關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)作文

關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)作文1

生活中我們都離不開數(shù)學(xué)，比如買菜的幾斤幾兩、日歷上的幾年幾月幾日，還有一些數(shù)學(xué)的等式都與數(shù)學(xué)有關(guān)。

今天，我要向大家介紹幾題數(shù)學(xué)題吧！早上起床，當(dāng)我們睜開朦朦朧朧的雙眼，第一眼就向鬧鐘看去，鬧鐘上的數(shù)字，就是生活中的數(shù)學(xué)。因為我們一天的時間是時針轉(zhuǎn)24圈、分針轉(zhuǎn)1440圈、秒針轉(zhuǎn)86400圈得來的。

那24x30=一個月，一個月x12=一年，這就是時間的數(shù)學(xué)。平時，我們都要去的菜市場里也離不開數(shù)學(xué)。

星期天，媽媽帶我去買菜，在一個賣白菜的攤子前，媽媽和賣白菜的人討價還價起來，最后，以一斤八角錢的價格買三斤，送一斤的口頭協(xié)議買了三斤大白菜。媽媽問我：“我這樣買菜，每斤便宜了多少錢？”我想了想，對媽媽說：“便宜兩角。”

若得賣菜阿姨直夸我?；氐郊依?，媽媽問我：“你是怎么算的？”我笑了笑說：“我先算3斤大白菜x0.8元=2元4角，再算買3斤送1斤=4斤，然后再算2元4角÷4斤=6角，那8角—6角不就等于2角了嗎！”這就是生活中的單價x數(shù)量=總價。我平時都要跟著媽媽乘公共汽車去新華書店，公交車一分鐘行駛一千米，大約二十分鐘就到了。

媽媽問我：“我們家離新華書店距離大約有多少千米呀？”我一邊用手指比劃著一邊對媽媽說：“大約二十千米?！边@就是生活中的速度x時間=路程。

“勤動腦+勤動手=成功”這是我通過實際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。我總要先讀懂題目，掌握其中的關(guān)系，列出算式，一步步地解答。

有時，還要通過畫圖的方式，來理解題目。其實，生活中還有許多奇妙的數(shù)學(xué)，在等著我們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn)。

關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)作文2

一次，數(shù)學(xué)課上，我留了幾道數(shù)學(xué)題，其中有一道是找規(guī)律題，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這道題做得相當(dāng)差，有些學(xué)習(xí)不錯的同學(xué)也沒有做出來。課下我進(jìn)行了自我反思，并就此問題做了全面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)遇到此類問題覺得束手無策，有的同學(xué)靜下心來能解較易發(fā)現(xiàn)規(guī)律的題目，但在考試中一旦緊張有時會覺得發(fā)蒙。因此，有的同學(xué)向我提出，解這類題有沒有比較好的方法。其實，同學(xué)提出的這個問題非常好，他們想知道這類問題中所隱藏的某種秘密。但我不想就這么直接告訴他們現(xiàn)成的答案。為了抓住他們的好奇心與求知欲，我讓同學(xué)們搜集曾做過的，或沒有做過的相關(guān)習(xí)題，因為有些同學(xué)想難為一下老師或其他同學(xué)，所以刻意查詢了許多資料找了許多他們認(rèn)為的難題，我也調(diào)整了我的教學(xué)計劃，打算用一節(jié)課的時間解決這個問題，并為此做了充分的準(zhǔn)備。

開始上課了，一組同學(xué)首先提問，其他組同學(xué)不甘示弱，絞盡腦汁，相互爭論著，最終解答出來，他們臉上漏出了成功的喜悅。并且有的同學(xué)直接向我提問，雖然我是有備而來，但還是故弄玄虛，作出努力探索的樣子，有些同學(xué)還真為我著急了。其實我想通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，怎樣入手，為什么這樣想。在同學(xué)們的幫助下我也完成了提出的問題，并對同學(xué)的幫助表示感謝，而他們此時的笑容是非常自豪的，準(zhǔn)確點兒應(yīng)該說是非常得意的，因為他們覺得自己很了不起，可以幫助老師了。接下來，我來個順?biāo)浦?，讓同學(xué)觀察數(shù)字規(guī)律題與圖形規(guī)律題，得到的規(guī)律式有什么特點，很快他們得出了結(jié)論，而且結(jié)論非常準(zhǔn)確，這是我所沒有料到的。此時，我從心里佩服他們，給了他們最真切的鼓勵：你們真了不起。之后，我又提出新的問題，帶著這一問題，同學(xué)們又積極探索起來。我們展開了應(yīng)用大練兵活動，通過一番實戰(zhàn)，有些對結(jié)論持有懷疑態(tài)度的學(xué)生也打消了疑慮。

關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)作文3

9月1日，新學(xué)期開始了，我步入新的學(xué)校。這里有新的花草，有新的老師，新的同學(xué)，新的班集體——一切都是新的。我將在這里度過這初中的三年生活。

在這初一的幾天，我認(rèn)識了許多老師：李老師、聶老師、王老師……其中在這里我印象最深刻的老師是我們數(shù)學(xué)聶老師。

就在開學(xué)的那一天，就得知這個聶老師是男個教師。以往教我們數(shù)學(xué)的可都是女老師啊。于是，同學(xué)們紛紛猜測，這個老師會不會上課要求非常嚴(yán)格？會不會作業(yè)留的太多？會不會經(jīng)常給家長“交流”我們在校的表現(xiàn)？……

在同學(xué)們的.猜測聲中，聶老師走進(jìn)我們的視野：眼睛中隨時充滿著睿智的眼神?！巴瑢W(xué)們好，我是你們的新數(shù)學(xué)老師。首先我來自我介紹一下，我姓聶……非常高興能成為你們的數(shù)學(xué)老師，高興之余更希望能成為你們最知心的朋友?！睏罾蠋煄拙涮貏e而又簡短的開場白，讓我們很是驚訝，在我們的心目中，老師永遠(yuǎn)是嚴(yán)肅的，永遠(yuǎn)高高在上的。這位老師卻“非常高興”成為我們的朋友？我還真有點懷疑：“他真能成為我們的朋友嗎？”還別說，沒過多久，就像聶老師所說的那樣，他不僅很快就成了我們的朋友，而且還讓我們迷上了數(shù)學(xué)課。

結(jié)尾：聶老師的普通話很標(biāo)準(zhǔn)，聲音是渾厚的男中音，講起課來抑揚(yáng)頓挫，有時如滔滔江水，一瀉千里；有時如涓涓細(xì)流，婉轉(zhuǎn)百曲。聽他的講課簡直就是一大享受。在聶老師那動聽又略帶幽默的講解中，我們學(xué)會了生活中的數(shù)學(xué)，幻方，有理數(shù)……就連枯燥的復(fù)習(xí)課，我們也能在笑聲不斷的游戲中解決難題。

關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)作文4

在生活中有些偶然遇到的小事可能會令人難以忘懷，因為它也許會給我們許多啟示。

事情就發(fā)生在昨天。那是下午第二節(jié)課，我們在教室安安靜靜的考試，我拿到卷子剛開始做時，覺得不難，就很放松，可后面發(fā)生的事，誰也沒有想到……

當(dāng)我的卷子還剩下四分之一的時候，老師說：“快點?。r間不多了?！蔽衣牶箢D時感到毛骨悚然，看到自己還有三道比較麻煩的題目是，更是不安。不過，還挺幸運，時間夠了，可我還是遇到了“攔路虎”。在我寫到倒數(shù)第二題時，心慌了，我有點做不到了，于是我絞盡腦汁，費了好大的功夫，終于列出了一個比較合邏輯的算式，但答案卻被我算成了分?jǐn)?shù)，我心想：“怎么可能是分?jǐn)?shù)，難道別人還賣半袋不成！”想到這，我又把我辛辛苦苦想出的答案改了。這一改不要緊，可把我的正確給改掉了。

收卷后，我問周圍的同學(xué)答案是多少，他們異口同聲地說120.我怕不準(zhǔn)確，就又問了一個我的“死黨”，她的答案一樣，120.我之后又追問算式，她充滿肯定的說：“1/（1/200+1/300 ）”我微微的怔了一下，和我原先想了的答案一模一樣，我當(dāng)時后悔及了，為什么去我沒有再算一次，而是懷疑算式列錯了，真不應(yīng)該呀……

從那件事以后，我明白了：面對一些事情時，認(rèn)為自己是對的，就不要因為一些外界的語言和一個小小的“失誤”而放棄了自己本身正確的選擇，因為這個放棄可能會令你后悔莫及。

認(rèn)為自己是對的，就不要懷疑從根源上的錯，需仔細(xì)判斷，慢慢分析，終會以完美落幕……

關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)作文5

一個星期天的上午，我坐在椅子上做作業(yè)，椅子由于年久，坐上去搖搖晃晃，爺爺知道后用一根木條斜著釘在椅子的兩條腿上，并讓我再坐上試一試，我竟然發(fā)現(xiàn)椅子一點也不搖晃了！我懷著好奇心“請教”爺爺，爺爺說：“椅子面、地面和一側(cè)的兩條腿組成了一個正方形，我在中間斜著釘上一根木條，不就分成了兩個三角形嗎？而三角形具有穩(wěn)定性，不信你也試試?！蔽覒阎闷娴男膭邮钟媚緱l釘了一個三角形和一個正方形。我拿著三角形無論怎樣使勁，也拉不動，而正方形輕輕一拉就變形了。我終于明白了爺爺為什么要斜著釘木條的道理。這就是我在課堂上所學(xué)的三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形?？磥怼⑸钪械臄?shù)學(xué)無處不在呀。

于是、我開始尋找生活中的三角形。我仔細(xì)觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了生活中有好多應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子，家里做飯用的鍋架上有三角形，相機(jī)的支架上也有三角形，停放時的自行車非常穩(wěn)固，是因為自行車支架、地面和輪胎形成一個三角形。還有很多很多呢！由于我善于觀察生活，數(shù)學(xué)課上，我發(fā)言積極、精彩，還受到了同學(xué)和老師的夸獎。

有一天，媽媽給我買了一雙新鞋，我試過后小心翼翼地想把鞋再裝起來?？墒俏以趺匆卜挪贿M(jìn)去，最后只得向媽媽“求救”。媽媽真有辦法，把左腳的鞋尖和右腳的鞋跟并在一頭，一下子就放進(jìn)去了?？次曳浅＜{悶，媽媽對我說：“看，把這兩只鞋所占的面積看做兩個直角三角形，鞋盒底面是一個長方形。我恍然大悟地點了點頭：兩個完全一樣的直角三角形可以拼成一個長方形，這不是我們上數(shù)學(xué)課剛學(xué)過的三角形圖形的拼組嗎？原來還用到了這里。

看，從這些實例中，我感受到，在實際生活中有許多和數(shù)學(xué)息息相關(guān)的東西？只要我們善于觀察，處處留意數(shù)學(xué)會給人們帶來智慧創(chuàng)造財富，可以說是，生活中處處包含著數(shù)學(xué)，生活中處處離不開數(shù)學(xué)。

關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)作文6

那一個個奇妙的數(shù)字，那一個個有趣的符號，都幫助我開啟科學(xué)大門的金鑰匙。

同時，它們又是細(xì)心和認(rèn)真的考驗，讓我隨時隨地迎接挑戰(zhàn)。

奠定基礎(chǔ)，才能讓美麗的科學(xué)之花慢慢開放。

口算、遞等式、速算和巧算就像是地基，只有把它建牢固了，上面就可以蓋上高樓大廈了;反之，如果地基不牢，樓沒蓋多高，就會出事故。

在做計算題時，要用細(xì)心加上做題的耐心，只有這樣，才能得到百分之百的開心。

相比之下，應(yīng)用題就要更生動活潑一些了。

應(yīng)用題，仿佛就是生活的一個縮影，在這里，可以看到不同的場景。

利用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決一個個生活中的問題，當(dāng)然是快樂的。

但是解決問題的前提，仍然是掌握好基礎(chǔ)知識，然后再靈活運用。

我的數(shù)學(xué)老師說過：數(shù)學(xué)來自于生活，又用于生活。

這句話在這一道道應(yīng)用題上，體現(xiàn)出來了。

應(yīng)用題巧妙地將生活與數(shù)學(xué)融為一體，也在以它獨特的方式告訴人們生活里處處都有數(shù)學(xué)。

從你早上睜開眼到晚上閉上眼進(jìn)入夢鄉(xiāng)的這段時間，無非是一個體驗、探索數(shù)學(xué)的過程：從家到學(xué)校的路程，上課的時間等等。

在應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，思考題則更加具有挑戰(zhàn)性。

思考題是一個放飛思維的平臺，它擦出你智慧的火花，點燃那勝利的火炬。

它像一個紙老虎，掌握技巧，你就可以輕松地征服它。

我很喜歡思考題，它可以讓我看到我的思維在跳躍，在飛翔……那一道道思考題，就像一道道關(guān)卡。

集中精力，調(diào)動你的大腦，不斷地去分析、推敲，直到得出了答案。

這種成功感是只有數(shù)學(xué)才能帶給我的。

科學(xué)的皇后是美麗的。

讓我們攜手暢游在科學(xué)的海洋里，去揭開這位皇后神秘的面紗，共同探索數(shù)學(xué)的奧妙吧!

關(guān)于數(shù)學(xué)的小學(xué)作文7

我們學(xué)校有迎來了一年一度的“快樂數(shù)學(xué)節(jié)”，我們四年級舉辦了許多有趣的活動：一筆畫、數(shù)獨、火柴超人、24點……其中我參加了一筆畫、數(shù)獨、24點，但我最喜歡的還是火柴超人!

在比賽的前幾天，我和胡馨月、張塍昊、王虹凱、劉方鴻五人在中午休息的時候讓金老師出題來做，放學(xué)回家做完家庭作業(yè)以后，我打開電腦繼續(xù)做練習(xí)題。

在我們的努力下，大家的成績都有所提高。

終于迎來了比賽這一天，我們大家摩拳擦掌，躍躍欲試。

第一輪是必答題，輪到我們班了，大家冥思苦想，思考問題……就在這時胡馨月，突然站了起來大喊了一聲：“我知道?！比缓罄蠋熣f：“你上來給大家講講吧!”然后，胡馨月把正確答案說了出來，而座位上的張塍昊，大叫了一聲：“Yes!加十分!”第二輪搶答題的時候，“這一題有點難”、“這一題需要仔細(xì)分析”、“這一題不好做”……正在我們五個人討論的時候，劉方鴻說：“我會了!”他高高的把手舉起。

然后老師讓他上來講一講!正在大家聽得正認(rèn)真的時候，老師說了一聲:“對不起，回答錯誤，扣十分!”劉方鴻低頭走下講臺，大家都想責(zé)怪他，而我說：“沒關(guān)系，我們一起努力，爭取下一題把比分追回來!”就這樣我們的分?jǐn)?shù)越來越高，最后我們獲得了最終勝利!

通過這次比賽，我學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)是那么的神奇、那么的奇妙，它就像我們的好朋友，讓我們在學(xué)習(xí)中增長知識，得到快樂;也讓我懂得了團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)才能取得勝利的道理。

數(shù)學(xué)小學(xué)作文1

大年初一的早上，期待的太陽沒有出來，天空黑沉沉的，還飄浮著一些白霧。我提議大家做一件事，這件事就是：十分鐘之內(nèi)，走南寧半圈。怎么樣，很有趣。先排好順序：爸爸、爺爺、媽媽、我。我從房間里拿來一張紙，在紙上標(biāo)明幾個大的建筑物，還有起點和終點，讓他們按圖索驥。

開始了，爸爸開著摩托車?yán)@來繞去，從東開到西，又從西開回家里，時間里十分五十六秒。爺爺跟爸爸的時間差多了，用了九分十五秒。到了媽媽，媽媽卻棄權(quán)了。終于輪到我了，我從房間里拿來一張南寧地圖，找到我們的家，然后用手指著，圍著地圖畫了一圈，用時十五秒?！澳牵∥亿A了！”爸爸和爺爺垂著頭坐到沙發(fā)上，說：“你耍賴，不公平！”“我沒有，我又沒說要求，是你們不開動腦筋嘛！”

就這樣，在這個不晴朗的`大年初一，我們過得呵呵的。

數(shù)學(xué)小學(xué)作文2

I have a good teacher. She is My maths teacher. She is Miss Jiang. She is thin. She has a small mouth, two small ears, two big eyes and a not big and not small nose. She is very kind. She is smart, too. We all like her.

Today,we have maths class. We are very happy.

數(shù)學(xué)小學(xué)作文3

8月8日星期五晴

今天晚上8時8分,奧運會開始了,當(dāng)各個國家進(jìn)“鳥巢”時，媽媽又拿起紙給我出問題了，當(dāng)儀式快結(jié)束時，媽媽寫好了，我拿來一看，竟然是我最不拿手的面積圖形問題。題目是一個大正方形正方形中有9個正方形，每個里面還有9個小正方形，小正方形的'面積是0.5*3.8平方厘米，問：大正方形的面積是多少平方厘米？答題時間：10分鐘。

我看完了題目，急忙算了起來。0.5*3.8？老師沒教過，自己筆算好了，0.5擴(kuò)大10倍，成5；3.8擴(kuò)大10倍，成38。5*38/100=1.9；1.9*9*9=153.9（平方厘米）正在這時，10分鐘已經(jīng)過去了，爸爸從書房的走過來問結(jié)果，我如實回答：“這道題的答案是1.9*9*9=153.9（平方厘米）。媽媽點了點頭，微微的笑了，給了我一個89分的好成績，這是我從來沒有得到的好成績呀！

今天這89分讓我太高興了！

數(shù)學(xué)小學(xué)作文4

在我的記憶中，有很多難忘的課，這些課像無數(shù)顆珍珠，飄灑在我的眼前，它像一個個階梯，讓我不斷攀登上去，去取到那把金鑰匙。

那是我九歲的時候上二年級，有一次，上了一堂數(shù)學(xué)課，在課堂上，老師講了正方形，長方形，我想這些一定是生活中的.小常識吧，我又想這一定很有意思，很有趣味吧？

我又向周圍看，尋找各種圖形，我看到了桌子是長方形，方向盤，太陽，汽車輪胎都是圓形，粉筆盒是正方形，當(dāng)我看到這些圖形時，心里別提有多高興，我好驚訝啊，好像突然發(fā)現(xiàn)了一個新的大陸。

正是這堂數(shù)學(xué)課，開闊了我的大腦，增加了我的點滴能力，它就像一把金鑰匙打開我數(shù)學(xué)知識百科的大門，讓我更加難忘，更加熱愛數(shù)學(xué)知識大百科，讓我更加崇拜數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)小學(xué)作文5

前幾天媽媽帶著我去買鞋子，一走進(jìn)鞋店，我就看中了一雙白色的鞋子，然后營業(yè)員阿姨給我那里一雙36碼的叫我試穿，我一穿正合腳，這時媽媽也看中了一雙，媽媽穿在腳上很漂亮。

這時聽見營業(yè)員給媽媽說23的貨很緊缺，頓時我心里納悶，為什么媽媽只穿23碼，我穿36碼，我明明現(xiàn)在的腳和老媽的差不多，為什么尺碼差距這么大，抱著疑問去向營業(yè)員阿姨進(jìn)行咨詢，她細(xì)聲細(xì)語的告訴我，小家伙，鞋子上的數(shù)字沒有錯誤，你的`鞋子上標(biāo)的是“碼”數(shù)，你媽媽的鞋子上標(biāo)的是“公分”，你可以把你的鞋子上的尺碼加10再除以2，就能得出你鞋子的公分，我計算了一下：（36+10）÷2=23公分，我知道了，我也穿23公分的鞋子，和媽媽一樣。

回去的路上我還和媽媽說：原來我們的生活中藏著這么多的數(shù)字，媽媽說：對呀！只要仔細(xì)觀察，有很多數(shù)字發(fā)現(xiàn)。

數(shù)學(xué)小學(xué)作文6

羅老師教我們數(shù)學(xué)幾年了，她說話不大聲個子不高，有一頭烏黑的長頭發(fā)，一雙閃亮的眼睛。

記得有一次我被羅老師留下來寫數(shù)學(xué)卷子，羅老師很溫柔的.對我說：你不會的踢就來問我，我給你講解。羅老師給我講過，長方形的周長，乘法的公式，還讓我做了幾個測試題，羅老師在給我講解的時候很仔細(xì)，怕我沒有聽懂上課又要去看同學(xué)的答案。

還有一次，羅老師很認(rèn)真的對我說：余某某，你上課一定要認(rèn)真聽講和發(fā)言，這樣你的數(shù)學(xué)成績才不會原地踏步，上課的時候我是老師，你就不能那么淘氣，下課我們就是朋友，有什么困難都可以來給羅老師說，我?guī)湍憬鉀Q，知道了嗎？我記住了羅老師的話，上課聽講，成績也進(jìn)步了。

這就是我的數(shù)學(xué)老師羅老師，羅老師，我不會忘記和您在一起的日子。

數(shù)學(xué)小學(xué)作文7

“鈴鈴鈴”下課的鈴聲響了，同學(xué)們走出了教室。我和張靖娜，鄒詩瑤和杜鑫越在一起玩游戲——異想天開。

我們四個人一人拿出三塊紙分別在紙上寫出人物，地點，和做的.什么事，寫完之后把它們捏成一個小球，打亂順序，分好堆，人物一堆，地點一堆，事情一堆，一人在三堆里拿出一個球，打開并按照人物地點和事情連成一個句子。我先讀，郝老師在鍋里抓魚，哈哈哈，我們四個不由得笑出聲來，張靖娜讀，出雷宇航在電飯鍋里洗澡。哈哈哈，有一陣笑聲，我插著腰撅著嘴看著張靖娜，撲哧一聲笑了。我們又恢復(fù)了剛才的狀態(tài)，這回到鄒詩瑤了，她還沒等說呢自己先笑上了，我們著急得對鄒詩瑤說：快點。鄒詩瑤笑瞇瞇地說：杜鑫越在英語書上摘蘋果。杜鑫越邊笑邊看鄒詩瑤，我有那么傻嗎。最后一個是杜鑫越:張靖娜在廁所里吃黑芝麻糊。咦呀，我要吐了。哈哈哈愉快地笑聲給我們的校園添了幾分色彩。

“鈴鈴鈴”上課的鈴聲響起了我們收拾好東西上了第二節(jié)課。

數(shù)學(xué)小學(xué)作文8

我們的數(shù)學(xué)老師姓黃，叫她黃老師．大家肯定都知道：老師像花園里的園丁，精心培養(yǎng)我們這些花朵，每次我想到這句話，就會想起黃老師。

每當(dāng)我們遇到做不到的.題的時候，黃老師就會仔細(xì)給我們講解，如果我們還是不明白，她還是給我們講解，然后再給我們出幾到這樣的題。直到把我們弄懂為止。她恨不得讓全班都變的非常聰明，她這樣做也是想我們將來成才??！

記得有一次上數(shù)學(xué)課，黃老師在黑板上給我們出了四道乘法算式，叫了四個同學(xué)上黑板來計算，計算結(jié)果出來了，沒想到四個同學(xué)里只有一個同學(xué)對。這時，黃老師看了看了那三個同學(xué)。從黃老師的眼神可以看出，黃老師的眼神不是憤怒的，而是期待的．她又把這些算式反反復(fù)復(fù)的講一遍，然后又叫四個同學(xué)上黑板來做，這次是全對，黃老師終于臉上露出滿意的笑容。

結(jié)尾：黃老師，您的教育使我變的更聰明，謝謝您！

數(shù)學(xué)小學(xué)作文9

新來的數(shù)學(xué)老師姓鐘，高個子，小平頭，瘦瘦的身材，跟我們班的語文曾老師差不多，仿佛一陣風(fēng)就可能把他吹到非洲去。

接觸幾天下來，我們就覺得他古怪的地方倒不是他的“光輝形象”，而是他的古怪的教學(xué)方法。第一節(jié)數(shù)學(xué)課，他居然讓我們寫“1、2、3、4……9、10”。你說怪不怪，我們?nèi)嘁恢路磻?yīng)是，哇，有沒有搞錯，這么幼稚啊，我們可是讀四年級了，還寫1、2、3、4……。沒辦法，老師的.話哪敢不聽，趕緊寫，三下兩下就寫完了，這么簡單。只聽鐘老師發(fā)表高論了：“你們不要以為這1、2、3、4這么簡單，任何數(shù)字都是從這些簡單的數(shù)字開始的，不打好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)還怎么學(xué)得好??！”哦，有道理，什么東西都要從基礎(chǔ)做起，小時候，不學(xué)會爬，就學(xué)不會走。

原來數(shù)學(xué)老師一點也不古怪。

數(shù)學(xué)小學(xué)作文10

在一次奧數(shù)課上，老師出了一道題目，“小紅用一只平底鍋煎餅，每次只放兩只餅。煎一只餅需要2分鐘。（規(guī)定正反兩面各需要1分鐘），小紅煎三只餅最少需要幾分鐘？我想：第一鍋需要2分鐘時間。好了，再換一只沒煎過的，還需要2分鐘，2＋2＝4（分鐘）?？衫蠋熣f：”注意要節(jié)約時間，你前面放了2個餅，后面餅只放1個餅太浪費電了，再想想。“說著老師拿出3個盒子當(dāng)餅，再拿出1本書當(dāng)鍋。老師讓我把2個餅放在鍋上，1分鐘后，一個翻身，一個拿出，再把第三個放入鍋內(nèi)。再過1分鐘一個好了拿出，第二個放入鍋內(nèi)，煎另外一面，第三個翻身。再過1分鐘就全部好了。所以1＋1＋1＝3（分鐘）

我們生活中處處都有數(shù)學(xué)，等著我們發(fā)現(xiàn)。合理安排時間，不要浪費時間。

數(shù)學(xué)小學(xué)作文11

放假的時候，去外婆家，外婆在掰玉米，我就去幫忙，我開始先拿了4個放到籃子里面提回家，感覺不太重，第二次就放了6個玉米，這次有點沉，外婆說累了就休息吧，數(shù)數(shù)你一共拿了多少個玉米，一會給你煮著吃。我坐下休息數(shù)了下：10個。現(xiàn)在學(xué)了數(shù)學(xué)算式知道原來很快就可以得出結(jié)論，不用一個個去數(shù)了：4+6=10個。

生活中常常碰到這樣的.問題？在我的書架上有10本書，我和弟弟看了5本，現(xiàn)在書架上還剩5本沒有看。就可以用：10-5=5本來計算再比如：媽媽端來了三個蘋果。我弟弟吃掉了一個蘋果，現(xiàn)在盤子里還剩兩個蘋果：3-1=2（個），這些洞可以用數(shù)學(xué)來解決。

生活中的數(shù)學(xué)真是無處不在，而且學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)可以為我們解決好多問題，所以我要好好學(xué)好數(shù)學(xué)。讓我的生活充滿樂趣。

數(shù)學(xué)小學(xué)作文12

我的數(shù)學(xué)老師姓袁，是一個平易近人，和藹可親，盡職盡責(zé)的好老師。

袁老師個子不高，身材嬌小，不長不短的.頭發(fā)經(jīng)常被她簡單地扎在腦后，白凈的臉上戴著一副眼鏡，鏡片的后面是一雙明亮的眼睛，紅紅的嘴唇總是微微上揚(yáng)，給大家?guī)砻利惖男θ荨?/p>

我非常喜歡袁老師，但因為數(shù)學(xué)是我弱項，我非常害怕上數(shù)學(xué)課，所以我的成績并不理想。在我越來越想放棄的時候，袁老師熱情地向我伸出了手，她不厭其煩地給我補(bǔ)課，每次測驗后都細(xì)心地給我講解錯題。每當(dāng)袁老師給我補(bǔ)課時，我都覺得她特別美麗！在袁老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步，至少現(xiàn)在我已經(jīng)不覺得數(shù)學(xué)課可怕了。

袁老師是一位很優(yōu)秀的老師，我為我有這樣的老師感到驕傲，我一定要加把勁，好好克服困難，提高數(shù)學(xué)成績，回報袁老師！

數(shù)學(xué)小學(xué)作文13

“我做完了”，想都不用想，這絕對是數(shù)學(xué)小能人--鐘辰希的叫聲。

他的腦子就像一臺高速計算機(jī)，他三年級時就會了五六年級的題目了。

美術(shù)課又被別的課霸占了，我們又迎來了令人“厭惡”的能力卷，他卻一臉高興，對于他來說，能力卷就是他知識中的冰山一角。

他“奮筆疾書”，當(dāng)我們還在為哪位“變態(tài)”老農(nóng)把雞和兔放在一個籠子里時，他早已停下筆來，開始認(rèn)真檢查。旁邊同學(xué)交頭接耳，他看見了，一臉不悅，仿佛在說：呵呵，看你有什么能耐？“考試時間還有20分鐘”同學(xué)們更加焦急了，一個個臉上露出惶恐的面容，他反而更加悠閑了……

下課了，當(dāng)同學(xué)們討論著雞兔同籠那道題時，他湊了進(jìn)去，首先否定了班長的說法，接著滔滔不絕的講起了做題思路，連收卷老師也對他豎起了大拇指，他的知識不是天生的'，而是通過長時間的學(xué)習(xí)的。

他就是我們口中的數(shù)學(xué)小能人，一個上知π，下知勾股定理，左知韓信點兵，右知比例模型的“數(shù)學(xué)全能王”。

數(shù)學(xué)小學(xué)作文14

前幾天，我們進(jìn)行了期中考試。我數(shù)學(xué)考了96分，雖然算是高分，可我卻高興不起來。因為我那4分丟的太可惜了，錯了些不該錯的。

不過，我可不是那種會被困難輕易打倒的人！于是，我開始分析丟分的原因。不一會兒，我就找出了3個原因：1、考前沒認(rèn)真復(fù)習(xí)。2、考試時太馬虎。3、對于數(shù)學(xué)問題沒有深入認(rèn)真的思考。

有一道題錯得最可惜，是一道判斷題，題目是：正方體的6個面中不可能有長方形。我當(dāng)時想到了正方形就是特殊的長方形這句話，就把這道題判了錯誤，事實證明我錯了，這題應(yīng)該是對的。

還有一題，也是判斷題，題目是：將3克鹽放入100克水中，鹽占鹽水的100分之3。顯而易見是錯的，可我判的對，我沒有認(rèn)真仔細(xì)想，3克的`鹽放入100克水中后，總量應(yīng)是103，正確的應(yīng)該是鹽占鹽水的103分之3.

考試已經(jīng)過去了，我應(yīng)該從其中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，我下定決心了，一定要改掉所有的壞毛病，沒有最好，只有更好！

數(shù)學(xué)小學(xué)作文15

今天，爸爸教我了大數(shù)，大數(shù)可真大。起前，我總認(rèn)為萬可是一個最大的數(shù)，可現(xiàn)我明白比大數(shù)還有十萬、百萬、千萬、億······。

突然，爸爸說：“1984321讀作幾？”我一下驚呆了，那么大的`數(shù)，叫我怎么寫啊!我真想找個地縫鉆下去。爸爸看我支支吾吾，半天也沒有想出來，于是便教我。

其實這并不難，第1種方法就是畫數(shù)位表，再在相應(yīng)的位數(shù)上寫數(shù)字。

讀作：一百九十八萬四千三百二十一。

“還有什么辦法呢？”

我刨根問底。

“分?jǐn)?shù)級”爸爸說：“每四個數(shù)為一個數(shù)級1984321，那么這個數(shù)有一個數(shù)級，那么最高不是億位，肯定比億位更小的，比千萬位最小的那就是百萬位?！?/p>

我點點頭。

今天我可學(xué)得真多！不僅學(xué)到比萬大的數(shù)，還學(xué)到怎樣把大數(shù)分級，我還學(xué)到數(shù)位表是怎樣畫的。