第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門新的課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這門課程，已在我校開展多年。但過去由于對(duì)該課程認(rèn)識(shí)不夠，各方面效果不是很明顯。根據(jù)開展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，一般我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)分為四個(gè)步驟：

一、確定研究的主題。

我們是農(nóng)村小學(xué)，相對(duì)可以利用的資源較少，師生就根據(jù)本地、本校的資源或條件，因地制宜地確定活動(dòng)的主題。

二、活動(dòng)與體驗(yàn)。

這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施環(huán)節(jié)。學(xué)生需要到校外調(diào)查、采訪有關(guān)人員，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，小組合作調(diào)查匯總，將結(jié)果進(jìn)行分析，然后得出結(jié)論。

三、拓展與創(chuàng)新。

將結(jié)論在原有的基礎(chǔ)上拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)新性發(fā)展。

四、展示與評(píng)價(jià)。

學(xué)生調(diào)查的結(jié)果以小組的形式在課堂上匯報(bào)、展示、交流，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，采取多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，采用自評(píng)、他評(píng)、組評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，重過程，輕結(jié)果，體現(xiàn)活動(dòng)的過程性。

隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)的不斷開展，困惑也隨之而來。首先是家長(zhǎng)的不理解，應(yīng)試教育在家長(zhǎng)的心里已根深蒂固，他們對(duì)不考試的科目帶有偏見。學(xué)生到校外調(diào)查、查找資料，需要家長(zhǎng)的支持、配合，這也是綜合實(shí)踐課有效開展的重要因素。其次，綜合實(shí)踐課怎樣才能上好？綜合實(shí)踐活動(dòng)是校內(nèi)、校外有機(jī)地結(jié)合。一個(gè)課題的調(diào)查、整理、反饋、展示，需要投入大量的時(shí)間和精力，這對(duì)于課業(yè)負(fù)擔(dān)很重的學(xué)生來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該放手讓學(xué)生去做，只有放手學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、體驗(yàn)快樂，鼓勵(lì)學(xué)生失敗不怕，只有失敗了才會(huì)有成功。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程實(shí)施中的一門必修課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程實(shí)施中的一門必修課程，具有開放性、自主性、多元化、動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)，在課程推進(jìn)實(shí)施中，它已經(jīng)被越來越多的人們所認(rèn)可和重視。

一、領(lǐng)會(huì)課程體系目標(biāo)

要做好一件事，你首先必須了解它。綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程，它往往以主題的形式進(jìn)行探究實(shí)踐活動(dòng)，核心價(jià)值是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為一種獨(dú)立的課程形態(tài)，它強(qiáng)調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)方式，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、勞動(dòng)實(shí)踐、服務(wù)、技術(shù)實(shí)踐等，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

由于受舊觀念的影響頗深，很多老師在課堂上還是扮演著知識(shí)傳授者的角色。目前，教師大多數(shù)屬于“知識(shí)傳授型”，表現(xiàn)在善于傳統(tǒng)式備課、講課和批改作業(yè)，他們一旦離開書本，離開教科書，將變得無所適從，面對(duì)學(xué)生將不知所措，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)顯得力不從心。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門全新的課程，正在各校如火如荼地展開。

它注重學(xué)生的親歷和實(shí)踐，基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

三、把握好基本的問題

我?！吧嚼锶思摇本C合實(shí)踐活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生參與活動(dòng)的激情高，活動(dòng)效果好。江蘇《教育電視臺(tái)》、連云港市《蒼梧晚報(bào)》分別報(bào)道過我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，“山里人家”成為我校宣傳辦學(xué)特色的名片。在前期的校本課程開發(fā)中，我們努力做好了多方面的工作。我們學(xué)校所在地宿城三面環(huán)山，有世外桃源之美稱，有厚重的歷史和文化，有豐富的自然資源，但這一切生活在宿城的學(xué)生起初了解得很少。在充分的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們確立了以“山里人家”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，該主題活動(dòng)體現(xiàn)了我校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)。內(nèi)容的選擇和組織是圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系這三條線索進(jìn)行的；學(xué)校依據(jù)山區(qū)學(xué)校特有的資源優(yōu)勢(shì)，把“山里人家”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)的主渠道，開展了“與花草樹木交朋友”、“我家的云霧茶”、“我家的果樹”、“我家的葛粉”、“家鄉(xiāng)的旅游”、“山里人家的房子”、“山里人家的菜”、“山里人家的水”、“山里人家的習(xí)俗”等為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

第三篇：語文課程作為一門國家課程

如何體現(xiàn)語言文字的運(yùn)用

找郢鄉(xiāng)中心校何敏

2014年4月12日

如何體現(xiàn)語言文字的運(yùn)用

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)”這界定一語道明了語文課程的根本任務(wù)就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的能力。

1．注重實(shí)踐

語文是一門實(shí)踐性課程，學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言文字，其目的是學(xué)以致用。語文教學(xué)，如果真正做到學(xué)以致用，語文教學(xué)就擺脫了應(yīng)試教育的羈絆，學(xué)生就會(huì)在語文的海洋里自由游弋，在語文藍(lán)天上自由翱翔。如教學(xué)《地震中的父與子》課后小練筆：“想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來?！币堰@一次的小練筆落實(shí)到位，就要領(lǐng)悟文本是如何通過寫父親的動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)父親“了不起”的。當(dāng)學(xué)生懂得細(xì)節(jié)描寫更能表達(dá)人物的情感后，再讓學(xué)生抓住人物（阿曼達(dá)）的動(dòng)作、語言、神態(tài)展開想象，來描寫阿曼達(dá)在逆境中的堅(jiān)強(qiáng)，也就是“了不起”，從而照應(yīng)課文中的中心句“這對(duì)了不起的父與子”。這樣的讀寫結(jié)合，寫是從讀中自然生發(fā)出來的，既是語言文字運(yùn)用的內(nèi)化、模仿、遷移和創(chuàng)造，也是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的感悟與認(rèn)識(shí)的抒發(fā)和傾吐。

2．注重聽說讀寫的相互聯(lián)系

語文教學(xué)遵循聽說讀寫相互促進(jìn)的原則，這是語文教學(xué)的傳統(tǒng)。聽是口頭語言理解，說是口頭語言表達(dá)，讀是書面語言理解，寫是書

面語言表達(dá)。聽說讀寫，構(gòu)成語文的能力系統(tǒng)。語言文字運(yùn)用的時(shí)候，聽說讀寫必須進(jìn)行全方面的訓(xùn)練，不可偏廢。教師要充分利用課文，用課文訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫。

3．注重寫作

寫，是書面語言表達(dá)。學(xué)生要對(duì)寫充滿情趣，要積累豐富的寫作素材，要能生動(dòng)具體、文從字順地寫，要表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫作時(shí)，要對(duì)占有的材料深思熟慮，揭示事物本質(zhì)，深刻地表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的一、看法，獲得成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。如，在指導(dǎo)學(xué)生 “黃河，母親河”的寫作時(shí)，我先為學(xué)生播放了光未然的《黃河頌》，因?yàn)閷W(xué)生剛剛學(xué)過這篇課文，現(xiàn)在以歌曲的形式呈現(xiàn)，學(xué)生不僅在熟知的歌詞中感受了音樂美，也很自然地再次體會(huì)了黃河的磅礴氣勢(shì)，然后再給學(xué)生播放了一段有黃河的視頻，在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生輔以寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解黃河的地理特征，黃河對(duì)我國人民做出的偉大貢獻(xiàn)，尤其是了解今天的黃河遭到污染的嚴(yán)重情況，學(xué)生自然就產(chǎn)生了對(duì)母親河一黃河傾訴的沖動(dòng)。寫作時(shí)可以以倡議書的形式來寫，也可以用童話、寓言、書信、詩歌甚至是戲劇的形式來表達(dá)。最后，作文的展示效果是令人欣喜的，有的同學(xué)善于抒情。筆下自然就會(huì)流淌出滔滔的黃河情結(jié)；有的同學(xué)善于思考，就以“一滴黃河水的訴說”這種特殊方式，來警醒世人對(duì)黃河的保護(hù)；有的同學(xué)善于想象，就以“我心中的黃河”這題，寫滿了對(duì)黃河的憧憬。由此可見，在作文教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)隋景是十分重要的，它不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，也觸動(dòng)了學(xué)生的寫作靈感，開拓了學(xué)生的寫作思路。學(xué)生寫出

來的文章也就擁有了自己的靈魂。試想，我們面對(duì)這樣的寫作內(nèi)容，不為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，尤其是對(duì)于我們這些遠(yuǎn)離大海的孩子來說，那是無從寫起的。

4．注重閱讀

讀，是理解語言，要充分利用閱讀策略。信息推理策略，信息概括策略，質(zhì)疑問難策略等，有了好的策略，才能更好地運(yùn)用語言文字讀，讀懂言語內(nèi)容，理解言語形式。要堅(jiān)持課外閱讀，廣泛涉獵各類讀物，收集摘抄，做讀書筆記，積累適應(yīng)實(shí)際運(yùn)用需要的語言材料。閱讀的方式很多，有朗讀、默讀、略讀、瀏覽等，不同的閱讀方式有不同的要求和作用。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。比如朗讀，在九年義務(wù)教育中，朗讀教學(xué)貫穿始終。在閱讀教學(xué)中，朗讀既是目的，又是手段。作為目的，朗讀教學(xué)就是要訓(xùn)練提高學(xué)生的朗讀水平。作為手段，朗讀就是要細(xì)讀文本，深度思考、理解，加深對(duì)文本內(nèi)容的情感體驗(yàn)。比如我在教學(xué)義務(wù)教育人教版版六年級(jí)（上）11課《在急流中》一文時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀年輕母親背著嬰兒在急流洶涌的曲折河道上逆流而上趕路的相關(guān)段落，讓學(xué)生在朗讀中去感悟年輕母親面對(duì)險(xiǎn)灘、礁石，面臨湍急多變的江水毫不畏懼、從容鎮(zhèn)定的神態(tài)，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，受到人物勇敢頑強(qiáng)、從容鎮(zhèn)定等美好品質(zhì)的熏陶。同時(shí)也啟迪學(xué)生思考：年輕母親面對(duì)生活中的困難能勇敢的去戰(zhàn)勝，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難該怎么辦？是不是也應(yīng)該像年輕的母親一樣，該勇敢的去戰(zhàn)勝呢。默讀，顧名思義，就是不出聲的閱讀，是把書面語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的口頭語言。默讀只用眼

看，不用口讀，便于集中精力去思考，能加快對(duì)文中內(nèi)容的理解。默讀也關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，默讀中遇到不懂得地方，可以多讀幾遍，加深體會(huì)，也可以停下來思考，等到搞明白后在讀下去。略讀、瀏覽不要求細(xì)細(xì)的讀，只要掌握大意就行，這樣可以獲取更多的知識(shí)信息。

語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)時(shí)時(shí)處處皆有。我們要扎實(shí)做好語文課程識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)，切實(shí)推進(jìn)語言文字的運(yùn)用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第四篇：國際商法作為一門大學(xué)課程

國際商法是隨著國際商事關(guān)系的出現(xiàn)而產(chǎn)生并發(fā)展的。從產(chǎn)生之日起，它就是一個(gè)獨(dú)立的法律部門。國際商法作為一門大學(xué)課程，自20世紀(jì)60年代以來已在國外的一些大學(xué)中開設(shè)多年。在我國，隨著國際經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的發(fā)展，作為調(diào)整國家間經(jīng)濟(jì)交往的國際商法日益受到人們的重視。近年來隨著來對(duì)外工作的不斷擴(kuò)大，不僅一些大學(xué)開設(shè)了國際商法課程，而且尤為引人注目的是，國際商法已成為許多行業(yè)和部門人士的重要而受到普遍重視。與此同時(shí)，“國際商法”一詞在各種場(chǎng)合被頻繁使用，冠以國際商法名稱的書籍也屢見不鮮。

于是，不斷有對(duì)國際商法感興趣的人提出如下一些問題：什么是國際商法？怎樣理解國際商法概念的內(nèi)涵和外延？國際商法是否同國際法、國際經(jīng)濟(jì)法或民法、經(jīng)濟(jì)法一樣是一個(gè)獨(dú)立的法律部門？筆者認(rèn)為，這些問題的出現(xiàn)反映了我國對(duì)外開放事業(yè)的深入，對(duì)法學(xué)研究不斷提出新的課題和新的要求。而正確地認(rèn)識(shí)和把握這些新課題，推動(dòng)和繁榮我國的法學(xué)研究事業(yè)，正是我們法學(xué)研究工作者的職責(zé)所在。鑒于此，筆者擬對(duì)國際商法的概念從理論上進(jìn)行初步的探討，不妥之處，請(qǐng)讀者批評(píng)指正。關(guān)于國際商法概念的研究，綜合考察國內(nèi)外學(xué)者散論于各種著作中對(duì)國際商法概念的說明，筆者認(rèn)為國際商法的概念可有廣義和狹義兩種，下文分別予以闡述。

一、從廣義上看，國際商法是調(diào)整國際商事關(guān)系的各種法律規(guī)范的總和，是一個(gè)獨(dú)立的法律部門。第一，按照法學(xué)的一般理論，劃分法律部門的主要標(biāo)準(zhǔn)是法律規(guī)范所調(diào)整的社會(huì)關(guān)系，凡調(diào)整同一種類社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范就構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的法律部門。[3]國際商法就是作為調(diào)整國際商事關(guān)系這一特定的社會(huì)關(guān)系而獨(dú)立存在的法律部門。所謂國際商事關(guān)系，是指某種商事關(guān)系，其主體不論是個(gè)人、法人、國家政府或國際組織，只要這種商事關(guān)系的當(dāng)事人分屬于兩個(gè)以上不同的國家或國際組織，或其所涉及的商事問題超越一國國界的范圍，這種關(guān)系就可稱之為國際商事關(guān)系。用以調(diào)整所有這些國際商事關(guān)系的法律規(guī)范，就屬于國際商法的范疇。具體將，舉凡涉及商事關(guān)系的國際公法規(guī)范，國際經(jīng)濟(jì)法規(guī)范，當(dāng)事人自愿接受的國際商事慣例或沖突法規(guī)范，國際商事公約或條約，國內(nèi)商法中的國際性規(guī)范，都應(yīng)包含在內(nèi)。對(duì)法律部門的劃分，除以法律所調(diào)整的社會(huì)關(guān)系作為依據(jù)和主要的標(biāo)準(zhǔn)外，由法律規(guī)范的性質(zhì)所決定的法律調(diào)整的異同也是一個(gè)重要的補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)。舉一個(gè)明顯的例證，刑法作為一個(gè)獨(dú)立的法律部門，這從未引起過爭(zhēng)議，但刑法顯然不是調(diào)整同一種類的社會(huì)關(guān)系的，而是調(diào)整由于犯罪所破壞的多種社會(huì)關(guān)系的，幾乎涉及一切法律部門的調(diào)整對(duì)象。但其調(diào)整方法卻是單一的刑罰手段。這是其它法律部門所不具有的調(diào)整方法。同樣，基于國際商事法律規(guī)范的性質(zhì)所決定的國際商法的調(diào)整方法是多樣性的，有不同于其它法律部門調(diào)整方法的顯著特征。國際商法的調(diào)整方法，既包括協(xié)商與調(diào)解等調(diào)整方法，也包括仲裁與訴訟等調(diào)整方法，既包括國內(nèi)法的調(diào)整方法，也包括國際法的調(diào)整方法。因此，從法律調(diào)整方法的角度考察，也可說明國際商法是一個(gè)獨(dú)立的法律部門。在討論國際商事法律問題時(shí)，有必要對(duì)國際商事法律中的“商事”一詞進(jìn)行說明?！吧淌隆币辉~是國際貿(mào)易交往中的一個(gè)重要的慣常用語。一般來說，國際組織或國家都對(duì)“商事”一詞盡可能做廣義的解釋。如根據(jù)聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會(huì)在起草《國際商事仲裁示范法》時(shí)，就“商事”一詞所作的注釋[4]，具有商事性質(zhì)的關(guān)系包括但不限于下列交易：任何提供或交換商品或勞務(wù)的貿(mào)易交易；銷售協(xié)議，商事代表或代理；保付代理；租賃；咨詢；

設(shè)計(jì)；許可；投資；融資；銀行業(yè)；保險(xiǎn)；開采協(xié)議或特許權(quán)；合營或其它形成的或商業(yè)合作；客貨的航空、海洋、鐵路或公路運(yùn)輸。美國加利福尼亞的《國際商事仲裁和調(diào)解法典》則仿照《國際商事仲裁示范法》羅列了18種屬商事關(guān)系的事項(xiàng)：（1）提供或交換商品或勞務(wù)的交易；（2）銷售協(xié)議；（3）商事代表或代理；（4）開采協(xié)議或特許權(quán)；（5）合資或其他形式的工業(yè)或商業(yè)合作；（6）客貨的航空、海洋、鐵路或公路運(yùn)輸；（7）建筑；（8）保險(xiǎn)；（9）許可；（10）保付代理；（11）租賃；（12）咨詢；（13）工程；（14）；（15）銀行；（16）資料或技術(shù)的轉(zhuǎn)讓；（17）知識(shí)或工業(yè)產(chǎn)權(quán)、包括商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)、版權(quán)和軟件程序權(quán)；

（18）專業(yè)服務(wù)。[5]另根據(jù)我國加入1958年訂于紐約的《關(guān)于承認(rèn)和執(zhí)行外國仲裁裁決的公約》時(shí)作出的商事保留聲明中提到的“商事”的概念，包括貨物買賣、財(cái)產(chǎn)租賃、工程承包、加工承攬、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、合資經(jīng)營、合作經(jīng)營、勘探開發(fā)資源、保險(xiǎn)、信貸、勞務(wù)、代理、咨詢服務(wù)和海上、民用航空、鐵路、公路的客貨運(yùn)輸以及產(chǎn)品責(zé)任、環(huán)境污染、海上事故等。[6]因此，我國關(guān)于“商事”一詞的解釋也是一種比較廣義的解釋。國際商法就是規(guī)范各種商事主體在上述國際“商事”領(lǐng)域活動(dòng)的法律。第二，從國際商法的產(chǎn)生看，國際商法從一開始就是作為一個(gè)獨(dú)立的法律部門出現(xiàn)的。它最初所調(diào)整的商事關(guān)系就不是一國

國內(nèi)商人之間的商事關(guān)系，而是跨國界的、不同國家商人之間的國際商事關(guān)系。國際商法是隨著商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。國際商法的形成來源于實(shí)踐，它的系統(tǒng)化過程不是由于國家的立法或?qū)W者的傳播，而是由于其適用者兼推行者的努力。國際商法最初的形式是商人習(xí)慣法，它在十一世紀(jì)出現(xiàn)于威尼斯，后來隨著航海貿(mào)易的發(fā)展逐步擴(kuò)大到西班牙、法國、德國及英國，甚至北歐各國和非洲北部。這種以商人（主要是從事兩國或多國間貿(mào)易，并須經(jīng)船舶運(yùn)送的商人）間為規(guī)范對(duì)象的國際商法，屬于商人習(xí)慣法，是以當(dāng)事人自治原則為最高原則，經(jīng)由交易常例、習(xí)尚、習(xí)慣而形成的法律規(guī)范。其內(nèi)容主要包括：貨物買賣合同的標(biāo)準(zhǔn)條款、兩合公司、海上運(yùn)輸與保險(xiǎn)、匯票、破產(chǎn)程序等方面的規(guī)范。這種商人習(xí)慣法是商人在歐洲各地港口或集市用以調(diào)整他們之間的商事交易的法律和商業(yè)慣例，它與當(dāng)時(shí)封建王朝的地方性法律相比較具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）它具有國際性，是國際商法，普遍適用于各國從事商品交易的商人；（2）它的解釋和運(yùn)用不是由一般法院的專職法官來執(zhí)掌，而是由商人自己組織的法院來執(zhí)掌，其性質(zhì)類似于的國際商事仲裁或調(diào)解；（3）其程序較簡(jiǎn)單迅速，不拘泥于形成；（4）它強(qiáng)調(diào)按公平合理的原則來處理案件。第三，由于當(dāng)代國際商事關(guān)系的多樣性和復(fù)雜性，國際商法發(fā)展到今天，已經(jīng)由單一層次的國際商事慣例演變?yōu)槎鄬哟蔚膰H商法，是一個(gè)以國際商事慣例為主體內(nèi)容的，既包括國際法規(guī)范，也包括國內(nèi)法規(guī)范的綜合的法律部門。由于國際商法是用來調(diào)整從事跨越國境商事交往的各種公、私主體之間商事關(guān)系的法律規(guī)范，所以，它的內(nèi)涵和外延，早已大大地突破了國際商事慣例體系，而擴(kuò)展到國際法、國內(nèi)法、甚至還包括難以歸屬上述法律分類的其它各種法律規(guī)范。國際商法是一個(gè)多門類、跨學(xué)科的綜合的法律部門。而且，上述國際商法體系中的國際商事慣例規(guī)范、國際法規(guī)范、國內(nèi)法規(guī)范，并不是互不發(fā)生關(guān)系的三種并行的法律規(guī)范。原本的國際法規(guī)范可能被自然人、法人所直接適用；國內(nèi)法規(guī)范也可能上升為國際法規(guī)范而被國家或國際組織所適用。在當(dāng)代調(diào)整國際商事關(guān)系的法律實(shí)踐中，不僅單靠任何一種傳統(tǒng)法律規(guī)范都已不能完全客觀反應(yīng)國際商事關(guān)系對(duì)法律調(diào)整的需要，而且各種法律規(guī)范和體系之間往往互相依賴、互相交叉、互相轉(zhuǎn)化、互相作用。[8]國際公法規(guī)范調(diào)整和制約純粹以國際或國際組織作為主體雙方的商事法

律關(guān)系，諸如國家政府之間或國家政府與國際組織之間有關(guān)投資、貿(mào)易、信貸、結(jié)算、保險(xiǎn)等方面的商事法律關(guān)系，這是不言而喻的。但同時(shí)應(yīng)引起我們注意的是，這些商事領(lǐng)域的國際公法規(guī)范對(duì)我國公民、法人是有直接約束力的。例如我國簽署并核準(zhǔn)了《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》，該公約于1988年1月1日起生效。從這一天起，我國公民或法人與任何其他締約國公民或法人之間的國際貨物銷售合同，其訂立以及賣方、買方因此種合同而產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)，都必須適用該公約的規(guī)定（除非雙方當(dāng)事人決定不適用該公約）。對(duì)我國公民、法人適用國際民商事公約和慣例，我國法律有明文規(guī)定，我國《民法通則》第142條2款規(guī)定：“中華人民共和國締結(jié)或者參加的國際條約同中華人民共和國民事法律有不同規(guī)定的，適用國際條約的規(guī)定?！蔽覈镀睋?jù)法》第96條規(guī)定：“中華人民共和國締結(jié)或者參加的國際條約同本法有不同規(guī)定的，適用國際條約的規(guī)定。但是，中華人民共和國聲明保留的條款除外。本法和中華人民共和國締結(jié)或者參加的國際條約沒有規(guī)定的，可以適用國際慣例?！盵9]換個(gè)角度來說，有關(guān)國家和私人、法人之間的合同是可以通過依從國際法而被國家化的。例如，海特認(rèn)為，任何準(zhǔn)國際法庭或跨國法庭無法否認(rèn)因政府與外國人之間契約關(guān)系所引起的仲裁與國際法之間的關(guān)系，并且有必要衡量適用國際法的適當(dāng)性。他指出：“在私人投資者同外國政府間訂立開發(fā)協(xié)議的情況下，??作為當(dāng)事人一方的外國人的契約權(quán)利，是可以通過其本國政府提到國際法高度來要求的?！盵10]此外，國際法協(xié)會(huì)在其關(guān)于“國際組織與私人當(dāng)事人之間訂立的合同”和“國家與外國人協(xié)議中的合同準(zhǔn)據(jù)法”的兩個(gè)文件中，也接受適用國際法或適用一般法律原則。

[11]實(shí)踐中，適用于一方當(dāng)事人為國家或國家實(shí)體的合同不乏其例。如1958年沙特阿拉伯美國石油公司一案的最終裁決，就是選擇國際法作為裁決的準(zhǔn)據(jù)法的。中東國家的一些石油法也規(guī)定可選擇國際法作為仲裁的準(zhǔn)據(jù)法。因此，在國際商事活動(dòng)中，既可適用國際商事慣例，也可適用國際法，還可適用國內(nèi)法，它們之間沒有固定界線，當(dāng)事人究竟采取何種法律手段，根據(jù)實(shí)際情況決定。具體來講，用以調(diào)整國際商事關(guān)系的國際商法規(guī)范可以大體上分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是為數(shù)眾多的，普遍適用于各種國際商事主體之間的國際商事慣例，如《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》、《跟單信用證統(tǒng)一慣例》等；第二個(gè)層次是有關(guān)各國或國際組織之間簽訂的對(duì)國際社會(huì)具有普遍約束力的國際商事公約或條約，如日內(nèi)瓦票據(jù)法公約、國際貨物買賣公約等（上述兩個(gè)層次的國際商法概念同大陸法系商法中廣義商法中的國際商法概念相同）；[12]第三個(gè)層次是有關(guān)國家用以調(diào)整本國境內(nèi)商事往來關(guān)系規(guī)范中具有國際性的規(guī)范（或稱涉外商事法律規(guī)范）。這里所說的各國用以調(diào)整本國境內(nèi)涉外商事關(guān)系的各種法律規(guī)范，既包括同時(shí)適用于國內(nèi)某種商事關(guān)系和國內(nèi)同類涉外商事關(guān)系的法律規(guī)范，如的《商標(biāo)法》、《專利法》等，也包括只適用于國內(nèi)某種涉外商事關(guān)系的法律，如《中外合資經(jīng)營企業(yè)法》等。第四，從廣義上探討國際商法概念，并非只是純學(xué)理的說明，更是為了國際商法的綜合運(yùn)用和實(shí)際效益。如我國公司到外國從事商事投資活動(dòng)要受到多種不同層次國際商事規(guī)范的調(diào)整。首先，根據(jù)國家主權(quán)原則，我國公司在外國的商事投資活動(dòng)要直接適用外國私法中有關(guān)涉外商事法律規(guī)范的調(diào)整和規(guī)范，如要適用《外國人投資法》等；其次，我國公司要適用外國有關(guān)管理涉外商事活動(dòng)的法律，如適用《海關(guān)法》、《外匯法》等；第三，要適用該外國認(rèn)可或參加的國際商事慣例或國際商事條約、公約，如《托收統(tǒng)一規(guī)則》、《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》等；第四，要適用我國與該外國簽訂的有關(guān)雙方商事協(xié)定或條約，如《中美貿(mào)易關(guān)系協(xié)定》等。同樣的道理，外國公司到我國

從事商事投資活動(dòng)，在適用法律和選擇法律方面也會(huì)遇到各種實(shí)際。如果在上述選擇法律過程中，仍然把視野局限在傳統(tǒng)的法律部門或?qū)W科，拘泥于某種固定的定義界說，[13]就很難對(duì)國際商事活動(dòng)所面臨的各種現(xiàn)實(shí)問題，采取最適當(dāng)和最必要的途徑加以妥善解決。如世界銀行對(duì)私人公司貸款的合同，屬于政府間機(jī)構(gòu)與企業(yè)訂立的契約，當(dāng)選擇契約的準(zhǔn)據(jù)法時(shí)，盡管當(dāng)事人中的一方不是私人，仍應(yīng)適用國際私法；又如，家政府與發(fā)達(dá)國家私人之間訂立的契約，盡管當(dāng)事人并非雙方同是國家或同是私人，卻非同時(shí)適用國際法和國內(nèi)法（包括公法和私法）的各項(xiàng)原則不可。因此，對(duì)于國際商事交往中因范圍、國家、法人、個(gè)人相互交織形成的錯(cuò)綜復(fù)雜的法律關(guān)系和法律問題，必須同時(shí)運(yùn)用與國際商事有關(guān)的國際法及與國際商事有關(guān)的國內(nèi)法，進(jìn)行綜合的考察，才能進(jìn)行全面的理解和正確的處斷。[14]綜上所述，國際商法是一個(gè)獨(dú)立的法律部門，它是調(diào)整超越一國國境的商事交往的各種法律規(guī)范的總和。國際商法并不局限于某一特定的法律規(guī)范，它的內(nèi)涵以傳統(tǒng)的國際商事慣例為主，其外延早已打破了國際法體系和國內(nèi)法體系，而擴(kuò)及到國際公法規(guī)范、國際法規(guī)范、國際私法規(guī)范、各國民商法的國際性規(guī)范（即涉外部分）。雖然國際私法和各國商法的涉外部分本質(zhì)上都是各國的國內(nèi)法，但是，既然它們都在各個(gè)主權(quán)國家的領(lǐng)域內(nèi)調(diào)整著和制約著跨越國境的商事交往活動(dòng)，從宏觀上看，也就不能不承認(rèn)它們是國際商法的重要組成部分，歸屬于國際商法的范圍。國際商法不僅包括規(guī)定國際商法主體在國際商事活動(dòng)中權(quán)利和義務(wù)的實(shí)體性規(guī)范，也包括解決國際商事糾紛的程序性規(guī)范，不僅包括國家對(duì)國際商事關(guān)系進(jìn)行調(diào)整的強(qiáng)制性規(guī)范，也包括國家對(duì)國際商事關(guān)系進(jìn)行調(diào)整的任意性規(guī)范。因此，國際商法所的對(duì)象的范圍是非常廣泛的，往往要牽涉到現(xiàn)有的幾十個(gè)傳統(tǒng)法律部門的部分，要涉及到國際法、沖突法、民法、商法、稅法、民事訴訟法、產(chǎn)品責(zé)任法、反壟斷法、反傾銷法等諸多法律部門的法律規(guī)范。筆者認(rèn)為，當(dāng)前的問題不在于不合時(shí)宜地強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的法律分科，而在于尋找新的適應(yīng)的制衡形式。[15]當(dāng)代國際商事交易需要的不僅是某一特定的法律體系，還需要適應(yīng)時(shí)代的新的調(diào)整方式。國際商法將滿足國際商事的需要，如同習(xí)慣商法滿足了生活在羅馬帝國的商人的需要，和習(xí)慣法的頒布滿足了14世紀(jì)中東的航海者和商人的需要一樣。

二、從狹義上看，國際商法是調(diào)整國家之外的，主體平等的商事組織及其商事交易的各種關(guān)系的法律規(guī)范的總和，是一個(gè)新的尚在形成中的法律部門。如馮大同教授等認(rèn)為，在國際上從事國際商事交易的主體基本上是公司、企業(yè)等商事組織而不是國家，它們之間的交易屬于不同國家的主體平等的商事組織之間和個(gè)人之間以及它們相互之間的交易，而不是國家與國家之間的交易。所以，在“國際商法”這一概念中，“國際”（International）一詞的含義并不是指“國家與國家之間”的意思，而是指“跨越國界”（Transnational）的意思。國際商法是調(diào)整國家之外的商事交易和商事組織的各種關(guān)系的法律規(guī)范的總和，是一個(gè)新的尚在形成中的法律部門。[16]持上述觀點(diǎn)的學(xué)者還認(rèn)為：隨著當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來的擴(kuò)大和頻繁，國際商事關(guān)系呈現(xiàn)得更加錯(cuò)綜復(fù)雜，出現(xiàn)了許多新型的國際商事活動(dòng)方式，如國際投資、國際融資、國際租賃、國際技術(shù)轉(zhuǎn)讓、國際合作生產(chǎn)、國際工程承包、產(chǎn)權(quán)與專有技術(shù)許可貿(mào)易，等等。這些活動(dòng)方式或者說交易方式，已超出了傳統(tǒng)商法調(diào)整的范圍。國際商法調(diào)整的對(duì)象和范圍越來越廣泛。但與傳統(tǒng)商法相比，國際商法尚處于形成和發(fā)展階段，不僅上述這些新型的國際商事交易方式大都是從傳統(tǒng)商法的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，而且作為一個(gè)獨(dú)立的法律部門，傳統(tǒng)商法悠久、無所不包，涉及買賣、合同、擔(dān)保、公司、代理、居間、票據(jù)、保

險(xiǎn)、破產(chǎn)、海商、仲裁、競(jìng)爭(zhēng)、信托、證券、期貨等商事關(guān)系的各個(gè)方面，而這些內(nèi)容，國際商法大多還未涉及到。因此，國際商法的體系和內(nèi)容需要進(jìn)一步的發(fā)展和完善，以最終形成一個(gè)獨(dú)立的法律部門。除上述國際商法的廣義和狹義概念之外，國際商法還可作為一種比較研究各國商法的研究的概念而存在。

三、國際商法的“并存法（Concurrent laws）”概念。[17]在國際商事交易中，為了避開不同國內(nèi)法體系之間的差異和難以預(yù)測(cè)的變化，將國際法、國際商事慣例及國內(nèi)法三者結(jié)合起來，以一種統(tǒng)一的法律體系的形式，即創(chuàng)立一個(gè)可

適用的三者并存的法律體系來調(diào)整國際商事交易的作法在各個(gè)國家呈發(fā)展趨勢(shì)?！督鉀Q國家與他國國民之間投資爭(zhēng)端公約》是采用并存法律體系的一個(gè)較典型的例子。該公約明確規(guī)定：“仲裁庭應(yīng)依據(jù)爭(zhēng)端當(dāng)事人間協(xié)議的法律準(zhǔn)則裁決爭(zhēng)端??”。如前所述，該條款是對(duì)當(dāng)事人意思自治原則的承認(rèn)，其中包含了兩層意思：其一，當(dāng)事人可以選擇國內(nèi)法，或選擇國際法，或選擇國際商事慣例；其二，當(dāng)事人還可以既選擇國內(nèi)法又選擇國際法和國際商事慣例，三者并用。該公約在同一條款中還規(guī)定，在當(dāng)事人缺乏選擇時(shí)，仲裁庭“應(yīng)適用爭(zhēng)端一方的締約國的法律（包括其關(guān)于沖突法的規(guī)則）以及可適用的國際法規(guī)則?！盵18]可見，不僅當(dāng)事人選擇法律是多軌制，仲裁庭在選擇適用法律上也是多軌制，既可適用

國際法體系，也可適用國內(nèi)法體系，還可適用不屬于這兩種體系的國際商事慣例。并存法體系是發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家經(jīng)過長(zhǎng)期爭(zhēng)論的產(chǎn)物。這種體系的作用在于，一方面適用國家當(dāng)事人的國內(nèi)法，承認(rèn)國家當(dāng)事人主權(quán)地位的重要性，另一方面又參照國際法原則或國際商事慣例，為合同私人當(dāng)事人一方提供一定的保護(hù)，保證國內(nèi)法對(duì)外國投資者或其他人的待遇不低于最低國際標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)質(zhì)就是在國內(nèi)法與國際法之間摻入一種平衡力量。筆者認(rèn)為，并存法實(shí)際上從另一角度說明了廣義的國際商法的獨(dú)立存在。注釋：[1][7][16]參見馮大同主

編：《國際商法》，中國人民大學(xué)出版社，1994年3月第1版，第2頁，第4頁。

[2]參見關(guān)安平主編：《國際商法實(shí)務(wù)操作》一書，海洋出版社，1993年10月第1版。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程《低碳生活 從我做起》教學(xué)案例

王莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐煥新

一、課題背景

進(jìn)入新世紀(jì)，溫室氣體排放引起了全球的關(guān)注，“低碳生活”的概念也越來越被人們所接受，國際社會(huì)應(yīng)對(duì)氣候變化的共同意愿也越來越強(qiáng)烈。低碳經(jīng)濟(jì)成為了影響整個(gè)社會(huì)發(fā)展的主流，低碳生活延伸到了生活、工作、交通等各個(gè)領(lǐng)域。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)當(dāng)前全球環(huán)境惡化的嚴(yán)峻形勢(shì)，理解低碳生活的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)節(jié)能減排的基本方法。

過程與方法

(1)能夠?qū)κ占男畔⑦M(jìn)行初步分析和處理，學(xué)會(huì)利用處理的信息進(jìn)行交流。

(2)學(xué)會(huì)合作、討論、分析，科學(xué)決策，形成共識(shí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀

了解溫室氣體排放對(duì)氣候變化的影響，形成關(guān)注人類生活環(huán)境的情懷，養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣，并將這一現(xiàn)代理念進(jìn)行大眾傳播。

三、教具準(zhǔn)備：課件、題板

四、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師給同學(xué)們帶來一群有趣的動(dòng)物朋友，想看嗎？（播放課件、音樂）

師：它們可愛嗎，它們做了什么，讓你們覺得可愛？它們?yōu)槭裁匆@么做？

（二）了解天氣變熱的原因

師：現(xiàn)在天氣為什么越來越熱？教師板書現(xiàn)象：天氣越來越熱。教師指學(xué)生回答變熱的原因。

師：（課件）科學(xué)家們認(rèn)為，由于人類過量排放溫室氣體如二氧化碳、水蒸氣，這些氣體會(huì)使我們身邊的空氣變得像厚厚的玻璃，罩住了地球，地球被扣在里面，散不了熱，就像被關(guān)在溫室里面，透不了氣，就像發(fā)燒一樣，所以現(xiàn)在的天氣越來越熱。這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng)。教師板書：溫室效應(yīng)。

（三）了解溫室效應(yīng)的影響

師：溫室效應(yīng)有哪些影響？請(qǐng)看一段短片。（播放課件、音樂）

師：這樣下去，我們將走向世界末日，那么我們要不要救一救我們的地球？所以，我們要怎么做？

學(xué)生回答：

PPT顯示低碳——

師：低碳生活的概念

師：我們小學(xué)生可以怎么做？

教師總結(jié)：我們普通家庭日常生活其實(shí)都在源源不斷地直接或間接地排放著二氧化碳?xì)怏w。

只要我們堅(jiān)持節(jié)約，養(yǎng)成習(xí)慣，就能救地球。

（四）確定課題，分組研究

師：給我們的活動(dòng)起個(gè)名字吧!教師板書課題-------低碳生活 從我做起。師：同學(xué)們最想研究什么問題？ 師：學(xué)生分組

課件出示要求：1，選出一名組長(zhǎng)。2，共同填寫題板。

3，小組匯報(bào)。

師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)秀一秀。各小組展示

五、教師總結(jié)

今天，我們了解了為什么要低碳生活，提出了走進(jìn)低碳生活這個(gè)主題，根據(jù)同學(xué)們的興趣，分成了四個(gè)方面來研究。下一節(jié)課，我們繼續(xù)研究，好嗎？下課。