第一篇：做學(xué)生心目中難忘的班主任Microsoft Word 文檔

做學(xué)生心目中難忘的班主任

前幾天的教師節(jié)，幾個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生給我打來電話以表問候，同時(shí)跟我閑聊了一番，學(xué)生們很愿意跟我談起以前在學(xué)校里的事情，覺得以前不好跟我講的話現(xiàn)在可以敞開心扉聊聊了，在與學(xué)生短短的幾分鐘的電話談話中我竟然驚訝地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都覺得我是她們心目中最難忘的班主任。這幾天我就一直在思考著如何成為學(xué)生心目中難忘的班主任，留給學(xué)生終生美好的回憶。經(jīng)過幾天的思索，我覺得做好學(xué)生心目中難忘的班主任其實(shí)并不難，生活中給他們的一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心、學(xué)習(xí)上給他們一點(diǎn)點(diǎn)的信心、平時(shí)多給他們一點(diǎn)點(diǎn)的寬容、當(dāng)他們失敗時(shí)多給他們一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，這些“一點(diǎn)點(diǎn)”都有可能讓你成為學(xué)生心目中難忘的班主任。下面就如何做學(xué)生心目中難忘的班主任，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、為人師表，塑造自身的人格魅力

班主任工作中，我十分注重在學(xué)生樹立自己的形象，用自己的人格力量去影響學(xué)生，人們常說有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的學(xué)生，也就是說，在學(xué)生的身上可以找出班主任的影子來，比如說，大到人生觀、世界觀、小到穿著打扮，說話的語氣，神態(tài)，都可以有相似的地方，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生正處于十七、八歲，他們的人生觀正在逐步形成，作為班主任就應(yīng)該及時(shí)加以引導(dǎo)，在平時(shí)的教育中，就會(huì)在不知不覺中把自己的一些認(rèn)識(shí)，觀點(diǎn)、傳達(dá)給學(xué)生。這樣就要求我們班主任要提高自身的修養(yǎng)，要有正確的積極樂觀的處世態(tài)度，高雅的審判情感。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生有正確的積極的人生觀。

二、用愛心感染學(xué)生

作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那疤?，是教育的力量之所在。在班?jí)日常的班務(wù)管理過程中，我能關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生愛兒不溺，嚴(yán)而不格，一視同仁。在實(shí)際工作中我能堅(jiān)持每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或者天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適。記得，06年的冬天一下子很冷，我班一個(gè)名叫盛帥帥的同學(xué)由于從家里的帶過來的被子比較單薄，宿舍長(zhǎng)第二天早讀的時(shí)候偷偷告訴我，盛帥帥一夜都凍得沒怎么睡好，還有點(diǎn)小感冒了，我知道情況后，先是帶他去學(xué)校醫(yī)務(wù)室開了點(diǎn)感冒藥，然后中午我回家的時(shí)候從家里帶給他一床軟軟厚厚的棉被并親自送到他的宿舍，記得當(dāng)時(shí)，這個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的小男孩感動(dòng)得不知說什么好，沒到天黑他的媽媽也打電話來感謝我，這位家長(zhǎng)說：“現(xiàn)在像您這樣的老師不多”我永遠(yuǎn)記得，就是這樣一句話，給我的感觸很大，原來要做一位受學(xué)生愛戴、讓家長(zhǎng)放心的老師其實(shí)并不難，之后的班主任工作中，我一直把對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)心放在首位，有了學(xué)生的信任和愛戴，其它的工作做起來就不顯得困難了。

三、善于組織和管理學(xué)生

在班級(jí)的管理中，我積極主張這樣一個(gè)理念：任何事情只要用心去做了，總能有收獲。自學(xué)生開學(xué)的第一天，我就把這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中，紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵一般的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽組織，步調(diào)一致才能取得勝利，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)持自己的原則，一旦有一次你沒有堅(jiān)持自己的原則，那么在學(xué)生的心中你將是一個(gè)沒有原則的人。在處理班級(jí)違紀(jì)事件中，必然會(huì)有少數(shù)的學(xué)生對(duì)你的處理意見不滿，這時(shí)，我就馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，法律不外乎人情，我先跟學(xué)生講法律再談人情，這是我的工作原則。班上有名叫陸豪杰的同學(xué)，對(duì)宿舍長(zhǎng)的管理很不服氣，他覺得只不過是午休的時(shí)候說了幾句話就被宿舍長(zhǎng)記入黑名單，覺得這個(gè)宿舍紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，還要求調(diào)換宿舍，我把他的違紀(jì)事件做了處理，當(dāng)晚就找他進(jìn)行了耐心的長(zhǎng)談，對(duì)他進(jìn)行了思想疏導(dǎo)，經(jīng)過一晚上的談話，在我沒有要求他對(duì)宿舍長(zhǎng)進(jìn)行賠禮道歉的情況下，他自己主動(dòng)提出來要向宿舍長(zhǎng)說了聲“對(duì)不起”。鑒于他的表現(xiàn)和進(jìn)步，我試著讓他配合宿舍長(zhǎng)管理好宿舍，結(jié)果在以后的學(xué)校文明宿舍評(píng)比中，他們宿舍連續(xù)好幾次被評(píng)為文明宿舍，他由對(duì)紀(jì)律的不滿變成了紀(jì)律的維護(hù)者。

四、學(xué)做學(xué)生的傾聽者

為人師者，特別是班主任，必須做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，班主任要從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。

特別是當(dāng)學(xué)生違反了校紀(jì)校規(guī)，為班級(jí)扣了不少分的時(shí)候，班主任不應(yīng)該大聲的呵斥學(xué)生、指責(zé)學(xué)生，不講究方法，一味的指責(zé)和呵斥，并不能達(dá)到教育好學(xué)生的目的，而認(rèn)真、耐心的傾聽，以寬容、和平的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，這樣學(xué)生也會(huì)以感激和進(jìn)步的表現(xiàn)去回報(bào)你。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)了，班主任應(yīng)該先弄清楚他們犯錯(cuò)的原因，了解他們真實(shí)的想法，然后再根據(jù)不同的情況給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，這樣效果更好。記得有次新生剛開學(xué)沒幾天，班級(jí)因?yàn)閷W(xué)生在教室打牌被扣了十五分，當(dāng)時(shí)我是比較生氣，但想想還是先找他們談?wù)勗僬f，當(dāng)天一早我就找來這三位在教室里打牌的走讀生，問清楚他們?yōu)槭裁丛诮淌依锎蚺?，他們都回答是家離學(xué)校太遠(yuǎn)了，中午沒有回家，覺得很無聊，在食堂吃完飯回教室的路上看到垃圾箱旁邊有幾張廢棄的撲克，就撿起來回教室玩玩，他們并不知道中午不允許在教學(xué)樓玩牌，當(dāng)他們知道因?yàn)檫@個(gè)原因被扣分的時(shí)候覺得很不好意思，并要求通過自己的行動(dòng)給班級(jí)加分，還保證以后絕對(duì)不可能有這樣的事情發(fā)生了。我了解情況后并沒有嚴(yán)厲的批評(píng)他們，而是用很信任的口氣說：“我相信你們，加油吧！”以后這幾位學(xué)生的表現(xiàn)一直很好，其中還有一位同學(xué)被評(píng)為啟東市“百佳中小學(xué)生”。

五、不能一味地批評(píng)，適當(dāng)表揚(yáng)很重要

通過幾年的班主任工作，我深信一味地批評(píng)是教不好一個(gè)學(xué)生的，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是非常必要的，本班的一位名叫黃云峰的學(xué)生，在接班時(shí)，以前的班主任多次在我面前提到他是一個(gè)小錯(cuò)不斷，比較讓人頭疼的學(xué)生。我剛走進(jìn)這個(gè)班級(jí)時(shí)，就從座位表中對(duì)應(yīng)找出這個(gè)學(xué)生，看著留了一頭長(zhǎng)發(fā)，并染著多種顏色，穿著時(shí)尚的黃云峰，我悄悄地走到他的身邊，把他叫到教室外，用很緩和的語言跟他談了許多，并很婉轉(zhuǎn)地指出他的頭發(fā)我很不喜歡，希望下個(gè)星期看到他時(shí)有所改變，黃云峰同學(xué)都爽快地答應(yīng)我一定能做到的，果真在第二個(gè)星期將頭發(fā)重新染成黑色并剪短了一些，在當(dāng)天的班會(huì)課上我特地表揚(yáng)了黃云峰同學(xué)，夸他是個(gè)講信用的男孩，那天他很開心，并且我驚奇地發(fā)現(xiàn)他比以前好了很多，很少犯錯(cuò)了。

六、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

做為一個(gè)班的班主任，我平時(shí)有意向?qū)W生介紹班級(jí)任課老師的特長(zhǎng)、愛好、性格以及教學(xué)方面的成績(jī)，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們以尊其師而重其教。同時(shí)，我與任課老師密切的配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好、學(xué)習(xí)情況如何、課堂紀(jì)律如何等。對(duì)于這些我都要做到心中有數(shù)，這樣既有利于任課老師的教學(xué)，也有利于我對(duì)班級(jí)的管理。

一分耕耘，一分收獲，看著自己的學(xué)生在一天天健康成長(zhǎng)，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮?，我感到無比欣慰。我想自己能夠成為學(xué)生心目中難忘的班主任，其緣由應(yīng)該是我堅(jiān)守了自己對(duì)教師這份行業(yè)的熱愛和真誠(chéng)的付出。

王曉霞 2010年9月21日

第二篇：做學(xué)生心目中難忘的班主任Microsoft_Word_文檔（范文模版）

做學(xué)生心目中難忘的班主任

法國(guó)著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的.” “十年樹木百年樹人”踏上三尺講臺(tái)也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,而班主任則發(fā)揮更大的作用: 班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)全班所有學(xué)生負(fù)責(zé)，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。但若要成為學(xué)生心中難忘的班主任,我想則要注意以下幾點(diǎn):

一、為人師表，塑造自身的人格魅力

班主任工作中，注重在學(xué)生樹立自己的形象，用自己的人格力量去影響學(xué)生，人們常說有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的學(xué)生，也就是說，在學(xué)生的身上可以找出班主任的影子來，比如說，大到人生觀、世界觀、小到穿著打扮，說話的語氣，神態(tài)，都可以有相似的地方，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生正處于十七、八歲，他們的人生觀正在逐步形成，作為班主任就應(yīng)該及時(shí)加以引導(dǎo)，在平時(shí)的教育中，就會(huì)在不知不覺中把自己的一些認(rèn)識(shí)，觀點(diǎn)、傳達(dá)給學(xué)生。這樣就要求我們班主任要提高自身的修養(yǎng)，要有正確的積極樂觀的處世態(tài)度，高雅的審判情感。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生有正確的積極的人生觀。

二、用愛心感染學(xué)生

作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那疤幔墙逃牧α恐?。在班?jí)日常的班務(wù)管理過程中，能關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生愛兒不溺，嚴(yán)而不格，一視同仁。在實(shí)際工作中能堅(jiān)持每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或者天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適。

三、善于組織和管理學(xué)生 在班級(jí)的管理中，積極主張這樣一個(gè)理念：任何事情只要用心去做了，總能有收獲。自學(xué)生開學(xué)的第一天，就要把這個(gè)理念一直貫穿于治理班級(jí)的整個(gè)過程中，紀(jì)律上積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵一般的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽組織，步調(diào)一致才能取得勝利，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)持自己的原則，一旦有一次你沒有堅(jiān)持自己的原則，那么在學(xué)生的心中你將是一個(gè)沒有原則的人。在處理班級(jí)違紀(jì)事件中，必然會(huì)有少數(shù)的學(xué)生對(duì)你的處理意見不滿，這時(shí)，就馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，法律不外乎人情，先跟學(xué)生講法律再談人情，這是工作原則。班上有一個(gè)同學(xué)，對(duì)宿舍長(zhǎng)的管理很不服氣，覺得只不過是午休的時(shí)候說了幾句話就被宿舍長(zhǎng)記入黑名單，覺得這個(gè)宿舍紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，還要求調(diào)換宿舍，班主任把她的違紀(jì)事件做了處理，當(dāng)晚就找她進(jìn)行了耐心的長(zhǎng)談，對(duì)她進(jìn)行了思想疏導(dǎo)，經(jīng)過一晚上的談話，她自己主動(dòng)提出來要向宿舍長(zhǎng)說了聲“對(duì)不起”。鑒于她的表現(xiàn)和進(jìn)步，班主任試著讓她配合宿舍長(zhǎng)管理好宿舍，結(jié)果在以后的學(xué)校文明宿舍評(píng)比中，她們宿舍連續(xù)好幾次被評(píng)為文明宿舍，她由對(duì)紀(jì)律的不滿變成了紀(jì)律的維護(hù)者。

四、學(xué)做學(xué)生的傾聽者

為人師者，特別是班主任，必須做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，班主任要從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。

特別是當(dāng)學(xué)生違反了校紀(jì)校規(guī)，為班級(jí)扣了不少分的時(shí)候，班主任不應(yīng)該大聲的呵斥學(xué)生、指責(zé)學(xué)生，不講究方法，一味的指責(zé)和呵斥，并不能達(dá)到教育好學(xué)生的目的，而認(rèn)真、耐心的傾聽，以寬容、和平的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，這樣學(xué)生也會(huì)以感激和進(jìn)步的表現(xiàn)去回報(bào)你。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)了，班主任應(yīng)該先弄清楚他們犯錯(cuò)的原因，了解他們真實(shí)的想法，然后再根據(jù)不同的情況給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，這樣效果更好。

五、不能一味地批評(píng)，適當(dāng)表揚(yáng)很重要

只一味地批評(píng),是教不好一個(gè)學(xué)生的，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是非常必要的.每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要表揚(yáng)和批評(píng),特別是家長(zhǎng)和老師的.而作為一名班主任則更需要把握這其中的度,適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以激發(fā)學(xué)生積極性和班級(jí)活躍性,且能體現(xiàn)班級(jí)管理的人性化.六、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

做為一個(gè)班的班主任，平時(shí)有意向?qū)W生介紹班級(jí)任課老師的特長(zhǎng)、愛好、性格以及教學(xué)方面的成績(jī)，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們以尊其師而重其教。同時(shí)，班主任與任課老師密切的配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好、學(xué)習(xí)情況如何、課堂紀(jì)律如何等。對(duì)于這些班主任都要做到心中有數(shù)，這樣既有利于任課老師的教學(xué)，也有利于班主任對(duì)班級(jí)的管理。

總之,令學(xué)生難忘的班主任是真心實(shí)意關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上的老師。

第三篇：學(xué)生心目中的班主任

學(xué)生心目中的班主任

學(xué)生時(shí)代，我也和現(xiàn)在的學(xué)生一樣，無不崇拜一個(gè)具有淵博知識(shí)、才華橫溢的班主任。課堂上，能以生動(dòng)活潑、高超新穎的教學(xué)藝術(shù)去吸引學(xué)生；籃球場(chǎng)上，三步跳躍是那樣矯健和瀟灑；教學(xué)之余，他是朋友，和藹可親，關(guān)心體貼……

而今，我在講臺(tái)上揮灑了差不多17個(gè)春秋，也做了差不多十七年的班主任，真是感概萬千。如何做好一個(gè)學(xué)生心目中的班主任，非常值得我們大家共同思考，探索磋商，我的體會(huì)是：

1傾注愛心

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感覺到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

愛學(xué)生，我們就從方方面面做起，放下師尊的架子，多與學(xué)生相處，交往，讓學(xué)生接觸老師，親近老師，甚至于喜歡老師，愛老師所愛，憂老師所憂，所謂“親其師，信其道”。與此同時(shí)，班主任也借機(jī)熟悉學(xué)生，了解學(xué)生，分析學(xué)生。班主任應(yīng)急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。學(xué)生也愿意向老師盡情放開心扉，這時(shí)的班主任在孩子眼里最多是個(gè)大朋友，大伙伴而以，和諧默契的師生情感悄然形成。

2博學(xué)多才

一個(gè)班主任具有學(xué)識(shí)淵博，多才多藝的素養(yǎng)，就自然會(huì)成為學(xué)生崇拜、欽佩的對(duì)象，也為教育工作提供了左右逢源、如魚得水的優(yōu)勢(shì)，這樣教育的效果將會(huì)學(xué)生信服。

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己。班主任應(yīng)是“多面手”，“萬金油”，知識(shí)面要廣，要不斷學(xué)習(xí)，吸收新理論，新知識(shí)。學(xué)生聊NBA時(shí)，他也能略說一二；學(xué)生畫畫時(shí)，他也能略加指點(diǎn)……從教以來，我一直擔(dān)任語文學(xué)科，每每和學(xué)生談數(shù)學(xué)、電腦等，學(xué)生臉上總是透出驚訝的表情，甚至?xí)f：“老師，你也會(huì)做數(shù)學(xué)？”這時(shí)候，你就是學(xué)生心目中的“神”，學(xué)生會(huì)敬重你，你的工作自然就好做了。

3一視同仁

哲人所言，天底下沒有兩片完全相同的樹葉。對(duì)教師來說，也沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都如一粒種子，都有發(fā)芽的早晚之別，花開在初春和晚秋之異。教師的天職是從不同的角度，以不同的方法，沿著不同的規(guī)律去開啟他們的心智，而切不可厚此薄彼，偏愛優(yōu)生，冷落中等生，歧視后進(jìn)生。

我們教育的小學(xué)生正處在兒童時(shí)期，無論生理、心理都不夠成熟，對(duì)生活、學(xué)習(xí)所持態(tài)度各不相同，對(duì)人和事物也各有千秋。班主任喜歡表現(xiàn)良好，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，更多的是應(yīng)該關(guān)心在班集體中有特殊行為和語言的學(xué)生，更不能忘記那些在班集體中默默無聞的學(xué)生。在接到一個(gè)新的班級(jí)以后，有的老師喜歡向原來的班主任了解學(xué)生的情況，這本來是好事，但也有時(shí)候，我們還沒有見到學(xué)生的面，卻在心中已判了學(xué)生的“刑”，這是不可取的。我每次接到一個(gè)班級(jí)，我總會(huì)對(duì)孩子們說：“在我們班每個(gè)孩子都有是最棒的，只要你努力?！拔視?huì)告訴孩子，老師小時(shí)候也不是最出色的學(xué)生，我現(xiàn)在也不是最好的老師。但我要盡力去做，我們也應(yīng)該努力做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。俗話說一娘肚生得九等之人，我們?cè)趺粗竿麃碜圆煌彝サ膶W(xué)生個(gè)個(gè)出類拔萃，個(gè)個(gè)都成為當(dāng)代的科學(xué)家，藝術(shù)家。

4為人師表

古人云：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模，言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，對(duì)形成良好的班集體具有強(qiáng)大的向心力。因此，班主任要嚴(yán)格要求自己以身作則，率先垂范，真正做到為人師表。要求學(xué)生做到的，老師自己必須做到；要求學(xué)生不做的，老師自己帶頭不做。如果要求男生不留短發(fā)，提倡穿校服，女生不戴首飾，不穿高跟鞋，首先班主任要做到衣著整潔，儀表大方。要求學(xué)生不早退，不遲到，首先班主任要早來晚起，做到出滿勤。老師的一言一行，學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心上，無形中，學(xué)生就會(huì)以老師為榜樣，做好自己的本職工作，正如陽光甘露，潤(rùn)物無聲。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?，領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲。讓我們每位班主任都努力成為優(yōu)秀的掌舵手，助學(xué)生駛向成功的彼岸。

第四篇：做學(xué)生心目中最好的老師-班主任工作日志

做學(xué)生心目中最好的老師

文/玉峰

學(xué)校有一個(gè)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，就是讓學(xué)生自主評(píng)選自己心目最好的老師，評(píng)選的方式是，學(xué)生自己組織評(píng)選，全體學(xué)生參評(píng)，評(píng)選的結(jié)果直接送到學(xué)校。

我下了晚自習(xí)后，在我班教室外面轉(zhuǎn)，隔著窗戶看見黑板上寫著各科教師的名字，班委的幾個(gè)成員正在唱票，我想到學(xué)生可能正在評(píng)選好老師，我想這時(shí)候我要不要進(jìn)去，想了一下，還是不進(jìn)去的好，因?yàn)檫@畢竟是學(xué)生自己的事情，我怕我會(huì)影響到他們，或者，我看到一個(gè)令自己尷尬的結(jié)果，還是走掉的好。

我離開了窗外，回到了自己的辦公室，其實(shí)，我感覺我對(duì)這次評(píng)價(jià)特別在意，我是在做學(xué)生的老師，如果能做學(xué)生心中心目中的好老師，那是令我最開心的事情，結(jié)果會(huì)如我意嗎？雖然，我感覺平時(shí)自己做的不錯(cuò)，但是，心里還是有點(diǎn)兒忐忑不安。

第二天，李飛宇同學(xué)來我辦公室里喝水，我問了問他昨天評(píng)價(jià)的結(jié)果怎樣，他告訴我說：“老師，你的得票最高，三十幾票，咱班的同學(xué)幾乎都投了你的票?！保ò嘀魅喂ぷ魅罩荆┪衣犃艘院?，心里像喝了蜜似的甜，特別地舒暢，我的付出得到了學(xué)生的認(rèn)可，雖然我是第一次當(dāng)班主任，經(jīng)驗(yàn)不足，但我在用心做，我很高興學(xué)生對(duì)我的信任和回報(bào)，能做到學(xué)生最喜歡的老師，感覺真好。

可是，我感覺自己與好老師的差距還有很大，我會(huì)以此為動(dòng)力，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做得更好，讓學(xué)生更喜歡我，更崇拜我。

第五篇：學(xué)生心目中班主任的形象

學(xué)生心目中班主任的形象

緣起：小學(xué)的班主任老師在學(xué)生心目中的地位是神圣的，不可替代的。他們崇拜老師，敬佩老師，尤其是班主任老師對(duì)他們一生的影響與熏陶是非常強(qiáng)烈的。因此班主任的形象（外在與內(nèi)在）是我們教師終身追求的目標(biāo)。

教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)通過學(xué)生的眼睛在他們的心靈底片上留下影象。做教師的，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，有崇高的境界，高尚的道德品質(zhì)；遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人；處事的公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，還有談吐的文雅，儀表的端莊，良好的生活習(xí)慣…… 所有這些，都會(huì)給學(xué)生留下終身難忘的印象，成為學(xué)生永遠(yuǎn)的楷模，從這個(gè)意義上說，“教師是學(xué)生的第二父母”是決不為過的。教師樹立自身美好的形象最重要，用美的形象、美的人格去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，這是一種無聲的愛。

一、班主任應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)師

“教而不嚴(yán)，師之惰”。小學(xué)階段，學(xué)生的身心正處于快速發(fā)育發(fā)展的階段，其言行、思想具有很大的隨意性，班主任決不可聽之任之，姑息遷就。班主任平日要從方方面面樹立起自己嚴(yán)師的形象。此形象在學(xué)生心目中就是紀(jì)律的象征，就是約束散漫的繩索。

在“嚴(yán)”與“松”之間做到嚴(yán)之有度、嚴(yán)之有理，就是班主任工作藝術(shù)的所在。嚴(yán)不是鐵青著臉，不是粗暴的態(tài)度，它起不到應(yīng)有的作用。中學(xué)生，特別是初中生的過錯(cuò)，大多是由于自控力差而造成的。對(duì)這樣的非本質(zhì)性過錯(cuò)一味地批評(píng)而不注意溝通情感，往往收效甚微，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，因此“嚴(yán)”有時(shí)就是臉上親切的微笑，就是寬容和諒解。尤其注意的是，中學(xué)生的成人感正逐漸形成，自尊心特別強(qiáng)，他們對(duì)別人的態(tài)度很敏感，關(guān)注自己在他人尤其在同學(xué)、老師心目中的形象，也最惱別人當(dāng)眾出他的丑。因此在嚴(yán)格要求學(xué)生時(shí)，一定要尊重其人格，做到除塵不傷引擎。

二、班主任應(yīng)當(dāng)務(wù)實(shí)

班主任成天與學(xué)生打交道，態(tài)度要認(rèn)真而不能馬虎，工作踏實(shí)而不虛浮，久而久之便可在學(xué)生心目中樹立起值得信賴的形象，這對(duì)融洽師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的務(wù)實(shí)態(tài)度有著重要作用。

班主任務(wù)實(shí)，必須不怕“瑣碎”、“繁雜”。“實(shí)”與工作的“細(xì)”是分不開的。一方面，學(xué)生的心理、班級(jí)的狀況是復(fù)雜多變的，它要求班主任要“多長(zhǎng)一個(gè)心眼”，善于從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問題，于關(guān)鍵處解決問題。一個(gè)粗枝大葉的老師是很難把握住學(xué)生思想情緒變化的，勢(shì)必會(huì)影響其在學(xué)生心目中的形象。另一方面。每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，表現(xiàn)參差不齊，它要求班主任工作既要因材施教又要統(tǒng)籌兼顧，切忌“一刀切”的簡(jiǎn)單化處理方法，也不能“急于求成”。要知道，好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一時(shí)三刻的事，要靠日積月累的教育培養(yǎng)。

三、班主任應(yīng)當(dāng)勤奮

一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)不斷給學(xué)生提供奮發(fā)向上的精神力量，這種精神力量也只有那些勤奮的班主任才會(huì)擁有。

勤奮的班主任擁有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和進(jìn)取心，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。一是心理上的影響，學(xué)生從朝夕相處的班主任那里得到的是一種積極向上的人生觀和樂于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀；二是行為上的引導(dǎo)，班主任對(duì)工作、對(duì)事業(yè)的不懈追求會(huì)引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)際的行動(dòng)。在兩者的合力下，整個(gè)班集體就會(huì)呈現(xiàn)出蓬勃向上的精神面貌。

四、班主任應(yīng)當(dāng)充滿活力

一個(gè)充滿活力的班主任才會(huì)具有想象力和創(chuàng)造力，他的工作方法才會(huì)靈活，形式才會(huì)不拘一格。反之，墨守成規(guī)，千篇一律，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“老一套又來了”的厭惡情緒。況且。班級(jí)是青少年人的集體，他們向往一個(gè)開朗、幽默、活潑的班主任。只有這樣的班主任 1 才能激發(fā)學(xué)生的朝氣，活躍班級(jí)的氣氛，從而對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展、學(xué)習(xí)效率的提高、良好人際關(guān)系的建立大有裨益。當(dāng)然，這種“活”也是有限度的?？傊嘀魅蔚男蜗笏茉焓且婚T學(xué)問，它牽涉到方方面面，但最根本的就是要熱愛學(xué)生，熱愛班主任工作。有了這種愛才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，才會(huì)自覺地對(duì)學(xué)生的行為負(fù)責(zé)，才會(huì)真正樹立起班主任的形象，從而取得事半功倍的效果！如何在孩子們心中樹立班主任的形象呢?我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

嚴(yán)慈有度，公正寬容

古人云：嚴(yán)師出高徒。怎樣才能把握好“嚴(yán)”的尺度呢？有一個(gè)學(xué)生因?yàn)樨澩?，把第二天要交的作業(yè)給忘記作了，當(dāng)時(shí)我用嚴(yán)厲不可違抗的語氣要求他把剛剛學(xué)過的新詞新字，每個(gè)抄一百次，當(dāng)天就得交給我檢查，而昨天的作業(yè)還得補(bǔ)做。結(jié)果我并沒有受到想象中的效果。后來,學(xué)校老師跟我說,這樣的“嚴(yán)師”，未必能培養(yǎng)出“高徒”。小學(xué)生的自制能力一般都比較差，有時(shí)難免會(huì)違反了教師的要求。如果教師利用手中的權(quán)利，隨意的對(duì)孩子進(jìn)行處分、留堂，甚至體罰，并把這些稱為“嚴(yán)格要求”，這樣的教學(xué)效果會(huì)怎樣呢？假設(shè)你是受罰者，被強(qiáng)加懲罰，想想你對(duì)行罰者的態(tài)度怎樣就清楚了。嚴(yán)不等于罰，罰不等于教；嚴(yán)不再管、卡、壓，而在于公正合理的要求。教育學(xué)告訴我們：小學(xué)生具有發(fā)展的主動(dòng)性，教育的可塑性，又正是處在認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我提倡多鼓勵(lì)，少挑剔，多一份希望，少一份嘆息。

慈就是慈母的慈，慈在寬容，慈在關(guān)懷。教師對(duì)學(xué)生的愛，是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。教師對(duì)學(xué)生的愛，包含了對(duì)全體學(xué)生每一個(gè)人的熱愛、尊重、理解和期待。這是教師的一種高尚的道德情操。用慈母般的愛去愛每個(gè)學(xué)生，溫暖每顆童心。我們班有一個(gè)小孩,家里很窮,爸爸媽媽都到廣東打工,她跟爺爺奶奶住,平時(shí)很調(diào)皮,無論怎么教育都不見成效。上個(gè)月,我聽說他他奶奶生病了,而且很嚴(yán)重,就帶著班上的同學(xué)到他家里去看望他奶奶,并幫他補(bǔ)課,經(jīng)常帶他去吃早餐,最近,我發(fā)現(xiàn)他變聽話了,經(jīng)常幫著班上做事。

當(dāng)學(xué)生損害了老師的自尊心時(shí)，我們不能“以牙還牙”，在去傷害學(xué)生的自尊心，要堅(jiān)持愛學(xué)生。只有愛孩子，才能教育好孩子。我國(guó)教育學(xué)家夏丐尊說：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！庇卸嗌賯€(gè)學(xué)生，班主任就得平均分出多少分愛，不偏不倚。尤其是對(duì)后進(jìn)生，對(duì)待“不守規(guī)矩的調(diào)皮學(xué)生”，更應(yīng)特別關(guān)心愛護(hù)，尊重學(xué)生的價(jià)格和自尊心。從那一刻起，我們?cè)诤⒆拥男哪恐胁鸥痈叽蟆⑸袷?。常言道：親其師，信其道。天真坦蕩的孩子不會(huì)以成人的眼光來衡量世界，而是用情感、直覺來體味真、善、美，去選擇可親近的人。所以，嚴(yán)慈有度、公正寬容，是孩子接受我們，歡迎我們的首要品質(zhì)。

二、童心永在，熱情不減

童心是小學(xué)教師所特具的一種性格特征。教師為了深入了解兒童、教育兒童，就必須從生活到思想各方面和兒童完全打成一片。從教育角度看，童心實(shí)質(zhì)上是對(duì)孩子心理世界的移情性理解，包括對(duì)兒童的思維方式和表達(dá)方式，兒童的內(nèi)心情緒體驗(yàn)和兒童的行為方式等等的理解。在理解后才能產(chǎn)生共鳴，實(shí)行教育。

許多孩子都調(diào)皮搗蛋，好玩喜歡搞惡作劇，對(duì)于一些屢教不改的兒童，有的班主任認(rèn)為是兒童的品質(zhì)問題。心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段兒童的道德認(rèn)識(shí)水平較低，支配和控制行為的意志力較差，道德行為習(xí)慣在四年級(jí)以后才逐步形成。他們的頑皮搗蛋是好奇心和表現(xiàn)欲推動(dòng)的結(jié)果。沒有好奇心就沒有探索，沒有探索就沒有創(chuàng)造。理解到這一點(diǎn)，我們就不會(huì)生氣了。

無數(shù)實(shí)踐證明，凡是具有一顆童心的教師，由于最能理解、體察孩子的心，因此，最能贏得孩子們的心。所以，班主任保持向兒童那樣的一顆天真無邪的純潔的童心，技能透徹的了解和掌握兒童的心理特點(diǎn)，有意成人的理智去引導(dǎo)學(xué)生，就能產(chǎn)生出極大的吸引力和感召力，這是樹立班主任形象的一個(gè)關(guān)鍵。

三、以身作則，為人師表

我們班一年級(jí)的時(shí)候，2 衛(wèi)生狀況一直很差，不管我怎么講道理，教室里還是經(jīng)常廢紙滿地。經(jīng)過一番思考，我改變了做法。一天，我來上課，教室里仍然跟平時(shí)一樣到處是廢紙，這一次我沒有說什么，只是默默彎下腰把一張張廢紙撿了起來。這一下，同學(xué)們都不由自主得跟著我把地上的廢紙撿了起來。以后，我一發(fā)現(xiàn)地上有廢紙，就要去撿，但都讓同學(xué)們搶先撿起來了。從此，我們班每天的衛(wèi)生評(píng)比都擠身榜首，受到全校師生的好評(píng)。

我從這個(gè)體會(huì)感受到了：身教重于嚴(yán)教；喊破嗓子，不如做出樣子。小學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，班主任的言表風(fēng)度都會(huì)在潛移默化中成為孩子們最真實(shí)直觀的教材。

如此看來，小學(xué)班主任的完美形象，來自我們的內(nèi)在美與外在美的結(jié)合，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)和對(duì)自己嚴(yán)格要求的統(tǒng)一。