第一篇：淺談中職學(xué)校教師績(jī)效管理

淺談中職學(xué)校教師績(jī)效管理

一所學(xué)校要想生存下去，在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，就必須不斷提高其整體效能和績(jī)效。因此，現(xiàn)在的中職學(xué)校都在紛紛推行績(jī)效管理，其目的是通過(guò)科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)和管理，充分激發(fā)教師的工作積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。

一、教師績(jī)效管理的內(nèi)涵

從人力資源管理的角度來(lái)看，教師的績(jī)效管理，就是通過(guò)制定教師的績(jī)效目標(biāo)并收集與 績(jī)效有關(guān)的信息，定期對(duì)教師的績(jī)效目標(biāo)完成情況做出評(píng)價(jià)和反饋，以改善教師的工作績(jī)效并最終提高學(xué)校整體績(jī)效的制度化過(guò)程?？?jī)效管理的過(guò)程是由績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效實(shí)施、績(jī)效考核和績(jī)效反饋四部分構(gòu)成的一個(gè)完整的循環(huán)系統(tǒng)。

二、實(shí)施績(jī)效管理的重要意義

1、為教職員工的薪酬調(diào)整和績(jī)效工資發(fā)放提供依據(jù)

當(dāng)薪酬與教師所做的貢獻(xiàn)和工作業(yè)績(jī)相符時(shí)，教師才會(huì)感到公平合理，才不會(huì)覺(jué)得自己的付出沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)。學(xué)校內(nèi)的物質(zhì)利益分配能夠做到按勞分配、多勞多得，就能起到激勵(lì)教師為學(xué)校多做貢獻(xiàn)的作用。這就需要對(duì)教師進(jìn)行定期的過(guò)程性考核，并將其與總結(jié)性考核結(jié)合對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，為薪酬的調(diào)整和發(fā)放提供客觀的依據(jù)。

2、為教職員工的培訓(xùn)提供依據(jù)

績(jī)效管理的主要目的是了解教師績(jī)效的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)而改善與提高其績(jī)效?？?jī)效考核之后，管理者需要根據(jù)教師的績(jī)效現(xiàn)狀，結(jié)合其個(gè)人發(fā)展愿望，制定出具體的績(jī)效改善計(jì)劃和未來(lái)發(fā)展計(jì)劃。并在此基礎(chǔ)上，制定出具體的培訓(xùn)措施和計(jì)劃。因此，管理者在績(jī)效考核中的角色從一個(gè)法官變成了一個(gè)教練，承擔(dān)著督導(dǎo)和培訓(xùn)的責(zé)任。

3、為獎(jiǎng)勵(lì)、表彰與懲處教職員工提供依據(jù)

為了更好地激發(fā)教職員工的工作熱情，每年的期末考核階段，市區(qū)教委都會(huì)給學(xué)校下達(dá)上報(bào)先進(jìn)集體和個(gè)人的名額。只有將那些恪盡職守、勤奮工作、業(yè)績(jī)卓著的教職員工，予以上報(bào)表彰；對(duì)那些玩忽職守、績(jī)效考評(píng)不合格的教職員工，予以懲處，才能真正達(dá)到激勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀者，讓大家向他們學(xué)習(xí)，防止消極、負(fù)面的影響和現(xiàn)象擴(kuò)散的目的。對(duì)教職員工的績(jī)效考核和評(píng)價(jià)結(jié)果則成為管理者進(jìn)行獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)。

4、幫助教職員工自我發(fā)展與完善

從個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)看，績(jī)效考核為評(píng)價(jià)教師的優(yōu)缺點(diǎn)和提高其工作績(jī)效提供了一個(gè)反

饋渠道。教師的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步得到了認(rèn)可和肯定，會(huì)激勵(lì)其在今后的工作中更好地發(fā)揮自己的聰明才智；教師身上的缺點(diǎn)和問(wèn)題也會(huì)在考評(píng)中暴露出來(lái)，使其能夠看到和自己與別人之間存在的差距，以利今后的改正和提高。

5、為管理者與教師之間提供溝通的渠道

在工作中，管理者與教職員工的溝通是多渠道的，但績(jī)效溝通是其中最重要的方式之一。管理者通過(guò)溝通，將考核的結(jié)果和相關(guān)信息反饋給教職員工，并聽取其意見和看法；同樣，在溝通中，教職員工也了解到了管理者的工作思路和工作計(jì)劃。雙方通過(guò)這種開放式的溝通來(lái)加強(qiáng)和融洽彼此之間的關(guān)系。

三、績(jī)效管理實(shí)施中存在的問(wèn)題

1、績(jī)效管理與學(xué)校總體戰(zhàn)略目標(biāo)不一致

當(dāng)前中職學(xué)校對(duì)教師的績(jī)效考核方式，是在一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束時(shí)，由各處室、專業(yè)的中層干部對(duì)所轄教職員工的教育教學(xué)的履職情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，校級(jí)與中層干部要在全校教職工大會(huì)上進(jìn)行述職。從評(píng)價(jià)結(jié)果上看，大家各方面的工作完成得都不錯(cuò)，但學(xué)校的整體辦學(xué)水平卻沒(méi)有得到提升。究其原因，最主要的還是各層級(jí)的績(jī)效管理與學(xué)?？傮w戰(zhàn)略目標(biāo)脫節(jié)所致。各部門在制定績(jī)效計(jì)劃時(shí)，雖然是按著學(xué)?？偰繕?biāo)制定的，但并不是將學(xué)校的總體戰(zhàn)略規(guī)劃逐層分解而成的本部門計(jì)劃，而是根據(jù)本部門的主要工作內(nèi)容提出的，而且計(jì)劃也沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)校各部門與校長(zhǎng)的充分溝通和討論就執(zhí)行了。由于出現(xiàn)了與總體戰(zhàn)略目標(biāo)的不一致，就很難引導(dǎo)教職員工把各自的工作重心都集中于學(xué)校的目標(biāo)上，最終效果也就可想而知。因此，績(jī)效管理作為學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)施的重要工具，能否將目標(biāo)分解、落實(shí)到每位教職員工的計(jì)劃和工作中，是學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

2、績(jī)效溝通不暢

目前，職校普遍存在領(lǐng)導(dǎo)與教師缺乏交流，管理不夠人性化的現(xiàn)象。一般情況下，對(duì)評(píng)價(jià)負(fù)有監(jiān)督管理責(zé)任的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們會(huì)不自覺(jué)將自己的角色定位于“法官”，其管理是咄咄逼人的，以至于很多領(lǐng)導(dǎo)常常把下命令當(dāng)作溝通。這樣做，很容易與被評(píng)價(jià)的教師之間產(chǎn)生沖突，使得管理工作難以開展。而且這種身份、地位上的不平等也會(huì)造成教職員工的心理障礙，阻隔兩者之間的交流和溝通，使得管理者工作自身存在的問(wèn)題得不到及時(shí)的反饋和修正，導(dǎo)致教師缺乏自主性、靈活性、責(zé)任感，甚至扼殺教師的個(gè)性和創(chuàng)造性。很多教師不滿意學(xué)校的績(jī)效考核，覺(jué)得自己做得再好也不可能得到公正的評(píng)價(jià)和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這種不滿和抵觸情緒成為影響教師工作積極性提高的重要因素。此外，為了提高取證率和技能大賽的獲獎(jiǎng)率，學(xué)校不斷給教師施加壓力，使得他們覺(jué)得教學(xué)工作很壓抑，不能自由組織教學(xué)，只

能唯技能大賽馬首是瞻，以致他們?cè)诮虒W(xué)上很難有大的突破和作為。

3、績(jī)效指標(biāo)的設(shè)立不科學(xué)

如何建立科學(xué)、合理、完善的評(píng)價(jià)體系是考核中最重要也最難解決的問(wèn)題。中職學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一，仍是以學(xué)生的考試成績(jī)或取證率而不是以其技能的掌握情況來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作績(jī)效，沒(méi)有反映出職業(yè)學(xué)校的職業(yè)特性。這種評(píng)價(jià)方式會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)重點(diǎn)放在抓考試、考證成績(jī)上，忽視了中職學(xué)生的專業(yè)實(shí)操技能的訓(xùn)練和職業(yè)道德的培養(yǎng)。很多職業(yè)學(xué)校因?yàn)闆](méi)有科學(xué)、合理的績(jī)效指標(biāo)以及在獎(jiǎng)懲上沒(méi)有把握好度，使得獎(jiǎng)懲變成了評(píng)價(jià)的終極目標(biāo)，評(píng)價(jià)的結(jié)果就是“優(yōu)勝劣汰”。有的教師為了避免因年度考核總成績(jī)不理想而得不到保障、獎(jiǎng)勵(lì), 就凡事穩(wěn)妥起見，不敢進(jìn)行教學(xué)的革新與創(chuàng)新。其實(shí)，獎(jiǎng)懲只是手段不是目的，不能本末倒置，使績(jī)效管理失去了原有的意義。

4、績(jī)效考核的主觀性強(qiáng)

由于績(jī)效管理關(guān)系到對(duì)教職員工的獎(jiǎng)懲，直接涉及他們的切身利益，全面、客觀、公正的考核就成為重中之重。但現(xiàn)在職?？己说闹埸c(diǎn)是評(píng)價(jià)教師“過(guò)去”的工作，著重點(diǎn)是管理者的單向判斷，考核結(jié)果是注重獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，問(wèn)題解決方式是評(píng)后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。依賴于管理者人為判斷的考核，難免有失公允。因?yàn)?，人為因素在很大程度上?huì)影響評(píng)估的正確性，尤其在評(píng)價(jià)中月暈效應(yīng)（以偏概全、部分影響整體）、類己效應(yīng)（對(duì)跟自己某一方面相似的人有偏愛）、趨中效應(yīng)（正態(tài)分布的慣常思維導(dǎo)致的平均主義）和近因效應(yīng)（不久前發(fā)生的事件印象較深，被當(dāng)作被評(píng)價(jià)者的一般特征）等的影響，勢(shì)必影響績(jī)效考核的信度和效度。

5、對(duì)考核結(jié)果不夠重視

績(jī)效考核的目的性非常明確，一方面為晉升、離職、獎(jiǎng)懲等人事決策的制定提供科學(xué)依據(jù)，另一方面也是為制定和實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃提供依據(jù)，第三方面還為績(jī)效薪酬的合理分配提供依據(jù)。但很多學(xué)校往往只認(rèn)識(shí)到了績(jī)效考核的重要性，卻忘記了績(jī)效考核的目的。僅僅是為了考核而考核，每個(gè)學(xué)期都要花費(fèi)大量的人力、物力和時(shí)間進(jìn)行考核，每人都要填寫了一大堆各個(gè)處室發(fā)的考核評(píng)價(jià)表，但既無(wú)具體的措施，也無(wú)結(jié)果反饋，考核結(jié)果往往不了了之。因此，許多教職員工都在認(rèn)真填寫一次后，要么空表上交，要么都填100分，只是把這項(xiàng)工作當(dāng)做每個(gè)期末必走的形式，這就失去了績(jī)效考核的價(jià)值。而從另方面來(lái)講，學(xué)校上報(bào)的先進(jìn)不是依據(jù)績(jī)效考核的結(jié)果評(píng)定出來(lái)的，僅是憑著主管領(lǐng)導(dǎo)或校長(zhǎng)的印象和感覺(jué)而定，難免有失公允，會(huì)影響廣大教職工的工作積極性。

四、解決措施

1、確立具體的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)

總體戰(zhàn)略目標(biāo)決定著學(xué)校的發(fā)展方向，戰(zhàn)略策劃與學(xué)校在事業(yè)上的領(lǐng)先地位始終聯(lián)系在一起，它提供了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，并引導(dǎo)著學(xué)校里的每一個(gè)人去努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。因此，戰(zhàn)略策劃不是校長(zhǎng)、中層干部等少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者在會(huì)議室里憑空想象出來(lái)的，它應(yīng)該與學(xué)校的每個(gè)成員的發(fā)展密切相關(guān)。正確、合理、具體的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，能讓教職員工朝一致和正確的方向邁進(jìn)，能最大限度的調(diào)動(dòng)和鼓舞成員的士氣，能讓成員產(chǎn)生歸屬感。

每個(gè)學(xué)期制定的具體目標(biāo)是為了分階段實(shí)現(xiàn)學(xué)校的總體戰(zhàn)略目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)置是要把一個(gè)宏偉的戰(zhàn)略目標(biāo)分解和具體化。制定目標(biāo)時(shí)，可以遵循SMART原則，即目標(biāo)定得是否具體？是否可衡量？能否達(dá)到？與工作是否緊密相關(guān)？有無(wú)具體的時(shí)間要求？目標(biāo)太大、太高或太低都沒(méi)有什么意義，定的太大、太高，會(huì)讓人望洋興嘆并產(chǎn)生畏懼感、退縮，太低又會(huì)讓人懈怠、沒(méi)有奮斗目標(biāo)。

2、促成有效的績(jī)效溝通

層級(jí)設(shè)置是目前我國(guó)中小學(xué)普遍采用的一種行政管理架構(gòu)?！霸郊?jí)匯報(bào)”是管理中所不認(rèn)可的行為，教師要和校長(zhǎng)進(jìn)行溝通是需要很大的勇氣的。當(dāng)然，校長(zhǎng)放下架子，走到教師中去及很多地方推行的扁平化管理都是為了減少溝通的環(huán)節(jié)，避免“決策效應(yīng)遞減”。實(shí)際上，績(jī)效溝通應(yīng)該貫穿于績(jī)效管理的全過(guò)程中。在績(jī)效目標(biāo)的制定、績(jī)效計(jì)劃的實(shí)施以及績(jī)效反饋的過(guò)程中，都需要校長(zhǎng)、中層干部與教職員工之間進(jìn)行充分的溝通?？?jī)效溝通提供了各層級(jí)之間交流的機(jī)會(huì)，可以增進(jìn)各方之間的了解，避免因誤解造成的矛盾。同時(shí)，各方通過(guò)溝通認(rèn)可的績(jī)效指標(biāo)與目標(biāo)可以讓各級(jí)管理者和教職員工明確學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)和重點(diǎn)工作。

3、建立科學(xué)、合理的績(jī)效指標(biāo)

學(xué)校應(yīng)通過(guò)教工座談會(huì)、學(xué)校調(diào)研等民主方式，制定出學(xué)校每學(xué)期(或?qū)W年)工作計(jì)劃，按部門和專業(yè)將目標(biāo)層層分解，仔細(xì)分解工作構(gòu)成和工作流程，最后確定教工個(gè)人的工作目標(biāo)，讓每個(gè)教職員工知道自己的任務(wù)是什么，知道以后將根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己。為此，評(píng)價(jià)者與教工需要達(dá)成共識(shí)，明確要完成的工作是什么？誰(shuí)來(lái)監(jiān)督檢查？依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)？什么時(shí)候開始和完成？怎么去完成等等。

由于不同崗位的職責(zé)和要求有很大差別，所以針對(duì)不同的部門，應(yīng)確定不同的考核指標(biāo)。一般分為三塊：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、行政后勤人員。對(duì)于校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的發(fā)展規(guī)模、教師的學(xué)歷情況、硬件設(shè)施的建設(shè)等考核指標(biāo)是必不可少的；對(duì)于一線教師，更注重學(xué)生的知識(shí)掌握、職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)行為塑造，學(xué)生在大型活動(dòng)中的表現(xiàn)、職業(yè)資格證書的取證率、技能大賽的獲獎(jiǎng)情況等為主要考核指標(biāo)；對(duì)于行政后勤人員，有關(guān)信息的傳遞、相關(guān)記錄的準(zhǔn)確性、教學(xué)用品的保障等顯得極為重要，但不論哪一塊，工作量及其完成情況是必須考核的方面。學(xué)校要抓住關(guān)鍵性指標(biāo)的設(shè)置，設(shè)置哪些項(xiàng)目以及項(xiàng)目的權(quán)重是多少都要反映出學(xué)校在教育教學(xué)工作上的導(dǎo)向，即符合學(xué)校的總體戰(zhàn)略規(guī)劃。確定好了評(píng)價(jià)指標(biāo)，可以采用權(quán)值因子判斷表法來(lái)確定各指標(biāo)所占權(quán)重，最后形成科學(xué)、合理的績(jī)效指標(biāo)。然后要廣泛征求各級(jí)各類人員的意見，使這套指標(biāo)體系的應(yīng)用得到廣大教職員工的充分認(rèn)可。

4、進(jìn)行公開、公正的績(jī)效評(píng)價(jià)

基于績(jī)效溝通基礎(chǔ)之上的績(jī)效評(píng)價(jià)是績(jī)效管理的核心環(huán)節(jié)。通過(guò)考核與被考核者之間雙向或多向的溝通，依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際工作完成情況，在分析和判斷的基礎(chǔ)上形成考核結(jié)果，并將績(jī)效結(jié)果反饋給被考核者。為了使考核結(jié)果更客觀、公允，我們?cè)谶M(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)遵循客觀性原則、一致性原則、全面性原則、目的性原則、單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合原則、定性分析與定量分析相結(jié)合原則、靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合原則以及評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則。其中，所謂定性與定量相結(jié)合的原則是指，一般對(duì)業(yè)績(jī)、能力的評(píng)價(jià)可以定量，對(duì)工作態(tài)度的評(píng)價(jià)只能以定性為主。定量評(píng)價(jià)比較客觀、準(zhǔn)確，而定性評(píng)價(jià)的主觀性和模糊性就比較明顯了。所以在進(jìn)行定性評(píng)估時(shí)必須注意評(píng)估者的全面性，360度反饋法就是一種很好的考核評(píng)價(jià)方式。從領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)等各方面對(duì)教師進(jìn)行全方位的考核，盡量降低考核者的主觀性帶來(lái)的偏差。

5、利用好績(jī)效考核結(jié)果

績(jī)效考核本身是一種手段，而不是目的?？己耸菍?duì)以往績(jī)效結(jié)果以及在績(jī)效實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的能力、態(tài)度和行為進(jìn)行的全面檢查。其結(jié)果可以反映在以下六方面的變化中：工資調(diào)整、績(jī)效薪酬分配、職位調(diào)整、教工培訓(xùn)、激發(fā)教工的工作熱情和創(chuàng)造力以及引導(dǎo)教工的專業(yè)發(fā)展。如果能創(chuàng)造一個(gè)公開、暢通的雙向溝通環(huán)境，使考核者與被考核者能就考核結(jié)果進(jìn)行及時(shí)、有效的交流，考核的結(jié)果能證明教工在哪些方面做得很出色，哪些地方有待改進(jìn)、提高，考核者能幫助被考核者分析做得不夠好的原因，提出改進(jìn)的方法，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和培訓(xùn)，使得被考核者獲得教育教學(xué)水平的提升，這樣，績(jī)效管理和考核才算發(fā)揮出了真正的效用。

總之，績(jī)效管理作為幫助教師走向成功的一種工具，如果能夠合理而有效地運(yùn)用它，就會(huì)使學(xué)校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持活力，立于不敗之地?？?jī)效考核在實(shí)際操作過(guò)程中，必須做到認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、細(xì)致，才能產(chǎn)生其真正的效果。

第二篇：中職績(jī)效考核制度（范文模版）

中職績(jī)效考核制度

為更進(jìn)一步地完善我?？?jī)效考核方案，更切實(shí)的做好績(jī)效考核工作。根據(jù)《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省人力資源社會(huì)保障廳、財(cái)政廳、教育廳關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資實(shí)施意見的通知》（府辦發(fā)【2009】58號(hào)）（府辦發(fā)【2011】106號(hào)）、《省教育廳關(guān)于全省義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效考核工作的實(shí)施意見》（教人發(fā)【2009】147號(hào)）、《縣教育局績(jī)效考核指導(dǎo)意見》（縣教發(fā)【2012】7號(hào)）、《職中教職工績(jī)效工資考核實(shí)施方案》（2013年3月2日）的規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂此制度。

一、指導(dǎo)思想及考核分配原則

全面落實(shí)上級(jí)實(shí)施績(jī)效工資的精神，充分發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)導(dǎo)向作用，逐步形成內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，增強(qiáng)辦學(xué)活力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）突出績(jī)效，實(shí)行總量控制原則。

（二）實(shí)行公平、公正、公開透明的原則。

（三）堅(jiān)持不平均發(fā)放的原則，主要考慮工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)，實(shí)行多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，向骨干教師、學(xué)科帶頭人、班主任和作出成績(jī)的其他教育教學(xué)人員傾斜，與崗位、任務(wù)、責(zé)任、業(yè)績(jī)緊密結(jié)合。

二、考核對(duì)象

按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績(jī)效工資并列入財(cái)政預(yù)算撥款的學(xué)校正式工作人員，本方案實(shí)施以后正式調(diào)（聘）入，從調(diào)（聘）入的下月起執(zhí)行，調(diào)離人員從調(diào)離的下月起不再執(zhí)行。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立學(xué)校教職工績(jī)效工資考核分配實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：書記、副校級(jí)

成 員：各處室主任、專業(yè)部長(zhǎng)、教師代表

主要職責(zé)為：負(fù)責(zé)教職員工績(jī)效工資考核分配的組織、指導(dǎo)、督察、協(xié)調(diào)和管理。負(fù)責(zé)考核分配具體實(shí)施工作。

四、分配實(shí)施辦法

（一）基礎(chǔ)性績(jī)效工資考核標(biāo)準(zhǔn)按上級(jí)文件規(guī)定執(zhí)行（70%）

1．在職人員在法定休假期內(nèi)、工傷治療期間，基礎(chǔ)性績(jī)效工資全額發(fā)放。2．在職人員連續(xù)病假兩個(gè)月以內(nèi)，基礎(chǔ)性績(jī)效工資全額發(fā)放，連續(xù)病假超過(guò)兩個(gè)月的，從第三個(gè)月起基礎(chǔ)性績(jī)效工資按80%發(fā)放，連續(xù)超過(guò)六個(gè)月的，從第七個(gè)月起基礎(chǔ)性績(jī)效工資按50%發(fā)放。特種病人（癌癥、麻風(fēng)病、精神?。┎〖倨陂g基礎(chǔ)性績(jī)效工資全額發(fā)給。

3．在職人員連續(xù)事假一個(gè)月的，從第二個(gè)月起基礎(chǔ)性績(jī)效工資按50%發(fā)放，連續(xù)事假超過(guò)六個(gè)月的，從第七個(gè)月起，停發(fā)基礎(chǔ)性績(jī)效工資。

（二）獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核分配標(biāo)準(zhǔn)（30%）1．享受對(duì)象：

（1）按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績(jī)效工資并列入財(cái)政預(yù)算撥款的學(xué)校正式的在職在編并履行具體工作（有具體明確的教育教學(xué)任務(wù)）的工作人員。

（2）經(jīng)學(xué)校同意借到本系統(tǒng)工作的人員。（3）因工作需要公派外出人員。

（4）國(guó)家和學(xué)校規(guī)定享受學(xué)?？记谥贫纫?guī)定的特假人員。2．分配辦法（1）校長(zhǎng)津貼（8%）

享受對(duì)象：學(xué)校主持工作的校長(zhǎng)績(jī)效工資由教育局按照個(gè)人的計(jì)算基數(shù)統(tǒng)一考核。（2）行政領(lǐng)導(dǎo)津貼

副校長(zhǎng)180元/月、主任160元/月、副主任130元/月、專業(yè)部長(zhǎng)130元/月、干事100元/月的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）班主任津貼（18%）

享受班主任津貼的對(duì)象為擔(dān)任班級(jí)管理的各年級(jí)班主任，由德育處根據(jù)班主任量化考核辦法考核計(jì)算。

（4）余下金額作為教師及教輔、后勤人員獎(jiǎng)勵(lì)津貼，根據(jù)個(gè)人考核分據(jù)實(shí)發(fā)放。

五、有下列情況之一的，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資

（一）對(duì)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)人員，在脫產(chǎn)學(xué)習(xí)期間受紀(jì)律處分或?qū)W習(xí)成績(jī)不合格的；

（二）解除聘用合同的；

（三）停發(fā)工資的；

（四）借調(diào)在非教育系統(tǒng)的；

（五）考核不合格的。

六、其他情況

（一）法定休假、工傷治療、患有精神病、麻風(fēng)病、癌癥等嚴(yán)重疾病的在職人員，基礎(chǔ)性績(jī)效工資全額發(fā)放，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資扣除本人的10%。

（二）受勞動(dòng)教養(yǎng)、強(qiáng)制收容教養(yǎng)、強(qiáng)制戒毒、治安拘留及刑事處罰的，處罰期間在職人員停發(fā)績(jī)效工資、離退休人員不享受績(jī)效工資。正在接受立案或停職審查的人員，停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，基礎(chǔ)性績(jī)效工資按原享受標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)發(fā)放，待審查得出結(jié)論后，再按有關(guān)規(guī)定辦理。

七、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放形式

（一）每月考核一次，學(xué)年結(jié)束時(shí)根據(jù)累積得分，求平均得分核算個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)金額造冊(cè)，報(bào)縣人事勞動(dòng)保障局、縣財(cái)政局備案。

（二）通過(guò)個(gè)人工資賬戶直接劃撥到教師個(gè)人工資卡上。

八、考核辦法

(一）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核細(xì)則（滿分100分）說(shuō)明：本細(xì)則針對(duì)學(xué)校副校長(zhǎng)和工會(huì)主席

1．全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，依法治校；思想進(jìn)步，品行端正，作風(fēng)正派，廉潔自律。（20分）

2．根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合自己分管工作實(shí)際，制定切實(shí)有效的工作計(jì)劃；在執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中，做到勤查勤看，有檢查，有總結(jié)，有反饋，出現(xiàn)事故及時(shí)處理并上報(bào)。（20分）

3．辦事講究實(shí)效，能廣泛聽取群眾合理建議，不拖拉、不借故推諉。分管工作的成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上有進(jìn)展、有突破，實(shí)績(jī)明顯。（20分）

4．遵守工作紀(jì)律，勤政務(wù)實(shí)，以身作則，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，敢說(shuō)敢做敢承擔(dān)，工作中能顧全大局，主動(dòng)積極與各部門配合，不計(jì)較、不保留。（20分）

5．積極參加各類活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)參加各種會(huì)議，在校不做與學(xué)校工作無(wú)關(guān)的事。帶頭做好行政值日工作，做好行政值日記載，重大問(wèn)題及時(shí)報(bào)告和處理。（20分）

6.分管領(lǐng)域出現(xiàn)重大決策失誤造成學(xué)校（或部門）不良影響或使學(xué)校（或部門）經(jīng)濟(jì)蒙受重大損失，影響學(xué)校工作的正常開展，視其情節(jié)扣分管校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)3—20分。

7.學(xué)校出現(xiàn)重大安全事故，視其情節(jié)，扣分管副領(lǐng)導(dǎo)5---10分（直接責(zé)任人10—15分）。

8.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)真履行職責(zé)，疏于管理，造成分管領(lǐng)域（或部門）混亂，該領(lǐng)域（或部門）效益明顯下降和在上級(jí)組織的各種檢查、考核中被公開批評(píng)或評(píng)定為“差”者，扣該校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)15—20分。

9.在周工作計(jì)劃執(zhí)行中,被亮一次牌的扣5分。10.以上1-5執(zhí)行不力的酌情扣2-4分；完成良好，酌情加3-5分。

（二）學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)考核方法（滿分100分）1.黨政辦 考核內(nèi)容：

（1）根據(jù)新學(xué)期行政會(huì)會(huì)議精神，各處室工作計(jì)劃安排，制定學(xué)校校歷。（2）負(fù)責(zé)會(huì)議安排和臨時(shí)會(huì)議的通知。（3）印章合理使用和管理。

（4）按要求完成學(xué)校文件的擬寫和下發(fā)。（5）接待工作。

（6）出差人員登記、車輛管理和三公經(jīng)費(fèi)上報(bào)。（7）制定本處室工作計(jì)劃，完成工作總結(jié)。

（8）對(duì)本處室人員合理分工、管理和監(jiān)督；按時(shí)完成上級(jí)安排任務(wù)?？己宿k法：

（1）無(wú)計(jì)劃、無(wú)總結(jié)，扣年終月平均分10分；不按時(shí)上交計(jì)劃、總結(jié)各扣年終月平均分1分；工作沒(méi)有及時(shí)完成，扣當(dāng)月考核分2分。

（2）會(huì)議組織不成功，每次扣當(dāng)月考核分2分。（3）學(xué)校安排工作未及時(shí)完成扣當(dāng)月分1分。（4）接待來(lái)賓或服務(wù)對(duì)象不主動(dòng)、熱情扣當(dāng)月分3分。

（5）車輛管理不規(guī)范每次扣當(dāng)月分5分，因管理問(wèn)題造成交通事故，扣當(dāng)月分10分。（6）三公經(jīng)費(fèi)上報(bào)不及時(shí)，扣當(dāng)月分1分，上報(bào)數(shù)據(jù)不實(shí)，扣當(dāng)月分3分。（7）沒(méi)有及時(shí)完成上級(jí)布置工作，扣當(dāng)月考核分2分。

（8）校長(zhǎng)、行政值周、考核辦或上級(jí)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一次扣當(dāng)月2分。（9）在周工作計(jì)劃執(zhí)行中,被亮一次牌的扣5分。（10）以上工作完成良好，平均分酌情加2-4分。2.學(xué)生處 考核內(nèi)容：（1）學(xué)生處

①制訂德育工作計(jì)劃，完成工作總結(jié)。

②選拔、培訓(xùn)班主任，指導(dǎo)、考核班主任工作，組織召開班主任工作會(huì)議和班主任。③運(yùn)用多種形式，開展各種活動(dòng)，保證德育工作科學(xué)化、規(guī)范化、序列化和制度化。完成上級(jí)部門安排的德育活動(dòng)，并做好資料收集和整理。

④協(xié)助、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作，配合黨支、團(tuán)委辦好中學(xué)生黨、團(tuán)校。

⑤做好學(xué)生宿舍管理工作，并指導(dǎo)、督促班主任、宿舍管理員搞好住校生教育管理。⑥組織好家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)班主任召開家長(zhǎng)會(huì)，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及寒暑假活動(dòng)。⑦有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行新生入學(xué)教育及軍訓(xùn)工作。

⑧搞好各級(jí)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“先進(jìn)班集體”、“優(yōu)秀班主任”的推薦評(píng)選表彰工作。

⑨進(jìn)行校風(fēng)校紀(jì)教育，搞好學(xué)生日常行為檢查，抓好學(xué)校清潔衛(wèi)生工作。⑩處理偶發(fā)事件，通報(bào)學(xué)生違記處分。（2）團(tuán)委

①擬定工作計(jì)劃，完成工作總結(jié)。

②組建學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)和團(tuán)委職能；定時(shí)定量發(fā)展新團(tuán)員。③每周升旗儀式。④組織英烈祭奠活動(dòng)。

⑤辦好團(tuán)校，加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義教育。⑥辦好學(xué)校?？＃?）安穩(wěn)科

①期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)。②定期安穩(wěn)排查。③學(xué)生安全保衛(wèi)。④學(xué)生違紀(jì)處理。⑤學(xué)校安穩(wěn)工作月報(bào)工作。⑥門衛(wèi)、內(nèi)保人員管理。（4）宿管科

①期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)。②對(duì)宿管人員的管理。

③對(duì)入住學(xué)生詳實(shí)登記，合理分配寢室。

④對(duì)學(xué)生午休和晚上就寢情況進(jìn)行核查，對(duì)不明去向?qū)W生及時(shí)和班主任或?qū)W生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并做好登記。

⑤學(xué)生就寢期間，對(duì)突發(fā)事件積極處理，并及時(shí)上報(bào)。⑥關(guān)心愛護(hù)入住寢室學(xué)生，讓學(xué)生感受寢室如家一般溫暖?？己宿k法：

① 無(wú)計(jì)劃、無(wú)總結(jié)，各扣年終月平均分10分；計(jì)劃、總結(jié)不按時(shí)上交，各扣年終月平均分1分。

②活動(dòng)無(wú)資料，無(wú)記錄，扣活動(dòng)當(dāng)月分2分。③以上考核涉及內(nèi)容沒(méi)有完成或處理，扣當(dāng)月分1分。

④因排查不到位或疏忽大意導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)重大安全事故，扣年終月平均分10-15分。⑤沒(méi)有及時(shí)完成上級(jí)布置工作，扣當(dāng)月考核分2分。⑥以上工作完成良好，平均分酌情加2-4分。3.教務(wù)處

考核內(nèi)容（含各專業(yè)部）： ① 期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)。

② 根據(jù)教學(xué)計(jì)劃編制好學(xué)期課程表，并認(rèn)真組織實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。③ 加強(qiáng)專業(yè)部建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)部對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)效果和教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查和考核。

④ 做好教科研工作。

⑤ 開展各專業(yè)部教師技能大賽。

⑥ 完成上級(jí)安排各項(xiàng)活動(dòng)，并收集整理資料?？己宿k法：

① 無(wú)計(jì)劃、無(wú)總結(jié)，各扣年終月平均分10分。計(jì)劃、總結(jié)不按時(shí)上交，各扣年終月平均分1分。

② 活動(dòng)無(wú)資料，無(wú)記錄，扣當(dāng)月分2分。③ 以上考核內(nèi)容沒(méi)有完成一項(xiàng)扣2分。

④ 沒(méi)有及時(shí)完成上級(jí)布置工作，扣當(dāng)月考核分2分。⑤ 以上工作完成良好，平均分酌情加2-4分。4.招就處 考核內(nèi)容：

① 期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)。

② 根據(jù)學(xué)校學(xué)總體目標(biāo)認(rèn)真制定招生計(jì)劃，編寫招生簡(jiǎn)章，并劃分和管理好各招生片區(qū)，做好各片區(qū)的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)工作，組織召開招生片區(qū)各項(xiàng)會(huì)議；做好各片區(qū)的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)工作，隨時(shí)把握多方面招生信息，以便隨時(shí)調(diào)整招生策略。

③ 準(zhǔn)確提供企業(yè)相關(guān)信息，為學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。組織召開好實(shí)習(xí)、就業(yè)前的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)了解企業(yè)和公司情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)定位。

④ 安排好學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)，簽訂好各種實(shí)習(xí)協(xié)議，收集好實(shí)習(xí)有關(guān)資料；把好年齡關(guān)、身體關(guān)，并負(fù)責(zé)管理老師的派送，定期不定期和駐外老師保持聯(lián)系，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生動(dòng)態(tài)和安全進(jìn)行跟蹤服務(wù)管理。

⑤ 按時(shí)完成上級(jí)布置的工作和任務(wù)。

⑥ 學(xué)生學(xué)籍規(guī)范管理，畢業(yè)證書發(fā)放規(guī)范管理。⑦ 積極聯(lián)系企業(yè)，努力營(yíng)造校企合作良好氛圍?？己朔椒ǎ?/p>

① 無(wú)計(jì)劃、總結(jié)，各扣年終月平均分10分；計(jì)劃、總結(jié)不按時(shí)上交，各扣年終月平均分1分。

② 2-6沒(méi)有完成或完成不好扣2分。

③ 因管理不善或相關(guān)環(huán)節(jié)不完善而造成頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生安全事故，扣年終月平均分10分。

④ 如果學(xué)校招生完成情況未達(dá)到招生任務(wù)的80%，扣年終月平均分5分，完成任務(wù)加年終月平均分5分。

⑤ 以上工作完成良好，平均分酌情加2-4分。5.總務(wù)處 考核內(nèi)容：

① 有計(jì)劃，有總結(jié)。具體負(fù)責(zé)教學(xué)用品、各處室辦公用品、醫(yī)務(wù)室的醫(yī)藥用品的采購(gòu)、管理和供應(yīng)。

② 建立校產(chǎn)的采購(gòu)、驗(yàn)收、領(lǐng)用、出借、報(bào)損、報(bào)廢、調(diào)撥及倉(cāng)庫(kù)管理制度。③ 做好校舍、桌椅等校產(chǎn)的登記、分配、管理、添置和維修工作。④ 組織學(xué)校的綠化和環(huán)境衛(wèi)生工作，改善教學(xué)條件和環(huán)境 ⑤ 管理和維護(hù)學(xué)校廁所。

⑥ 定期對(duì)各種建筑物、用電、用水、用火進(jìn)行安全檢查并采取措施，保證水電暢通，防止意外事故的發(fā)生。

⑦ 督促和監(jiān)督學(xué)校工程項(xiàng)目的建設(shè)。

⑧ 認(rèn)真履行并完成上級(jí)部門安排的工作和任務(wù)?？己朔椒ǎ?/p>

① 無(wú)計(jì)劃無(wú)總結(jié)各扣年終月平均分10分，不按時(shí)上交計(jì)劃和總結(jié)，各扣年終月平均分1分。

② 因采購(gòu)不及時(shí)而影響全校的教學(xué)工作或?qū)W校其他部門工作的，酌情扣當(dāng)月1-3分。③ 因排查不到位，導(dǎo)致水電火造成的安全事故，扣年均分10-15分。④ 對(duì)安排的事情沒(méi)有按時(shí)完成的扣當(dāng)月考核分2分。⑤ 2-6沒(méi)有完成或完成不好扣2分。

⑥ 以上工作完成良好，年終酌情在年終月平均分加2-4分。6.實(shí)訓(xùn)處 考核內(nèi)容：

① 管理好各實(shí)訓(xùn)室。② 實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)。

③ 組織好師生技能大賽的培訓(xùn)，組織師生積極參賽。④ 做好學(xué)生技能鑒定工作，安排學(xué)生參加技能鑒定。⑤ 管理并維護(hù)各處室的網(wǎng)絡(luò)使用。⑥ 完成上級(jí)安排的工作和任務(wù)。⑦ 期初有計(jì)劃、期終有總結(jié)?？己朔椒ǎ?/p>

① 無(wú)總結(jié)無(wú)計(jì)劃，各扣年終月平均分10分。不按時(shí)上交計(jì)劃總結(jié)各扣年終月平均分1分。

② 以上1-6條內(nèi)容沒(méi)有完成，沒(méi)完成一項(xiàng)扣當(dāng)月分2分。③ 技能大賽獲獎(jiǎng)情況加分參照獲獎(jiǎng)加分細(xì)則。

④ 以上工作完成良好，年終酌情在年終月平均分加2-4分。7.財(cái)務(wù)室 考核內(nèi)容：

① 有計(jì)劃、有總結(jié)、有財(cái)務(wù)管理制度。

② 負(fù)責(zé)編制學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算與決算，并負(fù)責(zé)向教交代會(huì)報(bào)告。③ 負(fù)責(zé)學(xué)?；I融資金的管理和調(diào)度工作。④ 負(fù)責(zé)專項(xiàng)資金管理。

⑤ 負(fù)責(zé)學(xué)校的工資、津貼、獎(jiǎng)金的按時(shí)發(fā)放。⑥ 根據(jù)國(guó)家規(guī)定做好個(gè)人所得稅、公積金、各種保險(xiǎn)的代扣代繳工作。⑦ 保管好財(cái)務(wù)印章，嚴(yán)格財(cái)務(wù)審批制度。

⑧ 報(bào)銷手續(xù)齊全，數(shù)字正確，發(fā)放及時(shí)，票據(jù)填寫清晰、準(zhǔn)確。

⑨ 現(xiàn)金、日記帳、銀行存款，日記帳二日內(nèi)必須按順序登記，結(jié)出余額，核對(duì)無(wú)誤。⑩ 遵守財(cái)務(wù)管理制度，審計(jì)無(wú)差錯(cuò)。

? 嚴(yán)格執(zhí)行備用金制度，不出現(xiàn)超支現(xiàn)象，不以白條抵庫(kù)。? 按要求負(fù)責(zé)學(xué)校的收費(fèi)工作并對(duì)收費(fèi)票據(jù)進(jìn)行管理。? 管理好學(xué)生資助和補(bǔ)貼。? 按要求完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作?？己宿k法：

① 無(wú)計(jì)劃無(wú)總結(jié)，分別扣年終月平均分10分。不按時(shí)上交計(jì)劃總結(jié)各扣年終月平均分1分。

② 2-14項(xiàng)沒(méi)有完成或不按時(shí)完成，明細(xì)賬不準(zhǔn)確等，每項(xiàng)扣月積分2分。③ 以上工作完成良好，年終酌情在年終月平均分加2-4分。8.督導(dǎo)考核辦 考核內(nèi)容：

① 期初有計(jì)劃，期終有總結(jié)。

② 負(fù)責(zé)上級(jí)文件、通知的傳達(dá)和工作安排。

③ 負(fù)責(zé)學(xué)校重大事件的通訊安排編寫，做好對(duì)外宣傳工作。④ 負(fù)責(zé)學(xué)校重大事件、集會(huì)、座談、講座、文藝演出等攝影、錄像。⑤ 負(fù)責(zé)學(xué)校各處室上崗情況的監(jiān)督。⑥ 負(fù)責(zé)對(duì)校風(fēng)校紀(jì)的監(jiān)督。

⑦ 負(fù)責(zé)學(xué)校教職員工違反政府職能部門、學(xué)校主管部門各種禁令的監(jiān)督。⑧ 負(fù)責(zé)績(jī)效考核工作。⑨ 負(fù)責(zé)學(xué)校行政后勤考勤工作?？己宿k法：

① 沒(méi)有計(jì)劃和總結(jié)各扣年終月平均分10分；不按時(shí)上交各扣年終月平均分1分。② 泄露文件秘密扣當(dāng)月考核分2分。

③ 以上2-9內(nèi)容沒(méi)有完成，每一項(xiàng)扣當(dāng)月分2分。④ 以上完成良好年終酌情在月均分上加2-4分。

（三）行政后勤工作人員考核方法（參照中層領(lǐng)導(dǎo)考核方法）：

工作態(tài)度端正，工作實(shí)效性強(qiáng)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。沒(méi)有認(rèn)真履行工作崗位職責(zé)或因工作懈怠造成嚴(yán)重后果，扣當(dāng)月考核分5分，工作態(tài)度不端正，不注重實(shí)效，但沒(méi)有造成嚴(yán)重影響，扣當(dāng)月考核分2分。

（四）教師系列：以教務(wù)處和各專業(yè)部考核為準(zhǔn)。（見附件1）

（五）班主任考核標(biāo)準(zhǔn)：以學(xué)生處考核為準(zhǔn)。（見附件2）

（六）出勤

1.遲到一次扣當(dāng)月分2分；早退（或中途無(wú)故外出、不在崗、不在課堂）每次扣當(dāng)月分4分；曠工半天扣當(dāng)月考核分5分。（教師系列按教師考核標(biāo)準(zhǔn)處理）

2.缺席會(huì)議、活動(dòng)集會(huì)、升旗每次按曠工半天計(jì)算，扣當(dāng)月考核分5分。

3.事假每天扣當(dāng)月分1分，超過(guò)3天后，第3天按天扣2分計(jì)。（教師系列按教師系列考核標(biāo)準(zhǔn)）

4.病假（縣級(jí)及以上醫(yī)院證明）不扣分，沒(méi)有相應(yīng)證明按事假計(jì)算。5.婚假、喪假、產(chǎn)假根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定假日內(nèi)不影響考核分。

（七）獎(jiǎng)勵(lì)分

1.由校委會(huì)認(rèn)定的校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，每項(xiàng)在年平均分基礎(chǔ)上加1分。

2.教育行政部門認(rèn)定的獎(jiǎng)勵(lì)：縣級(jí)一等獎(jiǎng)年平均分基礎(chǔ)上加3分，縣級(jí)二等獎(jiǎng)2分，三等獎(jiǎng)1分；市級(jí)一等獎(jiǎng)加5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，省級(jí)一等獎(jiǎng)加8分，二等獎(jiǎng)6分，三等獎(jiǎng)4分；國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)加10分，二等獎(jiǎng)8分，三等獎(jiǎng)6分；優(yōu)秀獎(jiǎng)按三等獎(jiǎng)減1分記。

3.其它部門獎(jiǎng)勵(lì)：縣級(jí)年平均分基礎(chǔ)上一等獎(jiǎng)加2分，二等獎(jiǎng)1分，三等獎(jiǎng)0.5分；市級(jí)一等獎(jiǎng)3分，二等獎(jiǎng)2分，三等獎(jiǎng)1分；省級(jí)一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分；國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)6分，二等獎(jiǎng)5分，三等獎(jiǎng)4分；優(yōu)秀獎(jiǎng)按三等獎(jiǎng)減1分記。

4.技能大賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)（教師參賽獎(jiǎng)）獲獎(jiǎng)績(jī)效加分參照第3條。

5.學(xué)校宣傳方面：校刊通訊每篇0.5分?？h教育平臺(tái)每篇1分。縣級(jí)刊物每篇1分。省級(jí)刊物或媒體2分，國(guó)家級(jí)刊物或媒體3分。(作為崗位職責(zé)的人員減半計(jì)算)6.論文發(fā)表：縣級(jí)刊物1分，市級(jí)刊物2分，省級(jí)刊物3分，國(guó)家級(jí)刊物4分。備注：同一類別獎(jiǎng)不累計(jì)加分，就高不就低。

九、工作量

1.根據(jù)職業(yè)學(xué)校實(shí)際，教師周工作量不做硬性規(guī)定，但學(xué)校要根據(jù)學(xué)校工作和教師實(shí)際進(jìn)行教學(xué)工作安排(行政后勤3人共承擔(dān)1個(gè)滿課時(shí)任務(wù)<特殊崗位除外>，其余教師按當(dāng)年總課時(shí)量取平均值核定滿課時(shí)量)。

2.跨學(xué)科的任課教師，根據(jù)跨學(xué)科節(jié)次多少每跨1科多計(jì)1節(jié)工作量，跨年級(jí)的任課教師每周多計(jì)1節(jié)工作量（跨學(xué)科跨年級(jí)不重復(fù)計(jì)算）。

3.行政領(lǐng)導(dǎo)按照相關(guān)規(guī)定兼課。校級(jí)2節(jié)、中層正職3節(jié)，中層副職4節(jié)，處室人員5節(jié)，專業(yè)部長(zhǎng)、干事按規(guī)定兼課。處室、后勤人員特殊崗位、不屬于教師系列的可不兼課。行政后勤兼課視學(xué)校實(shí)際情況而定。

4.工作量不足的按比例扣分，半個(gè)工作量扣20分。超課時(shí)除發(fā)放超課時(shí)津貼外，每超1節(jié)月考核分加0.5分。代課除發(fā)放代課費(fèi)外，每超1節(jié)月考核分加0.5分。

5.按檔案年齡，男教師滿58歲、女教師滿53歲的工作量減半。

6.有重大疾病的，本人向?qū)W校提交申請(qǐng)并提供縣級(jí)以上醫(yī)院證明，學(xué)校視情況確定其工作量。

說(shuō)明：

1.行政后勤人員兼課的老師，對(duì)比教務(wù)和行政系列的考核，最后年終考核就高不就低。2.學(xué)校特殊情況需要加班時(shí)，加班按每天2分計(jì)算（本周有調(diào)休記錄，加班不加分），由處室領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)計(jì)后交督導(dǎo)考核辦統(tǒng)計(jì)，年底按績(jī)效比例分值計(jì)算補(bǔ)貼，但該金費(fèi)不從獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資里面產(chǎn)生，由學(xué)校自籌金費(fèi)核發(fā)，加班所獲加分也不計(jì)入績(jī)效考核分。

3.師德師風(fēng)、師德修養(yǎng)、德育能力參照教師系列考核。

第三篇：中職學(xué)校管理工作總結(jié)

中職學(xué)校管理工作總結(jié)

中職學(xué)校工作總結(jié)

中職學(xué)校是專門培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的學(xué)校，面向初中畢業(yè)生的學(xué)?！，F(xiàn)將學(xué)校工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我校確定的工作總體指導(dǎo)思想是“在踏實(shí)中保質(zhì)量在穩(wěn)定中求發(fā)展”。各部門都能很好地圍繞這一指導(dǎo)思想認(rèn)真履行各部門的工作職能，分別在六個(gè)方面把握的很準(zhǔn)，取得了預(yù)期的效果。培訓(xùn)與升學(xué)處能以普惠制培訓(xùn)為契機(jī)，不斷擴(kuò)大服務(wù)社會(huì)的培訓(xùn)功能。這是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵把握的準(zhǔn)。學(xué)生工作能很好的貫徹“德育為先學(xué)會(huì)做人，情境創(chuàng)設(shè)學(xué)會(huì)做事，技能為本學(xué)會(huì)做工的”的育人理念，把培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為工作重點(diǎn)，這是提高育人質(zhì)量的根本任務(wù)把握的準(zhǔn)。教學(xué)工作以教師教學(xué)技能比賽和學(xué)生技能大賽為載體，開展規(guī)范課堂教學(xué)活動(dòng)。這是提高教學(xué)質(zhì)量的途徑把握得準(zhǔn)。

招生就業(yè)指導(dǎo)工作不斷創(chuàng)新招生、就業(yè)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作模式，這是提高招生就業(yè)以及實(shí)習(xí)工作質(zhì)量的策略把握的準(zhǔn)。宣傳工作能不斷提高服務(wù)意識(shí)、強(qiáng)化服務(wù)理念，注重把學(xué)校的各項(xiàng)工作及時(shí)宣傳，這是提高質(zhì)量的方向把握的準(zhǔn)。后勤保障工作能堅(jiān)持以人為本，服務(wù)師生，這是提高后勤保障質(zhì)量的理念把握的準(zhǔn)。

一、培訓(xùn)與升學(xué)就業(yè)工作。

(一)以普惠制培訓(xùn)為契機(jī)，不斷擴(kuò)大服務(wù)社會(huì)的培訓(xùn)功能

1、積極開展普惠制培訓(xùn)工作，大力宣傳、積極運(yùn)作，把政府的惠民政策送到千家萬(wàn)戶，通過(guò)我們培訓(xùn)的平臺(tái)，讓百姓感受到政府的關(guān)心、黨的溫暖。完成了政府免費(fèi)培訓(xùn)項(xiàng)目焊工、車工的培訓(xùn)工作。老師們載著為人民服務(wù)為學(xué)校爭(zhēng)光的使命，實(shí)認(rèn)真的工作，贏得了教育局領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)勞動(dòng)局領(lǐng)導(dǎo)、市人力資源保障局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。12月9日，全市舉辦了政府免費(fèi)培訓(xùn)工作座談會(huì)，在60多個(gè)承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目的單位中選10家工作踏實(shí)認(rèn)真的單位進(jìn)行交流，我們學(xué)校榮幸被邀。

2、在普惠培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們又與區(qū)人社局聯(lián)合，舉辦了營(yíng)業(yè)員培訓(xùn)，數(shù)控車床培訓(xùn)、焊工培訓(xùn)、冷作工培訓(xùn)、電工培訓(xùn)等，為企業(yè)在崗職工培訓(xùn)1100人次。與安監(jiān)局聯(lián)合進(jìn)行了多期安全員培訓(xùn)，有企業(yè)法人安全員培訓(xùn)、焊接切割安全員培訓(xùn)、電氣安全員培訓(xùn)、維修安裝安全員培訓(xùn)、高架安全員培訓(xùn)等912人次，為企業(yè)職工上崗培訓(xùn)做出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們與街道聯(lián)合，送教下鄉(xiāng)為街道下崗職工進(jìn)行免費(fèi)的母嬰護(hù)理培訓(xùn)。先后培訓(xùn)600余人次，母嬰護(hù)理課程被推薦為旅順口區(qū)社區(qū)教育特色課程。在教師儲(chǔ)備上完成了養(yǎng)老護(hù)理師資的培訓(xùn)工作。

3、為了更好的開展培訓(xùn)工作，我們參加大連市公共實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)工作，為下一步培訓(xùn)工作搭建更好的平臺(tái)。

(二)積極開展文化藝校工作

加大文化藝校招生工作。在全面推行中小學(xué)減負(fù)的情況下，保證給孩子搭建發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)，與大連藝術(shù)學(xué)校聯(lián)合舉辦鋼琴、舞蹈、主持人聲樂(lè)、美術(shù)、書法等輔導(dǎo)班。聘請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的知名教師為我校的文化藝校上課。在文化藝校服務(wù)社會(huì)方面，我們不走獨(dú)木橋，而是尋求合作共同發(fā)展，與多家辦學(xué)單位和個(gè)人實(shí)體聯(lián)合辦學(xué)，在資源共享上我們提供辦學(xué)許可，教室等，利益共享。

(三)強(qiáng)化機(jī)制，讓更多的學(xué)生獲得更多發(fā)展的機(jī)會(huì)

與大連教育學(xué)院、遼寧石油化工學(xué)院、遼寧裝備技術(shù)學(xué)院、大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院簽訂聯(lián)辦協(xié)議，使我們的學(xué)生有繼續(xù)深造的(?？茖W(xué)歷和本科學(xué)歷)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拿到大專及本科文憑。為了提高學(xué)生的升學(xué)率，我們開設(shè)成考大專輔導(dǎo)班、根據(jù)考綱認(rèn)真組織教學(xué)和輔導(dǎo)工作，本學(xué)期經(jīng)過(guò)全體同仁的積極努力，我們的大專在籍學(xué)生145人。我們本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真的組織上課、考試及論文答辯工作。同時(shí)，學(xué)校積極探索學(xué)生出國(guó)研修、勞務(wù)之路，積極治好信譽(yù)高的出國(guó)機(jī)構(gòu)，與他們聯(lián)合，為學(xué)生出國(guó)留學(xué)、研修、勞務(wù)提供方便。舉辦畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)宣講會(huì)，把留學(xué)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為學(xué)生服務(wù)，做好出國(guó)咨詢及介紹。

二、教學(xué)工作

(一)以教師教學(xué)技能比賽和學(xué)生技能大賽為載體，教學(xué)相長(zhǎng)，進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的專業(yè)技能水平。三名教師參加國(guó)家級(jí)教學(xué)比賽比賽，他們精心準(zhǔn)備，榮獲佳績(jī)，分別是：翟希福老師榮獲 “人教杯”中職語(yǔ)文教師教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng);陳健老師和周日穎老師榮獲全國(guó)職業(yè)院校 “創(chuàng)新杯”教師教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)。賽后，教務(wù)處組織召開了匯報(bào)會(huì)，三位教師分別做了成果展示和經(jīng)驗(yàn)介紹，促進(jìn)全體教師在日常課堂教學(xué)中不斷研究和創(chuàng)新，不斷提高課堂教學(xué)效率。

組織參加了由大連市人民政府主辦，市教育局等部門聯(lián)合承辦的大連市首屆職業(yè)院校學(xué)生技能大賽。我校根據(jù)所設(shè)置專業(yè)參加了院校獨(dú)立競(jìng)賽項(xiàng)目和全市競(jìng)賽項(xiàng)目，在學(xué)苗數(shù)量相對(duì)比較少、參賽年級(jí)比其他學(xué)校較低的情況下，有26名同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，總成績(jī)?cè)?8所參賽的中職學(xué)校中排名第16，在縣區(qū)學(xué)校中排第三。其中，參加全市競(jìng)賽項(xiàng)目的是數(shù)控專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)。學(xué)前教育專業(yè)的關(guān)俊同學(xué)在鋼琴比賽中取得全市第四名，數(shù)控專業(yè)的王東揚(yáng)同學(xué)在數(shù)控車技能比賽中獲得全市第10名，分別獲銀獎(jiǎng)。

(二)開展規(guī)范課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

為落實(shí)校長(zhǎng)在開學(xué)初提出的“向管理要質(zhì)量”的工作精神，學(xué)校舉行了“規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”系列活動(dòng)。開展了中年教師的規(guī)范課展示活動(dòng)，張炳利、趙宏、鄒擁軍、李建芝分別代表專業(yè)課和公共基層課教師上了展示課，組織全體教師觀摩。在學(xué)生評(píng)教打分統(tǒng)計(jì)中，66名上課教師中有65名教師在95分以上。

(三)組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)和開展教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。

本學(xué)期組織教師參與的培訓(xùn)項(xiàng)目有：

1、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)2人，市級(jí)培訓(xùn)骨干教師清華培訓(xùn)班1人;中西式面點(diǎn)師培訓(xùn)2人;營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)1人;心理咨詢技能培訓(xùn)2人;3D室內(nèi)效果圖培訓(xùn)1人。同時(shí)，學(xué)校還邀請(qǐng)了在全國(guó)大賽中獲獎(jiǎng)的外校教師到我校上觀摩課實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)。

(四)積極探索有效的教學(xué)模式和方法，推進(jìn)課堂教學(xué)改革

繼續(xù)推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式和“做學(xué)教一體化”項(xiàng)目課程的開展，積極探索適合我校專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式和教法，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力出發(fā)，注重知識(shí)、技能和情感態(tài)度的培養(yǎng)，注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。本學(xué)期根據(jù)專業(yè)和年級(jí)課程特點(diǎn)，共安排了12個(gè)班級(jí)在校內(nèi)外開展了集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并加強(qiáng)安全教育與紀(jì)律教育，制定了不同的考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力與綜合能力得到明顯提高，并且無(wú)安全事故。

引導(dǎo)教師利用現(xiàn)代教學(xué)手段和方法提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。如今，在我校的課堂教學(xué)中，越來(lái)越多的教師能積極合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段和新的教學(xué)方法，多媒體課件運(yùn)用、仿真教學(xué)、模擬法教學(xué)、數(shù)字故事運(yùn)用、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、游戲法等的有效使用，讓許多教師的課堂充滿了活力。

三、招生實(shí)習(xí)就業(yè)工作

(一)實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)情況

不斷創(chuàng)新創(chuàng)新招生、實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)工作模式。在就業(yè)指導(dǎo)工作中認(rèn)真執(zhí)行實(shí)習(xí)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，廣泛地接觸各類企業(yè)，全力開辟學(xué)生新的實(shí)習(xí)、就業(yè)基地，加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)效性。其中把工作重點(diǎn)放在了10級(jí)7、8班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)分配和檢查督導(dǎo)工作;招生工作繼續(xù)發(fā)展鞏固生源地，力爭(zhēng)13年招生工作有所突破。實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)：創(chuàng)新招生工作模式，發(fā)展、鞏固生源地，XX年招生數(shù)量275人;XX級(jí)頂崗實(shí)習(xí)率達(dá)到99%，努力實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)滿意的就業(yè)指導(dǎo)工作形勢(shì)。

(二)招生具體工作

全面、認(rèn)真總結(jié)我校12年秋季招生工作經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，為XX年招生奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等模式，主動(dòng)接觸計(jì)算機(jī)中專招生主任、大連輕工業(yè)學(xué)校招生主任，虛心學(xué)習(xí)、借鑒各地中職學(xué)校招生先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，增加招生工作辦法，提高招生效率。加強(qiáng)與旅順各兄弟學(xué)校的聯(lián)系，全力做好秋招后續(xù)回訪工作，堅(jiān)守好本地生源校;隨時(shí)與黑龍江、吉林以及遼西、遼北等生源地溝通聯(lián)系鞏固12年招生成果，并以此作為宣傳點(diǎn)，做好上述地區(qū)的招生工作。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)外宣傳工作。首先，協(xié)助相關(guān)部門做好教育教學(xué)工作，利用學(xué)生和家長(zhǎng)的口碑宣傳學(xué)校;其次利用好各種活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)校宣傳提高影響力;另外，通過(guò)各種媒體宣傳學(xué)校，提高學(xué)校出鏡率，要讓旅順百姓都知道我校，使旅順職業(yè)中專成為一個(gè)品牌。著手準(zhǔn)備13年春季招生，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定13年招生計(jì)劃并設(shè)計(jì)好招生工作方案;著重修改就業(yè)方向，如電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)方向增加網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)，焊接技術(shù)增加鉚工內(nèi)容，學(xué)前教育專業(yè)設(shè)立高職升學(xué)班，有針對(duì)性召開招生工作會(huì)，力爭(zhēng)在13年增加招生數(shù)量并提高生源質(zhì)量。

(三)頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)工作

做好頂崗實(shí)習(xí)的跟蹤調(diào)查與管理中開發(fā)新的實(shí)習(xí)就業(yè)基地，如：北車集團(tuán)、大連的幼兒園等，為學(xué)生的發(fā)展提供更加廣闊的平臺(tái)。三是加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，如：帶領(lǐng)12級(jí)新生走進(jìn)企業(yè)，與焊接專業(yè)組走進(jìn)造船企業(yè)等活動(dòng)，為學(xué)校的課程改革提供依據(jù)。與教務(wù)處配合加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)管理，使校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)能夠很好地結(jié)合起來(lái)，實(shí)習(xí)處定期走入車間對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步探求我校實(shí)習(xí)教學(xué)與企業(yè)崗位實(shí)際差異。加強(qiáng)學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)安排與考核，如11級(jí)7班、11級(jí)9班和11級(jí)10班等。利用10、11、12月份時(shí)間廣泛與大中型企業(yè)和名牌企業(yè)聯(lián)系，開辟新的實(shí)習(xí)、就業(yè)基地，為學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)造有力條件。探索思考國(guó)家實(shí)施免學(xué)費(fèi)政策下校企合作模式，以及學(xué)生第三年頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)費(fèi)交納辦法。結(jié)合經(jīng)濟(jì)形勢(shì)初步設(shè)計(jì)好11級(jí)頂崗實(shí)習(xí)方案。同時(shí)，認(rèn)真完成落實(shí)好國(guó)家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)政策。做好免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金的宣傳、申報(bào)、審核、公示及發(fā)放工作。

四、學(xué)生德育工作

(一)繼續(xù)落實(shí)“服務(wù)式教育、服務(wù)式管理”，以身作則，帶動(dòng)班主任隊(duì)伍養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

德育處把班主任當(dāng)作我們自己的好朋友來(lái)對(duì)待”, 努力做好班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾，為班主任提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)?！鞍崖闊┝艚o自己、把方便送給別人”是德育處全體成員工作的準(zhǔn)則。同時(shí)為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班主任工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)，我們堅(jiān)持每周一下午班主任例會(huì)，本學(xué)期累計(jì)組織全校班主任會(huì)議15次。通過(guò)會(huì)議集中培訓(xùn)和工作中的個(gè)別指導(dǎo)，不斷提高了班主任的觀念認(rèn)識(shí)、工作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步激發(fā)班主任的工作熱情和責(zé)任意識(shí)。

(二)開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

1、教師節(jié)當(dāng)天利用晨會(huì)時(shí)間組織4名學(xué)生代表登臺(tái)詩(shī)朗誦，全校學(xué)生一起祝賀老師節(jié)日快樂(lè)，并向所有教師敬獻(xiàn)代表“愛和尊敬之情”的康乃馨，老師的臉上露出了開心的笑容，學(xué)生也在心靈的碰撞中積蓄了感恩之心。

2、各班繼續(xù)理解并誦讀弟子規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德引領(lǐng)、行為規(guī)范教育;利用早自習(xí)時(shí)間通過(guò)校廣播站組織5位孝順之星講述了自己為父母做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫情故事，創(chuàng)設(shè)氛圍，讓感恩住在學(xué)生心里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)給予，懂得表達(dá)感恩。

3、精選出10篇優(yōu)秀誠(chéng)信文章，進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生明白什么是誠(chéng)信，以及誠(chéng)信對(duì)國(guó)家、對(duì)民族，對(duì)他人、對(duì)自己的重要意義。

4、欒校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，倡導(dǎo)師生互敬互愛，建設(shè)和諧校園，做守法公民;

5、參加區(qū)秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，榮獲了“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。

6、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)了校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。組織學(xué)生匯操比賽。

7、舉行了“放歌十八大，共祝中國(guó)夢(mèng)”校園歌曲大賽。

8、校醫(yī)孫巍，給74名有一定煙齡的學(xué)生進(jìn)行了《吸煙有害健康知識(shí)》講座，并讓學(xué)生觀看了《生命隨煙而減》的宣教片，強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼讓學(xué)生們意識(shí)到了吸煙的危害，也強(qiáng)化了他們戒煙的決心?；顒?dòng)之后，給每位同學(xué)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》，家校聯(lián)合，共同制訂戒煙期限，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

9、開展“愛我中華，五好小公民”讀書征文評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)讀好書培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，潛移默化的感染學(xué)生的思想。

10、組織第八屆學(xué)生會(huì)換屆選舉活動(dòng)?；顒?dòng)為很多學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，同時(shí)也激發(fā)了很多學(xué)生的潛力，點(diǎn)亮了他們的內(nèi)心深處。翟希福老師從策劃到組織再到實(shí)施付出了很多辛苦，使得活動(dòng)圓滿成功。

11、組織元旦聯(lián)歡班會(huì)。

12、社團(tuán)活動(dòng)的開展。本學(xué)期禮儀社團(tuán)共活動(dòng)4次。

13、突出板報(bào)的宣傳教育作用。本學(xué)期翟希福老師帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)共組織出版了8期板報(bào)。

14、抓好升旗儀式，利用國(guó)旗下演講，階段性啟發(fā)和貫徹學(xué)生思想。

15、期末家長(zhǎng)會(huì)由學(xué)校心理咨詢師張素珍老師做了“愛孩子就要學(xué)會(huì)與孩子好好說(shuō)話”的專題講座。

(三)創(chuàng)新德育工作機(jī)制，打造校本德育特色

堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣養(yǎng)成教育，繼續(xù)制訂和完善值周考核細(xì)則;繼續(xù)完善《住宿生管理制度》《宿舍學(xué)生6S評(píng)價(jià)表》;繼續(xù)完善《受處分學(xué)生管理?xiàng)l例》;注重班主任隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生會(huì)隊(duì)伍建設(shè)。

(四)開展安全教育系列活動(dòng)

根據(jù)上級(jí)安全工作的要求，開學(xué)初制訂了校安全工作計(jì)劃，并組織實(shí)施。通過(guò)班主任例會(huì)、學(xué)生大會(huì)、班會(huì)、請(qǐng)法治副校長(zhǎng)姜肇慧講解“遇到緊急情況如何保護(hù)自己”及組織緊急逃生演練等一系列活動(dòng)，建立了“三結(jié)合式”安全教育制度，即：校級(jí)、班級(jí)教育相結(jié)合，學(xué)校、社會(huì)教育相結(jié)合，專題教育與日常教育相結(jié)合，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，培育校園安全的精神文化。校紀(jì)與法紀(jì)相結(jié)合，設(shè)立學(xué)生管理“高壓線”。

五、宣傳工作

本學(xué)期我們?cè)谶|寧省一級(jí)刊物《遼寧教育》第489期上做了專版宣傳。首頁(yè)的《海濱職教園》全面介紹了我校的基本情況，全刊共個(gè)刊登我校照片20張，涵蓋了我校所有專業(yè)。短篇新聞報(bào)道共18篇，其中大連教師網(wǎng)8篇，大連教育網(wǎng)8篇，旅順教育局網(wǎng)發(fā)布12篇，旅順電視臺(tái)4篇。本學(xué)期得分104分，在教育局系統(tǒng)是高分。

在教育局提出“關(guān)于大力宣傳創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)宣傳工作”之后，我們學(xué)校積極響應(yīng)工作要求，每月都能按照局里要求及時(shí)高效的上傳我校工作亮點(diǎn)。教務(wù)處和辦公室分別上傳了相關(guān)字?jǐn)?shù)達(dá)1500字的專題報(bào)道。學(xué)校校園網(wǎng)站建設(shè)工作取得新進(jìn)展，榮獲了全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀網(wǎng)站評(píng)選“百佳網(wǎng)站”的光榮稱號(hào)。我們學(xué)校制定并公布了《旅順職業(yè)中專關(guān)于開展認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神活動(dòng)實(shí)施方案》，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、LED電子屏幕、等多種形式拉開了宣傳工作。

六、后勤保障工作

堅(jiān)持以人為本，服務(wù)師生，勤于管理，注重實(shí)效的工作理念，堅(jiān)持以“少花錢，多辦事，辦好事”為原則，用好學(xué)校每一分錢，提高資金的使用效率。嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，做好教師辦公用品和學(xué)生教室用品的發(fā)放工作，保證時(shí)間做好學(xué)生實(shí)習(xí)耗材的采購(gòu)。堅(jiān)持校長(zhǎng)審批制度。維修工作堅(jiān)持安全第一、師生第一、節(jié)約第一的工作原則，學(xué)校中需要小修、小補(bǔ)的事情可以說(shuō)天天都在發(fā)生，我們都能力所能及地加以處理好，本著節(jié)約的原則，自己能修理的大家一起做。努力使之“物盡其用”，避免不必要的浪費(fèi)。規(guī)范食堂管理，提高飯菜質(zhì)量，在物價(jià)高，人力成本不斷提高的情況下，通過(guò)努力使食堂管理逐步規(guī)范，伙食保障基本平穩(wěn)，服務(wù)水平不斷提高。堅(jiān)持“環(huán)境育人”，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，定期對(duì)校園的花草樹木進(jìn)行修剪，保障校園的美麗和清新，保證師生工作學(xué)習(xí)的好心情。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校門衛(wèi)的管理工作，嚴(yán)格實(shí)行外來(lái)人員進(jìn)校登記制度，每天放學(xué)后，對(duì)校園內(nèi)進(jìn)行全面巡視，檢查門窗、電源等關(guān)閉情況。不留安全隱患，以確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生安全。

在新的一年我們將全面貫徹執(zhí)行“十八”精神，根據(jù)上級(jí)主管部門的工作部署和指導(dǎo)思想，以建設(shè)旅順綠色經(jīng)濟(jì)區(qū)和創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校具體，繼續(xù)在以下幾項(xiàng)工作努力創(chuàng)新：

1、提高教育教學(xué)質(zhì)量;

2、提高招生數(shù)量和質(zhì)量;

3、提高培訓(xùn)質(zhì)量;

4、提高教師隊(duì)伍素質(zhì);

5、推進(jìn)新校啟動(dòng)。

第四篇：淺談中職學(xué)校班級(jí)管理

淺談中職學(xué)校班級(jí)管理

班級(jí)管理既是一門學(xué)問(wèn)，如何讓班級(jí)像火車一樣正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使班級(jí)管理的科學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，是我們每一位班主任深思的大課題，也是我們新時(shí)期班級(jí)管理工作應(yīng)追求的目標(biāo)。怎樣才能實(shí)現(xiàn)理想中的班級(jí)管理呢？本文就依個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、目前中職學(xué)校班級(jí)管理存在的問(wèn)題

1、班級(jí)的學(xué)風(fēng)較差

由于職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就比較差，或者在初中時(shí)就已經(jīng)厭學(xué)從而成績(jī)不理想，因而不被其他學(xué)校錄取才來(lái)這里的。而這種厭學(xué)情緒越來(lái)越嚴(yán)重，不但影響了職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，也影響著職業(yè)學(xué)校學(xué)生的穩(wěn)定性。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)缺少積極性及自信心、學(xué)習(xí)效率極其低下。

2、班級(jí)的向心力較差

作為一個(gè)好的班集體，成員之間應(yīng)該有較高的依靠性，集體應(yīng)該有確定的共同目標(biāo)，成員能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。目前，中職學(xué)校大部分的班級(jí)凝聚力都較差，同學(xué)之間不能相互信任，集體榮譽(yù)感較差，對(duì)班集體的工作大部分都不愿意出謀劃策。

3、班級(jí)的制度不夠規(guī)范

班級(jí)的管理制度分為兩種：一種制度包括學(xué)校制定的的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)自己制定的管理制度等。這些規(guī)章制度使得任課老師或班主任按照學(xué)校的要求，直接或間接地通過(guò)班干部，借助一定的條條框框約束學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想和行為的控制。這種方式導(dǎo)致任課老師或班主任只關(guān)心如何矯正學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的形形色色的錯(cuò)誤行為與利己意識(shí)，學(xué)生只關(guān)心如何表面地、形式地遵循規(guī)章制度，班干部只從事監(jiān)視的活動(dòng)，監(jiān)視同學(xué)不違紀(jì)、不犯錯(cuò)。另一種制度主要指班級(jí)的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣等，是班級(jí)中約定俗成的規(guī)范。由于多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為這種制度不是由班級(jí)同學(xué)自己制定的，從而導(dǎo)致了這種制度在某種程度上形同虛設(shè)。

4、學(xué)生不積極參加班集體活動(dòng)

由于對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,學(xué)生對(duì)異于高中的中職生活就特別寄予厚望的，但希望如果得不到滿足，學(xué)生的怨氣就會(huì)很大。因?yàn)槿绻麑W(xué)生無(wú)法通過(guò)正常的渠道釋放多余的精力，談戀愛、無(wú)所事事的現(xiàn)象就較為普遍。

二、中職學(xué)校班級(jí)管理中存在問(wèn)題的原因

1、對(duì)教育理解的片面性

現(xiàn)在，大多數(shù)中職學(xué)校里，學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)觀念的養(yǎng)成、與他人和諧相處等能力的培養(yǎng)幾乎都被忽視了。另外，學(xué)校在實(shí)現(xiàn)教育目的的過(guò)程中也忽略了這個(gè)年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特征，在學(xué)生管理的過(guò)程中一味地強(qiáng)調(diào)“服從”、“統(tǒng)一”，漠視了學(xué)生的自我選擇、自我尊重、自我成長(zhǎng)的要求。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化特征把握不準(zhǔn)確

學(xué)生作為學(xué)習(xí)者有其自身的特點(diǎn)：一是不同的人有不同的學(xué)習(xí)目的；二是不同的人在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遭遇的困難業(yè)不同，因此，針對(duì)于每個(gè)學(xué)生的幫助也不同；因此，教師要想促使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就必須在把握學(xué)生共性的同時(shí)，花大力氣把握他們彼此之間不同的個(gè)性。

3、學(xué)校沒(méi)有以身作則

一些中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生和班級(jí)管理的過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)“管理”，而忽視了“教育”。學(xué)生在課堂中被教育要誠(chéng)實(shí)做人，但在課堂外他發(fā)現(xiàn)學(xué)校的很多內(nèi)容和學(xué)校在對(duì)外宣傳時(shí)所做的許諾不一致時(shí)，學(xué)生學(xué)到的可能是“虛偽”和“欺騙”。所以，這類學(xué)校在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要謹(jǐn)防不良的管理措施所帶來(lái)的負(fù)面的教育效果。

三、改善中職學(xué)校班級(jí)管理的建議及對(duì)策

1、正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生

正確的學(xué)生觀是把學(xué)生看成是具有主觀能動(dòng)性、充滿生機(jī)和活力的人，相信所有的學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下都能學(xué)好，把學(xué)生當(dāng)朋友看待。學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體，是自由的、具體的、獨(dú)特的、不斷生長(zhǎng)著的生命體。所以教師不僅要樹立正確的學(xué)生觀，在此基礎(chǔ)上還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造相互探討的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成互動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、制定行之有效的班級(jí)管理制度

實(shí)施制度化管理，是班集體得以形成并向優(yōu)秀班集體發(fā)展的有力保障。管理制度為學(xué)生提供了行為標(biāo)準(zhǔn)，能使學(xué)生從他律走向自律。但在制度“管”學(xué)生的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）制度要跟著學(xué)生走。學(xué)生到哪，制度就要跟到哪，置班級(jí)于制度控制之下。

（2）制度要有操作性。班級(jí)制度要在形式上精確，具體可行，便于操作。并且在執(zhí)行過(guò)程中我們還應(yīng)不斷搜集資料，進(jìn)行比較，使之更加完善。

（3）制度要具有科學(xué)性。班級(jí)制度的制定要從班級(jí)出發(fā)，遵循教育規(guī)律，符合中職生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

（4）制度要有教育性。制度的制定要從管理需要出發(fā)，考慮教育目標(biāo)，發(fā)揮教育功能。

3、班主任要以身作則、為人師表

作為影響學(xué)生最深遠(yuǎn)的班主任，要不斷提高思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)水平，處處為人師表。班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響和教育作用，左右著班級(jí)的氣氛，影響著班級(jí)管理的效果。因此，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任一定要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學(xué)生面前每說(shuō)一句話，都要有分寸、有涵養(yǎng)，切不可狂言亂語(yǔ)、信口開河，平時(shí)一定要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，每項(xiàng)工作善始善終。關(guān)心、熱愛每一個(gè)學(xué)生，抱著對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同他們心連心、心貼心交朋友，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)，才能贏得學(xué)生的愛戴，才能在學(xué)生中樹立自己的威信和形象。從而成為同學(xué)們的良師益友。

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)十分煩瑣和艱巨的工作，只有在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能達(dá)到理想的效果。

第五篇：淺談中職學(xué)校班級(jí)管理

淺談中職學(xué)校班級(jí)管理

四川核工業(yè)技師學(xué)院汽修教研組四川 62800

3摘要

中職學(xué)生作為一個(gè)比較特殊的群體，他們呈現(xiàn)出比較鮮明的特點(diǎn)，這些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些自卑、自大、消極、悲觀等不良的心理狀態(tài)。所以在中職學(xué)校管理這些學(xué)生無(wú)疑是一件比較費(fèi)力費(fèi)心但是往往教育效果不是太明顯的教育活動(dòng)。針對(duì)中職生的一些特點(diǎn)，要找出相應(yīng)的一些方法策略，一起探討中職學(xué)生的管理教育工作。尤其是班主任管理工作和學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵字：中職學(xué)校班級(jí)管理班主任自我管理

一：班主任管理工作

當(dāng)好班主任難，當(dāng)好中職生的班主任更難。一方面由于學(xué)生的身心迅速增長(zhǎng)，正處于情感的過(guò)渡期，逆反心理較強(qiáng)。另一方面是因?yàn)橹新殞W(xué)校特殊的生源，學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍偏低，組織紀(jì)律性較差。面對(duì)重重困難，班主任如何才能讓學(xué)生安心守紀(jì)、思想穩(wěn)定、積極向上的學(xué)習(xí)和生活呢？

1.加強(qiáng)思想品德教育

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想活躍，能夠從周圍環(huán)境中及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，也容易為環(huán)境所左右，容易誘發(fā)自由主義、拜金主義、享樂(lè)主義和利己主義；因此正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成教育是職業(yè)學(xué)校德育的主要任務(wù)。

 加強(qiáng)學(xué)生正確的人生觀養(yǎng)成教育，可以幫助職校生客觀地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生多與人交流，多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心，促進(jìn)人格健全發(fā)展。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，以利于矯正學(xué)生的不良思想及行為。盡可能多地深入教室、宿舍和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取有針對(duì)性的思想引導(dǎo)，為學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

2.用愛心教育走進(jìn)學(xué)生

要搞好大面積“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，端正工作態(tài)度，真愛全體學(xué)生，樹立每個(gè)”后進(jìn)生”都能成才的觀念。教師在思想和言行上要慎重對(duì)待每一位學(xué)生，切不可因?yàn)榛A(chǔ)太差或素質(zhì)較低而歧視他們，不可因?yàn)楸憩F(xiàn)欠佳而鄙視他們，也不能因?yàn)樗隽思裁村e(cuò)事就認(rèn)為他是無(wú)可救藥。其實(shí)，他們何嘗不想自己將來(lái)能成為有用之材，何嘗不想將來(lái)在社會(huì)上干一番事業(yè)。這就要求我們教育者應(yīng)當(dāng)細(xì)致深入地觸摸其內(nèi)心深處，感知學(xué)生的靈魂。實(shí)施教育過(guò)程中允許學(xué)生犯一些錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不應(yīng)一味的指責(zé)批評(píng)，而應(yīng)與學(xué)生多談心、多交流溝通，多站在未成年人的角度想一想，本著理解的原則，摸清其犯錯(cuò)誤的原因和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，想辦法接觸學(xué)生的同學(xué)和交往的朋友，從側(cè)面了解其活動(dòng)（包括生活、學(xué)習(xí)、交往等）的環(huán)境和背景。還可直接同家長(zhǎng)聯(lián)系，采用通電話、約會(huì)見面、家訪等形式，更深層次的了解其以往的學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展變化過(guò)程、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等。這就為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)堅(jiān)持充分與學(xué)生接觸，站在學(xué)生的角度與學(xué)生交朋友，充分了解學(xué)生，真心地為學(xué)生的進(jìn)步而高興，為學(xué)生的遭遇而難過(guò)，為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)而痛心，為學(xué)生的不上進(jìn)而生氣，這樣才能逐漸引導(dǎo)學(xué)生的行為。

3.培養(yǎng)出一支得力的班干部——樹立標(biāo)桿

 教師要教育好班集體，又使學(xué)生在這個(gè)集體中受到集體教育，不可能總是一個(gè)一個(gè)地教育學(xué)生，那會(huì)顧此失彼。因此，教師一定要建設(shè)好班集體，培養(yǎng)好班干部和積極分子隊(duì)伍。良好的班集體要有一個(gè)團(tuán)結(jié)的、有組織能力的、有威信的班委會(huì)，如果有了一個(gè)好的班委會(huì)，班主任的工作往往就會(huì)事半功倍，因?yàn)檫@不僅會(huì)減輕班主任的負(fù)擔(dān)，而且能鍛煉學(xué)生的自我管理能力，從素質(zhì)教育來(lái)講，就是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力，使班級(jí)的日常管理不是班主任一個(gè)人管理下運(yùn)轉(zhuǎn)，而是老師和學(xué)生們共同管理之下的高質(zhì)量運(yùn)轉(zhuǎn)。

在選拔班級(jí)干部，一定不要急于求成，必須要耐心觀察一段時(shí)間，在選拔干部時(shí)要選拔人品好、為人忠誠(chéng)、有工作能力、威信高、樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)的人； 在平時(shí)，我堅(jiān)持以精神激勵(lì)為主的原則，尊重學(xué)生干部的創(chuàng)造性工作，發(fā)揮他們的聰明才智，我對(duì)他們的工作態(tài)度一是信任、二是放手、三是全力支持。我對(duì)干部要求很嚴(yán)：要求他們擺正位置明確職責(zé)，在同學(xué)中起榜樣帶頭作用；要做老師的得力助手，誰(shuí)做的不好，要結(jié)合具體所犯錯(cuò)誤深度批評(píng)教育，徹底扭轉(zhuǎn)他們所犯的錯(cuò)誤；隨著班干部的成熟，班級(jí)管理工作也會(huì)逐漸開展得井然有序；這樣形成一個(gè)有班主任引導(dǎo)，班干部管理，全班同學(xué)共同參與的班級(jí)管理模式。

4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，共同營(yíng)造教育環(huán)境

 現(xiàn)在的中職學(xué)生，有的是家長(zhǎng)不支持讀中職，但學(xué)生堅(jiān)持要讀；有的是家長(zhǎng)逼著來(lái)讀；有的就是為了混日子；而且社會(huì)上單親家庭逐漸增多，家庭不和現(xiàn)象普遍，部分學(xué)生得不到父母關(guān)愛，更得不到父母的正當(dāng)教育和引導(dǎo)，針對(duì)這些情況，班主任要積極與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，宣傳國(guó)家的資助政策，宣傳就讀中職學(xué)校的好處等，要讓家長(zhǎng)配合班主任做好學(xué)生的思想工作，要讓家長(zhǎng)支持和鼓勵(lì)學(xué)生上中職學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造安心學(xué)習(xí)的氛圍；只有形成家庭、社會(huì)、學(xué)校的教育合力，發(fā)揮教育的整體職能，才能不斷提高班級(jí)管理質(zhì)量，才能真正培養(yǎng)、教育好學(xué)生。

要做好中職生的管理教育工作，還要求教師有一顆平凡心，有一顆不斷進(jìn)取的心，有敢于創(chuàng)新的心。班主任要對(duì)學(xué)生做到這幾點(diǎn)：平等、理解、尊重、信任。班主任與學(xué)生之間是平等的，班主任不要凌駕于學(xué)生之上，經(jīng)常與學(xué)生談心，做好談心記錄，關(guān)心學(xué)生的生活。班主任要學(xué)會(huì)理解學(xué)生，容許學(xué)生犯錯(cuò)，要尊重學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的人格，要信任學(xué)生，要用放大鏡來(lái)看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，忽視或者漠視學(xué)生的缺點(diǎn)，要善于找出學(xué)生的閃光點(diǎn)。我想只要班主任做到了這些，班級(jí)管理工作也一定能做出很好的成績(jī)。二：學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)

在中職院校中，學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)，成了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面，并成為提高學(xué)校教育水平的一個(gè)重要標(biāo)志。學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的幾個(gè)有效途徑：

1.通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，使學(xué)生由他控轉(zhuǎn)向自律

學(xué)生所在的團(tuán)體，首先一個(gè)就是自己的班集體。學(xué)生從一踏進(jìn)校門就會(huì)不由自主地希望自己能在這樣一種文明，輕松、和諧、潔凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活。但事實(shí)上，我們大部分學(xué)生的心理成熟程度要低于身體成熟程度。他們或不會(huì)內(nèi)省，思考自己和自己的問(wèn)題，不善于從旁觀者的角度來(lái)觀察自己，不把家長(zhǎng)、老師和學(xué)校紀(jì)律放在眼里?！?0后”的他們中大都嬌生慣養(yǎng)，任性，懶散。至于明辨是非的能力，似乎更差，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想干什么就干什么，不會(huì)思考自己的行為對(duì)自己所在的集體的聲譽(yù)帶來(lái)什么影響，僅僅只把自己當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體而不是集體中的一員。

而我們?cè)诎嗉?jí)管理的過(guò)程中，通過(guò)集體活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，展現(xiàn)自己，管理自己，使自己由他控向自律轉(zhuǎn)化，最終發(fā)展自己。這就要求我們?cè)谄匠５墓芾斫逃袕年P(guān)心班級(jí)、熱愛班級(jí)而增光添彩，為建設(shè)班級(jí)而出謀劃策等方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的教育。學(xué)生只有明確的認(rèn)識(shí)到自己和集體的關(guān)系，才能自我約束、自我管理。

2.讓學(xué)生參與班級(jí)管理，在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生自我規(guī)范、自我約束的能力

“能力只有在該種能力的活動(dòng)中才能形成”。自我管理的能力只有在實(shí)行自我管理教育的班級(jí)中去實(shí)踐培養(yǎng)。這就要求我們積極的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到自己班級(jí)的日常管理實(shí)務(wù)工作中來(lái)。通過(guò)讓學(xué)生策劃

組織各項(xiàng)集體活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都要求學(xué)生要有明確的目的和實(shí)施計(jì)劃的每個(gè)環(huán)節(jié)、步驟。班主任在這些活動(dòng)中就只需要起到監(jiān)督、參謀和檢查的作用。

3.通過(guò)發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)學(xué)生干部，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力

班干部的組織協(xié)調(diào)能力不是天成的，需要我們通過(guò)和學(xué)生的接觸去發(fā)現(xiàn)發(fā)掘。通過(guò)定期召開班干部會(huì)議，幫助班干們分析本班的具體情況及需待改進(jìn)的情況，研究根源、指出教育其不足、提出建議及解決方法，同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，使班干們能提高責(zé)任意識(shí)的同時(shí)能互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，力爭(zhēng)逐步培養(yǎng)學(xué)生干部的組織協(xié)調(diào)能力。一個(gè)集體里，一批組織協(xié)調(diào)能力比較好的班干對(duì)班級(jí)建設(shè)能起到很大的促進(jìn)作用。并且好的班干部能起到榜樣激勵(lì)的作用，使其他學(xué)生能形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而激發(fā)他們的自我管理、自我教育的意識(shí)，進(jìn)而同學(xué)之間、班干之間能起到一定的自我監(jiān)督和相互監(jiān)督的作用。

4.宿舍生活自管能力的培養(yǎng)

宿舍生活是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活不可缺少的重要組成部分。在讀的中職學(xué)生應(yīng)按半軍事化管理的要求自覺(jué)搞好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)解放軍的好思想、好作風(fēng)，在宿舍生活中自覺(jué)接受或參與宿舍管理，遵守宿舍管理規(guī)定，遵守作息時(shí)間，注意和維護(hù)公共衛(wèi)生，講究個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常檢查、考核集體和個(gè)人的衛(wèi)生，愛護(hù)公物，與不文明行為徹底決裂，有計(jì)劃地安排好自己的生活。

總之，學(xué)生的自我管理對(duì)于整個(gè)學(xué)校的教育管理工作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，應(yīng)該引起全體教職工的重視，樹立全員育人的教育意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造積極健康的校園文化，這是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生自我管理的一個(gè)重要條件。通過(guò)對(duì)校園文化的設(shè)計(jì)營(yíng)造，構(gòu)建學(xué)校與學(xué)生之間的共同愿景，形成強(qiáng)大的凝聚力和驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的自我管理。通過(guò)班主任的精心指導(dǎo)，使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行自我思想轉(zhuǎn)化和行為控制，完成管理者的預(yù)期目標(biāo)，做到無(wú)為而治，真正達(dá)到“管是為了不管”的最高目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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［4］陸紅波.引導(dǎo)學(xué)生自我教育.提高班級(jí)管理水平[j].學(xué)苑教育，2010（21）.［5］李瑩光.淺談在班級(jí)管理中促進(jìn)職校生自我教育的方法[a].全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[c]，2005.［6］馬加普.自我管理能力的培養(yǎng).職業(yè)技術(shù)教育，1998（01）.作者簡(jiǎn)介：李松田男四川廣元人助講 工學(xué)學(xué)士

主要研究方向：汽車維修

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