在對落葉的情感有了變化，有了更豐富的認(rèn)識，其實對于落葉的認(rèn)識是多元的。敬佩于它的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神、、、、、、、（略）

而我們從中也會悟出許多道理：奉獻(xiàn)、感恩、、、、這是下節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、小結(jié)：一片片落葉，看似生命的終結(jié)，實則承載者更多的夢想。一片片小小的落葉看似微不足道，卻給予我們許多啟迪。同學(xué)們，請你們靜下心來，去觀察落葉的生命軌跡，去聆聽它的聲音，用手中的筆將它記載下來。

第五篇：落葉 作文

落葉

秋天來了，一片片落葉從樹枝上飄落下來，就像一只只金黃的蝴蝶，在風(fēng)中飛舞著，真是千姿百態(tài)呀！

我隨手拾起一片落葉。這是一片梧桐樹的落葉，葉子是互生的，通常是三裂.五裂的，葉子的四周有許多像無數(shù)個“人”字的鋸齒，從葉柄分出一條條細(xì)長細(xì)長的葉脈，將水分輸送到各個部位。

葉片上是深棕色的，邊上嵌著一小片一小片的黃色塊兒，并點綴著翠綠的小點兒。葉柄是從青綠色變成棕褐色的。我輕輕的將她放在鼻子前聞了聞，一股沁人心脾的泥土的幽香撲鼻而來。

看著這些落葉，我仿佛也成為了一片落葉。一陣秋風(fēng)吹來，我想飄到鳥巢奧運會的地方，并為中國的奧運健兒加油；我想飄到天空中，看著這個和平的世界；最后，我輕輕地飄落到養(yǎng)育我的土地上，化為養(yǎng)分，滋潤“母親”的身軀，奉獻(xiàn)了“我”的一切。

如果秋天是一杯喝了還想喝的粥，那么落葉就是神奇的配方；如果秋天是一朵美得不能再美的花，那么落葉就是最美的一朵花；如果秋天是……啊！多么美的落葉！

落葉

夏爺爺剛剛離去，秋姑娘就匆匆趕來了，她帶來了彩粉要妝扮這個世界。她輕輕的把彩粉撒向樹林，樹木穿上了金色的外衣。有的葉片變成淡黃色；有的變成暗黃色；有的變成紫紅色；有的……

我撿起了幾片落葉。它的顏色不同，形狀也各異：有的像手掌；有的像心臟；有的像狹長的一把利劍；有的像鋼針。我仔細(xì)觀察菊花的葉片。葉片邊上排著八字形的邊，葉脈清晰可見，葉片是綠色的，底上呈現(xiàn)暗紅色，好看極了。

我輕輕的摸著葉片，啊！好軟，好柔和。

我把葉片放在鼻子上，??！一股清香撲鼻而來，真爽！

我捧起一把葉片撒向天空，這些葉片像彩蝶在空中翩翩起舞，好一幅百葉鬧秋圖。好可愛呀！

樹葉的精神可佳。每到秋天，它用力掙脫媽媽的手，從樹枝上飄落下來。讓媽媽保存水分，安穩(wěn)過冬，而小葉片卻回歸大地，成了養(yǎng)料，滲進(jìn)泥土里，去供養(yǎng)曾經(jīng)哺育過它的媽媽。??！我愛秋天。我更愛秋天的落葉，愛她顏色美，愛她形狀美，更愛她無私奉獻(xiàn)的精神。

落葉

大自然就像一個舞臺，春天表演出生機勃勃的鮮花；夏天表現(xiàn)出它那炎熱的驕陽；而秋天則顯現(xiàn)出多姿多彩的落葉。

落葉是秋天的象征，他為什么要離開大樹的呵護(hù)去那黑乎乎的泥土里呢？因為“落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”葉子一生都是精彩的，他從新綠到翠綠到深綠直到枯黃然后葉落歸根他一直都用光合為大樹出一些力，使他更加的美麗，死去時也要落葉歸根化肥料讓樹葉更加生機勃勃。

社會里也有許多這樣的人，如雷鋒叔叔一樣。雷鋒叔叔曾經(jīng)說過這樣一句膾炙人口的名言：“我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中?！彼沁@樣說的也是這樣做得。記得有一次，他去外地執(zhí)行任務(wù)，在火車站看見一個老奶奶在那里哭泣，雷鋒見了連忙問她怎么了，她說：“我要去兒子家可是火車票給丟了你說這可怎么辦呀?！崩卒h二話不說就給老奶奶買了一張火車票上了車，他一會幫忙倒水一會提醒乘客大家還以為他是車上的服務(wù)員呢！

我們要學(xué)習(xí)落葉的精神。