第一篇：小學(xué)五年級英語下冊冊第一次月考試卷分析

小學(xué)五年級英語下冊冊第一次月考試卷分析

一、試卷整體分析

試題緊扣教材，題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。讀寫部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境，照顧知識覆蓋面。

二、試卷答題情況分析

通觀學(xué)生試卷答題情況，可以看出課堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。

試卷分聽力與筆試兩部分，聽力部分答題情況比較好。筆試部分

一題補全單詞，70%的同學(xué)能的滿分，其余的同學(xué)都有不同程度的失分，還要加強個別訓(xùn)練。

二題連線，主要考察學(xué)生對短語的區(qū)分和理解，此題答得相對較好。三題選擇題，出錯較多的是第5和9小題，學(xué)生對point to 與 point at掌握不好，練習(xí)較少。此外學(xué)生不認真審題，不能正確理解題意。

四題根據(jù)漢語提示完成句子，共10分，寫sleep的現(xiàn)在分詞形式，有半數(shù)同學(xué)答對，可能是平時教學(xué)的疏忽。

五題連詞成句，此題主要考查學(xué)生對主要句型的運用情況，大部分學(xué)生完成較好，在這部分學(xué)生存在一些小問題，主要是句首字母不大寫或大寫不明顯；末尾不用標(biāo)點符號或用錯；單詞書寫有填丟字母現(xiàn)象；還有就是時間短語往往放在主語的后面。

六十題閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀能力，短文是前三個單元知識的綜合，能很好地考查學(xué)生對這部分知識的掌握情況，從卷子上看學(xué)生完成較好。

七題看圖作文平時練習(xí)較少，運用短語的能力不太強，以后會加強練習(xí)。

三、存在問題

1、學(xué)生不能對所學(xué)的知識進行很好的歸類。

2、學(xué)生對單詞的記寫不牢。

3、不能靈活的掌握，運用知識。

四、改進措施

1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。

2、繼續(xù)加強語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標(biāo)和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運用情景教學(xué)法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進一步的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。

4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和語言交際能力;適當(dāng)進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。

5、教學(xué)中尊重學(xué)生的個體差異，不放棄任何一個學(xué)生，實行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。

第二篇：小學(xué)五年級英語下冊冊第一次月考試卷分析

五年級英語第一次月考試卷分析

一、試卷整體分析

本次試題主要是考查一二模塊的內(nèi)容，題目整體有點偏難，題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對初步語法知識的考查，重點是對單詞詞性、用法的考查。聽力部分分值較大，難度較大，讀寫部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，照顧知識覆蓋面。

二、試卷答題情況分析

綜合學(xué)生試卷答題情況，考試成績不理想，可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固，對單詞的詞性和用法不清楚。

聽力部分：

一、二題相對來說，比較簡單，學(xué)生正確率也比較高，但是也有個別不該錯的錯了，三題比較難，學(xué)生失分比較多，主要還是學(xué)生沒有好好讀題目，沒有做出正確的判斷。筆試部分： 四、五、六題是對單詞讀音、單詞意思、詞性及用法的考查，基本沒有得滿分的，大部分同學(xué)都有不同程度的失分，還要加強個別訓(xùn)練。

七題英漢互譯，主要考察學(xué)生對單詞和短語的記憶，此題答得也不理想，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不好。八題選擇題，出錯率也比較高，主要是考查單詞的用法及日常交際，學(xué)生掌握不好，此外學(xué)生不認真審題，不能正確理解題意。九、十、十一題單詞大變身，填單詞的適當(dāng)形式。失分比較多，主要是對單詞用法、時態(tài)的考查，學(xué)生在這方面比較薄弱

十二題閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀能力，是一個對話，內(nèi)容比較簡單，學(xué)生答題情況相對來說不錯，但是也有一大部分同學(xué)沒有好好閱讀，造成失分。

三、存在問題

1、學(xué)生不能對所學(xué)的知識進行很好的歸類。

2、學(xué)生對單詞的記憶不牢。

3、不能靈活的掌握，運用知識。

四、改進措施

1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。

2、繼續(xù)加強詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運用情景教學(xué)法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進一步的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。

4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和語言交際能力;適當(dāng)進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。

5、教學(xué)中尊重學(xué)生的個體差異，不放棄任何一個學(xué)生，實行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。

第三篇：小學(xué)英語第一次月考試卷分析

小學(xué)英語第一次月考試卷分析

鞏麗

一、試卷整體分析

試題緊扣教材，題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。讀寫部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境，照顧知識覆蓋面。

二、試卷答題情況分析

通觀學(xué)生試卷答題情況，可以看出課堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。大部分學(xué)生完成較好，但仍有部分學(xué)生存在一些小問題，主要是句首字母不大寫或大寫不明顯；末尾不用標(biāo)點符號或用錯；單詞書寫有填丟字母現(xiàn)象；還有就是時間短語往往放在主語的后面。

三、存在問題

1、學(xué)生不能對所學(xué)的知識進行很好的歸類。

2、學(xué)生對單詞的記寫不牢。

3、不能靈活的掌握，運用知識。

四、改進措施

1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。

2、繼續(xù)加強語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標(biāo)和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運用情景教學(xué)法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進一步的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。

4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和語言交際能力;適當(dāng)進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。

5、教學(xué)中尊重學(xué)生的個體差異，不放棄任何一個學(xué)生，實行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。

第四篇：五年級數(shù)學(xué)下冊第一次月考試卷分析

怒溪完小五年級數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

怒溪完小

王彪

一、試卷情況分析

這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試從中找到自己教學(xué)中的不足，以改進教學(xué)方法。

二、學(xué)生考試情況分析

本試卷共七道大題。第一、二大題：填空題

填空題以基礎(chǔ)知識為主，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。學(xué)生對這道題掌握得還不錯，只有一小部分學(xué)生不會做這道題。

第三、四大題：選擇題考查了學(xué)生對概念的認識和圖形的變換掌握情況。學(xué)生大體上掌握的比較好。

第五大題：判斷題

此題中7小題，考查學(xué)生對偶數(shù)、奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)基本概念的理解。有個別的學(xué)生弄不明白了，混淆了。

第六大題：考查學(xué)生基本對基本概念的圖解與分析能力。學(xué)生多數(shù)都會，但有的同學(xué)計算結(jié)果不對，粗心導(dǎo)致錯誤。

第七大題：解決問題

此題以課本基礎(chǔ)為主，一共5小題，對一部分學(xué)生來說，有一定難度。學(xué)生失分最多的就是這道題。錯誤原因：學(xué)生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)階段一個重點又是一個難點，因此，在教學(xué)中要把握好這方面的教學(xué)，找到合適的方法，我們還需要讓學(xué)生多說、多畫、多練，結(jié)合實際以達到教學(xué)目的。

三、教師教學(xué)情況分析

1、注重知識的銜接，并在教學(xué)中能反復(fù)練習(xí)。

2、對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育不夠。

3、在課堂上講解太多，練習(xí)的力度沒有達到。

四、改進措施：

1、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

2、加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，此試卷測出了學(xué)生的水平，也測出教師自己教學(xué)中的不足之處，我將會在今后教學(xué)工作中加以改進，以達到更好的效果。

2015年4月10日

第五篇：小學(xué)五年級語文第一次月考試卷分析

小學(xué)五年級語文第一次月考試卷分析

一、試卷評價

試題立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、體現(xiàn)出靈活性、綜合性?？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出本班的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫。下面就本班情況做具體分析：

二、試題分析

1．從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。

2．學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。

3．課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準(zhǔn)確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。

4．教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，加標(biāo)點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

5．通過本次檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在習(xí)作方面做的比較好。大部分同學(xué)圍繞童年的趣事，傻事，展開具體生動的描寫。語言極其自然，樸實當(dāng)中流露中童年的天真幼稚。在對童年的回憶中懷戀那些美好的時光，感情真摯，令人動容。

整改意見

1．設(shè)計教學(xué)過程時，特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。

2．平時，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語文天地”中的內(nèi)容；要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。

3．平時認認真真、扎扎實實地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

4．自己必須具備強烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學(xué)特色。

5．要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動為學(xué)生搭建展示交流的平臺，增加學(xué)生積累的廣度；應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。6．沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語文實踐的機會，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過程中逐步學(xué)會思考，學(xué)會讀書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力?？梢?，素質(zhì)成于習(xí)慣中。