第一篇：怎樣去培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生班干部的能力

怎樣去培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生班干部的能力？

一、傳授方法

1、“扶著走”

“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個(gè)新的班集體組成以后，對(duì)于新產(chǎn)生的小干部來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級(jí)越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。

2、“領(lǐng)著走”

這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。

3、“放開(kāi)走”

班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作?！胺砰_(kāi)走”并不是撒手不管，班主任可定期召開(kāi)班干部例會(huì)讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。班主任要大力表?yè)P(yáng)敢于管理。獨(dú)擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

二、嚴(yán)格要求

1、當(dāng)班干部犯了錯(cuò)誤，或與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要一視同仁。

2、要強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)，要求班干部對(duì)同學(xué)“一視同仁”。

3、教育班干部不要翹尾巴。

三、樹(shù)立威信

1、要給班干部獨(dú)立工作創(chuàng)造機(jī)會(huì)

2、要教育學(xué)生尊重班干部，服從干部的領(lǐng)導(dǎo)

3、要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞

4、在班干部工作有失誤時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)給班干部減壓

第二篇：小學(xué)二年級(jí)班干部培養(yǎng)

讓每一個(gè)生命綻放美麗

班干部培養(yǎng)

二年級(jí)三班

曹建芳

學(xué)生干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種學(xué)習(xí)形式存在，當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，班主任必須精心培養(yǎng)，我做了以下幾件事：

第一、班主任要多與學(xué)生交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)干部苗子，大膽起用學(xué)生干部。從新學(xué)期軍訓(xùn)開(kāi)始，我就深入班級(jí)，多擠時(shí)間與學(xué)生接觸和交流，全方位地觀察、了解學(xué)生，特別關(guān)注曾經(jīng)當(dāng)過(guò)班干部的學(xué)生，挖掘出有一定工作能力的學(xué)生，第二、班主任要引導(dǎo)班委迅速制定近期管理目標(biāo)，讓學(xué)生干部明確眼前任務(wù)，自覺(jué)、主動(dòng)進(jìn)行班級(jí)管理。班主任把班委建好以后，要迅速引導(dǎo)學(xué)生干部們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔衛(wèi)生等方面去制定好近期的管理目標(biāo)，最好是條款式的，做到讓他們?cè)谛麄骱凸芾頃r(shí)心中有數(shù)。

第三、放手讓學(xué)生干部開(kāi)展工作，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)給予肯定或指正，樹(shù)立他們的管理信心,班委組建好以后，班主任要放手讓學(xué)生干部去開(kāi)展工作。比如讓他們主動(dòng)、自覺(jué)地去宣傳和講解學(xué)校和班上的有關(guān)紀(jì)律、規(guī)定和要求，盡最大可能發(fā)揮學(xué)生干部的管理和宣傳作用

第四、把班干部以特定的形式分到小組，定期進(jìn)行各種方式的檢查、比賽和總結(jié)。班主任要把班干部以特定的形式分到小組，經(jīng)常在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔衛(wèi)生等方面進(jìn)行檢查、比賽和總結(jié)。

第五、培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。我經(jīng)常利用晨會(huì)課和班隊(duì)課——----------------------------———用美的教育成就美的人生————————————————————

讓每一個(gè)生命綻放美麗

向班干部強(qiáng)調(diào)：每位班干部都要把自己看作是一位普通的同學(xué)，樹(shù)立服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。班級(jí)管理分工不分人，既分工又合作，人人都要愛(ài)班級(jí)，絕不能出現(xiàn)“事不關(guān)已，高高掛起”的現(xiàn)象。

另外，特別是有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師對(duì)班上班干部的表?yè)P(yáng)的事情，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，讓學(xué)生干部在管理過(guò)程中真正品嘗到成功的喜悅

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第三篇：怎樣培養(yǎng)班干部

班干部培養(yǎng)路徑

長(zhǎng)期以來(lái)，班主任起早貪黑，班級(jí)工作事無(wú)巨細(xì)都要管。這種“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事務(wù)纏身，不利于自身的提高；另一方面，忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、班干部的作用

班干部的培養(yǎng)與管理是班主任工作的核心與最終目的。如果說(shuō)做好班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，那么如何培養(yǎng)和管理班干部就是這門(mén)藝術(shù)中的重中之重了。著名教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人?！爆F(xiàn)代教育理論又告訴我們，班主任要建設(shè)一個(gè)積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設(shè)一支素質(zhì)良好、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極肯干、能獨(dú)立高效開(kāi)展工作的班干部隊(duì)伍。因此，在班級(jí)管理中培養(yǎng)班干部發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等管理能力具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。那么，如何培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍呢？在實(shí)踐中，本人主要采用以下幾個(gè)方面的做法：

二、班干部的構(gòu)成與職責(zé)

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉，一棵粗壯的樹(shù)干如果沒(méi)有樹(shù)枝的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片綠蔭的。那么，如何充分發(fā)揮班干部管理班級(jí)的積極性和主動(dòng)性呢？本人認(rèn)為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。當(dāng)新一輪的班干部任職后，班主任首先就要召開(kāi)班干部會(huì)議，明確他們各自的具體職責(zé)，幫助班干部制定好工作計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。另一方面要求他們分工不分家，團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級(jí)事務(wù)。

區(qū)別于基本的班委管理，本人將班級(jí)管理又細(xì)分成以下方面： ?（1）組長(zhǎng) ?（2)課代表

?(3)分管班長(zhǎng)（班委）?(4)班長(zhǎng) ?(5)團(tuán)支部

期中班委又可細(xì)分為學(xué)習(xí)組、生活組、衛(wèi)生組、體育組、紀(jì)律組、考勤組及藝術(shù)組等管理小組。班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，主要召集各小組委員，對(duì)每周情況以書(shū)面的形式向班主任匯報(bào)。各班委如學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)召集各科課代表，把本周中同學(xué)們作業(yè)的完成，課堂的反應(yīng)等方面以書(shū)面的形式向班長(zhǎng)匯報(bào)。這樣班主任對(duì)一周班級(jí)的情況有一個(gè)較為全面地把握，工作才會(huì)有的放矢。還有一個(gè)措施就是“班級(jí)發(fā)展每日督控”，班主任要賦予每個(gè)班委一定的獎(jiǎng)罰權(quán)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)較好的同學(xué)，在值周期間如發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要通過(guò)扣分等措施進(jìn)行制止。小組中每一個(gè)值日班委，對(duì)分管的工作每天都要有細(xì)致的記錄，并在每周的班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，指出工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

三、班干部的選拔

選拔班干部并不是我們想像中的那么容易，在接到新班級(jí)時(shí)，我們很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任的做法就是首先認(rèn)真研究學(xué)生檔案，通過(guò)原始資料了解每個(gè)學(xué)生的性格，是否擔(dān)任過(guò)職務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭環(huán)境等，對(duì)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)。但前期的資料并不能完全代表這個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。初一新生，在軍訓(xùn)期間，我采取的是觀察為先，教師任命。通過(guò)教師查閱成長(zhǎng)檔案，細(xì)致觀察與考察，結(jié)合班會(huì)課和軍訓(xùn)表現(xiàn)等各項(xiàng)活動(dòng)，給所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并作即時(shí)任命，更廣闊的展示。之后，“自主式”班干部選拔方式，班干部人選在自薦、班主任推薦的基礎(chǔ)上進(jìn)行民主選舉。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的管理，進(jìn)行師生的評(píng)價(jià)，醉成成就民主選舉。但為了使班干部更好地開(kāi)展班級(jí)管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，培養(yǎng)班干部這分四步走，一定做到“放手而不撒手”。

四、班干部的培養(yǎng)。

班干部是同學(xué)思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的榜樣，在班級(jí)管理中起著組織者、管理者和火車(chē)頭作用。一個(gè)班級(jí)能否健康發(fā)展，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能否形成，班干部起著至關(guān)重要的作用。為此，作為班主任要定期或不定期的召開(kāi)班干部會(huì)議，教育他們時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己，以身作則，要在同學(xué)中起榜樣和帶頭作用。

在工作實(shí)踐中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展。所以，班主任要及時(shí)教給他們一些工作技巧和方法，例如：如何找同學(xué)談心？在批評(píng)同學(xué)時(shí)針對(duì)不同對(duì)象應(yīng)把握哪些分寸？如何虛心聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)？如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系？……使他們掌握靈活有效的方法，增強(qiáng)他們的辦事能力。要告訴班干部應(yīng)多采用與同學(xué)協(xié)商的方式來(lái)解決問(wèn)題。比如有同學(xué)違犯班規(guī)，班干部不能像班主任那樣直接批評(píng)同學(xué)，而應(yīng)該從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問(wèn)題的解決。此外,班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。如果在工作中不講究原則，徇私舞弊,就必定會(huì)失去大多數(shù)同學(xué)的信任與支持,從而使工作無(wú)法順利地開(kāi)展。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如班里組織圣誕晚會(huì)活動(dòng)，班主任先請(qǐng)班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充：怎樣做到文明召開(kāi)？班里的家庭特困同學(xué)怎么辦？假如同學(xué)不想表演節(jié)目怎么辦？這樣經(jīng)過(guò)班主任的耐心引導(dǎo)，班干部就會(huì)逐漸成熟起來(lái)。

班主任對(duì)于班級(jí)事務(wù)，既不能包辦代替，也不能撒手不管。當(dāng)班干部在管理工作中取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)采取一些激勵(lì)手段，如信任式激勵(lì)、信心式激勵(lì)、物質(zhì)和精神激勵(lì)等，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的信心。一旦他們工作出現(xiàn)偏差，不能一味地指責(zé)，而是要給予必要的點(diǎn)撥，分析原因后并幫助解決。

我們做班主任的都很清楚，沒(méi)有哪位學(xué)生一開(kāi)始就會(huì)做班干部工作的。只要品行端正，相應(yīng)的能力初步具備，都是培養(yǎng)的苗子。在班干部們剛上崗時(shí)，班干部往往難以理解班主任的工作意圖或“良苦用心”，所以，班干部選好后，不要急于壓上重?fù)?dān)，要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后才正式“上崗”，這是我們很多班主任所忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)牽著班干部的手，示范給他們看。在示范過(guò)程中，也要不失時(shí)機(jī)地讓他們獨(dú)立展示一下，使班干部盡快進(jìn)入角色，這樣的“助手”才會(huì)逐步顯示其“得力”性，召開(kāi)職責(zé)分工的班干部會(huì)議并不算是培訓(xùn)會(huì)議。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)生干部的職責(zé)與相應(yīng)的崗位名稱(chēng)是相對(duì)應(yīng)的，一看就知道，有的學(xué)生干部并不在意。如文娛委員，他有可能只知道學(xué)?；虬嗉?jí)要開(kāi)展什么晚會(huì)、文藝比賽之類(lèi)的活動(dòng)，屆時(shí)組織參加一下而已，而其它時(shí)候都是在等任務(wù)，好象班級(jí)其它事務(wù)都與他無(wú)關(guān)似的，這就是我們很多班主任有注意到但沒(méi)有引起足夠重視的一個(gè)現(xiàn)象，久而久之，班干部不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象就會(huì)得到進(jìn)一步的惡化，班級(jí)管理就會(huì)很刺手。所以，我們對(duì)班干部的培訓(xùn)是很有必要的，培訓(xùn)什么？團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性、既分工又合作的道理、協(xié)調(diào)能力的作用性、踏實(shí)肯干，樂(lè)于奉獻(xiàn)精神的必要性，班干部特權(quán)的正確使用，創(chuàng)造性開(kāi)展工作的動(dòng)機(jī)與注意事項(xiàng)等等一些深層次的要求！

班干部培養(yǎng)步驟：

1、手把手牽著走

當(dāng)新的班級(jí)組合起來(lái)后，如果沒(méi)有突出領(lǐng)導(dǎo)能力的人才，讓他們自選崗位，再根據(jù)這些干部本身的氣質(zhì)和特點(diǎn)，分配具體的工作，然后開(kāi)始培訓(xùn)工作。

2、半扶半放挽著走

適度地加擔(dān)子，實(shí)行半扶半放，讓班干部對(duì)今后的工作提出設(shè)想，跟班主任，各位班干部一起探討。而我們班沒(méi)有班長(zhǎng)，采取“班干部輪流制”、“值日班長(zhǎng)”等辦法促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評(píng)，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個(gè)樣”。（注意進(jìn)行干部輪換時(shí)，可以通過(guò)連選連任的方式，適當(dāng)保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù)，以便于新老銜接，保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。）當(dāng)班干部工作還沒(méi)達(dá)到預(yù)期效果時(shí)，班主任要和他們一起切磋。讓他們成為班級(jí)中自我教育的骨干力量。

3、放開(kāi)手，讓他大膽走

鼓勵(lì)班干部們要有開(kāi)創(chuàng)精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級(jí)、集體利益的就要堅(jiān)持，大膽去做，學(xué)生如果有意見(jiàn)，就直接找老師，讓學(xué)生尊重干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開(kāi)展工作的有利條件。班干部的思想放開(kāi)了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力，并如期的召開(kāi)班干部例會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

4、班主任跟著左右手走

班干部雖然是班主任組織、管理教育的對(duì)象，但他們身上有許多優(yōu)點(diǎn)值得班主任學(xué)習(xí)和借鑒。他們思想進(jìn)步，反應(yīng)敏銳，有較強(qiáng)的獨(dú)立性、自主性和開(kāi)拓精神。班主任要和他們打成一片，嚴(yán)格要求自己，把自己融于學(xué)生之中，能更好的開(kāi)展工作。

最后要放手鍛煉，發(fā)揮自治，葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話(huà)，要能游泳必須下水?！彼裕嘀魅尉鸵们袑?shí)有效的方法引導(dǎo)班干部下水，練成游泳的本領(lǐng)。只有放手讓班干部大膽地工作，發(fā)揮他們的主體作用，才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊(duì)伍。當(dāng)班干部具有一定威信和較強(qiáng)的工作責(zé)任心與能力時(shí)，就放手讓班干部自主商討和處理班級(jí)事務(wù)，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到難的原則，先布置一些簡(jiǎn)單的工作，讓他們獨(dú)立完成。例如，在召開(kāi)班委會(huì)時(shí)，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然后就放手讓班長(zhǎng)去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會(huì)議而已。經(jīng)過(guò)幾次鍛煉，他們就能自行主持會(huì)議。以后，班級(jí)的大小事情處理都由班長(zhǎng)牽頭，其他班委具體負(fù)責(zé)實(shí)施。通過(guò)鍛煉，很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力，在同學(xué)中威信越來(lái)越高。

三、班干部的管理與獎(jiǎng)罰

班干部的使用與管理當(dāng)然是我們工作的最終目的與工作核心，怎么使用是一個(gè)學(xué)問(wèn)，如何管理是一個(gè)課題！我個(gè)人認(rèn)為，用活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)班干部是最有效的辦法。不管是學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部也好，還是班級(jí)的班干部也好，沒(méi)有活動(dòng)的鍛煉與洗禮，是不可能培養(yǎng)出一支精干的學(xué)生干部隊(duì)伍。正如我校，從期初政教處的工作安排可以看出，我們是“月月有主題，周周有活動(dòng)”。如現(xiàn)在10月份的主題是“綠色校園月（環(huán)境+心靈）”，10月份（除黃金周外）的第一周安排“綠色校園設(shè)計(jì)”比賽，第二周安排開(kāi)展“愛(ài)我校園，凈化環(huán)境”活動(dòng)。第三周安排“綠色班級(jí)建設(shè)大實(shí)踐”，各班級(jí)再根據(jù)政教處的總體安排，制定出自己的活動(dòng)計(jì)劃，這項(xiàng)任務(wù)就需要以班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)（中隊(duì)長(zhǎng)）為首的學(xué)生干部的參與，由他們出點(diǎn)子，定計(jì)劃，班主任作參謀與把關(guān)，月末再作總結(jié)匯報(bào)。正是因?yàn)榛顒?dòng)多，我們所有的班主任都會(huì)充分地利用好這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉他們，讓他們來(lái)組織，讓他們來(lái)做活動(dòng)的真正主角。我所教的06屆和07屆都被評(píng)為福建省“優(yōu)秀學(xué)生干部”的洪燕輝和陳鈺瑩兩位同學(xué)，她們就是在我們學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)的典型學(xué)生干部代表，他們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，思想品質(zhì)好，而且組織與領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，交際范圍廣，溝通與變通能力強(qiáng)，她們的能力不僅得到老師的認(rèn)可，更是得到同學(xué)們的擁護(hù)。在我校“以人為本，愛(ài)心育人，管理育人，環(huán)境育人，活動(dòng)育人”的辦學(xué)理念下，我們就是通過(guò)“政教主任統(tǒng)疇，年段長(zhǎng)組織，班主任引導(dǎo)，學(xué)生干部負(fù)責(zé)實(shí)施”的一條龍管理體系來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)與訓(xùn)練，也即在通過(guò)對(duì)全體學(xué)生的教育前提下，也需班干部花心思去想怎樣把自己的班級(jí)管理得更有特色，更有活力，更有人情味，怎樣在活動(dòng)中讓自己的班級(jí)表現(xiàn)得更突出，如何取得更加優(yōu)異的成績(jī)。久而久之，班干部的組織能力得到提升，事事帶頭的習(xí)慣慢慢培養(yǎng)，責(zé)任感逐漸形成，主人翁意識(shí)增強(qiáng)，參與與管理意識(shí)增強(qiáng)。

另外，對(duì)于班干部的管理必需加強(qiáng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的班干部被確定后，有種飄飄然的感覺(jué)，好象自己是什么領(lǐng)導(dǎo)似的，目中無(wú)人，官腔十足，一些不良的習(xí)慣慢慢地顯露出來(lái)，這個(gè)時(shí)候，就是考驗(yàn)我們班主任的時(shí)候，對(duì)他們的引導(dǎo)與教育就成為我們對(duì)學(xué)生干部的一個(gè)基本要求。我認(rèn)為，培養(yǎng)班干部可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和忠實(shí)工作作風(fēng)

對(duì)于選出的班干部，班主任應(yīng)向其明確思想作風(fēng)的要求和工作規(guī)范，使班干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)有據(jù)可查，同時(shí)也可通過(guò)班主任定期或不定期的抽查，再配以民主評(píng)議，讓班干部接受學(xué)生監(jiān)督以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們問(wèn)題，妥善解決。除此之外，班主任對(duì)班干部取得的成績(jī)也應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)他們更進(jìn)一步，而對(duì)工作中的不足或失誤，也應(yīng)明確指出，決不偏私，讓他們規(guī)范、誠(chéng)實(shí)、有效地制定工作計(jì)劃，工作小結(jié)，活動(dòng)記錄等，以使他們工作既能落到實(shí)處，也可隨時(shí)檢查。例如，我校很多班級(jí)都對(duì)班干部的工作實(shí)行量化處理，并與每月實(shí)行的綜合素質(zhì)評(píng)定直接掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使得很多班干部對(duì)自己要求嚴(yán)格，他們就怕在每月的班干部民主評(píng)議中丟分，從而影響綜合素質(zhì)評(píng)定，甚至評(píng)優(yōu)評(píng)先。再如我校從07年4月開(kāi)展的特色活動(dòng)——“迎奧運(yùn)象征跑”活動(dòng)中，我們要求各班體育委員每周如實(shí)統(tǒng)計(jì)、上報(bào)本班每個(gè)同學(xué)的跑步長(zhǎng)度和班級(jí)總體進(jìn)度，到目前為止，我們還未發(fā)現(xiàn)有弄虛作假現(xiàn)象，體育委員的誠(chéng)信與責(zé)任心令我們欣慰。

（二）做好班干部的貼心人與參謀

班干部隊(duì)伍形成以后，班主任要熱情扶持，細(xì)心指導(dǎo)，既不包辦代替，也不撒手不管，對(duì)于班級(jí)事務(wù)，要耐心地做好參謀，鼓勵(lì)班干部大膽實(shí)踐，一旦工作出現(xiàn)偏差，不要一味指責(zé)，而要鼓舞信心，分析原因后并幫助解決，只有使用和培養(yǎng)相結(jié)合的方法才能進(jìn)一步鍛煉班干部的工作能力。例如班會(huì)課的組織，我很少插手，大部分是讓班干部按每周主題自行組織，我只是“袖手旁觀”，偶爾給予必要的點(diǎn)撥，這樣會(huì)使班會(huì)舉行的別開(kāi)生面，而班干部的工作能力也得到了鍛練。

（三）指導(dǎo)班干部正確處理好各種關(guān)系

當(dāng)好優(yōu)秀班干部，必然會(huì)遇到各種矛盾，假如處理不好，就會(huì)影響班干部的思想情緒和工作學(xué)習(xí)，所以班主任要幫助班干部處理好幾種關(guān)系。一是處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，班主任要教育干部積極主動(dòng)工作，求實(shí)奉獻(xiàn)，搞好班級(jí)工作，同時(shí)還要指導(dǎo)干部合理安排，提高工作效率；二是處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，擺正班級(jí)工作與個(gè)人學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，與全班同學(xué)一起前進(jìn)。

嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長(zhǎng)

對(duì)班干部要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,要求同學(xué)做到的,班干部首先要做到、做好。同時(shí)，實(shí)行民主監(jiān)督,使班干部的工作既有管理又有監(jiān)督。個(gè)別班干部在工作取得一定成績(jī)后，可能會(huì)滋生驕傲自滿(mǎn)的情緒，居功自傲，不求進(jìn)步。因此，班主任要及時(shí)掌握班干部的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)組織班干部進(jìn)行教育學(xué)習(xí)，提出更高更嚴(yán)的要求，不斷提高工作能力和效率。對(duì)工作中的不足或失誤，也明確指出，決不偏私，讓他們規(guī)范、誠(chéng)實(shí)、有效地制定工作計(jì)劃、工作小結(jié)、活動(dòng)記錄等，以使他們的工作落到實(shí)處。例如，對(duì)班干部的工作實(shí)行量化處理，并與每月實(shí)行的綜合素質(zhì)評(píng)定直接掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，讓班干部受到同學(xué)們的監(jiān)督，從而更嚴(yán)于律己。當(dāng)然，班干部畢竟不是完人，對(duì)他們也不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。

當(dāng)然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀干部?jī)H僅靠這些是不夠的，它不僅需要依靠學(xué)校和教師更細(xì)致、更全面的做工作，依靠學(xué)生自身的好學(xué)上進(jìn)和家長(zhǎng)努力配合，更需要學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷磨練，班干部只有在實(shí)踐中才能增長(zhǎng)才干，因此，班主任要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之成為社會(huì)有用之人。[結(jié)束語(yǔ)] 如果說(shuō)做好班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，那么如何選拔和培養(yǎng)班干部就是這門(mén)藝術(shù)中的重中之重了。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，新的教育觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀都對(duì)我們班主任提出了新的要求，我們只有深入細(xì)致地開(kāi)展與時(shí)代精神相適應(yīng)的思想政治工作，抓住重點(diǎn)，講究藝術(shù)，才能領(lǐng)著班集體朝著健康向上的目標(biāo)蓬勃發(fā)展。

第四篇：怎樣培養(yǎng)班干部

怎樣培養(yǎng)班干部

高2012級(jí)13班班主任馬洪超

一 培養(yǎng)班干部的必要性。

首先，培養(yǎng)班干部是使學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。學(xué)生的能力，不僅是指他們?cè)谖幕n上所獲的的知識(shí)，也包括他們?nèi)粘Ｉ钪刑幚韱?wèn)題，以及與他人溝通、協(xié)調(diào)的能力。我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，被認(rèn)真培養(yǎng)起來(lái)的班干部往往比沒(méi)有這種經(jīng)歷的學(xué)生能力強(qiáng)一些，這也無(wú)疑能夠?yàn)樗麄儗?lái)進(jìn)入大學(xué)、乃至走入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

其次，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力要靠?jī)?yōu)秀的班干部。我稱(chēng)這種凝聚力為“班級(jí)的粘性”，班干部在增加班級(jí)的粘性方面起著至關(guān)重要的作用。甚至，班干部所起的作用是班主任不能替代的。例如班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)，僅僅靠班主任去“煽動(dòng)”學(xué)生積極參與，往往響應(yīng)者寥寥無(wú)幾，而一旦有班干部帶動(dòng)起來(lái)，將有更多的同學(xué)以極大的熱情投入到集體活動(dòng)中。所以，班干部是聯(lián)系班主任與班集體的一條重要的紐帶。

再次，井井有條的班級(jí)管理，需要班干部。實(shí)際上，班主任如果不積極培養(yǎng)班干部，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，而只是事必躬親，埋頭苦干，其辛苦自不必言，更值得注意的是，班級(jí)表面雖好，實(shí)際上一旦脫離班主任就是一盤(pán)散沙，這樣的班級(jí)當(dāng)然不能稱(chēng)之為有凝聚力的班集體。

最后，培養(yǎng)起來(lái)的班干部可以分擔(dān)班主任的工作量，以便能把更多的精力專(zhuān)注于個(gè)別學(xué)生的教育，以及對(duì)班級(jí)的整體把握上。作為班主任，日常工作千頭萬(wàn)緒，再加上還要顧及教學(xué)工作，若不對(duì)這些或緊急或瑣碎的事情加以合理安排，往往顧此失彼，手忙腳亂。如果能有班干分擔(dān)起班上的工作，那么班主任就可以游刃有余，把班級(jí)管理的井然有序了。

二培養(yǎng)班干部要注意方法。

不要輕易地撤換班干部，要做到用人不疑，疑人不用。

記得在我剛當(dāng)班主任不久，新的班級(jí)剛剛組建，各個(gè)班委也是剛剛選出來(lái)。過(guò)了兩周，我發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)委員在安排別人做清潔的時(shí)候盡職盡責(zé)，但是他自己的位置下經(jīng)常很臟。私下里同學(xué)還是有些不滿(mǎn)的，甚至有其他班委跟我建議說(shuō)，要不要換個(gè)勞動(dòng)委員。

我于是猶豫了：勞動(dòng)委員不能以身作則，作為班委來(lái)講是不能服眾的，那就肯定不稱(chēng)職，不稱(chēng)職被換掉也是應(yīng)該的。但另一方面，如果就這樣把他撤換掉，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響：首先，對(duì)他自身而言，主動(dòng)辭職是一回事，被撤掉則會(huì)傷害其自尊，甚至被“貶為庶民”以后很可能破罐子破摔，成為新的勞動(dòng)委員工作的障礙；其次，假如新的勞動(dòng)委員工作也不盡人意，那還要繼續(xù)撤換嗎？這對(duì)班干部團(tuán)隊(duì)的傷害是不言而喻的。思考再三，我決定，找他談一談，一心的好好去培養(yǎng)他，不想換人的事情。

經(jīng)過(guò)交談，他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，向我保證自己會(huì)以身作則把工作做好。當(dāng)然，一個(gè)人的習(xí)慣不可能短時(shí)間全部糾正，在那以后，我常常去提醒他，逐步地產(chǎn)生了進(jìn)步，成為了一個(gè)合格的勞動(dòng)委員。

因此，不到萬(wàn)不得已，還是不要撤換班干。學(xué)生有一些不好的習(xí)慣很正常，給他機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其改正，豈不一舉兩得？

對(duì)班干部的培養(yǎng)，要充分放權(quán)，但對(duì)大局的掌控和指導(dǎo)，則尤為必要。

一次班會(huì)，我把主題想好了，是關(guān)于《珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離網(wǎng)游》的，我提前一周把任務(wù)布置了下去。我想，這個(gè)話(huà)題很貼近他們的生活，同學(xué)們一定能有很多話(huà)說(shuō)，新上任的班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)應(yīng)該能把班會(huì)辦好。

但是，實(shí)際情況并不令人滿(mǎn)意。班會(huì)開(kāi)始后，主持人放了一個(gè)PPT，講述網(wǎng)游的危害，問(wèn)題是這個(gè)PPT主題不夠鮮明，還差點(diǎn)跑了題；接著的環(huán)節(jié)是小品表演。小品的大致情節(jié)是這樣的：十年后的某天，幾個(gè)昔日的同學(xué)重聚，境況卻有如天壤。當(dāng)年刻苦讀書(shū)的小有成就，而沉迷網(wǎng)游的至今游手好閑，生活慘淡。對(duì)比之下，后者懊悔不已。當(dāng)中雖有銜接不順暢的地方，我覺(jué)得總體而言還是不錯(cuò)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是自由發(fā)言，問(wèn)題較大的就是這里。一度出現(xiàn)冷場(chǎng)，最后終于有3位同學(xué)發(fā)言，但也難免詞不達(dá)意，點(diǎn)不出要害。有些話(huà)我班主任可以說(shuō)，但從我嘴里說(shuō)出來(lái)效果是不一樣的。因此，整個(gè)班會(huì)下來(lái)，我覺(jué)得沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教育效果。

于是我反思，發(fā)現(xiàn)有我的原因。我們的確要讓班干部放開(kāi)手腳，擁有足夠的空間去發(fā)揮，去創(chuàng)新，但這種放權(quán)并不等于放任不管、不聞不問(wèn)。而是應(yīng)該給他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，特別是整體上的把握，關(guān)鍵處的細(xì)節(jié)處理等，都應(yīng)該由班主任去掌控一下。比如上述的班會(huì)活動(dòng)中，我事先應(yīng)該看一下他們的PPT，給出少許但關(guān)鍵的修改意見(jiàn)（萬(wàn)萬(wàn)不能全盤(pán)否定），小品排練時(shí)，告訴他們給人物對(duì)白加以潤(rùn)色才能吸引人，而自由發(fā)言環(huán)節(jié)，應(yīng)提前找?guī)讉€(gè)口才較好的做好發(fā)言準(zhǔn)備，有備無(wú)患。手把手地去教給他們?nèi)绾谓M織一個(gè)有聲有色的班會(huì)，讓他們學(xué)到做事的方法遠(yuǎn)比事情本身更重要。如果上述幾件事能夠做到，班會(huì)將會(huì)是另一番模樣；如果堅(jiān)持指導(dǎo)幾次，相信不久的將來(lái)就可以放手讓他們?nèi)プ隽恕?/p>

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的班干部果決而失于細(xì)致，有的細(xì)致而缺乏大局觀，這些都是需要班主任點(diǎn)撥的。無(wú)論現(xiàn)在還是將來(lái)，這種歷練都會(huì)使其大受裨益。

教會(huì)他們?cè)鯓犹幚砗屯瑢W(xué)的關(guān)系，教會(huì)他們?cè)鯓诱{(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

一天，新任的常務(wù)班長(zhǎng)找到我，帶著很為難的表情，跟我說(shuō)：“老師，我不想當(dāng)常務(wù)班長(zhǎng)了?！保榱思訌?qiáng)對(duì)考勤的管理，我設(shè)置了常務(wù)班長(zhǎng)一職，并把考勤工作交給常務(wù)班長(zhǎng)。）我馬上問(wèn)他原因，他說(shuō)因?yàn)橛型瑢W(xué)遲到了，被他記錄下來(lái)，而那位同學(xué)卻喋喋不休地跟他爭(zhēng)執(zhí)，為自己辯解。

聽(tīng)了他的講述，我首先肯定了她這段時(shí)間以來(lái)的工作成效，告訴他工作中當(dāng)然會(huì)遇到困難，但遇到困難應(yīng)該想辦法解決，而不是第一時(shí)間逃避，只有迎難而上，才能得到鍛煉、提升自我，要把它看作是挑戰(zhàn)、是機(jī)會(huì)。我相信我們一起一定能把問(wèn)題處理好。這樣，他基本打消了辭職的念頭。

可是這樣還是不夠的，作為班主任，我必須提出解決方案：第一，我將在全班同學(xué)面前表示我對(duì)考勤工作的重視，對(duì)遲到現(xiàn)象不能容忍，我是班長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾；第二，對(duì)經(jīng)常無(wú)故遲到者予以嚴(yán)厲批評(píng)，通過(guò)正面的宣傳教育讓他們自覺(jué)理虧，也給班長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)正義的環(huán)境；第三，傳授給班長(zhǎng)一個(gè)法寶——微笑。我告訴他，當(dāng)有人同你爭(zhēng)辯時(shí)，你不要和他糾纏，只需微笑著跟他說(shuō)：我真的只是公事公辦，記下時(shí)間而已，要不，你去找馬老師說(shuō)說(shuō)？這樣，把這種敏感的事情推到我這里，做到既能開(kāi)展工作，又不傷同學(xué)之間的感情。實(shí)際上，不管類(lèi)似這些事誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，我都不希望看到他們之間的關(guān)系的不和，而矛盾到我這里，就不再是矛盾了。

有意識(shí)地培養(yǎng)班干部的組織能力、協(xié)調(diào)能力，和對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)能力。

上學(xué)期發(fā)生的一件小事觸動(dòng)了我。星期三的第三節(jié)是鍛煉課。第二節(jié)下課時(shí)體委找到我，說(shuō)隔壁班要和我們班打一場(chǎng)籃球賽。我說(shuō)：好啊，時(shí)間多長(zhǎng)？地點(diǎn)在哪？有人占場(chǎng)地嗎？裁判是誰(shuí)？上下半場(chǎng)各多長(zhǎng)？體委幾乎沒(méi)哪一樣確定。后來(lái)的情況可想而知，整個(gè)比賽很不正規(guī)，草草收?qǐng)觥?/p>

事后我給班委開(kāi)了個(gè)短會(huì)，告訴他們，他們?cè)谡n外組織有益的活動(dòng)，我支持。但是，既然要組織活動(dòng)，可不是那么簡(jiǎn)單的。假如你碰到另外一個(gè)班的同學(xué)，跟他說(shuō)：嘿，兄弟伙，我們打場(chǎng)比賽！那位同學(xué)說(shuō)：要得，誰(shuí)怕誰(shuí)！然后某月某天你們跑到籃球場(chǎng)準(zhǔn)備開(kāi)戰(zhàn)，事到臨頭發(fā)現(xiàn)，裁判、觀眾很不好找，整個(gè)比賽一團(tuán)糟。所以，要組織好一個(gè)活動(dòng)，就必須事先把所有細(xì)節(jié)考慮好，準(zhǔn)備工作做足才行。比如球賽，最好先在班上說(shuō)一下，多找?guī)讉€(gè)人負(fù)責(zé)后勤工作，包括啦啦隊(duì)、飲水、教練（叫暫停所需）等等，然后兩個(gè)班對(duì)接好，時(shí)間定好，也要想到萬(wàn)一天氣異常，需要推遲該怎么辦，諸如此類(lèi)。若是更大型的活動(dòng)，就要寫(xiě)個(gè)書(shū)面材料了。只有精心的策劃和準(zhǔn)備，才能組織出高水準(zhǔn)的活動(dòng)。

要幫助班干部樹(shù)立威信，這樣他們才能領(lǐng)導(dǎo)、動(dòng)員他人。

萬(wàn)不能自覺(jué)或不自覺(jué)中，把班干部作為其他同學(xué)的對(duì)立面去宣傳，不要讓大家覺(jué)得他們是“班主任的爪牙”，是凌駕于其它同學(xué)的“有權(quán)階級(jí)”。實(shí)際上，他們是犧牲了自己寶貴時(shí)間為大家服務(wù)的普通一員，即使不能稱(chēng)之為高尚，也可以稱(chēng)之為無(wú)私，他們的工作不正是為了這個(gè)集體嗎？這樣的思想引導(dǎo)是不可或缺的。

三尾聲

常常聽(tīng)到老班主任說(shuō)：“班干部是要培養(yǎng)的?！边@話(huà)聽(tīng)起來(lái)平淡無(wú)奇，卻告訴我們班干部是否優(yōu)秀很大程度上是由老師決定的。于是我在每天與他們相處中，不斷思考：怎樣才是合適的？因?yàn)槊鎸?duì)一件事，你會(huì)有多種選擇——選擇多了，也是令人煩惱的事吧！看來(lái)這“培養(yǎng)”二字，學(xué)問(wèn)很大，我所知道的也只是九牛一毛而已。

第五篇：怎樣培養(yǎng)班干部

怎樣培養(yǎng)班干部

劉建俊

一個(gè)好的班集體，必須要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍和一大批熱心班級(jí)工作的積極分子支撐。雖然我所任教的是中年級(jí)，但孩子們?nèi)诵⌒膮s大。他們信息靈，觀念新，腦子活，接受力強(qiáng)。每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，他們大多想當(dāng)一回班干部，為大家服務(wù)，同時(shí)展示自己的才華。所以，培養(yǎng)一批班干部，鍛煉他們的膽量，提高他們的能力，完全是可行的。我們要做的是，保護(hù)孩子們身上那些積極的因素，引導(dǎo)他們做得更好。具體做法是：

一、班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗

總有這樣一種想法，班干部肯定是班級(jí)里最優(yōu)秀的孩子嗎？可是，事情往往不會(huì)那么簡(jiǎn)單。如果班干部全由成績(jī)拔尖的同學(xué)擔(dān)任，很有可能產(chǎn)生“老班長(zhǎng)”、“老學(xué)習(xí)委員”等。當(dāng)著的同學(xué)，因?yàn)槭抢蠋煛皻J點(diǎn)”的，就多了一份“傲氣”。另外，因?yàn)闆](méi)有別的同學(xué)與他競(jìng)爭(zhēng)，也就少了一份工作的主動(dòng)性。而相當(dāng)?shù)娜丝赡軆H僅因?yàn)槌煽?jī)不是特別出色而當(dāng)不上。這樣，班級(jí)工作就不能更好地開(kāi)展。于是，我每接一個(gè)中年級(jí)的新班就從學(xué)期中開(kāi)始，在班隊(duì)課上設(shè)定崗位，讓有興趣，有能力的同學(xué)來(lái)競(jìng)選。在競(jìng)選班隊(duì)課上，他們一個(gè)個(gè)有備而來(lái)，表決心，說(shuō)能力，講方法。每個(gè)崗位都有好幾個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，然后通過(guò)舉手表決，產(chǎn)生一人。如果競(jìng)選這個(gè)崗位的幾個(gè)同學(xué)確實(shí)很優(yōu)秀，名額也可擴(kuò)大至2人，由他們分工合作。且看下面一個(gè)同學(xué)的競(jìng)選稿： 敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：

我們已進(jìn)入了四年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，今天我也來(lái)參加班干部競(jìng)選。我在上學(xué)期的班干部工作中取得了一定的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的信任與支持。但是，人并不是十全十美的，在平時(shí)的上課當(dāng)中，我有點(diǎn)不敢大膽舉手發(fā)言，總是膽小如鼠，很害怕會(huì)出錯(cuò)，怕同學(xué)笑話(huà)?，F(xiàn)在，我決定在新的學(xué)期里改掉這些毛病。爭(zhēng)做一名合格的、優(yōu)秀的班干部。

做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的班干部，我想首先要思想好、學(xué)習(xí)好、身體好。在新的學(xué)期我如果能當(dāng)上班干部，我一定會(huì)用《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己行為規(guī)范，以身作則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，上好每一堂課，爭(zhēng)做好事，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好本職工作，積極做好老師的小幫手、班委的小助手，如創(chuàng)造一個(gè)整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)，讓我們的班級(jí)更上一層樓。請(qǐng)大家投我一票吧！

梁鎂燃

后來(lái)，這位同學(xué)當(dāng)上了班里的學(xué)習(xí)委員兼語(yǔ)文科代表，她感到無(wú)比的自豪與光榮。在日后的工作和學(xué)習(xí)中，她嚴(yán)格要求自己，履行了她的諾言，成為老師的好幫手，同學(xué)們的好榜樣。

二、小組長(zhǎng)輪流上崗

還有一小部分學(xué)生班干部當(dāng)不上，可他們也渴望進(jìn)步。另外，許多的中等生表現(xiàn)不錯(cuò)?？扇绻麤](méi)有外界的觸動(dòng)，他們也許就會(huì)一直默默無(wú)聞，而如果這時(shí)給他們一點(diǎn)機(jī)會(huì)，他們也許也能迸發(fā)出讓人意想不到的能力。結(jié)合我們班平日進(jìn)行的常規(guī)檢查，我們選拔人輪流上崗，當(dāng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)本，檢查組員的背誦情況等。雖然管的事情

不多，但也鍛煉了每個(gè)學(xué)生的組織管理能力，也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

三、教給班干部工作方法

班干部要發(fā)揮作用，在同學(xué)中樹(shù)起威信來(lái)，光靠老師強(qiáng)制命令還不行，他們得以自己的實(shí)際行動(dòng)服人。為此，我們還經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，在會(huì)議中，總結(jié)工作的成績(jī)與不足，互相提醒，共同進(jìn)步。

1、嚴(yán)格自律，成為榜樣。我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō)，要求同學(xué)們做到的，你先自己要做到。自己沒(méi)做到，怎么要求別人做到？如果自己各方面做好了，大家就會(huì)以你為榜樣了。

2、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。班干部不能因?yàn)椤肮苋恕倍鴶[臭架子，動(dòng)不動(dòng)就罰，那只會(huì)使大家反感。在班級(jí)各項(xiàng)檢查中，對(duì)同學(xué)應(yīng)表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)的話(huà)要批評(píng)得準(zhǔn)確。

3、既分工也合作。如紀(jì)律委員在檢查排隊(duì)紀(jì)律，班干部就要帶頭安靜排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員早上沒(méi)到，其他委員就要主動(dòng)上臺(tái)領(lǐng)讀等。

在老師的精心培育下，班干部日益成熟，干得有聲有色。不但減輕了老師的負(fù)擔(dān)，使班級(jí)管理更為科學(xué)性，而且學(xué)生也得到了鍛煉。