第一篇：做學(xué)生喜歡的班主任

做學(xué)生喜歡的班主任經(jīng)驗(yàn)材料

新賓滿族自治縣榆樹(shù)中學(xué)彭云燕

在19年班主任工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件.俗話說(shuō)：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，那么，也可以這么說(shuō)：一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好班集體。榜樣的力量是無(wú)窮的，作為班主任，一定要為人師表，時(shí)刻注意自己在言行中的表率作用，處處以身作則，率先垂范，凡是要求學(xué)生做到的自己必須首先做到、做好。通過(guò)自身的人格魅力，樹(shù)立班主任的威信。那么如何做一名學(xué)生喜歡的班主任呢？ 先看一個(gè)故事：一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹(shù)上休息。鴿子問(wèn)烏鴉：“你這么辛苦，為什么要離開(kāi)這里呢？要飛到什么地方去呢？”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說(shuō)：“其實(shí)我不想離開(kāi)，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去?！兵澴雍眯牡卣f(shuō)：“別白費(fèi)力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會(huì)不受歡迎的?！?/p>

許多人總喜歡責(zé)怪別人，怪環(huán)境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如一個(gè)人不經(jīng)常反省自己，只會(huì)責(zé)怪別人和環(huán)境，他就會(huì)和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭。

由此看來(lái)，不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學(xué)生不討厭的班主任就是好的班主任。我具體的做法是：

1.了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是起始年級(jí)的新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。本學(xué)年，我接了7.1班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學(xué)生，由于他們來(lái)自不同的學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都參差不齊。他們中有相當(dāng)多的是留守孩子，父母長(zhǎng)期在外，與子女交流溝通的機(jī)會(huì)太少，自己的真實(shí)心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。因此，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們，再用真誠(chéng)、熱情、深摯、清醒、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與他們逐個(gè)交談，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，用心去撫慰他們從小就很少得到父母的愛(ài)帶來(lái)的心理，使他們?cè)趷?ài)護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，接受老師的勸說(shuō)，產(chǎn)生積極的心理傾向開(kāi)啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說(shuō)、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付諸行動(dòng)。因此，我對(duì)該班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的研究。使自己做到對(duì)所在班的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。以便確定對(duì)每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。這樣，你的班主任工作就有了一個(gè)好的開(kāi)頭。如果班主任工作一開(kāi)始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會(huì)很難開(kāi)展。有了一個(gè)好的開(kāi)頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，由班委干部定出嚴(yán)明的規(guī)章制度。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的.正式開(kāi)學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課上詳細(xì)講解、宣讀，學(xué)校班級(jí)評(píng)比細(xì)則。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行了說(shuō)服教育的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種警示作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會(huì)形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生的行為習(xí)慣慢慢地會(huì)受到養(yǎng)成教育。不過(guò)對(duì)被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過(guò)后應(yīng)再找他（或她）談心，并進(jìn)行幽默的批評(píng)和說(shuō)理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生信服、聽(tīng)從、遵守。如我班肖宇航同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差，不愿意學(xué)習(xí)所以無(wú)論是課上還是課下甚至自習(xí)課總違反紀(jì)律，總是因?yàn)樗o班級(jí)扣分影響班級(jí)評(píng)比，所有同學(xué)都排斥他，所以我以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事說(shuō)服教育他。班上的同學(xué)聽(tīng)后個(gè)個(gè)表示：大家一定要有集體主義觀念，熱愛(ài)自己的班級(jí)。平時(shí)我通過(guò)向同學(xué)或科任老師的了解以及自己的觀察，在班級(jí)管理中做到重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)幾番車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，形成了具有極強(qiáng)的凝聚力特有上進(jìn)的班風(fēng)。

2.下放權(quán)力，讓學(xué)生當(dāng)家作主----委學(xué)生以重任，滿足其表現(xiàn)欲；給予成功的機(jī)會(huì)，滿足其自我實(shí)現(xiàn)的欲望。并適時(shí)積極肯定，因勢(shì)利導(dǎo)，正視學(xué)生表露出的情感，保護(hù)和引導(dǎo)其積極的情感，及時(shí)調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移、溝通和轉(zhuǎn)化消極的情感。

3.落實(shí)班委責(zé)任制，做到既分工負(fù)責(zé)，職務(wù)明確，又互相配合，形成人人有事干，事事有人管的良好格局。同時(shí)，打破班委成員的“終身制”或競(jìng)爭(zhēng)上崗，或輪流參與班級(jí)管理，視其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處委以不同的職務(wù)，讓每一位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參加班級(jí)事務(wù)管理與實(shí)施，體驗(yàn)其中酸甜苦辣，從而懂得理解別人、支持別人、尊重別人，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，化消極因素為積極因素，為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng)造前提條件。

4.要真誠(chéng)以待，具有平等意識(shí)。

民主意識(shí)體現(xiàn)一個(gè)人的人格、修養(yǎng)，班主任特別需要這種修養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都是成長(zhǎng)中的小樹(shù)，青蔥可愛(ài)又枝椏橫出，他們渴望陽(yáng)光、雨露、空氣，應(yīng)該給他們一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。應(yīng)牢記“平等”這個(gè)詞，無(wú)論學(xué)生犯了什么樣的錯(cuò)，都要給他們申訴權(quán)、辯論權(quán)，即使他們有些強(qiáng)詞奪理，也不要高聲呵斥。我認(rèn)為，批評(píng)是手段，也是藝術(shù)；鼓勵(lì)是橋梁，也是目的。應(yīng)不讓一個(gè)學(xué)生在自己面前有灰溜溜的感覺(jué)，茁壯的小樹(shù)不能讓它“打蔫”。

我想：一個(gè)班主任能做到以上四點(diǎn)，一定能成為學(xué)生們喜歡的班主任.生活好像萬(wàn)花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”在與學(xué)生相處的這半年里，我在各方面都取得了進(jìn)步，能力得到了加強(qiáng)。今后，我將再接再勵(lì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，一如既往地用“愛(ài)”溝通，用“心”教育，把全部的愛(ài)傾注在學(xué)生身上，我深信只有真誠(chéng)地愛(ài)人，才能執(zhí)著地被愛(ài)！只有愛(ài)的教育，才能真正使學(xué)生與自身的生命得以升華!作為一名中學(xué)班主任，我們應(yīng)該多了解我們的學(xué)生，多接觸我們的學(xué)生，多幫助我們的學(xué)生?？傊覀兊墓ぷ?，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。

第二篇：怎樣做學(xué)生喜歡的班主任

怎樣做學(xué)生喜歡的班主任

學(xué)校很多老師都有這種感嘆，當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累，當(dāng)住校班的班主任更是累上加累。是啊，當(dāng)班主任，補(bǔ)缺補(bǔ)差、追繳作業(yè)、調(diào)節(jié)糾紛，甚至“破案”……工作近五年，當(dāng)了近五年的班主任，在多年“痛并快樂(lè)著”的班主任生活中采擷美好的閃光點(diǎn)，竟也發(fā)現(xiàn)自己收獲頗豐。我認(rèn)為做班主任就要做學(xué)生喜歡的班主任！

一、“愛(ài)”字當(dāng)頭，讓學(xué)生信任你

作為班主任，首先要愛(ài)自己的學(xué)生?！皭?ài)”字當(dāng)頭，架起相互信任的橋梁，許多問(wèn)題就比較容易解決。去年接手了住校班，讓我更加體會(huì)到了這一點(diǎn)。我的班里共有六十五個(gè)學(xué)生，大多數(shù)都是第一次離開(kāi)家住校，而且有一半學(xué)生都是外縣的，這就意味著我不但在白天上班要和他們?cè)谝黄?，而且連晚上的時(shí)間也都是他們的了。他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都得操心。在初一一年的時(shí)間里，由于小，孩子晚上都會(huì)想家，于是我每天晚上都在宿舍陪他們聊天，哄他們睡覺(jué)，回到家也都凌晨一點(diǎn)了。繁重的工作雖然很累，但和他們?cè)谝黄鸬拿恳粋€(gè)晚上，我都能和他們很好的溝通，這既了解了學(xué)生，也讓學(xué)生很快接受并喜歡上了我。

我想這樣的一份用心，一份愛(ài)，一定能被學(xué)生領(lǐng)悟到。不然不會(huì)有學(xué)生在我喉嚨不舒服時(shí)悄悄把金嗓子喉寶放在我的辦公桌上；不會(huì)有學(xué)生肯向我吐露心中朦朧的情感尋求我的幫助。所以，在學(xué)生身上多傾注一些愛(ài)心與情感，你一定能取得學(xué)生對(duì)你的信任。

二、用幽默拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡你

幽默的班主任通常都很受學(xué)生的歡迎，如果班主任富于幽默感，時(shí)不時(shí)讓氣氛輕松一下，不但能提高在學(xué)生心目中的形象，還能改善與學(xué)生之間的親善關(guān)系。

將幽默運(yùn)用于班級(jí)管理工作，可以營(yíng)造出和諧的氛圍，也使師生關(guān)系融洽。比如，在一次下午的課上，暖烘烘的陽(yáng)光一照，有幾個(gè)學(xué)生便懨懨欲睡了，為了避免他們?cè)谡n堂上打瞌睡，我清清嗓子說(shuō)：“孩子們，大家都愿做一個(gè)講文明懂禮貌的人吧，所以現(xiàn)在咱們可不要打擾周公?。∧銈冏蛲硭昧?，周公晚上可在上班，現(xiàn)在正是他休息的時(shí)候！”學(xué)生們聽(tīng)完愣了一下，都笑了起來(lái)，課堂氣氛一下就活躍了。班里有個(gè)男同學(xué)，長(zhǎng)的很帥，可總是不經(jīng)意地愛(ài)用食指橫著抹一下鼻子，看上去很不好看，于是我在班里故意當(dāng)著眾人的面，多次動(dòng)作夸張地橫著抹鼻子，班里同學(xué)一下就反應(yīng)過(guò)來(lái)我在學(xué)他，大家都在笑，他事后不好意思的來(lái)找我說(shuō)：“老師我那樣實(shí)在太難看了，有損光輝形象，我再那樣，你就揍我吧。”這樣，幾句話或幾個(gè)動(dòng)作使一些嚴(yán)肅的思想教育變成了令人愉悅的享受。所以遇到合適的教育時(shí)機(jī)，碰到突發(fā)事件，都不妨幽默風(fēng)趣一把，讓學(xué)生在愉悅中感悟，在笑聲在反省。班里的學(xué)生總說(shuō)我太“逗”了，課下總喜歡圍著我聊天、談心，這大大拉近了我與學(xué)生的距離。

三、言而有信，以身作則，讓學(xué)生佩服你

身體力行，從小事做起，是一個(gè)貌似容易，卻難以做到的自我要求。當(dāng)我們每天要求學(xué)生按時(shí)到校不準(zhǔn)遲到的時(shí)候，我們是否也存在遲到的呢；當(dāng)我們每天檢查班級(jí)衛(wèi)生區(qū)的清潔情況時(shí)，我們某些老師卻瀟灑地“播下”一地?zé)燁^……不可逃避，這些現(xiàn)狀的真實(shí)存在無(wú)形中降低學(xué)生對(duì)老師的可信度。因此，作為班主任，首先要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂范，時(shí)時(shí)、事事給學(xué)生以楷模作用，只有這樣，教育才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的至境。

我班的不少學(xué)生惰性較大，在家從小就沒(méi)干過(guò)家務(wù)，勞動(dòng)意識(shí)差，所以班級(jí)的衛(wèi)生成了我最頭痛的事。為了率先垂范，正面影響學(xué)生，在勞動(dòng)方面我總是帶頭在先。無(wú)論是在勞動(dòng)中洗地、擦玻璃，還是在生活中彎腰拾撿起地面的垃圾，我都有意在給學(xué)生作示范。我不當(dāng)“監(jiān)工”，而成為勞動(dòng)中的一員，久而久之學(xué)生們勞動(dòng)時(shí)的積極主動(dòng)性增強(qiáng)了，如今他們已經(jīng)可以讓我放心地“退居二線”了。在學(xué)習(xí)上，凡是要求學(xué)生背誦的課文，我都會(huì)和他們一起背誦。有時(shí)在他們面前示范背誦一遍之后，我會(huì)美滋滋地激他們的將：“我都學(xué)過(guò)這么多年了，還可以背誦下來(lái)，你們現(xiàn)在的記憶力比我好，難道還做不到嗎？”從學(xué)生們羨慕、佩服的目光中我知道自己的一言一行，一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中，成為學(xué)生的效仿對(duì)象。因此，我很注意平時(shí)自己的言行舉止，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和影響。

不記得哪位哲人曾說(shuō)過(guò)“對(duì)于青少年的心靈來(lái)講，教師的人格是任何力量都不可代替的最燦爛的陽(yáng)光。”班主任，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)。我不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)做出我的奉獻(xiàn)，做一名學(xué)生喜歡的班主任，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的楷模和良師。

第三篇：做一名讓學(xué)生喜歡的班主任

做一名讓學(xué)生喜歡的班主任

班主任是班集體的組織者，教育的管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。如何做一名讓學(xué)生喜歡的班主任，是我們都在思考的一個(gè)話題。

一、以生為鏡，明自身得失。

俗話說(shuō)：“家有多少糧，鄰居是桿秤?！蔽乙f(shuō)：“教師啥模樣，學(xué)生是面鏡”。與學(xué)生相處，我常以學(xué)生口里說(shuō)的琢磨自己的言行，從學(xué)生紙上寫的檢點(diǎn)自己的舉止。有一天上課，我發(fā)覺(jué)學(xué)生的反應(yīng)有些異常，他們好像對(duì)我的領(lǐng)帶很感興趣。課后，我問(wèn)他們?cè)趺椿厥?，出乎意料的是：“老師，你的領(lǐng)帶太紅了，好刺眼?！笔潞?，我在衣著方面很注意。此后“老師，你這件衣服真漂亮?！钡脑捴饾u多了起來(lái)。課堂上，同學(xué)們也更加專心致志地學(xué)習(xí)了。學(xué)生說(shuō)：“老師，你寫錯(cuò)字了?！蔽揖蜁?huì)每每備課都小心，板書(shū)也謹(jǐn)慎，漸漸養(yǎng)成了一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣。

“以人為鏡，可以明得失”，以生為鏡，教師才能更好的完善自己，成為學(xué)生喜愛(ài)的老師。

二、以柔為本，當(dāng)“溫柔”天使。

有人說(shuō)：“真正的嚴(yán)師要立如教鞭一樣筆直，說(shuō)話像黑板一樣嚴(yán)肅，講課則像講臺(tái)一樣方正?！睂?duì)此，我并不贊同?？v觀教育界的那些優(yōu)秀教師，誰(shuí)不是善解人意，溫柔體貼的好老師。即使是嚴(yán)師，也并非依靠板面孔、瞪眼睛來(lái)顯示其威嚴(yán)，而是柔中帶剛，剛中有柔。著名特級(jí)教師魏書(shū)生處理違紀(jì)是這樣的：犯小的錯(cuò)誤，唱一支歌；稍大一點(diǎn)的錯(cuò)誤，做一件好事；（班主任

004km.cn）犯大的錯(cuò)誤，則寫一份心理變化說(shuō)明書(shū)。這與我們某些老師動(dòng)不動(dòng)就罵學(xué)生“笨蛋”，打?qū)W生手板，扇學(xué)生耳光的“嚴(yán)師”做法大相徑庭。正是魏老師堅(jiān)持以“柔”為本，使其在教育中收到“曉之以理，導(dǎo)之以情，促之以行”的效果，才讓自己成為了學(xué)生喜愛(ài)的老師。

三、以生為師，做學(xué)生的學(xué)生。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教師的部分生活也是學(xué)生，不愿拜小孩子做先生的人不配做小孩子的先生?！彪S著信息化社會(huì)的到來(lái)，學(xué)生接受新信息、新資訊的速度和數(shù)量也會(huì)越來(lái)越快，越來(lái)越多，教師要學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)。

班上有個(gè)學(xué)生叫王x，不僅酷愛(ài)籃球，還是個(gè)“小網(wǎng)蟲(chóng)”。每天早晨，他都會(huì)向班上一些“姚明迷”發(fā)布NBA最新的賽事戰(zhàn)況。一次，我因?yàn)榍耙惶焱砩嫌惺聸](méi)有看到相關(guān)的賽事轉(zhuǎn)播，便湊過(guò)去問(wèn)：“昨晚哪個(gè)隊(duì)贏了？”“姚明得了幾分？”就是這兩個(gè)問(wèn)題，讓我成了他作文《我最尊敬的人》中的主人公，原因是他覺(jué)得我和藹可親，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。

由此可見(jiàn)，向?qū)W生學(xué)習(xí)不僅不會(huì)喪失教師的威信，相反，學(xué)生對(duì)老師的“知之為知之，不知為不知”的求實(shí)好學(xué)精神油然而生敬意。而且，老師肯以學(xué)生為師，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)，能使學(xué)生樹(shù)立自信，形成自我教育的良好氛圍。

第四篇：做學(xué)生喜歡的班主任--讀書(shū)心得體會(huì)

做學(xué)生喜歡的班主任

——《班主任九項(xiàng)技能練習(xí)》讀書(shū)心得 雉街中學(xué) 羅勇

根據(jù)我校讀書(shū)活動(dòng)的要求，作為班主任的我毫不猶豫地選擇了《班主任九項(xiàng)技能練習(xí)》進(jìn)行閱讀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我意識(shí)到了自己肩上的重?fù)?dān)：我不但要做好孩子們的“知識(shí)老師”，更要做好他們的“生活老師”！只有這樣，才能做一個(gè)合格的班主任，做一個(gè)孩子們喜歡的班主任。下面是我結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)踐談?wù)勛x書(shū)心得。

《班主任九項(xiàng)技能訓(xùn)練》這本書(shū)對(duì)于我們很多教師來(lái)說(shuō)，這是一本很實(shí)用的書(shū)，能夠?yàn)槲覀兘窈蟀嘀魅蔚墓ぷ鞔蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，為了避免過(guò)多的理論綜述，使人看上去枯燥乏味，作者在編書(shū)過(guò)程設(shè)計(jì)了一種框架或者叫一種模式：首先推出一個(gè)理論問(wèn)題，舉出一個(gè)案例；然后分析這個(gè)案例，得出一個(gè)結(jié)論，說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題。作者在理論聯(lián)系實(shí)際的結(jié)合昂作了一些文章，便于我們理解理論、運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題。

《班主任九項(xiàng)技能訓(xùn)練》對(duì)班主任組建班級(jí)集體、了解學(xué)生、德育、日常行為規(guī)范教育、分類教育、心理健康教育、班級(jí)管理、組織指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)和形成教育合力這九項(xiàng)技能進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)際的闡述，可以說(shuō)是涵蓋了班主任工作的方方面面，對(duì)班主任工作進(jìn)行了全面的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

雖然當(dāng)過(guò)了幾年班主任，但總的來(lái)說(shuō)，對(duì)班主任的理解好像更多的集中在一個(gè)“累”字上面。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我對(duì)班主任有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：班主任是學(xué)校教育工作的得力助手、班集體最有權(quán)威的教育者和組織者、學(xué)校各級(jí)部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶、學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)教育因素的調(diào)和者，擔(dān)當(dāng)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責(zé)任。因此班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位，在學(xué)校、班級(jí)之間起著不可缺少的聯(lián)系關(guān)鍵作用。因此，班主任的重要性不言而喻。

有了上面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)真反思了自己以往工作的不足之處，提高了對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)和理解，決定從頭開(kāi)始，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)做一個(gè)合格的班主任，做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任。擬從以下幾個(gè)方面努力：

首先，要拒絕體罰和變相體罰，做一個(gè)有愛(ài)心的班主任 班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度印象和評(píng)價(jià)，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和生活態(tài)度，影響他們的終身發(fā)展乃至生命歷程。陶行知先生曾經(jīng)告訴我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！被叵胍幌?，自己在平時(shí)的工作中又是怎么做的呢？我不禁為我以前對(duì)學(xué)生的教育方法感到汗顏！我以后該怎么做？我想，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，首先做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。

愛(ài)是陽(yáng)光，可使堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，可使枯草發(fā)芽；愛(ài)是神筆，可以點(diǎn)石成金。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，班主任要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看題目、看世界，這樣才能做到真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的條件下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最合適的教育。在與學(xué)生交流時(shí)，以后我會(huì)蹲下來(lái)與他們平視，消除身高帶來(lái)的壓迫感；面對(duì)學(xué)生真摯的問(wèn)候，我應(yīng)該給與熱情的回應(yīng)；在課堂上，一定要讓“微笑”拉近師生之間的距離??

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸懂得了在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dǎo)之以行。在師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看做是對(duì)自己的愛(ài)惜，把表?yè)P(yáng)看做是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引發(fā)情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道”的效果。不要總是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。如果我們能用真誠(chéng)的情感去關(guān)愛(ài)學(xué)生，就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，師生之間的心靈就可以進(jìn)一步得到溝通，學(xué)生就會(huì)親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

其次，要以身垂范，做好孩子的榜樣

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗挕⒔逃?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，乃至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┲鯓訉?duì)待朋友和敵人，怎樣笑??這一切對(duì)兒童都有重要教育意義?！笨梢?jiàn)，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。假如要求學(xué)生不要插嘴，那老師就不應(yīng)粗魯?shù)卮驍鄬W(xué)生的話；要求學(xué)生要規(guī)范書(shū)寫，那老師又怎樣能聽(tīng)?wèi){圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙垃圾，難道老師就不能也彎彎腰嗎？要求學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，而自己對(duì)學(xué)生有寬容了多少？??假如每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

二、努力做學(xué)生喜歡的班主任

學(xué)生喜歡什么樣的班主任？這個(gè)問(wèn)題似乎不好回答，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)班主任的要求因人而異，有的喜歡嚴(yán)厲的班主任，有的喜歡溫和的班主任，不一而足。但總結(jié)下來(lái)，要做學(xué)生喜歡的班主任，我們要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、處事要公平，不要總偏向女生或男生和優(yōu)生；

2、能真誠(chéng)的和學(xué)生聊天；

3、了解學(xué)生興趣愛(ài)好，并有目的地讓其發(fā)揮；

4、要能較好地控制自己的情緒；

5、對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，巧批評(píng)，尤其是對(duì)后進(jìn)生；

6、學(xué)生犯了錯(cuò)誤告訴（請(qǐng)）家長(zhǎng)，做了好事也應(yīng)告訴（請(qǐng)）家長(zhǎng)；

7、真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)學(xué)生??

是的，班主任工作是紛繁復(fù)雜的，但是只要自己端正態(tài)度，在工作中不斷反思，不斷提高自己的素養(yǎng)和管理水平，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友甚至孩子，用一顆愛(ài)心去教育孩子，感化孩子，師生之間的距離就會(huì)越來(lái)越近，成為學(xué)生喜歡的班主任自然就水到渠成了！

第五篇：做學(xué)生喜歡的班主任-班主任工作心得

做學(xué)生喜歡的班主任

我國(guó)著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授說(shuō)“一名中小學(xué)教師不做班主任，就不會(huì)嘗到做老師的真正滋味?！敝挥姓嬲?jīng)歷了，才知道個(gè)中滋味。播撒一片真情，收獲無(wú)限馨香；留下幾抹微笑，收獲一片陽(yáng)光；傾注一份賞識(shí)，收獲一份幸福。做一位學(xué)生喜歡的班主任，給學(xué)生一片個(gè)性飛揚(yáng)的藍(lán)天，收獲幸福和希望。

也許，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次善意的問(wèn)候，一句贊美的話語(yǔ)，就能融化學(xué)生心靈的寒冰，改變學(xué)生的一生。我班的學(xué)生小龍，父親早逝，母親改嫁，獨(dú)自一人居住。雖有伯父照顧，可殘缺不全的家庭在他幼小的心靈中，留下了一個(gè)揮之不去的陰影。每天愁眉苦臉的他，學(xué)習(xí)也毫無(wú)動(dòng)力，更不愿與同學(xué)交流，作為班主任的我很是著急。在我詳細(xì)了解他的情況后，心想著通過(guò)我和班級(jí)同學(xué)的真情關(guān)愛(ài)，來(lái)彌補(bǔ)他心靈上的缺失，讓他重新找回自信。于是，我召集班干部開(kāi)了一個(gè)會(huì)，向大家說(shuō)了小龍的情況和我的想法，希望和大家攜起手來(lái)，幫他早日走出困境。當(dāng)時(shí)剛巧學(xué)校訂做校服，而過(guò)去小龍因家庭情況，從未買過(guò)校服，他總是一個(gè)人呆在一旁，向同學(xué)們投去羨慕的眼神。然而，這次同學(xué)們卻你一元，我兩元地自發(fā)籌錢，為他訂做了一套校服。當(dāng)我把嶄新的校服交到他手里的時(shí)候，他茫然無(wú)措，帶著疑惑說(shuō)：“我并沒(méi)有訂做校服啊，老師你弄錯(cuò)了吧？”我說(shuō)：“沒(méi)有弄錯(cuò)，這是全班同學(xué)湊錢給你買的一份禮物，希望你每天都過(guò)得開(kāi)心?！边@時(shí)他的淚水奪眶而出。從此，小龍上課開(kāi)始專心聽(tīng)講了，還積極參加學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)，并在學(xué)校組織的一次長(zhǎng)跑比賽中為班級(jí)爭(zhēng)了光，贏得了大家贊許的目光。就這樣，小龍開(kāi)始變得開(kāi)朗，也和大家有說(shuō)有笑了。“功夫不負(fù)有心人”，我的付出終于有了成效。

很多人在提到班主任時(shí)，總會(huì)用“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”等詞語(yǔ)來(lái)描述。其實(shí)不然，我們不妨多給學(xué)生一個(gè)微笑、一份賞識(shí)，讓生活在微笑中度過(guò)，讓教育在賞識(shí)下進(jìn)行，讓學(xué)生在自信中成長(zhǎng)。

曾在我的班有個(gè)學(xué)生，總是喜歡把今天的作業(yè)推到明天再做，學(xué)習(xí)成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？進(jìn)行一番嚴(yán)厲的批評(píng)教育吧，怕適得其反！換個(gè)角度看問(wèn)題，也許會(huì)有異樣的收獲。于是，我嘗試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他還真有不少閃光點(diǎn)：愛(ài)勞動(dòng)，每當(dāng)教室飲水機(jī)的水用完時(shí)，他總是第一個(gè)跑過(guò)去把水換來(lái)；懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)主動(dòng)地迎上去打招呼，親切的問(wèn)候一聲“老師好”。我便抓住這點(diǎn)，對(duì)他進(jìn)行正面的引導(dǎo)。（班主任工作心得）在每次的表?yè)P(yáng)過(guò)后，我都會(huì)在私下里微笑著問(wèn)他：“作業(yè)做好了嗎？可得抓緊一點(diǎn)??！”這時(shí)，他總是邊紅著臉邊撓著頭對(duì)我說(shuō)：“我會(huì)的?！蔽倚χ鴮?duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)檢查的，你可不能打馬虎眼喲！”久而久之，他改掉了自己的壞習(xí)慣，還找到了自身的價(jià)值，為自己確定了奮斗目標(biāo)，并在期末測(cè)試中取得了好成績(jī)。

記得陶行知曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句話：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛(ài)迪生?！笔堑模o學(xué)生一份賞識(shí)，說(shuō)不定他們中的哪一位就是中國(guó)將來(lái)的“牛頓”、“瓦特”或“愛(ài)迪生”。

每個(gè)人都渴望得到他人的認(rèn)同和賞識(shí)，學(xué)生更是渴望得到老師的認(rèn)同和賞識(shí)。因此，作為班主任的我們，不妨在平時(shí)的教學(xué)生活中，多給學(xué)生一份賞識(shí)，給學(xué)生一個(gè)微笑，也給自己一片陽(yáng)光，讓學(xué)生帶著自信，在欣賞與鼓舞中成長(zhǎng)。

“教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。”愿我們所有的班主任都能攜手共進(jìn)，開(kāi)拓思想，做學(xué)生喜歡的班主任，讓我們的每個(gè)學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)，心靈都充滿陽(yáng)光……