第一篇：小學(xué)二年級(jí)班干部培養(yǎng)

讓每一個(gè)生命綻放美麗

班干部培養(yǎng)

二年級(jí)三班

曹建芳

學(xué)生干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種學(xué)習(xí)形式存在，當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，班主任必須精心培養(yǎng)，我做了以下幾件事：

第一、班主任要多與學(xué)生交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)干部苗子，大膽起用學(xué)生干部。從新學(xué)期軍訓(xùn)開始，我就深入班級(jí)，多擠時(shí)間與學(xué)生接觸和交流，全方位地觀察、了解學(xué)生，特別關(guān)注曾經(jīng)當(dāng)過班干部的學(xué)生，挖掘出有一定工作能力的學(xué)生，第二、班主任要引導(dǎo)班委迅速制定近期管理目標(biāo)，讓學(xué)生干部明確眼前任務(wù)，自覺、主動(dòng)進(jìn)行班級(jí)管理。班主任把班委建好以后，要迅速引導(dǎo)學(xué)生干部們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔衛(wèi)生等方面去制定好近期的管理目標(biāo)，最好是條款式的，做到讓他們?cè)谛麄骱凸芾頃r(shí)心中有數(shù)。

第三、放手讓學(xué)生干部開展工作，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)給予肯定或指正，樹立他們的管理信心,班委組建好以后，班主任要放手讓學(xué)生干部去開展工作。比如讓他們主動(dòng)、自覺地去宣傳和講解學(xué)校和班上的有關(guān)紀(jì)律、規(guī)定和要求，盡最大可能發(fā)揮學(xué)生干部的管理和宣傳作用

第四、把班干部以特定的形式分到小組，定期進(jìn)行各種方式的檢查、比賽和總結(jié)。班主任要把班干部以特定的形式分到小組，經(jīng)常在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔衛(wèi)生等方面進(jìn)行檢查、比賽和總結(jié)。

第五、培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。我經(jīng)常利用晨會(huì)課和班隊(duì)課——----------------------------———用美的教育成就美的人生————————————————————

讓每一個(gè)生命綻放美麗

向班干部強(qiáng)調(diào)：每位班干部都要把自己看作是一位普通的同學(xué)，樹立服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。班級(jí)管理分工不分人，既分工又合作，人人都要愛班級(jí)，絕不能出現(xiàn)“事不關(guān)已，高高掛起”的現(xiàn)象。

另外，特別是有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師對(duì)班上班干部的表揚(yáng)的事情，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，讓學(xué)生干部在管理過程中真正品嘗到成功的喜悅

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第二篇：小學(xué)班干部培養(yǎng)

小學(xué)班干部培養(yǎng)

人人參與班級(jí)經(jīng)營

實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班推行了“人人參與班級(jí)經(jīng)營”思路，相應(yīng)設(shè)置了多類崗位，開展得有聲有色。

值日班長崗位：就是班級(jí)的班長、副班長、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、文體委員等在班級(jí)起表率作用的學(xué)生。

學(xué)科類崗位：主要是各科的課代表，由學(xué)生自薦、教師推薦產(chǎn)生。如孫同學(xué)，平時(shí)看他坐無坐相，站沒站相，可每次考試下來他的數(shù)學(xué)成績相當(dāng)好，對(duì)班級(jí)活動(dòng)，他從來不會(huì)過問。但在“一人一崗”設(shè)置時(shí)，高老師根據(jù)他的特點(diǎn)，推薦他擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。雖說表面上他還是”無所謂”，但還是能覺察到這是他的興趣所在。果然，在后來的工作中，他的表現(xiàn)很出色，能主動(dòng)配合好任課老師，他開始關(guān)心班級(jí)，改變了自己以前的形象。

行規(guī)類崗位：主要由一些在學(xué)生中比較有威信的，能帶動(dòng)一批學(xué)生的同學(xué)來擔(dān)任。如肖同學(xué)，他有“老大”的風(fēng)范，在調(diào)皮搗蛋的男生中卻有很高的威信，很多人都會(huì)“買他的帳”，聽他的話。于是，有了他這個(gè)“閃光點(diǎn)”，高老師建議他擔(dān)當(dāng)班級(jí)中的紀(jì)律委員。開始，他還有所顧慮，怕自己平時(shí)的言行舉止影響了他的管理工作，但隨著時(shí)間的推移，也伴隨著他自身行為習(xí)慣的改變，加以老師多次的鼓勵(lì)，沒想到他的管理工作挺有成效的，班級(jí)同學(xué)也挺服從他的，而他自己似乎也改變了很多，班級(jí)的整體紀(jì)律狀況也得到了很大的改善。

服務(wù)類崗位：有圖書管理員、衛(wèi)生管理員等。如劉某，她是個(gè)很老實(shí)穩(wěn)重的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上很一般，沒有任何地方可以引起他人的注意，甚至是容易被人遺忘的學(xué)生。但當(dāng)班級(jí)開始實(shí)行“一人一崗”時(shí)，她主動(dòng)承擔(dān)了“衛(wèi)生管理員”的職責(zé)。每天中飯過后，總有一些殘羹剩菜被灑到地上，影響了班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生，她總是默默無聞地把地面打掃得一干二凈，并把飯盒整理得整整齊齊。每天晚上，她總是最遲離校，檢查好衛(wèi)生，關(guān)好門窗。長時(shí)間地默默奉獻(xiàn)感動(dòng)了周圍的同學(xué)，在評(píng)選優(yōu)秀隊(duì)員時(shí)很多同學(xué)都選了她。還有學(xué)困生的吳某，是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)，還經(jīng)常和別人鬧矛盾的女生，為了讓她盡快融入班級(jí)，增加她對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，高老師在定崗位的時(shí)候，特意又為她設(shè)了一個(gè)“午餐管理員”的崗位，讓她感覺到了自己身上的擔(dān)子，開學(xué)至今經(jīng)過觀察和了解，感覺很不錯(cuò)。

班級(jí)經(jīng)營方法的推行，使每位學(xué)生都有事可做，都有權(quán)利和義務(wù)經(jīng)營好班級(jí)。讓每個(gè)學(xué)生在不同的崗位上得到鍛煉的同時(shí)，體驗(yàn)和明白責(zé)任的真正內(nèi)涵。鍛煉每位學(xué)生的工作能力，培養(yǎng)每位同學(xué)的責(zé)任意識(shí)，讓每一位學(xué)生都在班里得到發(fā)展，形成自己的特色。

這個(gè)制度的實(shí)行，不僅強(qiáng)化了班級(jí)人人管理、服務(wù)班級(jí)的水平，而且培養(yǎng)了“我為人人，人人為我”的服務(wù)意識(shí)。

沒有“架子”的班委

在丹溪小學(xué)班級(jí)經(jīng)營中，助理班主任是一塊重要的研究內(nèi)容。就助理班主任的工作我們多次來到六（1）班，與班主任進(jìn)行了交流，從訪談中，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的班干部們有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，并且在征得一些班委的同意后，班主任高老師和我們一起分享了班干部競選演講稿，讓我們一起重溫了當(dāng)初班干部競選時(shí)蔣倩文讓全班都熱血沸騰的場面：

大家好，這次，我想競爭一個(gè)沒有“官相官態(tài)”，沒有“官腔官氣”，與同學(xué)們做朋友，不，是知心朋友的好班長。因?yàn)槲乙呀?jīng)看慣了那種班干部拍著桌子大喊“安靜”或整天兇巴巴地對(duì)著同學(xué)們大喊大叫的班級(jí)生活。我認(rèn)為，班里的每一個(gè)同學(xué)都是平等的，不管他考60分，還是考100分，都是一樣的。因此，我的臉上從未“寫”過“我是副班長”。我之所以總愛站上這個(gè)競選班干部的講臺(tái)，是因?yàn)槲覉?jiān)信戴爾卡耐基說過的一句話：“不要怕推銷自己，只要認(rèn)為你有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格擔(dān)任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)”。雖然，我沒有太多的才華，但是我有一顆心，一顆愛六（1）班的心，我還有一個(gè)夢，一個(gè)想成為班長的夢。

我知道，這次當(dāng)班長幾率很小很小，甚至有可能只有０.01%,因?yàn)橛锌赡芾蠋熝壑杏斜任腋玫膶W(xué)生,同學(xué)們心里有比我更優(yōu)秀的班長。但是，我要把所有的努力都放在這0.01%上，因?yàn)榧热皇菢?，我就要長成棟梁，既然是太陽，我就要帶給別人溫暖，既然是人，我就要做一個(gè)送給別人幸福的人！

“有氣勢”的助理班主任

“當(dāng)班主任真的好累”，這是我與六（1）班三位助理班主任交談時(shí)，他們的第一感覺。然而，隨后他們便面帶微笑地說：“其實(shí)，我們也早就預(yù)料到會(huì)有這種感覺的，平時(shí)看到高老師那忙碌的樣子，我們可以想象她有多累，但沒有嘗試過，感覺總是不深的，這次當(dāng)班主任，我們已經(jīng)有‘身心疲憊’的感覺了。而且也學(xué)會(huì)了從不同角度解決問題??”

第一天當(dāng)班主任，蔣倩文、龔龑、舒樂思應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)的，先來看看蔣倩文的感言：

今天，我首次當(dāng)上了班主任，心里并不是很激動(dòng)，因?yàn)槲矣X得，值日班干部要關(guān)心的事跟班主任要關(guān)心的是一樣的。但是，這種想法很快就被我自己給否決了。

今天早上的排隊(duì)較好，令我滿意。哪知同學(xué)們剛站穩(wěn)，就響起了集體舞的音樂,突如其來的音樂使同學(xué)驚慌失措。而這時(shí)，高老師來了,見我們還沒排好隊(duì)，就把我們批評(píng)了一頓，真叫我有苦說不出。眼保健操紀(jì)律可以打十分，同學(xué)做得都非常認(rèn)真，這要表揚(yáng)。希望同學(xué)做好眼保健操的目的不是為了加星，而是為了自己的眼睛。

在今天中午,我領(lǐng)略到了同學(xué)們自私的本領(lǐng)。吃完飯，我突然看見飯桶沒人拿。這才想起今天是葉嘉豪拿飯桶。向人打聽,才知道今天他掃地,去洗抹布了。見他還不回來,于是,我就四處找人幫他拿。哪知,竟沒有一人肯這個(gè)忙。我只好叫人把他找回來，此時(shí)我的心碎了，我怎么也想不到跟我相處了三年的同學(xué)會(huì)那么冷漠，那么自私，就像一群我不認(rèn)識(shí)的人。

我知道，我今天做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但是，我會(huì)繼續(xù)努力的！

簡單的話語真實(shí)地反映了她心底的想法。而與龔龑的交流，我感受到他是個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)的學(xué)生：

今天，是我當(dāng)班主任的第一天，我早早地來到了學(xué)校。

“新官上任三把火”，就從早讀開始吧。今天的早讀，相對(duì)來說比平時(shí)好一點(diǎn)，大部分同學(xué)都很認(rèn)真地讀書，就是有那么幾個(gè)人，心不在焉，不知道該做些什么。

今天的排隊(duì)，又讓老師操心了，我當(dāng)然也有很大的責(zé)任，因?yàn)槲覜]管好班級(jí)。

在眼保健操做完時(shí)，我來到講臺(tái)前，同學(xué)們都很安靜，我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，突然有一位同學(xué)嘀咕了一句，“我們這么安靜，有沒有星星加的？”我這才明白，原來是為了加星星而不是為了六（1）班，我的心涼了一半……

一天下來，我盡了自己最大的努力去做好每一件事，雖然有些同學(xué)不服氣，沒有自己預(yù)想的效果，但我卻深深地體會(huì)到高老師的辛苦。我希望下一個(gè)班主任能吸取教訓(xùn)，做一個(gè)更好、更負(fù)責(zé)、更認(rèn)真的班主任！

更好、更負(fù)責(zé)、更認(rèn)真的班主任！不僅是班主任的期望，也是龔龑對(duì)自己的要求，正是他的帶動(dòng)，六

（一）涌現(xiàn)了許多集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的學(xué)生。舒樂思，就是這個(gè)集體中的一個(gè)，她說：

第一天當(dāng)班主任，一天下來就一個(gè)字感觸特別深——“累”。從排隊(duì)說起！下課鈴都響了一分鐘過去了，可其他學(xué)生還是沒有出去排隊(duì)，無奈，不喊也得喊了：“出來排隊(duì)，快出來……”喊了一會(huì)兒在其他幾位班干部的協(xié)助下，終于所有人都出來了。接下來就得排好隊(duì)走下去了！這時(shí)我想自己應(yīng)該可以解放了！可還是不行，一路上，隊(duì)伍中總有嗡嗡嗡的聲音發(fā)出，我只能逐個(gè)尋找那些在講話的人…… 再說中午吃飯，打飯前教室里總是安靜不下來，就連大喊這一招也沒有用了。不過人是活的，我又想出了一招，就是誰認(rèn)真就給誰加星，我在角落里馬上寫上“認(rèn)真”兩個(gè)字，然后尋找出幾個(gè)認(rèn)真的人，寫了上去,其他同學(xué)一看，便都安靜下來了。這個(gè)中午，教室里靜的出奇。所以這一招還是挺管用的！

做眼保健操的時(shí)候，最讓我頭疼。有些同學(xué)，為了少做幾節(jié)眼保健操，故意下課不上廁所，而在眼保健操的時(shí)候去上，也有些同學(xué)借機(jī)去湊熱鬧，明明不想上廁所，卻也跟著去了。我本來想規(guī)定：眼保健操時(shí)不準(zhǔn)上廁所，但一想有些同學(xué)確實(shí)是下課沒時(shí)間去，如果我這么一規(guī)定，有些無辜的人就要受牽連了，對(duì)他們太不公平，所以只好任他們?nèi)チ耍“ィ?/p>

通過這一天的感受，我體會(huì)到了老師的辛苦！向老師致敬！

第三篇：二年級(jí)一班班干部培養(yǎng)計(jì)劃

2017-2018第一學(xué)期二

（一）班班干部培養(yǎng)計(jì)劃

班干部是班級(jí)的骨干，是班主任搞好班工作的得力 助手，是管理班集體的重要成員之一，要建立堅(jiān)強(qiáng)的班集體，必須有一批 團(tuán)結(jié)在班主任周圍的優(yōu)秀學(xué)生干部，那么如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部呢？作為 班主任，特制定如下計(jì)劃：

班干部是班級(jí)的中堅(jiān)力量，是班級(jí)工作的龍頭；這支隊(duì)伍的素質(zhì)決定著 班級(jí)工作的開展和學(xué)風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)，怎樣培養(yǎng)好班干部，是班主任一項(xiàng)重要的工作任務(wù)，應(yīng)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，從班干部的 選拔、培養(yǎng)、輪換三個(gè)方面開始工作。本學(xué)期的班干部培養(yǎng)的重點(diǎn)將放在 培養(yǎng)上。

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干 的班干隊(duì)伍，班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠 決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。班干部隊(duì)伍是乃班級(jí)工作的核心，是班 級(jí)工作的“龍頭”，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此，“龍 頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。

學(xué)生干部的培養(yǎng)要在任用中進(jìn)行，要在工作過程中幫助他們成長。班主 任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用。班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍。應(yīng)十分注意發(fā) 揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活與活動(dòng)。經(jīng)過一個(gè) 學(xué)期的努力班干部已經(jīng)熟悉了工作，積累了經(jīng)驗(yàn)，提高了能力，已經(jīng)可以 獨(dú)立地處理一些具體的事情，在這個(gè)學(xué)期應(yīng)逐步放權(quán)，鍛煉干部，樹立班 干在學(xué)生中的威信，鼓勵(lì)其獨(dú)立工作，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積 極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主 任與學(xué)生之間傳話筒。

一、具體措施

1、加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人 人平等。

2、加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，捉高其領(lǐng)導(dǎo)水平，但同時(shí)又 要密切關(guān)心，在出現(xiàn)麻煩時(shí)隨時(shí)幫助“補(bǔ)臺(tái)”。

3、在提升班干部經(jīng)驗(yàn)和能力與工作責(zé)任心后，學(xué)生干部的積極性，主 動(dòng)性大大提高。班主任主要是當(dāng)好參謀，掌握大方向，大膽放權(quán)給他們，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，把各項(xiàng)工作開展得井井有條。班干將會(huì)從 “班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”。

4、定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào) 換，當(dāng)然，對(duì)一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，不能 將一切重?fù)?dān)，全部工作都一古腦兒地推給班干部，對(duì)他們提出過高的要求，使班干部的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性。

以上是這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)，我相信在我和班干部的共同努力下，班級(jí)會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)欣欣向榮的景象。

羅 瑞 琴 2017.9

第四篇：**小學(xué)班干部培養(yǎng)方案

**小學(xué)班干部培養(yǎng)方案

“火車跑得快，全靠頭來帶”相對(duì)一個(gè)班集體來說，班委會(huì)的隊(duì)伍狀況直接影響到一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。班委會(huì)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部是班主任搞好班級(jí)工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊(duì)伍，努力調(diào)動(dòng)其班級(jí)工作的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們參與管理、模范帶頭作用，對(duì)于搞好班級(jí)工作具有十分積極的影響。多年以來的班主任工作實(shí)踐使我體會(huì)到，當(dāng)好班主任，就必須特別重視班干部的培養(yǎng)和使用，增強(qiáng)班干部的工作效能。下面就如何培養(yǎng)和使用班干部談一談我自己的想法。

一、慎重確定班干部的人選。

選班干部應(yīng)盡可能符合以下三個(gè)要求：

（1）

思想品德好，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，能夠全心全意為同學(xué)服務(wù)。

（2）

各科學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，在學(xué)習(xí)上能夠成為大家的榜樣。

（3）

有管理班級(jí)的能力，能夠組織班級(jí)學(xué)生獨(dú)立開展工作。

正確培養(yǎng)和使用班干部，前提是慎重確定班干部的人選，合理設(shè)置組成，優(yōu)化班干部結(jié)構(gòu)。在實(shí)踐中，我突出抓住了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、合理設(shè)置班委會(huì)結(jié)構(gòu)。班委會(huì)組成沒有同意的模式，班干部在職能上和性別上的設(shè)置也必須根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況確定。在工作中，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，遵從“盡可能擴(kuò)大班干部隊(duì)伍、充分發(fā)揮班干部自我激勵(lì)作用”的原則，設(shè)置了班長、副班長、文理學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文娛委員、體育委員、宣傳委員、少先隊(duì)中、小隊(duì)長和科代表、小組長等班干部職位。做到班委會(huì)有男有女、有文有理、覆蓋班級(jí)各方面的工作。

2、堅(jiān)持民主選舉班干。班干部要保證班級(jí)工作順利開展，必須得到全班學(xué)生的依賴和支持，必須由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。不搞老師圈定班干部，不搞班干部終身制，堅(jiān)持學(xué)生民主推薦，公開選舉，并做到一學(xué)年一換選，一學(xué)期一微調(diào)，從而保證班干部始終具有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，樹立了班干部在學(xué)生中的威信，增強(qiáng)了影響力。

二、努力提高班干部的素質(zhì)

班干部自身素質(zhì)的提高和班委會(huì)作用的發(fā)揮，從某種角度上講主要取決于教師對(duì)班干部的培養(yǎng)和引導(dǎo)。要正確培養(yǎng)班干部，必須根據(jù)小學(xué)生既有獨(dú)立性，又有依賴性；既有自覺性，又有幼稚性；既容易自尊，又有容易自卑的心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)班干部的教育和管理，使他們既感到班干部的光榮，有感到班干部有壓力。在實(shí)踐中，我突出抓住三個(gè)方面的工作：

1、嚴(yán)格要求，大力扶持。對(duì)學(xué)生選舉出來的班干部，我堅(jiān)持把握標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，正面引導(dǎo)，積極支持，要求他們既要成績優(yōu)良，又要表現(xiàn)突出。平時(shí)，我通過班會(huì)、班委會(huì)和個(gè)別談心等方式，常常給他們敲敲警鐘，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正錯(cuò)誤，使他們?cè)诟鱾€(gè)方面不斷完善自我，努力做好學(xué)生們的表率。對(duì)班干部中工作積極認(rèn)真，學(xué)習(xí)努力刻苦，學(xué)生普遍稱贊的，我一方面在班級(jí)中機(jī)遇大張旗鼓表揚(yáng)，一方面要求他們正確對(duì)待進(jìn)步，切不可自尊自大，驕傲自滿；對(duì)班干部中出現(xiàn)的不良苗頭，堅(jiān)持不打擊挖苦，不包庇掩護(hù)，一方面鼓勵(lì)他們揚(yáng)長避短，吸取教訓(xùn)，不斷提高，一方面要求他們正確認(rèn)識(shí)自我，自強(qiáng)不息，自我完善。

2、放手放膽，積極鍛煉。培養(yǎng)班干部，關(guān)鍵是要在實(shí)際工作中鍛煉他們，提高其實(shí)際工作能力。工作中，我在明確責(zé)任的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持放手鍛煉班干部，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，大到集體活動(dòng)組織編排，優(yōu)秀評(píng)選競賽，小到遲到早退、作業(yè)完成情況的統(tǒng)計(jì)，全部交由班干部分工負(fù)責(zé)，組織管理。對(duì)學(xué)生中發(fā)生的矛盾與糾紛，堅(jiān)持由班干部先行調(diào)解，從而擴(kuò)大了班干部鍛煉的領(lǐng)域，提干了班干部的的實(shí)際工作能力，發(fā)揮的班委會(huì)在班集體中的積極作用。

3、適時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整。班委會(huì)組成不是一成不變的，必須根據(jù)班干部實(shí)際表現(xiàn)，適時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整，保證班委會(huì)的先進(jìn)性和代表性。工作中，我從不把班干部定死，而是根據(jù)班委會(huì)一個(gè)階段的工作情況，召集部分學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，工作不努力的班干部，我先是曉之以理，導(dǎo)之以行，觀其后效，如果變化不大，就由學(xué)生確定新人選，重新選舉，從而使班干部隊(duì)伍得到流動(dòng)，增強(qiáng)了班干部競爭進(jìn)取意識(shí)，激發(fā)了班干部工作的積極性。

三、充分發(fā)揮班干部作用

班委會(huì)和班干部不是班級(jí)的招牌，更不是班級(jí)的擺設(shè)，能不能發(fā)揮班干部的積極作用，直接影響一個(gè)班級(jí)的整體形象和教學(xué)質(zhì)量。努力調(diào)動(dòng)班干部工作積極性，充分發(fā)揮班干部的積極作用，會(huì)使班主任工作事半功倍。工作中，我在積極培養(yǎng)班干部的同時(shí)，尤其注重班干部的橋梁、輻射和榜樣作用的發(fā)揮。

1、發(fā)揮班干部橋梁作用。班主任不可能直接掌握班級(jí)每時(shí)每刻發(fā)生的事情。要全面了解班級(jí)情況，必須通過班干部掌握反饋。工作中，我要求班干部輪流值日，記錄班級(jí)日志，匯報(bào)班級(jí)情況，做到大事及時(shí)匯報(bào)，小事全天總結(jié)，甘當(dāng)學(xué)生和老師的橋梁，為班主任和科任老師提供第一手資料。

2、發(fā)揮班干部輻射作用。搞好班級(jí)工作，不僅需要優(yōu)秀的班干部，更需要通過班干部的正確影響，發(fā)揮其輻射帶頭作用，不斷壯大學(xué)生積極分子隊(duì)伍，這是班主任搞好班級(jí)工作的關(guān)鍵所在。工作中，我注重發(fā)揮班干部的輻射作用，成立班干部牽頭的幫教小組，要求班干部不僅要搞好自己的學(xué)習(xí)和工作，還要一幫一，一帶一，廣泛接觸同學(xué)，積極幫助后進(jìn)生，發(fā)掘同學(xué)身上的長處，最大限度地引導(dǎo)他們積極上進(jìn)，勇當(dāng)先進(jìn)。從而使班級(jí)先進(jìn)分子隊(duì)伍不斷壯大，班級(jí)整體素質(zhì)不斷提高。

3、發(fā)揮班干部榜樣作用。榜樣的力量是無窮的。開展班級(jí)工作，班主任必須做到口中有典型，手中有榜樣。而班干部理所當(dāng)然要成為廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。工作中，我要求班干部在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。既把自己當(dāng)成普通同學(xué)，謙虛謹(jǐn)慎，刻苦學(xué)習(xí)，又把自己和普通同學(xué)區(qū)別開來，處處高標(biāo)準(zhǔn)要求，事事沖在前面。比如從打掃衛(wèi)生到集體活動(dòng)的組織，從作業(yè)完成到遵守學(xué)校規(guī)章制度，從平時(shí)一舉一動(dòng)到各科學(xué)習(xí)成績，班干部們總是模范帶頭，表現(xiàn)突出，不講代價(jià)，受到同學(xué)們的一致好評(píng)。

總之，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)去，尊規(guī)守紀(jì)的優(yōu)良班集體，離不開團(tuán)結(jié)協(xié)作的班委會(huì)和積極向上、努力工作的班干部隊(duì)伍。搞好班主任工作，必須重視班干部的培養(yǎng)和使用，充分發(fā)揮班干部和班委會(huì)的積極作用。

**小學(xué)

2017.9.15

第五篇：如何培養(yǎng)小學(xué)班干部

如何培養(yǎng)小學(xué)班干部

摘 要：正所謂，“火車跑得快，全憑車頭帶”，一支堅(jiān)強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，不僅在班集體中具有帶頭示范作用，同時(shí)還發(fā)揮著協(xié)調(diào)組織、自主管理、輔助班主任工作的作用。班干部是我國教育中的特色組織，也是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的重要手段。在新教育背景下，如何培養(yǎng)小學(xué)班干部，充分發(fā)揮班干部的作用，成為每一位班主任關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)管理；班干部

當(dāng)代小學(xué)生個(gè)性迥異，不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)各不相同，加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，針對(duì)性地發(fā)展班干部學(xué)生綜合素質(zhì)能力，強(qiáng)化其作為班級(jí)核心的服務(wù)意識(shí)，需要講究方法。本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出一點(diǎn)想法。

一、在低年級(jí)時(shí)，儲(chǔ)備班干部隊(duì)伍

低年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)校園，尚處于從幼兒向?qū)W生轉(zhuǎn)變的時(shí)期，這一年齡段學(xué)生自主管理能力較弱，因此，低年級(jí)班干部的培養(yǎng)十分重要。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生心智特點(diǎn)，在班干部培養(yǎng)上，建議班主任主要從“扶”“放”“半扶半放”三個(gè)方面入手。

1.要“扶”

即便是班級(jí)中各方面較優(yōu)秀的學(xué)生，從心理智力上來講，畢竟屬于幼兒，伴隨著班委會(huì)的成立，班干部對(duì)自身工作的認(rèn)識(shí)并不深刻。作為班主任，應(yīng)加大對(duì)班委會(huì)成員工作的扶持，著力于對(duì)其加以引導(dǎo)。

2.要“放”

當(dāng)班委會(huì)工作逐漸步入軌道之后，班主任應(yīng)適時(shí)放手，充分發(fā)揮小干部的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，有目的地鍛煉班干部的膽量以及獨(dú)立思考、處理問題等能力。這一時(shí)期重點(diǎn)抓班長這一“龍頭”，通過班長，及時(shí)了解班委會(huì)工作情況。

3.要“半扶半放”

當(dāng)班干部具備一定的自治能力時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)自作主張、單獨(dú)行動(dòng)等行為。在班級(jí)管理中，會(huì)出現(xiàn)干群關(guān)系緊張等問題，這時(shí)班主任應(yīng)及時(shí)加以疏導(dǎo)，幫助其開展自我批評(píng)和相互批評(píng)，共同解決工作中的困難，并研究如何優(yōu)化管理工作的策略。對(duì)做得好的，應(yīng)予以鼓勵(lì)；做得不當(dāng)?shù)模瑧?yīng)及時(shí)指正。

二、在高年級(jí)時(shí)，使人人成為管理的主體

在傳統(tǒng)模式下，有的學(xué)生從入學(xué)到小學(xué)畢業(yè)，一直擔(dān)任班干部，最終養(yǎng)成了驕傲自滿、看不起其他學(xué)生的壞習(xí)慣。對(duì)此，建議從四年級(jí)開始，取消固定班干部，而采取七人一組，分擔(dān)班委會(huì)、課代表等主要班干部工作的模式，以兩周為一屆，使班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)管理，每個(gè)人都是班干部。在各組班干部的競爭中，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，可取得顯著效果。

從低年級(jí)固定班干部到高年級(jí)輪班制班干部，這是小學(xué)班干部培養(yǎng)的一次有益嘗試。如何提高管理實(shí)效，還需進(jìn)一步研究加強(qiáng)。

（作者單位 陜西省黃陵縣橋山小學(xué)）

編輯 韓 曉