小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過(guò)教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月21日我們對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)等教學(xué)情況的過(guò)程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改及教學(xué)后記。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè)，有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，各有特色。書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正。

4、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)。從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍是單一。

2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

3、對(duì)所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。

6、學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

XX小學(xué)第三次常規(guī)檢查總結(jié)

一、語(yǔ)文組 教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)點(diǎn)）

1、不論年齡大小，都采用電子備課。

2、大部分教師的大部分教學(xué)設(shè)計(jì)符合要求。

3、XX老師的書(shū)法指導(dǎo)記錄非常認(rèn)真實(shí)用，XX老師教 學(xué)設(shè)計(jì)課課都有反思，楊帆老師教學(xué)設(shè)計(jì)的反思與批注數(shù)量都比較多。教學(xué)設(shè)計(jì)（不足）

1、普遍存在項(xiàng)目填寫(xiě)不完整。比如：特別強(qiáng)調(diào)的反思與批注，部分教師數(shù)量過(guò)少，部分課時(shí)內(nèi)容過(guò)簡(jiǎn)；備課時(shí)間時(shí)有時(shí)無(wú)，時(shí)對(duì)時(shí)錯(cuò)。

2、部分教師教學(xué)設(shè)計(jì)格式不規(guī)范。比如：字體大小不一，不使用學(xué)校的統(tǒng)一模版，使用模版但表格處理不整齊等。作業(yè)（優(yōu)點(diǎn)）

1、所有作業(yè)種類、數(shù)量、批改內(nèi)容和次數(shù)基本達(dá)標(biāo)。XX老師班的拼音作業(yè)書(shū)寫(xiě)非常好，xx老師的作文批改不但認(rèn)真詳細(xì)，而且各有特色。

XX老師的大楷、小楷作業(yè)批改很仔細(xì)，質(zhì)量很好。作業(yè)（不足或建議）

1、低年級(jí)的作業(yè)建議多用兒童喜歡的方式和語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如：畫(huà)笑臉、小紅花等。

2、部分教師的作業(yè)批改時(shí)間不明，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。

3、少數(shù)教師的作業(yè)無(wú)錯(cuò)題，缺乏真實(shí)性。

4、偶爾有不得體的評(píng)語(yǔ)，比如“瞎寫(xiě)”。

二、數(shù)學(xué)組 教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)點(diǎn)）

XX老師能結(jié)合實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)。xx老師的教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)與反思比較好。XX老師的教學(xué)反思很詳細(xì)實(shí)用，有效地總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和不足。XX老師的教學(xué)改進(jìn)很詳細(xì)，而且實(shí)用性較強(qiáng)。教學(xué)設(shè)計(jì)（不足）

1、有的教師反思數(shù)量少，內(nèi)容過(guò)太簡(jiǎn)單，不夠深入。

2、有的教師不少設(shè)計(jì)未寫(xiě)改進(jìn)措施。

3、有的沒(méi)寫(xiě)備課時(shí)間。

4、少數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)格式不規(guī)范。作業(yè)（優(yōu)點(diǎn)）

xx老師班的作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，批改規(guī)范仔細(xì)。xx班的作業(yè)批改認(rèn)真，批語(yǔ)懇切。作業(yè)（不足）

有的班級(jí)作業(yè)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少，有的班級(jí)基本沒(méi)有。

三、綜合組 教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)點(diǎn)）

1、xx老師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容完整，設(shè)計(jì)精心。

2、xx老師的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)課都有改進(jìn)和反思。

3、XX老師的教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，改進(jìn)與反思認(rèn)真完整。教學(xué)設(shè)計(jì)（不足與建議）

部分教案時(shí)間填寫(xiě)不全，少數(shù)沒(méi)有反思或過(guò)于簡(jiǎn)單。

作業(yè)（優(yōu)點(diǎn)）

英語(yǔ)作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面整潔，批改規(guī)范達(dá)標(biāo)。

作業(yè)（不足）

少數(shù)作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)較少。

四、聽(tīng)課筆記突出問(wèn)題

1、不少教師項(xiàng)目填寫(xiě)不完整，時(shí)間、學(xué)校、班級(jí)、講課教師等不同程度存在空白。

2、少數(shù)老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不夠。