第一篇：2013-2014三年級下冊數(shù)學期末試卷分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標精神，能緊扣課本、內容全面、重點突出。從內容上看，所檢測的大部分是課本上所教的。從形式上來看，每個大項的試題大部分是課本中出現(xiàn)過的類型題，是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。

本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、考生答題情況分析

1、口算、估算和豎式計算題：口算16個小題占全卷16%，都是一步口算，全級大部分同學口算這一道題完成得較為滿意，只是極個別同學由于粗心造成失誤，由于本題每小道算式分值較高，占1分，所以對于粗心的同學來說失分較為可惜。估算共4小題，占4%。中下層的同學對于被除數(shù)的估值不準，造成失分。豎式計算共4小題，其中一道還考查驗算，此題正確率在90%以上。學生計算方法學得較好，出錯的原因主要是忘記進位。

2、填空題，占全卷的28%。本題面廣量大，能考查本學期來所學的各個單元，分值分布較為均勻。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。個別學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。其中填寫適當?shù)膯卧Q，大部分同學完成得較好。不同單位的互化，總體來說完成得不錯，只有少部分同學對于單位之間的進率不夠熟悉。其中第1題，既能較好地考查學生對于不同單位的互化，又能考查學生對于面積單位的認識及應用。第2、5、6和7小題，能較好地考查學生對于“年月日”這一單元的掌握情況。從月份、日期到計算經(jīng)過時間和結束時刻。中上層的同學能夠得心應手地完成，其中下層同學對于年月日這一單元的知識點掌握還不夠牢固。第3、4、10小題主要考查學生對于有余數(shù)的除法的掌握情況，學生們出現(xiàn)錯誤的還是計算的粗心。特別是通過驗算的方法來求被除數(shù)，有一小部分同學出現(xiàn)了錯誤。第8、9和12小題，是考查學生對于面積和周長的計算和方法的辨別。大多數(shù)同學能夠仔細審題之后準確計算出，可有一部分同學由于對題目給出的重點字眼理解不夠透徹，出現(xiàn)錯誤。如“長是12厘米，長比寬多4厘米”，有一部分同學沒有看清楚字眼，把它理解成寬是4厘米，造成計算的錯誤。辨別方向這一題，學生對方向的辯論有所回疏。有一些是方向弄反了，造成失分。

3、判斷題：本題共5小題，五個知識點。其中第3小題出錯最多。主要失分原因是不能較好地理解“兩個能完全重合的長方形，它們的面積相等?！保瑢W生們不能較好地理解“完全重合”的意思，造成判斷的錯誤。

4、選擇題：考查了五個知識點。其中第1小題，要求“4個千分之一是多少，并且用小題的形式表示”，對于三年級的學生來說是不容易。因為他們這一學期才進入“小數(shù)的認識”，課本的知識點也是相對比較簡單，要求出“4個千分之一是多少”，我認為對四年級學生來說應該比較適合。這一小題，失分也是比較集中。第2小題，給出的信息是“面積1平方千米，要選擇邊長為多少”，有一些學生不能準確選擇，主要原因是對于單位之間的互化不夠熟練。第3小題，對于三年級的學生來說，有點難度。要讓學生算出“100個9相乘，積的個位是多少?”大部分同學都不能找出規(guī)律，然后再準確選出積的個位是1.，造成失分比較集中。我認為這一道也許出現(xiàn)在聰明題部分會更為合適。第4、5小題，大部分學生能準確選擇。可以看出學生對于計算閏年和結束時刻的方法掌握得比較扎實。

5、統(tǒng)計題這一道題，大部分同學能夠根據(jù)要求準確作答，但要求學生從圖上得到信息，雖然能夠從圖表中得到信息，但是書面表達能力還是有待提高，才不會出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象。

6、解決問題，共5小題，占25%。大多數(shù)同學能夠根據(jù)所給信息來分析，并按要求解答。其中第1、2、3、4小題，大多數(shù)學同學能認真審題后準確完成，只有個別同學計算上的粗心而造成失分。第3小題，給出的信息是“

二、三年級各有4個班”，有一些同學審題較為粗心，不能準確地理解“各”字的意思，所以沒有除以2，而造成失分。老師在今后的教學中，要繼續(xù)注意培養(yǎng)學生能靈活捕捉題中的有效數(shù)學信息，并想方設法提高學生分析題意的能力。

7、聰明題。這兩道聰明題完成效果一般，這兩道聰明題對于三年級的同學來說，的確有一定的難度。題目中給出四個數(shù)學，要讓學生組成兩個兩位數(shù)，并且乘積最大。大部分同學不懂得所組成的兩個因數(shù)的差要越小，它們的乘積才能越大。所以出現(xiàn)錯誤的特別多。第2小題是推斷出四個字各代表多少，出現(xiàn)失分的原因是方法不夠靈活或者是缺乏恧耐心。

三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進

1、學生的計算要作為一項常規(guī)練習，提高準確度。

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。

3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。

4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

第二篇：三年級下冊數(shù)學期末試卷分析

三年級下冊數(shù)學期末試卷分析

一、試題分析

本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣，包括填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題、統(tǒng)計題、解決問題等。

2、貼近生活，注重考查學生的生活經(jīng)驗在數(shù)學中的應用。

3、注重基礎知識的運用，有一定靈活性。

二、質量分析：

本班有23人參加考試，90分以上的有10人，80至89分的有6人，70至79分的有2人，60至69的有2人，不及格的有3人。優(yōu)秀率56.5%,及格率87%。從整體來看大部分同學對所學知識掌握較好，但閱讀題目能力和分析能力有待提高。

三、存在問題：

第一題填空題，第1、6、8小題都是題目沒有閱讀清楚，如50乘40積的末尾有幾個零，這樣的題目都有6個人錯，說明讀了題目沒有想。

第二題判斷，1、3、5小題出錯較多，出現(xiàn)錯誤原因就是不認真審題，做題馬虎。

第三題選擇題，第2小題，兩個周長是8厘米的正方形，拼成一個長方形，這個長方形的面積是（）平方厘米。A、16

B、24 C、8。班里有8人選A?？臻g思維能力欠缺，且沒有畫圖進行計算，有的甚至是隨便選的一個。

第四題計算題，也是班里同學失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會檢查，有的還落掉題目。以后要從計算方面多加訓練，計算能力有待提高。

第五題是畫圖題，在方格紙上設計一個面積是12平方厘米的長方形。（每個方格代表1平方厘米），這道題失分較少，但是個別孩子沒有認真審題，清楚題目要求，導致做錯。

第六題解決問題，出現(xiàn)問題最多的是第1題、第2題、第5題。第5題的第1小題錯得比較多，因為第5題是一個統(tǒng)計題，學生在統(tǒng)計視力為（）的人數(shù)最多的時候，沒有寫準確，其實還是沒有真正理解題意，以后要從這方面多加訓練。出現(xiàn)錯誤原因：一是不認真審題，二是不理解題意，三是列對版式計算錯誤。以后要加強對應用題分析能理的訓練及認真審題能力的培養(yǎng)。

四、今后教學的方向：

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重

點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

3、培養(yǎng)學生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時教學中要注意抓住題中的關鍵詞語，讀懂題意，訓練學生的理解能力，避免過失失分。

4、抓好學困生的轉化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的學習習慣，讓學困生不再對數(shù)學恐懼。教師對學困生應寬容以待，不輕言放棄；注重學生間的互促互助，注重家校之間的溝通。

5、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。

仇青青

2017年7月10日

第三篇：2014三年級數(shù)學下冊期末試卷分析

高升小學2014三年級數(shù)學下冊期末試卷分析

一、試題分析：

從學生的答題分析，對基礎知識，學生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱，最大的失誤是學生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重?？梢妼W生更多的時候只會簡單的模仿，沒有深層次的形成知識體系。例如：

第一大題：填空

此題考察內容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。但個別題目對中下水平的的學生過難，如4、5題，錯誤多。

第二大題：判斷

5個小題，覆蓋了本冊教材知識及概念，考察了學生對概念、技能的掌握情況，看似簡單卻容易失分，主要是學生不認真讀題分析，找出判斷的理由。整體考的不錯。

第三大題：選擇

此題包括5個小題，這5個小題出得較好，能考察學生的能力，主要是第4小題沒有認真審題。

第四大題：計算

第1小題：口算

此題包括10小題，加減乘除算是都有，考察了學生的口算能力。有的同學粗心計算錯誤。

第2小題：列豎式計算，整體看還可以，但有的學生粗心，計算錯誤。第五大題：作圖

這個題考察學生動手操作能力：平移和軸對稱圖形學的比較扎實，幾乎沒有錯誤。

第六大題：走進生活，解決問題。

此題是考察學生的理解能力，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，如：第5小題，理解能力不強，失分嚴重，也說明學生的生活常識還是不太豐富。

二、卷面分析

整體看來不錯，計算方面粗心導致錯誤率較高，還有一個是解決問題中不認真看題，大致看一眼就開始做題，導致理解錯題，把相似的題給混了。

三、成績統(tǒng)計

整體不錯，及格率93.75%、優(yōu)秀率37.5%。

四、學生學與教師教的情況

在平常的學習中，學生腦袋很機靈，什么問題都感覺簡單，這樣就導致了孩子們粗心的習慣的養(yǎng)成，而且在此期間教師也沒有發(fā)現(xiàn)學生們的毛病。且在教師在教學中沒有過多的注意學困生。

五、改進措施：

1、對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做后認真檢查的好習慣”。

2、在教學中，注重聯(lián)系學生的生活實際，學會解決問題的方法與策略，發(fā)揮學生的思維，形成解題技能。

3、對知識的掌握精雕細琢，直至學生靈活運用。從這次考試中，我深刻體驗到學生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學生也會顧頭不顧尾，今后教學要多考慮學生，多考慮如何把握知識、運用問題，切實做到學以致用。

第四篇：三年級下冊數(shù)學期末試卷分析

三年級數(shù)學期末試卷分析 2016—2017學年第二學期

鄧柳冰

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。

試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，難易適度，是一份不錯的試卷。

一、考試的基本情況：

本次考試三（6）班有54名同學參加考試，及格率96.36%，平均分92.22分，最高分100分，最低分46分。

二、本次試卷整體分析

這次考試共設六道大題，包括了三年級下冊所學內容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、計算、畫數(shù)學與分析、分析與表達、看圖列式計算、解決問題，體現(xiàn)了新課標的教學目標。從卷面來看，學生的字跡工整，卷面整潔，書寫非常認真，基礎知識掌握得比較扎實。

三、具體分析

第一大題填空方面：大部分學生第6小題1/2○3/6出錯，因為異分子分母的比較大小是五年級的知識，三年級的孩子還沒學習約分，所以難以理解。

第二大題計算題：完成的很好，只有個別的孩子因忘記進位、退位，抄錯題而錯。第三大題畫數(shù)學與分析：扣分比較少，但學生畫的圖不是很準確，對于乘法的算理不是很理解。

第四大題分析與表達：要將長50m,寬20m的長方形面積增加20平方米，你有什么好辦法？請將辦法用算式和文字表達出來。這道題是錯誤率最高的，因為超綱了。

第五大題：看圖列式計算，學生完成得較好。

第六大題解決問題：這部分題出的非常好，基礎、全面、靈活，考察了學生應用所學知識的能力，學生做的特別好，只有個別學生因抄錯數(shù)字導致得數(shù)出錯。

四、存在的問題及原因：

1．個別學生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。

2．少數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，具體反映在判斷的第四小題，學生運用知識及分析、能力有所欠缺。

五、改進措施：

1．注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。

2．數(shù)學與生活中的聯(lián)系。注重實際應用，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，進一步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。

3．經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

4．在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結果，課堂上精講多練。練計算、分析、解決、口語表達能力，以小組為單位，同等生互相學習，優(yōu)等生帶動學困生學。給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的學生提供便利。

第五篇：數(shù)學三年級下冊期末試卷分析

三年級下冊數(shù)學試卷分析報告

本次期末考試試卷的主要特點重視基礎知識和基本技能的考查。重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。這次考試能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。

一、答題情況分析

本次質量檢測我校三年級應考00人，實考00人，無人缺考，總分00，均分是00，優(yōu)秀00人，優(yōu)秀率00%，良好00人，及格率00%，不及格00人，最高分00，最低分00分。現(xiàn)將本次考試的學生答題情況分析如下：

第一題口算的正確率為00%，結合本學期的內容，以兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)以及小數(shù)的加減法為主，整

十、整百乘或者除以一位數(shù)的口算共8道;兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位的口算2道;小數(shù)加減法4道；整十或整百的加減法4道；兩位或三位數(shù)除以一位數(shù)的口算2道。學生的整體答題情況較好，根據(jù)卷面失分情況分析，學生粗心，不認真，求快，不求質。針對以上情況，我準備采取以下措施：對粗心造成失分的學生讓其深入認識到自己的錯誤根源，自我約束自己的行為，同時在訓練當中提出學習數(shù)學的態(tài)度要嚴謹。

第二題填空題的正確率為00%，得分較好的是1、2、3、5、7、8、9、11小題，答得較差的是第4、6、10題。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)學生對于年月日、位置與方向、分數(shù)與小數(shù)的表示、單位之間的換算、小數(shù)大小比較以及三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結果的判斷掌握的很好。第4題學生對于兩位數(shù)乘兩位的算理掌握較差，不能很準確的明白每一步乘法算式所代表的意義，這也反映出了老師在講授計算題時重視算法忽視算理。第6題學生對于“被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)”這一知識點掌握不夠透徹，老師平時應當多強調和常練習。第10題求用小正方形測量四邊形的面積和周長學生做的不好，對于周長和面積這兩個概念掌握的有所欠缺，空間思維較差，老師應在平時的教學中多鍛煉學生的動手操作能力，中年段的學生還是需要通過動手來體驗知識的形成。

00%，得分較好的是1、2、3、5、6小題，得分較差的是第4小題。分析發(fā)現(xiàn)學生對于周長的概念掌握不清楚，在今后的教學中應該注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

第四題計算題的正確率00%，大部分學生的計算能力較上學期有顯著提升，不論是筆算，還是脫式計算都能正確的進行計算，但是三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，結果有余數(shù)時，學生往往在驗算的過程中忘記加上余數(shù)或寫得數(shù)時丟掉了余數(shù)，對粗心的學生讓其深入認識到自己的錯誤根源，同時在訓練當中提出學習數(shù)學的態(tài)度要嚴謹。在今后的學習過程中注重對加強學困生輔導，進行強化訓練爭取在以后計算正確率有所提升。

第五題動手操作的正確率00%，第二小題出示的是24時計時法的時間，在填寫的過程中要求學生將24時計時法轉換成學過的普通計時法，學生在填寫的過程中就直接將2

4在平時的訓練當中培養(yǎng)學生學會閱讀數(shù)學題目的能力。第三小題錯誤率較高的原因是學生沒有靈活的掌握面積和周長應用，且作圖不規(guī)范。究其原因教師應當多培養(yǎng)學生的動手操作能力，讓學生充分體驗知識的形成過程；教師在課堂上示范作圖不夠，學生當堂練習較少，在今后的教學中，教師應該做好畫圖示范教學，要求學生能夠規(guī)范作圖。

第六題解決問題的正確率為00%，得分較好的是1、3、5小題，錯誤率較高的是第2、4小題。第2題是一道圖文結合判斷錢數(shù)夠不夠的問題，這道題做錯的原因是學生根本就沒有認真讀題看圖解析，平時應當注重培養(yǎng)學生認真審題的能力。第5題是一道解決現(xiàn)實生活問題的數(shù)學問題，學生做題審題不清，本題共需要進行4步解決，只做了兩步，丟三

中培養(yǎng)學生解決問題的條理能力，能夠嚴謹?shù)膶Υ龜?shù)學問題。

二、成績分析

通過我校教學點和班級之間的成績比較發(fā)現(xiàn)，老師能夠很好的關注到孩子的薄弱點，他們的解決問題做的是最好的。填空題做的最好，老師在平時的講課中重視孩子的基本知識的掌握，作圖題有待加強。優(yōu)秀率最好，孩子們對所學知識的理解應用非常好，個別學困生需要老師在平時的學習中再加強輔導?？谒銕缀鯖]有失分的，老師在平時的教學過程中注重計算的練習，但是選擇題的第4小題答題較差，老師還需要鞏固學生對于周長和面積知識的理解。較好的是填空題和選擇題的作答，因為教師在教學過程中注重算理的講解，需要加強的是注重培養(yǎng)學生的書寫規(guī)范，比如解決問題

教師在上課時注重作圖能力的培養(yǎng)和計算能力的培養(yǎng)，有待提高的是解決問題第3題。較好的是計算方面，因為在平時的教學過程中教師注重計算的練習，還需要加強的是解決問題，因為平時的訓練不夠所以有待加強。作答較好的方面是解決問題中的第一小題，因為教師在講解過程中注重小數(shù)加減法的計算意義的講解，有待提高的是填空，因為班級成績成兩極分化狀況，平日應該關注學生基礎知識點的掌握情況。

三、存在問題

1.從試卷中反映出教師示范不夠，比如作圖不規(guī)范，書寫不合格，導致學生卷面扣分較多，不該丟分的地方丟分嚴重。

2.對所學數(shù)學知識進行梳理，系統(tǒng)復習時不夠扎實。

3、中年段的學生的學習習慣的養(yǎng)成需要加強。4.我校學生由于生源地域復雜，導致學生基本數(shù)學水平參差不齊，加上家長文化程度較低，教育孩子方式欠缺，所以提高成績有所難度。

四、今后努力的方向

從試卷的方向來看，認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教

材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸顯學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，尤其是在解決題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點可以從試卷上很清晰地反映出來。

4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力，加強教學內容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題能力。

5、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

五、命題建議

填空題應該涉及一下平閏年的判斷的題型，這是年月日這一單元的重點。