第一篇：三年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

三年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

一、試題分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識的試題，試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣，包括填空題、選擇題、判斷題、計算題、統(tǒng)計題、位置與方向、計算組合圖形的面積、解決問題等。

2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

3、注重基礎(chǔ)知識的運用，有一定靈活性。

二、質(zhì)量分析：

三（1）班有42人參加考試，100分1人，90至99分的有19人，80至89分的有14人，70至79分的有3人，60至69的有4人，不及格的有1人。優(yōu)秀率%,及格率98%。三（2）90至99分的有26人，80至89分的有15人，70至79分的有2人，60至69的有1人，不及格的有1人。優(yōu)秀率%,及格率98%。從整體來看大部分同學(xué)對所學(xué)知識掌握很好，但閱讀題目能力和分析能力有待提高。

三、存在問題。

一題填空題，第1、8、9小題都是題目沒有閱讀清楚，明明是兩位數(shù)的寫三位數(shù)，說明讀了題目沒有想。

二題判斷，1、3、4小題出錯較多，出現(xiàn)錯誤原因就是不認真審題，做題馬虎。

三題選擇題，第1小題，面積分別是9平方分米、90平方分米、900平方分米，（）最接近1平方米，（1）9平方分米（2）90平方分米（3）900平方分米。班里有15人選3號。對面積的單位的進率沒有搞清，是隨便選一個。

四題計算題，也是班里同學(xué)失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會檢查，有的還落掉題目。以后要從計算方面多加訓(xùn)練，計算能力有待提高。

五題統(tǒng)計和六題位置與方向，特別是位置與方向題目印刷不會，書店沒有用圓點點起來，導(dǎo)致學(xué)生錯誤。題統(tǒng)計比較好，但是個別孩子沒有認真審題，清楚題目要求，一個地方錯了就連下一個也錯。

第七題解決問題，出現(xiàn)問題最多的是2題、3題、4題。第4題鋪地磚錯的占三分之一，地磚邊長3分米，孩子就以為是地磚的面積，對題意不是真正理解，以后要從這方面多加訓(xùn)練。出現(xiàn)錯誤原因：一是不認真審題，二是不理解題意同，三是列對版式計算錯誤。以后要加強對應(yīng)用題分析能理的訓(xùn)練及認真審題能力的培養(yǎng)。

四、今后教學(xué)的方向

從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過失失分。

4、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)困生不再對數(shù)學(xué)恐懼。教師對學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通。

5、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。

第二篇：三年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

三年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試題分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識的試題，試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣，包括填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題、統(tǒng)計題、解決問題等。

2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

3、注重基礎(chǔ)知識的運用，有一定靈活性。

二、質(zhì)量分析：

本班有23人參加考試，90分以上的有10人，80至89分的有6人，70至79分的有2人，60至69的有2人，不及格的有3人。優(yōu)秀率56.5%,及格率87%。從整體來看大部分同學(xué)對所學(xué)知識掌握較好，但閱讀題目能力和分析能力有待提高。

三、存在問題：

第一題填空題，第1、6、8小題都是題目沒有閱讀清楚，如50乘40積的末尾有幾個零，這樣的題目都有6個人錯，說明讀了題目沒有想。

第二題判斷，1、3、5小題出錯較多，出現(xiàn)錯誤原因就是不認真審題，做題馬虎。

第三題選擇題，第2小題，兩個周長是8厘米的正方形，拼成一個長方形，這個長方形的面積是（）平方厘米。A、16

B、24 C、8。班里有8人選A?？臻g思維能力欠缺，且沒有畫圖進行計算，有的甚至是隨便選的一個。

第四題計算題，也是班里同學(xué)失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會檢查，有的還落掉題目。以后要從計算方面多加訓(xùn)練，計算能力有待提高。

第五題是畫圖題，在方格紙上設(shè)計一個面積是12平方厘米的長方形。（每個方格代表1平方厘米），這道題失分較少，但是個別孩子沒有認真審題，清楚題目要求，導(dǎo)致做錯。

第六題解決問題，出現(xiàn)問題最多的是第1題、第2題、第5題。第5題的第1小題錯得比較多，因為第5題是一個統(tǒng)計題，學(xué)生在統(tǒng)計視力為（）的人數(shù)最多的時候，沒有寫準確，其實還是沒有真正理解題意，以后要從這方面多加訓(xùn)練。出現(xiàn)錯誤原因：一是不認真審題，二是不理解題意，三是列對版式計算錯誤。以后要加強對應(yīng)用題分析能理的訓(xùn)練及認真審題能力的培養(yǎng)。

四、今后教學(xué)的方向：

從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重

點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過失失分。

4、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)困生不再對數(shù)學(xué)恐懼。教師對學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通。

5、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。

仇青青

2017年7月10日

第三篇：2014三年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

高升小學(xué)2014三年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

一、試題分析：

從學(xué)生的答題分析，對基礎(chǔ)知識，學(xué)生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱，最大的失誤是學(xué)生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重?？梢妼W(xué)生更多的時候只會簡單的模仿，沒有深層次的形成知識體系。例如：

第一大題：填空

此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。但個別題目對中下水平的的學(xué)生過難，如4、5題，錯誤多。

第二大題：判斷

5個小題，覆蓋了本冊教材知識及概念，考察了學(xué)生對概念、技能的掌握情況，看似簡單卻容易失分，主要是學(xué)生不認真讀題分析，找出判斷的理由。整體考的不錯。

第三大題：選擇

此題包括5個小題，這5個小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，主要是第4小題沒有認真審題。

第四大題：計算

第1小題：口算

此題包括10小題，加減乘除算是都有，考察了學(xué)生的口算能力。有的同學(xué)粗心計算錯誤。

第2小題：列豎式計算，整體看還可以，但有的學(xué)生粗心，計算錯誤。第五大題：作圖

這個題考察學(xué)生動手操作能力：平移和軸對稱圖形學(xué)的比較扎實，幾乎沒有錯誤。

第六大題：走進生活，解決問題。

此題是考察學(xué)生的理解能力，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第5小題，理解能力不強，失分嚴重，也說明學(xué)生的生活常識還是不太豐富。

二、卷面分析

整體看來不錯，計算方面粗心導(dǎo)致錯誤率較高，還有一個是解決問題中不認真看題，大致看一眼就開始做題，導(dǎo)致理解錯題，把相似的題給混了。

三、成績統(tǒng)計

整體不錯，及格率93.75%、優(yōu)秀率37.5%。

四、學(xué)生學(xué)與教師教的情況

在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生腦袋很機靈，什么問題都感覺簡單，這樣就導(dǎo)致了孩子們粗心的習(xí)慣的養(yǎng)成，而且在此期間教師也沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的毛病。且在教師在教學(xué)中沒有過多的注意學(xué)困生。

五、改進措施：

1、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題，做后認真檢查的好習(xí)慣”。

2、在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)會解決問題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。

3、對知識的掌握精雕細琢，直至學(xué)生靈活運用。從這次考試中，我深刻體驗到學(xué)生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學(xué)生也會顧頭不顧尾，今后教學(xué)要多考慮學(xué)生，多考慮如何把握知識、運用問題，切實做到學(xué)以致用。

第四篇：三年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 2016—2017學(xué)年第二學(xué)期

鄧柳冰

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，難易適度，是一份不錯的試卷。

一、考試的基本情況：

本次考試三（6）班有54名同學(xué)參加考試，及格率96.36%，平均分92.22分，最高分100分，最低分46分。

二、本次試卷整體分析

這次考試共設(shè)六道大題，包括了三年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、計算、畫數(shù)學(xué)與分析、分析與表達、看圖列式計算、解決問題，體現(xiàn)了新課標的教學(xué)目標。從卷面來看，學(xué)生的字跡工整，卷面整潔，書寫非常認真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。

三、具體分析

第一大題填空方面：大部分學(xué)生第6小題1/2○3/6出錯，因為異分子分母的比較大小是五年級的知識，三年級的孩子還沒學(xué)習(xí)約分，所以難以理解。

第二大題計算題：完成的很好，只有個別的孩子因忘記進位、退位，抄錯題而錯。第三大題畫數(shù)學(xué)與分析：扣分比較少，但學(xué)生畫的圖不是很準確，對于乘法的算理不是很理解。

第四大題分析與表達：要將長50m,寬20m的長方形面積增加20平方米，你有什么好辦法？請將辦法用算式和文字表達出來。這道題是錯誤率最高的，因為超綱了。

第五大題：看圖列式計算，學(xué)生完成得較好。

第六大題解決問題：這部分題出的非常好，基礎(chǔ)、全面、靈活，考察了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力，學(xué)生做的特別好，只有個別學(xué)生因抄錯數(shù)字導(dǎo)致得數(shù)出錯。

四、存在的問題及原因：

1．個別學(xué)生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。

2．少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，具體反映在判斷的第四小題，學(xué)生運用知識及分析、能力有所欠缺。

五、改進措施：

1．注重培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

2．數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。

3．經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。

4．在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，課堂上精講多練。練計算、分析、解決、口語表達能力，以小組為單位，同等生互相學(xué)習(xí)，優(yōu)等生帶動學(xué)困生學(xué)。給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。

第五篇：數(shù)學(xué)三年級下冊期末試卷分析

三年級下冊數(shù)學(xué)試卷分析報告

本次期末考試試卷的主要特點重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。這次考試能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

一、答題情況分析

本次質(zhì)量檢測我校三年級應(yīng)考00人，實考00人，無人缺考，總分00，均分是00，優(yōu)秀00人，優(yōu)秀率00%，良好00人，及格率00%，不及格00人，最高分00，最低分00分?，F(xiàn)將本次考試的學(xué)生答題情況分析如下：

第一題口算的正確率為00%，結(jié)合本學(xué)期的內(nèi)容，以兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)以及小數(shù)的加減法為主，整

十、整百乘或者除以一位數(shù)的口算共8道;兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位的口算2道;小數(shù)加減法4道；整十或整百的加減法4道；兩位或三位數(shù)除以一位數(shù)的口算2道。學(xué)生的整體答題情況較好，根據(jù)卷面失分情況分析，學(xué)生粗心，不認真，求快，不求質(zhì)。針對以上情況，我準備采取以下措施：對粗心造成失分的學(xué)生讓其深入認識到自己的錯誤根源，自我約束自己的行為，同時在訓(xùn)練當中提出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度要嚴謹。

第二題填空題的正確率為00%，得分較好的是1、2、3、5、7、8、9、11小題，答得較差的是第4、6、10題。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于年月日、位置與方向、分數(shù)與小數(shù)的表示、單位之間的換算、小數(shù)大小比較以及三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果的判斷掌握的很好。第4題學(xué)生對于兩位數(shù)乘兩位的算理掌握較差，不能很準確的明白每一步乘法算式所代表的意義，這也反映出了老師在講授計算題時重視算法忽視算理。第6題學(xué)生對于“被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)”這一知識點掌握不夠透徹，老師平時應(yīng)當多強調(diào)和常練習(xí)。第10題求用小正方形測量四邊形的面積和周長學(xué)生做的不好，對于周長和面積這兩個概念掌握的有所欠缺，空間思維較差，老師應(yīng)在平時的教學(xué)中多鍛煉學(xué)生的動手操作能力，中年段的學(xué)生還是需要通過動手來體驗知識的形成。

00%，得分較好的是1、2、3、5、6小題，得分較差的是第4小題。分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于周長的概念掌握不清楚，在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

第四題計算題的正確率00%，大部分學(xué)生的計算能力較上學(xué)期有顯著提升，不論是筆算，還是脫式計算都能正確的進行計算，但是三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，結(jié)果有余數(shù)時，學(xué)生往往在驗算的過程中忘記加上余數(shù)或?qū)懙脭?shù)時丟掉了余數(shù)，對粗心的學(xué)生讓其深入認識到自己的錯誤根源，同時在訓(xùn)練當中提出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度要嚴謹。在今后的學(xué)習(xí)過程中注重對加強學(xué)困生輔導(dǎo)，進行強化訓(xùn)練爭取在以后計算正確率有所提升。

第五題動手操作的正確率00%，第二小題出示的是24時計時法的時間，在填寫的過程中要求學(xué)生將24時計時法轉(zhuǎn)換成學(xué)過的普通計時法，學(xué)生在填寫的過程中就直接將2

4在平時的訓(xùn)練當中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)題目的能力。第三小題錯誤率較高的原因是學(xué)生沒有靈活的掌握面積和周長應(yīng)用，且作圖不規(guī)范。究其原因教師應(yīng)當多培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生充分體驗知識的形成過程；教師在課堂上示范作圖不夠，學(xué)生當堂練習(xí)較少，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)該做好畫圖示范教學(xué)，要求學(xué)生能夠規(guī)范作圖。

第六題解決問題的正確率為00%，得分較好的是1、3、5小題，錯誤率較高的是第2、4小題。第2題是一道圖文結(jié)合判斷錢數(shù)夠不夠的問題，這道題做錯的原因是學(xué)生根本就沒有認真讀題看圖解析，平時應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生認真審題的能力。第5題是一道解決現(xiàn)實生活問題的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生做題審題不清，本題共需要進行4步解決，只做了兩步，丟三

中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的條理能力，能夠嚴謹?shù)膶Υ龜?shù)學(xué)問題。

二、成績分析

通過我校教學(xué)點和班級之間的成績比較發(fā)現(xiàn)，老師能夠很好的關(guān)注到孩子的薄弱點，他們的解決問題做的是最好的。填空題做的最好，老師在平時的講課中重視孩子的基本知識的掌握，作圖題有待加強。優(yōu)秀率最好，孩子們對所學(xué)知識的理解應(yīng)用非常好，個別學(xué)困生需要老師在平時的學(xué)習(xí)中再加強輔導(dǎo)?？谒銕缀鯖]有失分的，老師在平時的教學(xué)過程中注重計算的練習(xí)，但是選擇題的第4小題答題較差，老師還需要鞏固學(xué)生對于周長和面積知識的理解。較好的是填空題和選擇題的作答，因為教師在教學(xué)過程中注重算理的講解，需要加強的是注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范，比如解決問題

教師在上課時注重作圖能力的培養(yǎng)和計算能力的培養(yǎng)，有待提高的是解決問題第3題。較好的是計算方面，因為在平時的教學(xué)過程中教師注重計算的練習(xí)，還需要加強的是解決問題，因為平時的訓(xùn)練不夠所以有待加強。作答較好的方面是解決問題中的第一小題，因為教師在講解過程中注重小數(shù)加減法的計算意義的講解，有待提高的是填空，因為班級成績成兩極分化狀況，平日應(yīng)該關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識點的掌握情況。

三、存在問題

1.從試卷中反映出教師示范不夠，比如作圖不規(guī)范，書寫不合格，導(dǎo)致學(xué)生卷面扣分較多，不該丟分的地方丟分嚴重。

2.對所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行梳理，系統(tǒng)復(fù)習(xí)時不夠扎實。

3、中年段的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要加強。4.我校學(xué)生由于生源地域復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生基本數(shù)學(xué)水平參差不齊，加上家長文化程度較低，教育孩子方式欠缺，所以提高成績有所難度。

四、今后努力的方向

從試卷的方向來看，認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教

材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會，尤其是在解決題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點可以從試卷上很清晰地反映出來。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力，加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

五、命題建議

填空題應(yīng)該涉及一下平閏年的判斷的題型，這是年月日這一單元的重點。