第一篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的工作匯報(bào)

我校位于撫寧縣茶棚鄉(xiāng)，共有學(xué)生316人，均是農(nóng)民子弟，屬于典型的農(nóng)村小學(xué)。我校自XX年開(kāi)始，全面實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。作為由國(guó)家規(guī)定、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)與實(shí)施的多級(jí)管理課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)極大的適應(yīng)了學(xué)校，適應(yīng)了學(xué)生，成為最能體現(xiàn)學(xué)校特色和學(xué)校辦學(xué)思想的課程。

五年多的探索中，我們堅(jiān)持：制度規(guī)范，學(xué)校重視，課時(shí)充足，隊(duì)伍優(yōu)秀，建設(shè)基地，教科研引領(lǐng)，取得了綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)發(fā)與實(shí)施的初步成功。

現(xiàn)就具體情況作介紹如下：

一、建章立制，學(xué)校重視

學(xué)校作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的第三級(jí)管理者，決定著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能否有效實(shí)施。因此，提高學(xué)校對(duì)課程的認(rèn)識(shí)與理解，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重視與支持，成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的最根本保證。

XX年，我校即已將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程列為學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，在制定、完善綜合實(shí)踐活動(dòng)五年規(guī)劃與實(shí)施方案后，先后出臺(tái)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師職責(zé)》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)班主任職責(zé)》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)教研活動(dòng)制度》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)檢查制度》等多個(gè)制度，同時(shí)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入教師年度目標(biāo)考核、評(píng)先之中，從政策導(dǎo)向上體現(xiàn)學(xué)校的重視，調(diào)動(dòng)教師參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的積極性與重視度。我校從組織建設(shè)、人員建設(shè)和制度建設(shè)等方面著手，從開(kāi)發(fā)、實(shí)施到評(píng)價(jià)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程管理，確保課程的順利實(shí)施。成立了綜合實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)是薛建江校長(zhǎng)，組員有：茹彩臣、陳貴民、王秀華、李丹、趙巖、荷帆、李丹、李鳳娟、王荷美、李英云。

我校規(guī)定，凡有外出實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校均派領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，保證師生安全；校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每學(xué)期必須親自過(guò)問(wèn)活動(dòng)開(kāi)展與實(shí)施情況，親自聯(lián)系或參與實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

2010年9月，在我校薛建江校長(zhǎng)的親自聯(lián)系與指導(dǎo)下，我校開(kāi)展了“白色污染的調(diào)查”實(shí)踐活動(dòng)，參與活動(dòng)的廣大師生，對(duì)該活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，活動(dòng)取得了前所未有的成功。

二、課時(shí)充足，靈活自主

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為國(guó)家課程計(jì)劃中規(guī)定的義務(wù)教育階段必修課程，體現(xiàn)著國(guó)家課程計(jì)劃的嚴(yán)肅性，因此在落實(shí)課程過(guò)程中，必須保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本課時(shí)。

我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課以每周三課時(shí)實(shí)施，其中包括勞技與信息技術(shù)課。為保證課時(shí)充足，根據(jù)“學(xué)校和地方可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方課程、學(xué)校課程相結(jié)合統(tǒng)籌安排”的規(guī)定，我校將校本課程安排給綜合實(shí)踐活動(dòng)教師擔(dān)任，由他們進(jìn)行內(nèi)容整合，自由協(xié)調(diào)活動(dòng)時(shí)間，達(dá)到課時(shí)充足、靈活通用的效果。

自XX年年開(kāi)始，我校還嘗試課時(shí)集中使用，即有外出活動(dòng)需要時(shí)，由學(xué)校統(tǒng)一安排，將課時(shí)集中于一天使用，方便學(xué)生充分開(kāi)展實(shí)踐與觀(guān)摩活動(dòng)。

此外，我校還鼓勵(lì)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)整合，通過(guò)內(nèi)容滲透、整合，課時(shí)打通，真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐與學(xué)科教學(xué)相互促進(jìn)，相互提高的良好教學(xué)局面。

三、精選教師，隊(duì)伍干練

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的基本要素，如果指導(dǎo)教師得不到落實(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施就會(huì)落空。我校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的選擇異常苛刻，除責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)能力強(qiáng)之外，該教師還須具有較強(qiáng)的組織能力，所教學(xué)科須與實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)。

為了彌補(bǔ)指導(dǎo)教師數(shù)量的不足，我校倡導(dǎo)全體教師參與綜合實(shí)踐指導(dǎo)工作，形成以科學(xué)、社會(huì)、勞技、信息技術(shù)等教師為重要學(xué)科指導(dǎo)者，班主任為重要活動(dòng)組織者，后勤人員為重要?jiǎng)趧?dòng)指導(dǎo)者的全體教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

我校還充分利用校外資源，聘請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)在內(nèi)的各界有識(shí)之士，擔(dān)任學(xué)生的活動(dòng)指導(dǎo)。他們的加入，極大提高了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性。

四、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理，確保課程順利實(shí)施

首先是課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的管理。學(xué)校成立課程開(kāi)發(fā)小組，具體負(fù)責(zé)本校課程體系的建構(gòu)和課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，充分挖掘各種課程資源，制定學(xué)校、年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃。其次是課程實(shí)施教師的管理。我校在各年級(jí)專(zhuān)任教師中確定綜合實(shí)踐教師作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心教師，具體負(fù)責(zé)本班活動(dòng)過(guò)程中的全面工作。與此同時(shí)，學(xué)校組建綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)家組或?qū)熃M，成員可以有校內(nèi)教師和校外的一些專(zhuān)家組成，具體指導(dǎo)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。

此外，我校十分重視教師培訓(xùn)工作，有具體的制度來(lái)保證教師定期開(kāi)展實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，提升學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的水平。成立了以薛建江為組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐教研組，每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研。

在活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)時(shí)間管理上，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式可以是多種多樣的，一般有小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)等，我校的活動(dòng)以小組活動(dòng)為最基本的組織形式，一個(gè)研究小組一般為6人左右。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)是每周1課時(shí)，學(xué)校根據(jù)具體情況，與課外活動(dòng)和學(xué)校課程的課時(shí)整合使用這樣就保證了課程實(shí)施的時(shí)間。

五、領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵與特點(diǎn)，正確把握課程定位

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是活動(dòng)課程在新的時(shí)代條件下的繼承、發(fā)展和規(guī)范，從課程的類(lèi)型和性質(zhì)看，它和學(xué)科課程是兩類(lèi)具有各自特定的課程價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施規(guī)范的不同的課程。首先，綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)活動(dòng)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)充分尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)揮創(chuàng)造空間，堅(jiān)持學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式和指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并不包攬學(xué)生的工作。其次，課程開(kāi)發(fā)回歸學(xué)生的生活世界和課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情境轉(zhuǎn)化，既是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一大特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施要幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。努力實(shí)現(xiàn)教育即生活與生活即教育的和諧統(tǒng)一。其三，立足實(shí)踐是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)別于學(xué)科課程的最根本的特點(diǎn)。該課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程和成果展示都是在學(xué)生親身參與和主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中完成的。其四，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有的獨(dú)特的育人價(jià)值與功能是學(xué)科課程所不能比擬的。具體表現(xiàn)在：它可不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供更為寬松和自由的空間，著眼學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；它為學(xué)生開(kāi)辟了一條與他生活世界交互作用和持續(xù)發(fā)展的渠道，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，追求學(xué)生自我、社會(huì)和自然的和諧發(fā)展。

第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施基本模式

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施基本模式

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于小學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家設(shè)置的必修課程，具有獨(dú)特的功能和價(jià)值。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、開(kāi)放性、自主性等。下面就我區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)模式提出幾點(diǎn)建議。

一、課程實(shí)施分五個(gè)階段

1.確定課題、擬訂方案階段。這是教學(xué)的起始階段，主要任務(wù)是組織學(xué)生篩選、確定要研究的主題和子課題，然后擬訂研究活動(dòng)實(shí)施的計(jì)劃方案。

2.活動(dòng)實(shí)施、具體實(shí)踐階段。這是教學(xué)的第二階段，主要是指導(dǎo)學(xué)生按照計(jì)劃開(kāi)展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生解決產(chǎn)生的問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生不斷修訂、完善研究活動(dòng)的計(jì)劃方案。

3.技術(shù)實(shí)踐，設(shè)計(jì)制作階段。這是教學(xué)的第三個(gè)階段，主要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的融合，開(kāi)展勞動(dòng)與技術(shù)教育方面的教學(xué)，滲透技術(shù)設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)。在這一階段，教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)技術(shù)設(shè)計(jì)的原理，以小組或個(gè)人為單位，動(dòng)腦進(jìn)行與主題和子課題有關(guān)的作品圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，動(dòng)手按照設(shè)計(jì)圖紙把作品制作出來(lái)。

4.展示匯報(bào)、交流分享階段。這是教學(xué)的第四階段，是教師指導(dǎo)學(xué)生將研究成果以各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在全班展示匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要渠道。通過(guò)交流，師生共享實(shí)踐活動(dòng)研究的成果，分享成功的快樂(lè)，分析失敗的原因，排泄經(jīng)受的苦澀。

5.結(jié)題總結(jié)、全面評(píng)價(jià)階段。這是教學(xué)的最后階段，主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，以文本的形式完成結(jié)題報(bào)告，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)人自評(píng)、同學(xué)互評(píng)（小組評(píng)價(jià)），并由家長(zhǎng)和教師填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

二、課程實(shí)施中六種基本課型 1.定課題、擬方案課

主題確定后，在課堂教學(xué)中安排學(xué)生圍繞主題討論提出要研究的問(wèn)題，從中篩選和確定子課題；然后根據(jù)研究興趣,劃分活動(dòng)小組，并討論和擬訂活動(dòng)實(shí)施方案。如《風(fēng)箏》根據(jù)老師的主題設(shè)計(jì)思路，組織學(xué)生看多媒體，初步認(rèn)識(shí)感知風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，談自己感興趣的話(huà)題和想探究的問(wèn)題，整合提升成為活動(dòng)主題——《風(fēng)箏》。對(duì)學(xué)生提出的不同小課題進(jìn)行合并歸類(lèi)或者修正，形成以下主要研究問(wèn)題：風(fēng)箏的來(lái)歷，風(fēng)箏的種類(lèi)，風(fēng)箏的作用，制作風(fēng)箏的材料等。根據(jù)愛(ài)好確定研究小組，組內(nèi)共同制定活動(dòng)計(jì)劃方案，完成任務(wù)分工。

活動(dòng)方案中一般包括小組名稱(chēng)、組員名單、指導(dǎo)教師、活動(dòng)步驟、活動(dòng)分工、預(yù)期成果、成果表達(dá)方式等內(nèi)容。

2、活動(dòng)方法指導(dǎo)課

針對(duì)形成的活動(dòng)專(zhuān)題，教師進(jìn)行方法上的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生如何去開(kāi)展活動(dòng)，如何進(jìn)行采訪(fǎng)，如何寫(xiě)調(diào)查表，怎樣進(jìn)行分工與和作等。多在三、四年級(jí)上此類(lèi)型的課。

3、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐課

根據(jù)活動(dòng)主題，依照自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，參與實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷、感悟、體驗(yàn)、探索方案的實(shí)施價(jià)值。學(xué)生分小組按研究專(zhuān)題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。有的上網(wǎng)搜集有關(guān)風(fēng)箏的來(lái)歷，有的到圖書(shū)館查閱資料搜集有關(guān)風(fēng)箏的種類(lèi)，有的走訪(fǎng)調(diào)查身邊的人，了解制作風(fēng)箏的材料及方法，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行記錄，對(duì)資料進(jìn)行整理，合作完成組內(nèi)任務(wù)。老師參與并指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

4、展示交流課

學(xué)生以小組為單位，將自己在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的成果，用各種形式在全班進(jìn)行展示匯報(bào)。展示交流課主要是讓學(xué)生口頭發(fā)表實(shí)踐活動(dòng)的成果。學(xué)生采用靈活多樣的匯報(bào)形式分組展示匯報(bào)探究成果。程序是：各組推選一名主匯報(bào)人進(jìn)行匯報(bào)展示，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充講解，同時(shí)進(jìn)行師生評(píng)價(jià)。有的組同學(xué)撰寫(xiě)了研究小論文《風(fēng)箏的發(fā)展》，有的同學(xué)采用現(xiàn)場(chǎng)放風(fēng)箏的形式等，全體同學(xué)參與到交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)中。

5、技術(shù)實(shí)踐課

學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題和子課題研究的內(nèi)容，以小組或個(gè)人的形式，進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)的作品設(shè)計(jì)和制作。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品的技術(shù)設(shè)計(jì)，構(gòu)思作品圖紙，并根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙的要求準(zhǔn)備需要的材料和工具，然后在課堂上進(jìn)行作品的制作。

6、成果展示匯報(bào)課

活動(dòng)基本結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生將在活動(dòng)過(guò)程中形成的書(shū)面的文字材料（活動(dòng)過(guò)程記錄、采訪(fǎng)調(diào)查資料、活動(dòng)感想及反思等）、圖片及實(shí)物資料等進(jìn)行交流展示，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

總結(jié)時(shí)根據(jù)匯報(bào)評(píng)價(jià)情況對(duì)各自的研究成果進(jìn)行整理完善，個(gè)人撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)與反思，確定后續(xù)研究的內(nèi)容。

評(píng)價(jià)是由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行同學(xué)互評(píng)和小組評(píng)價(jià)，最后由教師完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

三、課程實(shí)施中兩套基本表格 1.活動(dòng)情況與過(guò)程的記錄表 主題（課題）和子課題研究計(jì)劃表

個(gè)人研究計(jì)劃表

問(wèn)卷調(diào)查計(jì)劃表

課題活動(dòng)情況記錄表

實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的情況記錄（如查閱資料記錄、調(diào)查訪(fǎng)談?dòng)涗?、?shí)驗(yàn)記錄、設(shè)計(jì)制作技能記錄等）課題研究成果報(bào)告單等 2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)（同學(xué)評(píng)價(jià)）

教師評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。

四、學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋

一個(gè)主題結(jié)束以后，教師指導(dǎo)學(xué)生將兩套表格和技術(shù)設(shè)計(jì)與制作作品及其他的相關(guān)材料裝入成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋的樣式、規(guī)格、收集作品的數(shù)量由教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況自行決定。

當(dāng)然，這些僅僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的初步探索。對(duì)如何創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程目標(biāo)、課程環(huán)節(jié)、課程方法、課程效果的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)還在“填石子過(guò)河”，還需要不斷地在實(shí)踐中探索和研究，在理論上歸納和提高。

第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀(guān)念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。

二、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)：

充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有組織、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展學(xué)科整合，學(xué)生實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

（二）具體目標(biāo)：

1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，有效進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的整合與溝通，教育和引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)全局，走進(jìn)自然、主動(dòng)實(shí)踐，熱愛(ài)自然，保護(hù)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和能力。

2、考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)和行為辨析能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣。初步具有認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的積極的、科學(xué)的人生觀(guān)。

4、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究問(wèn)題的能力。

三、課程設(shè)置及課時(shí)安排

四、具體工作及措施

（一）師資建設(shè)

由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師。

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵，學(xué)校要十分重視通過(guò)各種形式開(kāi)展教師培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變同時(shí)，要鼓勵(lì)、支持教師去研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施規(guī)律，提高開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。

2、注意開(kāi)發(fā)利用多種教育資源

學(xué)校要因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源（包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源），落實(shí)課程計(jì)劃的要求。要積極創(chuàng)造條件開(kāi)發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。

學(xué)校還要注意發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍，構(gòu)建起指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的人才資源庫(kù)。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中要用新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。反對(duì)通過(guò)量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類(lèi)的評(píng)價(jià)方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。

1、評(píng)價(jià)理念

a、整體觀(guān)

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀(guān)要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體、貫穿到活動(dòng)進(jìn)行中去。

b、多元化

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。

c、過(guò)程性

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不僅僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。

2、評(píng)價(jià)方式

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方式多種多樣。在具體操作中，“檔案袋評(píng)定”和“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評(píng)價(jià)方法。教師在運(yùn)用這些方法時(shí)要注意用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)令人滿(mǎn)意或需要改進(jìn)的地方。

總之，教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐檔案，以便使學(xué)生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì)及進(jìn)步的喜悅

五、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為中心的綜合實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，在教導(dǎo)處、教研組的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。該活動(dòng)具體由實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)日常工作，各任課老師協(xié)同配合，確?；顒?dòng)正常有序地進(jìn)行。

六、活動(dòng)安排

1．9月：制訂本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和與綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的一些案例，激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)取得家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的支持。

2．10月：指導(dǎo)學(xué)生確立研究主題，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

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3．11月：進(jìn)行階段性成果展示。

4．12月：四、五、六年級(jí)各推出一節(jié)研究課，大家談體會(huì)。

5．關(guān)于下學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展研討會(huì)

第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃

王河小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀(guān)念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。

二、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)：

充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有組織、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展學(xué)科整合，學(xué)生實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

（二）具體目標(biāo)：

1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，有效進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的整合與溝通，教育和引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)全局，走進(jìn)自然、主動(dòng)實(shí)踐，熱愛(ài)自然，保護(hù)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和能力。

2、考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)和行為辨析能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣。初步具有認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的積極的、科學(xué)的人生觀(guān)。

4、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究問(wèn)題的能力。

三、課程設(shè)置及課時(shí)安排

按照《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃（試驗(yàn)稿）》的規(guī)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)3-6年級(jí)的一門(mén)必修課程，每周平均3課時(shí)。依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》及《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的精神，結(jié)合我校教學(xué)的實(shí)際，綜合實(shí)踐活動(dòng)全校自小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始設(shè)置每周固定1課時(shí)，根據(jù)需要每周可加2課時(shí)的“1+2”課時(shí)設(shè)置。

四、具體工作及措施

（一）師資建設(shè)

由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師。

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵，學(xué)校要十分重視通過(guò)各種形式開(kāi)展教師培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變同時(shí)，要鼓勵(lì)、支持教師去研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施規(guī)律，提高開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。

2、注意開(kāi)發(fā)利用多種教育資源

學(xué)校要因地制宜充分開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源（包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源），落實(shí)課程計(jì)劃的要求。要積極創(chuàng)造條件開(kāi)發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。

學(xué)校還要注意發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍，構(gòu)建起指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的人才資源庫(kù)。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中要用新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。反對(duì)通過(guò)量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類(lèi)的評(píng)價(jià)方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。

1、評(píng)價(jià)理念

a、整體觀(guān)

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀(guān)要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體、貫穿到活動(dòng)進(jìn)行中去。

b、多元化

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。

c、過(guò)程性

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不僅僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。

2、評(píng)價(jià)方式

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方式多種多樣。在具體操作中，“檔案袋評(píng)定”和“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評(píng)價(jià)方法。教師在運(yùn)用這些方法時(shí)要注意用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)令人滿(mǎn)意或需要改進(jìn)的地方。

總之，教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐檔案，以便使學(xué)生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì)及進(jìn)步的喜悅

五、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為中心的綜合實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，在教導(dǎo)處、班主任的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。該活動(dòng)具體由實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)日常工作，各任課老師協(xié)同配合，確?；顒?dòng)正常有序地進(jìn)行。

六、活動(dòng)安排

制訂本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和與綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的一些案例，激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)取得家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的支持，指導(dǎo)學(xué)生確立研究主題，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)行階段性成果展示。

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃

（2011~2012學(xué)年第一學(xué)期）

指導(dǎo)思想：

1、以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才。

2、繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》及市教育局實(shí)施意見(jiàn)的要求，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以綜合為特征，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

3、進(jìn)一步修整完善《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)——綜合型數(shù)學(xué)活動(dòng)校本教材》綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，依據(jù)新的辦學(xué)條件，積極開(kāi)發(fā)系列化的校本教材，建立健全具有本校特色的校本課程體系。工作要點(diǎn)：

1．組建好綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組及教師團(tuán)隊(duì)，積極有序地組織教師學(xué)習(xí)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，深入了解課程內(nèi)涵。

2．繼續(xù)有效開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)本教研活動(dòng)，全面推動(dòng)以本部為引領(lǐng)，六校區(qū)聯(lián)合活動(dòng)的教研模式，使學(xué)校綜合實(shí)踐教研組活動(dòng)走向常規(guī)化，體現(xiàn)實(shí)效性。

3．積極開(kāi)展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在本地和本校的原有的課程資基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題內(nèi)容。

4．對(duì)已有綜合實(shí)踐活動(dòng)校本教材《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》進(jìn)行必要的修正和補(bǔ)充，使內(nèi)容更貼近本校學(xué)生實(shí)際。依托“數(shù)學(xué)社團(tuán)”中的實(shí)踐資源，積極開(kāi)發(fā)相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容，使綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程在整合中實(shí)現(xiàn)升華。

5．通過(guò)指導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的自主確立選題，并開(kāi)展研究的能力，以及較強(qiáng)的選擇能力，對(duì)搜集的資料會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的辨別、整理。各年級(jí)學(xué)生自主研究能力有較大的提高，學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新能力取得一定進(jìn)步。

6．完善綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系，從教師、小組的兩重評(píng)價(jià)向教師、小組、家長(zhǎng)、個(gè)人四重評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。力求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做到客觀(guān)、公正、全面。

7．通過(guò)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果集《花艷東漾》，較好地展示學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，并加強(qiáng)與外界的交流，以取得更大的進(jìn)步。

主要措施：

1．落實(shí)課程計(jì)劃，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)力量

認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，在三至六年級(jí)中開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不擠占不挪用，確保課程的有效落實(shí)。根據(jù)以往綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施及本學(xué)期教育集團(tuán)的成立這一新情況，將配備更多的教師加入到綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中來(lái)，將“人人都是指導(dǎo)教師”的理念付諸于實(shí)踐中，有效提升了綜合實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的力量。

2．加強(qiáng)業(yè)務(wù)研討，提升課程實(shí)施能力

（1）理論學(xué)習(xí)常抓不懈

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師中，有經(jīng)驗(yàn)比較豐富的，也有一些從未接觸過(guò)此門(mén)課程的新手。為盡快提高教師的課程實(shí)施能力，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是非常必要的。借助綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站，每月定期鏈接關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論，以供課程教師及時(shí)獲取信息，隨時(shí)學(xué)習(xí)借鑒。另外，借助校本教研活動(dòng)時(shí)間，每月安排一次集中的理論學(xué)習(xí)時(shí)間，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是要將《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3—6年級(jí)）》、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)與示例》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀課例分析》等最基礎(chǔ)也是最實(shí)用的理論推薦給大家，讓每一位教師都明確開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的意義，提升教師對(duì)課程的理解力，確保用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。

（2）課堂研討持之以恒

教學(xué)的立足點(diǎn)在課堂，有效課堂是任何學(xué)科教學(xué)的追求。本學(xué)期，將在市局有效課堂理念的指引下，繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，在教研組內(nèi)開(kāi)展研討課，通過(guò)集體備課、聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，提高每位老師的教學(xué)實(shí)施水平。

（1）繼續(xù)開(kāi)展好校區(qū)聯(lián)合教活動(dòng)

自本學(xué)期始，我校成立了以一校六校區(qū)為模式的教育化集團(tuán)，為使各校區(qū)間綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到同步提升，加強(qiáng)校區(qū)聯(lián)合教研不失為一種有效的方式?；顒?dòng)擬用同題異構(gòu)的方式，期初由教研組長(zhǎng)定好研討課題和承擔(dān)研討課教師，定期開(kāi)展活動(dòng)，力求使每位教師在教研活動(dòng)中都有鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。每次活動(dòng)要求鎮(zhèn)村教師全員參與，在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)有效課堂理念，活動(dòng)有聽(tīng)有評(píng)，真正將研討落到實(shí)處。

（2）積極抓好學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)成果展示

學(xué)生成果展示，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。本學(xué)期市教研室將組織開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)成果展示活動(dòng)，期初要求各班積極準(zhǔn)備，并組織一次校級(jí)層面的成果展示活動(dòng)，并在公平公正評(píng)定的基礎(chǔ)上，評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)參加市級(jí)評(píng)比。

3．挖掘活動(dòng)資源，落實(shí)實(shí)踐研究重點(diǎn)

自主性、實(shí)踐性、活動(dòng)性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的顯著特色，在教學(xué)中，要根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和周邊環(huán)境，把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等聯(lián)系起來(lái)思考，充分開(kāi)發(fā)利用各種資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間，使綜合實(shí)踐活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。

本學(xué)期，每個(gè)年級(jí)要重點(diǎn)開(kāi)展、落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本教材《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》中的兩個(gè)主題活動(dòng)，要能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，靈活并有建設(shè)性地開(kāi)展好各個(gè)活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)再充實(shí)兩個(gè)活動(dòng)主題，可以積極向校外延伸，向社區(qū)延伸，向廣闊的社會(huì)延伸，引領(lǐng)學(xué)生親近自然、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如開(kāi)展《紙與我們的生活》、《網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)撛趺纯茨?？》等活?dòng)。也可以根據(jù)學(xué)校德育活動(dòng)及校園文化建設(shè)等方面，開(kāi)展學(xué)生感興趣的一些主題活動(dòng)，如《重陽(yáng)佳節(jié)，尊老愛(ài)老》，讓學(xué)生從活動(dòng)中懂得尊老敬老的意義，能在生活中身體力行做好敬老工作。

4．積極實(shí)踐“整合”，加強(qiáng)有效指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)立體化、綜合化的課程，在教學(xué)中，教師要自覺(jué)樹(shù)立“整合”意識(shí)，將課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、評(píng)價(jià)方式等與學(xué)校特色、其他學(xué)科課程等統(tǒng)整起來(lái)。本學(xué)期，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容將進(jìn)一步豐富，實(shí)施機(jī)制將更一步完善。根據(jù)學(xué)校新校區(qū)的資源以及工作計(jì)劃，綜合實(shí)踐活動(dòng)要充分利用校園資源，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。要有效地與社團(tuán)活動(dòng)特別是數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)嫁接，積極開(kāi)發(fā)構(gòu)建新的校本課程內(nèi)容。

在活動(dòng)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃、記錄活動(dòng)經(jīng)過(guò)、撰寫(xiě)小論文調(diào)查報(bào)告，及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促，并且這些事情要力爭(zhēng)在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)的過(guò)程中，親歷探究的過(guò)程，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

5．規(guī)范過(guò)程管理，搜集資料成果

為進(jìn)一步完善學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理，落實(shí)課程實(shí)施計(jì)劃，要求每位教師認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，備好課，上足上好每一堂綜實(shí)踐活動(dòng)課。加強(qiáng)備課檢查，每位教師的備課將由教導(dǎo)處專(zhuān)門(mén)人員分月進(jìn)行檢查打分，納入每月“七認(rèn)真”工作評(píng)比中。各班綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師可利用開(kāi)學(xué)初這兩三周的時(shí)間，與學(xué)生一起商量確立本學(xué)期的活動(dòng)主題，并初步安排出這一主題下的小課題內(nèi)容、活動(dòng)進(jìn)程、活動(dòng)方式等。教研活動(dòng)每月至少一次，學(xué)期中組織安排兩節(jié)教研課，組織活動(dòng)進(jìn)程及活動(dòng)體會(huì)的交流活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論學(xué)習(xí)。

各個(gè)班級(jí)在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中一定要注意過(guò)程資料的積累。每一個(gè)指導(dǎo)教師都要樹(shù)立資料意識(shí)，活動(dòng)過(guò)程資料整理要有系列性，一般包括活動(dòng)方案、活動(dòng)過(guò)程的詳細(xì)資料、活動(dòng)評(píng)價(jià)小結(jié)等。學(xué)期中，將要出版學(xué)生的研究性成果集《花艷東漾》。學(xué)期末，教師要把活動(dòng)資料整理裝訂成冊(cè)，以待交流檢查。

6．探尋評(píng)價(jià)模式，推進(jìn)后續(xù)發(fā)展

評(píng)價(jià)是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)。在具體實(shí)施過(guò)程中，要注重教師的角色把握，教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗(yàn)。而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級(jí)集體探究等，并注意運(yùn)用“自評(píng)”、“他評(píng)”、“集體評(píng)”、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式，及時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)（包括知識(shí)、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

學(xué)期中對(duì)課程的評(píng)價(jià)，將通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察、學(xué)生座談等評(píng)價(jià)方式，及時(shí)調(diào)整，規(guī)范活動(dòng)。學(xué)生成果要力求多樣化，包括小論文、調(diào)查報(bào)告、制作展板現(xiàn)場(chǎng)展示等，學(xué)期中還要將學(xué)生成果編印成綜合實(shí)踐成果集《花艷東漾》。每位教師要留心觀(guān)察，及時(shí)推薦，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣與積極性。

附各年級(jí)活動(dòng)主題安排：

三年級(jí)（上）

9月份：《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第1課《校園中的數(shù)學(xué)“密碼”》

10月份：機(jī)動(dòng)（可根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展相關(guān)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，供選主題：重陽(yáng)佳節(jié)，尊老愛(ài)老）

11月份：《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第3課《旅游中的學(xué)問(wèn)》

12月份：機(jī)動(dòng)（可根據(jù)學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展相關(guān)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，供選主題：家庭交通工具的變遷）

四年級(jí)（上）

9月份：《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第5課《生活中的對(duì)稱(chēng)美》

10月份：機(jī)動(dòng)（可根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展相關(guān)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，供選主題：我們的住房）11月份：《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第7課《小小數(shù)字學(xué)問(wèn)大》

12月份：機(jī)動(dòng)（可根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展相關(guān)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，供選主題：合理安排時(shí)間）

五年級(jí)（上）

9月份：《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第二冊(cè)第1課《走近校園小數(shù)星》

10月份：機(jī)動(dòng)（可根據(jù)學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展相關(guān)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，供選主題：紙與我們的生活）

11月份：《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第二冊(cè)第3課《小鬼當(dāng)家新體驗(yàn)》

12月份：機(jī)動(dòng)（可根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展相關(guān)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，供選主題：走近綠色食品）

六年級(jí)（上）

9月份：《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第二冊(cè)第5課《存錢(qián)學(xué)問(wèn)多》

10月份：機(jī)動(dòng)（可根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展相關(guān)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，供選主題：網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)撛趺纯茨悖浚?/p>

11月份：《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第二冊(cè)第7課《走進(jìn)古老的數(shù)學(xué)之謎》

12月份：機(jī)動(dòng)（可根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展相關(guān)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，供選主題：我為社區(qū)做件事）

分月教研活動(dòng)計(jì)劃：

九月份：

1．制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃；

2．綜合實(shí)踐活動(dòng)老師集中學(xué)習(xí)“有效課堂”專(zhuān)輯；

3．校級(jí)層面的學(xué)生研究性成果評(píng)比活動(dòng)。

十月份：

1．進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)集體備課。

2．開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐教研活動(dòng)研討課，各校區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師參與。

3.參加市舉行的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)成果展示評(píng)比活動(dòng)。

十一月份：

1．綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂研討。

2．《花艷東漾》學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果集編印及送評(píng)工作。

十二月份：

1．教師綜合實(shí)踐活動(dòng)方案評(píng)比。

2．綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂研討。

一月份：

1．進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)。

2．學(xué)生活動(dòng)成果整理歸檔。

2009年3月1日