第一篇：班主任工作金點子

班主任工作金點子：

以“寫”促班級發(fā)展

四年組

閆曉莉

作為一名班主任，每天的工作繁雜、瑣碎，特別是育人工作，往往覺得總是“摁下了葫蘆起了瓢”，所以，每個班主任都有自己的“高招”，或紅花激勵，或喜報表揚，或小禮物刺激，花樣翻新。而自己在這么多年的工作中有一種方法每每到了高年級屢用屢勝，因為自己深知自己不但是名班主任，還是一名語文教師，如果將自己的“說教”換成孩子們自己的“內省”，效果一定會加倍。在前幾輪的“試驗”中成績是可見的，所以，當這個四班的孩子們也步入了這個階段時，以“寫”促發(fā)展就悄悄地拉開了它的大幕??

一、以寫?zhàn)B“勤”

如今的孩子一個賽似一個的聰明，可是又一個賽似一個的懶，多寫一個字都覺得累，多干一點兒活都覺得虧，在班級值日時不是自己的地方多一下也不掃，看到的紙片也不會撿起來，讓其撿起曰：“不是自己扔的”或“不是自己的?！边@樣的懶惰需要好好治理，本學期就從“寫”日記入手，鍛煉手勤，腦勤，從而帶動班級的其它方面的管，一箭雙雕的事情一定會上演的。

首先，在日記的篇數(shù)上進行了改革，原則是“能者多勞”，激勵一批好的學生多寫，上不封頂，年級每周要寫兩篇日記，數(shù)量其實不多，但具我了解一些有能力寫的孩子在曾經寫日記的日子里也是因為老師讓寫日記才寫的，有泛難泛懶的毛?。灰惨恍W生只有等到老師讓交了，才在星期天或前一天一下子寫兩篇，唬弄過去就算了，失去了原本的寫作目的，更別說其它的效果了。所以本學期，我向他們提出了不同的要求，能寫的一定要多寫，一周寫四篇五篇，對語文學習有困難的學生就要求他一周寫一篇高質量的，一個月下來，一個學期下來看誰寫得最多，看誰打優(yōu)秀的次數(shù)最多，誰在寫日記上最有進步，在這種刺激下，一些好孩子開始發(fā)奮圖強了，也有一些不甘落后的緊緊跟在后面。

最后統(tǒng)計，寫的最多的有35篇，大多數(shù)孩子能有28、9篇，個別孩子有20篇出頭，篇篇都能寫滿兩頁，這對于四班的孩子來說已經是相當?shù)目少F了，在這學期末時，無論是我還是學生當看著自己寫的一大本日記時，那么收獲的感覺是快樂的。

多寫就要多看，多想，什么“值日小插曲”什么“有趣的數(shù)學課”還有“突如其來的警報”、“不應該發(fā)生的故事”??都在孩子的日記本上出現(xiàn)了。勤于動腦思考了，混鬧的就少了，混淘的也有收斂了，因為自己一不小心就會“躍然紙上”，成為別人日記中的“主要人物”。

孩子們悟正事了，做起別的活動也是津津有味的。

二、以寫激“情”

對于孩子來講，光要求是不夠的，重要的是要堅持下去，但寫日記是一件長期的活動，不能那么快地見成效，那么就要讓孩子們在短期內嘗到甜頭，所以我還在寫日記上進行獎勵制度。

寫出了優(yōu)秀的篇目，我就在日記下寫一個讀字，然后在每周的周一、二的午會時間在全班有聲有色地宣讀，如果一周寫的好的篇目多，就隨時隨地讀，所以有些孩子特別希望自己的日記上有這樣的字樣，因為那是展示他們的時候，也是讓他們興奮的時候，有的孩子在日記中也寫到：“我的日記上終于有了一個讀字，我把自己的日記讀給同學們聽，心里真是興奮極了。”而且這樣的日記還可以得到五分讓在自己的成績本上，兩篇這樣的日記就可以在評比欄上畫一個紅格子，為期末的免試做積累，學生的興趣也越來越濃了，特別是把日記的成績也納入了評三好的活動，讓更多的平時表現(xiàn)很優(yōu)秀的同學有了評三好的機會。

日記是一個交流的平臺，很多孩子把自己的“情緒”流露在此，如果把這些情感渲染開來，是不是會讓班級的孩子更團結呢！

如，在一節(jié)失敗的綜合課后，孩子們寫下了“慎獨”的日記，寫到：“”

再如，當兩個同學有了矛盾之后，其中的一名同學寫到：“” 更多的孩子也總是在日記中寫出對老師的喜歡與贊嘆：“” 就這樣，雖然應該是語文課的載體的日記，現(xiàn)在更多的成了班級情感的紐帶，牢牢地系著五十多顆心，這遠比會寫出一篇好文章要重要得多呀！

三、以“寫”凝力

我發(fā)現(xiàn)每次我發(fā)下日記，孩子們都會迫不及待拿去翻看，看到老師有評語的，就會不自覺地笑笑，很開心，如果只有一個成績，那種失望也會顯現(xiàn)出來，所以老師對日記的批語是很重要的，哪怕是一個鼓勵的字都會讓學生回味半天的，而在這“三言兩語”之中，更是師生交流的一個平臺，平時工作的繁忙，又有多少時間可以和每個孩子這樣面對面的進行溝通交流呢，所以自己的批語，鼓勵的，幽默的，可愛的都讓孩子們十分受用，不經意間拉近了師生的距離，師生同心同德，班級的進步也就更快了。如：

給于士軒的一篇《評論三國人物》的批語是：“介紹得太好了，老師都長了不少知識，將來的于士軒也肯定是一位‘高人’，然后畫了一個笑臉?！苯Y果再他的日記時，旁邊同樣有一個小笑臉，還寫了“謝了”。

再如：給趙春昊的批語寫到：“你寫的日記太逗了，讓老師在辦公室里樂了好半天呢？還有這樣有趣的事兒嗎？繼續(xù)寫啊，我很期待呀?！?也會寫到：“你真是個好姑娘，媽媽有你這樣的女兒一定會很幸福的。”

在日記本中經常有這樣的評語，給師生雙方都自然而然地帶來了很多期待，老師會期待學生們會有更多更好的日記出現(xiàn)，期待學生的回聲，學生會期待在日記有老師的表揚、鼓勵、與自己的交流，這樣良性的循環(huán)就形成了，師生的一些矛盾會在日記中得到化解，師生的情意會在日記中加深。

第二篇：班主任金點子-班主任工作心得

班主任金點子

今天，我的金點子是身教重過言教。

過去，我對學生的態(tài)度有些過激，動輒就是貶義詞語的漫天飛舞，動輒就是獅吼功相向，動輒就是三步兩步走到該生面前，恨不得狠狠數(shù)落一番這個孩子，干掉他的自尊，毀掉他的面子，讓他感覺低人一等，形神慚愧，自覺對不起老師，對不住同學，對不起一日三餐，對不起自己。

那是過去。現(xiàn)在，不一樣了?，F(xiàn)在，教室里最早去的是我。我?guī)缀趺刻於际沁@樣，仗著自己年輕，精力充沛，早早地坐在教室里，批給學生的作業(yè)。學生來到教室看到的我的神態(tài)，自覺的開始準備第一節(jié)課的書本等物。學習的氛圍伴隨著人員的越來越多，逐漸形成了。每一個學生到來的第一感覺就是，老師在那里，同學們都在認真讀書，我也不能例外。所謂的入室即靜，入座即學，這數(shù)年前在外出學習中聽說的口號，我竟然在默默地演繹著。這不是講故事，這是活生生展現(xiàn)在我面前的東西。他們很聰明，他們已經懂事了。

今后，我要把他們當成成年人來對待，他們有自尊，有自信，有信心，有成年人應當擁有的一切，我會平等地對待他們。望著他們認真學習的樣子，我的心中很平靜。沒有激動，沒有成就感，只是在平靜中有著一絲明悟，那就是身教的施行，應當貫徹在自己的一舉一動之中，只有這樣，自己才會在今后的教學中更加從容。

記得有一次，我進教室，把倒在地上的笤帚順手扶正，然后開始講課。這只是我隨心而為的一個動作，并沒有多想。可是，后來我發(fā)現(xiàn)自己不用再做這個動作，因為有人比我更快，那是一個女生。她的臉上蕩漾著笑意，眼神中滿含著期待，那是在期待著老師的贊許。我摸了摸她的頭，笑了笑，沒說什么。那不需要說了，她知道我的意思，因為那是一雙聰明地眼睛。我喜歡這樣的學生。

身教，現(xiàn)在已經深入到的腦海，我的行為要慎重，我的語言也應當如此，因為我自己的無意中一句話語可能打擊學生的自尊心，進而對后面的學習有副作用。

少說，多做，這是我今后在教學中的基本格調。

第三篇：班主任金點子案例

班主任金點子案例

我班有個學生叫耿某。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了?？伤忠蝗缂韧翢o長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整??”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。此同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這個同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學??此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。

師愛如春雨，潤物細無聲

從事了十年的班主任工作，我深知班主任工作的忙碌與辛苦，班主任工作的細碎和繁多，每天和四五十個孩子們在一起，每天都在重復而有創(chuàng)造的從事著一樣的事，我們都在尋找更簡單更有效的教育方法，也

就是說，我們都渴望智慧的處理班級管理等事務，隨著教育實踐的積累，我越來越深刻地感受到，愛永遠是教育的真正內涵，如果沒有愛，任何說服都無法開啟一刻封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都打動不了一顆冰冷的心。唯有愛，才能點亮心靈的燈盞，驅除蒙昧，收獲希望。案例：我班有個學生叫XXX，本學我擔任了他的語文老師兼班主任。經過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)上課時他總是低著頭，自己不知道在寫些什么，上課注意力不集中，提不起一點學習的興趣。老師課堂提問，他緘默無語。每天的作業(yè)要么全留空白；要么亂寫一氣，全是錯別字。在上別的老師的課時，要么亂寫亂畫，要么就擾亂課堂紀律。但是，我從心里認為他是一個有愛心，有集體觀念的學生，只是在人生成長的特定階段出現(xiàn)一些特定的表現(xiàn)。就以他現(xiàn)在這樣的表現(xiàn)和狀況成績如何讓他合格地走出校門？面對這知識大爆炸的時代，你叫他如何生存哪！只要孩子一天在我這里學習，我一定不能放棄他！首先，我和他的家長聯(lián)系了一下，搞清楚她的家庭情況。他的家長其實也很重視他的學習，只是媽媽帶著小孩子，爸爸在縣城打工，也無暇顧及他的學習。從家長的談話中，我感知到他是個很懂事的孩子，這更增加了我對他教育的信心。

針對他的情況，我決定從兩大方面入手。首先，我抓住一切機會親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。說做就做，每一天吃完午飯，我就在教室里陪著他一起補落下的作業(yè)，不會的就給他講解；有時，我還耍一些“心機”，有一次，有一個學生請假，我看到他在我身邊，我故意不假思索地就寫上了他的名字。請假的學生提醒我寫錯了，我半開玩笑地說：“XXX，你看，老師的腦子里都是你，你可得好好學習呀！”上課巡視時多注意他，及時發(fā)現(xiàn)他學習中的困難，及時解決。經常找他談心，引導他用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實生活??與此同時，為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。我組織幾名同學來幫助他，跟他一起玩，讓他感受到同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中又感受到無窮 的快樂！

其次，用賞識的眼光來看待他。通過這段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點還是挺多的，他每天按時給同學們打水，舀水，總是最后一個吃飯，??我抓住這些表揚他、鼓勵他。在學習上更是這樣，只要有一點小進步，我就對他大加褒獎，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些作業(yè)你都按時完成了，而且完成的質量很高，只要努力，你一定不會比其她同學差的，你說是嗎？”他輕輕地點了點頭。從此，我發(fā)現(xiàn)他眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的學習中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。他的成績也一步步上升，各方面的表現(xiàn)也在逐步地改變。

案例分析：愛心與賞識始終是我們在教育學生時的兩大法寶

1、用愛心增其自信。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！睅煇凼且环N涵養(yǎng)，是無聲關懷；師愛好像一縷和煦的春風悄悄吹入學生的心田，又似一股潺潺流動的清泉輕輕洗滌學生心靈師愛是無痕，無形的，作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學困生，特別是留守的學困生，教師應給她們更多的愛，經常鼓勵、幫助、督促她們，使她們增強自信心，讓師愛滋潤每一個學生，感動每一個家庭，讓師愛伴隨著每一個學生快樂成長。

2、充分運用賞識，促進學生的發(fā)展。每個學生身上都有優(yōu)缺點，學困生也并非一無是處，對于學困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時加予引導肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產生欣慰、幸福的內心體

驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，她的提高就變得輕松、容易多了。我是一名小學教師，孩子是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。

第四篇：班主任金點子案例

學生的進步是我的幸福

班主任金點子案例

張云娟

開學伊始，我就接任了初一、二班的班主任工作和英語課的教學工作。通過一天的觀察，王忠哲和劉君同學引起了我的關注。我決定不動聲色，觀察一段再說。于是，我對他倆進行了為期一周的觀察和調查。發(fā)現(xiàn)以下情況

王忠哲，衛(wèi)生任務不干，情緒容易激動，動不動就要和別人動手打架，經常光顧校門口的小商店，把零食帶到班里吃，包裝紙隨地亂扔，借錢不還，還威脅人。

劉君，貪玩，作業(yè)不完成，紀律觀念差，亂花錢，一周生活費三天花完，有一種滿不在乎的自由思想。毅力不夠，人際關系不善，感情易沖動，有攻擊性行為。不遵守紀律，思想品質差，心理承受能力差而敏感，逆反心理很重，但又有強烈的自尊心。

針對了解的情況，采取了以下心理戰(zhàn)術：

1、進行情感溝通，建立友誼。幫助他們找回自信，懂得自尊、學會自律。

2、獎勵要夸張。對給于他們的獎勵，可能需要和別人不同，一點點進步馬上擴大表揚，幫助他在班級里樹立好形象。

3、加強心理疏導。給予他溫暖、關懷,幫助他克服逆反心理。

4、加強家校配合。特別是教給孩子交往策略的時候，請家長幫助。具體實施措施：各個擊破

攻下劉君。第二周周一中午，我找他來，首先，和他聊天，主要聊及他的愛好，生活習慣，交友情況，學習生活中所遇到的高興事和煩心事······。通過聊天，發(fā)現(xiàn)這個同學很仗義，你對他好，他會對你更好。由于家庭原因，（父母均殘疾），自卑心很強，又怕別人看不起，所以經常做一些自己認為是轟轟烈烈的事，以引起別人的關注。通過這次談心，我也取得了他的信任。于是當面就以百分百的信任態(tài)度讓他擔任303宿舍的舍長，并給與他重要的職責和相當?shù)臋嗬?。他很高興地答應了，并保證干的最好。實際上他確實做到了。

又過了兩天，在一次體育課上，我和他坐在一起，像拉家常一樣我把話題慢

慢引到了做作業(yè)上，他的觀點是：很想和其他同學一樣完成作業(yè)，受到老師的表揚，但是拉的太多了，所有科目基本不會。于是，我給他出了個主意，史地生政四科每天學會三個填空，英語學會一個句子，數(shù)學研究學會一個數(shù)學題，語文讀一篇文章，寫出一段體會，由各科代表布置給他，監(jiān)督檢查他。他聽了立馬就說：可以可以，不過你得和其他老師說好。我像個聽他布置任務的學生一樣說：保證完成任務。我們在同學們的笑聲中達成了協(xié)議，解決了問題。

通過兩次的溝通，他變了，老師們也這么說。我很欣慰。

拿下王忠哲。第一次聊天，我來了一個漠不關心，只是談及了他的近期的表現(xiàn)，沒做過多的處理和批評。他也主動承認了錯誤?？墒俏也]有放松對他的觀察?？墒撬驗樽约悍傅腻e沒得到嚴厲的批評，而放松了警惕，更加肆意妄為。首先，我通過各種渠道掌握了他借錢不還、把初二學生叫到宿舍打架的證據。再一次找他談話。這一次我沒有給他留情面，狠狠批評了他，在證據確鑿的事實面前，他無話可說。之后，我又私底下和他談了一些關于他的家庭情況的事（母親帶著他和哥哥改嫁給了現(xiàn)在的父親），并分析了父母養(yǎng)孩子的不易，我們應孝敬父母，現(xiàn)階段對父母最大的孝敬就是誠實做人、好好學習，別讓父母操心等等的大道理。從他的表情可以看出，我的話對他觸動很大。就近期他的表現(xiàn)也充分證明了這一點。衛(wèi)生委員報告說：今周打掃餐廳數(shù)王忠哲能干。任課老師說：不完成作業(yè)的咋沒王忠哲了。我欣慰的笑了。

作為一名班主任，我們有著共同的心愿，那就是讓我們的孩子在我們的教育中能健康快樂的成長。因此，讓我們把忙碌的工作變得簡單些，讓我們在平凡的工作中找到我們的快樂和幸福。讓我們在工作的積累中發(fā)現(xiàn)“金點子”，讓“金點子”錦囊越來越豐富，也讓我們的班主任工作越來越精彩！

第五篇：班主任金點子案例

真心、細心、耐心，換學生一片傾心

——多措并舉，做一名優(yōu)秀的班主任

問題的提出：班主任工作是一項非常復雜的工作，它要求班主任不僅要關心學生的學習情況，同時還要關心學生的身心健康。隨著社會的發(fā)展，學生的各種問題日益突出。如何在繁忙的學業(yè)中找到對問題的突破口，這恐怕是對每一位班主任的一個挑戰(zhàn)。

問題的解決：我將我的幾個小點子提出來，供大家一起商榷。

一、真心和學生做朋友，以QQ為媒體，深入學生的靈魂。去年，在剛分班的時候，我們班分到了一位特殊的女生，這位女學生在初二時除了不學習外，別的事情什么也做。違犯班級和學校紀律是家常便飯，和校外人員打架也是常事。穿的衣服也通常是標新立異，頭發(fā)是幾天一染色。老師們也沒少找她談話，可她卻是軟硬不吃，面對這樣的學生，老師們幾乎是束手無策。所以在一開始時，我采取了靜觀其變的方法。可是，麻煩還是天天來，天天有學生和老師找我告狀??

后來，我在班內公布了我的QQ號，這個女生竟然把我加了好友。在有空的時候，我會和她聊聊天，因為我知道這也許是打開這個女生心扉的唯一的辦法。我們聊天的內容一天比一天深入，她漸漸地開始告訴我一些她的事情。在聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)她她也具有一些小女生的特征，也愛做夢，也愛幻想?？墒撬膫€性中比別人多的女生多了一份義氣，一旦她認定這個朋友，無論對錯她都會幫她。就因為這樣她經常替同學背黑鍋，幫同學打架。在一次聊天時，我問她愿不愿意

和我做朋友，以后有什么事和我商量商量再去做。她說愿意。到此時我知道我成功了一半，起碼從那天起，她再也沒有違犯過學校的紀律了，在以后的聊天中，我開始告訴她關于學習的一些事情，告訴她人生的善與惡，告訴她如何更好的與同學和老師相處。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)開始慢慢的接受學習，慢慢的不在那么激進。

分析：網絡的出現(xiàn)給了學生很多的誘惑，可是也給了學生更多的機會。作為教師，我們可以利用網絡幫助學生，同時讓網絡成為學生的助手。所以如何正確的利用網絡，就顯得尤為重要。而QQ顯然給我們提供了一個平臺，因為在這個平臺上，沒有了師生面對面的緊張氣氛，沒有了教師站著學生坐著的不平等地位，這樣我們可以更深入的交流，可以更輕易的成為朋友。這將會給我們的工作提供更多的便利。

二、細心每日五分鐘，目標教育，讓理想深入人心。

其實，有很多學生上了很多年學后卻一直不知道自己的目標是什么，而且每天一變得目標顯得那么沒有說服力。一個人在沒有了目標以后，他的動力機會不足，而動力不足則會直接影響他的進取心，這對于一個還沒有成年的孩子來說是非常可怕的。

我班有這樣一個學生：他的家庭很富裕，爸爸媽媽很勤勞，而這個學生也很聰明，但是他的成績一直很平常。老師們都很納悶，按理說這樣的孩子，學習成績就算不是很突出，也應該是上游水平，不至于到這個地步。我便找到這個學生，私地下問他有什們想法，這個學生說，“老師，我也不知道為什么，就是覺得學習特沒勁。你看，現(xiàn)在我家里什么都有了，我將來就算考不上好的大學，當個一般工人，我的生活也會很輕松?！?/p>

面對這個同學的回答，我突然意識到，這個學生缺少了人生的目標，即使他現(xiàn)在覺得很輕松，可實際上他依然不會快樂，這種不快樂將會延續(xù)到他以后的生活中去，或許還會有更多的不良影響。思索良久，我開始試行這樣一種活動：每天早上第一節(jié)預備課前，讓學生進行一次講演，講演的內容必須與自己的理想有關，至少二分鐘，每天有兩個同學參加。開始的時候，有很多學生都抱怨，說自己根本就沒有目標。對于這樣的學生，我的要求是你可以不說你的理想，但必須大聲喊出自己的座右銘。

剛開始時，我并沒有什么太好的辦法，這只是權宜之計?？墒窃诿總€同學演講了兩次后，我統(tǒng)計了一個數(shù)據，發(fā)現(xiàn)有百分之八十的同學，他的目標是不確定的。于是，我又給他們下了一個命令，就是定下一個目標，找出自己訂這個目標的理由，然后，當著全班同學的面大聲地說出來。

后來，越來越多的學生開始深重的思考自己的將來。案例中出現(xiàn)的那個學生，終于在一天的演講中說道：“長大后，我想到青島去定居，我要為此而努力”。我知道他的人生一定會有所改變了，也因此我會心地笑了。

分析：不是我們的學生沒有目標，而是安逸的生活麻痹了他們的思想。是越來越好的生活條件，讓他們無所適從，甚至失去了人生的動力。而這樣的人生恰恰是最不可取的，如果一個人沒有了動力，他 的生活也會越來越乏味，這不是我們教育的最終目的。

如果我們的學生沒有目標，那么我們就讓他們自己創(chuàng)造一個目標。然后，沿著自己的目標一直充實而快樂的走下去。每日五分鐘，目標教育，讓理想深入人心，這是我的一個小想法，而且這樣的活動也會改變學生的人生。

三、耐心情境設置，親情教育，讓小集體變成大家庭?，F(xiàn)在的學生有很多是獨生子，大多數(shù)學生是無法體會真正的姐妹情、兄弟情的。而一個集體項要融洽相處是必須要有這種情分在的，否則，這便不是一個好集體。

課間的時候，小寧跑來辦公室告訴我說，我們班曉波被別的班的學生叫出去，并問他要五十元錢，曉波不敢跟老師說，正打算自己想辦法弄到這五十元錢呢。我一聽，大吃一驚，這件事可不是一件小事。于是我趕緊找來曉波問他，曉波也自己承認了這件事。然后，我聯(lián)系了另一個班的班主任，找到了要錢的學生并教育了他。他保證自己以后不再去問別人要錢，同時并保證要做個好學生。

由這件事，我意識到，一個班集體內同學之間的相互體諒，相互幫助是多么重要，它可以讓許多事防患于未燃。于是，我根據班內各個村莊的學生數(shù)，給他們分了互助組，并讓感情特別好的同學，組成了姐妹互助組。然后，在開班會的時候我設置了一系列的家庭情景設置，讓他們自己體會作為真正的兄弟姐妹，在面對不同的事情不同的情況時，應該怎么做，應該如何來培養(yǎng)親情。

通過一系列活動的開展，學生之間的氣氛越來越融洽，犯錯誤的

學生也越來越少，班內的學習氣氛也越來越濃厚，看到這樣的改變，我真得很欣慰。

分析：其實主題班會很重要，它的效果究竟如何這就需要班主任的正確引導了。雖然獨身子女大部分以自我為中心，但他們也很渴望親情，這就給我們的教育工作提供了有利條件，因勢利導，相信學生會給你一份滿意的答案。

取得的效果： 班主任工作千頭萬緒，學生情況各個不已，并不是每種教育方法都適應于同一個學生，也不是每一個老師都可以教好每一個學生。但我相信細心、真心、耐心，終歸會換的學生的一片真心。在多措并舉的教育下，我們班級最終又一次成為優(yōu)秀班集。